YES WE CAN (Q551336)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q551336 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | YES WE CAN |
Project Q551336 in Italy |
Statements
17,308.79 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
22 September 2018
0 references
8 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ANCONA "NOVELLI NATALUCCI"
0 references
43°37'1.24"N, 13°31'1.56"E
0 references
NELLA PROSPETTIVA DEI RAPIDI CAMBIAMENTI PRODOTTI DAI MOLTEPLICI ASPETTI DELLA SOCIET CULTURA TECNOLOGIA SCIENZA ECONOMIA LACCENTO VA POSTO SULLA NECESSIT DI CONCILIARE IL SAPERE CON LA POSSIBILIT DI SCOPRIRE NUOVE MODALIT DI CONOSCERSI E DI CONOSCERE. QUESTO TIPO DAPPRENDIMENTO CHE DIVENTA OPERATIVO IMPLICA NON SOLO LACQUISIZIONE DINFORMAZIONI MA ANCHE LA SPERIMENTAZIONE LATTUAZIONE E LA CONDIVISIONE DI CONOSCENZE ABILIT E COMPETENZE. IMPARARE AD IMPARARE ATTRAVERSO UN APPROCCIO NON FORMALE CHE COINVOLGA GLI ALUNNI IN SITUAZIONI REALIZZATE IN CONTESTI DIVERSI DAI NORMALI AMBIENTI SCOLASTICI. (Italian)
0 references
IN VIEW OF THE RAPID CHANGES PRODUCED BY THE MANY ASPECTS OF SOCIETY CULTURE TECHNOLOGY SCIENCE ECONOMY THE EMPHASIS SHOULD BE ON THE NEED TO RECONCILE KNOWLEDGE WITH THE POSSIBILITY OF DISCOVERING NEW WAYS OF KNOWING EACH OTHER AND KNOWING EACH OTHER. THIS TYPE OF DAPPRENDMENT THAT BECOMES OPERATIONAL IMPLIES NOT ONLY LACQUISITION OF INFORMATION BUT ALSO EXPERIMENTATION THE IMPLEMENTATION AND SHARING OF SKILLS AND SKILLS. LEARN TO LEARN THROUGH A NON-FORMAL APPROACH INVOLVING PUPILS IN SITUATIONS OTHER THAN NORMAL SCHOOL ENVIRONMENTS. (English)
12 November 2020
0 references
COMPTE TENU DES CHANGEMENTS RAPIDES PRODUITS PAR LES NOMBREUX ASPECTS DE LA SOCIÉTÉ CULTURE TECHNOLOGIE SCIENCE ÉCONOMIQUE L’ACCENT DOIT ÊTRE MIS SUR LA NÉCESSITÉ DE CONCILIER LE SAVOIR AVEC LA POSSIBILITÉ DE DÉCOUVRIR DE NOUVELLES FAÇONS DE SE CONNAÎTRE ET DE SE CONNAÎTRE. CE TYPE D’APPRENTISSAGE QUI DEVIENT OPÉRATIONNEL IMPLIQUE NON SEULEMENT L’ACQUISITION D’INFORMATIONS, MAIS AUSSI LA MISE À L’ESSAI DE LA MISE EN ŒUVRE ET DU PARTAGE DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES. APPRENDRE À APPRENDRE GRÂCE À UNE APPROCHE NON FORMELLE IMPLIQUANT DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS QUI SE PRODUISENT DANS DES CONTEXTES AUTRES QUE DES ENVIRONNEMENTS SCOLAIRES NORMAUX. (French)
9 December 2021
0 references
ANGESICHTS DER RASANTEN VERÄNDERUNGEN, DIE DURCH DIE VIELEN ASPEKTE DER GESELLSCHAFTSKULTURTECHNOLOGIE WISSENSCHAFT WIRTSCHAFT HERVORGERUFEN WERDEN, MUSS DER SCHWERPUNKT AUF DIE NOTWENDIGKEIT GELEGT WERDEN, WISSEN MIT DER MÖGLICHKEIT IN EINKLANG ZU BRINGEN, NEUE WEGE DES KENNENLERNENS UND DES GEGENSEITIGEN KENNENLERNENS ZU ENTDECKEN. DIESE ART DES LERNENS, DAS EINSATZFÄHIG WIRD, BEINHALTET NICHT NUR DEN ERWERB VON INFORMATIONEN, SONDERN AUCH DIE ERPROBUNG DER UMSETZUNG UND DES AUSTAUSCHS VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN. LERNEN SIE DURCH EINEN NICHT FORMALEN ANSATZ, IN DEM SCHÜLER IN SITUATIONEN, DIE IN ANDEREN KONTEXTEN ALS IN NORMALEN SCHULUMGEBUNGEN AUFTRETEN, EINBEZOGEN WERDEN. (German)
18 December 2021
0 references
MET HET OOG OP DE SNELLE VERANDERINGEN DIE DE VELE ASPECTEN VAN DE MAATSCHAPPELIJKE CULTUURTECHNOLOGIEWETENSCHAPPEN TEWEEGBRENGEN, MOET DE NADRUK WORDEN GELEGD OP DE NOODZAAK KENNIS TE VERZOENEN MET DE MOGELIJKHEID OM NIEUWE MANIEREN TE ONTDEKKEN OM ELKAAR TE LEREN KENNEN EN ELKAAR TE LEREN KENNEN. DIT SOORT LEREN DAT OPERATIONEEL WORDT, IMPLICEERT NIET ALLEEN DE VERWERVING VAN INFORMATIE, MAAR OOK HET TESTEN VAN DE IMPLEMENTATIE EN HET DELEN VAN KENNISVAARDIGHEDEN EN -VAARDIGHEDEN. LEREN LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN NIET-FORMELE AANPAK WAARBIJ LEERLINGEN WORDEN BETROKKEN IN SITUATIES DIE ZICH VOORDOEN IN ANDERE CONTEXTEN DAN NORMALE SCHOOLOMGEVINGEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EN VISTA DE LOS RÁPIDOS CAMBIOS PRODUCIDOS POR LOS MUCHOS ASPECTOS DE LA SOCIEDAD CULTURA CIENCIA TECNOLOGÍA ECONOMÍA, SE DEBE HACER HINCAPIÉ EN LA NECESIDAD DE CONCILIAR EL CONOCIMIENTO CON LA POSIBILIDAD DE DESCUBRIR NUEVAS FORMAS DE CONOCERSE Y CONOCERSE UNOS A OTROS. ESTE TIPO DE APRENDIZAJE QUE LLEGA A SER OPERATIVO IMPLICA NO SOLO LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN, SINO TAMBIÉN LA PRUEBA DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE HABILIDADES Y HABILIDADES DE CONOCIMIENTO. APRENDER A APRENDER A TRAVÉS DE UN ENFOQUE NO FORMAL QUE IMPLIQUE A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES QUE OCURREN EN CONTEXTOS DISTINTOS DE LOS ENTORNOS ESCOLARES NORMALES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
I BETRAGTNING AF DE HURTIGE FORANDRINGER, SOM DE MANGE ASPEKTER AF SAMFUNDETS KULTURTEKNOLOGISKE ØKONOMI MEDFØRER, BØR DER LÆGGES VÆGT PÅ BEHOVET FOR AT FORENE VIDEN MED MULIGHEDEN FOR AT FINDE NYE MÅDER AT KENDE HINANDEN PÅ OG KENDE HINANDEN PÅ. DENNE TYPE DAPPRENDMENT, DER BLIVER OPERATIONEL, INDEBÆRER IKKE KUN LACQUISITION AF INFORMATION, MEN OGSÅ EKSPERIMENTERE IMPLEMENTERING OG DELING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. LÆRE AT LÆRE GENNEM EN IKKEFORMEL TILGANG, DER INVOLVERER ELEVER I ANDRE SITUATIONER END NORMALE SKOLEMILJØER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ, ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΕΊ Η ΓΝΏΣΗ ΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΝΈΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΑΛΛΗΛΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΓΝΩΡΙΜΊΑΣ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΊΔΟΣ DAPPRENDMENT ΠΟΥ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΆΘΕΤΕ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
S OBZIROM NA BRZE PROMJENE KOJE SU PROIZVELI MNOGI ASPEKTI DRUŠTVENOG KULTURNOG TEHNOLOŠKOG ZNANSTVENOG GOSPODARSTVA, NAGLASAK BI TREBAO BITI NA POTREBI USKLAĐIVANJA ZNANJA S MOGUĆNOŠĆU OTKRIVANJA NOVIH NAČINA MEĐUSOBNOG POZNAVANJA I MEĐUSOBNOG POZNAVANJA. OVA VRSTA DAPPRENDMANA KOJA POSTAJE OPERATIVNA PODRAZUMIJEVA NE SAMO LACQUISITION INFORMACIJA, VEĆ I EKSPERIMENTIRANJE IMPLEMENTACIJE I DIJELJENJA VJEŠTINA I VJEŠTINA. NAUČITI UČITI NEFORMALNIM PRISTUPOM KOJI UKLJUČUJE UČENIKE U SITUACIJAMA RAZLIČITIMA OD UOBIČAJENIH ŠKOLSKIH OKRUŽENJA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
AVÂND ÎN VEDERE SCHIMBĂRILE RAPIDE PRODUSE DE NUMEROASELE ASPECTE ALE ECONOMIEI ȘTIINȚEI CULTURALE A SOCIETĂȚII, ACCENTUL AR TREBUI PUS PE NECESITATEA DE A RECONCILIA CUNOȘTINȚELE CU POSIBILITATEA DE A DESCOPERI NOI MODALITĂȚI DE CUNOAȘTERE ȘI DE CUNOAȘTERE RECIPROCĂ. ACEST TIP DE DAPPRENDMENT CARE DEVINE OPERAȚIONAL IMPLICĂ NU NUMAI LACQUISITION DE INFORMAȚII, DAR, DE ASEMENEA, EXPERIMENTAREA PUNEREA ÎN APLICARE ȘI SCHIMBUL DE ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI. ÎNVĂȚAȚI SĂ ÎNVĂȚAȚI PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ CARE IMPLICĂ ELEVII AFLAȚI ÎN ALTE SITUAȚII DECÂT MEDIILE ȘCOLARE NORMALE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
VZHĽADOM NA RÝCHLE ZMENY SPÔSOBENÉ MNOHÝMI ASPEKTMI KULTÚRY SPOLOČNOSTI TECHNOLÓGIA VEDY BY SA MAL KLÁSŤ DÔRAZ NA POTREBU ZOSÚLADIŤ VEDOMOSTI S MOŽNOSŤOU OBJAVOVANIA NOVÝCH SPÔSOBOV VZÁJOMNÉHO POZNANIA A VZÁJOMNÉHO POZNANIA. TENTO TYP NÁVRHU, KTORÝ SA STÁVA FUNKČNÝM, ZNAMENÁ NIELEN LACQUISITION INFORMÁCIÍ, ALE AJ EXPERIMENTOVANIE S IMPLEMENTÁCIOU A ZDIEĽANÍM ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. NAUČIŤ SA UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNEHO PRÍSTUPU ZAHŔŇAJÚCEHO ŽIAKOV V INÝCH SITUÁCIÁCH, AKO JE BEŽNÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
FID-DAWL TAL-BIDLIET RAPIDI PRODOTTI MILL-ĦAFNA ASPETTI TAL-EKONOMIJA TAX-XJENZA TAT-TEKNOLOĠIJA KULTURALI TAS-SOĊJETÀ, L-ENFASI GĦANDHA TKUN FUQ IL-ĦTIEĠA LI L-GĦARFIEN JIĠI RIKONĊILJAT MAL-POSSIBBILTÀ LI JIĠU SKOPERTI MODI ĠODDA TA’ KIF WIEĦED IKUN JAF LIL XULXIN U JKUN JAF LIL XULXIN. DAN IT-TIP TA’ DAPPRENJU LI JSIR OPERATTIV JIMPLIKA MHUX BISS LACQUISIZZJONI TA’ INFORMAZZJONI IŻDA WKOLL ESPERIMENTAZZJONI TAL-IMPLIMENTAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TAL-ĦILIET U L-ĦILIET. TGĦALLEM TGĦALLEM PERMEZZ TA’ APPROĊĊ MHUX FORMALI LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET LI MHUMIEX AMBJENTI NORMALI TAL-ISKOLA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
TENDO EM CONTA AS RÁPIDAS MUDANÇAS PRODUZIDAS PELOS MUITOS ASPETOS DA SOCIEDADE CULTURA TECNOLOGIA ECONOMIA CIÊNCIA, A ÊNFASE DEVE SER A NECESSIDADE DE CONCILIAR O CONHECIMENTO COM A POSSIBILIDADE DE DESCOBRIR NOVAS FORMAS DE CONHECER-SE E CONHECER-SE. ESTE TIPO DE DAPPRENDMENTO QUE SE TORNA OPERACIONAL IMPLICA NÃO SÓ A LACQUISIÇÃO DA INFORMAÇÃO, MAS TAMBÉM A EXPERIMENTAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO E PARTILHA DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS. APRENDA A APRENDER ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL ENVOLVENDO ALUNOS EM SITUAÇÕES DIFERENTES DO AMBIENTE ESCOLAR NORMAL. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
YHTEISKUNNAN KULTTUURITEKNOLOGIAN TIEDETALOUDEN MONIEN NÄKÖKOHTIEN AIHEUTTAMIEN NOPEIDEN MUUTOSTEN VUOKSI OLISI PAINOTETTAVA TARVETTA SOVITTAA YHTEEN TIETO JA MAHDOLLISUUS LÖYTÄÄ UUSIA TAPOJA TUNTEA TOISENSA JA TUNTEA TOISENSA. TÄMÄNTYYPPINEN DAPPRENDMENT, JOKA TULEE TOIMINTAVALMIIKSI, MERKITSEE PAITSI TIETOJEN LACQUISITION MYÖS TAITOJEN JA TAITOJEN TÄYTÄNTÖÖNPANON JA JAKAMISEN KOKEILUA. OPPII OPPIMAAN EPÄVIRALLISELLA LÄHESTYMISTAVALLA, JOSSA OPPILAAT OVAT MUKANA MUISSA KUIN TAVANOMAISISSA KOULUYMPÄRISTÖISSÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
W OBLICZU SZYBKICH ZMIAN WYWOŁANYCH PRZEZ WIELE ASPEKTÓW GOSPODARKI NAUKI KULTURY KULTURY SPOŁECZNEJ NALEŻY POŁOŻYĆ NACISK NA KONIECZNOŚĆ POGODZENIA WIEDZY Z MOŻLIWOŚCIĄ ODKRYWANIA NOWYCH SPOSOBÓW WZAJEMNEGO POZNAWANIA SIĘ I WZAJEMNEGO POZNAWANIA. TEN RODZAJ DODATKOWANIA, KTÓRY STAJE SIĘ OPERACYJNY, OZNACZA NIE TYLKO LACQUISITION INFORMACJI, ALE TAKŻE EKSPERYMENTOWANIE Z WDRAŻANIEM I DZIELENIEM SIĘ UMIEJĘTNOŚCIAMI I UMIEJĘTNOŚCIAMI. NAUCZ SIĘ UCZYĆ SIĘ POPRZEZ PODEJŚCIE POZAFORMALNE Z UDZIAŁEM UCZNIÓW W SYTUACJACH INNYCH NIŻ NORMALNE ŚRODOWISKO SZKOLNE. (Polish)
23 July 2022
0 references
GLEDE NA HITRE SPREMEMBE, KI JIH PRINAŠAJO ŠTEVILNI VIDIKI DRUŽBENEGA TEHNOLOŠKEGA TEHNOLOŠKEGA GOSPODARSTVA, JE TREBA POUDARITI POTREBO PO USKLAJEVANJU ZNANJA Z MOŽNOSTJO ODKRIVANJA NOVIH NAČINOV MEDSEBOJNEGA POZNAVANJA IN POZNAVANJA. TA VRSTA DAPPRENDMENTA, KI POSTANE OPERATIVEN, NE POMENI LE LACQUISITION INFORMACIJ, AMPAK TUDI EKSPERIMENTIRANJE IZVAJANJA IN IZMENJAVE ZNANJ IN SPRETNOSTI. NAUČITE SE UČITI SE Z NEFORMALNIM PRISTOPOM, KI VKLJUČUJE UČENCE V SITUACIJAH, KI NISO OBIČAJNO ŠOLSKO OKOLJE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VZHLEDEM K RYCHLÝM ZMĚNÁM VYVOLANÝM MNOHÝMI ASPEKTY SPOLEČENSKÉHO KULTURNÍHO HOSPODÁŘSTVÍ VĚDY BY MĚL BÝT KLADEN DŮRAZ NA POTŘEBU SLADIT ZNALOSTI S MOŽNOSTÍ OBJEVOVÁNÍ NOVÝCH ZPŮSOBŮ VZÁJEMNÉHO POZNÁNÍ A VZÁJEMNÉHO POZNÁNÍ. TENTO TYP DAPPRENDMENTU, KTERÝ ZAČNE FUNGOVAT, ZNAMENÁ NEJEN LACQUISITION INFORMACÍ, ALE TAKÉ EXPERIMENTOVÁNÍ S IMPLEMENTACÍ A SDÍLENÍM DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. NAUČTE SE UČIT PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU ZAHRNUJÍCÍHO ŽÁKY V JINÝCH SITUACÍCH, NEŽ JE BĚŽNÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į SPARČIUS POKYČIUS, KURIUOS LEMIA DAUGELIS VISUOMENĖS KULTŪROS TECHNOLOGIJŲ IR MOKSLO EKONOMIKOS ASPEKTŲ, REIKĖTŲ PABRĖŽTI BŪTINYBĘ SUDERINTI ŽINIAS SU GALIMYBE ATRASTI NAUJUS VIENAS KITO PAŽINIMO IR TARPUSAVIO PAŽINIMO BŪDUS. ŠIO TIPO DAPPRENDMENT, KURIS PRADEDA VEIKTI, REIŠKIA NE TIK INFORMACIJOS LACQUISITION, BET IR EKSPERIMENTAVIMĄ ĮGYVENDINANT IR DALIJANTIS ĮGŪDŽIAIS IR ĮGŪDŽIAIS. IŠMOKTI MOKYTIS NEFORMALIUOJU BŪDU, ĮTRAUKIANT MOKINIUS Į KITAS SITUACIJAS NEI ĮPRASTA MOKYKLOS APLINKA. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŅEMOT VĒRĀ STRAUJĀS PĀRMAIŅAS, KO RADA DAUDZIE SABIEDRĪBAS KULTŪRAS KULTŪRAS ZINĀTNES EKONOMIKAS ASPEKTI, UZSVARS BŪTU JĀLIEK UZ NEPIECIEŠAMĪBU SASKAŅOT ZINĀŠANAS AR IESPĒJU ATKLĀT JAUNUS VEIDUS, KĀ IEPAZĪT VIENS OTRU UN SAVSTARPĒJI ZINĀT. ŠĀDA VEIDA DAPPRENDMENT, KAS SĀK DARBOTIES, NOZĪMĒ NE TIKAI INFORMĀCIJAS LACQUISITION, BET ARĪ EKSPERIMENTUS AR PRASMJU UN PRASMJU ĪSTENOŠANU UN APMAIŅU. MĀCIETIES MĀCĪTIES, IZMANTOJOT NEFORMĀLU PIEEJU, IESAISTOT SKOLĒNUS SITUĀCIJĀS, KAS NAV PARASTA SKOLAS VIDE. (Latvian)
23 July 2022
0 references
С ОГЛЕД НА БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ, ПРЕДИЗВИКАНИ ОТ МНОГОБРОЙНИТЕ АСПЕКТИ НА ИКОНОМИКАТА НА НАУКАТА В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРАТА НА КУЛТУРАТА, АКЦЕНТЪТ СЛЕДВА ДА БЪДЕ ПОСТАВЕН ВЪРХУ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЧЕТАВАНЕ НА ЗНАНИЯТА С ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ОТКРИВАНЕ НА НОВИ НАЧИНИ ЗА ОПОЗНАВАНЕ И ВЗАИМНО ОПОЗНАВАНЕ. ТОЗИ ВИД ДОГОВОРНОСТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ДА ФУНКЦИОНИРА, ПРЕДПОЛАГА НЕ САМО ЛАГИЗИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, НО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ПРИЛАГАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА УМЕНИЯ И УМЕНИЯ. НАУЧЕТЕ СЕ ДА УЧИТЕ ЧРЕЗ НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД, ВКЛЮЧВАЩ УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ, РАЗЛИЧНИ ОТ НОРМАЛНАТА УЧИЛИЩНА СРЕДА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
TEKINTETTEL A TÁRSADALOM SZÁMOS ASPEKTUSA ÁLTAL ELŐIDÉZETT GYORS VÁLTOZÁSOKRA, A KULTÚRA TECHNOLÓGIAI TUDOMÁNYGAZDASÁGÁNAK NAGY HANGSÚLYT KELL FEKTETNI ARRA, HOGY A TUDÁST ÖSSZE KELL EGYEZTETNI AZZAL A LEHETŐSÉGGEL, HOGY ÚJ MÓDSZEREKET TALÁLJUNK EGYMÁS MEGISMERÉSÉRE ÉS MEGISMERÉSÉRE. AZ ILYEN TÍPUSÚ DAPPRENDELÉS, AMELY MŰKÖDÉSBE LÉP, NEMCSAK AZ INFORMÁCIÓK LACQUISITION-JÁT JELENTI, HANEM A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÉS MEGOSZTÁSÁNAK KÍSÉRLETEZÉSÉT IS. TANULJON MEG TANULNI EGY NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELYBEN A TANULÓK A SZOKÁSOS ISKOLAI KÖRNYEZETTŐL ELTÉRŐ HELYZETBEN VANNAK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
I BHFIANAISE NA N-ATHRUITHE TAPA ARNA DTÁIRGEADH AG AN ILIOMAD GNÉITHE DE GHEILLEAGAR EOLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA NA SOCHAÍ CULTÚR BA CHEART BÉIM A CHUR AR AN NGÁ ATÁ LE HEOLAS A THABHAIRT CHUN RÉITIGH LEIS AN BHFÉIDEARTHACHT TEACHT AR BHEALAÍ NUA CHUN A CHÉILE A FHIOS AGAM AGUS A CHÉILE A FHIOS AGAM. AN CINEÁL DAPPRENDMENT A THIOCFAIDH CHUN BHEITH OIBRÍOCHTÚIL LE TUISCINT, NÍ HAMHÁIN LACQUISITION FAISNÉISE ACH FREISIN TÁSTÁIL A CHUR I BHFEIDHM AGUS A ROINNT SCILEANNA AGUS SCILEANNA. FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM TRÍ CHUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL INA MBEIDH DALTAÍ I GCÁSANNA SEACHAS GNÁTH-THIMPEALLACHTAÍ SCOILE RANNPHÁIRTEACH. (Irish)
23 July 2022
0 references
MED TANKE PÅ DE SNABBA FÖRÄNDRINGAR SOM FÖLJER AV DE MÅNGA ASPEKTERNA AV SAMHÄLLETS KULTURTEKNOLOGISKA VETENSKAPSEKONOMI BÖR TONVIKTEN LIGGA PÅ BEHOVET AV ATT FÖRENA KUNSKAP MED MÖJLIGHETEN ATT UPPTÄCKA NYA SÄTT ATT KÄNNA VARANDRA OCH KÄNNA VARANDRA. DENNA TYP AV DAPPRENDMENT SOM TAS I BRUK INNEBÄR INTE BARA LACQUISITION AV INFORMATION UTAN OCKSÅ EXPERIMENTERAR GENOMFÖRANDET OCH DELNINGEN AV FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. LÄR DIG ATT LÄRA SIG GENOM ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM INVOLVERAR ELEVER I ANDRA SITUATIONER ÄN VANLIGA SKOLMILJÖER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
ARVESTADES KIIREID MUUTUSI, MIS TULENEVAD ÜHISKONNA KULTUURITEHNOLOOGIAPÕHISE MAJANDUSE PALJUDEST ASPEKTIDEST, TULEKS RÕHUTADA VAJADUST ÜHITADA TEADMISED VÕIMALUSEGA LEIDA UUSI VIISE ÜKSTEISE TUNDMAÕPPIMISEKS JA ÜKSTEISE TUNDMAÕPPIMISEKS. SEDA TÜÜPI DAPPRENDMENT, MIS MUUTUB TOIMIVAKS, EI TÄHENDA MITTE AINULT TEABE LACQUISITION, VAID KA OSKUSTE JA OSKUSTE RAKENDAMISE JA JAGAMISE KATSETAMIST. ÕPI ÕPPIMA MITTEFORMAALSE LÄHENEMISVIISI KAUDU, MIS HÕLMAB ÕPILASI MUUS KUI TAVALISES KOOLIKESKKONNAS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ANCONA
0 references
Identifiers
B35B17000290006
0 references