IMPROVEMENT ON THE ROAD (Q359883)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q359883 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVEMENT ON THE ROAD |
Project Q359883 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 July 2017
0 references
15 November 2018
0 references
IIS - FRANCESCO CRISPI
0 references
37°30'10.04"N, 13°15'58.28"E
0 references
NEL MONDO DELLA SCUOLA SI VENUTO SVILUPPANDO UN FENOMENO SOCIALE COMPLESSO IDENTIFICABILE ATTRAVERSO SINTOMI OSSERVABILI CHE POTREMMO DEFINIRE INDICATORI DI INSUCCESSO SCOLASTICO. RITARDI RIPETENZE ASSENZE FREQUENZE IRREGOLARI QUALIT SCADENTE DEGLI ESITI FINO ALLABBANDONO DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE VERO E PROPRIO. QUESTO FENOMENO INDICATO COME DISPERSIONE SCOLASTICA RAPPRESENTA IL SINTOMO DI UN DISAGIO SOCIALE CONNESSO AL CONTESTO SCOLASTICO CULTURALE ECONOMICO FAMILIARE PRESENTANDO CONDIZIONI DI RISCHIO EMARGINAZIONE E DEVIANZA. LA DISPERSIONE SCOLASTICA NON HA RIPERCUSSIONI IMMEDIATE SOLO SUL PERCORSO FORMATIVO DELLO STUDENTE MA INFLUENZA ANCHE LEVOLUZIONE DELLE CONDIZIONI DI VITA FUTURE.IL NS ISTITUTO INTENDE AFFRONTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICAOLTRE CHE CON IL SOSTEGNOAPPROFONDIMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E ALLINTERIORIZZAZIONE DI NORME VALORI E ASPETTATIVE SOCIALI ANCHE E SOPRATTUTTO FAVORENDO LORIENTAMENTO PERSONALE E LO SVILUPPO SOCIOECONOMICOPOLITICO DEGLI AL (Italian)
0 references
IN THE WORLD OF SCHOOL WE HAVE DEVELOPED A COMPLEX SOCIAL PHENOMENON IDENTIFIABLE THROUGH OBSERVABLE SYMPTOMS THAT WE COULD DEFINE INDICATORS OF SCHOOL FAILURE. DELAYS REPEATS ABSENCE OF IRREGULAR FREQUENCIES POOR QUALITY OF OUTCOMES UNTIL ALABBANDONO OF THE ACTUAL EDUCATION PATHWAYS. THIS PHENOMENON REFERRED TO AS EARLY SCHOOL LEAVING REPRESENTS THE SYMPTOM OF A SOCIAL DISCOMFORT LINKED TO THE EDUCATIONAL CONTEXT OF THE FAMILY ECONOMY, PRESENTING CONDITIONS OF RISK MARGINALISATION AND DEVIANCE. SCHOOL LEAVING DOES NOT ONLY HAVE IMMEDIATE REPERCUSSIONS ON THE STUDENT’S EDUCATIONAL PATH BUT ALSO INFLUENCES THE EVOLUTION OF LIVING CONDITIONS FUTURE.OUR INSTITUTE INTENDS TO ADDRESS THE PHENOMENON OF DISPERSION SCOLASTICAOLTRE THAT WITH THE SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO OF THE BASIC SKILLS AND ALLINTERIORIZZATION OF NORMS VALUES AND SOCIAL EXPECTATIONS ALSO AND ABOVE ALL FAVORING THE PERSONAL ORIENTATION AND THE SOCIO-POLITICAL DEVELOPMENT OF THE (English)
6 November 2020
0 references
DANS LE MONDE SCOLAIRE, UN PHÉNOMÈNE SOCIAL COMPLEXE PEUT ÊTRE IDENTIFIÉ PAR DES SYMPTÔMES OBSERVABLES QUI POURRAIENT ÊTRE DÉFINIS COMME DES INDICATEURS D’ÉCHEC SCOLAIRE. RETARD DE RÉCURRENCE DES ABSENCES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS JUSQU’À L’ABANDON DES PARCOURS ÉDUCATIFS RÉELS. CE PHÉNOMÈNE APPELÉ ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE EST LE SYMPTÔME DE LA DÉTRESSE SOCIALE LIÉE À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE ÉCONOMIQUE CULTUREL DE LA FAMILLE, PRÉSENTANT DES CONDITIONS DE RISQUE DE MARGINALISATION ET DE DÉVIANCE. L’INSTITUT ENTEND ABORDER LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION SCOLASTICAOLTRE QUI AVEC LE SUPEGNOAPPROFONDIMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET ALINTERIORIZZATION DES NORMES VALEURS ET ATTENTES SOCIALES ÉGALEMENT ET SURTOUT EN FAVORISANT L’ORIENTATION PERSONNELLE ET LE DÉVELOPPEMENT SOCIO-ÉCONOMIQUE DE LA (French)
8 December 2021
0 references
IN DER SCHULWELT KANN EIN KOMPLEXES SOZIALES PHÄNOMEN DURCH BEOBACHTBARE SYMPTOME IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE ALS INDIKATOREN FÜR SCHULVERSAGEN DEFINIERT WERDEN KÖNNTEN. VERZÖGERUNGEN BEIM WIEDERAUFTRETEN VON FEHLZEITEN BEI UNREGELMÄSSIGEN FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE BIS ZUM ABBRUCH DER TATSÄCHLICHEN BILDUNGSWEGE. DIESES PHÄNOMEN, DAS ALS FRÜHE SCHULABGÄNGER BEZEICHNET WIRD, IST DAS SYMPTOM DER SOZIALEN NOT, DIE MIT DEM WIRTSCHAFTLICHEN KULTURELLEN UMFELD DER FAMILIE VERBUNDEN IST UND DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE GEFAHR VON MARGINALISIERUNG UND ABWEICHUNG DARSTELLT. DER SCHULABGANG HAT NICHT NUR UNMITTELBARE AUSWIRKUNGEN AUF DEN BILDUNGSWEG DES SCHÜLERS, SONDERN BEEINFLUSST AUCH DIE ENTWICKLUNG DER LEBENSBEDINGUNGEN ZUKUNFT. DAS INSTITUT BEABSICHTIGT, DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG SCOLASTICAOLTRE ANZUGEHEN, DASS MIT DEM SUPEGNOAPPROFONDIMENT VON GRUNDFERTIGKEITEN UND ALINTERIORIZZATION VON NORMEN UND GESELLSCHAFTLICHEN ERWARTUNGEN AUCH UND VOR ALLEM DIE PERSÖNLICHE ORIENTIERUNG UND SOZIOÖKONOMISCHE ENTWICKLUNG DES (German)
17 December 2021
0 references
IN DE SCHOOLWERELD KAN EEN COMPLEX SOCIAAL FENOMEEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD AAN DE HAND VAN WAARNEEMBARE SYMPTOMEN DIE KUNNEN WORDEN GEDEFINIEERD ALS INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN. VERTRAGINGEN BIJ HERHALING VAN AFWEZIGHEDEN ONREGELMATIGE FREQUENTIES SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT HET AFBREKEN VAN DE WERKELIJKE ONDERWIJSTRAJECTEN. DIT VERSCHIJNSEL, DAT WORDT AANGEDUID ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, IS HET SYMPTOOM VAN SOCIALE PROBLEMEN IN VERBAND MET DE ECONOMISCHE CULTURELE SCHOOLOMGEVING VAN HET GEZIN, DIE VOORWAARDEN VOOR HET RISICO VAN MARGINALISERING EN AFWIJKING MET ZICH MEEBRENGT. SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN DIRECTE GEVOLGEN VOOR HET ONDERWIJSPAD VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE LEVENSOMSTANDIGHEDEN IN DE TOEKOMST. HET INSTITUUT IS VAN PLAN OM HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICAOLTRE AAN TE PAKKEN DAT MET DE SUPEGNOAPPROFONDIMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN EN ALINTERIORIZZATION VAN NORMEN WAARDEN EN SOCIALE VERWACHTINGEN OOK EN VOORAL OOK EN VOORAL HET BEVORDEREN VAN PERSOONLIJKE ORIËNTATIE EN SOCIAAL-ECONOMISCHE ONTWIKKELING VAN DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EN EL MUNDO ESCOLAR, SE PUEDE IDENTIFICAR UN FENÓMENO SOCIAL COMPLEJO A TRAVÉS DE SÍNTOMAS OBSERVABLES QUE PODRÍAN DEFINIRSE COMO INDICADORES DE FRACASO ESCOLAR. RETRASA LA RECURRENCIA DE AUSENCIAS FRECUENCIAS IRREGULARES MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA ABBANDON DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS REALES. ESTE FENÓMENO DENOMINADO ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES EL SÍNTOMA DE MALESTAR SOCIAL VINCULADO AL ENTORNO ESCOLAR ECONÓMICO Y CULTURAL DE LA FAMILIA, QUE PRESENTA CONDICIONES DE RIESGO DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN. EL ABANDONO ESCOLAR NO SOLO TIENE REPERCUSIONES INMEDIATAS EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. EL INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE ABORDAR EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SCOLASTICAOLTRE QUE CON EL SUPEGNOAPPROFONDIMENT DE HABILIDADES BÁSICAS Y ALINTERIORIZACIÓN DE VALORES NORMATIVOS Y EXPECTATIVAS SOCIALES TAMBIÉN Y SOBRE TODO FAVORECIENDO LA ORIENTACIÓN PERSONAL Y EL DESARROLLO SOCIO-ECONÓMICO DE LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
I SKOLENS VERDEN HAR VI UDVIKLET ET KOMPLEKST SOCIALT FÆNOMEN, DER KAN IDENTIFICERES GENNEM OBSERVERBARE SYMPTOMER, SOM VI KUNNE DEFINERE INDIKATORER FOR SKOLEFEJL. FORSINKELSER GENTAGER FRAVÆRET AF UREGELMÆSSIGE FREKVENSER AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATERNE INDTIL ALABBANDONO AF DE FAKTISKE UDDANNELSESFORLØB. DETTE FÆNOMEN, DER OMTALES SOM SKOLEFRAFALD, ER SYMPTOMET PÅ ET SOCIALT UBEHAG, DER ER FORBUNDET MED FAMILIEØKONOMIENS UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST, OG SOM FREMBYDER BETINGELSER FOR RISIKO MARGINALISERING OG AFVIGELSE. SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN UMIDDELBARE KONSEKVENSER FOR DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF LEVEVILKÅRENE FUTURE.VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT TAGE FAT PÅ FÆNOMENET SPREDNING SCOLASTICAOLTRE AT MED SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG ALLINTERIORIZZATION AF NORMER VÆRDIER OG SOCIALE FORVENTNINGER OGSÅ OG FREM FOR ALT FREMME DEN PERSONLIGE ORIENTERING OG DEN SOCIO-POLITISKE UDVIKLING AF (Danish)
17 July 2022
0 references
ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΤΗΚΕ ΜΈΣΩ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΙΜΩΝ ΣΥΜΠΤΩΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΔΕΊΚΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΟΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΑΡΆΤΥΠΩΝ ΣΥΧΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ALABBANDONO ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ. Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ FUTURE. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICAOLTRE ΠΟΥ ΜΕ ΤΟ SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΝΤΗΡΙΟΡΙΖΩΣΗ ΤΩΝ ΝΌΡΜΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ (Greek)
17 July 2022
0 references
U SVIJETU ŠKOLE RAZVILI SMO KOMPLEKSNI DRUŠTVENI FENOMEN PREPOZNATLJIV KROZ VIDLJIVE SIMPTOME DA BISMO MOGLI DEFINIRATI POKAZATELJE NEUSPJEHA U ŠKOLI. KAŠNJENJA PONAVLJAJU IZOSTANAK NEPRAVILNE UČESTALOSTI LOŠE KVALITETE ISHODA DO ALABBANDONO STVARNIH OBRAZOVNIH PUTOVA. TAJ FENOMEN KOJI SE NAZIVA RANIM NAPUŠTANJEM ŠKOLOVANJA SIMPTOM JE DRUŠTVENE NELAGODE POVEZANE S OBRAZOVNIM KONTEKSTOM OBITELJSKOG GOSPODARSTVA, KOJI PREDSTAVLJA UVJETE MARGINALIZACIJE RIZIKA I ODSTUPANJA. NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDNE POSLJEDICE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA EVOLUCIJU ŽIVOTNIH UVJETA FUTURE.NAŠ INSTITUT NAMJERAVA SE POZABAVITI FENOMENOM DISPERZIJE SCOLASTICAOLTRE KOJI UZ SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO OSNOVNIH VJEŠTINA I ALLINTERIORIZCIJE NORMA VRIJEDNOSTI I DRUŠTVENIH OČEKIVANJA TAKOĐER I PRIJE SVEGA FAVORIZIRA OSOBNU ORIJENTACIJU I DRUŠTVENO-POLITIČKI RAZVOJ (Croatian)
17 July 2022
0 references
ÎN LUMEA ȘCOLII AM DEZVOLTAT UN FENOMEN SOCIAL COMPLEX, IDENTIFICABIL PRIN SIMPTOME OBSERVABILE, PE CARE LE-AM PUTEA DEFINI INDICATORI AI EȘECULUI ȘCOLAR. ÎNTÂRZIERILE REPETĂ ABSENȚA FRECVENȚELOR NEREGULATE DE SLABĂ CALITATE A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALABBANDONO A PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE REALE. ACEST FENOMEN DENUMIT PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNUI DISCONFORT SOCIAL LEGAT DE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL AL ECONOMIEI FAMILIALE, PREZENTÂND CONDIȚII DE MARGINALIZARE ȘI DEVIERE A RISCURILOR. PĂRĂSIREA ȘCOLII NU NUMAI CĂ ARE REPERCUSIUNI IMEDIATE ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, DAR INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA CONDIȚIILOR DE VIAȚĂ FUTURE.INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ ABORDEZE FENOMENUL DISPERSIEI SCOLASTICAOLTRE CARE, PRIN SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO, A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI ALLINTERIORIZAȚIEI VALORILOR ȘI AȘTEPTĂRILOR SOCIALE, DE ASEMENEA ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, FAVORIZÂND ORIENTAREA PERSONALĂ ȘI DEZVOLTAREA SOCIO-POLITICĂ A (Romanian)
17 July 2022
0 references
VO SVETE ŠKOLY SME VYVINULI KOMPLEXNÝ SOCIÁLNY FENOMÉN IDENTIFIKOVATEĽNÝ PROSTREDNÍCTVOM POZOROVATEĽNÝCH SYMPTÓMOV, KTORÉ BY SME MOHLI DEFINOVAŤ UKAZOVATELE ZLYHANIA ŠKOLY. ONESKORENIA OPAKUJÚ ABSENCIU NEPRAVIDELNÝCH FREKVENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALABBANDONO SKUTOČNÝCH VZDELÁVACÍCH DRÁH. TENTO JAV, KTORÝ SA OZNAČUJE AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, JE PRÍZNAKOM SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA SPOJENÉHO SO VZDELÁVACÍM KONTEXTOM RODINNÉHO HOSPODÁRSTVA, KTORÝ PREDSTAVUJE PODMIENKY MARGINALIZÁCIE RIZIKA A DEVIANCIE. UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NEMÁ LEN BEZPROSTREDNÉ DÔSLEDKY NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ ŽIVOTNÝCH PODMIENOK FUTURE.OUR INSTITUTE MÁ V ÚMYSLE RIEŠIŤ FENOMÉN ROZPTÝLENIA SCOLASTICAOLTRE, ŽE SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ALLINTERIORIZÁCIA NORIEM HODNÔT A SOCIÁLNYCH OČAKÁVANÍ TIEŽ A PREDOVŠETKÝM UPREDNOSTŇOVAŤ OSOBNÚ ORIENTÁCIU A SOCIÁLNO-POLITICKÝ ROZVOJ (Slovak)
17 July 2022
0 references
FID-DINJA TA ‘L-ISKOLA ŻVILUPPAJNA FENOMENU SOĊJALI KUMPLESS IDENTIFIKABBLI PERMEZZ TA’ SINTOMI OSSERVABBLI LI NISTGĦU JIDDEFINIXXU INDIKATURI TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA. ID-DEWMIEN JIRREPETI L-ASSENZA TA’ FREKWENZI IRREGOLARI TA’ KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SAKEMM ALABBANDONO TAL-PERKORSI ATTWALI TAL-EDUKAZZJONI. DAN IL-FENOMENU MSEJJAĦ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIRRAPPREŻENTA S-SINTOMU TA’ SKUMDITÀ SOĊJALI MARBUTA MAL-KUNTEST EDUKATTIV TAL-EKONOMIJA TAL-FAMILJA, LI JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI TAR-RISKJU U DEVJAZZJONI. TLUQ MILL-ISKOLA MA JKOLLUX BISS RIPERKUSSJONIJIET IMMEDJATI FUQ IT-TRIQ EDUKATTIVA TAL-ISTUDENT IŻDA WKOLL JINFLUWENZA L-EVOLUZZJONI TAL-KONDIZZJONIJIET TA ‘GĦAJXIEN FUTURE.OUR ISTITUT BI ĦSIEB LI TINDIRIZZA L-FENOMENU TA ‘DISPERSJONI SCOLASTICAOLTRE LI MAL-SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO TAL-ĦILIET BAŻIĊI U ALLINTERIORZZAZZJONI TA ‘VALURI NORMI U L-ASPETTATTIVI SOĊJALI WKOLL U FUQ KOLLOX JIFFAVORIXXU L-ORJENTAZZJONI PERSONALI U L-IŻVILUPP SOĊJO-POLITIKA TAL— (Maltese)
17 July 2022
0 references
NO MUNDO ESCOLAR DESENVOLVEMOS UM COMPLEXO FENÔMENO SOCIAL IDENTIFICÁVEL POR MEIO DE SINTOMAS OBSERVÁVEIS QUE PODERÍAMOS DEFINIR INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR. ATRASOS REPETE AUSÊNCIA DE FREQUÊNCIAS IRREGULARES MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ ALABBANDONO DOS PERCURSOS EDUCATIVOS REAIS. ESSE FENÔMENO REFERIDO COMO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE REPRESENTA O SINTOMA DE UM DESCONFORTO SOCIAL LIGADO AO CONTEXTO EDUCACIONAL DA ECONOMIA FAMILIAR, APRESENTANDO CONDIÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO E DESVIO DE RISCO. O ABANDONO ESCOLAR NÃO SÓ TEM REPERCUSSÕES IMEDIATAS NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE VIDA FUTURE.NOSSO INSTITUTO PRETENDE ABORDAR O FENÔMENO DA DISPERSÃO SCOLASTICAOLTRE QUE COM O SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS E ALLINTERIORIZAÇÃO DE NORMAS VALORES E EXPECTATIVAS SOCIAIS TAMBÉM E, ACIMA DE TUDO, FAVORECENDO A ORIENTAÇÃO PESSOAL E O DESENVOLVIMENTO SÓCIO-POLÍTICO DO (Portuguese)
17 July 2022
0 references
KOULUMAAILMASSA OLEMME KEHITTÄNEET MONIMUTKAISEN SOSIAALISEN ILMIÖN, JOKA VOIDAAN TUNNISTAA HAVAITTAVIEN OIREIDEN AVULLA, JOTTA VOISIMME MÄÄRITELLÄ KOULUN EPÄONNISTUMISEN INDIKAATTORIT. VIIVÄSTYKSET TOISTUVAT EPÄSÄÄNNÖLLISTEN TAAJUUKSIEN PUUTTUMISEN VUOKSI, KUNNES KOULUTUSJAKSOT OVAT ALABBANDONO. TÄMÄ ILMIÖ, JOTA KUTSUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEKSI, ON OIRE PERHETALOUDEN KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, JOKA LUO RISKIN MARGINALISOITUMISEN JA POIKKEAMISEN EDELLYTYKSET. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE VAIN VÄLITTÖMIÄ VAIKUTUKSIA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS ELINOLOJEN KEHITYKSEEN FUTURE.OUR INSTITUTE AIKOO KÄSITELLÄ DISPERSIOILMIÖTÄ SCOLASTICAOLTRE, JOKA SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO PERUSTAITOJEN JA ALLINTERIORIZZATION NORMIEN ARVOJEN JA SOSIAALISTEN ODOTUSTEN SEKÄ JA ENNEN KAIKKEA SUOSII HENKILÖKOHTAISTA SUUNTAUTUMISTA JA SOSIOPOLIITTISTA KEHITYSTÄ (Finnish)
17 July 2022
0 references
W ŚWIECIE SZKOŁY ROZWINĘLIŚMY ZŁOŻONE ZJAWISKO SPOŁECZNE ROZPOZNAWALNE POPRZEZ OBSERWOWALNE OBJAWY, KTÓRE MOŻEMY OKREŚLIĆ WSKAŹNIKI NIEPOWODZENIA SZKOLNEGO. OPÓŹNIENIA POWTARZAJĄ BRAK NIEREGULARNYCH CZĘSTOTLIWOŚCI SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW AŻ DO ALABBANDONO RZECZYWISTYCH ŚCIEŻEK KSZTAŁCENIA. ZJAWISKO TO OKREŚLANE MIANEM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI JEST OBJAWEM DYSKOMFORTU SPOŁECZNEGO ZWIĄZANEGO Z KONTEKSTEM EDUKACYJNYM GOSPODARKI RODZINNEJ, STWARZAJĄCYM WARUNKI MARGINALIZACJI RYZYKA I ODCHYLENIA. KOŃCZENIE NAUKI MA NIE TYLKO NATYCHMIASTOWY WPŁYW NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ UCZNIA, ALE TAKŻE WPŁYWA NA EWOLUCJĘ WARUNKÓW ŻYCIA FUTURE. NASZ INSTYTUT ZAMIERZA ZAJĄĆ SIĘ ZJAWISKIEM DYSPERSJI SCOLASTICAOLTRE, ŻE DZIĘKI SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I ALLINTERIORIZZATION NORM WARTOŚCI I OCZEKIWAŃ SPOŁECZNYCH RÓWNIEŻ, A PRZEDE WSZYSTKIM SPRZYJAJĄC ORIENTACJI OSOBISTEJ I ROZWOJOWI SPOŁECZNO-POLITYCZNEMU (Polish)
17 July 2022
0 references
V ŠOLSKEM SVETU SMO RAZVILI KOMPLEKSEN DRUŽBENI FENOMEN, PREPOZNAVEN Z OPAZNIMI SIMPTOMI, KI BI LAHKO OPREDELILI KAZALNIKE ŠOLSKEGA NEUSPEHA. ZAMUDE PONAVLJAJO ODSOTNOST NEPRAVILNIH FREKVENC SLABE KAKOVOSTI REZULTATOV DO ALABBANDONO DEJANSKIH IZOBRAŽEVALNIH POTI. TA POJAV, IMENOVAN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, JE SIMPTOM SOCIALNEGA NELAGODJA, POVEZANEGA Z IZOBRAŽEVALNIM OKVIROM DRUŽINSKEGA GOSPODARSTVA, KI PREDSTAVLJA POGOJE ZA MARGINALIZACIJO TVEGANJA IN DEVIANCO. OPUŠČANJE ŠOLANJA NIMA LE NEPOSREDNIH POSLEDIC ZA UČNO POT, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ ŽIVLJENJSKIH RAZMER FUTURE.OUR INŠTITUT NAMERAVA OBRAVNAVATI POJAV DISPERZIJE SCOLASTICAOLTRE, KI S SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO OSNOVNIH ZNANJ IN ALLINTERIORIZZATION NORM VREDNOT IN DRUŽBENIH PRIČAKOVANJ TUDI IN PREDVSEM DAJE PREDNOST OSEBNI USMERJENOSTI IN DRUŽBENO-POLITIČNEMU RAZVOJU (Slovenian)
17 July 2022
0 references
VE SVĚTĚ ŠKOLY JSME VYVINULI KOMPLEXNÍ SOCIÁLNÍ JEV IDENTIFIKOVATELNÝ POMOCÍ POZOROVATELNÝCH PŘÍZNAKŮ, KTERÉ BYCHOM MOHLI DEFINOVAT UKAZATELE ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU. ZPOŽDĚNÍ OPAKUJÍ ABSENCI NEPRAVIDELNÝCH KMITOČTŮ ŠPATNOU KVALITU VÝSLEDKŮ AŽ DO ALABBANDONO SKUTEČNÝCH ZPŮSOBŮ VZDĚLÁVÁNÍ. TENTO JEV OZNAČOVANÝ JAKO PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ SPOJENÉHO SE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTEM RODINNÉHO HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÝ PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY RIZIKOVÉ MARGINALIZACE A ODCHYLKY. ODCHOD ZE ŠKOLY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPADY NA VZDĚLÁVACÍ STEZKU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK FUTURE. NÁVŠTĚVNÍ ÚSTAV MÁ V ÚMYSLU ŘEŠIT FENOMÉN ROZPTYLU SCOLASTICAOLTRE, KTERÝ SE SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ALLINTERIORIZZACE NOREM HODNOT A SOCIÁLNÍCH OČEKÁVÁNÍ TAKÉ A PŘEDEVŠÍM UPŘEDNOSTŇUJE OSOBNÍ ORIENTACI A SOCIÁLNĚ-POLITICKÝ ROZVOJ (Czech)
17 July 2022
0 references
MOKYKLOS PASAULYJE MES SUKŪRĖME SUDĖTINGĄ SOCIALINĮ REIŠKINĮ, ATPAŽĮSTAMĄ PER STEBIMUS SIMPTOMUS, KAD GALĖTUME APIBRĖŽTI MOKYKLOS NESĖKMĖS RODIKLIUS. VĖLAVIMAS KARTOJA, KAD NEREGULIARIŲ DAŽNIŲ NEBUVIMAS YRA PRASTOS KOKYBĖS, KOL ALABBANDONO PRADĖS MOKYTIS. ŠIS REIŠKINYS, VADINAMAS MOKYKLOS NEBAIGIMU, YRA SOCIALINIO NEMALONUMO, SUSIJUSIO SU ŠEIMOS EKONOMIKOS ŠVIETIMO APLINKA, POŽYMIS, RODANTIS RIZIKOS MARGINALIZACIJOS IR NUKRYPIMO SĄLYGAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS TURI NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO MOKYMOSI KELIUI, BET IR DARO ĮTAKĄ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDAI FUTURE.OUR INSTITUTAS KETINA SPRĘSTI IŠSKLAIDYMO REIŠKINĮ SCOLASTICAOLTRE, KAD SU SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR NORMŲ VERTYBIŲ IR SOCIALINIŲ LŪKESČIŲ ALLINTERIORIZACIJA TAIP PAT IR VISŲ PIRMA PIRMENYBĘ TEIKIANT ASMENINEI ORIENTACIJAI IR SOCIALINEI BEI POLITINEI RAIDAI (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
SKOLAS PASAULĒ MĒS ESAM IZSTRĀDĀJUŠI SAREŽĢĪTU SOCIĀLU PARĀDĪBU, KAS IDENTIFICĒJAMA, IZMANTOJOT NOVĒROJAMUS SIMPTOMUS, KA MĒS VARĒTU DEFINĒT SKOLAS NEVEIKSMES RĀDĪTĀJUS. KAVĒŠANĀS ATKĀRTO NEREGULĀRU FREKVENČU TRŪKUMU, KAS IR SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE, LĪDZ ALABBANDONO NO FAKTISKAJIEM IZGLĪTĪBAS CEĻIEM. ŠĪ PARĀDĪBA, KO SAUC PAR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IR SOCIĀLĀS DISKOMFORTA SIMPTOMS, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMIKAS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, UN TAS RADA RISKA MARGINALIZĀCIJAS UN NOVIRZES APSTĀKĻUS. MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR NE TIKAI TŪLĪTĒJA IETEKME UZ STUDENTA IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET ARĪ IETEKMĒ DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU FUTURE.OUR INSTITŪTS PLĀNO RISINĀT DISPERSIJAS SCOLASTICAOLTRE FENOMENU, KA AR SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO PAMATPRASMJU UN ALLINTERIORIZATION NORMĀM UN SOCIĀLAJĀM CERĪBĀM ARĪ UN GALVENOKĀRT VEICINOT PERSONĪGO ORIENTĀCIJU UN SOCIĀLI POLITISKO ATTĪSTĪBU. (Latvian)
17 July 2022
0 references
В СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО СМЕ РАЗВИЛИ СЛОЖЕН СОЦИАЛЕН ФЕНОМЕН, РАЗПОЗНАВАЕМ ЧРЕЗ НАБЛЮДАЕМИ СИМПТОМИ, КОИТО МОЖЕМ ДА ОПРЕДЕЛИМ ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ. ЗАКЪСНЕНИЯТА ПОВТАРЯТ ЛИПСАТА НА НЕРЕДОВНИ ЧЕСТОТИ С НИСКО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALABBANDONO НА РЕАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. ТОВА ЯВЛЕНИЕ, НАРЕЧЕНО „РАННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ“, ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАН С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНАТА ИКОНОМИКА, КОЙТО ПРЕДСТАВЛЯВА УСЛОВИЯ ЗА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ НА РИСКА И ОТКЛОНЕНИЕ ОТ НЕГО. НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА НЕ САМО НЕПОСРЕДСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИКА, НО И ВЛИЯЕ ВЪРХУ ЕВОЛЮЦИЯТА НА УСЛОВИЯТА НА ЖИВОТ FUTURE.OUR INSTITUTE ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЕ СПРАВИ С ФЕНОМЕНА НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICAOLTRE, ЧЕ СЪС SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ALLINTERIORIZZATION НА НОРМИ ЦЕННОСТИ И СОЦИАЛНИ ОЧАКВАНИЯ СЪЩО И ПРЕДИ ВСИЧКО БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ ЛИЧНАТА ОРИЕНТАЦИЯ И СОЦИАЛНО-ПОЛИТИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
AZ ISKOLA VILÁGÁBAN OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALMI JELENSÉG ALAKULT KI, AMELY MEGFIGYELHETŐ TÜNETEKKEL AZONOSÍTHATÓ, HOGY MEGHATÁROZHATNÁNK AZ ISKOLAI KUDARC MUTATÓIT. A KÉSEDELMEK ISMÉTLŐDNEK A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁG HIÁNYÁRÓL, AMÍG A TÉNYLEGES OKTATÁSI ÚTVONALAK ALABBANDONO NEM ALAKUL KI. A KORAI ISKOLAELHAGYÁSNAK NEVEZETT JELENSÉG A CSALÁDI GAZDASÁG OKTATÁSI KÖRNYEZETÉHEZ KAPCSOLÓDÓ TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG TÜNETE, AMELY A MARGINALIZÁLÓDÁS ÉS A DEVIANCIA KOCKÁZATÁNAK FELTÉTELEIT HORDOZZA MAGÁBAN. AZ ISKOLAELHAGYÁS NEMCSAK AZONNALI KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM BEFOLYÁSOLJA AZ ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS FUTURE.OUR INTÉZET CÉLJA, HOGY KEZELJE A SZÓRÓDÁS JELENSÉGÉT SCOLASTICAOLTRE, HOGY AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL ÉS A NORMÁK ÉRTÉKEINEK ÉS TÁRSADALMI ELVÁRÁSAINAK ALLINTERIORIZZATIONJÁVAL, ÉS MINDENEKELŐTT A SZEMÉLYES ORIENTÁCIÓT ÉS A TÁRSADALMI-POLITIKAI FEJLŐDÉST ELŐNYBEN RÉSZESÍTŐ SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO (Hungarian)
17 July 2022
0 references
I SAOL NA SCOILE, TÁ FEINIMÉAN CASTA SÓISIALTA FORBARTHA AGAINN ATÁ INAITHEANTA TRÍ SHIOMPTÓIM INBHRAITE A D’FHÉADFAIMIS TÁSCAIRÍ TEIPE SCOILE A SHAINIÚ. MOILL A ATHRÁ AR EASPA MINICÍOCHTAÍ NEAMHRIALTA DROCH-CHAIGHDEÁN TORTHAÍ GO DTÍ ALABBANDONO DE NA CONAIRÍ OIDEACHAIS IARBHÍR. IS IONANN AN FEINIMÉAN SEO DÁ NGAIRTEAR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS SIOMPTÓIM MÍCHOMPORD SÓISIALTA ATÁ NASCTHA LE COMHTHÉACS OIDEACHASÚIL GHEILLEAGAR AN TEAGHLAIGH, RUD A CHUIREANN COINNÍOLLACHA IMEALLAITHE RIOSCA AGUS CLAONTA I LÁTHAIR. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL IARMHAIRTÍ LÁITHREACHA AG FÁGÁIL SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN MHIC LÉINN ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA GCOINNÍOLLACHA MAIREACHTÁLA FUTURE.OUR INSTITIÚID CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR FHEINIMÉAN SCOLASTICAOLTRE SCAIPEADH GO BHFUIL SUSTEGEGNOAPPROFONDIMENTO DE NA BUNSCILEANNA AGUS ALLINTERIORIZZATION NA NOIRM LUACHANNA AGUS IONCHAIS SHÓISIALTA CHOMH MAITH AGUS THAR AON RUD EILE FAVORING AN TREOSHUÍOMH PEARSANTA AGUS AN FHORBAIRT SHOCH-PHOLAITIÚIL AR AN (Irish)
17 July 2022
0 references
I SKOLANS VÄRLD HAR VI UTVECKLAT ETT KOMPLEXT SOCIALT FENOMEN SOM KAN IDENTIFIERAS GENOM OBSERVERBARA SYMPTOM SOM VI KUNDE DEFINIERA INDIKATORER PÅ SKOLFEL. FÖRSENINGAR UPPREPAR FRÅNVARON AV OREGELBUNDNA FREKVENSER DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN TILLS ALABBANDONO AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSVÄGARNA. DETTA FENOMEN SOM KALLAS AVBRUTEN SKOLGÅNG ÄR ETT SYMPTOM PÅ ETT SOCIALT OBEHAG SOM ÄR KOPPLAT TILL FAMILJEEKONOMINS UTBILDNINGSSAMMANHANG OCH SOM MEDFÖR RISK FÖR MARGINALISERING OCH AVVIKELSE. AVHOPP FRÅN SKOLAN HAR INTE BARA OMEDELBARA ÅTERVERKNINGAR PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG, MEN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV LEVNADSVILLKOR FUTURE.OUR INSTITUTET HAR FÖR AVSIKT ATT TA ITU MED FENOMENET SPRIDNING SCOLASTICAOLTRE ATT MED SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH ALLINTERIORIZZATION AV NORMER VÄRDEN OCH SOCIALA FÖRVÄNTNINGAR OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT GYNNA DEN PERSONLIGA INRIKTNINGEN OCH DEN SOCIO-POLITISKA UTVECKLINGEN AV (Swedish)
17 July 2022
0 references
KOOLIMAAILMAS OLEME VÄLJA ARENDANUD KEERULISE SOTSIAALSE NÄHTUSE, MIS ON TUVASTATAV JÄLGITAVATE SÜMPTOMITE KAUDU, ET SAAKSIME MÄÄRATLEDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄITAJAD. VIIVITUSED KORDUVAD EBAKORRAPÄRASTE SAGEDUSTE PUUDUMINE HALVA KVALITEEDIGA TULEMUSED KUNI ALABBANDONO TEGELIKU HARIDUSTEE. SEE NÄHTUS, MIDA NIMETATAKSE HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEKS, NÄITAB SOTSIAALSET EBAMUGAVUST, MIS ON SEOTUD PEREMAJANDUSE HARIDUSLIKU KONTEKSTIGA, PÕHJUSTADES RISKI MARGINALISEERUMISE JA KÕRVALEKALDUMISE TINGIMUSI. KOOLIST LAHKUMINE EI AVALDA MITTE AINULT VAHETUT MÕJU ÕPILASE HARIDUSTEELE, VAID MÕJUTAB KA ELUTINGIMUSTE ARENGUT FUTURE. MEIE INSTITUUT KAVATSEB TEGELEDA HAJUTATUSE NÄHTUSEGA SCOLASTICAOLTRE, ET PÕHIOSKUSTE SUSTEGNOAPPROFONDIMENTO JA NORMIDE VÄÄRTUSTE JA SOTSIAALSETE OOTUSTE ALLINTERIORIZATIONOGA NING EELKÕIGE SOOSIDES ISIKLIKKU ORIENTATSIOONI JA SOTSIAALPOLIITILIST ARENGUT (Estonian)
17 July 2022
0 references
RIBERA
0 references
Identifiers
E99G16001380007
0 references