LETS PLAY ENGLISH (Q452097)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q452097 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LETS PLAY ENGLISH |
Project Q452097 in Italy |
Statements
12,332.51 Euro
0 references
20,554.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 December 2017
0 references
30 July 2019
0 references
28 August 2019
0 references
CHIODI DIONIGIO ROMEO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
I PERCORSI PROMOSSI AVRANNO COME OBIETTIVO PRIMARIO LARRICCHIMENTO PERSONALE DEL BAMBINO E DELLA BAMBINA SOTTO FORMA DEL PIACERE DI CONOSCERE E COMPRENDERE PROMUOVENDO TRASVERSALMENTE LA CAPACIT DI PENSIERO E LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI COMPETENZE FONDAMENTALI DEL XXI SECOLO E DECLINAZIONE DELL AGENDA GLOBALE 2030 E NELLO STESSO TEMPO LA CAPACIT DI INTERAGIRE CON I COMPAGNI E CON GLI ADULTI SVILUPPARE CAPACIT MANIPOLATIVE CAPACIT CREATIVE RELAZIONI SOCIALI .SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI POICH IL MUOVERSI IL PRIMO FATTORE DI APPRENDIMENTO LE ATTIVIT PROPOSTE SI INDIRIZZANO NEL CERCARE SCOPRIRE GIOCARE SALTARE CORRERE SIA COME FONTE DI BENESSERE CHE COME SVILUPPO DELLEQUILIBRIO PSICO FISICO .IN TALE CONTESTO LA COMUNICAZIONE MOLTO IMPORTANTE SIA PER LA SOCIALIZZAZIONE CHE PER LAPPRENDIMENTO. EFONDAMENTALE OGGI NELLA PLURALIT DELLE SITUAZIONI RIUSCIRE A COMUNICARE ANCHE IN UNA LINGUA STRANIERA PARTENDO DA UN APPRENDIMENTO PRECOCE FIN DALLA PRIMA INFANZIA. (Italian)
0 references
THE PROMOTED PATHS WILL HAVE AS THEIR PRIMARY OBJECTIVE THE PERSONAL LARRICCHIMENT OF THE CHILD AND THE CHILD IN THE FORM OF THE PLEASURE OF KNOWING AND UNDERSTANDING TRANSVERSALLY PROMOTING THE CAPACITY OF THOUGHT AND THE RESOLUTION OF THE FUNDAMENTAL COMPETENCES OF THE ST CENTURY AND DECLINATION OF THE GLOBAL AGENDA 2030 AND AT THE SAME TIME THE ABILITY TO INTERACT WITH COMRADES AND ADULTS TO DEVELOP MANIPULATIVE SKILLS CREATIVE SKILLS OF THE ST CENTURY AND DECLINATION OF THE GLOBAL AGENDA 2030 AND AT THE SAME TIME THE ABILITY TO INTERACT WITH COMRADES AND ADULTS TO DEVELOP MANIPULATIVE SKILLS CREATIVE SKILLS SOCIAL RELATIONSHIPS.SECOND THE NATIONAL INDICATIONS SINCE MOVING THE FIRST LEARNING FACTOR THE ACTIVITIES PROPOSED ARE DIRECTED TO THE WELL-BEING THAT ARE DIRECTED IN THE SEARCH FOR THE ABILITY TO PLAY IN THE SEARCH FOR THE SOCIAL SKILLS AND THE NATIONAL INDICATIONS SINCE MOVING THE FIRST LEARNING FACTOR THE ACTIVITIES PROPOSED ARE DIRECTED TO THE WELL-BEING THAT ARE DIRECTED IN THE SEARCH FOR THE SEARCH FOR THE SOCIAL SKILLS AND THE NATIONAL INDICATIONS SINCE THE MOVEMENT THE FIRST FACTOR OF LEARNING THE ACTIVITIES PROPOSED ARE DIRECTED TO YOU AND THE OTHERS. FUNDAMENTAL TODAY IN THE PLURALITY OF SITUATIONS BEING ABLE TO COMMUNICATE ALSO IN A FOREIGN LANGUAGE STARTING FROM EARLY CHILDHOOD. (English)
10 November 2020
0 references
LES CHEMINS PROMUS AURONT COMME OBJECTIF PREMIER LE LARRICKING PERSONNEL DE L’ENFANT ET DE L’ENFANT SOUS LA FORME DU PLAISIR DE SAVOIR ET DE COMPRÉHENSION EN PROMOUVANT TRANSVERSALEMENT LA CAPACITÉ DE PENSER ET DE RÉSOUDRE LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DU XXIE SIÈCLE ET LA DÉCLINAISON DE L’AGENDA MONDIAL 2030 ET, DANS LE MÊME TEMPS, LA CAPACITÉ D’INTERAGIR AVEC LES COMPAGNONS ET LES ADULTES À DÉVELOPPER DES RELATIONS CRÉATIVES DE CAPACITÉS DE MANIPULATION SOCIAL.JE SALUE LES INDICATIONS NATIONALES POUR DÉPLACER LE PREMIER FACTEUR D’APPRENTISSAGE QUE LES ACTIVITÉS PROPOSÉES SONT DIRIGÉES POUR TENTER DE DÉCOUVRIR LE SAUT EN COURS D’EXÉCUTION À LA FOIS COMME UNE SOURCE DE BIEN-ÊTRE ET COMME UN DÉVELOPPEMENT DE LA PSYCHO PHYSIQUE BALANCE.DANS CE CONTEXTE, LA COMMUNICATION EST TRÈS IMPORTANTE POUR LA SOCIALISATION ET L’APPRENTISSAGE. FONDAMENTALE AUJOURD’HUI DANS LA PLURALITÉ DES SITUATIONS POUR POUVOIR COMMUNIQUER MÊME DANS UNE LANGUE ÉTRANGÈRE À PARTIR DE L’APPRENTISSAGE PRÉCOCE DÈS LA PETITE ENFANCE. (French)
8 December 2021
0 references
DIE GEFÖRDERTEN PFADE HABEN ALS PRIMÄRES ZIEL DIE PERSÖNLICHE LARRICKING DES KINDES UND DES KINDES IN FORM DER FREUDE DES WISSENS UND DES VERSTÄNDNISSES, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DES 21. JAHRHUNDERTS ZU DENKEN UND ZU LÖSEN, UND DIE DEKLINATION DER GLOBALEN AGENDA 2030 TRANSVERSAL FÖRDERN UND GLEICHZEITIG DIE FÄHIGKEIT, MIT BEGLEITERN UND ERWACHSENEN ZU INTERAGIEREN, UM MANIPULATIVE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN SOCIAL.ICH BEGRÜSST DIE NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DIE BEWEGUNG DES ERSTEN LERNFAKTORS DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN SIND DAZU AUSGERICHTET, ZU ENTDECKEN SPRUNG LAUFEN SOWOHL ALS QUELLE DES WOHLBEFINDENS ALS AUCH ALS ENTWICKLUNG DES PHYSISCHEN PSYCHO BALANCE.IN DIESEM KONTEXT IST KOMMUNIKATION SEHR WICHTIG FÜR SOZIALISIERUNG UND LERNEN. HEUTE GRUNDLEGEND IN DER VIELZAHL VON SITUATIONEN, UM AUCH IN EINER FREMDSPRACHE VON FRÜHKINDLICHER KINDHEIT AUS KOMMUNIZIEREN ZU KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE BEVORDERDE PADEN ZULLEN ALS HOOFDDOEL HEBBEN DE PERSOONLIJKE LARRICKING VAN HET KIND EN HET KIND IN DE VORM VAN HET PLEZIER VAN KENNEN EN BEGRIJPEN DOOR TRANSVERSALE BEVORDERING VAN HET VERMOGEN OM TE DENKEN EN OPLOSSEN VAN DE FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VAN DE 21E EEUW EN DE DECLINATIE VAN DE MONDIALE AGENDA 2030 EN TEGELIJKERTIJD HET VERMOGEN OM INTERACTIE MET METGEZELLEN EN VOLWASSENEN OM MANIPULATIEVE VERMOGENS TE ONTWIKKELEN CREATIEVE RELATIES SOCIAL.IK VERWELKOMT DE NATIONALE INDICATIES VOOR HET VERPLAATSEN VAN DE EERSTE LEERFACTOR DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN SPRONGEN LOPEN ZOWEL ALS EEN BRON VAN WELZIJN EN ALS EEN ONTWIKKELING VAN DE FYSIEKE PSYCHO BALANCE.IN DEZE CONTEXT, COMMUNICATIE IS ZEER BELANGRIJK VOOR ZOWEL SOCIALISATIE EN LEREN. VANDAAG DE DAG FUNDAMENTEEL IN DE PLURALITEIT VAN SITUATIES OM ZELFS IN EEN VREEMDE TAAL TE KUNNEN COMMUNICEREN VANAF HET BEGIN VAN HET LEREN VANAF DE VROEGE KINDERJAREN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LOS CAMINOS PROMOVIDOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL LARRICKING PERSONAL DEL NIÑO Y DEL NIÑO EN LA FORMA DEL PLACER DE CONOCER Y COMPRENDER, PROMOVIENDO TRANSVERSALMENTE LA CAPACIDAD DE PENSAR Y RESOLVER LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DEL SIGLO XXI Y LA DECLINACIÓN DE LA AGENDA GLOBAL 2030 Y, AL MISMO TIEMPO, LA CAPACIDAD DE INTERACTUAR CON COMPAÑEROS Y ADULTOS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES MANIPULADORAS RELACIONES CREATIVAS SOCIAL.AGRADEZCO LAS INDICACIONES NACIONALES PARA MOVER EL PRIMER FACTOR DE APRENDIZAJE QUE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SE DIRIGEN A TRATAR DE DESCUBRIR EL SALTO CORRIENDO COMO FUENTE DE BIENESTAR Y COMO DESARROLLO DEL PSICO FÍSICO BALANCE.EN ESTE CONTEXTO, LA COMUNICACIÓN ES MUY IMPORTANTE TANTO PARA LA SOCIALIZACIÓN COMO PARA EL APRENDIZAJE. FUNDAMENTAL HOY EN DÍA EN LA PLURALIDAD DE SITUACIONES PARA PODER COMUNICARSE INCLUSO EN UNA LENGUA EXTRANJERA A PARTIR DEL APRENDIZAJE TEMPRANO DESDE LA PRIMERA INFANCIA. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DE FREMMEDE VEJE VIL SOM DERES PRIMÆRE MÅL HAVE DEN PERSONLIGE LARRICCHIMENT AF BARNET OG BARNET I FORM AF FORNØJELSEN AF AT KENDE OG FORSTÅ TVÆRGÅENDE FREMME AF TANKEKAPACITETEN OG LØSNINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER I DET SKT. ÅRHUNDREDE OG DEKLINATION AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030 OG SAMTIDIG EVNEN TIL AT INTERAGERE MED KAMMERATER OG VOKSNE FOR AT UDVIKLE MANIPULERENDE FÆRDIGHEDER I DET SKT. ÅRHUNDREDE OG DEKLINATION AF DEN GLOBALE DAGSORDEN 2030 OG SAMTIDIG EVNEN TIL AT INTERAGERE MED KAMMERATER OG VOKSNE FOR AT UDVIKLE MANIPULERENDE FÆRDIGHEDER FÆRDIGHEDER KREATIVE FÆRDIGHEDER SOCIALE RELATIONSHIPS.SECOND DE NATIONALE INDIKATIONER SIDEN FLYTNING AF DEN FØRSTE LÆRINGSFAKTOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER ER RETTET MOD TRIVSEL, DER ER RETTET MOD EVNEN TIL AT SPILLE I SØGEN EFTER DE SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DE NATIONALE INDIKATIONER SIDEN FLYTNING AF DEN FØRSTE LÆRINGSFAKTOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER ER RETTET MOD TRIVSEL, DER ER RETTET MOD SØGNINGEN EFTER SOCIALE FÆRDIGHEDER OG NATIONALE INDIKATIONER, SIDEN BEVÆGELSEN DEN FØRSTE FAKTOR FOR LÆRING DE FORESLÅEDE AKTIVITETER ER RETTET MOD DIG OG DE ANDRE. GRUNDLÆGGENDE I DAG I FLERHED AF SITUATIONER AT KUNNE KOMMUNIKERE OGSÅ PÅ ET FREMMEDSPROG FRA DEN TIDLIGE BARNDOM. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΟΙ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΕΓΚΆΡΔΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΙΜΆΚΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030 ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΑΙΏΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΙΜΆΚΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ 2030 ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ RELATIONSHIPS.SECOND ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΑΠΌ ΤΗ ΜΕΤΑΚΊΝΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΠΟΥ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΝΔΕΊΞΕΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΜΕΤΑΚΊΝΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΠΟΥ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΣΆΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΣΉΜΕΡΑ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROMICANI PUTEVI IMAT ĆE ZA SVOJ PRIMARNI CILJ OSOBNU LARRIKU DJETETA I DJETETA U OBLIKU ZADOVOLJSTVA POZNAVANJA I RAZUMIJEVANJA TRANSVERZALNOG PROMICANJA SPOSOBNOSTI MISLI I RJEŠAVANJA TEMELJNIH KOMPETENCIJA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNOG PROGRAMA 2030 TE ISTODOBNO SPOSOBNOST INTERAKCIJE S DRUGOVIMA I ODRASLIMA ZA RAZVOJ KREATIVNIH VJEŠTINA MANIPULATIVNIH VJEŠTINA ST. STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNOG PROGRAMA 2030 TE ISTODOBNO SPOSOBNOST INTERAKCIJE S DRUGOVIMA I ODRASLIMA ZA RAZVOJ MANIPULATIVNIH VJEŠTINA SVETOG STOLJEĆA I DEKLINACIJE GLOBALNOG PROGRAMA 2030. VJEŠTINE KREATIVNE VJEŠTINE SOCIJALNE RELATIONSHIPS.POTVRĐUJU NACIONALNE INDIKACIJE OD PREMJEŠTANJA PRVOG FAKTORA UČENJA PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA DOBROBIT KOJA JE USMJERENA U POTRAZI ZA SPOSOBNOŠĆU IGRANJA U POTRAZI ZA SOCIJALNIM VJEŠTINAMA I NACIONALNIM INDIKACIJAMA OD PREMJEŠTANJA PRVOG FAKTORA UČENJA PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA DOBROBIT KOJA JE USMJERENA U POTRAZI ZA SOCIJALNIM VJEŠTINAMA I NACIONALNIM INDIKACIJAMA JER JE POKRET PRVI ČIMBENIK UČENJA PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE NA VAS I OSTALE. DANAS JE OD KLJUČNE VAŽNOSTI U BROJNIM SITUACIJAMA BITI U MOGUĆNOSTI KOMUNICIRATI I NA STRANOM JEZIKU POČEVŠI OD RANOG DJETINJSTVA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
CĂILE PROMOVATE VOR AVEA CA OBIECTIV PRINCIPAL LARRICCUL PERSONAL AL COPILULUI ȘI COPILULUI SUB FORMA PLĂCERII DE A CUNOAȘTE ȘI ÎNȚELEGE TRANSVERSAL PROMOVAREA CAPACITĂȚII DE GÂNDIRE ȘI A REZOLUȚIEI COMPETENȚELOR FUNDAMENTALE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINAREA AGENDEI GLOBALE 2030 ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CAPACITATEA DE A INTERACȚIONA CU CAMARAZII ȘI ADULȚII PENTRU A DEZVOLTA ABILITĂȚI DE MANIPULARE CREATIVE ALE SECOLULUI SFÂNT ȘI DECLINAREA AGENDEI GLOBALE 2030 ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CAPACITATEA DE A INTERACȚIONA CU CAMARAZII ȘI ADULȚII PENTRU A DEZVOLTA ABILITĂȚI CREATIVE DE MANIPULARE A COMPETENȚELOR SOCIALE RELATIONSHIPS.SECOND.SECOND INDICAȚIILE NAȚIONALE DE LA MUTAREA PRIMULUI FACTOR DE ÎNVĂȚARE ACTIVITĂȚILE PROPUSE SUNT DIRECȚIONATE CĂTRE BUNĂSTAREA CARE ESTE DIRECȚIONATĂ ÎN CĂUTAREA CAPACITĂȚII DE A JUCA ÎN CĂUTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI A INDICAȚIILOR NAȚIONALE DE LA MUTAREA PRIMULUI FACTOR DE ÎNVĂȚARE, ACTIVITĂȚILE PROPUSE SUNT DIRECȚIONATE CĂTRE BUNĂSTAREA CARE ESTE DIRECȚIONATĂ ÎN CĂUTAREA PENTRU CĂUTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI A INDICAȚIILOR NAȚIONALE DE LA MUTAREA PRIMULUI FACTOR DE ÎNVĂȚARE A ACTIVITĂȚILOR PROPUSE CĂTRE DVS. ȘI CĂTRE CEILALȚI. FUNDAMENTAL ASTĂZI ÎN PLURALITATEA SITUAȚIILOR FIIND CAPABIL SĂ COMUNICE, DE ASEMENEA, ÎNTR-O LIMBĂ STRĂINĂ, ÎNCEPÂND DE LA ÎNCEPUTUL COPILĂRIEI. (Romanian)
23 July 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM PODPOROVANÝCH CIEST BUDE OSOBNÉ LARRICCHIMENT DIEŤAŤA A DIEŤAŤA VO FORME POTEŠENIA Z POZNANIA A POROZUMENIA PRIEREZOVOU PODPOROU SCHOPNOSTI MYSLENIA A RIEŠENIA ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ SV. STOROČIA A DEKLINÁCIE GLOBÁLNEJ AGENDY 2030 A ZÁROVEŇ SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ SO SÚDRUHMI A DOSPELÝMI S CIEĽOM ROZVÍJAŤ MANIPULATÍVNE ZRUČNOSTI TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ SV. STOROČIA A DEKLINÁCIU GLOBÁLNEJ AGENDY 2030 A ZÁROVEŇ SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ SO SÚDRUHMI A DOSPELÝMI S CIEĽOM ROZVÍJAŤ MANIPULATÍVNE ZRUČNOSTI TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ SPOLOČENSKEJ RELATIONSHIPS.SECOND.SECOND NÁRODNÉ NÁZNAKY OD PRESUNUTIA PRVÉHO VZDELÁVACIEHO FAKTORA NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA DOBRÉ ŽIVOTNÉ PODMIENKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ PRI HĽADANÍ SCHOPNOSTI HRAŤ PRI HĽADANÍ SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, A NÁRODNÉ NÁZNAKY, PRETOŽE PRESUN PRVÉHO VZDELÁVACIEHO FAKTORA NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA DOBRÉ ŽIVOTNÉ PODMIENKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA HĽADANIE SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A NÁRODNÉ INDIKÁCIE, PRETOŽE POHYB JE PRVÝM FAKTOROM UČENIA SA NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ NASMEROVANÝ NA VÁS A OSTATNÝCH. DNES JE ZÁKLADOM PLURALITY SITUÁCIÍ, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ KOMUNIKOVAŤ AJ V CUDZOM JAZYKU OD RANÉHO DETSTVA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-MOGĦDIJIET PROMOSSI SE JKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV PRIMARJU TAGĦHOM IL-LARRICCHIMENT PERSONALI TAT-TFAL U T-TFAL FIL-FORMA TAL-PJAĊIR LI JKUNU JAFU U JIFHMU B’MOD TRASVERSALI L-PROMOZZJONI TAL-KAPAĊITÀ TAL-ĦSIEB U R-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPETENZI FUNDAMENTALI TAS-SEKLU SAN U D-DEKLINAZZJONI TAL-AĠENDA GLOBALI 2030 U FL-ISTESS ĦIN IL-KAPAĊITÀ LI JINTERAĠIXXU MA’ COMRADES U ADULTI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET MANIPULATTIVI TA’ ĦILIET KREATTIVI TA’ SAN SEKLU U D-DEKLINAZZJONI TAL-AĠENDA GLOBALI 2030 U FL-ISTESS ĦIN IL-KAPAĊITÀ LI JINTERAĠIXXU MA’ COMRADES U ADULTI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET MANIPULATTIVI ĦILIET KREATTIVI ĦILIET KREATTIVI RELATIONSHIPS.SECOND L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI MINN MINDU ĠIE MĊAQLAQ L-EWWEL FATTUR TA’ TAGĦLIM L-ATTIVITAJIET PROPOSTI HUMA DIRETTI LEJN IL-BENESSERI LI HUMA DIRETTI FIT-TFITTXIJA GĦALL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JILGĦAB FIT-TFITTXIJA GĦALL-ĦILIET SOĊJALI U L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI PERESS LI Ċ-ĊAQLIQ TAL-EWWEL FATTUR TA’ TAGĦLIM L-ATTIVITAJIET PROPOSTI HUMA DIRETTI LEJN IL-BENESSERI LI HUMA DIRETTI LEJN IL-BENESSERI LI HUMA DIRETTI FIT-TFITTXIJA GĦALL-ĦILIET SOĊJALI U L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI PERESS LI L-MOVIMENT L-EWWEL FATTUR TAT-TAGĦLIM TAL-ATTIVITAJIET PROPOSTI HUMA DIRETTI LILEK U LILL-OĦRAJN. FUNDAMENTALI LLUM FIL-PLURALITÀ TA ‘SITWAZZJONIJIET LI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAW UKOLL B’LINGWA BARRANIJA LI TIBDA MILL-BIDU TAT-TFULIJA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
OS CAMINHOS PROMOVIDOS TERÃO COMO OBJETIVO PRINCIPAL O LARRICCHIMENT PESSOAL DA CRIANÇA E DA CRIANÇA NA FORMA DO PRAZER DE CONHECER E COMPREENDER TRANSVERSALMENTE PROMOVENDO A CAPACIDADE DE PENSAMENTO E A RESOLUÇÃO DAS COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÃO DA AGENDA GLOBAL 2030 E, AO MESMO TEMPO, A CAPACIDADE DE INTERAGIR COM CAMARADAS E ADULTOS PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE MANIPULAÇÃO CRIATIVAS HABILIDADES CRIATIVAS DO SÉCULO ST E DECLINAÇÃO DA AGENDA GLOBAL 2030 E, AO MESMO TEMPO, A CAPACIDADE DE INTERAGIR COM CAMARADAS E ADULTOS PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE MANIPULAÇÃO HABILIDADES CRIATIVAS SOCIAIS RELATIONSHIPS. AS INDICAÇÕES NACIONAIS DESDE QUE MOVEM O PRIMEIRO FATOR DE APRENDIZAGEM AS ATIVIDADES PROPOSTAS SÃO DIRECIONADAS PARA O BEM-ESTAR QUE SÃO DIRECIONADOS NA BUSCA DA CAPACIDADE DE JOGAR NA BUSCA DAS HABILIDADES SOCIAIS E DAS INDICAÇÕES NACIONAIS DESDE QUE MOVENDO O PRIMEIRO FATOR DE APRENDIZAGEM AS ATIVIDADES PROPOSTAS SÃO DIRECIONADAS PARA O BEM-ESTAR QUE SÃO DIRECIONADOS PARA A BUSCA DAS HABILIDADES SOCIAIS E DAS INDICAÇÕES NACIONAIS DESDE QUE O MOVIMENTO O PRIMEIRO FATOR DE APRENDIZAGEM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS SÃO DIRECIONADOS PARA VOCÊ E AS DEMAIS. FUNDAMENTAL HOJE NA PLURALIDADE DE SITUAÇÕES SER CAPAZ DE SE COMUNICAR TAMBÉM EM UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA A PARTIR DA PRIMEIRA INFÂNCIA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
EDISTETTÄVIEN POLKUJEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON LAPSEN JA LAPSEN HENKILÖKOHTAINEN LARRICCHIMENT, JOKA ON ILO TUNTEA JA YMMÄRTÄÄ MONIALAISTA AJATTELUKYKYÄ JA PYHÄN VUOSISADAN PERUSTAITOJEN RATKAISEMISTA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N PURKAMISTA JA SAMALLA KYKYÄ OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TOVEREIDEN JA AIKUISTEN KANSSA KEHITTÄÄKSEEN ST. VUOSISADAN MANIPULOIVIA TAITOJA JA MAAILMANLAAJUISEN AGENDA 2030:N DELINAATIOTA JA SAMALLA KYKYÄ OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TOVEREIDEN JA AIKUISTEN KANSSA MANIPULOIVIEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. LUOVA OSAAMINEN SOSIAALINEN RELATIONSHIPS.SECOND KANSALLISIA VIITTEITÄ SEN JÄLKEEN, KUN ENSIMMÄINEN OPPIMISTEKIJÄ EHDOTETTU TOIMINTA ON SUUNNATTU HYVINVOINTIIN, JOKA ON SUUNNATTU ETSIMÄÄN KYKYÄ PELATA ETSIMÄLLÄ SOSIAALISIA TAITOJA JA KANSALLISIA VIITTEITÄ, KOSKA SIIRTÄMÄLLÄ ENSIMMÄINEN OPPIMISTEKIJÄ EHDOTETTU TOIMINTA ON SUUNNATTU HYVINVOINTI, JOKA ON SUUNNATTU ETSITTÄESSÄ SOSIAALISIA TAITOJA JA KANSALLISIA VIITTEITÄ, KOSKA LIIKKEEN ENSIMMÄINEN OPPIMISTEKIJÄ EHDOTETTU TOIMINTA ON SUUNNATTU SINULLE JA MUILLE. NYKYÄÄN ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ TILANTEIDEN MONINAISUUS PYSTYY KOMMUNIKOIMAAN MYÖS VIERAALLA KIELELLÄ VARHAISLAPSUUDESTA ALKAEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROMOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY ZA GŁÓWNY CEL OSOBISTY LARRICCHIMENT DZIECKA I DZIECKA W POSTACI PRZYJEMNOŚCI POZNANIA I ZROZUMIENIA PRZEKROJOWEGO PROMOWANIA ZDOLNOŚCI MYŚLI I ROZWIĄZYWANIA PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI ŚW. WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030, A JEDNOCZEŚNIE ZDOLNOŚĆ INTERAKCJI Z TOWARZYSZAMI I DOROSŁYMI W ZAKRESIE ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI MANIPULACYJNYCH ST. WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030, A JEDNOCZEŚNIE ZDOLNOŚĆ INTERAKCJI Z TOWARZYSZAMI I DOROSŁYMI W ZAKRESIE ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI MANIPULACYJNYCH ST. WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030, A JEDNOCZEŚNIE ZDOLNOŚĆ INTERAKCJI Z TOWARZYSZAMI I DOROSŁYMI W CELU ROZWIJANIA MANIPULACYJNYCH UMIEJĘTNOŚCI ST. WIEKU I DEKLINACJI GLOBALNEJ AGENDY 2030. UMIEJĘTNOŚCI KREATYWNE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE RELATIONSHIPS.SECOND WSKAZANIA KRAJOWE OD MOMENTU PRZENIESIENIA PIERWSZEGO CZYNNIKA UCZENIA SIĘ PROPONOWANE DZIAŁANIA SĄ SKIEROWANE DO DOBROBYTU, KTÓRE SĄ KIEROWANE W POSZUKIWANIU ZDOLNOŚCI DO GRY W POSZUKIWANIU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I WSKAZANIA KRAJOWE, PONIEWAŻ PRZENIESIENIE PIERWSZEGO CZYNNIKA UCZENIA SIĘ PROPONOWANE DZIAŁANIA SĄ SKIEROWANE DO DOBROBYTU, KTÓRE SĄ SKIEROWANE W POSZUKIWANIU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I KRAJOWYCH WSKAZÓWEK OD CZASU RUCHU PIERWSZY CZYNNIK UCZENIA SIĘ PROPONOWANE DZIAŁANIA SĄ SKIEROWANE DO CIEBIE I INNYCH. OBECNIE ZASADNICZE ZNACZENIE DLA WIELOŚCI SYTUACJI JEST W STANIE POROZUMIEWAĆ SIĘ RÓWNIEŻ W JĘZYKU OBCYM, POCZĄWSZY OD WCZESNEGO DZIECIŃSTWA. (Polish)
23 July 2022
0 references
GLAVNI CILJ SPODBUJANIH POTI BO OSEBNI LARRICCHIMENT OTROKA IN OTROKA V OBLIKI UŽITKA POZNAVANJA IN RAZUMEVANJA TRANSVERZALNEGA SPODBUJANJA SPOSOBNOSTI MIŠLJENJA IN REŠEVANJA TEMELJNIH KOMPETENC SVETEGA STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030, HKRATI PA SPOSOBNOST INTERAKCIJE S TOVARIŠI IN ODRASLIMI ZA RAZVOJ MANIPULATIVNIH SPRETNOSTI USTVARJALNIH SPRETNOSTI SVETEGA STOLETJA IN DEKLINACIJE GLOBALNE AGENDE 2030, HKRATI PA SPOSOBNOST INTERAKCIJE S TOVARIŠI IN ODRASLIMI ZA RAZVOJ MANIPULATIVNIH SPOSOBNOSTI. SPRETNOSTI USTVARJALNE SPRETNOSTI SOCIALNE RELATIONSHIPS.SECOND NACIONALNE INDIKACIJE OD PREMIKA PRVEGA UČNEGA DEJAVNIKA SO PREDLAGANE DEJAVNOSTI USMERJENE V DOBRO POČUTJE, KI JE USMERJENO V ISKANJE SPOSOBNOSTI IGRANJA PRI ISKANJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN NACIONALNIH INDIKACIJ, SAJ SE PRVI UČNI DEJAVNIK PREMAKNE K DOBREMU POČUTJU, KI JE USMERJENO V ISKANJE SOCIALNIH SPRETNOSTI IN NACIONALNIH INDIKACIJ, SAJ JE PRVI DEJAVNIK UČENJA PREDLAGANIH AKTIVNOSTI USMERJEN V VAS IN DRUGE. DANES JE TEMELJNO V PLURALNOSTI SITUACIJ, KI SE LAHKO SPORAZUMUJEJO TUDI V TUJEM JEZIKU, KI SE ZAČNE ŽE OD ZGODNJEGA OTROŠTVA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROPAGOVANÉ CESTY BUDOU MÍT ZA SVŮJ PRVOŘADÝ CÍL OSOBNÍ LARRICCHIMENT DÍTĚTE A DÍTĚTE V PODOBĚ RADOSTI POZNAT A POROZUMĚT PRŮŘEZOVĚ PODPOROVAT SCHOPNOST MYŠLENÍ A ŘEŠENÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ ST STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030 A ZÁROVEŇ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT SE SOUDRUHY A DOSPĚLÝMI ZA ÚČELEM ROZVOJE MANIPULATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍCH DOVEDNOSTÍ SV. STOLETÍ A DEKLINACE GLOBÁLNÍ AGENDY 2030 A ZÁROVEŇ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT SE SOUDRUHY A DOSPĚLÝMI ZA ÚČELEM ROZVOJE MANIPULATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ DOVEDNOSTI TVŮRČÍ DOVEDNOSTI SOCIÁLNÍ RELATIONSHIPS.SECOND NÁRODNÍ ÚDAJE, PROTOŽE PŘESUNUTÍ PRVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO FAKTORU NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY, KTERÉ JSOU ZAMĚŘENY NA HLEDÁNÍ SCHOPNOSTI HRÁT PŘI HLEDÁNÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A NÁRODNÍCH INDIKACÍ, PROTOŽE PŘESUNUTÍ PRVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO FAKTORU NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA BLAHO, KTERÉ JSOU ZAMĚŘENY NA HLEDÁNÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A NÁRODNÍCH INDIKACÍ, PROTOŽE POHYB PRVNÍ FAKTOR UČENÍ SE NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA VÁS A OSTATNÍ. DNES JE ZÁSADNÍ V PLURALITĚ SITUACÍ, KDY JE MOŽNÉ KOMUNIKOVAT I V CIZÍM JAZYCE OD RANÉHO DĚTSTVÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROPAGUOJAMŲ KELIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS BUS ASMENINIS VAIKO IR VAIKO LARRICCHIMENTAS – MALONUMAS PAŽINTI IR SUPRASTI ĮVAIRIAPUSIŠKAI SKATINANT MĄSTYMO GEBĖJIMUS IR PAGRINDINIŲ SENT AMŽIAUS KOMPETENCIJŲ IŠSPRENDIMĄ IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. DEKLINAVIMĄ, TAIP PAT GEBĖJIMĄ BENDRAUTI SU DRAUGAIS IR SUAUGUSIAISIAIS, SIEKIANT UGDYTI MANIPULIACINIUS ĮGŪDŽIUS, KŪRYBINIUS SENT AMŽIAUS ĮGŪDŽIUS IR PASAULINĖS DARBOTVARKĖS IKI 2030 M. NUOSMUKĮ, TAIP PAT GEBĖJIMĄ BENDRAUTI SU BENDRAŽYGIAIS IR SUAUGUSIAISIAIS, SIEKIANT PLĖTOTI MANIPULIACINIUS ĮGŪDŽIUS. ĮGŪDŽIAI, KŪRYBINIAI ĮGŪDŽIAI, SOCIALINIAI SANTYKIAI.SUTINKU NACIONALINES NUORODAS NUO PIRMOJO MOKYMOSI VEIKSNIO PERKĖLIMO SIŪLOMA VEIKLA YRA NUKREIPTA Į GEROVĘ, NUKREIPTĄ IEŠKANT GEBĖJIMO ŽAISTI IEŠKANT SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR NACIONALINIŲ NUORODŲ, NES PERKELIANT PIRMĄJĮ MOKYMOSI VEIKSNĮ SIŪLOMA VEIKLA YRA NUKREIPTA Į GEROVĘ, NUKREIPTĄ IEŠKANT SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR NACIONALINIŲ NUORODŲ, NES JUDĖJIMAS YRA PIRMASIS MOKYMOSI VEIKSNYS, SKIRTAS JUMS IR KITIEMS. LABAI SVARBU, KAD SITUACIJOSE BŪTŲ GALIMA BENDRAUTI IR UŽSIENIO KALBA, PRADEDANT NUO ANKSTYVOS VAIKYSTĖS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
VEICINĀTO CEĻU GALVENAIS MĒRĶIS BŪS BĒRNA UN BĒRNA PERSONĪGĀ LARRICCHIMENT, KAS IZPAUŽAS KĀ PRIEKS ZINĀT UN SAPRAST TRANSVERSĀLI VEICINĀT DOMĀŠANAS SPĒJU UN SV. GADSIMTA PAMATPRASMJU ATRISINĀŠANU UN GLOBĀLĀS PROGRAMMAS 2030. GADAM DEKLINĀŠANOS, KĀ ARĪ SPĒJA MIJIEDARBOTIES AR BIEDRIEM UN PIEAUGUŠAJIEM, LAI ATTĪSTĪTU ST GADSIMTA MANIPULATĪVĀS PRASMES RADOŠĀS PRASMES UN GLOBĀLĀS PROGRAMMAS 2030 DEKLINĀCIJA, UN VIENLAIKUS SPĒJA MIJIEDARBOTIES AR BIEDRIEM UN PIEAUGUŠAJIEM, LAI ATTĪSTĪTU MANIPULATĪVĀS PRASMES RADOŠĀS PRASMES. SOCIAL RELATIONSHIPS.SECOND VALSTS INDIKĀCIJAS KOPŠ PIRMĀ MĀCĪBU FAKTORA PĀRVIETOŠANAS IEROSINĀTĀS DARBĪBAS IR VĒRSTAS UZ LABKLĀJĪBU, KAS IR VĒRSTA UZ SPĒJU MEKLĒT SOCIĀLĀS PRASMES UN VALSTS INDIKĀCIJAS, KOPŠ PIRMĀ MĀCĪBU FAKTORA PĀRVIETOŠANAS IEROSINĀTĀS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ LABKLĀJĪBU, KAS IR VĒRSTA UZ SOCIĀLO PRASMJU UN VALSTS INDIKĀCIJU MEKLĒŠANU, JO KUSTĪBA IR VĒRSTA UZ JUMS UN CITIEM. ŠODIEN ĻOTI DAUDZĀS SITUĀCIJĀS SPĒJ SAZINĀTIES ARĪ SVEŠVALODĀ, SĀKOT NO AGRAS BĒRNĪBAS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОМОТИРАНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ ИМАТ ЗА ОСНОВНА ЦЕЛ ЛИЧНАТА ЛАГРАЗИЯ НА ДЕТЕТО И ДЕТЕТО ПОД ФОРМАТА НА УДОВОЛСТВИЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА ТРАНСВЕРСАЛНО НАСЪРЧАВАЩИ СПОСОБНОСТТА НА МИСЪЛТА И РЕШАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИЯТА НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ДО 2030 Г. И В СЪЩОТО ВРЕМЕ СПОСОБНОСТТА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С ДРУГАРИ И ВЪЗРАСТНИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА МАНИПУЛАТИВНИ УМЕНИЯ КРЕАТИВНИ УМЕНИЯ НА СВ. ВЕК И ДЕКЛИНАЦИЯ НА ГЛОБАЛНАТА ПРОГРАМА ЗА 2030 Г. И В СЪЩОТО ВРЕМЕ СПОСОБНОСТТА ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГАРИ И ВЪЗРАСТНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА МАНИПУЛАТИВНИ УМЕНИЯ УМЕНИЯ КРЕАТИВНИ УМЕНИЯ СОЦИАЛНИ RELATIONSHIPS.SECOND НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ ОТ ПРЕМЕСТВАНЕТО НА ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ФАКТОР ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, КОИТО СА НАСОЧЕНИ В ТЪРСЕНЕТО НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИГРАЕ В ТЪРСЕНЕТО НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И НАЦИОНАЛНИ ИНДИКАЦИИ СЛЕД ПРЕМЕСТВАНЕТО НА ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ФАКТОР ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ ТЪРСЕНЕТО НА СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И НАЦИОНАЛНИ ИНДИКАЦИИ, ТЪЙ КАТО ПЪРВИЯТ ФАКТОР ЗА УЧЕНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ Е НАСОЧЕН КЪМ ВАС И ОСТАНАЛИТЕ. ФУНДАМЕНТАЛНО ДНЕС В МНОЖЕСТВОТО СИТУАЦИИ, КОИТО МОГАТ ДА ОБЩУВАТ И НА ЧУЖД ЕЗИК, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ РАННОТО ДЕТСТВО. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A TÁMOGATOTT UTAK ELSŐDLEGES CÉLJA A GYERMEK ÉS A GYERMEK SZEMÉLYES LÉGREHAJTÁSA AZ ÖRÖM FORMÁJÁBAN, HOGY MEGISMERJÜK ÉS MEGÉRTSÜK A GONDOLKODÁS KÉPESSÉGÉT ÉS A SZENT SZÁZAD ALAPVETŐ KOMPETENCIÁINAK MEGOLDÁSÁT ÉS A 2030-IG TARTÓ IDŐSZAKRA SZÓLÓ GLOBÁLIS MENETREND DEKLINÁCIÓJÁT, UGYANAKKOR KÉPES EGYÜTTMŰKÖDNI A BAJTÁRSAKKAL ÉS A FELNŐTTEKKEL A MANIPULATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN A SZENT SZÁZAD KREATÍV KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE ÉS A 2030-IG TARTÓ IDŐSZAKRA VONATKOZÓ GLOBÁLIS MENETREND DEKLINÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN, UGYANAKKOR KÉPES EGYÜTTMŰKÖDNI A BAJTÁRSAKKAL ÉS A FELNŐTTEKKEL A MANIPULATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. KÉSZSÉGEK KREATÍV KÉSZSÉGEK SZOCIÁLIS RELATIONSHIPS.SECOND A NEMZETI JELZÉSEKET, MIVEL AZ ELSŐ TANULÁSI TÉNYEZŐ A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A JÓLÉT, AMELY A KERESÉS A KÉPESSÉG, HOGY JÁTSZANI A KERESÉST A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A NEMZETI JELZÉSEK, MIVEL A MOZGÓ AZ ELSŐ TANULÁSI TÉNYEZŐ A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A JÓLÉT, AMELY IRÁNYUL A KERESÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A NEMZETI JELZÉSEK, MIVEL A MOZGALOM AZ ELSŐ TÉNYEZŐ A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK IRÁNYUL AZ ÖN ÉS A TÖBBIEK. MA ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ A HELYZETEK PLURALITÁSÁBAN, HOGY KISGYERMEKKORTÓL KEZDVE IDEGEN NYELVEN IS KÉPESEK LEGYENEK KOMMUNIKÁLNI. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
BEIDH SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG NA CONAIRÍ A CHUIRTEAR CHUN CINN LARRICCHIMENT PEARSANTA AN LINBH AGUS AN LINBH A CHUR CHUN CINN I BHFOIRM PLÉISIÚIR A BHEITH AR EOLAS AGUS TUISCINT A BHEITH ACU AR CHUMAS NA SMAOINTEOIREACHTA AGUS AR RÉITEACH INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA NA NAOMH NAOMH A CHUR CHUN CINN AR BHEALACH TRASNACH AGUS LAGHDÚ A DHÉANAMH AR CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030 AGUS, AG AN AM CÉANNA, AN CUMAS IDIRGHNÍOMHÚ LE COMRÁDAITHE AGUS LE DAOINE FÁSTA CHUN SCILEANNA IONRAMHÁLA CRUTHAITHEACHA SCILEANNA IONRAMHÁLA A FHORBAIRT AGUS CHUN LAGHDÚ AR CHLÁR OIBRE DOMHANDA 2030 AGUS AG AN AM CÉANNA AN CUMAS IDIRGHNÍOMHÚ LE COMRÁDAITHE AGUS LE DAOINE FÁSTA CHUN SCILEANNA IONRAMHÁLA A FHORBAIRT SCILEANNA SCILEANNA CRUTHAITHEACHA SÓISIALTA SCILEANNA.SECOND NA TÁSCA NÁISIÚNTA ÓS RUD É GO BOGADH AN CHÉAD FACHTÓIR FOGHLAMA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR AN DEA-BHAIL ATÁ DÍRITHE AR AN CUARDACH A DHÉANAMH AR AN GCUMAS A IMIRT SA CHUARDACH AR NA SCILEANNA SÓISIALTA AGUS NA TÁSCA NÁISIÚNTA ÓS RUD É GO BOGADH AN CHÉAD FACHTÓIR FOGHLAMA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR AN DEA-BHAIL ATÁ DÍRITHE AR AN CUARDACH A DHÉANAMH AR NA SCILEANNA SÓISIALTA AGUS NA TÁSCA NÁISIÚNTA ÓS RUD É AN GHLUAISEACHT AN CHÉAD TOISC FOGHLAMA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR TÚ FÉIN AGUS NA CINN EILE. BUNÚSACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN MAIDIR LE HIOLRACHAS CÁSANNA A BHEITH IN ANN CUMARSÁID A DHÉANAMH FREISIN I DTEANGA IASACHTA AG TOSÚ Ó LUATH-ÓIGE. (Irish)
23 July 2022
0 references
DE FRÄMJADE VÄGARNA KOMMER ATT HA SOM FRÄMSTA MÅL DEN PERSONLIGA LARRICCHIMENT FÖR BARNET OCH BARNET I FORM AV NÖJET ATT VETA OCH FÖRSTÅ ÖVERGRIPANDE FRÄMJA TANKEFÖRMÅGAN OCH LÖSNINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSERNA I ST-TALET OCH DEKLINATIONEN AV DEN GLOBALA AGENDAN 2030 OCH SAMTIDIGT FÖRMÅGAN ATT INTERAGERA MED KAMRATER OCH VUXNA FÖR ATT UTVECKLA MANIPULATIVA FÄRDIGHETER KREATIVA FÄRDIGHETER I ST-TALET OCH DEKLINATION AV DEN GLOBALA AGENDAN 2030 OCH SAMTIDIGT FÖRMÅGAN ATT INTERAGERA MED KAMRATER OCH VUXNA FÖR ATT UTVECKLA MANIPULATIVA FÄRDIGHETER KREATIVA FÄRDIGHETER SOCIALA RELATIONSHIPS.SECOND DE NATIONELLA INDIKATIONERNA SEDAN FLYTTEN AV DEN FÖRSTA INLÄRNINGSFAKTORN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA ÄR INRIKTADE PÅ DET VÄLBEFINNANDE SOM ÄR INRIKTAT PÅ SÖKANDET EFTER FÖRMÅGAN ATT SPELA I SÖKANDET EFTER SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DE NATIONELLA INDIKATIONERNA EFTERSOM FLYTTA DEN FÖRSTA INLÄRNINGSFAKTORN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA RIKTAR SIG TILL DET VÄLBEFINNANDE SOM ÄR INRIKTAT PÅ SÖKANDET EFTER SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DE NATIONELLA INDIKATIONERNA EFTERSOM RÖRELSEN DEN FÖRSTA FAKTORN FÖR ATT LÄRA DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA RIKTAS TILL DIG OCH DE ANDRA. GRUNDLÄGGANDE IDAG I DE MÅNGA SITUATIONER SOM KAN KOMMUNICERA ÄVEN PÅ ETT FRÄMMANDE SPRÅK FRÅN OCH MED TIDIG BARNDOM. (Swedish)
23 July 2022
0 references
EDENDATUD RADADE PEAMINE EESMÄRK ON LAPSE JA LAPSE ISIKLIK LARRICCHIMENT, MIS SEISNEB RÕÕMUS TUNDA JA MÕISTA LÄBIVALT MÕTTEVÕIMET JA ST SAJANDI PÕHIPÄDEVUSTE LAHENDAMIST NING 2030. AASTA ÜLEMAAILMSE TEGEVUSKAVA KÄRPIMIST NING SAMAL AJAL VÕIMET SUHELDA SELTSIMEESTE JA TÄISKASVANUTEGA, ET ARENDADA PÜHA SAJANDI MANIPULEERIVAID OSKUSI LOOMINGULISI OSKUSI JA ÜLEMAAILMSE TEGEVUSKAVA 2030 KLINEERIMIST NING SAMAL AJAL VÕIMET SUHELDA KAASLASTE JA TÄISKASVANUTEGA MANIPULEERIVATE OSKUSTE ARENDAMISEKS. LOOMINGULISED OSKUSED SOTSIAALSED RELATIONSHIPS.SECOND RIIKLIKUD MÄRGID ALATES ESIMESE ÕPITEGURI LIIGUTAMISEST, MILLE KAVANDATUD TEGEVUSED ON SUUNATUD HEAOLULE, MIS ON SUUNATUD SOTSIAALSETE OSKUSTE JA RIIKLIKE NÄITAJATE OTSIMISEL MÄNGIMISE VÕIME OTSIMISELE, KUNA ESIMESE ÕPPIMISTEGURI LIIGUTAMINE ON SUUNATUD HEAOLULE, MIS ON SUUNATUD SOTSIAALSETE OSKUSTE JA RIIKLIKE MÄRGISTE OTSIMISEL, KUNA ESIMENE TEGUR, MILLEGA KAVANDATUD TEGEVUSED ÕPITAKSE, ON SUUNATUD TEILE JA TEISTELE. TÄNAPÄEVAL ON VÄGA OLULINE OLUKORDADE PALJUSUS, KUS ALATES VARASEST LAPSEPÕLVEST ON VÕIMALIK SUHELDA KA VÕÕRKEELES. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ROMA
0 references
Identifiers
H85B17000050007
0 references