MULTITASKING BABY (Q440134)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q440134 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTITASKING BABY |
Project Q440134 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 June 2018
0 references
3 June 2019
0 references
9 July 2019
0 references
IC 3 DON PEPPE DIANA PORTICI
0 references
40°49'8.29"N, 14°20'19.50"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LO SVILUPPO INFANTILE UN PROCESSO MULTIFATTORIALE TESO ALLA COSTRUZIONE DELLIDENTIT E ALLA CONQUISTA DELLAUTONOMIA. AI FINI DI TALE CRESCITA IL RAPPORTO TRA BAMBINO E CULTURA NELLA SCUOLA DELLINFANZIA SI REALIZZA COME RAPPORTO TRA IL BAMBINO E I SISTEMI SIMBOLICOCULTURALI. AFFINCH TALE RELAZIONE SI DEFINISCA COME ELABORAZIONE DELLESPERIENZA COSTRUITA IN FORMA ADEGUATA ALLET IL PICCOLO DEVE PASSARE GRADUALMENTE DALLESPERIENZA VISSUTA A QUELLA PENSATA E DEVE ESSERE COINVOLTO IN ATTIVIT CHE FAVORISCANO TALE TRADUZIONE PER POTER PADRONEGGIARE GLI ELEMENTI SIMBOLICI GI CODIFICATI CHE FANNO PARTE DEL NOSTRO PATRIMONIO CULTURALE.PERTANTO LIDEA FONDANTE DEL PROGETTO SI COSTRUISCE SULLINTENTO DI CREARE LE CONDIZIONI PERCH SI REALIZZINO APPRENDIMENTI MEDIATI SEMPRE PI COMPLESSI FACENDO LEVA SULLA CAPACIT DI SIMBOLIZZAZIONE DEL BAMBINO E FAVORENDO UN APPROCCIO CHE TENGA CONTO DI UNA MOLTEPLICIT DI FORME DI RAPPRESENTAZIONE DETERMINANTE PER LA CONQUISTA (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTITY AND THE CONQUEST OF DELUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN THE CHILD AND THE SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS THE ELABORATION OF THE EXPERIENCE CONSTRUCTED IN AN APPROPRIATE FORM ALLET THE CHILD MUST GRADUALLY PASS FROM THE EXPERIENCE LIVED TO THE ONE THOUGHT AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOR THIS TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE ALREADY CODIFIED SYMBOLIC ELEMENTS THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTENT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BUILT ONLY TO CREATE THE CONDITIONS SO THAT WE REALISE THE MEDIATED LEARNINGS THAT ARE MORE AND MORE COMPLEX BY MAKING THE SYMBOLISATION OF THE CHILD AWARE OF THE ABILITY TO CREATE THE CONDITIONS FOR THE CREATION OF A MULTI-MEDIATED LEARNING WHICH IS INCREASINGLY COMPLEX BY TAKING ACCOUNT OF THE CHILD’S ABILITY. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ ET LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE L’ENFANT ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE CONSTRUITE SOUS UNE FORME APPROPRIÉE ALLET LE PEU DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE L’EXPÉRIENCE VÉCUE À CETTE PENSÉE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTUREL.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST CONSTRUITE UNIQUEMENT POUR CRÉER LES CONDITIONS DE RÉALISATION DE L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISATION DE L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UN MULTIPLIT DE FORMES DE REPRÉSENTATION DÉCISIVES POUR LA RÉALISATION (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE KINDERENTWICKLUNG EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND DIE EROBERUNG DER AUTONOMIE ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM KIND UND DEN SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG DEFINIERT WIRD ALS DIE AUSARBEITUNG DER IN EINER GEEIGNETEN FORM GEBAUTEN ERFAHRUNG ALLET MUSS SICH DAS KLEINE ALLMÄHLICH VON DER ERFAHRUNG ZU DIESEM GEDANKEN BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE ZU MEISTERN, DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO DIE GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS IST NUR GEBAUT, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM SIE DIE FÄHIGKEIT DER SYMBOLISIERUNG DES KINDES NUTZEN UND EINEN ANSATZ BEGÜNSTIGEN, DER EINE MULTIPLIT VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT, DIE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG ENTSCHEIDEND SIND. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP DE OPBOUW VAN IDENTITEIT EN HET VEROVEREN VAN AUTONOMIE. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN HET KIND EN DE SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING GEBOUWD IN EEN PASSENDE VORM ALLET HET WEINIG MOET GELEIDELIJK BEWEGEN VAN DE ERVARING LEEFDE NAAR DIE GEDACHTE EN MOET WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM IN STAAT TE ZIJN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO DE GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT IS ALLEEN GEBOUWD OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR DE REALISATIE VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DE CAPACITEIT VAN SYMBOLISATIE VAN HET KIND EN HET BEVORDEREN VAN EEN BENADERING DIE REKENING HOUDT MET EEN MULTIPLIT VAN VORMEN VAN VERTEGENWOORDIGING DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE VERWEZENLIJKING (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y A LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA CONSTRUIDA EN UNA FORMA APROPIADA ALLET EL POCO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA EXPERIENCIA VIVIDA A ESE PENSAMIENTO Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN TAL TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS QUE FORMAN PARTE DE NUESTRA PATRIMONIA CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE CONSTRUYE SOLO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZACIÓN DEL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UN MULTIPLITO DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN DECISIVAS PARA EL LOGRO (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEUDVIKLING ER EN MULTIFAKTORIEL PROCES, DER SIGTER MOD AT OPBYGGE IDENTITET OG EROBRING AF DELUTONOMIA. FOR AT OPNÅ DENNE VÆKST REALISERES FORHOLDET MELLEM BARN OG KULTUR I BØRNEHAVEN SOM ET FORHOLD MELLEM BARNET OG SIMBOLICOCULTURAL-SYSTEMERNE. FOR AT DETTE FORHOLD KAN DEFINERES SOM UDARBEJDELSEN AF DEN ERFARING, DER ER OPBYGGET I EN PASSENDE FORM ALLET, SKAL BARNET GRADVIST OVERGÅ FRA DEN LEVENDE OPLEVELSE TIL DEN ENE TANKE OG SKAL VÆRE INVOLVERET I AKTIVITETER, DER FAVORISERER DENNE OVERSÆTTELSE FOR AT BEHERSKE DE ALLEREDE KODIFICEREDE SYMBOLSKE ELEMENTER, DER ER EN DEL AF VORES KULTURELLE PATRIMONY.PERTENT PROJEKTETS GRUNDIDÉ ER KUN BYGGET FOR AT SKABE BETINGELSERNE FOR AT SKABE BETINGELSERNE, SÅ VI REALISERER DE MEDIEREDE LÆRINGER, DER ER MERE OG MERE KOMPLEKSE VED AT GØRE SYMBOLISERINGEN AF BARNET BEVIDST OM EVNEN TIL AT SKABE BETINGELSERNE FOR SKABELSEN AF EN FLERMEDIERET LÆRING, SOM BLIVER STADIG MERE KOMPLEKS VED AT TAGE HENSYN TIL BARNETS EVNE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ DELUTONOMIA. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ SIMBOLICOCULTURAL. ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΣΧΈΣΗ ΩΣ Η ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΜΟΡΦΉ ALLET, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΗ ΜΊΑ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΉΔΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΑΣ PATRIMONY. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA JE RAZVOJ DJETETA VIŠEFAKTORSKI PROCES USMJEREN NA IZGRADNJU IDENTITETA I OSVAJANJE DELUTONOMIJE. KAKO BI SE POSTIGAO TAJ RAST, ODNOS IZMEĐU DJETETA I KULTURE U VRTIĆU OSTVARUJE SE KAO ODNOS IZMEĐU DJETETA I SIMBOLICOCULTURAL SUSTAVA. DA BI SE TAJ ODNOS DEFINIRAO KAO RAZRADA ISKUSTVA IZGRAĐENOG U ODGOVARAJUĆEM OBLIKU ALLET, DIJETE MORA POSTUPNO PRIJEĆI IZ ISKUSTVA KOJE JE ŽIVJELO U JEDNU MISAO I MORA BITI UKLJUČENO U AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU OVOM PRIJEVODU KAKO BI SE OVLADALO VEĆ KODIFICIRANIM SIMBOLIČKIM ELEMENTIMA KOJI SU DIO NAŠE KULTURNE PATRIMONY.POSTAVLJAMO OSNIVAČKA IDEJA PROJEKTA IZGRAĐENA JE SAMO KAKO BI SE STVORILI UVJETI KAKO BISMO SHVATILI POSREDOVANA UČENJA KOJA SU SVE SLOŽENIJA TAKO DA SIMBOLIZACIJA DJETETA POSTANE SVJESNA SPOSOBNOSTI STVARANJA UVJETA ZA STVARANJE VIŠE POSREDOVANOG UČENJA KOJE JE SVE SLOŽENIJE UZIMAJUĆI U OBZIR DJETETOVU SPOSOBNOST. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ESTE UN PROCES MULTIFACTORIAL CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA IDENTITĂȚII ȘI CUCERIREA DELUTONOMIA. PENTRU A REALIZA ACEASTĂ CREȘTERE, RELAȚIA DINTRE COPIL ȘI CULTURĂ ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ CA O RELAȚIE ÎNTRE COPIL ȘI SISTEMELE SIMBOLICOCULTURAL. PENTRU CA ACEASTĂ RELAȚIE SĂ FIE DEFINITĂ CA ELABORAREA EXPERIENȚEI CONSTRUITE ÎNTR-O FORMĂ ADECVATĂ ALLET COPILUL TREBUIE SĂ TREACĂ TREPTAT DE LA EXPERIENȚA TRĂITĂ LA UN SINGUR GÂND ȘI TREBUIE SĂ FIE IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ ACEASTĂ TRADUCERE, PENTRU A STĂPÂNI ELEMENTELE SIMBOLICE DEJA CODIFICATE CARE FAC PARTE DIN PATRIMONIA NOASTRĂ CULTURALĂ.PERTENT IDEEA FONDATOARE A PROIECTULUI ESTE CONSTRUITĂ DOAR PENTRU A CREA CONDIȚIILE PENTRU A REALIZA ÎNVĂȚĂTURILE MEDIATE CARE SUNT DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXE PRIN A FACE CA SIMBOLIZAREA COPILULUI SĂ CONȘTIENTIZEZE CAPACITATEA DE A CREA CONDIȚIILE PENTRU CREAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI MULTIMEDIATE, CARE ESTE DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ PRIN LUAREA ÎN CONSIDERARE A ABILITĂȚII COPILULUI. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE VÝVOJ DIEŤAŤA JE MNOHOFAKTOROVÝ PROCES ZAMERANÝ NA BUDOVANIE IDENTITY A DOBYTIE DELUTONOMIE. NA DOSIAHNUTIE TOHTO RASTU SA VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A KULTÚROU V MATERSKEJ ŠKOLE REALIZUJE AKO VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMAMI. NA TO, ABY BOL TENTO VZŤAH DEFINOVANÝ AKO VYPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ ZOSTAVENÝCH VO VHODNEJ FORME ALLET, MUSÍ DIEŤA POSTUPNE PREJSŤ ZO SKÚSENOSTÍ ŽILO NA JEDNU MYŠLIENKU A MUSÍ BYŤ ZAPOJENÉ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ TENTO PREKLAD, ABY SME ZVLÁDLI UŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU NAŠEJ KULTÚRNEJ PATRIMONY.PERTENT ZAKLADAJÚCA MYŠLIENKA PROJEKTU JE POSTAVENÁ LEN NA VYTVORENIE PODMIENOK TAK, ABY SME SI UVEDOMILI SPROSTREDKOVANÉ UČENIE, KTORÉ JE ČORAZ KOMPLEXNEJŠIE TÝM, ŽE SYMBOLIZUJE DIEŤA SCHOPNOSŤ VYTVÁRAŤ PODMIENKY PRE VYTVORENIE MULTI-SPROSTREDKOVANÉHO UČENIA, KTORÉ JE ČORAZ ZLOŽITEJŠIE PRI ZOHĽADNENÍ SCHOPNOSTI DIEŤAŤA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-IŻVILUPP TAT-TFAL HUWA PROĊESS MULTIFATTORJALI MMIRAT LEJN IL-KOSTRUZZJONI TAL-IDENTITÀ U L-KONKWISTA TA’ DELUTONOMIA. SABIEX JINKISEB DAN IT-TKABBIR, IR-RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U L-KULTURA FIL-KINDERGARTEN TIĠI REALIZZATA BĦALA RELAZZJONI BEJN IT-TIFEL/TIFLA U S-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL. SABIEX DIN IR-RELAZZJONI TIĠI DEFINITA BĦALA L-ELABORAZZJONI TA ‘L-ESPERJENZA MIBNIJA F’FORMA XIERQA ALLET IT-TFAL GĦANDHOM GRADWALMENT JGĦADDU MILL-ESPERJENZA GĦEXET GĦALL-ĦSIEB WIEĦED U GĦANDHOM IKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU DIN IT-TRADUZZJONI SABIEX NIKKONTROLLAW L-ELEMENTI SIMBOLIĊI DIĠÀ KKODIFIKATI LI HUMA PARTI MILL-PATRIMONY.PERTENT KULTURALI TAGĦNA L-IDEA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA MIBNIJA BISS BIEX JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET SABIEX NIRREALIZZAW L-APPRENDIMENT MEDJAT LI HUMA AKTAR U AKTAR KUMPLESSI BILLI JAGĦMLU L-SIMBOLIZZAZZJONI TAT-TFAL KONXJI TAL-KAPAĊITÀ LI JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-ĦOLQIEN TA ‘TAGĦLIM MULTIMEDJAT LI HUWA DEJJEM AKTAR KUMPLESS BILLI JITTIEĦED KONT TAL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DA CONSCIENTIZAÇÃO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UM PROCESSO MULTIFATORIAL VOLTADO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E A CONQUISTA DO DELUTONOMIA. PARA ALCANÇAR ESSE CRESCIMENTO, A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E CULTURA NO JARDIM DE INFÂNCIA É REALIZADA COMO UMA RELAÇÃO ENTRE A CRIANÇA E OS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL. PARA QUE ESSA RELAÇÃO SEJA DEFINIDA COMO A ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA CONSTRUÍDA DE FORMA ADEQUADA ALLET, A CRIANÇA DEVE PASSAR GRADUALMENTE DA EXPERIÊNCIA VIVIDA PARA O PENSAMENTO E DEVE ESTAR ENVOLVIDA EM ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM ESSA TRADUÇÃO, A FIM DE DOMINAR OS ELEMENTOS SIMBÓLICOS JÁ CODIFICADOS QUE FAZEM PARTE DE NOSSO PATRIMONY CULTURAL.PERTENTA A IDEIA FUNDADORA DO PROJETO É CONSTRUÍDA APENAS PARA CRIAR AS CONDIÇÕES PARA QUE SE REALIZEM AS APRENDIZAGENS MEDIADAS QUE SÃO CADA VEZ MAIS COMPLEXAS, TORNANDO A SIMBOLIZAÇÃO DA CRIANÇA CONSCIENTE DA CAPACIDADE DE CRIAR AS CONDIÇÕES PARA A CRIAÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM MULTIMEDIADA QUE É CADA VEZ MAIS COMPLEXA, LEVANDO EM CONTA A CAPACIDADE DA CRIANÇA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ LASTEN KEHITTÄMINEN ON MONITEKIJÄINEN PROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON IDENTITEETIN RAKENTAMINEN JA DELUTONOMIAN VALLOITUS. TÄMÄN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LAPSEN JA PÄIVÄKODIN KULTTUURIN VÄLINEN SUHDE TOTEUTUU LAPSEN JA SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMIEN VÄLISENÄ SUHTEENA. JOTTA TÄMÄ SUHDE VOITAISIIN MÄÄRITELLÄ SOPIVAAN MUOTOON RAKENTUNEEN KOKEMUKSEN LAATIMISEKSI ALLET, LAPSEN ON VÄHITELLEN SIIRRYTTÄVÄ ELÄNEISTÄ KOKEMUKSISTA YHTEEN AJATUKSEEN JA OLTAVA MUKANA TOIMINNASSA, JOKA SUOSII TÄTÄ KÄÄNNÖSTÄ, JOTTA VOIDAAN HALLITA JO KOODATTUJA SYMBOLISIA ELEMENTTEJÄ, JOTKA OVAT OSA KULTTUURISTA PATRIMONY.PERTENT HANKKEEN PERUSTAJAIDEA ON RAKENNETTU VAIN LUOMAAN OLOSUHTEET NIIN, ETTÄ YMMÄRRÄMME VÄLITETYT OPPIMISET, JOTKA OVAT YHÄ MONIMUTKAISEMPIA, TEKEMÄLLÄ LAPSEN SYMBOLIIKASTA TIETOISEKSI KYVYSTÄ LUODA EDELLYTYKSET MONIMEDIAISEN OPPIMISEN LUOMISELLE, JOKA ON YHÄ MONIMUTKAISEMPAA OTTAMALLA HUOMIOON LAPSEN KYKY. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZWÓJ DZIECKA JEST PROCESEM WIELOFAKTUROWYM, KTÓREGO CELEM JEST BUDOWA TOŻSAMOŚCI I PODBÓJ DELUTONOMII. ABY OSIĄGNĄĆ TEN WZROST, RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A KULTURĄ W PRZEDSZKOLU SĄ REALIZOWANE JAKO RELACJA MIĘDZY DZIECKIEM A SYSTEMAMI SIMBOLICOCULTURAL. ABY TA RELACJA ZOSTAŁA ZDEFINIOWANA JAKO OPRACOWANIE DOŚWIADCZENIA SKONSTRUOWANEGO W ODPOWIEDNIEJ FORMIE ALLET, DZIECKO MUSI STOPNIOWO PRZECHODZIĆ Z DOŚWIADCZENIA PRZEŻYTEGO DO JEDNEJ MYŚLI I MUSI BYĆ ZAANGAŻOWANE W DZIAŁANIA SPRZYJAJĄCE TEMU PRZEKŁADOWI, ABY OPANOWAĆ JUŻ SKODYFIKOWANE ELEMENTY SYMBOLICZNE, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ NASZEJ KULTURALNEJ PATRIMONY.PERTENT POMYSŁ ZAŁOŻYCIELSKI PROJEKTU JEST ZBUDOWANY TYLKO PO TO, ABY STWORZYĆ WARUNKI, KTÓRE POZWOLĄ NAM ZREALIZOWAĆ CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE MEDIACJE, KTÓRE SĄ CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE POPRZEZ UŚWIADOMIENIE SYMBOLIZACJI DZIECKA ZDOLNOŚCI DO TWORZENIA WARUNKÓW DO TWORZENIA WIELOZADANIOWEJ NAUKI, KTÓRA JEST CORAZ BARDZIEJ SKOMPLIKOWANA, BIORĄC POD UWAGĘ ZDOLNOŚĆ DZIECKA. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA JE RAZVOJ OTROK VEČFAKTORSKI PROCES, NAMENJEN GRADNJI IDENTITETE IN OSVAJANJU DELUTONOMIJE. DA BI DOSEGLI TO RAST, SE ODNOS MED OTROKOM IN KULTURO V VRTCU URESNIČUJE KOT ODNOS MED OTROKOM IN SISTEMOM SIMBOLICOCULTURAL. DA BI BIL TA ODNOS OPREDELJEN KOT IZDELAVA IZKUŠENJ, IZDELANIH V USTREZNI OBLIKI ALLET, MORA OTROK POSTOPOMA PREHAJATI IZ IZKUŠENJ, KI SO ŽIVELE, NA ENO MISEL IN MORA BITI VKLJUČEN V DEJAVNOSTI, KI SO NAKLONJENE TEMU PREVODU, DA BI OBVLADALI ŽE KODIFICIRANE SIMBOLIČNE ELEMENTE, KI SO DEL NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTENT JE USTANOVNA IDEJA PROJEKTA ZGRAJENA LE ZATO, DA BI USTVARILI POGOJE ZA USTVARJANJE POGOJEV, KI SO Z UPOŠTEVANJEM OTROKOVE SPOSOBNOSTI VEDNO BOLJ ZAPLETENI, POSREDOVANA SPOZNANJA, KI SO VSE BOLJ KOMPLEKSNA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ O TOM, ŽE VÝVOJ DĚTÍ JE MULTIFAKTORIÁLNÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ IDENTITY A DOBYTÍ SPOLEČNOSTI DELUTONOMIA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TOHOTO RŮSTU SE VZTAH MEZI DÍTĚTEM A KULTUROU V MATEŘSKÉ ŠKOLE REALIZUJE JAKO VZTAH MEZI DÍTĚTEM A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMY. ABY BYL TENTO VZTAH DEFINOVÁN JAKO ZPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ VYTVOŘENÝCH VE VHODNÉ FORMĚ ALLET, MUSÍ DÍTĚ POSTUPNĚ PŘECHÁZET ZE ZKUŠENOSTI PROŽÍVANÉ DO JEDINÉ MYŠLENKY A MUSÍ BÝT ZAPOJENO DO ČINNOSTÍ, KTERÉ TENTO PŘEKLAD UPŘEDNOSTŇUJÍ, ABY ZVLÁDLY JIŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ NAŠÍ KULTURNÍ PATRIMONY.PERTENT ZAKLÁDACÍ MYŠLENKA PROJEKTU JE POSTAVENA POUZE ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ PODMÍNEK TAK, ABYCHOM SI UVĚDOMILI ZPROSTŘEDKOVANÉ UČENÍ, KTERÉ JSOU STÁLE SLOŽITĚJŠÍ TÍM, ŽE SYMBOLIZACI DÍTĚTE UVĚDOMUJÍ SCHOPNOST VYTVÁŘET PODMÍNKY PRO VYTVOŘENÍ MULTIMÉDIÁLNÍHO UČENÍ, KTERÉ JE STÁLE SLOŽITĚJŠÍ S OHLEDEM NA SCHOPNOST DÍTĚTE. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD VAIKO VYSTYMASIS YRA DAUGIALYPIS PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI TAPATYBĘ IR UŽKARIAUTI DELUTONOMIA. NORINT PASIEKTI ŠĮ AUGIMĄ, VAIKO IR KULTŪROS SANTYKIS DARŽELYJE REALIZUOJAMAS KAIP VAIKO IR SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ SANTYKIS. TAM, KAD ŠIS SANTYKIS BŪTŲ APIBRĖŽTAS KAIP TINKAMOS FORMOS ALLETO PATIRTIES PLĖTOJIMAS, VAIKAS TURI PALAIPSNIUI PEREITI IŠGYVENTOS PATIRTIES Į VIENĄ MINTĮ IR TURI DALYVAUTI VEIKLOJE, KURI SKATINA ŠĮ VERTIMĄ, KAD ĮVALDYTŲ JAU KODIFIKUOTUS SIMBOLINIUS ELEMENTUS, KURIE YRA MŪSŲ KULTŪRINĖS PATRIMONY.PERTENT DALIS, PROJEKTO PAGRINDINĖ IDĖJA YRA SUKURTA TIK TAM, KAD SUKURTUME SĄLYGAS, KAD GALĖTUME REALIZUOTI VIS SUDĖTINGESNĮ MOKYMĄSI TARPININKAUJANT, KAD VAIKO SIMBOLIZAVIMAS SUVOKTŲ GEBĖJIMĄ SUKURTI SĄLYGAS DAUGIALYPIAM MOKYMUISI, KURIS TAMPA VIS SUDĖTINGESNIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKO GEBĖJIMĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR IZPRATNE, KA BĒRNU ATTĪSTĪBA IR DAUDZFAKTORU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR VEIDOT IDENTITĀTI UN UZVARA DELUTONOMIA. LAI SASNIEGTU ŠO IZAUGSMI, BĒRNUDĀRZA ATTIECĪBAS AR KULTŪRU TIEK REALIZĒTAS KĀ ATTIECĪBAS STARP BĒRNU UN SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMĀM. LAI ŠĪS ATTIECĪBAS TIKTU DEFINĒTAS KĀ ATBILSTOŠĀ VEIDĀ VEIDOTAS PIEREDZES IZSTRĀDE, BĒRNAM PAKĀPENISKI JĀPĀRIET NO GŪTĀS PIEREDZES UZ VIENU DOMU UN JĀIESAISTĀS DARBĪBĀS, KAS VEICINA ŠO TULKOJUMU, LAI APGŪTU JAU KODIFICĒTOS SIMBOLISKOS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO MŪSU KULTŪRAS PATRIMONY.PERTENT PROJEKTA PAMATIDEJA IR VEIDOTA TIKAI, LAI RADĪTU APSTĀKĻUS, LAI MĒS REALIZĒTU MEDIĒTĀS MĀCĪBAS, KAS IR ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS, PADAROT BĒRNA SIMBOLIKU PAR SPĒJU RADĪT APSTĀKĻUS DAUDZPUSĪGAS MĀCĪŠANĀS RADĪŠANAI, KAS KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKA, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNA SPĒJAS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ Е МНОГОФАКТОРЕН ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ И ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА ДЕЛУТОНОМИА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОЗИ РАСТЕЖ, ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ДЕТЕТО И КУЛТУРАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕТЕТО И СИСТЕМИТЕ SIMBOLICOCULTURAL. ЗА ДА МОЖЕ ТАЗИ ВРЪЗКА ДА БЪДЕ ДЕФИНИРАНА КАТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ОПИТА, ИЗГРАДЕН В ПОДХОДЯЩА ФОРМА ALLET ДЕТЕТО ТРЯБВА ПОСТЕПЕННО ДА ПРЕМИНЕ ОТ ОПИТА ДО ЕДИНСТВЕНАТА МИСЪЛ И ТРЯБВА ДА СЕ ВКЛЮЧИ В ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ТОЗИ ПРЕВОД, ЗА ДА ОВЛАДЕЕМ ВЕЧЕ КОДИФИЦИРАНИТЕ СИМВОЛИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ НАШАТА КУЛТУРНА ПАРИМОНИЯ. УПОТРЕБИТЕЛЯТ ОСНОВАТЕЛНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА Е ИЗГРАДЕНА САМО ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, КОИТО СА ВСЕ ПО-СЛОЖНИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕТЕТО. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A GYERMEKFEJLESZTÉS EGY MULTIFAKTORIÁLIS FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA A DELUTONOMIA IDENTITÁSÁNAK KIALAKÍTÁSA ÉS MEGHÓDÍTÁSA. E NÖVEKEDÉS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A GYERMEK ÉS A KULTÚRA KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ ÓVODÁBAN A GYERMEK ÉS A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK KÖZÖTTI KAPCSOLATKÉNT VALÓSUL MEG. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT A KAPCSOLATOT ÚGY HATÁROZZUK MEG, MINT A MEGFELELŐ FORMÁBAN KIALAKÍTOTT ÉLMÉNY KIDOLGOZÁSÁT, A GYERMEKNEK FOKOZATOSAN ÁT KELL SZÁLLNIA AZ ÉLÕ ÉLMÉNYRŐL AZ EGY GONDOLATRA, ÉS RÉSZT KELL VENNIE A FORDÍTÁST TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELSAJÁTÍTSA A MÁR KODIFIKÁLT SZIMBOLIKUS ELEMEKET, AMELYEK A KULTURÁLIS PATRIMONY RÉSZÉT KÉPEZIK. A PROJEKT ALAPÖTLETE CSAK AZÉRT ÉPÜL FEL, HOGY MEGTEREMTSÜK AZOKAT A FELTÉTELEKET, AMELYEK EGYRE ÖSSZETETTEBBEK AHHOZ, HOGY A GYERMEK SZIMBOLIZÁLÁSA TUDATÁBAN LEGYEN ANNAK A KÉPESSÉGNEK, HOGY MEGTEREMTSÜK A MULTIMEDIÁLT TANULÁS FELTÉTELEIT, AMELY A GYERMEK KÉPESSÉGEINEK FIGYELEMBEVÉTELÉVEL EGYRE ÖSSZETETTEBB. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN TUISCINT GUR PRÓISEAS ILFHACHTÓIRIÚIL É FORBAIRT LEANAÍ ATÁ DÍRITHE AR FHÉINIÚLACHT A THÓGÁIL AGUS AR GHABHÁIL DELUTONOMIA. D’FHONN AN FÁS SEO A BHAINT AMACH, BAINTEAR AMACH AN GAOL IDIR AN LEANBH AGUS AN CULTÚR I KINDERGARTEN MAR GHAOL IDIR AN LEANBH AGUS NA CÓRAIS SIMBOLICOCULTURAL. D’FHONN AN GAOL SEO A SHAINMHÍNIÚ MAR MHIONSAOTHRÚ AN TAITHÍ A TÓGADH I BHFOIRM CHUÍ NÍ MÓR DON LEANBH PAS A FHÁIL DE RÉIR A CHÉILE ÓN TAITHÍ A MHAIR GO DTÍ AN SMAOINEAMH AMHÁIN AGUS NÍ MÓR DÓ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFABHAR AN T-AISTRIÚCHÁN SEO D’FHONN MÁISTREACHT A DHÉANAMH AR NA HEILIMINTÍ SIOMBALACHA CÓDAITHE ATÁ MAR CHUID DÁR GCULTÚR PATRIMONY.PERTENT TÁ AN SMAOINEAMH BUNAITHEACH AR AN TIONSCADAL TÓGTHA ACH AMHÁIN CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ IONAS GO DTUIGIMID NA FOGHLAIMÍ MEÁNAITHE ATÁ NÍOS CASTA TRÍ SHIOMBAILIÚ AN LINBH A CHUR AR AN EOLAS FAOIN GCUMAS CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN FOGHLAIM ILMHEÁNACH A CHRUTHÚ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CASTA TRÍ CHUMAS AN LINBH A CHUR SAN ÁIREAMH. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT BARNS UTVECKLING ÄR EN MULTIFAKTORIELL PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA IDENTITET OCH ERÖVRA DELUTONOMIA. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TILLVÄXT FÖRVERKLIGAS FÖRHÅLLANDET MELLAN BARN OCH KULTUR I DAGIS SOM ETT FÖRHÅLLANDE MELLAN BARNET OCH SIMBOLICOCULTURAL-SYSTEMEN. FÖR ATT DENNA RELATION SKA DEFINIERAS SOM UTARBETANDET AV DEN ERFARENHET SOM KONSTRUERATS I EN LÄMPLIG FORM MÅSTE BARNET GRADVIS GÅ ÖVER FRÅN DEN ERFARENHET SOM LEVS TILL DEN ENDA TANKEN OCH MÅSTE VARA INVOLVERAD I AKTIVITETER SOM GYNNAR DENNA ÖVERSÄTTNING FÖR ATT BEHÄRSKA DE REDAN KODIFIERADE SYMBOLISKA ELEMENTEN SOM ÄR EN DEL AV VÅR KULTURELLA PATRIMONY.PERTENT ÄR PROJEKTETS GRUNDIDÉ ENDAST BYGGD FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA ETT ALLTMER KOMPLEXT LÄRANDE GENOM ATT TA HÄNSYN TILL BARNETS FÖRMÅGA. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT TULENEB TEADMISEST, ET LASTE ARENDAMINE ON MITMETEGURILINE PROTSESS, MILLE EESMÄRK ON IDENTITEEDI LOOMINE JA DELUTONOMIA VALLUTAMINE. SELLE KASVU SAAVUTAMISEKS REALISEERITAKSE LAPSE JA LASTEAIA KULTUURI SUHE LAPSE JA SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDE VAHELISE SUHTENA. SELLEKS, ET SEDA SUHET SAAKS MÄÄRATLEDA KUI SOBIVAL KUJUL LOODUD KOGEMUSTE VÄLJATÖÖTAMIST ALLET, PEAB LAPS JÄRK-JÄRGULT EDASI MINEMA KOGEMUSTEST, MIS ELASID, ÜHE MÕTTE JUURDE JA OLEMA KAASATUD SEDA TÕLGET SOOSIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET OMANDADA JUBA KODIFITSEERITUD SÜMBOOLSED ELEMENDID, MIS ON OSA MEIE KULTUURILISEST PATRIMONY.PERTENT PROJEKTI ALUSIDEE EHITATAKSE AINULT SELLEKS, ET LUUA TINGIMUSED VAHENDATUD TEADMISTEST, MIS ON ÜHA KEERULISEMAD, MUUTES LAPSE SÜMBOLISEERIMISE TEADLIKUMAKS VÕIMEST LUUA TINGIMUSED MITME VAHENDATUD ÕPPE LOOMISEKS, MIS ON LAPSE VÕIMEID ARVESSE VÕTTES ÜHA KEERULISEM. (Estonian)
23 July 2022
0 references
PORTICI
0 references
Identifiers
J75B17000520007
0 references