PLENARY 3.0, TECHNOLOGY FOR DELLALUNNO (Q1888041)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1888041 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLENARY 3.0, TECHNOLOGY FOR DELLALUNNO |
Project Q1888041 in Italy |
Statements
12,318.55 Euro
0 references
21,999.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
13 April 2016
0 references
30 December 2016
0 references
30 December 2016
0 references
RITA LEVI-MONTALCINI
0 references
38°3'7.74"N, 14°58'1.45"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO DI SAN PIERO PATTI COS COME ATTUALMENTE STRUTTURATO NATO NELLANNO SCOL. 201314. HA UN AMPIO BACINO TERRITORIALE CHE INCLUDE LE SCUOLE DEI COMUNI DI BASIC LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA E SAN PIERO PATTI TALE VARIEGATA PROVENIENZA ACCOMUNA ALUNNI CRESCIUTI IN REALT SCOLASTICHE MOLTO DIVERSE ANCHE IN TERMINI DI RAPPORTO CON LA TECNOLOGIA E DI APPLICAZIONE ALLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA. GLI ALUNNI CHE TRANSITANO DA UN ORDINE DI SCUOLA ALLALTRO NON SEMPRE TROVANO LO STESSO IMPIANTO DIDATTICOMETODOLOGICO REALIZZATO CON LAUSILIO DELLE NUOVE TECNOLOGIE CHE LI HA ACCOMPAGNATI NEL PERCORSO SCOLASTICO GI VISSUTO E CHE RISCHIA DI VANIFICARE QUANTO COSTRUITO E APPRESO FINO A QUEL MOMENTO. GLI ALUNNI PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI MOLTO VARIE E LA MAGGIOR PARTE DI LORO FA UN USO DELLE ICT QUASI ESCLUSIVAMENTE LUDICO ANCHE PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI PUR STIMOLATI DAI DIVERSI STILI METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (Italian)
0 references
THE INSTITUTE COMPRISING SAN PIERO COVENANTS, AS CURRENTLY STRUCTURED IN NATO IN THE CURRENT YEAR. 201314 IT HAS A LARGE TERRITORIAL BASIN THAT INCLUDES THE SCHOOLS OF THE MUNICIPALITIES OF BASIC LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA AND SAN PIERO PACTS, THIS DIVERSE STREAM COMES IN THE FORM OF PUPILS, WHO HAVE GROWN IN A VERY DIVERSE EDUCATIONAL CONTEXT, ALSO IN TERMS OF THEIR RELATIONSHIP WITH TECHNOLOGY AND THEIR APPLICATION TO EVERYDAY TEACHING PRACTICE. PUPILS WHO PASS THROUGH A SCHOOL ORDER ARE NOT ALWAYS AT THE SAME LEVEL AS THE DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALLATION CARRIED OUT USING LIULIO OF THE NEW TECHNOLOGIES WHICH ACCOMPANIED THEM IN THE WAY IN WHICH THEY COME TO LIVE, AND WHICH IS IN DANGER OF NULLIFYING WHAT HAS BEEN BUILT AND LEARNED SO FAR. PUPILS COME FROM VERY DIVERSE FAMILY AND CULTURAL BACKGROUNDS AND MOST OF THEM MAKE USE OF ICT ALMOST EXCLUSIVELY PLAY FOR MANY HOURS A DAY. PUPILS’ LEVELS OF LEARNING, ALTHOUGH THEY ARE STIMULATED BY THE VARIOUS METHODS OF ANALYSIS (English)
0 references
L’INSTITUT COMPLET DES PACTES DE SAN PIERO TEL QU’ACTUELLEMENT STRUCTURÉ NÉ DANS L’ANNÉE SCOL. 201314. IL A UN GRAND BASSIN TERRITORIAL QUI COMPREND LES ÉCOLES DES MUNICIPALITÉS DE BASE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ET SAN PIERO PACTS D’UNE ORIGINE SI VARIÉE UNIT LES ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS DES REALTS ÉDUCATIFS TRÈS DIFFÉRENTS AUSSI EN TERMES DE RELATION AVEC LA TECHNOLOGIE ET D’APPLICATION À LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. LES ÉLÈVES QUI PASSENT D’UN ORDRE SCOLAIRE À L’AUTRE NE TROUVENT PAS TOUJOURS LE MÊME SYSTÈME DIDACTICOMETODOLOGICAL CONSTRUIT AVEC L’AIDE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES QUI LES ONT ACCOMPAGNÉS DANS LE COURS SCOLAIRE DÉJÀ VÉCU ET QUI RISQUE DE FRUSTRER CE QUI A ÉTÉ CONSTRUIT ET APPRIS JUSQU’ALORS. LES ÉLÈVES SONT ISSUS DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES TRÈS DIVERSES ET LA PLUPART D’ENTRE EUX UTILISENT LES TIC PRESQUE EXCLUSIVEMENT LUDIQUES, MÊME PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES STIMULÉS PAR LES DIFFÉRENTS STYLES METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (French)
10 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT VOOR SAN PIERO PACTEN ZOALS MOMENTEEL GESTRUCTUREERD GEBOREN IN HET JAAR SCOL. 201314. HET HEEFT EEN GROOT TERRITORIAAL BEKKEN DAT DE SCHOLEN VAN DE GEMEENTEN VAN DE BASIS LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA EN SAN PIERO PACTEN ZO’N GEVARIEERDE OORSPRONG VERENIGT LEERLINGEN DIE OPGROEIDEN IN ZEER VERSCHILLENDE EDUCATIEVE REALTS, OOK IN TERMEN VAN RELATIE MET TECHNOLOGIE EN TOEPASSING OP DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK. LEERLINGEN DIE VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE OVERGAAN, VINDEN NIET ALTIJD HETZELFDE DIDACTICOMETODOLOGICAL-SYSTEEM DAT IS GEBOUWD MET BEHULP VAN DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN DIE HEN BIJ DE SCHOOLCURSUS BEGELEIDDEN EN DIE TOT DAN TOE ZOU KUNNEN FRUSTREREN WAT ER TOT DAN TOE WERD GEBOUWD EN GELEERD. LEERLINGEN KOMEN UIT ZEER UITEENLOPENDE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES EN DE MEESTEN VAN HEN GEBRUIKEN ICT BIJNA UITSLUITEND SPEELS, ZELFS VOOR VELE UREN PER DAG. DE NIVEAUS VAN HET LEREN VAN LEERLINGEN TERWIJL GESTIMULEERD DOOR DE VERSCHILLENDE STIJLEN METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT VON SAN PIERO PACTS WIE DERZEIT STRUKTURIERT IM JAHR SCOL GEBOREN. 201314. ES VERFÜGT ÜBER EIN GROSSES TERRITORIALES BECKEN, DAS DIE SCHULEN DER GEMEINDEN VON LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA UND SAN PIERO PAKTE UMFASST, DIE SO UNTERSCHIEDLICHEN URSPRUNG VEREINT SCHÜLER, DIE IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN PÄDAGOGISCHEN REALTS AUFGEWACHSEN SIND, AUCH IN BEZUG AUF DIE BEZIEHUNG MIT DER TECHNOLOGIE UND DIE ANWENDUNG AUF DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS. SCHÜLER, DIE VON EINEM SCHULAUFTRAG AUF EINEN ANDEREN ÜBERGEHEN, FINDEN NICHT IMMER DAS GLEICHE DIDACTICOMETODOLOGICAL-SYSTEM, DAS MIT HILFE DER NEUEN TECHNOLOGIEN, DIE SIE IM SCHULKURS BEGLEITETEN, BEREITS GELEBT HAT UND DIE GEFAHR LÄUFT, DAS BIS DAHIN GEBAUTE UND GELERNTE DIDACTICOMETODOLOGICAL ZU FRUSTRIEREN. SCHÜLER KOMMEN AUS SEHR UNTERSCHIEDLICHEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN UND DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN IKT FAST AUSSCHLIESSLICH SPIELERISCH, AUCH FÜR VIELE STUNDEN AM TAG. DIE LERNNIVEAUS DER SCHÜLER, WÄHREND SIE DURCH DIE VERSCHIEDENEN STILE STIMULIERT METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (German)
23 December 2021
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL DE SAN PIERO PACTOS COMO ACTUALMENTE ESTRUCTURADO NACIDO EN EL AÑO SCOL. 201314. CUENTA CON UNA GRAN CUENCA TERRITORIAL QUE INCLUYE LAS ESCUELAS DE LOS MUNICIPIOS DE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA Y SAN PIERO PACTOS TAN VARIADOS QUE UNE A LOS ALUMNOS QUE CRECIERON EN MUY DIFERENTES REALTS EDUCATIVAS TAMBIÉN EN TÉRMINOS DE RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA Y APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA. LOS ALUMNOS QUE PASAN DE UNA ORDEN ESCOLAR A OTRA NO SIEMPRE ENCUENTRAN EL MISMO SISTEMA DIDACTICOMETODOLOGICO CONSTRUIDO CON LA AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE LOS ACOMPAÑARON EN EL CURSO ESCOLAR YA VIVIDO Y QUE CORRE EL RIESGO DE FRUSTRAR LO QUE SE CONSTRUYÓ Y APRENDIÓ HASTA ENTONCES. LOS ALUMNOS PROVIENEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES MUY DIVERSAS Y LA MAYORÍA DE ELLOS UTILIZAN LAS TIC CASI EXCLUSIVAMENTE LÚDICAS INCLUSO DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ESTIMULADOS POR LOS DIFERENTES ESTILOS METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (Spanish)
24 January 2022
0 references
INSTITUTTET BESTÅENDE AF SAN PIERO-PAGTER, SOM I ØJEBLIKKET ER STRUKTURERET I NATO I INDEVÆRENDE ÅR. 201314 DET HAR ET STORT TERRITORIALT BASSIN, DER OMFATTER SKOLERNE I KOMMUNERNE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA OG SAN PIERO PAGTER, DENNE FORSKELLIGARTEDE STRØM KOMMER I FORM AF ELEVER, DER ER VOKSET I EN MEGET FORSKELLIGARTET PÆDAGOGISK KONTEKST, OGSÅ MED HENSYN TIL DERES FORHOLD TIL TEKNOLOGI OG DERES ANVENDELSE TIL DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS. ELEVER, DER GÅR IGENNEM EN SKOLEORDRE, ER IKKE ALTID PÅ SAMME NIVEAU SOM DDATORCOMETODOLOGICAL-INSTALLATIONEN, DER UDFØRES VED HJÆLP AF LIULIO AF DE NYE TEKNOLOGIER, DER LEDSAGEDE DEM PÅ DEN MÅDE, DE KOMMER TIL AT LEVE PÅ, OG SOM ER I FARE FOR AT OPHÆVE DET, DER ER BLEVET BYGGET OG LÆRT HIDTIL. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, OG DE FLESTE AF DEM BENYTTER SIG NÆSTEN UDELUKKENDE AF IKT I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER, SELV OM DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE ANALYSEMETODER (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ SAN PIERO, ΌΠΩΣ ΣΉΜΕΡΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΑΤΟ ΚΑΤΆ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΈΤΟΣ. 201314 ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΕΔΑΦΙΚΉ ΛΕΚΆΝΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ΚΑΙ SAN PIERO ΣΎΜΦΩΝΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΟΙΚΊΛΟ ΡΕΎΜΑ ΈΡΧΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΟΙΚΊΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΕΡΝΟΎΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟ ΊΔΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΣΤΑΣΗ DDATORCOMETODOLOGICAL ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIULIO ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΣΥΝΌΔΕΥΣΑΝ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ, ΚΑΙ Η ΟΠΟΊΑ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΏΣΕΙ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΜΈΧΡΙ ΣΤΙΓΜΉΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ (Greek)
3 July 2022
0 references
INSTITUT KOJI SE SASTOJI OD SAVEZA SAN PIERO, KAKO JE TRENUTAČNO STRUKTURIRAN U NATO-U U TEKUĆOJ GODINI. 201314 IMA VELIKI TERITORIJALNI BAZEN KOJI UKLJUČUJE ŠKOLE OPĆINA OSNOVNIH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA I SAN PIERO PAKTOVA, OVAJ RAZNOLIKI TOK DOLAZI U OBLIKU UČENIKA, KOJI SU NARASLI U VRLO RAZNOLIKOM OBRAZOVNOM KONTEKSTU, TAKOĐER U POGLEDU ODNOSA S TEHNOLOGIJOM I NJIHOVE PRIMJENE U SVAKODNEVNOJ NASTAVI. UČENICI KOJI PROLAZE KROZ ŠKOLSKI RED NISU UVIJEK NA ISTOJ RAZINI KAO DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALACIJA KOJA SE PROVODI POMOĆU LIULIO NOVIH TEHNOLOGIJA KOJE SU IH PRATILE NA NAČIN NA KOJI DOLAZE ŽIVJETI, A KOJE SU U OPASNOSTI OD PONIŠTAVANJA ONOGA ŠTO JE DO SADA IZGRAĐENO I NAUČENO. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SREDINA, A VEĆINA NJIH KORISTI IKT GOTOVO ISKLJUČIVO MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA, IAKO IH POTIČU RAZLIČITE METODE ANALIZE (Croatian)
3 July 2022
0 references
INSTITUTUL CARE CUPRINDE PACTELE DE LA SAN PIERO, ASTFEL CUM ESTE STRUCTURAT ÎN PREZENT ÎN NATO ÎN ANUL CURENT. 201314 ARE UN BAZIN TERITORIAL MARE, CARE INCLUDE ȘCOLILE DIN COMUNELE DE BAZĂ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ȘI SAN PIERO PACTE, ACEST FLUX DIVERS VINE SUB FORMA ELEVILOR, CARE AU CRESCUT ÎNTR-UN CONTEXT EDUCAȚIONAL FOARTE DIVERS, DE ASEMENEA, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIA LOR CU TEHNOLOGIA ȘI APLICAREA LOR LA PRACTICA DE PREDARE DE ZI CU ZI. ELEVII CARE TREC PRINTR-O ORDINE ȘCOLARĂ NU SUNT ÎNTOTDEAUNA LA ACELAȘI NIVEL CU INSTALAREA DDATORCOMETODOLOGICAL REALIZATĂ PRIN LIULIO A NOILOR TEHNOLOGII CARE I-AU ÎNSOȚIT ÎN MODUL ÎN CARE AJUNG SĂ TRĂIASCĂ ȘI CARE ESTE ÎN PERICOL DE A ANULA CEEA CE A FOST CONSTRUIT ȘI ÎNVĂȚAT PÂNĂ ACUM. ELEVII PROVIN DIN MEDII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIVERSE, IAR MAJORITATEA ACESTORA UTILIZEAZĂ TIC APROAPE EXCLUSIV TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, DEȘI SUNT STIMULATE DE DIFERITELE METODE DE ANALIZĂ (Romanian)
3 July 2022
0 references
INŠTITÚT TVORIACI SAN PIERO DOHOVORY, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI ŠTRUKTÚROVANÉ V NATO V BEŽNOM ROKU. 201314 MÁ VEĽKÚ ÚZEMNÚ OBLASŤ, KTORÁ ZAHŔŇA ŠKOLY OBCÍ ZÁKLADNÝCH PAKTOV LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA A SAN PIERO, TENTO ROZMANITÝ PRÚD PRICHÁDZA VO FORME ŽIAKOV, KTORÍ SA ROZRÁSTLI VO VEĽMI ROZMANITOM VZDELÁVACOM KONTEXTE, A TO AJ Z HĽADISKA ICH VZŤAHU S TECHNOLÓGIOU A ICH UPLATŇOVANIA NA KAŽDODENNÚ VYUČOVACIU PRAX. ŽIACI, KTORÍ PRECHÁDZAJÚ ŠKOLSKOU OBJEDNÁVKOU, NIE SÚ VŽDY NA ROVNAKEJ ÚROVNI AKO INŠTALÁCIA DDATORCOMETODOLOGICAL VYKONÁVANÁ POMOCOU LIULIO NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ ICH SPREVÁDZALI SPÔSOBOM, AKÝM PRICHÁDZAJÚ K ŽIVOTU, A KTORÁ JE V NEBEZPEČENSTVE RUŠENIA TOHO, ČO SA DOTERAZ VYBUDOVALO A NAUČILO. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÉHO RODINNÉHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA A VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV, HOCI SÚ STIMULOVANÉ RÔZNYMI ANALYTICKÝMI METÓDAMI (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISTITUT JINKLUDI PATTI SAN PIERO, KIF ATTWALMENT STRUTTURAT FIN-NATO FIS-SENA KURRENTI. 201314 GĦANDHA BAĊIR TERRITORJALI KBIR LI JINKLUDI L-ISKEJJEL TAL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-BAŻIKA LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA U L-PATTI SAN PIERO, DIN ID-DIVERSITÀ TIĠI FIL-FORMA TA’ STUDENTI, LI KIBRU F’KUNTEST EDUKATTIV DIFFERENTI ĦAFNA, ANKE F’TERMINI TAR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAT-TEKNOLOĠIJA U L-APPLIKAZZJONI TAGĦHOM GĦALL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. L-ISTUDENTI LI JGĦADDU MINN ORDNI SKOLASTIKA MHUMIEX DEJJEM FL-ISTESS LIVELL BĦALL-INSTALLAZZJONI DDATORCOMETODOLOGICAL IMWETTQA BL-UŻU TA’ LIULIO TAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA LI AKKUMPANJAWHOM FIL-MOD KIF JGĦIXU, U LI HIJA FIL-PERIKLU LI TĦASSAR DAK LI NBENA U TGĦALLEM S’ISSA. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SFONDI FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, GĦALKEMM HUMA STIMULATI MID-DIVERSI METODI TA’ ANALIŻI (Maltese)
3 July 2022
0 references
O INSTITUTO QUE COMPREENDE AS ALIANÇAS DE SAN PIERO, ATUALMENTE ESTRUTURADOS NA OTAN NO ANO EM CURSO. 201314 TEM UMA GRANDE ALGUIDAR TERRITORIAL QUE INCLUI AS ESCOLAS DOS CONCELHOS DE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA BÁSICO E PACTOS DE SAN PIERO, ESTE FLUXO DIVERSIFICADO VEM NA FORMA DE ALUNOS, QUE CRESCERAM EM UM CONTEXTO EDUCACIONAL MUITO DIVERSO, TAMBÉM EM TERMOS DE SUA RELAÇÃO COM A TECNOLOGIA E SUA APLICAÇÃO À PRÁTICA COTIDIANA DO ENSINO. OS ALUNOS QUE PASSAM POR UMA ORDEM ESCOLAR NEM SEMPRE ESTÃO AO MESMO NÍVEL DA INSTALAÇÃO DDATORCOMETODOLOGICAL REALIZADA USANDO LIULIO DAS NOVAS TECNOLOGIAS QUE OS ACOMPANHARAM NA FORMA COMO VIVEM E QUE CORREM O RISCO DE ANULAR O QUE FOI CONSTRUÍDO E APRENDIDO ATÉ AGORA. OS ALUNOS PROVÊM DE CONTEXTOS FAMILIARES E CULTURAIS MUITO DIVERSOS E A MAIORIA DELES UTILIZA AS TIC QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE BRINCAM DURANTE MUITAS HORAS POR DIA. OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, EMBORA SEJAM ESTIMULADOS PELOS VÁRIOS MÉTODOS DE ANÁLISE (Portuguese)
3 July 2022
0 references
INSTITUUTTI KOOSTUU SAN PIERO COVENANTS, SELLAISENA KUIN SE ON TÄLLÄ HETKELLÄ JÄSENNELTY NATO KULUVANA VUONNA. 201314 SE ON LAAJA ALUEELLINEN ALTAAN, JOKA SISÄLTÄÄ KOULUT KUNTIEN LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA JA SAN PIERO SOPIMUSTEN, TÄMÄ MONIPUOLINEN VIRTA TULEE MUODOSSA OPPILAITA, JOTKA OVAT KASVANEET HYVIN MONIPUOLISESSA KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ, MYÖS SUHTEESSA TEKNOLOGIAAN JA NIIDEN SOVELTAMINEN JOKAPÄIVÄISEEN OPETUKSEEN. KOULUTILAUKSEN LÄPÄISSEET OPPILAAT EIVÄT AINA OLE SAMALLA TASOLLA KUIN DDATORCOMETODOLOGICAL-ASENNUS, JOKA TOTEUTETAAN KÄYTTÄEN LIULIOTA UUSISTA TEKNOLOGIOISTA, JOTKA SEURASIVAT HEITÄ HEIDÄN TULONSA MUKAAN JA JOKA ON VAARASSA MITÄTÖIDÄ TÄHÄNASTISET RAKENNETUT JA OPITUT. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITAUSTOISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. OPPILAIDEN OPPIMISTASOT, VAIKKA NIITÄ STIMULOIVAT ERILAISET ANALYYSIMENETELMÄT (Finnish)
3 July 2022
0 references
INSTYTUT SKŁADAJĄCY SIĘ Z PRZYMIERZE SAN PIERO, OBECNIE USTRUKTURYZOWANY W NATO W BIEŻĄCYM ROKU. 201314 MA DUŻY BASEN TERYTORIALNY, KTÓRY OBEJMUJE SZKOŁY GMIN PODSTAWOWYCH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA I SAN PIERO PAKTÓW, TEN RÓŻNORODNY STRUMIEŃ WYSTĘPUJE W FORMIE UCZNIÓW, KTÓRZY ROZWINĘLI SIĘ W BARDZO ZRÓŻNICOWANYM KONTEKŚCIE EDUKACYJNYM, RÓWNIEŻ POD WZGLĘDEM ICH RELACJI Z TECHNOLOGIĄ I ICH ZASTOSOWANIA W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA. UCZNIOWIE, KTÓRZY PRZECHODZĄ PRZEZ PORZĄDEK SZKOLNY, NIE ZAWSZE SĄ NA TYM SAMYM POZIOMIE CO INSTALACJA DDATORCOMETODOLOGICAL PRZEPROWADZANA PRZY UŻYCIU LIULIO NOWYCH TECHNOLOGII, KTÓRE TOWARZYSZYŁY IM W SPOSOBIE ŻYCIA, A KTÓRE SĄ ZAGROŻONE ZNIWECZENIEM TEGO, CO ZOSTAŁO ZBUDOWANE I NAUCZONE DO TEJ PORY. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z BARDZO ZRÓŻNICOWANYCH ŚRODOWISK RODZINNYCH I KULTUROWYCH, A WIĘKSZOŚĆ Z NICH KORZYSTA Z TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH NIEMAL WYŁĄCZNIE PRZEZ WIELE GODZIN DZIENNIE. POZIOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, CHOCIAŻ SĄ ONE STYMULOWANE RÓŻNYMI METODAMI ANALIZY (Polish)
3 July 2022
0 references
INŠTITUT, KI GA SESTAVLJAJO SAN PIERO ZAVEZE, KOT JE TRENUTNO STRUKTURIRAN V NATU V TEKOČEM LETU. 201314 IMA VELIK TERITORIALNI BAZEN, KI VKLJUČUJE ŠOLE OBČIN OSNOVNIH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA IN SAN PIERO PAKTOV, TA RAZNOLIK TOK PRIHAJA V OBLIKI UČENCEV, KI SO ZRASLI V ZELO RAZNOLIKEM IZOBRAŽEVALNEM KONTEKSTU, TUDI V SMISLU NJIHOVEGA ODNOSA S TEHNOLOGIJO IN NJIHOVE UPORABE V VSAKDANJI PRAKSI POUČEVANJA. UČENCI, KI GREDO SKOZI ŠOLSKO NAROČILO, NISO VEDNO NA ISTI RAVNI KOT DDATORCOMETODOLOGICALNA INSTALACIJA, KI SE IZVAJA Z UPORABO LIULIO NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO JIH SPREMLJALE NA NAČIN, NA KATEREGA SO PRIŠLI, IN KI JE V NEVARNOSTI, DA IZNIČI, KAR JE BILO DO ZDAJ ZGRAJENO IN PRIDOBLJENO. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH OKOLIJ IN VEČINA JIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO VEČ UR NA DAN. RAVNI UČENJA UČENCEV, ČEPRAV JIH SPODBUJAJO RAZLIČNE METODE ANALIZE (Slovenian)
3 July 2022
0 references
INSTITUT TVOŘENÝ SMLOUVAMI SAN PIERO, KTERÝ JE V SOUČASNÉ DOBĚ STRUKTUROVÁN V NATO V BĚŽNÉM ROCE. 201314 MÁ VELKÉ TERITORIÁLNÍ POVODÍ, KTERÉ ZAHRNUJE ŠKOLY OBCÍ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA A SAN PIERO, TENTO ROZMANITÝ PROUD PŘICHÁZÍ V PODOBĚ ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE ROZROSTLI VE VELMI ROZMANITÉM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTU, A TO I Z HLEDISKA JEJICH VZTAHU K TECHNOLOGIÍM A JEJICH UPLATNĚNÍ NA KAŽDODENNÍ VÝUKOVÉ PRAXI. ŽÁCI, KTEŘÍ PROJDOU ŠKOLNÍM ŘÁDEM, NEJSOU VŽDY NA STEJNÉ ÚROVNI JAKO DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALACE USKUTEČŇOVANÉ POMOCÍ LIULIO NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ JE DOPROVÁZELY ZPŮSOBEM, JAKÝM ŽIJÍ, A KTERÉ HROZÍ, ŽE ZRUŠÍ TO, CO BYLO DOSUD POSTAVENO A POUČENO. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉHO RODINNÉHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ IKT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ PRO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ, I KDYŽ JSOU STIMULOVÁNY RŮZNÝMI METODAMI ANALÝZY (Czech)
3 July 2022
0 references
INSTITUTAS, SUDARYTAS IŠ SAN PIERO SANDORŲ, KURIE EINAMAISIAIS METAIS YRA NATO STRUKTŪRA. 201314 M. JI TURI DIDELĮ TERITORINĮ BASEINĄ, APIMANTĮ PAGRINDINIŲ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA IR SAN PIERO PAKTŲ SAVIVALDYBIŲ MOKYKLAS. ŠIĄ ĮVAIRIĄ UPĘ SUDARO MOKSLEIVIAI, KURIE UŽAUGO LABAI ĮVAIRIAME ŠVIETIMO KONTEKSTE, TAIP PAT DĖL JŲ RYŠIO SU TECHNOLOGIJOMIS IR JŲ PRITAIKYMO KASDIENEI MOKYMO PRAKTIKAI. MOKSLEIVIAI, KURIE EINA PER MOKYKLOS UŽSAKYMĄ, NE VISADA YRA TOKIO PATIES LYGIO KAIP DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALIACIJA, VYKDOMA NAUDOJANT LIULIO IŠ NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ, KURIOS JUOS LYDĖJO TAIP, KAIP JIE ATVYKSTA GYVENTI, IR DĖL KURIŲ KYLA PAVOJUS, KAD BUS PANAIKINTA TAI, KAS BUVO PASTATYTA IR IŠMOKTA IKI ŠIOL. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIOS ŠEIMOS IR KULTŪRINĖS APLINKOS, IR DAUGUMA JŲ NAUDOJASI IRT BEVEIK TIK DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIS, NORS JĮ SKATINA ĮVAIRŪS ANALIZĖS METODAI (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
INSTITŪTS, KAS IETVER SAN PIERO DERĪBAS, KĀ PAŠLAIK STRUKTURĒTS NATO KĀRTĒJĀ GADĀ. 2013.14. GADĀ TAM IR LIELS TERITORIĀLAIS BASEINS, KURĀ IETILPST LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA UN SAN PIERO PAKTU PAŠVALDĪBU SKOLAS, ŠĪ DAUDZVEIDĪGĀ PLŪSMA IZPAUŽAS KĀ SKOLĒNI, KURI IR ATTĪSTĪJUŠIES ĻOTI DAUDZVEIDĪGĀ IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ, ARĪ ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SAISTĪBU AR TEHNOLOĢIJĀM UN TO PIELIETOJUMU IKDIENAS MĀCĪŠANAS PRAKSĒ. SKOLĒNI, KAS IZIET CAUR SKOLAS PASŪTĪJUMU, NE VIENMĒR IR TĀDĀ PAŠĀ LĪMENĪ KĀ DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALĀCIJA, KAS VEIKTA, IZMANTOJOT LIULIO JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, KAS VIŅUS PAVADĪJA SAVĀ DZĪVESVEIDĀ, UN KAS DRAUD ANULĒT TO, KAS LĪDZ ŠIM IR UZBŪVĒTS UN IEMĀCĪJIES. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAUDZVEIDĪGAS ĢIMENES UN KULTŪRAS, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI VAIRĀKAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMEŅI, LAI GAN TOS STIMULĒ DAŽĀDAS ANALĪZES METODES (Latvian)
3 July 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ЗАВЕТИТЕ ОТ САН ПИЕРО, КАКТО Е СТРУКТУРИРАН ПОНАСТОЯЩЕМ В НАТО ПРЕЗ ТЕКУЩАТА ГОДИНА. 201314 РАЗПОЛАГА С ГОЛЯМ ТЕРИТОРИАЛЕН БАСЕЙН, КОЙТО ВКЛЮЧВА УЧИЛИЩАТА НА ОБЩИНИТЕ НА ОСНОВНИТЕ ПАКТОВЕ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA И SAN PIERO, ТОЗИ РАЗНООБРАЗЕН ПОТОК ИДВА ПОД ФОРМАТА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА СЕ РАЗВИЛИ В МНОГО РАЗНООБРАЗЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВРЪЗКАТА ИМ С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРИЛАГАНЕТО ИМ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА. УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ПРЕЗ УЧИЛИЩНА ПОРЪЧКА, НЕВИНАГИ СА НА ЕДНО И СЪЩО НИВО КАТО DDATORCOMETODOLOGICAL ИНСТАЛАЦИЯ, ОСЪЩЕСТВЕНА С ПОМОЩТА НА LIULIO НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ГИ ПРИДРУЖАВАТ ПО НАЧИНА, ПО КОЙТО ЖИВЕЯТ, И КОИТО РИСКУВАТ ДА УНИЩОЖАТ ТОВА, КОЕТО Е ИЗГРАДЕНО И НАУЧЕНО ДО МОМЕНТА. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗЕН СЕМЕЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ СА СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДИ ЗА АНАЛИЗ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A SAN PIERO SZÖVETSÉGEKET MAGÁBAN FOGLALÓ INTÉZET, AMELY JELENLEG A NATO-BAN ÉPÜL FEL AZ IDEI ÉVBEN. 201314 NAGY TERÜLETI MEDENCÉVEL RENDELKEZIK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ÉS A SAN PIERO PAKTUMOK TELEPÜLÉSEINEK ISKOLÁIT, EZ A VÁLTOZATOS PATAK OLYAN TANULÓK FORMÁJÁBAN JÖN LÉTRE, AKIK NAGYON VÁLTOZATOS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN NŐTTEK FEL, TÖBBEK KÖZÖTT A TECHNOLÓGIÁVAL VALÓ KAPCSOLATUK ÉS A MINDENNAPI TANÍTÁSI GYAKORLATRA VALÓ ALKALMAZÁSUK TEKINTETÉBEN IS. AZOK A TANULÓK, AKIK ÁTMENNEK EGY ISKOLAI RENDEN, NEM MINDIG EGYEZNEK MEG AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK LIULIO FELHASZNÁLÁSÁVAL VÉGZETT DDATORCOMETODOLOGICAL TELEPÍTÉSÉVEL, AMELY AZ ÉLETVITELÜK SORÁN KÍSÉRTE ŐKET, ÉS AMELYEK AZ EDDIGI MEGÉPÍTÉSÜK ÉS TANULÁSUK HATÁSTALANÍTÁSÁNAK VESZÉLYÉVEL FENYEGETNEK. A TANULÓK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG NAPI ÓRÁKON KERESZTÜL HASZNÁLJA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEI, BÁR A KÜLÖNBÖZŐ ELEMZÉSI MÓDSZEREK ÖSZTÖNZIK ŐKET (Hungarian)
3 July 2022
0 references
AN INSTITIÚID COMHDHÉANTA SAN PIERO CÚNAINT, MAR ATÁ STRUCHTÚRAITHE FAOI LÁTHAIR I NATO SA BHLIAIN REATHA. 201314 TÁ CUAN MÓR CRÍOCHACH AIGE LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA NA MBARDAS BUNÚSACH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA AGUS COMHSHOCRUITHE SAN PIERO, TAGANN AN SRUTH ÉAGSÚIL SEO I BHFOIRM DALTAÍ, A D’FHÁS I GCOMHTHÉACS OIDEACHAIS AN-ÉAGSÚIL, CHOMH MAITH I DTÉARMAÍ A GCAIDREAMH LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT AGUS A GCUR I BHFEIDHM AR CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL. NÍ BHÍONN DALTAÍ A THÉANN TRÍ ORDÚ SCOILE I GCÓNAÍ AG AN LEIBHÉAL CÉANNA LEIS AN TSUITEÁIL DDATORCOMETODOGICAL A RINNEADH AG BAINT ÚSÁIDE AS LIULIO DE NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A BHÍ AG GABHÁIL LEO SA TSLÍ INA MAIREANN SIAD, AGUS ATÁ I MBAOL AN MÉID ATÁ TÓGTHA AGUS FOGHLAMTHA GO DTÍ SEO A NEAMHNIÚ. TAGANN DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HEISIACH AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ, CÉ GO SPREAGTAR IAD LEIS NA MODHANNA ÉAGSÚLA ANAILÍSE (Irish)
3 July 2022
0 references
INSTITUTET BESTÅR AV SAN PIERO-KONVENTIONER, SOM FÖR NÄRVARANDE ÄR UPPBYGGDA I NATO UNDER INNEVARANDE ÅR. 201314 DET HAR ETT STORT OMRÅDE SOM OMFATTAR SKOLORNA I KOMMUNERNA LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA OCH SAN PIERO PAKTER, DENNA SKIFTANDE STRÖM KOMMER I FORM AV ELEVER, SOM HAR VUXIT I ETT MYCKET VARIERANDE UTBILDNINGSSAMMANHANG, ÄVEN NÄR DET GÄLLER DERAS FÖRHÅLLANDE TILL TEKNIK OCH DERAS TILLÄMPNING PÅ VARDAGLIGA UNDERVISNINGSPRAXIS. ELEVER SOM GÅR IGENOM EN SKOLORDNING ÄR INTE ALLTID PÅ SAMMA NIVÅ SOM DEN DDATORCOMETODOLOGICAL-INSTALLATION SOM UTFÖRS MED HJÄLP AV LIULIO AV DEN NYA TEKNIK SOM ÅTFÖLJDE DEM PÅ DERAS SÄTT ATT LEVA, OCH SOM RISKERAR ATT UPPHÄVA DET SOM HITTILLS BYGGTS OCH LÄRTS. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURBAKGRUNDER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER SIG NÄSTAN UTESLUTANDE AV IKT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER, ÄVEN OM DE STIMULERAS AV DE OLIKA ANALYSMETODERNA (Swedish)
3 July 2022
0 references
SAN PIERO LEPINGUTEST KOOSNEV INSTITUUT, MIS ON KÄESOLEVAL AASTAL NATOS PRAEGU ÜLES EHITATUD. 201314 ON SUUR TERRITORIAALNE VESIKOND, MIS HÕLMAB LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA JA SAN PIERO PAKTIDE OMAVALITSUSÜKSUSTE KOOLE, SEE MITMEKESINE VOOL ON PÄRIT ÕPILASTEST, KES ON KASVANUD VÄGA ERINEVAS HARIDUSKONTEKSTIS, SAMUTI SEOSES NENDE SEOSEGA TEHNOLOOGIAGA JA NENDE RAKENDAMISEGA IGAPÄEVASES ÕPETAMISPRAKTIKAS. ÕPILASED, KES LÄBIVAD KOOLITELLIMUST, EI OLE ALATI SAMAL TASEMEL KUI DDATORCOMETODOLOGICAL INSTALLATSIOON, MIS VIIAKSE LÄBI LIULIO ABIL UUTE TEHNOLOOGIATE ABIL, MIS ON NENDEGA KAASAS NENDE ELUVIISIL, NING MILLE PUHUL ON OHT, ET SEE, MIS ON SIIANI EHITATUD JA ÕPITUD, TÜHISTAB. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVAST PEREKONDLIKUST JA KULTUURILISEST TAUSTAST NING ENAMIK NEIST KASUTAB INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT PEAAEGU AINULT MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPETASE, KUIGI NEID STIMULEERIVAD ERINEVAD ANALÜÜSIMEETODID (Estonian)
3 July 2022
0 references
SAN PIERO PATTI
0 references
Identifiers
E16J15003030007
0 references