THE METELLI...AT SCHOOL (Q299131)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q299131 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE METELLI...AT SCHOOL |
Project Q299131 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 October 2017
0 references
7 December 2018
0 references
CAVA DEI TIRRENI II
0 references
40°42'1.66"N, 14°42'22.54"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE CONTRIBUIRE ALLA RIDUZIONE DEI DIVARI TERRITORIALI TRA I DIVERSI PLESSI DELLA SCUOLA COS COME EMERSI NEL RAV 2016. ESSO SAPR INFATTI FAVORIRE NEGLI ALLIEVI LA CONOSCENZA DEL TERRITORIO E IL LORO EQUO INSERIMENTO NEL CONTESTO SOCIALE NONCH LA FIDELIZZAZIONE ALLA PROPRIA TERRA E ALLA PROPRIA STORIA. LA COESIONE E LA CITTADINANZA ATTIVA SONO DUNQUE OBIETTIVI PRECIPUI DEL PROGETTO MA LA TERRITORIALIT ANCHE INTESA DAL PROGETTO I METELLI...A SCUOLA COME STRUMENTO DI FORMAZIONE. I SETTE MODULI CHE COMPONGONO IL PROGETTO INFATTI UTILIZZANO LESPLORAZIONE LA CONOSCENZA E GLI STIMOLI PROVENIENTI DAL TERRITORIO COME LABORATORIO A CIELO APERTO IN CUI E GRAZIE A CUI REALIZZARE PERCORSI FORMATIVI IN SITUAZIONE CHE ATTIVINO NEGLI ALUNNI COMPETENZECHIAVE AUMENTANDO NEL CONTEMPO IN TUTTI E IN CIASCUNO IN SPECIAL MODO NEGLI STUDENTI SVANTAGGIATI IL PROTAGONISMO LA FIDUCIA IN S LAUTODETERMINAZIONE UNICI VERI ANTIDOTI ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA ED ESISTENZIALE DELLO STUDENTE E DEL CI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CONTRIBUTE TO THE REDUCTION OF THE TERRITORIAL DISPARITIES BETWEEN THE VARIOUS PLEXUSES OF THE SCHOOL AS WELL AS EMERGED IN RAV 2016. IN FACT, SAPR PROMOTES STUDENTs’ KNOWLEDGE OF THE TERRITORY AND THEIR FAIR INCLUSION IN THE SOCIAL CONTEXT AS WELL AS LOYALTY TO THEIR OWN LAND AND HISTORY. COHESION AND ACTIVE CITIZENSHIP ARE THEREFORE THE MAIN OBJECTIVES OF THE PROJECT BUT THE TERRITORIALITY ALSO UNDERSTOOD BY THE PROJECT I METELLI...AT SCHOOL AS A TRAINING TOOL. THE SEVEN MODULES THAT MAKE UP THE PROJECT IN FACT USE THE EXPLORATION OF KNOWLEDGE AND THE STIMULI COMING FROM THE TERRITORY AS AN OPEN-AIR LABORATORY IN WHICH AND THANKS TO WHICH TO REALISE EDUCATIONAL PATHS IN SITUATION THAT ACTIVATE KEY SKILLS IN THE PUPILS INCREASING AT THE SAME TIME IN ALL AND IN EACH IN SPECIAL WAY IN DISADVANTAGED STUDENTS THE PROTAGONISM THE CONFIDENCE IN S LAUTODETERMINATION ONLY TRUE ANTIDOTES TO THE SCHOOL AND EXISTENTIAL DISPERSION OF THE STUDENT AND THE CI (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À CONTRIBUER À LA RÉDUCTION DES ÉCARTS TERRITORIAUX ENTRE LES DIFFÉRENTS PLEXUS DE L’ÉCOLE TELS QU’IDENTIFIÉS DANS LA RAV 2016. EN FAIT, IL FAVORISE LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE ET LEUR INTÉGRATION ÉQUITABLE DANS LE CONTEXTE SOCIAL ET LA LOYAUTÉ À LEUR PROPRE TERRE ET À LEUR HISTOIRE. LA COHÉSION ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE SONT DONC LES PRINCIPAUX OBJECTIFS DU PROJET, MAIS LA TERRITORIALITÉ ÉGALEMENT COMPRISE PAR LE PROJET METELLI... À L’ÉCOLE COMME UN OUTIL DE FORMATION. LES SEPT MODULES QUI COMPOSENT LE PROJET UTILISENT EN EFFET L’EXPLORATION DES CONNAISSANCES ET DES STIMULI PROVENANT DU TERRITOIRE COMME UN LABORATOIRE EN PLEIN AIR DANS LEQUEL ET GRÂCE À QUOI CRÉER DES COURS DE FORMATION DANS DES SITUATIONS QUI S’ACTIVENT DANS LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES TOUT EN AUGMENTANT EN TOUS ET EN PARTICULIER CHEZ LES ÉLÈVES DÉFAVORISÉS LE PROTAGONISME LA CONFIANCE DANS LA LAUTODETERMINATION QUE DE VÉRITABLES ANTIDOTES AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET EXISTENTIEL DE L’ÉLÈVE ET DE LA (French)
7 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, EINEN BEITRAG ZUR VERRINGERUNG DER TERRITORIALEN LÜCKEN ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN IN DER RAV 2016 ERMITTELTEN VERWALTUNGSSTELLEN DER SCHULE ZU LEISTEN. IN DER TAT FÖRDERT ES DIE STUDIERENDEN KENNTNISSE DES TERRITORIUMS UND IHRE FAIRE INTEGRATION IN DEN SOZIALEN KONTEXT UND LOYALITÄT ZU IHREM EIGENEN LAND UND GESCHICHTE. KOHÄSION UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT SIND DAHER DIE HAUPTZIELE DES PROJEKTS, ABER DIE TERRITORIALITÄT, DIE AUCH DAS PROJEKT METELLI... AN DER SCHULE ALS INSTRUMENT DER AUSBILDUNG VERSTANDEN HAT. DIE SIEBEN MODULE, AUS DENEN SICH DAS PROJEKT ZUSAMMENSETZT, NUTZEN DIE ERFORSCHUNG VON WISSEN UND REIZEN AUS DEM GEBIET ALS FREILUFTLABOR, IN DEM UND DANK DESSEN SCHULUNGEN IN SITUATIONEN ZU SCHAFFEN SIND, DIE IN DEN SCHÜLERN SCHLÜSSELKOMPETENZEN AKTIVIEREN UND GLEICHZEITIG IN ALLEN UND INSBESONDERE BEI DEN BENACHTEILIGTEN SCHÜLERN DEN PROTAGONISMUS DAS VERTRAUEN IN LAUTODETERMINATION NUR WAHRE GEGENMITTEL GEGEN SCHULABGANG UND EXISTENZ DES SCHÜLERS UND DER STUDIERENDEN ERHÖHEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL BIJ TE DRAGEN TOT HET VERKLEINEN VAN DE TERRITORIALE VERSCHILLEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE PLEXUSSEN VAN DE SCHOOL, ZOALS VASTGESTELD IN DE RAV 2016. IN FEITE BEVORDERT HET STUDENTEN KENNIS VAN HET GRONDGEBIED EN HUN EERLIJKE INTEGRATIE IN DE SOCIALE CONTEXT EN LOYALITEIT AAN HUN EIGEN LAND EN GESCHIEDENIS. COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP ZIJN DAAROM DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT, MAAR DE TERRITORIALITEIT DIE OOK DOOR HET PROJECT DE METELLI... OP SCHOOL WORDT OPGEVAT ALS EEN OPLEIDINGSINSTRUMENT. DE ZEVEN MODULES WAARUIT HET PROJECT BESTAAT, MAKEN IN FEITE GEBRUIK VAN DE VERKENNING VAN KENNIS EN STIMULI AFKOMSTIG UIT HET GEBIED ALS EEN OPENLUCHTLABORATORIUM WAARIN EN DANKZIJ WELKE OPLEIDINGEN WORDEN OPGEZET IN SITUATIES DIE DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE LEERLINGEN ACTIVEREN EN TEGELIJKERTIJD IN ALLE EN IN HET BIJZONDER BIJ DE KANSARME STUDENTEN HET PROTAGONISME HET VERTROUWEN IN LAUTODETERMINATION ALLEEN ECHTE TEGENGIF TEGEN HET SCHOOLVERLATEN EN EXISTENTIEEL VAN DE STUDENT EN DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR A LA REDUCCIÓN DE LAS BRECHAS TERRITORIALES ENTRE LOS DIFERENTES PLEXOS DE LA ESCUELA IDENTIFICADOS EN EL RAV 2016. DE HECHO, PROMUEVE EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y SU JUSTA INTEGRACIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL Y LA LEALTAD A SU PROPIA TIERRA E HISTORIA. LA COHESIÓN Y LA CIUDADANÍA ACTIVA SON, POR LO TANTO, LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DEL PROYECTO, PERO LA TERRITORIALIDAD TAMBIÉN ENTENDIDA POR EL PROYECTO METELLI...AT SCHOOL COMO UNA HERRAMIENTA DE FORMACIÓN. LOS SIETE MÓDULOS QUE CONFORMAN EL PROYECTO DE HECHO UTILIZAN LA EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ESTÍMULOS PROCEDENTES DEL TERRITORIO COMO UN LABORATORIO AL AIRE LIBRE EN EL QUE Y GRACIAS AL CUAL CREAR CURSOS DE FORMACIÓN EN SITUACIONES QUE ACTIVAN EN LOS ALUMNOS COMPETENCIAS CLAVE AL TIEMPO QUE AUMENTA EN TODOS Y EN CADA UNO EN PARTICULAR EN LOS ESTUDIANTES DESFAVORECIDOS EL PROTAGONISMO LA CONFIANZA EN LAUTODETERMINACIÓN SOLO VERDADEROS ANTÍDOTOS A LA SALIDA DE LA ESCUELA Y EXISTENCIAL DEL ESTUDIANTE Y LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΑΝΙΣΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΛΕΓΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΟ RAV 2016. Στην ΠΡΑΞΗ, τα ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ SAPR ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΔΑΦΟΥΣ ΤΟΥ ΕΔΑΦΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΩΣ ΑΠΕΥΘΥΝΙΑ ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΑΛΛΆ Η ΕΔΑΦΙΚΌΤΗΤΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ I METELLI... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΜΈΣΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΩΣ ΥΠΑΊΘΡΙΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΑΙ ΧΆΡΗ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΣΜΌ Η ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΗΝ LAUTODETERMINATION ΜΌΝΟ ΑΛΗΘΙΝΆ ΑΝΤΊΔΟΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΟΥ CI (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BIDRAGE TIL AT MINDSKE DE TERRITORIALE FORSKELLE MELLEM SKOLENS FORSKELLIGE PLEXUSES OG DUKKEDE OP I RAV 2016. I FACT, SAPR PROMOTES STUDENTs KNOWLEDGE AF TERRITORY OG THEIR FAIR INCLUSION i det SOCIAL CONTEXT som vil være i overensstemmelse med deres egne LAND og HISTORY. SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB ER DERFOR PROJEKTETS HOVEDMÅL, MEN DET TERRITORIALE ASPEKT ER OGSÅ FORSTÅET AF PROJEKTET I METELLI... PÅ SKOLEN SOM ET UDDANNELSESREDSKAB. DE SYV MODULER, DER UDGØR PROJEKTET, BRUGER FAKTISK UDFORSKNINGEN AF VIDEN OG DE STIMULI, DER KOMMER FRA OMRÅDET, SOM ET FRILUFTSLABORATORIUM, HVOR OG TAKKET VÆRE AT REALISERE UDDANNELSESFORLØB I EN SITUATION, DER AKTIVERER NØGLEKOMPETENCER HOS ELEVERNE, DER SAMTIDIG STIGER I ALLE OG PÅ HVER SÆRLIG MÅDE HOS DÅRLIGT STILLEDE ELEVER, PROTAGONISMEN, AT TILLIDEN TIL LAUTODETERMINATION KUN ER ÆGTE MODGIFT TIL SKOLEN OG EKSISTENTIEL SPREDNING AF DEN STUDERENDE OG CI (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUN ERI KOMPLEKSIEN VÄLISIÄ ALUEELLISIA EROJA SEKÄ RAV 2016:SSA ESIIN TULLEITA ALUEELLISIA EROJA. SOPIMUSPUOLET VAHVISTAA TARJOITUKSEN KUNINGASKUNTAJA JÄRJESTELMÄN TUOMIOISTUIMEN JA HISTORIAAN OIKEUSSA JA HISTORIAA. KOHEESIO JA AKTIIVINEN KANSALAISUUS OVAT NÄIN OLLEN HANKKEEN PÄÄTAVOITTEITA, MUTTA MYÖS I METELLI-HANKKEESSA YMMÄRRETÄÄN ALUEELLISUUS KOULUTUSVÄLINEENÄ. HANKKEEN MUODOSTAVAT SEITSEMÄN MODUULIA KÄYTTÄVÄT ITSE ASIASSA TIEDON ETSINTÄÄ JA ALUEELTA TULEVIA VIRIKKEITÄ ULKOILMALABORATORIONA, JOSSA JA JONKA ANSIOSTA VOIDAAN TOTEUTTAA KOULUTUSPOLKUJA TILANTEESSA, JOSSA OPPILAIDEN KESKEISET TAIDOT AKTIVOITUVAT SAMANAIKAISESTI JA ERIKSEEN EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVISSA OPPILAISSA PROTAGONISMI, LUOTTAMUS LAUTODETERMINATIONIIN VAIN TODELLISIA VASTA-AINEITA KOULULLE JA OPISKELIJAN JA CI:N EKSISTENTIAALINEN HAJONTA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TNAQQIS TAD-DISPARITAJIET TERRITORJALI BEJN ID-DIVERSI PLEXUSES TAL-ISKOLA KIF UKOLL LI ĦAREĠ FIR-RAV 2016. Fil FACT, SAPR PROMOZZJONI STUDENTs’ KNOWLEDGE TAL-INKLUŻJONI TERRITORJU U L-FAIR FIL-KONT SOĊJALI KIF GĦANDHOM KONTÀ AS LOYALTY GĦALL-LAND U L-ISTORJU TIEGĦU. IL-KOEŻJONI U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA GĦALHEKK L-GĦANIJIET EWLENIN TAL-PROĠETT IŻDA T-TERRITORJALITÀ MIFHUMA WKOLL MILL-PROĠETT I METELLI...FL-ISKOLA BĦALA GĦODDA TA’ TAĦRIĠ. IS-SEBA’ MODULI LI JIFFURMAW IL-PROĠETT FIL-FATT JUŻAW L-ESPLORAZZJONI TAL-GĦARFIEN U L-ISTIMULI LI ĠEJJIN MIT-TERRITORJU BĦALA LABORATORJU FIL-MIFTUĦ LI FIH U BIS-SAĦĦA TA’ LIEMA BIEX JIĠU REALIZZATI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI F’SITWAZZJONI LI TATTIVA ĦILIET EWLENIN FL-ISTUDENTI LI JIŻDIEDU FL-ISTESS ĦIN B’KOLLOX U B’KULL MOD SPEĊJALI FL-ISTUDENTI ŻVANTAĠĠATI L-PROTAGONIŻMU L-FIDUĊJA F’LAUTODETERMINATION HIJA BISS ANTIDOTI VERI GĦALL-ISKOLA U D-DISPERSJONI EŻISTENZJALI TAL-ISTUDENT U S-CI (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT MAZINĀT TERITORIĀLĀS ATŠĶIRĪBAS STARP DAŽĀDIEM SKOLAS KOMPLEKSIEM, KĀ ARĪ RADĀS RAV 2016. In FACT, SAPR PROMOTES STUDENTS’ ZINĀŠANA TERITORIJAS UN TĒRĶIS INCLUSION SOCIĀLĀ CONTEXT AS WELL AS LOYALTY uz to pašu zemi un VĒSTURI. TĀPĒC KOHĒZIJA UN AKTĪVS PILSONISKUMS IR GALVENIE PROJEKTA MĒRĶI, BET TERITORIALITĀTE IR SAPROTAMA ARĪ PROJEKTĀ I METELLI... SKOLĀ KĀ MĀCĪBU LĪDZEKLI. SEPTIŅI MODUĻI, KAS VEIDO PROJEKTU, FAKTISKI IZMANTO ZINĀŠANU IZPĒTI UN STIMULUS, KAS NĀK NO TERITORIJAS KĀ BRĪVDABAS LABORATORIJA, KURĀ UN PATEICOTIES KURAI REALIZĒT IZGLĪTĪBAS CEĻUS SITUĀCIJĀ, KAS AKTIVIZĒ PAMATPRASMES SKOLĒNIEM, KAS VIENLAIKUS PIEAUG VISU UN KATRĀ ĪPAŠĀ VEIDĀ NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM, GALVENĀ VARA IR UZTICĪBA LAUTODETERMINĀCIJAI TIKAI PATIESIEM PRETINDIEM SKOLAI UN STUDENTA UN KI EKSISTENCIĀLAI IZKLIEDEI. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PRISPIEŤ K ZNÍŽENIU ÚZEMNÝCH ROZDIELOV MEDZI RÔZNYMI PLEXUSAMI ŠKOLY, AKO AJ V RAV 2016. V skutočnosti, SAPR PROMOTES ŠTUDENTOV ZÁKLADNOSTI TERRITORY a ich prvenstvo v SOCIAL CONTEXT AS WELL AS LOYALTY Svoje ZÁKLADNÉ A HISTÓRIA. SÚDRŽNOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO SÚ PRETO HLAVNÝMI CIEĽMI PROJEKTU, ALE TERITORIALITA CHÁPE AJ PROJEKT I METELLI...V ŠKOLE AKO NÁSTROJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. V SIEDMICH MODULOCH, KTORÉ TVORIA PROJEKT, SA V SKUTOČNOSTI VYUŽÍVA SKÚMANIE VEDOMOSTÍ A PODNETOV POCHÁDZAJÚCICH Z ÚZEMIA AKO LABORATÓRIUM NA OTVORENOM PRIESTRANSTVE, V KTOROM A VĎAKA KTORÉMU SA REALIZUJÚ VZDELÁVACIE CESTY V SITUÁCII, KTORÁ AKTIVUJE KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, ČÍM SA SÚČASNE A V KAŽDOM ZVLÁŠŤ U ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV ZVYŠUJE PROTAGONIZMUS DÔVERY V LAUTODETERMINÁCIE IBA SKUTOČNÉ ANTIDOTÁ PRE ŠKOLU A EXISTENČNÉ ROZPTÝLENIE ŠTUDENTA A CI (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE LAGHDÚ NA N-ÉAGOTHROMAÍOCHTAÍ CRÍOCHACHA IDIR CASTAÍ ÉAGSÚLA NA SCOILE AGUS A THÁINIG CHUN CINN IN RAV 2016. In FACT, SLÁINTE STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT AGUS STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT SÓISIALTA I gCOMHAIR an Chomhaontais Shóisialaigh a bhí chomh fada leis an tír agus leis an Ard-Tír. DÁ BHRÍ SIN, IS IAD AN COMHTHÁTHÚ AGUS AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH PRÍOMHCHUSPÓIRÍ AN TIONSCADAIL ACH TUIGEANN AN TIONSCADAL I METELLI...SA SCOIL GUR UIRLIS OILIÚNA É AN CRÍOCHACHT FREISIN. GO DEIMHIN, BAINEANN NA SEACHT MODÚL ATÁ MAR CHUID DEN TIONSCADAL ÚSÁID AS INIÚCHADH AN EOLAIS AGUS AS NA SPREAGTHAÍ A THAGANN ÓN GCRÍOCH MAR SHAOTHARLANN FAOIN AER INA BHFUIL, AGUS A BHUÍOCHAS SIN, CHUN CONAIRÍ OIDEACHAIS A BHAINT AMACH I GCÁS INA NGNÍOMHAÍONN PRÍOMHSCILEANNA SNA DALTAÍ AG AN AM CÉANNA I NGACH CEANN AGUS I NGACH CEANN ACU AR BHEALACH SPEISIALTA I MIC LÉINN FAOI MHÍBHUNTÁISTE, NÍL AN MHUINÍN I LAUTODETERMINATION ACH FÍOR-FHRITHBHEARTA DON SCOIL AGUS EASRÚ EISEACH AN SCOLÁIRE AGUS AN CI (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PŘISPĚT KE SNÍŽENÍ ÚZEMNÍCH ROZDÍLŮ MEZI RŮZNÝMI KOMPLEXY ŠKOLY, KTERÉ SE OBJEVILY V RAV 2016. Ve FACTu, SAPR PROMOTES STUDENTs’ knowled of the TERRITORY and THEIR FAIR INCLUSION in the SOCIAL CONTEXT as the LOYALTY to the IWN LANDAND and HISTORY. SOUDRŽNOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ JSOU PROTO HLAVNÍMI CÍLI PROJEKTU, ALE TERITORIALITA JE TAKÉ CHÁPÁNA PROJEKTEM I METELLI... VE ŠKOLE JAKO VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ. SEDM MODULŮ, KTERÉ TVOŘÍ PROJEKT, VE SKUTEČNOSTI VYUŽÍVAJÍ ZKOUMÁNÍ ZNALOSTÍ A PODNĚTŮ PŘICHÁZEJÍCÍCH Z ÚZEMÍ JAKO LABORATOŘ POD ŠIRÝM NEBEM, VE KTERÉ A DÍKY NÍŽ SE REALIZUJÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY V SITUACI, KTERÁ AKTIVUJE KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI U ŽÁKŮ, KTERÉ SE VE VŠECH A V KAŽDÉM ZVLÁŠTNÍM ZPŮSOBEM ZVYŠUJÍ U ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ PROTAGONISMUS DŮVĚRY V SAUTODETERMINACE POUZE SKUTEČNÉ PROTIJEDY KE ŠKOLE A EXISTENCIÁLNÍ DISPERZI STUDENTA A CI (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA CONTRIBUIR PARA A REDUÇÃO DAS DISPARIDADES TERRITORIAIS ENTRE OS VÁRIOS PLEXOS DA ESCOLA, BEM COMO EMERGIU NA RAV 2016. Em FACT, SAPR PROMOTA O CONHECIMENTO DE ESTUDENTES DA TERRITÓRIA E A SUA INCLUSÃO FAIRA NO CONTEXTO SOCIAL COMO CONTEÚDO COM A SUA TERRITORIA E A SUA HISTÓRIA. COESÃO E CIDADANIA ATIVA SÃO, PORTANTO, OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DO PROJETO, MAS A TERRITORIALIDADE TAMBÉM ENTENDIDA PELO PROJETO I METELLI... NA ESCOLA COMO UM INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO. OS SETE MÓDULOS QUE COMPÕEM O PROJETO, DE FATO, UTILIZAM A EXPLORAÇÃO DO CONHECIMENTO E OS ESTÍMULOS PROVENIENTES DO TERRITÓRIO COMO UM LABORATÓRIO AO AR LIVRE NO QUAL E GRAÇAS AO QUAL REALIZAR CAMINHOS EDUCACIONAIS EM SITUAÇÃO QUE ATIVAM HABILIDADES-CHAVE NOS ALUNOS AUMENTANDO AO MESMO TEMPO EM TODOS E EM CADA UM DE MANEIRA ESPECIAL EM ALUNOS DESFAVORECIDOS O PROTAGONISMO A CONFIANÇA NA LAUTODETERMINAÇÃO SÓ VERDADEIROS ANTÍDOTOS PARA A ESCOLA E DISPERSÃO EXISTENCIAL DO ALUNO E DO CI (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA KAASA TERRITORIAALSETE ERINEVUSTE VÄHENDAMISELE KOOLI ERI PAKSUDE VAHEL, MIS ILMNESID 2016. AASTAL RAVIS. TÄHELEPANU, SAPR TERRITOORI JA FAIR INCLUSIONI KOHUSTUSED SOTSIAALCONTEXT AS LOYALTYALTISELE OMA LAND JA HISTORY. ÜHTEKUULUVUS JA KODANIKUAKTIIVSUS ON SEEGA PROJEKTI PEAMISED EESMÄRGID, KUID TERRITORIAALSED ASPEKTID ON KA PROJEKTI „I METELLI“... KOOLIS KOOLITUSVAHENDINA MÕISTETAV. SEITSE MOODULIT, MIS MOODUSTAVAD PROJEKTI, KASUTAVAD TEGELIKULT TEADMISTE UURIMIST JA TERRITOORIUMILT TULEVAID STIIMULEID VABAÕHULABORINA, KUS JA TÄNU MILLELE REALISEERIDA HARIDUSTEED OLUKORRAS, MIS AKTIVEERIB ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, SUURENDADES SAMAL AJAL JA IGAL ERI MOEL EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE PUHUL PROTAGONISMI, USALDUST KOOLI VASTU AINULT TÕELISTE ANTIDOOTIDEGA NING ÕPILASE JA CI EKSISTENTSIAALSE HAJUTAMISEGA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ PLEXUSAI KÖZÖTTI TERÜLETI EGYENLŐTLENSÉGEK CSÖKKENTÉSÉHEZ, AMELYEK A 2016. ÉVI RAV-BAN MERÜLTEK FEL. A SAPR PROMOTÁLIS FOGLALKOZTATÁSA A SZOCIÁLIS FOGLALKOZÓ TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ TUDOMÁNYA A SZOCIÁLIS TUDOMÁNYOK TUDOMÁNYA A SZOCIÁLIS TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ TUDOMÁNYOK TUDOMÁNYÁBAN A SZOCIÁLIS TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓK. A KOHÉZIÓ ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TEHÁT A PROJEKT FŐ CÉLKITŰZÉSEI, DE A TERÜLETISÉGET AZ I METELLI PROJEKT IS KÉPZÉSI ESZKÖZKÉNT ÉRTELMEZI. A PROJEKTET ALKOTÓ HÉT MODUL VALÓJÁBAN A TERÜLETRŐL ÉRKEZŐ TUDÁS FELTÁRÁSÁT ÉS INGEREIT HASZNÁLJA, MINT EGY SZABADTÉRI LABORATÓRIUMOT, AMELYBEN ÉS AMELYNEK KÖSZÖNHETŐEN OLYAN OKTATÁSI UTAKAT VALÓSÍT MEG, AMELYEK A TANULÓK KULCSKÉSZSÉGEIT AKTIVÁLJÁK, AMELYEK EGYSZERRE ÉS KÜLÖN-KÜLÖN NÖVEKEDNEK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOKBAN, A FŐSZEREPLŐ A LAUTODETERMINATION IRÁNTI BIZALOM CSAK AZ ISKOLA ÉS A CI EGZISZTENCIÁLIS DISZPERZIÓJA ELLENSZEREI (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНИТЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ СПЛИТОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО, КАКТО И ДА СЕ ПОЯВИ В RAV 2016. В действителност, SAPR PROMOTES STUDENTES "ЗНАЧЕНИЕТО НА ТЕРИТОРИЯ И ТЕХНИЧЕСКИ ИНСЛЮСИОНЕН В СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, тъй като се дължеше на тяхната земя и История. СЛЕДОВАТЕЛНО СБЛИЖАВАНЕТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА, НО ТЕРИТОРИАЛНИЯТ ХАРАКТЕР СЕ РАЗБИРА И ОТ ПРОЕКТА I METELLI... В УЧИЛИЩЕ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ОБУЧЕНИЕ. СЕДЕМТЕ МОДУЛА, КОИТО СЪСТАВЛЯВАТ ПРОЕКТА, ВСЪЩНОСТ ИЗПОЛЗВАТ ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА И СТИМУЛИТЕ, ИДВАЩИ ОТ ТЕРИТОРИЯТА, КАТО ЛАБОРАТОРИЯ НА ОТКРИТО, В КОЯТО И БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОЯТО ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ В СИТУАЦИЯ, КОИТО АКТИВИРАТ КЛЮЧОВИ УМЕНИЯ В УЧЕНИЦИТЕ, УВЕЛИЧАВАЩИ СЕ ЕДНОВРЕМЕННО ВЪВ ВСИЧКИ И ВЪВ ВСЕКИ ПО СПЕЦИАЛЕН НАЧИН В УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ПРОТАГОНИЗМЪТ В ДОВЕРИЕТО В ЛАУТОДЕРМИНАЦИЯ САМО ИСТИНСКИ АНТИДОТИ ЗА УЧИЛИЩЕТО И ЕКЗИСТЕНЦИАЛНА ДИСПЕРСИЯ НА УЧЕНИКА И CI (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PRISIDĖTI PRIE ĮVAIRIŲ MOKYKLOS REZGINIŲ TERITORINIŲ SKIRTUMŲ MAŽINIMO, TAIP PAT 2016 M. RAV. Be FACT, SAPR PROMOTES STUDENTų KONKRETOJA STRAIPSNIO IR JŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS SOCIALINIŲ KONTEKTŲ KONTEXTAS TAIKOMAS LIETUVOS IR HISTORIJOS LIETUVAI. TODĖL SANGLAUDA IR AKTYVUS PILIETIŠKUMAS YRA PAGRINDINIAI PROJEKTO TIKSLAI, TAČIAU TERITORIŠKUMAS TAIP PAT SUPRANTAMAS PAGAL PROJEKTĄ „I METELLI“ MOKYKLOJE KAIP MOKYMO PRIEMONĘ. SEPTYNI MODULIAI, KURIE SUDARO PROJEKTĄ, IŠ TIKRŲJŲ NAUDOJA ŽINIŲ IR STIMULŲ IŠ TERITORIJOS TYRIMĄ KAIP ATVIRĄ LABORATORIJĄ, KURIOJE IR DĖL KURIOS GALIMA REALIZUOTI ŠVIETIMO KELIUS TOKIOJE SITUACIJOJE, KURI AKTYVUOJA PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS TUO PAČIU METU IR KIEKVIENU KONKREČIU BŪDU NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKINIAMS SKATINA PASITIKĖJIMĄ S LAUTODETERMINATION TIK TIKRAIS PRIEŠNUODŽIAIS MOKYKLAI IR EGZISTENCINE STUDENTŲ IR CI SKLAIDA. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA DOPRINIJETI SMANJENJU TERITORIJALNIH RAZLIKA MEĐU RAZLIČITIM STUPOVIMA ŠKOLE, KAO I U RAV-U 2016. U FACT, SAPR PROMOTES STUDENTs 'ZNANJE TERRITORIJA I THEIR FAIR INCLUSION U SOCIJALNOM KONTEXTU JE POVIJESTI OVDJE I POVIJESTI. KOHEZIJA I AKTIVNO GRAĐANSTVO STOGA SU GLAVNI CILJEVI PROJEKTA, ALI TERITORIJALNOST TAKOĐER PODRAZUMIJEVA PROJEKT I METELLI...U ŠKOLI KAO ALAT ZA OSPOSOBLJAVANJE. SEDAM MODULA KOJI ČINE PROJEKT ZAPRAVO KORISTE ISTRAŽIVANJE ZNANJA I PODRAŽAJA KOJI DOLAZE S TERITORIJA KAO OTVORENI LABORATORIJ U KOJEM I ZAHVALJUJUĆI KOJEM SE OSTVARUJU OBRAZOVNI PUTOVI U SITUACIJI KOJA AKTIVIRA KLJUČNE VJEŠTINE U ISTO VRIJEME U SVIM UČENICIMA I NA POSEBAN NAČIN U UČENIKE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU PROTAGONIZAM JE POVJERENJE U S LAUTODETERMINATION SAMO PRAVI PROTUOTROV ŠKOLI I EGZISTENCIJALNOJ DISPERZIJI UČENIKA I CI-JA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BIDRA TILL ATT MINSKA DE TERRITORIELLA SKILLNADERNA MELLAN SKOLANS OLIKA PLEXUSEER SAMT FRAMKOM I RAV 2016. I FACT, SAPR PROMOTES STUDENTs’ VETOWLEDGE of the TERRITORY AND THEIR FAIR INCLUSION IN THE SOCIAL CONTEXT AS WELL as LOYALTY to THEIR OWN LAND and HISTORY. SAMMANHÅLLNING OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP ÄR DÄRFÖR DE VIKTIGASTE MÅLEN FÖR PROJEKTET, MEN DEN TERRITORIALITET SOM OCKSÅ UPPFATTAS AV PROJEKTET I METELLI... I SKOLAN SOM ETT UTBILDNINGSVERKTYG. DE SJU MODULER SOM UTGÖR PROJEKTET I SJÄLVA VERKET ANVÄNDER UTFORSKANDET AV KUNSKAP OCH STIMULI SOM KOMMER FRÅN TERRITORIET SOM ETT UTOMHUSLABORATORIUM DÄR OCH TACK VARE FÖR ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSVÄGAR I SITUATIONER SOM AKTIVERAR NYCKELFÄRDIGHETER HOS ELEVERNA ÖKAR SAMTIDIGT I ALLA OCH PÅ VART OCH ETT SÄRSKILT SÄTT HOS MISSGYNNADE ELEVER PROTAGONISMEN FÖRTROENDE FÖR SIN LAUTODETERMINATION ENDAST SANNA MOTGIFTER TILL SKOLAN OCH EXISTENTIELL SPRIDNING AV STUDENTEN OCH CI (Swedish)
17 August 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONTRIBUI LA REDUCEREA DISPARITĂȚILOR TERITORIALE DINTRE DIFERITELE PLEXURI ALE ȘCOLII, PRECUM ȘI A CELOR APĂRUTE ÎN RAV 2016. În FACT, SAPR PROMOTES KNOWLEDGEUL STUDENTILOR DE TERRITORIE ȘI INCLUZIUNEA acestora în CONTEXT SOCIAL ca fiind LOYALTATE LA LAND ȘI ISTORIE. COEZIUNEA ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ SUNT, PRIN URMARE, PRINCIPALELE OBIECTIVE ALE PROIECTULUI, DAR TERITORIALITATEA ESTE ÎNȚELEASĂ ȘI DE PROIECTUL I METELLI...LA ȘCOALĂ CA INSTRUMENT DE FORMARE. CELE ȘAPTE MODULE CARE ALCĂTUIESC PROIECTUL UTILIZEAZĂ, DE FAPT, EXPLORAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI STIMULII CARE PROVIN DIN TERITORIU CA UN LABORATOR ÎN AER LIBER ÎN CARE ȘI DATORITĂ CĂRUIA SĂ SE REALIZEZE CĂI EDUCAȚIONALE ÎN SITUAȚIE CARE ACTIVEAZĂ ABILITĂȚILE CHEIE ÎN ELEVI CRESCÂND ÎN ACELAȘI TIMP ÎN TOȚI ȘI ÎN FIECARE MOD SPECIAL ÎN ELEVII DEZAVANTAJAȚI PROTAGONISMUL ÎNCREDERII ÎN LAUTODETERMINARE NUMAI ANTIDOTURI ADEVĂRATE LA ȘCOALĂ ȘI DISPERSIE EXISTENȚIALĂ A ELEVULUI ȘI CI (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PRISPEVATI K ZMANJŠANJU TERITORIALNIH RAZLIK MED RAZLIČNIMI KOMPLEKSI ŠOLE, KI SO SE POJAVILE V RAV 2016. V FACT, SAPR PROMOTES STUDENTSKIH STOWLEDGE TERRITORIJE IN VELJAVNOSTI v SOCIALNI KONTEXT, KI JE VELIKO NA PODROČJU in Zgodovina. KOHEZIJA IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO STA TOREJ GLAVNA CILJA PROJEKTA, VENDAR PA TERITORIALNOST RAZUME TUDI PROJEKT I METELLI...V ŠOLI KOT ORODJE ZA USPOSABLJANJE. SEDEM MODULOV, KI SESTAVLJAJO PROJEKT, DEJANSKO UPORABLJA RAZISKOVANJE ZNANJA IN DRAŽLJAJEV, KI PRIHAJAJO Z OZEMLJA, KOT LABORATORIJ NA PROSTEM, V KATEREM IN ZARADI KATEREGA SE URESNIČUJEJO IZOBRAŽEVALNE POTI V SITUACIJI, KI AKTIVIRA KLJUČNE SPRETNOSTI UČENCEV HKRATI IN NA POSEBEN NAČIN V PRIKRAJŠANIH UČENCIH NARAŠČA PROTAGONIZEM ZAUPANJA V LAUTODETERMINATION SAMO PRAVE ANTIDOTE ZA ŠOLO IN EKSISTENCIALNO DISPERZIJO ŠTUDENTA IN CI. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZMNIEJSZENIA DYSPROPORCJI TERYTORIALNYCH MIĘDZY RÓŻNYMI SPLOTAMI SZKOŁY, A TAKŻE POJAWIŁ SIĘ W RAV 2016. W FACT, SAPR PROMOTES STUDENTs’ WIĘCEJ OTERRITORII I ICH FAIR INCLUSION W SPOŁECZNYCH KONTEXT JAKO LOYALTYCZNOŚĆ I ICH POLSKA I HISTORIA. SPÓJNOŚĆ I AKTYWNE OBYWATELSTWO SĄ ZATEM GŁÓWNYMI CELAMI PROJEKTU, ALE TERYTORIALNOŚĆ ROZUMIANA RÓWNIEŻ PRZEZ PROJEKT I METELLI...W SZKOLE JAKO NARZĘDZIE SZKOLENIOWE. SIEDEM MODUŁÓW SKŁADAJĄCYCH SIĘ NA PROJEKT W RZECZYWISTOŚCI WYKORZYSTUJE EKSPLORACJĘ WIEDZY I BODŹCÓW POCHODZĄCYCH Z TERYTORIUM JAKO LABORATORIUM NA ŚWIEŻYM POWIETRZU, W KTÓRYM I DZIĘKI KTÓREMU REALIZOWAĆ ŚCIEŻKI EDUKACYJNE W SYTUACJI, KTÓRA AKTYWUJE KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, ZWIĘKSZAJĄC JEDNOCZEŚNIE WE WSZYSTKICH I W SPOSÓB SZCZEGÓLNY U UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI PROTAGONIZM ZAUFANIA DO S LAUTODETERMINATION TYLKO PRAWDZIWE ANTIDOTUM NA SZKOŁĘ I EGZYSTENCJALNE ROZPROSZENIE UCZNIA I CI (Polish)
17 August 2022
0 references
CAVA DE' TIRRENI
0 references
Identifiers
C79G17000310007
0 references