INCLUSIV@MENTE (Q4141066)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4141066 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSIV@MENTE |
Project Q4141066 in Italy |
Statements
27,936.6 Euro
0 references
55,873.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GALILEI
0 references
42°5'37.50"N, 11°47'32.10"E
0 references
OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE: ¿ PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CON DISABILITà NEL PROCESSO FORMATIVO DELLA SCUOLA, SULLA BASE NON ASTRATTA, MA DELLE RISORSE RESIDUE, ¿ INDIVIDUALIZZAZIONE DEI PERCORSI, ¿ ACCOMPAGNAMENTO NEL PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA -LAVORO, OVE RESO POSSIBILE DALLE DIAGNOSI, ¿ INTEGRAZIONE OPERATIVA CON IL TERRITORIO (AZIENDE PER I PERCORSI DI A.S.L., SERVIZI SOCIO-SANITARI, ¿ SISTEMATICITà DELL'IMPLEMENTAZIONE DI UN ARCHIVIO DELLE BUONE PRASSI, ¿ PROMOZIONE DELLA CAPACITà ORGANIZZATIVA DELLA SCUOLA ATTIVITà CHE SI INTENDE REALIZZARE: ATTIVITà FRONTALE (PER GLI ALUNNI CHE POSSANO FREQUENTARE UN PERCORSO CURRICULARE ANCHE NEL CASO DI OBIETTIVI SEMPLIFICATI E/O MINIMI), LABORATORI DIDATTICI CONDIVISI, ATTIVITà DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO, STAGE, VIAGGI AL DI FUORI DELLA SEDE SCOLASTICA, LEZIONI ITINERANTI, VISITE GUIDATE, ELABORAZIONE DI MAPPE CONCETTUALI, PIENO UTILIZZO DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI/DISPENSATIVI PER GLI ALUNNI CHE AFFRONTANO IL CURRICOLO CO (Italian)
0 references
OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE: INTEGRACIÓN PLENA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA, SOBRE LA BASE NO DE RECURSOS ABSTRACTOS, SINO DE RECURSOS RESIDUALES, INDIVIDUALIZACIÓN DE ITINERARIOS, ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ESCOLAR-TRABAJO, CUANDO SEA POSIBLE MEDIANTE DIAGNÓSTICO, INTEGRACIÓN OPERATIVA CON EL TERRITORIO (COMPAÑÍAS PARA LOS ITINERARIOS A.S.L., SERVICIOS SOCIO-SALUD, IMPLEMENTACIÓN SISTEMÁTICA DE UN ARCHIVO DE BUENAS PRÁCTICAS, PROMOCIÓN DE LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES QUE PRETENDEN LLEVAR A CABO: ACTIVIDADES FRONTALES (PARA ALUMNOS QUE PUEDEN ASISTIR A UN CURSO CURRICULAR INCLUSO EN EL CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS O MÍNIMOS), TALLERES DE ENSEÑANZA COMPARTIDOS, ALTERNANCIA DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE TRABAJO, PRÁCTICAS, VIAJES FUERA DE LA ESCUELA, CLASES DE VIAJE, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEPTUALES, USO COMPLETO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS/DISPENSATIVAS PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENFRENTAN AL CURRÍCULO (Spanish)
30 January 2022
0 references
OBJECTIVES TO BE ACHIEVED: ¿FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH DISABILITIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE SCHOOL, ON THE BASIS NOT OF ABSTRACT, BUT OF RESIDUAL RESOURCES, ¿INDIVIDUALISATION OF PATHWAYS, ACCOMPANIMENT IN THE SCHOOL-WORK ALTERNATION PROJECT, WHERE MADE POSSIBLE BY DIAGNOSIS, OPERATIONAL INTEGRATION WITH THE TERRITORY (COMPANIES FOR THE A.S.L. PATHWAYS, SOCIO-HEALTH SERVICES, SYSTEMATIC IMPLEMENTATION OF AN ARCHIVE OF GOOD PRACTICES, ¿PROMOTION OF THE ORGANIZATIONAL CAPACITY OF THE SCHOOL ACTIVITIES THAT ARE INTENDED TO CARRY OUT: FRONTAL ACTIVITIES (FOR PUPILS WHO CAN ATTEND A CURRICULAR COURSE EVEN IN THE CASE OF SIMPLIFIED AND/OR MINIMUM OBJECTIVES), SHARED TEACHING WORKSHOPS, ALTERNATING WORK SCHOOL ACTIVITIES, INTERNSHIPS, TRIPS OUTSIDE THE SCHOOL, TRAVELLING LESSONS, GUIDED TOURS, CONCEPTUAL MAPS, FULL USE OF COMPENSATORY/DISPENSATIVE TOOLS FOR PUPILS WHO FACE THE CURRICULUM CO (English)
31 January 2022
0 references
OBJECTIFS À ATTEINDRE: INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LE PROCESSUS ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE, SUR LA BASE NON PAS DE RESSOURCES ABSTRAITES, MAIS DE RESSOURCES RÉSIDUELLES, D’INDIVIDUALISATION DES PARCOURS, D’ACCOMPAGNEMENT DANS LE PROJET D’ALTERNANCE ÉCOLE-TRAVAIL, LORSQUE CELA EST RENDU POSSIBLE PAR LE DIAGNOSTIC, L’INTÉGRATION OPÉRATIONNELLE AVEC LE TERRITOIRE (ENTREPRISES POUR LES PARCOURS A.S.L., SERVICES SOCIO-SANITAIRES, MISE EN PLACE SYSTÉMATIQUE D’UNE ARCHIVE DES BONNES PRATIQUES, PROMOTION DE LA CAPACITÉ ORGANISATIONNELLE DES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUI SONT DESTINÉES À RÉALISER: ACTIVITÉS FRONTALES (POUR LES ÉLÈVES QUI PEUVENT SUIVRE UN CURSUS MÊME DANS LE CAS D’OBJECTIFS SIMPLIFIÉS ET/OU MINIMAUX), ATELIERS D’ENSEIGNEMENT PARTAGÉS, ACTIVITÉS EN ALTERNANCE EN MILIEU DE TRAVAIL, STAGES, VOYAGES À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE, COURS ITINÉRANTS, VISITES GUIDÉES, CARTES CONCEPTUELLES, UTILISATION COMPLÈTE DES OUTILS COMPENSATOIRES/DISPENSATIVES POUR LES ÉLÈVES CONFRONTÉS AU PROGRAMME D’ÉTUDES (French)
1 February 2022
0 references
ZU ERREICHENDE ZIELE: ¿VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DEN BILDUNGSPROZESS DER SCHULE, AUF DER GRUNDLAGE NICHT ABSTRAKTER, SONDERN AUS RESTMITTELN, ¿INDIVIDUALISIERUNG VON WEGEN, BEGLEITUNG IM SCHULABWECHSELPROJEKT, SOWEIT MÖGLICH DURCH DIAGNOSE, OPERATIVE INTEGRATION MIT DEM GEBIET (UNTERNEHMEN FÜR DIE A.S.L. WEGE, SOZIO-GESUNDHEITSDIENSTE, SYSTEMATISCHE UMSETZUNG EINES ARCHIVS GUTER PRAKTIKEN, FÖRDERUNG DER ORGANISATORISCHEN LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER SCHULAKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN: FRONTALAKTIVITÄTEN (FÜR SCHÜLER, DIE AUCH BEI VEREINFACHTEN UND/ODER MINDESTZIELEN AN EINEM LEHRGANG TEILNEHMEN KÖNNEN), GEMEINSAME LEHRWORKSHOPS, WECHSELARBEITSAKTIVITÄTEN, PRAKTIKA, REISEN AUSSERHALB DER SCHULE, REISEUNTERRICHT, FÜHRUNGEN, KONZEPTIONELLE KARTEN, VOLLSTÄNDIGE NUTZUNG VON KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-TOOLS FÜR SCHÜLER, DIE SICH DEM CURRICULUM GEGENÜBERSEHEN (German)
3 February 2022
0 references
TE BEREIKEN DOELSTELLINGEN: VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE SCHOOL, OP BASIS VAN NIET ABSTRACTE, MAAR VAN RESTERENDE MIDDELEN, INDIVIDUALISERING VAN TRAJECTEN, BEGELEIDING IN HET SCHOOL-WERK ALTERNATIEPROJECT, WAAR MOGELIJK GEMAAKT DOOR DIAGNOSE, OPERATIONELE INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED (VERGEZELT VOOR DE A.S.L. TRAJECTEN, SOCIO-GEZONDHEIDSDIENSTEN, SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATIE VAN EEN ARCHIEF VAN GOEDE PRAKTIJKEN, BEVORDERING VAN DE ORGANISATORISCHE CAPACITEIT VAN DE SCHOOLACTIVITEITEN DIE ZIJN BEDOELD OM: FRONTALE ACTIVITEITEN (VOOR LEERLINGEN DIE EEN LEERPLAN KUNNEN VOLGEN, ZELFS IN HET GEVAL VAN VEREENVOUDIGDE EN/OF MINIMUMDOELSTELLINGEN), GEZAMENLIJKE ONDERWIJSWORKSHOPS, AFWISSELENDE WERKSCHOOLACTIVITEITEN, STAGES, REIZEN BUITEN DE SCHOOL, REIZEN, REIZEN, RONDLEIDINGEN, CONCEPTUELE KAARTEN, VOLLEDIG GEBRUIK VAN COMPENSERENDE/DISPENSATIVE-TOOLS VOOR LEERLINGEN DIE GECONFRONTEERD WORDEN MET HET CURRICULUM CO (Dutch)
3 February 2022
0 references
MÅL, DER SKAL NÅS: FULD INTEGRATION AF ELEVER MED HANDICAP I SKOLENS UDDANNELSESPROCES, IKKE PÅ GRUNDLAG AF ABSTRAKTE, MEN TILBAGEVÆRENDE RESSOURCER, ^INDIVIDUALISERING AF STIER, AKKOMPAGNEMENT I SKOLE-ARBEJDSSKIFTEPROJEKTET, HVOR DETTE ER MULIGT GENNEM DIAGNOSE, OPERATIONEL INTEGRATION MED OMRÅDET (VIRKSOMHEDER FOR A.S.L. STIER, SOCIAL- OG SUNDHEDSTJENESTER, SYSTEMATISK IMPLEMENTERING AF ET ARKIV OVER GOD PRAKSIS, FREMME AF DEN ORGANISATORISKE KAPACITET AF DE SKOLEAKTIVITETER, DER ER BEREGNET TIL AT UDFØRE: FRONTALE AKTIVITETER (FOR ELEVER, DER KAN DELTAGE I ET LÆSEPLANSKURSUS, SELV I TILFÆLDE AF FORENKLEDE OG/ELLER MINIMUMSMÅL), FÆLLES UNDERVISNINGSWORKSHOPPER, SKIFTEVIS ARBEJDSSKOLEAKTIVITETER, PRAKTIKOPHOLD, REJSER UDEN FOR SKOLEN, REJSEUNDERVISNING, GUIDEDE TURE, KONCEPTUELLE KORT, FULD BRUG AF KOMPENSERENDE/DISPENSANT-VÆRKTØJER FOR ELEVER, DER STÅR OVER FOR LÆSEPLANEN (Danish)
21 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΟΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗ: ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΌΧΙ ΑΦΗΡΗΜΈΝΕΣ, ΑΛΛΆ ΥΠΟΛΕΙΜΜΑΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ, ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΣΥΝΟΔΕΊΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ-ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΌΠΟΥ ΑΥΤΌ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΕΦΙΚΤΌ ΜΕ ΔΙΆΓΝΩΣΗ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ (ΣΥΝΤΡΟΦΊΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ Α.Σ.Λ., ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΫΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΡΧΕΊΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ: ΜΕΤΩΠΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ/Ή ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ), ΚΟΙΝΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΉ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ, ΤΑΞΊΔΙΑ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΞΕΝΑΓΉΣΕΙΣ, ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΧΆΡΤΕΣ, ΠΛΉΡΗΣ ΧΡΉΣΗ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ/ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
CILJEVI KOJE TREBA OSTVARITI: POTPUNA INTEGRACIJA UČENIKA S INVALIDITETOM U OBRAZOVNI PROCES ŠKOLE, NA TEMELJU NE APSTRAKTNIH, VEĆ PREOSTALIH RESURSA, INDIVIDUALIZACIJE PUTOVA, PRATNJE U PROJEKTU IZMJENE ŠKOLE, KADA JE TO MOGUĆE DIJAGNOZOM, OPERATIVNOM INTEGRACIJOM S TERITORIJEM (PODUZEĆA ZA A.S.L. PUTOVE, DRUŠTVENO-ZDRAVSTVENE USLUGE, SUSTAVNU PROVEDBU ARHIVA DOBRE PRAKSE, PROMICANJE ORGANIZACIJSKE SPOSOBNOSTI ŠKOLSKIH AKTIVNOSTI KOJE SU NAMIJENJENE ZA PROVOĐENJE: FRONTALNE AKTIVNOSTI (ZA UČENIKE KOJI MOGU POHAĐATI KURIKULUM ČAK I U SLUČAJU POJEDNOSTAVLJENIH I/ILI MINIMALNIH CILJEVA), ZAJEDNIČKE RADIONICE, NAIZMJENIČNE AKTIVNOSTI U RADNOJ ŠKOLI, STAŽIRANJA, PUTOVANJA IZVAN ŠKOLE, PUTNE LEKCIJE, VOĐENE TURE, KONCEPTUALNE KARTE, POTPUNO KORIŠTENJE KOMPENZACIJSKIH/DISPENSATIVE ALATA ZA UČENIKE KOJI SE SUOČAVAJU S KURIKULUMOM (Croatian)
21 July 2022
0 references
OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE: INTEGRAREA COMPLETĂ A ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII, NU PE BAZA RESURSELOR ABSTRACTE, CI A RESURSELOR REZIDUALE, INDIVIDUALIZAREA CĂILOR, ÎNSOȚIREA PROIECTULUI DE ALTERNANȚĂ ȘCOALĂ-MUNCĂ, ACOLO UNDE ESTE POSIBIL PRIN DIAGNOSTIC, INTEGRAREA OPERAȚIONALĂ CU TERITORIUL (SOCIETĂȚI PENTRU CĂILE A.S.L., SERVICII SOCIO-SĂNĂTATE, IMPLEMENTAREA SISTEMATICĂ A UNEI ARHIVE DE BUNE PRACTICI, PROMOVAREA CAPACITĂȚII ORGANIZAȚIONALE A ACTIVITĂȚILOR ȘCOLARE CARE SUNT DESTINATE DESFĂȘURĂRII: ACTIVITĂȚI FRONTALE (PENTRU ELEVII CARE POT PARTICIPA LA UN CURS CURRICULAR CHIAR ȘI ÎN CAZUL UNOR OBIECTIVE SIMPLIFICATE ȘI/SAU MINIME), ATELIERE DE PREDARE COMUNE, ACTIVITĂȚI ȘCOLARE ALTERNATIVE LA LOCUL DE MUNCĂ, STAGII, EXCURSII ÎN AFARA ȘCOLII, LECȚII DE CĂLĂTORIE, VIZITE GHIDATE, HĂRȚI CONCEPTUALE, UTILIZAREA INTEGRALĂ A INSTRUMENTELOR COMPENSATORII/DISPENSATIVE PENTRU ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU CURRICULUM-UL CO (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ: ÚPLNÁ INTEGRÁCIA ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠKOLY, NIE NA ZÁKLADE ABSTRAKTNÝCH, ALE ZVYŠKOVÝCH ZDROJOV, INDIVIDUALIZÁCIA CIEST, SPREVÁDZANIE PROJEKTU STRIEDANIA ŠKOLSKEJ PRÁCE, AK JE TO MOŽNÉ DIAGNÓZOU, OPERAČNÁ INTEGRÁCIA S ÚZEMÍM (SPOLOČNOSTI PRE A.S.L. DRÁHY, SOCIÁLNO-ZDRAVOTNÉ SLUŽBY, SYSTEMATICKÁ IMPLEMENTÁCIA ARCHÍVU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, PODPORA ORGANIZAČNEJ KAPACITY ŠKOLSKÝCH AKTIVÍT, KTORÉ SÚ URČENÉ NA: FRONTÁLNE AKTIVITY (PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA MÔŽU ZÚČASTNIŤ NA KURZE UČEBNÉHO PLÁNU AJ V PRÍPADE ZJEDNODUŠENÝCH A/ALEBO MINIMÁLNYCH CIEĽOV), SPOLOČNÉ VÝUČBOVÉ SEMINÁRE, STRIEDANIE AKTIVÍT V RÁMCI PRACOVNEJ ŠKOLY, STÁŽE, VÝLETY MIMO ŠKOLY, HODINY CESTOVANIA, PREHLIADKY SO SPRIEVODCOM, KONCEPČNÉ MAPY, PLNÉ VYUŽITIE KOMPENZAČNÝCH/DISPENSATIVE NÁSTROJOV PRE ŽIAKOV, KTORÍ ČELIA UČEBNÝM OSNOVÁM. (Slovak)
21 July 2022
0 references
GĦANIJIET LI GĦANDHOM JINTLAĦQU: L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISKOLA, FUQ IL-BAŻI MHUX ASTRATTA, IŻDA TA’ RIŻORSI RESIDWI, L-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, L-AKKUMPANJAMENT FIL-PROĠETT TAL-ALTERNAZZJONI TAX-XOGĦOL FL-ISKOLA, FEJN POSSIBBLI PERMEZZ TA’ DIJANJOŻI, INTEGRAZZJONI OPERATTIVA MAT-TERRITORJU (KUMPANIJI GĦALL-MOGĦDIJIET A.S.L., SERVIZZI SOĊJO-SAĦĦA, IMPLIMENTAZZJONI SISTEMATIKA TA’ ARKIVJU TA’ PRATTIKI TAJBIN, PROMOZZJONI TAL-KAPAĊITÀ ORGANIZZATTIVA TAL-ATTIVITAJIET TAL-ISKOLA LI HUMA MAĦSUBA BIEX IWETTQU: ATTIVITAJIET FRONTALI (GĦAL STUDENTI LI JISTGĦU JATTENDU KORS KURRIKULARI ANKE FIL-KAŻ TA’ OBJETTIVI SIMPLIFIKATI U/JEW MINIMI), WORKSHOPS TA’ TAGĦLIM KONDIVIŻI, ATTIVITAJIET TA’ XOGĦOL LI JALTERNAW FL-ISKEJJEL, APPRENDISTATI, VJAĠĠI BARRA MILL-ISKOLA, LEZZJONIJIET TAL-IVVJAĠĠAR, ŻJARAT IGGWIDATI, MAPEP KUNĊETTWALI, UŻU SĦIĦ TA’ GĦODOD KUMPENSATORJI/DISPENSATIVI GĦALL-ISTUDENTI LI JIFFAĊĊJAW IL-KOKURRIKULU (Maltese)
21 July 2022
0 references
OBJETIVOS A ALCANÇAR: INTEGRAÇÃO TOTAL DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO DA ESCOLA, COM BASE NÃO EM ABSTRATOS, MAS EM RECURSOS RESIDUAIS, ¿INDIVIDUALIZAÇÃO DE PERCURSOS, ACOMPANHAMENTO NO PROJETO DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR-TRABALHO, QUANDO POSSÍVEL ATRAVÉS DO DIAGNÓSTICO, INTEGRAÇÃO OPERACIONAL COM O TERRITÓRIO (EMPRESAS PARA OS PERCURSOS A.S.L., SERVIÇOS SOCIOSAÚDE, IMPLEMENTAÇÃO SISTEMÁTICA DE UM ARQUIVO DE BOAS PRÁTICAS, PROMOÇÃO DA CAPACIDADE ORGANIZACIONAL DAS ATIVIDADES ESCOLARES QUE SE DESTINAM A REALIZAR: ATIVIDADES FRONTAIS (PARA ALUNOS QUE PODEM FREQUENTAR UM CURSO CURRICULAR, MESMO NO CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS E/OU MÍNIMOS), WORKSHOPS DE ENSINO PARTILHADOS, ATIVIDADES ESCOLARES ALTERNADAS, ESTÁGIOS, VIAGENS FORA DA ESCOLA, AULAS DE VIAGEM, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEITUAIS, UTILIZAÇÃO INTEGRAL DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS/DISPENSATIVAS PARA ALUNOS QUE ENFRENTAM O CURRÍCULO CO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
SAAVUTETTAVAT TAVOITTEET: VAMMAISTEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN INTEGROINTI KOULUN KOULUTUSPROSESSIIN, EI ABSTRAKTIEN VAAN JÄÄNNÖSRESURSSIEN PERUSTEELLA, VÄYLIEN YKSILÖINTI, SEURAUS KOULUTYÖN VUOROTTELUHANKKEESEEN, JOS SE ON MAHDOLLISTA DIAGNOOSIN AVULLA, OPERATIIVINEN INTEGROITUMINEN ALUEESEEN (A.S.L.-REITTIEN YHTIÖT, SOSIAALI- JA TERVEYSPALVELUT, HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN ARKISTON SYSTEMAATTINEN TOTEUTTAMINEN, KOULUTOIMINNAN ORGANISOINTIKYVYN EDISTÄMINEN, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA: ETUAKTIVITEETIT (OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT OSALLISTUA OPETUSSUUNNITELMAAN MYÖS YKSINKERTAISTETTUJEN JA/TAI VÄHIMMÄISTAVOITTEIDEN TAPAUKSESSA), YHTEISET OPETUSPAJAT, VUOROTTELUTYÖPAJAT, TYÖHARJOITTELUT, KOULUN ULKOPUOLISET MATKAT, MATKATUNNIT, OPASTETUT KIERROKSET, KÄSITTEELLISET KARTAT, KORVAAVAN/DISPENSATIVE-TYÖKALUN TÄYSIMÄÄRÄINEN KÄYTTÖ OPPILAILLE, JOTKA KOHTAAVAT OPETUSSUUNNITELMAN (Finnish)
21 July 2022
0 references
CELE DO OSIĄGNIĘCIA: PEŁNA INTEGRACJA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI W PROCESIE EDUKACYJNYM SZKOŁY, NIE NA PODSTAWIE ABSTRAKCYJNYCH, LECZ POZOSTAŁYCH ZASOBÓW, IGDYDYWIDUALIZACJA ŚCIEŻEK, TOWARZYSZENIE W PROJEKCIE ALTERNACJI SZKOLNEJ-PRACY, TAM GDZIE JEST TO MOŻLIWE DZIĘKI DIAGNOZIE, INTEGRACJI OPERACYJNEJ Z TERYTORIUM (FIRMY DLA ŚCIEŻEK A.S.L., USŁUGI SPOŁECZNO-ZDROWOTNE, SYSTEMATYCZNE WDRAŻANIE ARCHIWUM DOBRYCH PRAKTYK, PROMOWANIE ZDOLNOŚCI ORGANIZACYJNEJ DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY PRZEZNACZONEJ DO REALIZACJI: ZAJĘCIA PODSTAWOWE (DLA UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ UCZESTNICZYĆ W KURSIE NAUCZANIA NAWET W PRZYPADKU UPROSZCZONYCH I/LUB MINIMALNYCH CELÓW), WSPÓLNE WARSZTATY DYDAKTYCZNE, NAPRZEMIENNE ZAJĘCIA SZKOLNE, STAŻE, WYJAZDY POZA SZKOŁĄ, LEKCJE PODRÓŻY, WYCIECZKI Z PRZEWODNIKIEM, MAPY KONCEPCYJNE, PEŁNE WYKORZYSTANIE NARZĘDZI KOMPENSACYJNYCH/DISPENSATIVE DLA UCZNIÓW, KTÓRZY SPOTYKAJĄ SIĘ Z PROGRAMEM NAUCZANIA (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJI, KI JIH JE TREBA DOSEČI: POPOLNA INTEGRACIJA INVALIDNIH UČENCEV V IZOBRAŽEVALNI PROCES ŠOLE, NE NA PODLAGI ABSTRAKTNIH, TEMVEČ PREOSTALIH VIROV, INDIVIDUALIZACIJE POTI, SPREMLJAVE V PROJEKTU MENJAVE ŠOLSKEGA DELA, KJER JE TO MOGOČE ZARADI DIAGNOZE, OPERATIVNE INTEGRACIJE Z OZEMLJEM (PODJETJA ZA A.S.L. POTI, SOCIALNO-ZDRAVSTVENE STORITVE, SISTEMATIČNA IMPLEMENTACIJA ARHIVA DOBRIH PRAKS, SPODBUJANJE ORGANIZACIJSKE SPOSOBNOSTI ŠOLSKIH AKTIVNOSTI, KI SO NAMENJENE: FRONTALNE DEJAVNOSTI (ZA UČENCE, KI SE LAHKO UDELEŽIJO UČNEGA PROGRAMA TUDI V PRIMERU POENOSTAVLJENIH IN/ALI MINIMALNIH CILJEV), SKUPNE UČNE DELAVNICE, IZMENIČNO DELO V ŠOLI, PRIPRAVNIŠTVA, POTOVANJA ZUNAJ ŠOLE, POUKI POTOVANJA, VODENI OGLEDI, KONCEPTUALNI ZEMLJEVIDI, POLNA UPORABA KOMPENZACIJSKIH/DISPENSATIVE ORODIJ ZA UČENCE, KI SE SOOČIJO Z UČNIM NAČRTOM (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT DOSAŽENO: PLNÁ INTEGRACE ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŠKOLY, NIKOLI NA ZÁKLADĚ ABSTRAKTNÍCH, ALE ZBYTKOVÝCH ZDROJŮ, „INDIVIDUALIZACE CEST, DOPROVOD VE ŠKOLNÍM PROJEKTU STŘÍDÁNÍ PRÁCE, POKUD TO UMOŽŇUJE DIAGNÓZA, OPERAČNÍ INTEGRACE S ÚZEMÍM (SPOLEČNOSTI PRO A.S.L. CESTY, SOCIÁLNĚ-ZDRAVOTNICKÉ SLUŽBY, SYSTEMATICKÁ IMPLEMENTACE ARCHIVU OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ,“PODPORA ORGANIZAČNÍ KAPACITY ŠKOLNÍCH AKTIVIT, KTERÉ JSOU URČENY K PROVÁDĚNÍ: FRONTÁLNÍ AKTIVITY (PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE MOHOU ZÚČASTNIT KURZU I V PŘÍPADĚ ZJEDNODUŠENÝCH A/NEBO MINIMÁLNÍCH CÍLŮ), SPOLEČNÉ VÝUKOVÉ WORKSHOPY, STŘÍDAVÉ PRACOVNÍ AKTIVITY ŠKOLY, STÁŽE, VÝLETY MIMO ŠKOLU, KURZY CESTOVÁNÍ, PROHLÍDKY S PRŮVODCEM, KONCEPČNÍ MAPY, PLNÉ VYUŽITÍ KOMPENZAČNÍCH/DISPENSATIVE NÁSTROJŮ PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S UČEBNÍMI OSNOVAMI (Czech)
21 July 2022
0 references
SIEKTINI TIKSLAI: VISAPUSIŠKAS MOKINIŲ SU NEGALIA INTEGRAVIMAS Į MOKYKLOS UGDYMO PROCESĄ, REMIANTIS NE ABSTRAKČIAIS, BET LIKUSIAIS IŠTEKLIAIS, KELIŲ INDIVIDUALIZACIJA, LYDĖJIMAS MOKYKLOS-DARBO KAITOS PROJEKTE, KUR TAI ĮMANOMA DIAGNOZUOJANT, OPERATYVUS INTEGRAVIMAS Į TERITORIJĄ (BENDROVĖS A.S.L. KELIAI, SOCIALINĖS IR SVEIKATOS PASLAUGOS, SISTEMINGAS GEROSIOS PRAKTIKOS ARCHYVO ĮGYVENDINIMAS, MOKYKLOS VEIKLOS, SKIRTOS VYKDYTI, ORGANIZACINIŲ GEBĖJIMŲ SKATINIMAS: PRIEKINĖ VEIKLA (MOKSLEIVIAMS, GALINTIEMS LANKYTI MOKYMO PROGRAMAS NET IR TAIS ATVEJAIS, KAI SIEKIAMA PAPRASTESNIŲ IR (ARBA) MINIMALIŲ TIKSLŲ), BENDRI MOKYMO SEMINARAI, PAKAITINĖ DARBO MOKYKLOS VEIKLA, STAŽUOTĖS, KELIONĖS UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KELIONĖS PAMOKOS, EKSKURSIJOS SU GIDU, KONCEPTUALŪS ŽEMĖLAPIAI, VISIŠKAS KOMPENSACINIŲ/DISPENSATIVE PRIEMONIŲ NAUDOJIMAS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU MOKYMO PROGRAMA (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SASNIEDZAMIE MĒRĶI: SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI PILNĪGA INTEGRĀCIJA SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ, PAMATOJOTIES NEVIS UZ ABSTRAKTIEM, BET GAN UZ ATLIKUŠAJIEM RESURSIEM, CEĻU INDIVIDUALIZĀCIJU, PAVADĪŠANU SKOLAS DARBA PĀRMAIŅU PROJEKTĀ, KUR TAS IESPĒJAMS AR DIAGNOZI, OPERATĪVO INTEGRĀCIJU TERITORIJĀ (ASV CEĻU PAVADOŅI, SOCIĀLĀS VESELĪBAS APRŪPES PAKALPOJUMI, LABAS PRAKSES ARHĪVA SISTEMĀTISKA IEVIEŠANA, SKOLAS AKTIVITĀŠU ORGANIZATORISKĀS KAPACITĀTES VEICINĀŠANA, KURU MĒRĶIS IR VEIKT: PRIEKŠDARBI (SKOLĒNIEM, KURI VAR APMEKLĒT MĀCĪBU KURSU PAT VIENKĀRŠOTU UN/VAI MINIMĀLO MĒRĶU GADĪJUMĀ), KOPĪGI MĀCĪBU SEMINĀRI, PĀRMAIŅUS DARBA SKOLAS PASĀKUMI, STAŽĒŠANĀS, BRAUCIENI ĀRPUS SKOLAS, CEĻOJUMI, EKSKURSIJAS GIDA PAVADĪBĀ, KONCEPTUĀLĀS KARTES, PILNĪGA KOMPENSĀCIJAS/DISPENSATIVE RĪKU IZMANTOŠANA SKOLĒNIEM, KAS SASKARAS AR MĀCĪBU PROGRAMMU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ: ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧИЛИЩЕТО, ВЪЗ ОСНОВА НЕ НА АБСТРАКТНИ, А НА ОСТАТЪЧНИ РЕСУРСИ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕ НА ПЪТЕКИТЕ, СЪПРОВОЖДАНЕ В ПРОЕКТА ЗА РЕДУВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА, КОГАТО ТОВА Е ВЪЗМОЖНО ЧРЕЗ ДИАГНОСТИКА, ОПЕРАТИВНА ИНТЕГРАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА (ДРУЖЕСТВА ЗА A.S.L. ПЪТЕКИ, СОЦИАЛНО-ЗДРАВНИ УСЛУГИ, СИСТЕМНО ПРИЛАГАНЕ НА АРХИВ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИЯ КАПАЦИТЕТ НА УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИЗВЪРШВАТ: ФРОНТАЛНИ ДЕЙНОСТИ (ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНИЯ КУРС ДОРИ В СЛУЧАЙ НА ОПРОСТЕНИ И/ИЛИ МИНИМАЛНИ ЦЕЛИ), СЪВМЕСТНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ РАБОТИЛНИЦИ, РЕДУВАЩИ СЕ ДЕЙНОСТИ В РАБОТНИ УЧИЛИЩА, СТАЖОВЕ, ПЪТУВАНИЯ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, УРОЦИ ПО ПЪТУВАНЕ, ОБИКОЛКИ С ЕКСКУРЗОВОД, КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ, ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИ/ДИРЕНСАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ СБЛЪСКВАТ С УЧЕБНАТА ПРОГРАМА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
ELÉRENDŐ CÉLOK: A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ INTEGRÁCIÓJA AZ ISKOLA OKTATÁSI FOLYAMATÁBA, NEM ABSZTRAKT, HANEM MARADÉK FORRÁSOK ALAPJÁN, ÚTVONALAK EGYÉNIESÍTÉSE, KÍSÉRET AZ ISKOLA-MUNKA VÁLTAKOZÓ PROJEKTBEN, AHOL LEHETSÉGES, DIAGNÓZIS, OPERATÍV INTEGRÁCIÓ A TERÜLETTEL (AZ A.S.L. ÚTVONALAK, SZOCIO-EGÉSZSÉGÜGYI SZOLGÁLTATÁSOK, A BEVÁLT GYAKORLATOK ARCHÍVUMÁNAK SZISZTEMATIKUS MEGVALÓSÍTÁSA, AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK SZERVEZÉSI KAPACITÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, AMELYEK CÉLJA: FRONTÁLIS TEVÉKENYSÉGEK (OLYAN TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK EGYSZERŰSÍTETT ÉS/VAGY MINIMUMCÉLOK ESETÉN IS RÉSZT VEHETNEK TANTERVBEN), KÖZÖS TANÍTÁSI MŰHELYEK, VÁLTAKOZÓ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK, SZAKMAI GYAKORLATOK, ISKOLÁN KÍVÜLI KIRÁNDULÁSOK, UTAZÓÓRÁK, VEZETETT TÚRÁK, FOGALMI TÉRKÉPEK, KOMPENZÁCIÓS/DISPENSATIVE ESZKÖZÖK TELJES KÖRŰ HASZNÁLATA A TANANYAGGAL SZEMBESÜLŐ TANULÓK SZÁMÁRA (Hungarian)
21 July 2022
0 references
NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH: COMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA SCOILE, AR BHONN ACMHAINNÍ TEIBÍ, ACH ACMHAINNÍ IARMHARACHA, AONAIR NA GCOSÁN, TIONLACAN SA TIONSCADAL ATHRAITHE OIBRE SCOILE, NUAIR IS FÉIDIR SIN TRÍ DHIAGNÓISIÚ, COMHTHÁTHÚ OIBRÍOCHTÚIL LEIS AN GCRÍOCH (CUIDEACHTAÍ DO CHONAIRÍ A.S.L., SEIRBHÍSÍ SOCHSHLÁINTE, CARTLANN DEA-CHLEACHTAIS A CHUR I BHFEIDHM GO CÓRASACH, CUMAS EAGRÚCHÁIN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE A CHUR CHUN CINN A BHFUIL SÉ I GCEIST LEO A DHÉANAMH: GNÍOMHAÍOCHTAÍ TOSAIGH (DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR CHÚRSA CURACLAIM FIÚ I GCÁS CUSPÓIRÍ SIMPLITHE AGUS/NÓ CUSPÓIRÍ ÍOSTA), CEARDLANNA TEAGAISC ROINNTE, GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE OIBRE A MHALARTÚ, INTÉIRNEACHTAÍ, TURAIS LASMUIGH DEN SCOIL, CEACHTANNA TAISTIL, TURAIS THREORAITHE, MAPAÍ COINCHEAPÚLA, LÁNÚSÁID D’UIRLISÍ CÚITEACHA/SPLEÁCHAIS DO DHALTAÍ A MBÍONN ORTHU AGHAIDH A THABHAIRT AR AN GCURACLAM CO. (Irish)
21 July 2022
0 references
MÅL SOM SKA UPPNÅS: FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS UTBILDNINGSPROCESS, PÅ GRUNDVAL AV INTE ABSTRAKTA, UTAN RESTRESURSER, INDIVIDINDIVIDUALISERING AV BANOR, ACKOMPANJEMANG I SKOLARBETETS ALTERNERANDE PROJEKT, DÄR DETTA MÖJLIGGÖRS GENOM DIAGNOS, OPERATIV INTEGRATION MED TERRITORIET (FÖRETAG FÖR A.S.L.-VÄGARNA, SOCIO-HÄLSOTJÄNSTER, SYSTEMATISKT GENOMFÖRANDE AV ETT ARKIV AV GOD PRAXIS, FRÄMJANDE AV DEN ORGANISATORISKA KAPACITETEN HOS DEN SKOLVERKSAMHET SOM ÄR AVSEDD ATT UTFÖRA: FRONTALA AKTIVITETER (FÖR ELEVER SOM KAN DELTA I EN KURSPLAN ÄVEN NÄR DET GÄLLER FÖRENKLADE OCH/ELLER MINIMIMÅL), DELADE UNDERVISNINGSSEMINARIER, ALTERNERANDE ARBETSSKOLOR, PRAKTIKPLATSER, RESOR UTANFÖR SKOLAN, RESELEKTIONER, GUIDADE TURER, KONCEPTUELLA KARTOR, FULL ANVÄNDNING AV KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-VERKTYG FÖR ELEVER SOM STÅR INFÖR LÄROPLANEN (Swedish)
21 July 2022
0 references
SAAVUTATAVAD EESMÄRGID: PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIK INTEGREERIMINE KOOLI HARIDUSPROTSESSI, MITTE ABSTRAKTSE, VAID JÄÄKRESSURSSIDE ALUSEL, RADADE INDIVIDUALISEERIMINE, KOOLI-TÖÖ VAHELDUVPROJEKTI SAATMINE, KUI SEE ON VÕIMALIK DIAGNOOSIMISE, TERRITOORIUMIGA OPERATIIVSE INTEGRATSIOONI KAUDU (ASL-I RADADE ETTEVÕTTED, SOTSIAAL-TERVISHOIUTEENUSED, HEADE TAVADE ARHIIVI SÜSTEMAATILINE RAKENDAMINE, KOOLITEGEVUSTE ORGANISATSIOONILISE SUUTLIKKUSE EDENDAMINE, MILLE EESMÄRK ON: FRONTAALNE TEGEVUS (ÕPILASTELE, KES SAAVAD OSALEDA ÕPPEKAVAKURSUSEL ISEGI LIHTSUSTATUD JA/VÕI MIINIMUMEESMÄRKIDE KORRAL), ÜHISED ÕPETAMISTÖÖKOJAD, VAHELDUMISI TÖÖALANE KOOLITEGEVUS, PRAKTIKA, KOOLIST VÄLJASÕIDUD, REISITUNNID, GIIDIGA EKSKURSIOONID, KONTSEPTUAALSED KAARDID, KOMPENSEERIVATE/DISPENSATIVE-VAHENDITE TÄIELIK KASUTAMINE ÕPILASTELE, KES SEISAVAD ÕPPEKAVAGA SILMITSI (Estonian)
21 July 2022
0 references
CIVITAVECCHIA
0 references
8 April 2023
0 references