Głogów kindergartens of equal opportunities (Q97193)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q97193 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Głogów kindergartens of equal opportunities |
Project Q97193 in Poland |
Statements
107,737.5 zloty
0 references
126,750.0 zloty
0 references
1 August 2016
0 references
31 October 2017
0 references
GMINA MIEJSKA GŁOGÓW
0 references
Przedmiotem proj. jest podniesienie kompetencji 10 niepełnosprawnych uczniów z przedszkoli publicznych nr 1, 3, 19 i 20 w Głogowie poprzez przeprowadzenie specjalistycznych zajęć oraz zakup pakietów edukacyjnych/sprzętu, a także podniesienie kompetencji 50 nauczycieli z ww. przedszkoli w okresie 01.08.2016 - 30.06.2017. Corocznie wzrasta l. przedszkolaków o specjalnych potrzebach wych.-eduk. Z orzeczeń i opinii wynika, iż zaleca się tym dzieciom udział w zróżnicowanych formach oddziaływania terapeutycznego oraz w zajęciach usprawniających ruchowo. Aktualnie proponowane są np. zaj. z logopedii. Zachodzi pilna konieczność wprowadzenia zaj. terapeutycznych, które pozwolą wyrównać szanse dzieciom o specjalnych potrzebach eduk., rozwinąć ich kompetencje społeczne, umiejętności i pobudzić ciekawość świata. W ramach projektu zaplanowano zajęcia specjalistyczne: arteterapia, sensoplastyka, terapia psychomotoryczna, terapia ręki, terapia met. W. Scherborne; stymulujące rozwój psychoruchowy: hipoterapia oraz rozwijające kompetencje niezbędne na rynku pracy, kompetencje matematyczne i nauk.-techn. – eksperymentatorium. Rosnąca liczba dzieci posiadających właściwe orzeczenia lub opinie z powiatowej poradni psych.–pedag. powoduje konieczność podniesienia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli przedszkolnych w zakresie wsparcia dzieci z deficytami. Jedynie 7% nauczycieli z przedszkoli nr 1, 3, 19 i 20 ukończyło kursy kwalifikacyjne. Ten niski wskaźnik spowodowany jest często brakiem świadomości potrzeby dokształcania się, niechęcią do podnoszenia kwalifikacji i niską motywacją. W ramach proj. przeprowadzone więc zostaną szkolenia doskonalące. Szkolenie dotyczyć będzie planowania działań terapeutycznych i eduk. dziecka; wyjaśni jego deficyty rozwojowe (m.in. związane z autyzmem) ze wskazaniem ich wpływu na funkcjonowanie; wyposaży nauczycieli w kompetencje dostrzegania potencjału i mocnych stron dzieci o specjalnych potrzebach eduk. Łączna l. osób objętych szkoleniem to (Polish)
0 references
The subject of the project is to raise the competence of 10 disabled pupils from public kindergartens Nos 1, 3, 19 and 20 in Głogów by conducting specialised classes and purchasing educational packages/equipment, as well as raising the competence of 50 teachers from the above-mentioned kindergartens in the period 01.08.2016-30.06.2017. Every year, L. kindergarteners with special needs are growing.-Educator. The rulings and opinions suggest that these children are encouraged to participate in different forms of therapeutic effects and in motor-improving activities. For example, speech therapy is currently being proposed. There is an urgent need to introduce therapeutic activities that will allow equal opportunities for children with special educational needs, develop their social competences, skills and stimulate the curiosity of the world. As part of the project, specialist classes are planned: art therapy, sensoplasty, psychomotor therapy, hand therapy, meth therapy. Mr Scherborne; stimulating psychomotor development: hippotherapy and developing skills necessary in the labour market, mathematical competences and sciences.-techn. — Experimentary. The growing number of children with appropriate judgments or opinions from the district mental clinic.-pedag. causes the need to improve the skills and professional competences of preschool teachers in supporting children with deficits. Only 7 % of teachers from kindergartens 1, 3, 19 and 20 completed qualifying courses. This low rate is often caused by a lack of awareness of the need for further education, reluctance to upskill and low motivation. As part of the project, excellent training will be carried out. The training will concern the planning of therapeutic and educational activities of the child; explain its development deficits (e.g. related to autism) with an indication of their impact on functioning; it will equip teachers with the competence to see the potential and strengths of children with special educational needs. Total number of persons covered by the training is (English)
15 October 2020
0 references
L’objectif du projet est d’améliorer les compétences de 10 élèves handicapés des jardins d’enfants nos 1, 3, 19 et 20 à Głogów en organisant des classes spécialisées et en achetant des forfaits/équipements éducatifs, ainsi que d’accroître les compétences de 50 enseignants des jardins d’enfants susmentionnés au cours de la période allant du 1er août 2016 au 30 juin 2017. Chaque année, les premiers enfants d’âge préscolaire ayant des besoins particuliers de l’éducateur grandissent. Il ressort des jugements et des opinions que ces enfants sont recommandés à participer à diverses formes d’effet thérapeutique et à des activités d’amélioration motrice. À l’heure actuelle, par exemple, des thérapies de la parole sont proposées. Il est urgent d’introduire des classes thérapeutiques qui aideront à augmenter les chances des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers, à développer leurs compétences sociales, leurs aptitudes et à stimuler la curiosité du monde. Dans le cadre du projet, des classes spécialisées sont prévues: artéthérapie, Sensoplastie, psychomotothérapie, thérapie des mains, metthérapie. W. Scherborne; stimuler le développement psychomoteur: hypothérapie et développement des compétences nécessaires sur le marché du travail, les compétences mathématiques et les sciences.-techn. C’est une expérience. Le nombre croissant d’enfants ayant les bonnes décisions ou opinions de la clinique psychiatrique de district.-pedag rend nécessaire d’améliorer les aptitudes et les compétences professionnelles des enseignants d’âge préscolaire pour aider les enfants en situation de déficit. Seulement 7 % des enseignants de la maternelle no 1, 3, 19 et 20 ont suivi des cours de qualification. Ce faible taux est souvent dû à un manque de sensibilisation à la nécessité d’une formation complémentaire, à une aversion à la mise à niveau des compétences et à une faible motivation. Dans le cadre du projet, une formation à l’amélioration sera dispensée. La formation portera sur la planification des activités thérapeutiques et l’éducation de l’enfant; expliquer ses déficits de développement (par exemple liés à l’autisme) en indiquant leur impact sur le fonctionnement; il dotera les enseignants de la compétence nécessaire pour reconnaître le potentiel et les forces des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le nombre total de personnes couvertes par la formation est: (French)
1 December 2021
0 references
Ziel des Projekts ist es, die Kompetenzen von 10 behinderten Schülern aus den Kindergärten Nrn. 1, 3, 19 und 20 in Głogów durch die Durchführung von Fachklassen und den Erwerb von Bildungspaketen/Ausrüstung zu verbessern und die Kompetenz von 50 Lehrern aus den oben genannten Kindergärten im Zeitraum 01.08.2016-30.06.2017 zu erhöhen. Jedes Jahr wachsen die ersten Vorschulkinder mit besonderen Bedürfnissen des Erziehers. Aus den Urteilen und Stellungnahmen ergibt sich, dass diesen Kindern empfohlen wird, sich an verschiedenen Formen der therapeutischen Wirkung und an motorverbessernden Aktivitäten zu beteiligen. Derzeit werden beispielsweise Sprachtherapien vorgeschlagen. Es ist dringend notwendig, therapeutische Klassen einzuführen, die dazu beitragen, die Chancen von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu decken, ihre sozialen Kompetenzen, Fähigkeiten zu entwickeln und die Neugier der Welt anzuregen. Im Rahmen des Projekts sind spezialisierte Klassen geplant: Artetherapie, Sensoplastik, psychomotorische Therapie, Handtherapie, Mettherapie. W. Scherborne; stimulierende psychomotorische Entwicklung: Hypotherapie und Entwicklung von Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt, mathematische Kompetenzen und Wissenschaften.-techn. es ist ein Experiment. Die wachsende Zahl von Kindern mit den richtigen Entscheidungen oder Meinungen aus der Bezirkspsychklinik.-pedag macht es notwendig, die Fähigkeiten und beruflichen Kompetenzen von Vorschullehrern bei der Unterstützung von Kindern mit Defiziten zu verbessern. Nur 7 % der Lehrer des Kindergartens Nr. 1, 3, 19 und 20 absolvierten Qualifikationskurse. Diese niedrige Rate ist oft auf das mangelnde Bewusstsein für den Bedarf an Weiterbildung, Abneigung gegen Weiterbildung und geringe Motivation zurückzuführen. Im Rahmen des Projekts werden Verbesserungsschulungen durchgeführt. Die Ausbildung betrifft die Planung therapeutischer Aktivitäten und die Erziehung des Kindes; erläutern Sie die Entwicklungsdefizite (z. B. im Zusammenhang mit Autismus) mit einem Hinweis auf ihre Auswirkungen auf das Funktionieren; Sie wird Lehrkräfte mit der Kompetenz ausstatten, das Potenzial und die Stärken von Kindern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen zu erkennen. Die Gesamtzahl der von der Ausbildung erfassten Personen ist (German)
7 December 2021
0 references
Het project heeft tot doel de competenties van 10 gehandicapte leerlingen uit de kleuterscholen nrs. 1, 3, 19 en 20 in Głogów te verbeteren door gespecialiseerde lessen te volgen en onderwijspakketten/uitrusting aan te schaffen, en de competentie van 50 leerkrachten van bovengenoemde kleuterscholen in de periode 01.08.2016-30.06.2017 te vergroten. Elk jaar groeien de eerste kleuters met speciale behoeften van de opvoeder. Uit de arresten en adviezen blijkt dat deze kinderen worden aanbevolen deel te nemen aan verschillende vormen van therapeutische werking en aan motorische activiteiten. Momenteel worden bijvoorbeeld spraaktherapieën voorgesteld. Het is dringend noodzakelijk om therapeutische klassen in te voeren die zullen helpen om de kansen van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te vergroten, hun sociale competenties en vaardigheden te ontwikkelen en de nieuwsgierigheid van de wereld te stimuleren. In het kader van het project zijn gespecialiseerde klassen gepland: artetherapie, Sensoplastie, psychomotorische therapie, handtherapie, met therapie. W. Scherborne; stimuleren van psychomotorische ontwikkeling: hypotherapie en ontwikkeling van competenties die nodig zijn op de arbeidsmarkt, wiskundige competenties en wetenschappen.-techn. het is een experiment. Het groeiende aantal kinderen met de juiste beslissingen of meningen van de districtspsychokliniek.-pedag maakt het noodzakelijk om de vaardigheden en professionele competenties van voorschoolse leraren te verbeteren bij het ondersteunen van kinderen met een tekort. Slechts 7 % van de leerkrachten van de kleuterschool nrs. 1, 3, 19 en 20 voltooide kwalificatiecursussen. Dit lage percentage is vaak te wijten aan een gebrek aan bewustzijn van de behoefte aan bijscholing, afkeer van bijscholing en lage motivatie. In het kader van het project zal verbeteringsopleidingen worden uitgevoerd. De opleiding heeft betrekking op de planning van therapeutische activiteiten en opvoeding van het kind; zijn ontwikkelingstekorten (bv. in verband met autisme) toe te lichten met een indicatie van de impact ervan op het functioneren; het zal leerkrachten de competentie geven om het potentieel en de sterke punten van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te herkennen. Het totale aantal personen waarop de opleiding betrekking heeft, is: (Dutch)
16 December 2021
0 references
L'obiettivo del progetto è migliorare le competenze di 10 alunni disabili degli asili n. 1, 3, 19 e 20 di Głogów attraverso la realizzazione di corsi specializzati e l'acquisto di pacchetti didattici/attrezzature, nonché l'aumento della competenza di 50 insegnanti degli asili nido di cui sopra nel periodo 01.08.2016-30.06.2017. Ogni anno crescono i primi bambini in età prescolare con bisogni speciali dell'educatore. Dalle sentenze e dalle opinioni risulta che questi bambini sono invitati a partecipare a varie forme di effetto terapeutico e ad attività di miglioramento motorio. Attualmente, ad esempio, vengono proposte terapie orali. C'è un'urgente necessità di introdurre classi terapeutiche che aiuteranno a livellare le possibilità dei bambini con esigenze speciali di educazione, sviluppare le loro competenze sociali, abilità e stimolare la curiosità del mondo. Nell'ambito del progetto sono previste classi specializzate: arteterapia, Sensoplastica, psicomotoria, terapia delle mani, terapia meticolosa. W. Scherborne; stimolare lo sviluppo psicomotore: ipoterapia e sviluppo delle competenze necessarie nel mercato del lavoro, competenze matematiche e scienze.-techn. è un esperimento. Il numero crescente di bambini con le giuste decisioni o opinioni della clinica psichiatrica distrettuale.-pedag rende necessario migliorare le capacità e le competenze professionali degli insegnanti prescolastici nel sostenere i bambini con deficit. Solo il 7 % degli insegnanti dell'asilo n. 1, 3, 19 e 20 hanno completato i corsi di qualificazione. Questo basso tasso è spesso dovuto alla mancanza di consapevolezza della necessità di proseguire l'istruzione, all'avversione al miglioramento delle competenze e alla scarsa motivazione. Nell'ambito del progetto, verrà effettuata una formazione di miglioramento. La formazione riguarderà la pianificazione delle attività terapeutiche e l'educazione del bambino; spiegare i suoi deficit di sviluppo (ad esempio legati all'autismo) con un'indicazione del loro impatto sul funzionamento; fornirà agli insegnanti la competenza per riconoscere le potenzialità e i punti di forza dei bambini con esigenze educative speciali. Il numero totale di persone interessate dalla formazione è (Italian)
16 January 2022
0 references
El objetivo del proyecto es mejorar las competencias de diez alumnos discapacitados de los jardines de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 en Głogów mediante la realización de clases especializadas y la compra de paquetes/equipos educativos, así como el aumento de la competencia de 50 profesores de los jardines de infancia antes mencionados en el período comprendido entre el 1.8.2016 y el 30.6.2017. Cada año crecen los primeros preescolares con necesidades especiales del educador. De los juicios y opiniones se desprende que se recomienda a estos niños participar en diversas formas de efecto terapéutico y en actividades de mejora motora. Actualmente, por ejemplo, se proponen terapias del habla. Existe una necesidad urgente de introducir clases terapéuticas que ayuden a nivelar las posibilidades de los niños con necesidades especiales de educación, desarrollar sus competencias sociales, habilidades y estimular la curiosidad del mundo. Como parte del proyecto, se planifican clases especializadas: arteterapia, Sensoplastia, terapia psicomotora, terapia de manos, terapia con met. W. Scherborne; estimular el desarrollo psicomotor: la hipoterapia y el desarrollo de las competencias necesarias en el mercado laboral, las competencias matemáticas y las ciencias. es un experimento. El número cada vez mayor de niños con las decisiones u opiniones correctas de la clínica psiquiátrica del distrito.-pedag hace necesario mejorar las habilidades y las competencias profesionales de los maestros de preescolar para apoyar a los niños con déficit. Solo el 7 % de los profesores del jardín de infancia n.ºs 1, 3, 19 y 20 completaron los cursos de cualificación. Esta baja tasa se debe a menudo a la falta de conciencia de la necesidad de continuar la educación, a la aversión a la mejora de las capacidades y a la escasa motivación. Como parte del proyecto, se llevará a cabo una formación de mejora. La capacitación se referirá a la planificación de las actividades terapéuticas y la educación del niño; explicar sus déficits de desarrollo (por ejemplo, relacionados con el autismo) indicando su impacto en el funcionamiento; dotará a los profesores de la competencia para reconocer el potencial y las fortalezas de los niños con necesidades educativas especiales. El número total de personas cubiertas por la formación es (Spanish)
20 January 2022
0 references
Projekti eesmärk on tõsta GÅogów avalikest lasteaedadest nr 1, 3, 19 ja 20 pärit 10 puudega õpilase pädevust, viies läbi eritunde ja ostes õppepakette/seadmeid ning tõstes ajavahemikus 01.08.2016–30.06.2017 eespool nimetatud lasteaedadest 50 õpetaja pädevust. Igal aastal kasvavad erivajadustega L. lasteaiad. Kohtuotsustest ja arvamustest nähtub, et neid lapsi julgustatakse osalema erinevates ravitoime vormides ja motoorsetes parandustegevustes. Näiteks pakutakse praegu kõneteraapiat. Kiiresti on vaja kasutusele võtta ravitegevus, mis võimaldab hariduslike erivajadustega lastele võrdseid võimalusi, arendab nende sotsiaalseid pädevusi ja oskusi ning stimuleerib maailma uudishimu. Projekti raames on kavandatud erialakursused: kunstiteraapia, sensoplastika, psühhomotoorne teraapia, käteravi, metateraapia. Scherborne; psühhomotoorse arengu stimuleerimine: jõehobuteraapia ja tööturul vajalike oskuste arendamine, matemaatilised pädevused ja teadused.-techn. EUR eksperimentaalne. Kasvav arv lapsi, kellel on asjakohased kohtuotsused või arvamused ringkonna vaimulikust kliinikust.-pedag. põhjustab vajadust parandada koolieelsete õpetajate oskusi ja ametialaseid pädevusi puudujääkidega laste toetamisel. Ainult 7 % lasteaedade 1, 3, 19 ja 20 õpetajatest on läbinud kvalifikatsioonikursused. Selle madala määra põhjuseks on sageli vähene teadlikkus täiendõppe vajadusest, vastumeelsus oskuste täiendamisele ja vähene motiveeritus. Projekti raames korraldatakse suurepäraseid koolitusi. Koolitus hõlmab lapse ravi- ja haridustegevuse kavandamist; selgitada oma arengupuudujääke (nt seoses autismiga), näidates nende mõju toimimisele; see annab õpetajatele pädevuse näha hariduslike erivajadustega laste potentsiaali ja tugevusi. Koolitusega hõlmatud isikute koguarv on (Estonian)
13 August 2022
0 references
Projekto tikslas – kelti 10 neįgalių mokinių iš valstybinių vaikų darželių Nr. 1, 3, 19 ir 20 GÅogógów kompetenciją vedant specializuotas pamokas ir perkant edukacinius paketus/įrangą, taip pat didinant 50 mokytojų iš minėtų vaikų darželių kompetenciją laikotarpiu nuo 2016 08 01 iki 2017 06 30. Kiekvienais metais L. vaikų darželiai su specialiais poreikiais auga.-Švietimas. Nutartys ir nuomonės rodo, kad šie vaikai yra skatinami dalyvauti įvairių formų gydomojo poveikio ir variklio tobulinimo veikloje. Pavyzdžiui, šiuo metu siūloma kalbos terapija. Būtina skubiai pradėti terapinę veiklą, kuri suteiktų lygias galimybes specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams, ugdytų jų socialines kompetencijas, įgūdžius ir skatintų pasaulio smalsumą. Projekto metu planuojami specializuoti užsiėmimai: meno terapija, sensoplasty, psichomotorinė terapija, rankų terapija, metoterapija. C. Scherborne; psichomotorinio vystymosi skatinimas: hippoterapija ir ugdyti įgūdžius, reikalingus darbo rinkoje, matematinių kompetencijų ir mokslų.-techn. â EUR eksperimentas. Didėjantis vaikų, turinčių tinkamus sprendimus ar nuomones iš rajono psichikos klinikos, skaičius.-pedag. sukelia poreikį gerinti ikimokyklinio ugdymo mokytojų įgūdžius ir profesines kompetencijas remiant vaikus su deficitu. Tik 7 % mokytojų iš vaikų darželių 1, 3, 19 ir 20 baigė kvalifikacinius kursus. Šį žemą lygį dažnai lemia nepakankamas informuotumas apie tolesnio švietimo poreikį, nenoras kelti kvalifikaciją ir menkas motyvacija. Įgyvendinant projektą bus surengti puikūs mokymai. Mokymas bus susijęs su vaiko gydymo ir švietimo veiklos planavimu; paaiškinti savo vystymosi deficitą (pvz., susijusį su autizmu) ir nurodyti jų poveikį veikimui; ji suteiks mokytojams kompetenciją matyti specialiųjų ugdymo poreikių turinčių vaikų potencialą ir stipriąsias puses. Bendras asmenų, kuriems taikomas mokymas, skaičius: (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Predmet projekta je podizanje kompetencija 10 učenika s invaliditetom iz javnih vrtića br. 1, 3, 19 i 20 u Gogónwu provođenjem specijaliziranih nastava i kupnjom obrazovnih paketa/opreme, kao i podizanjem kompetencija 50 nastavnika iz navedenih vrtića u razdoblju 01.08.2016 – 30.06.2017. Svake godine raste L. vrtići s posebnim potrebama.-Edukator. Presude i mišljenja upućuju na to da se ta djeca potiču na sudjelovanje u različitim oblicima terapijskih učinaka i u aktivnostima za poboljšanje motora. Na primjer, trenutačno se predlaže govorna terapija. Hitno je potrebno uvesti terapeutske aktivnosti kojima će se djeci s posebnim obrazovnim potrebama omogućiti jednake mogućnosti, razviti njihove socijalne kompetencije i vještine te potaknuti znatiželja svijeta. U sklopu projekta planiraju se specijalističke nastave: umjetnička terapija, senzoplastika, psihomotorička terapija, terapija rukom, terapija metom. G. Scherborne; poticanje psihomotornog razvoja: hipoterapija i razvoj vještina potrebnih na tržištu rada, matematičkih kompetencija i znanosti.-techn. âEUR eksperimentarno. Sve veći broj djece s odgovarajućim prosudbama ili mišljenjima okruga mentalne klinike.-pedag. uzrokuje potrebu za poboljšanjem vještina i stručnih kompetencija predškolskih učitelja u pružanju potpore djeci s deficitom. Samo 7 % nastavnika iz vrtića 1, 3, 19 i 20 završilo je kvalifikacijske tečajeve. Ta niska stopa često je uzrokovana nedostatkom svijesti o potrebi za daljnjim obrazovanjem, nesklonošću za usavršavanjem i niskom motivacijom. U sklopu projekta provest će se izvrsna obuka. Osposobljavanje će se odnositi na planiranje terapijskih i obrazovnih aktivnosti djeteta; objasniti svoje razvojne deficite (npr. povezane s autizmom) navodeći njihov utjecaj na funkcioniranje; nastavnicima će se omogućiti da vide potencijal i prednosti djece s posebnim obrazovnim potrebama. Ukupan broj osoba obuhvaćenih osposobljavanjem je (Croatian)
13 August 2022
0 references
Αντικείμενο του έργου είναι η αύξηση των ικανοτήτων 10 μαθητών με αναπηρία από τα δημόσια νηπιαγωγεία αριθ. 1, 3, 19 και 20 στο GÅogów με τη διεξαγωγή εξειδικευμένων μαθημάτων και την αγορά εκπαιδευτικών πακέτων/εξοπλισμού, καθώς και την αναβάθμιση των ικανοτήτων 50 εκπαιδευτικών από τα προαναφερθέντα νηπιαγωγεία κατά την περίοδο 01.08.2016-30.06.2017. Κάθε χρόνο, οι νηπιαγωγοί με ειδικές ανάγκες αυξάνονται.-Εκπαιδαγωγός. Οι αποφάσεις και οι γνώμες υποδηλώνουν ότι τα παιδιά αυτά ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε διάφορες μορφές θεραπευτικών αποτελεσμάτων και σε κινητικές δραστηριότητες βελτίωσης. Για παράδειγμα, η λογοθεραπεία προτείνεται επί του παρόντος. Υπάρχει επείγουσα ανάγκη να εισαχθούν θεραπευτικές δραστηριότητες που θα επιτρέψουν ίσες ευκαιρίες για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, θα αναπτύξουν τις κοινωνικές τους ικανότητες, δεξιότητες και θα τονώσουν την περιέργεια του κόσμου. Στο πλαίσιο του σχεδίου, προβλέπονται ειδικά μαθήματα: θεραπεία τέχνης, αισθησοπλαστική, ψυχοκινητική θεραπεία, θεραπεία με το χέρι, μεθοθεραπεία. Scherborne· τόνωση της ψυχοκινητικής ανάπτυξης: ιπποθεραπεία και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας, μαθηματικές ικανότητες και επιστήμες.-τεχνολογία. â EUR πειραματική. Ο αυξανόμενος αριθμός παιδιών με τις κατάλληλες κρίσεις ή απόψεις από την περιφερειακή ψυχιατρική κλινική.-pedag. προκαλεί την ανάγκη βελτίωσης των δεξιοτήτων και των επαγγελματικών ικανοτήτων των δασκάλων προσχολικής ηλικίας στην υποστήριξη των παιδιών με ελλείμματα. Μόνο το 7 % των εκπαιδευτικών από τα νηπιαγωγεία 1, 3, 19 και 20 ολοκλήρωσαν προκριματικά μαθήματα. Αυτό το χαμηλό ποσοστό οφείλεται συχνά στην έλλειψη ευαισθητοποίησης σχετικά με την ανάγκη για περαιτέρω εκπαίδευση, στην απροθυμία για αναβάθμιση των δεξιοτήτων και στα χαμηλά κίνητρα. Στο πλαίσιο του έργου, θα πραγματοποιηθεί άριστη κατάρτιση. Η κατάρτιση θα αφορά τον προγραμματισμό των θεραπευτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του παιδιού· εξηγεί τα αναπτυξιακά ελλείμματά του (π.χ. σχετικά με τον αυτισμό) με ένδειξη του αντικτύπου τους στη λειτουργία· θα εξοπλίσει τους εκπαιδευτικούς με την ικανότητα να βλέπουν τις δυνατότητες και τα πλεονεκτήματα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ο συνολικός αριθμός των ατόμων που καλύπτονται από την κατάρτιση είναι (Greek)
13 August 2022
0 references
Predmetom projektu je zvýšiť kompetenciu 10 žiakov so zdravotným postihnutím z verejných materských škôl č. 1, 3, 19 a 20 v GÅogüwe vykonávaním špecializovaných tried a nákupom vzdelávacích balíčkov/zariadení, ako aj zvyšovaním kompetencií 50 učiteľov z uvedených materských škôl v období od 01.08.2016 – 30.06.2017. Každý rok rastú L. škôlky so špeciálnymi potrebami. – Pedagóg. Z rozhodnutí a stanovísk vyplýva, že tieto deti sú nabádané k tomu, aby sa zúčastňovali na rôznych formách terapeutických účinkov a na činnostiach zlepšujúcich motoriku. V súčasnosti sa napríklad navrhuje rečová terapia. Je naliehavo potrebné zaviesť terapeutické činnosti, ktoré umožnia rovnaké príležitosti pre deti so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, rozvíjajú ich sociálne kompetencie, zručnosti a stimulujú zvedavosť sveta. V rámci projektu sú naplánované špecializované triedy: umelecká terapia, senzoplastika, psychomotorická terapia, ručná terapia, pervitínová terapia. Pán Scherborne, stimulácia psychomotorického vývoja: hipoterapia a rozvoj zručností potrebných na trhu práce, matematické kompetencie a vedy.-techn. â EUR experimentovať. Rastúci počet detí s primeranými úsudkami alebo názormi z okresnej mentálnej kliniky.-pedag. spôsobuje potrebu zlepšiť zručnosti a odborné kompetencie predškolských učiteľov pri podpore detí s deficitom. Iba 7 % učiteľov z materských škôl 1, 3, 19 a 20 absolvovalo kvalifikačné kurzy. Táto nízka miera je často spôsobená nedostatočnou informovanosťou o potrebe ďalšieho vzdelávania, neochotou zvyšovať úroveň zručností a nízkou motiváciou. V rámci projektu sa uskutoční výborná odborná príprava. Odborná príprava sa bude týkať plánovania terapeutických a vzdelávacích aktivít dieťaťa; vysvetliť svoje rozvojové deficity (napr. súvisiace s autizmom) s uvedením ich vplyvu na fungovanie; poskytne učiteľom kompetenciu vidieť potenciál a silné stránky detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Celkový počet osôb, na ktoré sa odborná príprava vzťahuje, je (Slovak)
13 August 2022
0 references
Hankkeen aiheena on lisätä GÅogów:n 10 vammaisen oppilaan osaamista julkisista päiväkodeista nro 1, 3, 19 ja 20 järjestämällä erikoistunteja ja ostamalla koulutuspaketteja/laitteita sekä lisäämällä edellä mainituista päiväkodeista peräisin olevien 50 opettajan osaamista ajanjaksolla 1.8.2016–30.06.2017. Joka vuosi L. päiväkodit, joilla on erityistarpeita, kasvavat.-Educator. Tuomiot ja lausunnot viittaavat siihen, että näitä lapsia kannustetaan osallistumaan erilaisiin terapeuttisiin vaikutuksiin ja moottoreiden parantamiseen. Esimerkiksi puheterapiaa ehdotetaan parhaillaan. On kiireesti otettava käyttöön terapeuttisia toimia, jotka mahdollistavat yhtäläiset mahdollisuudet erityisopetusta tarvitseville lapsille, kehittävät heidän sosiaalisia taitojaan ja taitojaan ja stimuloivat maailman uteliaisuutta. Hankkeen osana suunnitellaan asiantuntijatunteja: taideterapiaa, sensoplastia, psykomotorista hoitoa, käsiterapiaa, metaterapiaa. Scherborne psykomotorisen kehityksen edistäminen: hippoterapia ja työmarkkinoilla tarvittavien taitojen kehittäminen, matemaattiset taidot ja tieteet.-techn. â EUR kokeilu. Kasvava määrä lapsia, joilla on asianmukaiset tuomiot tai mielipiteet piirin mielenterveysklinikalta.-pedag. aiheuttaa tarpeen parantaa esikouluopettajien taitoja ja ammattitaitoa alituisten lasten tukemisessa. Vain 7 prosenttia lastentarhojen 1, 3, 19 ja 20 opettajista suoritti pätevöintikurssit. Alhainen osuus johtuu usein tietämättömyydestä jatkokoulutuksen tarpeesta, haluttomuudesta taitojen parantamiseen ja heikosta motivaatiosta. Hankkeen osana järjestetään erinomaista koulutusta. Koulutus koskee lapsen hoito- ja koulutustoiminnan suunnittelua; selitettävä kehitysvajeensa (esim. autismiin liittyvät) ja ilmoitettava niiden vaikutus toimintaan; se antaa opettajille valmiudet nähdä erityisopetusta tarvitsevien lasten mahdollisuudet ja vahvuudet. Koulutukseen osallistuvien henkilöiden kokonaismäärä on (Finnish)
13 August 2022
0 references
A projekt tárgya az 1., 3., 19. és 20. számú óvodából származó 10 fogyatékkal élő diák kompetenciájának növelése a gőgówi 1., 3., 19. és 20. sz. óvodában szakórák lebonyolításával és oktatási csomagok/felszerelés vásárlásával, valamint a fent említett óvodákból 50 tanár kompetenciájának növelése a 01.08.2016–30.06.2017 közötti időszakban. Minden évben növekszik a speciális igényű L. óvodák. – Oktató. Az ítéletek és vélemények azt sugallják, hogy ezeket a gyermekeket arra ösztönzik, hogy vegyenek részt a terápiás hatások különböző formáiban és a motorjavító tevékenységekben. Például a beszédterápiát jelenleg javasolják. Sürgősen olyan terápiás tevékenységeket kell bevezetni, amelyek egyenlő esélyeket biztosítanak a sajátos nevelési igényű gyermekek számára, fejlesztik szociális kompetenciáikat és készségeiket, és ösztönzik a világ érdeklődését. A projekt részeként szakórákat terveznek: művészetterápia, szenoplasztika, pszichomotoros terápia, kézterápia, metterápia. Scherborne úr; a pszichomotoros fejlődés ösztönzése: hippoterápia és készségek fejlesztése szükséges a munkaerőpiacon, matematikai kompetenciák és tudományok.-techn. â EUR kísérleti. A kerületi mentális klinikáról érkező megfelelő ítéletekkel vagy véleményekkel rendelkező gyermekek növekvő száma miatt szükség van az óvodai tanárok készségeinek és szakmai kompetenciáinak javítására a hiánnyal küzdő gyermekek támogatása terén. Az 1., 3., 19. és 20 óvodában dolgozó tanároknak csak 7%-a végzett képesítést. Ezt az alacsony arányt gyakran a továbbtanulás szükségességével kapcsolatos ismeretek hiánya, a továbbképzéstől való vonakodás és az alacsony motiváció okozza. A projekt részeként kiváló képzésre kerül sor. A képzés a gyermek terápiás és oktatási tevékenységeinek tervezésére vonatkozik; fejtse ki fejlesztési hiányosságait (pl. az autizmussal kapcsolatban) a működésre gyakorolt hatásuk megjelölésével; felvértezi a tanárokat a speciális nevelési igényű gyermekek lehetőségeinek és erősségeinek megismeréséhez szükséges kompetenciákkal. A képzés által érintett személyek száma összesen: (Hungarian)
13 August 2022
0 references
Předmětem projektu je zvýšit kompetence 10 zdravotně postižených žáků z veřejných mateřských škol č. 1, 3, 19 a 20 v GÅogów prováděním specializovaných tříd a nákupem vzdělávacích balíčků/zařízení, jakož i zvýšením způsobilosti 50 učitelů z výše uvedených mateřských škol v období od 01.08.2016–30.06.2017. Každý rok rostou L. mateřské školy se speciálními potřebami.-Vzdělatel. Rozhodnutí a stanoviska naznačují, že tyto děti jsou vybízeny k tomu, aby se podílely na různých formách terapeutických účinků a na aktivitách zlepšujících motoriku. V současné době je například navrhována řečová terapie. Je naléhavě nutné zavést terapeutické činnosti, které umožní rovné příležitosti pro děti se zvláštními vzdělávacími potřebami, rozvinou jejich sociální kompetence, dovednosti a podnítí zvědavost světa. V rámci projektu jsou plánovány specializované kurzy: terapie umění, sensoplastika, psychomotorická terapie, terapie rukou, pervitinová terapie. Pan Scherborne; stimulace psychomotorického vývoje: hippoterapie a rozvoj dovedností potřebných na trhu práce, matematické kompetence a sciences.-techn. â EUR experimentary. Rostoucí počet dětí s příslušnými rozsudky nebo názory okresní psychiatrické kliniky.-pedag. způsobuje potřebu zlepšit dovednosti a odborné kompetence učitelů předškolního vzdělávání při podpoře dětí s deficity. Pouze 7 % učitelů z mateřských škol 1, 3, 19 a 20 dokončilo kvalifikační kurzy. Tato nízká míra je často způsobena nedostatkem povědomí o potřebě dalšího vzdělávání, neochotou k prohlubování dovedností a nízkou motivací. V rámci projektu bude probíhat vynikající školení. Odborná příprava se bude týkat plánování terapeutických a vzdělávacích činností dítěte; vysvětlit své rozvojové deficity (např. související s autismem) s uvedením jejich dopadu na fungování; vybaví učitele schopnostmi vidět potenciál a silné stránky dětí se zvláštními vzdělávacími potřebami. Celkový počet osob, na které se odborná příprava vztahuje, je (Czech)
13 August 2022
0 references
Projekta mērķis ir paaugstināt 10 skolēnu ar invaliditāti kompetenci no publiskajiem bērnudārziem Nr. 1, 3, 19 un 20 Gēgiņā, vadot specializētas nodarbības un iegādājoties izglītības paketes/aprīkojumu, kā arī paaugstinot 50 skolotāju kompetenci no iepriekš minētajiem bērnudārziem periodā no 01.08.2016–30.06.2017. Katru gadu pieaug L. bērnudārzi ar īpašām vajadzībām.-Educator. Nolēmumi un atzinumi liecina, ka šie bērni tiek mudināti piedalīties dažādos terapeitiskās iedarbības veidos un motorikas uzlabošanas aktivitātēs. Piemēram, pašlaik tiek piedāvāta runas terapija. Ir steidzami jāievieš terapeitiski pasākumi, kas nodrošinās vienlīdzīgas iespējas bērniem ar īpašām izglītības vajadzībām, attīstīs viņu sociālās kompetences, prasmes un veicinās pasaules zinātkāri. Projekta ietvaros tiek plānotas speciālistu nodarbības: mākslas terapija, sensoplastija, psihomotorā terapija, roku terapija, meth terapija. Scherborne kungs; psihomotorās attīstības stimulēšana: hippoterapija un darba tirgū nepieciešamo prasmju attīstīšana, matemātiskās kompetences un zinātnes.-techn. â EUR eksperimentāls. Pieaugošais skaits bērnu ar atbilstošiem spriedumiem vai viedokļiem no rajona garīgās klīnikas.-pedag. izraisa nepieciešamību uzlabot pirmsskolas skolotāju prasmes un profesionālo kompetenci, atbalstot bērnus ar deficītu. Tikai 7 % skolotāju no 1., 3., 19. un 20. bērnudārza pabeidza kvalifikācijas kursus. Šo zemo rādītāju bieži izraisa informētības trūkums par tālākizglītības nepieciešamību, nevēlēšanās paaugstināt kvalifikāciju un zemā motivācija. Projekta ietvaros tiks veikta izcila apmācība. Apmācība būs saistīta ar bērna terapeitisko un izglītojošo darbību plānošanu; izskaidrot attīstības deficītu (piemēram, saistībā ar autismu) ar norādi par to ietekmi uz darbību; tā sniegs skolotājiem kompetenci redzēt bērnu ar īpašām izglītības vajadzībām potenciālu un stiprās puses. Kopējais personu skaits, uz kurām attiecas apmācība, ir (Latvian)
13 August 2022
0 references
Is é ábhar an tionscadail ná inniúlacht 10 dalta faoi mhíchumas a ardú ó naíscoileanna poiblí Uimhreacha 1, 3, 19 agus 20 i GÅogó³w trí ranganna speisialaithe a dhéanamh agus pacáistí/trealamh oideachais a cheannach, chomh maith le hinniúlacht 50 múinteoir ó naíolanna thuasluaite a ardú sa tréimhse 01.08.2016-30.06.2017. Gach bliain, tá naíolanna L. le riachtanais speisialta ag fás.-Oideachasóir. Tugtar le fios sna rialuithe agus sna tuairimí go spreagtar na leanaí seo chun páirt a ghlacadh i gcineálacha éagsúla éifeachtaí teiripeacha agus i ngníomhaíochtaí feabhsaithe mótair. Mar shampla, tá teiripe urlabhra á moladh faoi láthair. Tá géarghá le gníomhaíochtaí teiripeacha a thabhairt isteach lena gceadófar comhdheiseanna do leanaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, lena bhforbrófar a n-inniúlachtaí sóisialta agus a scileanna agus lena spreagfar fiosracht an domhain. Mar chuid den tionscadal, tá sainranganna beartaithe: teiripe ealaíne, sensoplasty, teiripe psychomotor, teiripe láimhe, teiripe meth. An tUasal Scherborne; forbairt síceamótair a spreagadh: hippotherapy agus scileanna a fhorbairt is gá sa mhargadh saothair, inniúlachtaí matamaiticiúla agus sciences.-techn.â EUR experimentary. Is é an líon méadaitheach leanaí a bhfuil breithiúnais nó tuairimí cuí acu ón gclinic mheabhrach dúiche.-pedag. is cúis leis an ngá atá le scileanna agus inniúlachtaí gairmiúla múinteoirí réamhscoile a fheabhsú chun tacú le leanaí a bhfuil easnaimh acu. Níor chríochnaigh ach 7 % de mhúinteoirí ó naíscoileanna 1, 3, 19 agus 20 cúrsaí cáilitheacha. Is minic a tharlaíonn an ráta íseal seo mar gheall ar easpa feasachta ar an ngá atá le breisoideachas, drogall a chur ar bhreisoiliúint agus spreagadh íseal. Mar chuid den tionscadal, cuirfear oiliúint den scoth i gcrích. Bainfidh an oiliúint le gníomhaíochtaí teiripeacha agus oideachais an linbh a phleanáil; a easnaimh forbartha (e.g. a bhaineann le huathachas) a mhíniú mar aon le léiriú ar a dtionchar ar fheidhmiú; tabharfaidh sé inniúlacht do mhúinteoirí chun cumas agus láidreachtaí leanaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu a fheiceáil. Líon iomlán na ndaoine a chumhdaítear leis an oiliúint (Irish)
13 August 2022
0 references
Predmet projekta je dvig kompetenc 10 invalidnih učencev iz javnih vrtcev št. 1, 3, 19 in 20 v GÅogÃwu z izvajanjem specializiranih tečajev in nakupom izobraževalnih paketov/opreme ter dvigom kompetenc 50 učiteljev iz omenjenih vrtcev v obdobju od 1. 8. 2016 do 30.06.2017. Vsako leto raste L. vrtec s posebnimi potrebami.-Izobraževanje. Sodbe in mnenja kažejo, da se te otroke spodbuja k sodelovanju v različnih oblikah terapevtskih učinkov in pri motoričnih izboljšavah. Na primer, trenutno se predlaga govorna terapija. Nujno je treba uvesti terapevtske dejavnosti, ki bodo omogočile enake možnosti za otroke s posebnimi izobraževalnimi potrebami, razvile njihove socialne kompetence, znanja in spretnosti ter spodbudile radovednost sveta. V okviru projekta se načrtujejo specialistični razredi: umetnostna terapija, čunoplastika, psihomotorična terapija, ročna terapija, terapija z metamfetaminom. Scherborne; spodbujanje psihomotoričnega razvoja: hipoterapija in razvoj spretnosti, potrebnih na trgu dela, matematičnih kompetenc in znanosti.-techn. â EUR eksperimentalno. Vse večje število otrok z ustreznimi sodbami ali mnenji okrožne psihološke klinike.-pedag. povzroča potrebo po izboljšanju spretnosti in strokovnih kompetenc predšolskih učiteljev pri podpiranju otrok s primanjkljaji. Samo 7 % učiteljev iz vrtcev 1, 3, 19 in 20 je zaključilo kvalifikacijske tečaje. Ta nizka stopnja je pogosto posledica pomanjkanja ozaveščenosti o potrebi po nadaljnjem izobraževanju, nepripravljenosti do izpopolnjevanja in nizke motivacije. V okviru projekta se bo izvajalo odlično usposabljanje. Usposabljanje bo zadevalo načrtovanje terapevtskih in izobraževalnih dejavnosti otroka; pojasni svoje razvojne primanjkljaje (npr. povezane z avtizmom) z navedbo njihovega vpliva na delovanje; učitelje bo opremil s sposobnostjo prepoznavanja potenciala in prednosti otrok s posebnimi učnimi potrebami. Skupno število oseb, vključenih v usposabljanje, je (Slovenian)
13 August 2022
0 references
Предмет на проекта е да се повиши компетентността на 10 ученици с увреждания от обществени детски градини № 1, 3, 19 и 20 в GÅogów чрез провеждане на специализирани класове и закупуване на образователни пакети/оборудване, както и повишаване на компетентността на 50 учители от горепосочените детски градини в периода 01.08.2016—30.06.2017 г. Всяка година, Л. детски градини със специални нужди се разрастват. — Образовател. Решенията и мненията предполагат, че тези деца се насърчават да участват в различни форми на терапевтични ефекти и в дейности за подобряване на двигателите. Например, в момента се предлага говорна терапия. Спешно е необходимо да се въведат терапевтични дейности, които ще позволят равни възможности за децата със специални образователни потребности, ще развият техните социални компетентности, умения и ще стимулират любопитството на света. Като част от проекта са планирани специализирани класове: арт терапия, сензопластика, психомоторна терапия, ръчна терапия, метатерапия. Г-н Scherborne; стимулиране на психомоторното развитие: хипотерапия и развиване на умения, необходими на пазара на труда, математически компетентности и науки.-техни. â EUR експериментални. Нарастващият брой деца с подходящи преценки или мнения от областната психиатрична клиника.-педаг предизвиква необходимостта от подобряване на уменията и професионалните компетентности на учителите в предучилищна възраст в подкрепа на деца с дефицити. Едва 7 % от учителите от детски градини 1, 3, 19 и 20 са завършили квалификационни курсове. Този нисък процент често се дължи на липсата на осведоменост относно необходимостта от по-нататъшно образование, нежеланието за повишаване на квалификацията и ниската мотивация. Като част от проекта ще бъде проведено отлично обучение. Обучението ще се отнася до планирането на терапевтични и образователни дейности на детето; обяснява своите дефицити в развитието (напр. свързани с аутизма) с посочване на тяхното въздействие върху функционирането; тя ще предостави на учителите компетентност да виждат потенциала и силните страни на децата със специални образователни потребности. Общият брой на лицата, обхванати от обучението, е (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Is-suġġett tal-proġett huwa li jżid il-kompetenza ta’ 10 studenti b’diżabilità mill-kindergartens pubbliċi Nri 1, 3, 19 u 20 f’GÅogów billi jwettaq klassijiet speċjalizzati u jixtri pakketti/tagħmir edukattiv, kif ukoll iżid il-kompetenza ta’ 50 għalliem mill-kindergartens imsemmija hawn fuq fil-perjodu 01.08.2016–30.06.2017. Kull sena, L. kindergarteners bi bżonnijiet speċjali qed jikbru.-edukatur. Id-deċiżjonijiet u l-opinjonijiet jissuġġerixxu li dawn it-tfal huma mħeġġa jipparteċipaw f’forom differenti ta’ effetti terapewtiċi u f’attivitajiet ta’ titjib tal-moviment. Pereżempju, bħalissa qed tiġi proposta terapija tad-diskors. Hemm ħtieġa urġenti li jiġu introdotti attivitajiet terapewtiċi li jippermettu opportunitajiet indaqs għal tfal bi bżonnijiet edukattivi speċjali, jiżviluppaw il-kompetenzi soċjali u l-ħiliet tagħhom u jistimulaw il-kurżità tad-dinja. Bħala parti mill-proġett, huma ppjanati klassijiet speċjalizzati: terapija bl-arti, sensoplastija, terapija psikomotorja, terapija bl-idejn, terapija bil-meth. Is-Sur Scherborne; l-istimulazzjoni ta’ l-iżvilupp psikomotoriku: hippotherapy u l-iżvilupp ta ‘ħiliet meħtieġa fis-suq tax-xogħol, kompetenzi matematiċi u x-xjenzi.-teknoloġija â EUR esperimentali. L-għadd dejjem jikber ta’ tfal b’ġudizzji jew opinjonijiet xierqa mill-klinika mentali distrettwali.-pedag. jikkawża l-ħtieġa li jittejbu l-ħiliet u l-kompetenzi professjonali tal-għalliema ta’ qabel l-iskola fl-appoġġ ta’ tfal b’defiċits. 7 % biss tal-għalliema mill-kindergartens 1, 3, 19 u 20 temmew korsijiet ta’ kwalifika. Din ir-rata baxxa ħafna drabi hija kkawżata minn nuqqas ta’ għarfien dwar il-ħtieġa ta’ edukazzjoni ulterjuri, nuqqas ta’ rieda li ttejjeb il-ħiliet u motivazzjoni baxxa. Bħala parti mill-proġett, se jitwettaq taħriġ eċċellenti. It-taħriġ se jikkonċerna l-ippjanar ta’ attivitajiet terapewtiċi u edukattivi tat-tfal; tispjega d-defiċits tal-iżvilupp tagħha (eż. relatati mal-awtiżmu) b’indikazzjoni tal-impatt tagħhom fuq il-funzjonament; se jattrezza lill-għalliema bil-kompetenza biex jaraw il-potenzjal u l-qawwiet tat-tfal bi bżonnijiet edukattivi speċjali. L-għadd totali ta’ persuni koperti mit-taħriġ huwa (Maltese)
13 August 2022
0 references
O tema do projeto é elevar a competência de 10 alunos deficientes dos jardins de infância públicos n.os 1, 3, 19 e 20 em GÅogów, realizando aulas especializadas e comprando pacotes educacionais/equipamento, bem como aumentando a competência de 50 professores dos jardins de infância acima mencionados no período 01.08.2016 — 30.06.2017. Todos os anos, L. jardim de infância com necessidades especiais estão crescendo.-Educador. As decisões e opiniões sugerem que essas crianças são incentivadas a participar de diferentes formas de efeitos terapêuticos e em atividades de melhoria motora. Por exemplo, a terapia fonoaudiológica está sendo proposta atualmente. É urgente introduzir atividades terapêuticas que permitam a igualdade de oportunidades para as crianças com necessidades educativas especiais, desenvolvam as suas competências e aptidões sociais e estimulem a curiosidade do mundo. Como parte do projeto, estão previstas aulas especializadas: arteterapia, sensoplastia, terapia psicomotora, terapia das mãos, terapia de metanfetamina. Scherborne; estimular o desenvolvimento psicomotor: hippoterapia e desenvolvimento de habilidades necessárias no mercado de trabalho, competências matemáticas e ciências.-techn. âEUR experimentary. O número crescente de crianças com julgamentos ou opiniões apropriados da clínica mental distrital.-pedag. causa a necessidade de melhorar as habilidades e competências profissionais dos professores pré-escolares no apoio a crianças com déficits. Apenas 7 % dos professores dos jardins de infância 1, 3, 19 e 20 concluíram cursos de qualificação. Esta baixa taxa é frequentemente causada pela falta de sensibilização para a necessidade de prosseguir a educação, relutância em melhorar as competências e baixa motivação. Como parte do projeto, será realizada uma excelente formação. A formação incidirá no planeamento de atividades terapêuticas e educativas da criança; explicar os seus défices de desenvolvimento (por exemplo, relacionados com o autismo) com uma indicação do seu impacto no funcionamento; irá dotar os professores da competência para ver o potencial e os pontos fortes das crianças com necessidades educativas especiais. Número total de pessoas abrangidas pela formação: (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Formålet med projektet er at øge kompetencen hos 10 handicappede elever fra offentlige børnehaver nr. 1, 3, 19 og 20 i GÅogów ved at afholde specialklasser og købe uddannelsespakker/udstyr samt øge kompetencen hos 50 lærere fra ovennævnte børnehaver i perioden 01.08.2016-30.06.2017. Hvert år vokser L. børnehaver med særlige behov.-Underviser. Afgørelserne og udtalelserne tyder på, at disse børn tilskyndes til at deltage i forskellige former for terapeutiske virkninger og i motorforbedrende aktiviteter. For eksempel foreslås taleterapi i øjeblikket. Der er et presserende behov for at indføre terapeutiske aktiviteter, der giver lige muligheder for børn med særlige uddannelsesbehov, udvikler deres sociale kompetencer og færdigheder og stimulerer nysgerrigheden i verden. Som en del af projektet planlægges faggrupper: kunstterapi, sensoplasti, psykomotorisk terapi, håndterapi, methterapi. Scherborne, stimulering af psykomotorisk udvikling: hippoterapi og udvikling af færdigheder, der er nødvendige på arbejdsmarkedet, matematiske kompetencer og videnskaber.-techn. â EUR eksperimentær. Det stigende antal børn med passende domme eller meninger fra distriktspsykologen.-pedag. forårsager behovet for at forbedre førskolelærernes færdigheder og faglige kompetencer til at støtte børn med underskud. Kun 7 % af lærere fra børnehaver 1, 3, 19 og 20 afsluttede kvalifikationskurser. Denne lave sats skyldes ofte manglende bevidsthed om behovet for videreuddannelse, modvilje mod at opkvalificere sig og lav motivation. Som en del af projektet vil der blive gennemført fremragende uddannelse. Uddannelsen vil vedrøre planlægning af barnets terapeutiske og uddannelsesmæssige aktiviteter forklare dets udviklingsunderskud (f.eks. i forbindelse med autisme) med angivelse af deres indvirkning på funktionen det vil give lærerne kompetence til at se børns potentiale og styrker med særlige uddannelsesbehov. Det samlede antal personer, der er omfattet af uddannelsen, er (Danish)
13 August 2022
0 references
Obiectul proiectului este de a crește competența a 10 elevi cu handicap din grădinițele publice nr. 1, 3, 19 și 20 din GÅogów, prin efectuarea de cursuri de specialitate și achiziționarea de pachete/echipamente educaționale, precum și prin creșterea competenței a 50 de profesori din grădinițele menționate mai sus în perioada 01.08.2016-30.06.2017. În fiecare an, grădinițele L. cu nevoi speciale cresc.-Educator. Hotărârile și avizele sugerează că acești copii sunt încurajați să participe la diferite forme de efecte terapeutice și la activități de îmbunătățire motorie. De exemplu, terapia prin vorbire este propusă în prezent. Există o nevoie urgentă de a introduce activități terapeutice care să permită egalitatea de șanse pentru copiii cu nevoi educaționale speciale, să își dezvolte competențele sociale, abilitățile și să stimuleze curiozitatea lumii. Ca parte a proiectului, sunt planificate clase de specialitate: terapie artistică, sensoplastie, terapie psihomotorie, terapie manuală, terapie cu metamfetamină. Dlui Scherborne; stimularea dezvoltării psihomotorii: hipoterapie și dezvoltarea abilităților necesare pe piața muncii, competențe matematice și științe.-techn. â EUR experimentare. Numărul din ce în ce mai mare de copii cu judecăți sau opinii adecvate din partea clinicii mintale districtuale.-pedag. determină necesitatea de a îmbunătăți abilitățile și competențele profesionale ale profesorilor preșcolari în sprijinirea copiilor cu deficite. Doar 7 % dintre profesorii de la grădinițele 1, 3, 19 și 20 au absolvit cursuri de calificare. Această rată scăzută este adesea cauzată de lipsa de conștientizare cu privire la nevoia de educație continuă, de reticența față de perfecționare și de motivația scăzută. Ca parte a proiectului, se va desfășura o formare excelentă. Instruirea va viza planificarea activităților terapeutice și educaționale ale copilului; să explice deficitele sale de dezvoltare (de exemplu, legate de autism), indicând impactul acestora asupra funcționării; acesta va dota profesorii cu competența de a vedea potențialul și punctele forte ale copiilor cu nevoi educaționale speciale. Numărul total de persoane acoperite de formare este (Romanian)
13 August 2022
0 references
Syftet med projektet är att höja kompetensen hos tio elever med funktionsnedsättning från offentliga förskolor nr 1, 3, 19 och 20 i GÅogów genom att genomföra specialkurser och köpa utbildningspaket/utrustning samt höja kompetensen hos 50 lärare från ovannämnda förskolor under perioden 01.08.2016–30.6.2017. Varje år växer L. dagis med särskilda behov.-Utbildare. Domarna och yttrandena tyder på att dessa barn uppmuntras att delta i olika former av terapeutiska effekter och i motorförbättrande aktiviteter. Till exempel föreslås för närvarande talterapi. Det finns ett akut behov av att införa terapeutisk verksamhet som möjliggör lika möjligheter för barn med särskilda utbildningsbehov, utvecklar deras sociala kompetens och färdigheter och stimulerar världens nyfikenhet. Som en del av projektet planeras specialistklasser: konstterapi, sensoplastik, psykomotorisk terapi, handterapi, metamfetaminterapi. Scherborne, stimulera psykomotorisk utveckling: hippoterapi och utveckling av nödvändiga färdigheter på arbetsmarknaden, matematisk kompetens och vetenskap.-techn. â EUR experimentary. Det ökande antalet barn med lämpliga bedömningar eller åsikter från distriktspsykologiska klinik.-pedag. gör det nödvändigt att förbättra förskollärares färdigheter och yrkeskompetens när det gäller att stödja barn med underskott. Endast 7 % av lärarna från daghem 1, 3, 19 och 20 avslutade kvalificerade kurser. Denna låga andel beror ofta på bristande medvetenhet om behovet av vidareutbildning, ovilja mot kompetensutveckling och låg motivation. Som en del av projektet kommer utmärkt utbildning att genomföras. Utbildningen ska avse planeringen av barnets terapeutiska och pedagogiska verksamhet. förklara sina utvecklingsunderskott (t.ex. relaterade till autism) med en indikation på deras inverkan på funktionen, det kommer att ge lärarna kompetens att se potentialen och styrkan hos barn med särskilda utbildningsbehov. Totalt antal personer som omfattas av utbildningen är (Swedish)
13 August 2022
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.01-02-0007/16
0 references