ARO Relay System 2017-2018 (Q3704562)

From EU Knowledge Graph
Revision as of 01:39, 12 August 2022 by DG Regio (talk | contribs) (‎Changed label, description and/or aliases in et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv,)
Jump to navigation Jump to search
Project Q3704562 in France
Language Label Description Also known as
English
ARO Relay System 2017-2018
Project Q3704562 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    93,576.0 Euro
    0 references
    budget
    187,152.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.00 percent
    0 references
    start time
    1 September 2017
    0 references
    end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    Fondation d'Auteuil
    0 references
    beneficiary
    Q3765446
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    Dans ce contexte dans lequel la demande des établissements scolaires est très forte, le projet ARO 2017-2018 offrira un accompagnement scolaire et éducatif renforcé pour 75 jeunes, _g **râce à un binôme innovant associant des enseignants de l’Education Nationale et une équipe éducative.**_ **La participation du FSE permettra de :** * Réinsérer durablement les élèves dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle, * Engager le jeune dans un processus de resocialisation, * Acquérir des compétences scolaires (socle commun des compétences), * Acquérir des méthodes de travail, * Travailler le projet professionnel, * Élaborer un projet personnel facilitant le retour à l'établissement d'origine. * Accueillir les jeunes en rupture avec le système éducatif, * Travailler un projet personnalisé dans lequel le pédagogique et l'éducatif s'associent, * Apaiser le jeune en souffrance en lui redonnant confiance, * Travailler son image, sa position au sein de sa famille, * Faire émarger le potentiel humain de chaque jeune en le rendant visible, * Associer la famille au Parcours Personnalisé du Jeune. L'Atelier Relais est aussi un acteur majeur pour soutenir l'égalité des chances. En effet, le public accueilli cumule de nombreuses difficultés d'ordre social ou familial. Cet accompagnement se déroulera comme suit pour le jeune : **L’admission du jeune au sein du module :** En début d'année scolaire est transmis le planning des sessions ainsi que l'ensemble des documents à compléter dans le cadre d'une admission aux établissements scolaires et partenaires de l'inspection académique. La plupart des candidatures seront présentées par les établissements scolaires partenaires. Un lien étroit s'établit pour organiser l'intégration de l'élève entre l'équipe pédagogique, la famille et autres acteurs autour de la situation de l'élève. Les jeunes sont ensuite reçus par un ou plusieurs membres de l’équipe projet. Le chef d'établissement du collège d'origine, après concertation des équipes pédagogiques, sensibilise le jeune et sa famille à une admission éventuelle en Atelier relais. Un dossier est constitué rassemblant les informations pédagogiques et éducatives de l'élève. Ce dossier permet de formaliser la nature de la demande et de fixer les objectifs à atteindre. Le jeune reste sous le statut scolaire et inscrit dans son collège d'origine. Un contrat d’accueil est alors signé entre les parents, le jeune et l’atelier- relais. Chaque jeune fait ensuite l'objet d'un bilan individualisé en réalisant une évaluation diagnostique, un suivi mensuel et une évaluation finale des compétences acquises. L'équipe s'appuie sur un outil qui enclenche le Parcours Personnalisé du Jeune, principe de base de l'Atelier et permet une analyse fine du comportement, du travail et d'implication du jeune ainsi qu'une analyse réflexive. Un accompagnement régulier est proposé aux parents. Un soutien à la parentalité est fortement pressenti comme une priorité afin de redonner confiance aux familles. En effet, la loi de réforme de la Protection de l'Enfance - Famille (05/03/2007) accorde un rôle de plus en plus significatif à la famille : la prise en charge du jeune va donc au-delà du temps scolaire. Des outils sont mis en place pour permettre le suivi du jeune auprès des partenaires : dossier de demande d'admission, Parcours Personnalisé du jeune (P.P.J.), projet d'accueil, grille de compétences à développer, contrat au retour, enquête satisfaction. **Les modules, la remobilisation scolaire et les projets pluridisciplinaires :** Le projet se compose de deux modules en 2017 et de quatre modules jusqu'au 31/08/2018. Entre 12 et 14 jeunes, en risque ou en décrochage scolaire, seront pris en charge par le dispositif relais pendant 3 à 4 semaines après avoir signé leur contrat d’accueil. Encadrement des jeunes : \- par deux enseignants de l'Education Nationale durant les temps de remédiation scolaire et de validation des paliers et du socle commun : maîtrise de la langue française orale et écrite, histoire de l’art, langage mathématique et sciences, langues vivantes (anglais), sorties culturelles et scientifiques, \- et par une équipe éducative lors : \- d'ateliers littéraires, scientifiques ou culinaires, \- d'ateliers artistiques : arts visuels, projet Harry Potter alliant cuisine, littérature, théâtre, décors de films, analyse d'oeuvres… \- d'activités sportives : escalade, paddle, multi-sports, rugby. Ces ateliers, véritables outils d'intégration sociale, permettront aux jeunes de révéler leur potentiel et de le consolider, voire d'acquérir des valeurs positives telles que : l'autonomie, le respect, l'esprit d'équipe ou encore le dépassement de soi. Les outils numériques serviront de support d'apprentissage et de recherche grâce aux ordinateurs et aux tablettes à disposition pour les jeunes bénéficiaires. **Le suivi individualisé des jeunes pendant le module :** De manière hebdomadaire, (French)
    0 references
    In this context, in which the demand of schools is very high, the ARO project 2017-2018 will offer enhanced school and educational support for 75 young people, _g **through an innovative combination of teachers of National Education and an educational team.**_ **The ESF participation will allow:** * Durably reintegrating students into a general, technological or professional training path, * Engaging young people in a process of resocialisation, * Acquiring school skills (common core of skills), * Acquire working methods, * Work the professional project, * Develop a personal project facilitating the return to the home school. * Welcoming young people who break with the education system, * Work a personalised project in which pedagogical and educational associates, * Allease the suffering young person by restoring confidence, * Work his/her image, position within his family, * Empower the human potential of each young person by making him/her visible, * Associate the family with the Personalised Youth Path. The Atelier Relais is also a major player in supporting equal opportunities. Indeed, the host public has many social or family difficulties. This accompaniment will take place as follows for the young person: **The young person’s admission to the module:** At the beginning of the school year, the schedule of the sessions and all the documents to be completed as part of an admission to schools and academic inspection partners. Most applications will be submitted by partner schools. A close link is established to organise the student’s integration between the pedagogical team, the family and other actors around the student’s situation. The youth are then received by one or more members of the project team. The head of the school of origin, after consultation of the teaching teams, raises the awareness of the young person and his family about a possible admission to the Relay Workshop. A file is made up of the student’s pedagogical and educational information. This file makes it possible to formalise the nature of the request and to set the objectives to be achieved. The young person remains under school status and enrolled in his home college. A reception contract is then signed between the parents, the young person and the workshop-relay. Each young person is then the subject of an individualised assessment by carrying out a diagnostic assessment, a monthly follow-up and a final assessment of the skills acquired. The team relies on a tool that initiates the Youth Personalised Pathway, the basic principle of the Workshop and allows a fine analysis of the young person’s behaviour, work and involvement as well as a reflexive analysis. Regular support is offered to parents. Support for parenting is strongly seen as a priority in order to restore confidence in families. Indeed, the Law on Reform of Child Protection — Family (05/03/2007) gives the family an increasingly significant role: the care of the young person therefore goes beyond school time. Tools are put in place to enable young people to follow up with partners: application file, Personalised Youth Course (P.P.J.), reception project, skills grid to be developed, contract on return, satisfaction survey. **Modules, school remobilisation and multidisciplinary projects:** The project consists of two modules in 2017 and four modules until 31/08/2018. Between 12 and 14 young people, at risk or early school leaving, will be taken care of by the relay for 3 to 4 weeks after signing their reception contract. Supervision of young people: \- by two teachers of National Education during the time of school rehabilitation and validation of the levels and the common foundation: mastery of the oral and written French language, art history, mathematical language and science, modern languages (English), cultural and scientific outings, \- and by an educational team at: \- literary, scientific or culinary workshops, \- artistic workshops: visual arts, Harry Potter project combining cuisine, literature, theatre, film sets, analysis of works... climbing, paddle, multi-sports, rugby. These workshops, genuine tools for social integration, will enable young people to reveal their potential and consolidate it, or even acquire positive values such as: autonomy, respect, team spirit or self-surpassing. Digital tools will provide learning and research support through computers and tablets available to young beneficiaries. **Individualised follow-up of young people during the module:** Weekly, (English)
    point in time
    22 November 2021
    0 references
    In diesem Kontext, in dem die Nachfrage nach Schulen sehr hoch ist, wird das Projekt ARO 2017-2018 eine verstärkte schulische und pädagogische Begleitung für 75 Jugendliche bieten, _g **durch innovative Kombinationen von Lehrern aus der nationalen Bildung und einem Bildungsteam. ******Die Beteiligung des ESF wird es ermöglichen:** * * nachhaltige Eingliederung der Schüler in einen allgemeinen, technologischen oder beruflichen Bildungsweg, * Einbeziehung der Jugendlichen in einen Resozialisierungsprozess, * Erwerb schulischer Kompetenzen (gemeinsame Kompetenz), * Erwerb von Arbeitsmethoden, * Arbeiten Sie das professionelle Projekt, * Erstellen Sie ein persönliches Projekt, das die Rückkehr zur Heimateinrichtung erleichtert. * Junge Menschen begrüßen, die mit dem Bildungssystem brechen, * ein personalisiertes Projekt zu arbeiten, in dem sich Pädagogen und Pädagogen zusammenschließen, * dem leidenden Jugendlichen zu gelingen, indem er ihm wieder Vertrauen verleiht, * sein Image, seine Position innerhalb seiner Familie zu arbeiten, * das menschliche Potenzial jedes jungen Menschen zu entfalten, indem es sichtbar gemacht wird, * die Familie mit dem personalisierten Jugendpfad verbinden. Das Atelier Relais ist auch ein wichtiger Akteur bei der Förderung der Chancengleichheit. Die angesprochenen Verkehrskreise häufen nämlich zahlreiche soziale oder familiäre Schwierigkeiten. Diese Begleitung findet für den jungen Menschen wie folgt statt: **Die Aufnahme des Jugendlichen zum Modul** Zu Beginn des Schuljahres wird der Sitzungsplan sowie alle Dokumente übermittelt, die im Rahmen der Zulassung zu Schulen und akademischen Inspektionspartnern auszufüllen sind. Die meisten Bewerbungen werden von den Partnerschulen eingereicht. Es wird eine enge Verbindung hergestellt, um die Integration des Schülers zwischen dem pädagogischen Team, der Familie und anderen Akteuren um die Situation des Schülers zu organisieren. Die Jugendlichen werden dann von einem oder mehreren Mitgliedern des Projektteams empfangen. Der Schulleiter des Herkunftskollegiums sensibilisiert den Jugendlichen und seine Familie nach Abstimmung mit den pädagogischen Teams für eine eventuelle Aufnahme in das Atelier Relais. Es wird ein Dossier erstellt, in dem die pädagogischen und pädagogischen Informationen des Schülers zusammengetragen werden. Dieses Dossier ermöglicht es, die Art des Antrags zu formalisieren und die zu erreichenden Ziele festzulegen. Der Jugendliche bleibt unter dem Schulstatus und eingeschrieben in seinem ursprünglichen College. Zwischen den Eltern, dem Jugendlichen und dem Relais-Workshop wird ein Betreuungsvertrag unterzeichnet. Jeder Jugendliche wird anschließend individuell geprüft, indem er eine diagnostische Bewertung, eine monatliche Überwachung und eine abschließende Bewertung der erworbenen Kompetenzen durchführt. Das Team stützt sich auf ein Werkzeug, das den personalisierten Jugendkurs einsetzt, dem Grundprinzip des Ateliers und ermöglicht eine feine Analyse des Verhaltens, der Arbeit und des Engagements des Jugendlichen sowie eine reflexive Analyse. Den Eltern wird eine regelmäßige Begleitung angeboten. Die Unterstützung der Elternschaft ist eine Priorität, um den Familien wieder Vertrauen zu verleihen. Das Gesetz zur Reform des Kinderschutzes – Familie (05/03/2007) räumt der Familie eine immer wichtigere Rolle ein: die Betreuung des Jugendlichen geht also über die Schulzeit hinaus. Es werden Instrumente entwickelt, um die Nachverfolgung der jungen Menschen bei den Partnern zu ermöglichen: Aufnahmeantrag, Persönlicher Jugendweg (P.P.J. ), Aufnahmeprojekt, Kompetenzraster, Rückkehrvertrag, Zufriedenheitsumfrage. **Module, Schulremobilisierung und multidisziplinäre Projekte:** Das Projekt besteht aus zwei Modulen im Jahr 2017 und vier Modulen bis zum 31/08/2018. Zwischen 12 und 14 junge Menschen, die gefährdet sind oder Schulabgänger sind, werden 3 bis 4 Wochen nach Unterzeichnung des Aufnahmevertrags vom Relais-System betreut. Betreuung junger Menschen: von zwei Lehrern des Nationalen Bildungswesens während der Zeit der schulischen Sanierung und der Validierung der Stufen und des gemeinsamen Fundaments: Beherrschung der mündlichen und schriftlichen Französisch Sprache, Kunstgeschichte, mathematische Sprache und Naturwissenschaften, lebendige Sprachen (Englisch), kulturelle und wissenschaftliche Ausflüge, \- und von einem Bildungsteam während: \- literarische, wissenschaftliche oder kulinarische Workshops, \- Kunstwerkstätten: bildende Kunst, Harry-Potter-Projekt, das Kochen, Literatur, Theater, Filmdekor, Analyse von Werken... \- Sportaktivitäten: Klettern, Paddel, Multisport, Rugby. Diese Workshops, die echte Instrumente der sozialen Integration sind, werden es jungen Menschen ermöglichen, ihr Potenzial aufzuzeigen und zu konsolidieren oder sogar positive Werte zu erwerben, wie z. B.: Autonomie, Respekt, Teamgeist oder Selbstüberwindung. (German)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    In deze context, waarin de vraag van scholen zeer hoog is, zal het ARO-project 2017-2018 betere school- en onderwijsondersteuning bieden aan 75 jongeren, _g **door middel van een innovatieve combinatie van leerkrachten van nationaal onderwijs en een educatief team.**_ **De deelname van het ESF zal het mogelijk maken:** * Studenten duurzaam te integreren in een algemeen, technologisch of beroepsopleidingstraject, * Jongeren betrekken bij een proces van resocialisatie, * het verwerven van schoolvaardigheden (gemeenschappelijke kern van vaardigheden), * Verwerven werkmethoden, * Werk het professionele project, * Ontwikkel een persoonlijk project om de terugkeer naar de thuisschool te vergemakkelijken. * Het verwelkomen van jongeren die breken met het onderwijssysteem, * Werk een gepersonaliseerd project waarin pedagogische en educatieve medewerkers, * Verminder de lijdende jongere door het vertrouwen te herstellen, * Werk zijn/haar imago, positie binnen zijn gezin, * Empower het menselijk potentieel van elke jongere door hem/haar zichtbaar te maken, * Het gezin associëren met het gepersonaliseerde jeugdpad. Het atelier Relais is ook een belangrijke speler in het ondersteunen van gelijke kansen. Het gastpubliek heeft immers veel sociale of gezinsmoeilijkheden. Deze begeleiding vindt als volgt voor de jongere plaats: **De toelating van de jongere tot de module:** Aan het begin van het schooljaar, het rooster van de sessies en alle documenten die moeten worden ingevuld in het kader van een toelating tot scholen en academische inspectiepartners. De meeste aanvragen worden ingediend door partnerscholen. Er wordt een nauwe band gelegd om de integratie van de student tussen het pedagogische team, het gezin en andere actoren rond de situatie van de student te organiseren. De jongeren worden dan ontvangen door een of meer leden van het projectteam. Het hoofd van de school van herkomst, na raadpleging van de onderwijsteams, vergroot het bewustzijn van de jongere en zijn familie over een mogelijke toelating tot de Relay Workshop. Een dossier bestaat uit pedagogische en educatieve informatie van de student. Dit dossier maakt het mogelijk de aard van het verzoek te formaliseren en de te bereiken doelstellingen vast te stellen. De jongere blijft onder de status van school en ingeschreven aan zijn thuisschool. Vervolgens wordt een receptiecontract gesloten tussen de ouders, de jongere en de workshop-relay. Elke jongere wordt vervolgens onderworpen aan een geïndividualiseerde beoordeling door middel van een diagnostische beoordeling, een maandelijkse follow-up en een definitieve beoordeling van de verworven vaardigheden. Het team vertrouwt op een instrument dat de Jongeren Personalized Pathway initieert, het basisprincipe van de workshop en maakt een goede analyse van het gedrag, het werk en de betrokkenheid van de jongere mogelijk, evenals een reflexieve analyse. Er wordt regelmatig ondersteuning geboden aan ouders. Steun voor ouderschap wordt sterk gezien als een prioriteit om het vertrouwen in gezinnen te herstellen. De wet inzake de hervorming van de kinderbescherming (05/03/2007) geeft het gezin immers een steeds belangrijkere rol: de verzorging van de jongere gaat dus verder dan de schooltijd. Er worden instrumenten ingevoerd om jongeren in staat te stellen follow-up te geven aan partners: aanvraagdossier, Personalized Youth Course (P.P.J.), ontvangstproject, te ontwikkelen vaardighedenraster, contract bij terugkeer, tevredenheidsonderzoek. **Modules, remobilisatie van scholen en multidisciplinaire projecten:** Het project bestaat uit twee modules in 2017 en vier modules tot 31/08/2018. Tussen de 12 en 14 jongeren die risico lopen of voortijdig schoolverlaten, worden door het loket gedurende 3 tot 4 weken na ondertekening van hun opvangcontract verzorgd. Toezicht op jongeren: \- door twee leraren van het Nationaal Onderwijs tijdens de revalidatie van de school en de validatie van de niveaus en de gemeenschappelijke basis: beheersing van de mondelinge en geschreven Franse taal, kunstgeschiedenis, wiskundige taal en wetenschap, moderne talen (Engels), culturele en wetenschappelijke uitstapjes, \- en door een educatief team op: \- literaire, wetenschappelijke of culinaire workshops, \- artistieke workshops: beeldende kunst, Harry Potter project combineren keuken, literatuur, theater, film sets, analyse van werken... klimmen, peddel, multi-sporten, rugby. Deze workshops, echte instrumenten voor sociale integratie, zullen jongeren in staat stellen hun potentieel te onthullen en te consolideren, of zelfs positieve waarden te verwerven zoals: autonomie, respect, teamgeest of zelfovertreffend. Digitale hulpmiddelen bieden leer- en onderzoeksondersteuning via computers en tablets die beschikbaar zijn voor jonge begunstigden. **Geïndividualiseerde follow-up van jongeren tijdens de module:** Wekelijks, (Dutch)
    point in time
    6 December 2021
    0 references
    In questo contesto, in cui la domanda delle scuole è molto elevata, il progetto ARO 2017-2018 offrirà un maggiore sostegno scolastico ed educativo a 75 giovani, _g **attraverso una combinazione innovativa di insegnanti di educazione nazionale e di un team educativo.**_ **La partecipazione del FSE consentirà:** * Durevole reinserimento degli studenti in un percorso di formazione generale, tecnologica o professionale, * coinvolgere i giovani in un processo di risocializzazione, * acquisire competenze scolastiche (nucleo comune di competenze), * acquisire metodi di lavoro, * lavorare il progetto professionale, * sviluppare un progetto personale che faciliti il ritorno alla scuola di casa. * Accogliere i giovani che rompano con il sistema educativo, * Lavorare un progetto personalizzato in cui collaboratori pedagogici ed educativi, * Allease il giovane sofferente ristabilindo la fiducia, * Lavorare la sua immagine, posizione all'interno della sua famiglia, * Potenziare il potenziale umano di ogni giovane rendendolo visibile, * Associare la famiglia al Percorso Personalizzato della Gioventù. L'Atelier Relais è anche un attore importante nel sostenere le pari opportunità. In effetti, il pubblico ospitante ha molte difficoltà sociali o familiari. Questo accompagnamento avverrà come segue per il giovane: **Ammissione del giovane al modulo:** All'inizio dell'anno scolastico, il calendario delle sessioni e tutti i documenti da completare nell'ambito di un'ammissione alle scuole e ai partner di ispezione accademica. La maggior parte delle candidature saranno presentate dalle scuole partner. Uno stretto legame è stabilito per organizzare l'integrazione dello studente tra il team pedagogico, la famiglia e altri attori intorno alla situazione dello studente. I giovani vengono quindi ricevuti da uno o più membri del team di progetto. Il capo della scuola di origine, dopo aver consultato le équipe didattiche, sensibilizza il giovane e la sua famiglia a un'eventuale ammissione al Relay Workshop. Un fascicolo è costituito dalle informazioni pedagogiche ed educative dello studente. Questo fascicolo consente di formalizzare la natura della richiesta e di definire gli obiettivi da raggiungere. Il giovane rimane sotto lo status di scuola e si iscrive al suo college di origine. Viene poi firmato un contratto di accoglienza tra i genitori, il giovane e il laboratorio-relais. Ogni giovane è quindi oggetto di una valutazione individualizzata effettuando una valutazione diagnostica, un follow-up mensile e una valutazione finale delle competenze acquisite. Il team si avvale di uno strumento che avvia il Youth Personalized Pathway, il principio di base del Workshop e consente un'analisi accurata del comportamento, del lavoro e del coinvolgimento del giovane, nonché un'analisi riflessiva. Il supporto regolare è offerto ai genitori. Il sostegno alla genitorialità è fortemente considerato una priorità al fine di ripristinare la fiducia nelle famiglie. Infatti, la legge sulla riforma della tutela dei minori — Famiglia (05/03/2007) conferisce alla famiglia un ruolo sempre più significativo: la cura del giovane va quindi oltre l'orario scolastico. Sono messi a punto strumenti per consentire ai giovani di dare seguito ai partner: file di applicazione, Corso per giovani personalizzati (P.P.J.), progetto di accoglienza, griglia di competenze da sviluppare, contratto sul ritorno, sondaggio sulla soddisfazione. **Moduli, rimobilitazioni scolastiche e progetti multidisciplinari:** Il progetto si compone di due moduli nel 2017 e di quattro moduli fino al 31/08/2018. Tra 12 e 14 giovani, a rischio o abbandono scolastico, saranno curati dalla staffetta per 3-4 settimane dopo la firma del contratto di accoglienza. Supervisione dei giovani: \- da parte di due insegnanti di Educazione Nazionale durante il periodo di riabilitazione scolastica e convalida dei livelli e la fondazione comune: padronanza della lingua francese orale e scritta, storia dell'arte, lingua e scienza matematica, lingue moderne (inglese), gite culturali e scientifiche, \- e da parte di un team educativo all'indirizzo: \- laboratori letterari, scientifici o culinari, \- laboratori artistici: arti visive, progetto Harry Potter che combina cucina, letteratura, teatro, set cinematografici, analisi di opere... arrampicata, pagaia, multisport, rugby. Questi workshop, veri e propri strumenti di integrazione sociale, consentiranno ai giovani di svelare il loro potenziale e consolidarlo, o addirittura di acquisire valori positivi quali: autonomia, rispetto, spirito di squadra o auto-superamento. Gli strumenti digitali forniranno sostegno all'apprendimento e alla ricerca attraverso computer e tablet a disposizione dei giovani beneficiari. ** Follow-up personalizzato dei giovani durante il modulo:** Settimanale, (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    En este contexto, en el que la demanda de escuelas es muy alta, el proyecto ARO 2017-2018 ofrecerá un mayor apoyo escolar y educativo a 75 jóvenes, _g ** a través de una innovadora combinación de profesores de Educación Nacional y un equipo educativo.**_ **La participación del FSE permitirá:** * Reintegrar duraderamente a los estudiantes en una trayectoria de formación general, tecnológica o profesional, * involucrar a los jóvenes en un proceso de resocialización, * Adquirir habilidades escolares (núcleo común de habilidades), * Adquirir métodos de trabajo, * Trabajar el proyecto profesional, * Desarrollar un proyecto personal que facilite el retorno a la escuela doméstica. * Dar la bienvenida a los jóvenes que rompen con el sistema educativo, * Trabajar un proyecto personalizado en el que asociados pedagógicos y educativos, * Alargar al joven que sufre restaurando la confianza, * Trabajar su imagen, posición dentro de su familia, * Empoderar el potencial humano de cada joven haciéndole visible, * Asociar la familia con el Sendero Juvenil Personalizado. El Atelier Relais es también un actor importante en el apoyo a la igualdad de oportunidades. De hecho, el público anfitrión tiene muchas dificultades sociales o familiares. Este acompañamiento tendrá lugar como sigue para el joven: **La admisión del joven al módulo:** Al comienzo del año escolar, el calendario de las sesiones y todos los documentos a completar como parte de una admisión a escuelas y socios de inspección académica. La mayoría de las solicitudes serán presentadas por escuelas asociadas. Se establece un estrecho vínculo para organizar la integración del estudiante entre el equipo pedagógico, la familia y otros actores en torno a la situación del estudiante. A continuación, los jóvenes son recibidos por uno o más miembros del equipo del proyecto. El director de la escuela de origen, previa consulta a los equipos docentes, aumenta la conciencia del joven y de su familia sobre una posible admisión al Taller de Retransmisión. Un archivo se compone de la información pedagógica y educativa del estudiante. Este expediente permite formalizar la naturaleza de la solicitud y fijar los objetivos a alcanzar. El joven sigue escolarizado y está matriculado en su universidad de origen. A continuación, se firma un contrato de recepción entre los padres, el joven y el taller-relay. A continuación, cada joven es objeto de una evaluación individualizada mediante una evaluación diagnóstica, un seguimiento mensual y una evaluación final de las competencias adquiridas. El equipo se basa en una herramienta que inicia el Camino Personalizado de la Juventud, el principio básico del Taller y permite un análisis fino del comportamiento, el trabajo y la participación del joven, así como un análisis reflexivo. Se ofrece apoyo regular a los padres. El apoyo a la crianza de los hijos se considera una prioridad para restablecer la confianza en las familias. De hecho, la Ley de reforma de la protección de la infancia y la familia (05.3.2007) otorga a la familia un papel cada vez más importante: por lo tanto, el cuidado del joven va más allá del tiempo escolar. Se han puesto en marcha herramientas para que los jóvenes puedan hacer un seguimiento con sus socios: expediente de solicitud, Curso Personalizado para Jóvenes (P.P.J.), proyecto de recepción, cuadrícula de habilidades a desarrollar, contrato sobre retorno, encuesta de satisfacción. **Módulos, removilización escolar y proyectos multidisciplinares:** El proyecto consta de dos módulos en 2017 y cuatro módulos hasta el 31/08/2018. Entre 12 y 14 jóvenes, en situación de riesgo o abandono escolar prematuro, serán atendidos por el relé durante 3 a 4 semanas después de firmar su contrato de recepción. Supervisión de los jóvenes: \- por dos profesores de Educación Nacional durante el tiempo de rehabilitación escolar y validación de los niveles y la base común: dominio de la lengua francesa oral y escrita, historia del arte, lenguaje matemático y ciencia, idiomas modernos (inglés), salidas culturales y científicas, \- y por un equipo educativo en: \- talleres literarios, científicos o culinarios, \- talleres artísticos: artes visuales, proyecto Harry Potter combinando cocina, literatura, teatro, cine, análisis de obras... escalada, remo, multideporte, rugby. Estos talleres, auténticos instrumentos de integración social, permitirán a los jóvenes revelar su potencial y consolidarlo, o incluso adquirir valores positivos como: autonomía, respeto, espíritu de equipo o autosuperación. Las herramientas digitales proporcionarán apoyo al aprendizaje y la investigación a través de computadoras y tabletas a disposición de los jóvenes beneficiarios. ** Seguimiento individualizado de los jóvenes durante el módulo:** Semanal, (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    Selles kontekstis, kus koolide nõudlus on väga suur, pakub ARO projekt 2017–2018 paremat kooli- ja haridusalast tuge 75 noorele, _g **riikliku hariduse õpetajate ja haridusmeeskonna uuendusliku kombinatsiooni kaudu.**_ **ESFi osalus võimaldab:** * õpilaste püsivat reintegreerimist üldisele, tehnoloogilisele või kutsealasele koolitusele, * noorte kaasamist resotsialiseerimisprotsessi, * koolioskuste omandamist (ühine oskuste tuum), * töömeetodite hankimist, * Töötada professionaalset projekti, * töötada välja isiklik projekt, mis hõlbustab kodukooli naasmist. * Tervitades noori, kes lahkuvad haridussüsteemist, * Töötage personaalset projekti, kus pedagoogilised ja haridustöötajad, * Vabandage kannatavaid noori, taastades usaldust, * Töötage oma kuvandit, positsiooni oma peres, * Võimaldage iga noore inimpotentsiaali, muutes ta nähtavaks, * seostage perekonda isikustatud Noorte rajaga. Atelier Relais on ka oluline mängija võrdsete võimaluste toetamisel. Vastuvõtval üldsusel on palju sotsiaalseid või perekondlikke raskusi. See saateleht toimub noorte jaoks järgmiselt: **Noore vastuvõtmine moodulisse:** Õppeaasta alguses kursuste ajakava ja kõik dokumendid, mis tuleb täita kooli ja akadeemilise kontrolli partnerite vastuvõtu osana. Enamiku taotlustest esitavad partnerkoolid. Tihe seos on loodud, et korraldada õpilase integratsiooni pedagoogilise meeskonna, perekonna ja teiste osalejate vahel õpilase olukorra ümber. Seejärel võtab noori vastu üks või mitu projektimeeskonna liiget. Päritolukooli juhataja tõstab pärast õpetajarühmadega konsulteerimist noore ja tema perekonna teadlikkust võimalikust vastuvõtust Relay Workshopi. Fail koosneb õpilase pedagoogilisest ja haridusalasest teabest. See toimik võimaldab muuta taotluse sisu ametlikuks ja määrata kindlaks saavutatavad eesmärgid. Noor on endiselt koolikohustuslane ja õpib oma kodukõrgkoolis. Seejärel kirjutavad vanemad, noor ja töökoda kokku vastuvõtulepingu. Seejärel hinnatakse iga noort individuaalselt, teostades diagnostilist hindamist, igakuist järelkontrolli ja omandatud oskuste lõplikku hindamist. Meeskond toetub tööriistale, mis käivitab õpikoja põhiprintsiibi „Noorte isikustatud tee“ ning võimaldab põhjalikult analüüsida noorte käitumist, tööd ja kaasatust ning refleksiivset analüüsi. Vanematele pakutakse regulaarset tuge. Lapsevanemate toetamist peetakse kindlalt prioriteediks, et taastada usaldus perekondade vastu. Tõepoolest, lastekaitse reformi seadusega perekonna kohta (05.3.2007) antakse perekonnale üha olulisem roll: noorte eest hoolitsemine ulatub seega kooliajast kaugemale. On loodud vahendid, mis võimaldavad noortel partneritega järelmeetmeid võtta: taotlustoimik, personaalne noortekursus (P.P.J.), vastuvõtuprojekt, arendatav oskuste võrgustik, tagasisaatmisleping, rahuloluuuring. **Moodulid, koolide ümberkorraldamine ja multidistsiplinaarsed projektid:** Projekt koosneb kahest moodulist 2017. aastal ja neljast moodulist kuni 31. augustini 2018. 12–14 ohustatud või koolist väljalangeva noore eest hoolitsetakse 3–4 nädala jooksul pärast vastuvõtulepingu allkirjastamist. Noorte järelevalve: \- kaks riikliku hariduse õpetajat kooli rehabilitatsiooni ning tasemete ja ühise aluse valideerimise ajal: suulise ja kirjaliku prantsuse keele, kunstiajaloo, matemaatilise keele ja teaduse, kaasaegsete keelte (inglise keeles), kultuuriliste ja teaduslike väljasõitude meisterlikkus \- ja haridusmeeskonna poolt aadressil: \- kirjandus-, teadus- või kulinaarsed töötoad, \- kunstilised töötoad: kujutav kunst, Harry Potteri projekt, mis ühendab kööki, kirjandust, teatrit, filmikomplekte, tööde analüüsi... ronimist, mõla, multisporti, ragbi. Need seminarid, tõelised sotsiaalse integratsiooni vahendid, võimaldavad noortel paljastada oma potentsiaali ja tugevdada seda või isegi omandada positiivseid väärtusi, nagu: autonoomia, austus, meeskonnavaim või eneseületamine. Digitaalsed vahendid pakuvad noortele toetusesaajatele kättesaadavate arvutite ja tahvelarvutite kaudu õppimise ja teadustöö toetamist. **Noorte individuaalsed järelmeetmed mooduli ajal:** Iganädalane, (Estonian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Šiomis aplinkybėmis, kai mokyklų paklausa yra labai didelė, pagal 2017–2018 m. ARO projektą bus teikiama didesnė mokyklinė ir edukacinė parama 75 jaunimui, _g ** pasitelkiant novatorišką nacionalinio švietimo mokytojų ir edukacinės komandos derinį.**_ ** ESF dalyvavimas leis:** * Ilgalaikiai reintegruoti studentus į bendrąjį, technologinį ar profesinį mokymo kelią, * įtraukti jaunimą į resocializacijos procesą, * įgyti mokyklinių įgūdžių (bendras įgūdžių pagrindas), * įgyti darbo metodų, * Darbas profesionalų projektą, * Sukurti asmeninį projektą, palengvinantį grįžimą į gimtąją mokyklą. * Sveikindami jaunus žmones, kurie pažeidžia švietimo sistemą, * Dirbkite individualų projektą, kuriame pedagoginiai ir edukaciniai partneriai, * Palengvinkite kenčiantį jauną žmogų atkurdami pasitikėjimą, * Darbas savo įvaizdžiu, pozicija jo šeimoje, * įgalinkite kiekvieno jaunuolio žmogiškąjį potencialą, padarydami jį/ją matomą, * Susiekite šeimą su Personalizuotu jaunimo keliu. „Atelier Relais“ taip pat yra pagrindinis dalyvis remiant lygias galimybes. Iš tiesų priimančioji visuomenė turi daug socialinių ar šeimyninių sunkumų. Šis palyda jaunuoliui vyks taip: **Jauno asmens priėmimas į modulį:** Mokymo metų pradžioje sesijų tvarkaraštis ir visi dokumentai, kuriuos reikia užpildyti kaip priėmimo į mokyklas ir akademinės apžiūros partnerius dalis. Daugumą paraiškų teiks mokyklos partnerės. Užmezgamas glaudus ryšys siekiant organizuoti studento integraciją tarp pedagoginės komandos, šeimos ir kitų veikėjų aplink studento situaciją. Tada jaunuolį priima vienas ar keli projekto grupės nariai. Kilmės mokyklos vadovas, pasikonsultavęs su mokymo grupėmis, didina jauno žmogaus ir jo šeimos informuotumą apie galimą priėmimą į Relay seminarą. Rinkmeną sudaro studento pedagoginė ir mokomoji informacija. Ši byla leidžia formalizuoti prašymo pobūdį ir nustatyti siektinus tikslus. Jaunuolis lieka mokyklos statuso ir stoja į savo namų koledžą. Tada tarp tėvų, jaunuolio ir dirbtuvių-relės pasirašoma priėmimo sutartis. Po to kiekvienas jaunuolis vertinamas individualiai, atliekant diagnostinį vertinimą, kas mėnesį atliekant tolesnius veiksmus ir galutinai įvertinant įgytus įgūdžius. Komanda remiasi priemone, kuri inicijuoja „Jaunimo individualizuotą kelią“, pagrindinį seminaro principą ir leidžia atlikti išsamią jaunimo elgesio, darbo ir dalyvavimo analizę bei refleksyvią analizę. Tėvams siūloma nuolatinė parama. Parama auklėjimui tvirtai laikoma prioritetu siekiant atkurti pasitikėjimą šeimomis. Iš tiesų Vaiko apsaugos reformos įstatyme „Šeima“ (2007 m. kovo 5 d.) šeimai suteikiamas vis svarbesnis vaidmuo: todėl jaunuoliu rūpinamasi ne tik mokykloje. Sukurtos priemonės, kad jaunimas galėtų imtis tolesnių veiksmų su partneriais: paraiškos rinkmena, personalizuotas jaunimo kursas (P.P.J.), priėmimo projektas, įgūdžių lentelė, kuri turi būti sukurta, sutartis dėl grąžinimo, pasitenkinimo apklausa. **Moduliai, mokyklų remobilizacija ir tarpdisciplininiai projektai:** Projektą sudaro du moduliai 2017 m. ir keturi moduliai iki 2018 m. rugpjūčio 31 d. Nuo 12 iki 14 jaunuolių, kuriems gresia pavojus arba kurie nebaigia mokyklos, 3–4 savaites po priėmimo sutarties pasirašymo pasirūpins centras. Jaunimo priežiūra: \- du nacionalinio švietimo mokytojai mokyklos reabilitacijos ir lygių bei bendro pagrindo patvirtinimo metu: žodinės ir rašytinės prancūzų kalbos meistriškumas, meno istorija, matematinė kalba ir mokslas, šiuolaikinės kalbos (anglų), kultūrinės ir mokslinės išvykos, ir edukacinė komanda: \- literatūrinės, mokslinės ar kulinarijos dirbtuvės, \- meninės dirbtuvės: vizualieji menai, Hario Poterio projektas, apimantis virtuvę, literatūrą, teatrą, filmų rinkinius, darbų analizę... laipiojimas, irklas, multi-sportas, regbis. Šie seminarai – tikros socialinės integracijos priemonės – suteiks jaunimui galimybę atskleisti savo potencialą ir jį įtvirtinti arba net įgyti teigiamų vertybių, pavyzdžiui: autonomija, pagarba, komandinė dvasia ar savęs pritrenkimas. Skaitmeninėmis priemonėmis bus teikiama mokymosi ir mokslinių tyrimų parama per kompiuterius ir planšetinius kompiuterius, kuriais galės naudotis jauni paramos gavėjai. ** Individualus jaunimo stebėjimas modulio metu:** Savaitės, (Lithuanian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    U tom kontekstu, u kojem je potražnja škola vrlo visoka, ARO projekt 2017 – 2018 ponudit će poboljšanu školsku i obrazovnu potporu za 75 mladih, _g ** kroz inovativnu kombinaciju nastavnika nacionalnog obrazovanja i obrazovnog tima.**_ **Sudjelovanje ESF-a omogućit će:** * Trajno ponovno uključivanje učenika u opći, tehnološki ili profesionalni put osposobljavanja, * Uključivanje mladih u proces resocijalizacije, * stjecanje školskih vještina (zajednička jezgra vještina), * stjecanje metoda rada, * Rad na profesionalnom projektu, * Razvoj osobnog projekta koji olakšava povratak u kućnu školu. * Dočekivanje mladih ljudi koji prekinu s obrazovnim sustavom, * Rad na personaliziranom projektu u kojem pedagoški i obrazovni suradnici, * Olakšajte mladu osobu koja pati vraćanjem samopouzdanja, * Radite svoj imidž, položaj unutar svoje obitelji, * Osnažite ljudski potencijal svake mlade osobe čineći ga vidljivim, * Povežite obitelj s Personaliziranim Putom mladih. Atelier Relais također je važan igrač u podupiranju jednakih mogućnosti. Doista, publika domaćin ima mnogo društvenih ili obiteljskih poteškoća. Ova pratnja odvijat će se na sljedeći način za mladu osobu: **Upis mlade osobe u modul:** Na početku školske godine, raspored sesija i svi dokumenti koje treba dovršiti u sklopu prijema u škole i akademske inspekcijske partnere. Većinu prijava podnosit će partnerske škole. Uspostavlja se bliska veza kako bi se organizirala integracija učenika između pedagoškog tima, obitelji i drugih aktera oko studentske situacije. Mlade zatim prima jedan ili više članova projektnog tima. Voditelj škole podrijetla, nakon konzultacija s nastavnim timovima, podiže svijest mlade osobe i njegove obitelji o mogućem upisu u Relay Radionicu. Datoteka se sastoji od studentovih pedagoških i obrazovnih informacija. Ovaj spis omogućuje formaliziranje prirode zahtjeva i određivanje ciljeva koje treba ostvariti. Mlada osoba ostaje u školskom statusu i upisuje se u svoj dom koledž. Zatim se potpisuje ugovor o recepciji između roditelja, mlade osobe i radionice-releja. Svaka mlada osoba zatim je predmet individualizirane procjene provedbom dijagnostičke procjene, mjesečnim praćenjem i konačnom procjenom stečenih vještina. Tim se oslanja na alat koji pokreće Personalizirani put mladih, osnovno načelo radionice i omogućuje finu analizu ponašanja, rada i uključenosti mlade osobe, kao i refleksivne analize. Redovito se pruža potpora roditeljima. Potpora roditeljstvu snažno se smatra prioritetom kako bi se obnovilo povjerenje u obitelji. Naime, Zakon o reformi zaštite djece – obitelj (05/03/2007) daje obitelji sve važniju ulogu: skrb o mladoj osobi stoga nadilazi školsko vrijeme. Uspostavljeni su alati kojima se mladima omogućuje praćenje s partnerima: aplikacijska datoteka, Personalizirani tečaj za mlade (P.P.J.), projekt prijema, mreža vještina koju treba razviti, ugovor o povratku, anketa o zadovoljstvu. **Moduli, remobilizacija škola i multidisciplinarni projekti:** Projekt se sastoji od dva modula u 2017. i četiri modula do 31. kolovoza 2018. Između 12 i 14 mladih, izloženih riziku ili ranom napuštanju školovanja, pobrinut će se za to razdoblje od tri do četiri tjedna nakon potpisivanja ugovora o prihvatu. Nadzor nad mladima: \- od strane dva nastavnika nacionalnog obrazovanja za vrijeme školske rehabilitacije i vrednovanja razina i zajedničkog temelja: majstorstvo usmenog i pisanog francuskog jezika, povijesti umjetnosti, matematičkog jezika i znanosti, suvremenih jezika (engleski), kulturnih i znanstvenih izleta, \- i od strane obrazovnog tima na: \- književne, znanstvene ili kulinarske radionice, \- umjetničke radionice: vizualne umjetnosti, Harry Potter projekt kombinira kuhinju, književnost, kazalište, filmske setove, analizu radova... penjanje, veslanje, multi-sports, ragbi. Te radionice, pravi alati za socijalnu integraciju, omogućit će mladima da otkriju svoj potencijal i konsolidiraju ga ili čak steknu pozitivne vrijednosti kao što su: autonomija, poštovanje, timski duh ili samo-nadmašivanje. Digitalnim alatima osigurat će se potpora u učenju i istraživanju putem računala i tableta dostupnih mladim korisnicima. **Pojedinačno praćenje mladih tijekom modula:** Tjedni, (Croatian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Σε αυτό το πλαίσιο, στο οποίο η ζήτηση των σχολείων είναι πολύ υψηλή, το έργο ARO 2017-2018 θα προσφέρει ενισχυμένη σχολική και εκπαιδευτική υποστήριξη σε 75 νέους, _g ** μέσω ενός καινοτόμου συνδυασμού εκπαιδευτικών της Εθνικής Εκπαίδευσης και μιας εκπαιδευτικής ομάδας.**_ ** **Η συμμετοχή του ΕΚΤ θα επιτρέψει:** * Διαρκώς επανενσωμάτωση των μαθητών σε μια γενική, τεχνολογική ή επαγγελματική πορεία κατάρτισης, * συμμετοχή των νέων σε μια διαδικασία επανκοινωνικοποίησης, * απόκτηση σχολικών δεξιοτήτων (κοινός πυρήνας δεξιοτήτων), * απόκτηση μεθόδων εργασίας, * Εργασία του επαγγελματικού έργου, * Ανάπτυξη προσωπικού έργου που διευκολύνει την επιστροφή στο σχολείο προέλευσης. * Καλωσορίζει τους νέους που διαρρήσσονται με το εκπαιδευτικό σύστημα, * Εργάζονται σε ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα στο οποίο παιδαγωγικοί και εκπαιδευτικοί συνεργάτες, * Ανακουφίστε τον υποφέρει νέο με την αποκατάσταση της εμπιστοσύνης, * Εργασία της εικόνας του/της, θέση εντός της οικογένειάς του, * Ενδυνάμωση του ανθρώπινου δυναμικού του κάθε νέου, καθιστώντας τον/της ορατό, * Συνδεθείτε την οικογένεια με την εξατομικευμένη πορεία νεολαίας. Ο Atelier Relais είναι επίσης σημαντικός παράγοντας για την υποστήριξη των ίσων ευκαιριών. Πράγματι, το κοινό υποδοχής έχει πολλές κοινωνικές ή οικογενειακές δυσκολίες. Η συνοδεία αυτή θα πραγματοποιηθεί ως εξής για το νεαρό άτομο: **Η είσοδος του νέου στην ενότητα:** Στην αρχή του σχολικού έτους, το χρονοδιάγραμμα των συνεδριών και όλα τα έγγραφα που πρέπει να συμπληρωθούν στο πλαίσιο της εισαγωγής σε σχολεία και συνεργάτες ακαδημαϊκού ελέγχου. Οι περισσότερες αιτήσεις θα υποβληθούν από συνεργαζόμενα σχολεία. Δημιουργείται στενός σύνδεσμος για την οργάνωση της ενσωμάτωσης του μαθητή μεταξύ της παιδαγωγικής ομάδας, της οικογένειας και άλλων παραγόντων γύρω από την κατάσταση του μαθητή. Στη συνέχεια, οι νέοι υποδέχονται ένα ή περισσότερα μέλη της ομάδας του έργου. Ο προϊστάμενος του σχολείου προέλευσης, μετά από διαβούλευση με τις ομάδες διδασκαλίας, αυξάνει την ευαισθητοποίηση του νέου και της οικογένειάς του σχετικά με την πιθανή είσοδο στο Εργαστήριο Αναμετάδοσης. Ένα αρχείο αποτελείται από παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές πληροφορίες του μαθητή. Ο φάκελος αυτός καθιστά δυνατή την επισημοποίηση της φύσης της αίτησης και τον καθορισμό των προς επίτευξη στόχων. Ο νεαρός παραμένει υπό το καθεστώς του σχολείου και είναι εγγεγραμμένος στο κολλέγιο του σπιτιού του. Στη συνέχεια, υπογράφεται σύμβαση υποδοχής μεταξύ των γονέων, του νεαρού και του συνεργείου. Στη συνέχεια, κάθε νέος αποτελεί αντικείμενο εξατομικευμένης αξιολόγησης με τη διενέργεια διαγνωστικής αξιολόγησης, μηνιαίας παρακολούθησης και τελικής αξιολόγησης των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν. Η ομάδα βασίζεται σε ένα εργαλείο που εγκαινιάζει τη Διαδρομή Εξατομικευμένης Νεολαίας, τη βασική αρχή του Εργαστηρίου και επιτρέπει μια λεπτή ανάλυση της συμπεριφοράς, της εργασίας και της συμμετοχής του νέου, καθώς και μια αντανακλαστική ανάλυση. Στους γονείς προσφέρεται τακτική υποστήριξη. Η στήριξη της γονικής μέριμνας θεωρείται σε μεγάλο βαθμό προτεραιότητα προκειμένου να αποκατασταθεί η εμπιστοσύνη στις οικογένειες. Πράγματι, ο νόμος για τη μεταρρύθμιση της προστασίας των παιδιών — Οικογένεια (05/03/2007) δίνει στην οικογένεια όλο και σημαντικότερο ρόλο: ως εκ τούτου, η φροντίδα του νεαρού ατόμου υπερβαίνει τον σχολικό χρόνο. Εφαρμόζονται εργαλεία που επιτρέπουν στους νέους να δίνουν τη δυνατότητα στους νέους να παρακολουθούν με τους εταίρους τους: φάκελος αίτησης, εξατομικευμένα μαθήματα νεολαίας (P.P.J.), σχέδιο υποδοχής, πλέγμα δεξιοτήτων που πρέπει να αναπτυχθεί, σύμβαση για την επιστροφή, έρευνα ικανοποίησης. **Ενότητες, επαναπατρισμός σχολείων και διεπιστημονικά έργα:** Το έργο αποτελείται από δύο ενότητες το 2017 και τέσσερις ενότητες έως τις 31/08/2018. Από 12 έως 14 νέους, οι οποίοι κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο ή εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο, θα φροντίσουν για 3 έως 4 εβδομάδες μετά την υπογραφή της σύμβασης υποδοχής τους. Επίβλεψη των νέων: \- από δύο εκπαιδευτικούς της Εθνικής Εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της σχολικής αποκατάστασης και επικύρωσης των επιπέδων και του κοινού ιδρύματος: γνώση της προφορικής και γραπτής γαλλικής γλώσσας, ιστορίας της τέχνης, μαθηματικής γλώσσας και επιστήμης, σύγχρονων γλωσσών (αγγλικά), πολιτιστικών και επιστημονικών εκδρομών, \- και από εκπαιδευτική ομάδα στη διεύθυνση: \- λογοτεχνικά, επιστημονικά ή γαστρονομικά εργαστήρια, \- καλλιτεχνικά εργαστήρια: εικαστικές τέχνες, έργο Χάρι Πότερ που συνδυάζει κουζίνα, λογοτεχνία, θέατρο, σετ ταινιών, ανάλυση έργων... αναρρίχηση, κουπί, multi-sports, ράγκμπι. Αυτά τα εργαστήρια, γνήσια εργαλεία για την κοινωνική ένταξη, θα δώσουν τη δυνατότητα στους νέους να αποκαλύψουν τις δυνατότητές τους και να το εδραιώσουν, ή ακόμη και να αποκτήσουν θετικές αξίες όπως: αυτονομία, σεβασμός, ομαδικό πνεύμα ή αυτο-πέραση. Τα ψηφιακά εργαλεία θα παρέχουν υποστήριξη μάθησης και έρευνας μέσω ηλεκτρονικών υπολογιστών και ταμπλετών που θα διατίθενται στους νέους δικαιούχους... (Greek)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    V tejto súvislosti, v ktorej je dopyt po školách veľmi vysoký, projekt ARO na roky 2017 – 2018 ponúkne lepšiu školskú a vzdelávaciu podporu 75 mladým ľuďom, a to prostredníctvom inovatívnej kombinácie učiteľov národného vzdelávania a vzdelávacieho tímu.**Účasť ESF umožní:** * Odolné začlenenie študentov do všeobecnej, technologickej alebo odbornej prípravy, * Zapojenie mladých ľudí do procesu resocializácie, * získavanie školských zručností (spoločné jadro zručností), * získanie pracovných metód, * Práca s profesionálnym projektom, * rozvoj osobného projektu uľahčujúceho návrat do domácej školy. * Privítanie mladých ľudí, ktorí sa prelomia so vzdelávacím systémom, * Pracujte personalizovaný projekt, v ktorom pedagogickí a vzdelávacie spolupracovníci, * Uľahčte trpiaceho mladého človeka obnovením dôvery, * Práca jeho obrazu, postavenie v jeho rodine, * Posilniť ľudský potenciál každého mladého človeka tým, že ho zviditeľní, * Spolupracujte rodinu s personalizovanou Mládežnou cestou. Atelier Relais je tiež významným hráčom v podpore rovnakých príležitostí. Hostiteľská verejnosť má skutočne veľa sociálnych alebo rodinných ťažkostí. Tento sprievod sa uskutoční nasledovne pre mladého človeka: **Prijatie mladého človeka do modulu:** Na začiatku školského roka harmonogram zasadnutí a všetky dokumenty, ktoré sa majú vyplniť ako súčasť prijatia do škôl a akademických inšpekčných partnerov. Väčšinu žiadostí predložia partnerské školy. Vytvára sa úzke prepojenie na organizáciu integrácie študenta medzi pedagogickým tímom, rodinou a ďalšími aktérmi okolo situácie študenta. Mládež potom prijíma jeden alebo viacerí členovia projektového tímu. Riaditeľ školy pôvodu po konzultácii s pedagogickými tímami zvyšuje povedomie mladého človeka a jeho rodiny o možnom prijatí do Relay Workshopu. Súbor sa skladá z pedagogických a vzdelávacích informácií študenta. Tento spis umožňuje formalizovať povahu žiadosti a stanoviť ciele, ktoré sa majú dosiahnuť. Mladý človek zostáva v stave školy a zapísal sa na jeho domácu vysokú školu. Potom je podpísaná zmluva o recepcii medzi rodičmi, mladým človekom a workshop-relay. Každý mladý človek je potom predmetom individuálneho posúdenia vykonaním diagnostického hodnotenia, mesačného sledovania a záverečného hodnotenia nadobudnutých zručností. Tím sa spolieha na nástroj, ktorý iniciuje personalizovanú cestu mládeže, základnú zásadu workshopu a umožňuje kvalitnú analýzu správania, práce a zapojenia mladého človeka, ako aj reflexívnu analýzu. Rodičom sa poskytuje pravidelná podpora. Podpora rodičovstva sa dôrazne považuje za prioritu s cieľom obnoviť dôveru v rodiny. Zákon o reforme ochrany dieťaťa – rodina (05. 03. 2007) skutočne dáva rodine čoraz významnejšiu úlohu: starostlivosť o mladého človeka preto presahuje školský čas. Zavádzajú sa nástroje, ktoré mladým ľuďom umožnia nadviazať spoluprácu s partnermi: súbor žiadosti, personalizovaný kurz mládeže (P.P.J.), prijímací projekt, mriežka zručností, ktorá sa má vyvinúť, zmluva o návrate, prieskum spokojnosti. **Moduly, remobilizácia škôl a multidisciplinárne projekty:** Projekt pozostáva z dvoch modulov v roku 2017 a štyroch modulov do 31. 8. 2018. O 12 až 14 mladých ľudí, ktorí sú ohrození alebo predčasne ukončujú školskú dochádzku, sa postará sprostredkovateľ 3 až 4 týždne po podpise zmluvy o prijatí. Dohľad nad mladými ľuďmi: \- dvoma učiteľmi národného vzdelávania počas školskej rehabilitácie a potvrdzovania úrovní a spoločného základu: ovládanie ústneho a písomného francúzskeho jazyka, dejín umenia, matematického jazyka a vedy, moderných jazykov (angličtina), kultúrnych a vedeckých výletov, \- a vzdelávací tím na adrese: \- literárne, vedecké alebo kulinárske dielne, \- umelecké dielne: vizuálne umenie, Harry Potter projekt kombinujúci kuchyňu, literatúru, divadlo, filmové súpravy, analýzu diel... lezenie, pádlo, multi-šport, rugby. Tieto semináre, skutočné nástroje sociálnej integrácie, umožnia mladým ľuďom odhaliť svoj potenciál a konsolidovať ho, alebo dokonca získať pozitívne hodnoty, ako sú: autonómia, rešpekt, tímový duch alebo sebaprekonajúci. Digitálne nástroje poskytnú podporu pri vzdelávaní a výskume prostredníctvom počítačov a tabletov, ktoré majú mladí príjemcovia k dispozícii. **Individuálne sledovanie mladých ľudí počas modulu:** Weekly, (Slovak)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Tässä yhteydessä, jossa koulujen kysyntä on erittäin korkea, vuosien 2017–2018 ARO-hankkeessa tarjotaan tehostettua koulu- ja koulutustukea 75 nuorelle, g **kansallisen koulutuksen opettajien ja opetustiimin innovatiivisen yhdistelmän kautta.**_ **ESR:n osallistuminen mahdollistaa:** * opiskelijoiden kestävä uudelleenintegroiminen yleiseen, teknologiseen tai ammatilliseen koulutukseen, * nuorten ottaminen mukaan uudelleensosioitumisprosessiin, * koulutaitojen hankkiminen (yhteinen ydinosa), * Hanki työmenetelmiä, * Työskentele ammattimaista hanketta, * Kehitetään henkilökohtainen hanke, joka helpottaa paluuta kotikouluun. * Toivottaa tervetulleiksi nuoria, jotka rikkovat koulutusjärjestelmän, * Työ henkilökohtainen projekti, jossa pedagoginen ja koulutuskumppanit, * Allease kärsivä nuori palauttamalla luottamusta, * Työ hänen kuvansa, asema perheensä, * Tehdä inhimillinen potentiaali kunkin nuoren tekemällä hänestä näkyvä, * Liitä perhe Personalized Youth Path. Atelier Relais on myös merkittävä toimija yhtäläisten mahdollisuuksien tukemisessa. Vastaanottavalla yleisöllä on todellakin monia sosiaalisia tai perhevaikeuksia. Tämä seuraus tapahtuu nuoren osalta seuraavasti: **Nuoren pääsy moduuliin:** lukuvuoden alussa istuntojen aikataulu ja kaikki asiakirjat, jotka on täytettävä osana kouluihin ja akateemisiin tarkastuskumppaneihin pääsyä. Eniten hakemuksia jättävät kumppanikoulut. Luodaan tiivis yhteys opiskelijan integraation järjestämiseksi pedagogisen tiimin, perheen ja muiden opiskelijan tilannetta ympäröivien toimijoiden välillä. Tämän jälkeen yksi tai useampi projektitiimin jäsen ottaa vastaan nuorison. Alkuperäkoulun johtaja lisää opetusryhmien kuulemisen jälkeen nuoren ja hänen perheensä tietoisuutta mahdollisesta pääsystä Relay-työpajaan. Tiedosto koostuu opiskelijan pedagogisista ja koulutuksellisista tiedoista. Tällä asiakirja-aineistolla voidaan virallistaa pyynnön luonne ja asettaa saavutettavat tavoitteet. Nuori on edelleen kouluasemassa ja ilmoittautunut kotiopistoonsa. Vanhempien, nuoren ja työpajareleen välillä allekirjoitetaan vastaanottosopimus. Tämän jälkeen jokaisesta nuoresta tehdään yksilöllinen arviointi, jossa tehdään diagnostinen arviointi, kuukausittainen seuranta ja hankittujen taitojen lopullinen arviointi. Tiimi tukeutuu työkaluun, joka käynnistää Workshopin perusperiaatteen Youth Personalised Pathwayn, joka mahdollistaa nuoren käyttäytymisen, työn ja osallistumisen hienovaraisen analyysin sekä refleksitiivisen analyysin. Vanhemmille tarjotaan säännöllistä tukea. Vanhemmuuden tukemista pidetään vahvasti ensisijaisena tavoitteena luottamuksen palauttamiseksi perheisiin. Lastensuojelun uudistamisesta annettu laki (05/03/2007) antaa perheelle yhä tärkeämmän roolin: näin ollen nuoren hoito menee kouluaikaa pitemmälle. Käyttöön otetaan välineitä, joiden avulla nuoret voivat seurata toimia kumppanien kanssa: hakemustiedosto, henkilökohtainen nuorisokurssi (P.P.J.), vastaanottoprojekti, kehitettävä osaamisverkosto, paluusopimus, tyytyväisyyskysely. **Moduulit, koulujen uudelleenkäynnistäminen ja monialaiset hankkeet:** Hanke koostuu kahdesta moduulista vuonna 2017 ja neljästä moduulista 31.8.2018 saakka. 12–14:ää vaarassa olevaa tai koulunkäynnin keskeyttävää nuorta hoitaa tiedotustoimipiste 3–4 viikon ajan vastaanottosopimuksen allekirjoittamisen jälkeen. Nuorten valvonta: \- kaksi kansallisen koulutuksen opettajaa koulujen kuntoutuksen ja koulutustasojen ja yhteisen säätiön validoinnin aikana: suullisen ja kirjallisen ranskan kielen, taidehistorian, matemaattisen kielen ja tieteen, nykykielten (englanti), kulttuuristen ja tieteellisten retkien hallitseminen \- ja opetustiimin toimesta: \- kirjalliset, tieteelliset tai kulinaariset työpajat, \- taiteelliset työpajat: kuvataide, Harry Potter -projekti, jossa yhdistyvät keittiö, kirjallisuus, teatteri, elokuvat, teosten analysointi... kiipeily, mela, multi-urheilu, rugby. Nämä työpajat, jotka ovat aitoja sosiaalisen integraation välineitä, antavat nuorille mahdollisuuden paljastaa potentiaalinsa ja lujittaa sitä tai jopa saada myönteisiä arvoja, kuten: itsenäisyys, kunnioitus, ryhmähenki tai itseluottamus. Digitaaliset välineet tarjoavat oppimis- ja tutkimustukea nuorten edunsaajien saatavilla olevien tietokoneiden ja tablettien kautta. **Nuorten yksilöllinen seuranta moduulin aikana:** viikoittain, (Finnish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    W tym kontekście, w którym zapotrzebowanie szkół jest bardzo wysokie, projekt ARO 2017-2018 będzie oferował zwiększone wsparcie szkolne i edukacyjne dla 75 młodych ludzi, _g ** poprzez innowacyjne połączenie nauczycieli edukacji narodowej i zespołu edukacyjnego.**_ **Udział EFS umożliwi:** * Trwałą reintegrację uczniów na ścieżkę szkolenia ogólnego, technologicznego lub zawodowego, * angażowanie młodych ludzi w proces resocjalizacji, * nabywanie umiejętności szkolnych (wspólny rdzeń umiejętności), * nabywanie metod pracy, * Praca nad projektem zawodowym, * opracowanie osobistego projektu ułatwiającego powrót do szkoły domowej. * Powitanie młodych ludzi, którzy łamią system edukacji, * Pracuj nad spersonalizowanym projektem, w którym współpracownicy pedagogiczni i edukacyjni, * Zmniejsz cierpiącą młodą osobę przywracając zaufanie, * Pracuj jego/jej wizerunek, pozycję w rodzinie, * Wzmocnienie ludzkiego potencjału każdej młodej osoby poprzez uczynienie go widocznym, * Połącz rodzinę ze Spersonalizowaną Ścieżką Młodzieżową. Atelier Relais jest również ważnym graczem we wspieraniu równych szans. W rzeczywistości społeczeństwo przyjmujące boryka się z wieloma problemami społecznymi lub rodzinnymi. Akompaniament ten odbędzie się w następujący sposób dla młodej osoby: **Przyjęcie młodej osoby do modułu:** Na początku roku szkolnego, harmonogram sesji i wszystkie dokumenty, które należy wypełnić w ramach przyjęcia do szkół i akademickich partnerów kontroli. Większość zgłoszeń będzie składana przez szkoły partnerskie. Istnieje ścisły związek w celu zorganizowania integracji studenta między zespołem pedagogicznym, rodziną i innymi aktorami wokół sytuacji studenta. Młodzież jest następnie odbierana przez jednego lub więcej członków zespołu projektowego. Dyrektor szkoły pochodzenia, po konsultacji z zespołami dydaktycznymi, podnosi świadomość młodej osoby i jej rodziny na temat ewentualnego dopuszczenia do Warsztatu Przekazu. Plik składa się z informacji pedagogicznych i edukacyjnych studenta. Dokument ten umożliwia sformalizowanie charakteru wniosku i określenie celów, które należy osiągnąć. Młody człowiek pozostaje pod statusem szkoły i zapisał się do swojej szkoły domowej. Następnie podpisuje się umowę o przyjęcie między rodzicami, młodą osobą i biurem warsztatowym. Każda młoda osoba jest następnie przedmiotem zindywidualizowanej oceny poprzez przeprowadzenie oceny diagnostycznej, comiesięczne działania następcze i końcową ocenę nabytych umiejętności. Zespół opiera się na narzędziu, które inicjuje Spersonalizowaną Ścieżkę Młodzieżową, podstawową zasadę Warsztatu i umożliwia dokładną analizę zachowania, pracy i zaangażowania młodej osoby, a także refleksyjną analizę. Rodzicom oferuje się regularne wsparcie. Wsparcie dla rodzicielstwa jest mocno postrzegane jako priorytet w celu przywrócenia zaufania do rodzin. W istocie ustawa o reformie ochrony dzieci – rodzina (05/03/2007) nadaje rodzinie coraz ważniejszą rolę: opieka nad młodą osobą wykracza zatem poza czas szkolny. Wprowadzono narzędzia umożliwiające młodym ludziom monitorowanie współpracy z partnerami: plik zgłoszeniowy, Spersonalizowany Kurs Młodzieży (P.P.J.), projekt przyjęcia, siatka umiejętności do opracowania, umowa na powrót, badanie satysfakcji. **Moduły, remobilizacja szkół i projekty multidyscyplinarne:** Projekt składa się z dwóch modułów w 2017 r. i czterech modułów do 31 sierpnia 2018 r. Od 12 do 14 młodych ludzi, zagrożonych lub przedwcześnie kończących naukę, zostanie zaopiekowanych przez punkt informacyjny przez okres od 3 do 4 tygodni po podpisaniu umowy o przyjęcie. Nadzór nad młodzieżą: \- przez dwóch nauczycieli edukacji narodowej w czasie rehabilitacji szkolnej i walidacji poziomów i wspólnej podstawy: opanowanie języka francuskiego ustnego i pisemnego, historii sztuki, języka matematycznego i nauk ścisłych, języków współczesnych (angielski), wycieczek kulturowych i naukowych, \- oraz przez zespół edukacyjny pod adresem: \- warsztaty literackie, naukowe lub kulinarne, \- warsztaty artystyczne: sztuki wizualne, projekt Harry’ego Pottera łączący kuchnię, literaturę, teatr, zestawy filmowe, analizę dzieł... wspinaczkę, wiosło, wielosportowe, rugby. Warsztaty te, prawdziwe narzędzia integracji społecznej, umożliwią młodym ludziom ujawnienie swojego potencjału i umocnienie go, a nawet uzyskanie pozytywnych wartości, takich jak: autonomia, szacunek, duch zespołu lub samowystarczalny. Narzędzia cyfrowe zapewnią wsparcie w zakresie uczenia się i badań naukowych za pośrednictwem komputerów i tabletów dostępnych dla młodych beneficjentów. **Indywidualizowane działania następcze młodych ludzi w ramach modułu:** Weekly, (Polish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Ebben az összefüggésben, ahol az iskolák igényei nagyon magasak, a 2017–2018-as időszakra szóló ARO projekt 75 fiatal számára nyújt fokozott iskolai és oktatási támogatást, ** a nemzeti oktatási tanárok és egy oktatási csapat innovatív kombinációja révén.**_ ** Az ESZA részvétele lehetővé teszi:** * tartósan visszailleszkedik a diákok egy általános, technológiai vagy szakmai képzési pályára, * a fiatalok bevonása a reszocializáció folyamatába, * iskolai készségek megszerzése (általános készségek), * munkamódszerek beszerzése, * a szakmai projekt megvalósítása, * egy személyes projekt kidolgozása, amely megkönnyíti az otthoni iskolába való visszatérést. * Üdvözölve a fiatalokat, akik szakítanak az oktatási rendszerrel, * egy személyre szabott projekt, amelyben pedagógiai és oktatási munkatársak, * Allease a szenvedő fiatal a bizalom helyreállítása, * Munkaképét, pozícióját a családján belül, * Erősítse az emberi potenciált minden fiatal azáltal, hogy ő/ő látható, * Csatlakoztassa a családot a Személyre szabott ifjúsági Ösvény. Az Atelier Relais szintén fontos szerepet játszik az esélyegyenlőség támogatásában. A fogadó közönségnek valóban számos szociális vagy családi problémája van. Erre a kíséretre a következő módon kerül sor a fiatal személy számára: **A fiatal belépése a modulba:** A tanév elején az ülések ütemezése és az összes dokumentum, amelyet az iskolákba és tudományos ellenőrző partnerekbe való felvétel részeként kell kitölteni. A legtöbb pályázatot partneriskolák nyújtják be. Szoros kapcsolat jön létre a diák integrációjának megszervezésére a pedagógiai csapat, a család és más szereplők között a hallgató helyzete körül. A fiatalokat ezután a projektcsapat egy vagy több tagja fogadja. A származási iskola vezetője a tanári csoportokkal folytatott konzultációt követően felhívja a fiatal és családja figyelmét a Relay Workshop-ra való esetleges felvételre. A fájl a hallgató pedagógiai és oktatási információiból áll. Ez a dosszié lehetővé teszi a kérelem jellegének formalizálását és az elérendő célok meghatározását. A fiatal továbbra is iskolai státuszban van, és beiratkozott az otthoni főiskolára. Ezt követően a szülők, a fiatalok és a műhelyközvetítők fogadási szerződést írnak alá. Ezt követően minden fiatal személyre szabott értékelést végez diagnosztikai értékelés, havi nyomon követés és a megszerzett készségek végső értékelése révén. A csapat egy olyan eszközre támaszkodik, amely elindítja a Fiatalok Személyre szabott Ösvényét, a műhely alapelvét, és lehetővé teszi a fiatalok viselkedésének, munkájának és bevonásának finom elemzését, valamint a reflexív elemzést. Rendszeres támogatást kínálnak a szülőknek. A családba vetett bizalom helyreállítása érdekében határozottan prioritásnak tekintik a szülői tevékenység támogatását. A gyermekvédelem reformjáról szóló 2007. március 5-i törvény (2007. március 5.) egyre jelentősebb szerepet biztosít a családnak: a fiatal gondozása tehát meghaladja az iskolai időt. Olyan eszközöket hoztak létre, amelyek lehetővé teszik a fiatalok számára, hogy a partnerekkel együtt nyomon követhessék az intézkedéseket: jelentkezési fájl, személyre szabott ifjúsági tanfolyam (P.P.J.), fogadási projekt, fejlesztendő készséghálózat, visszatérési szerződés, elégedettségi felmérés. **Modulok, iskolai remobilizáció és multidiszciplináris projektek:** A projekt 2017-ben két modulból, 2018. augusztus 31-ig pedig négy modulból áll. 12–14 fiatalról, akik veszélyeztetettek vagy korai iskolaelhagyásuk van, a közvetítő a befogadási szerződés aláírását követő 3–4 héten keresztül gondoskodik. A fiatalok felügyelete: \- két nemzeti oktatási tanár az iskolai rehabilitáció, valamint a szintek és a közös alapítvány érvényesítése során: mesterség a szóbeli és írott francia nyelv, művészettörténet, matematikai nyelv és tudomány, modern nyelvek (angol), kulturális és tudományos kirándulások, \- és egy oktatási csapat által: \- irodalmi, tudományos vagy kulináris műhelyek, \- művészeti műhelyek: vizuális művészetek, Harry Potter projekt ötvözi a konyhát, az irodalomot, a színházat, a filmeket, a művek elemzését... mászás, evezés, multi-sport, rögbi. Ezek a munkaértekezletek, amelyek a társadalmi integráció valódi eszközei, lehetővé teszik a fiatalok számára, hogy feltárják potenciáljukat és megszilárdítsák azt, vagy akár olyan pozitív értékeket érjenek el, mint: autonómia, tisztelet, csapatszellem vagy öntúllépés. A digitális eszközök a fiatal kedvezményezettek rendelkezésére álló számítógépeken és táblagépeken keresztül nyújtanak tanulási és kutatási támogatást. **Fiatalok egyéni nyomon követése a modul során:** Heti, (Hungarian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    V této souvislosti, v níž je poptávka škol velmi vysoká, nabídne projekt ARO 2017–2018 zvýšenou školní a vzdělávací podporu pro 75 mladých lidí, _g **prostřednictvím inovativní kombinace učitelů národního vzdělávání a vzdělávacího týmu.**_ **účast ESF umožní:** * trvalou reintegraci studentů do obecné, technologické nebo odborné vzdělávací dráhy, * Zapojení mladých lidí do procesu resocializace, * získání školních dovedností (společné jádro dovedností), * Získejte pracovní metody, * Práce na profesionálním projektu, * Vytvoření osobního projektu usnadňujícího návrat do domácí školy. * Přivítání mladých lidí, kteří se rozejdou se vzdělávacím systémem, * Pracujte personalizovaný projekt, ve kterém pedagogičtí a vzdělávací společníci, * Uvolněte trpícího mladého člověka obnovením důvěry, * Pracujte jeho/její obraz, pozice v rámci své rodiny, * Posílit lidský potenciál každého mladého člověka tím, že ho/její viditelné, * spojit rodinu s Personalized Youth Path. Atelier Relais je také významným hráčem v podpoře rovných příležitostí. Hostitelská veřejnost má skutečně mnoho sociálních nebo rodinných problémů. Tento doprovod se bude konat pro mladého člověka takto: **Přijetí mladého člověka do modulu:** Na začátku školního roku, rozvrh zasedání a všechny dokumenty, které mají být vyplněny v rámci přijetí do škol a akademických inspekčních partnerů. Většinu přihlášek budou podávat partnerské školy. Je vytvořena úzká vazba pro organizaci integrace studenta mezi pedagogickým týmem, rodinou a dalšími aktéry kolem situace studenta. Mládež pak obdrží jeden nebo více členů projektového týmu. Vedoucí školy původu po konzultaci s učitelskými týmy zvyšuje povědomí mladého člověka a jeho rodiny o možném přijetí na štafetový workshop. Soubor se skládá z pedagogických a vzdělávacích informací studenta. Tento spis umožňuje formalizovat povahu žádosti a stanovit cíle, jichž má být dosaženo. Mladý člověk zůstává ve školním stavu a zapsán na svou domácí vysokou školu. Následně je podepsána smlouva o přijetí mezi rodiči, mladým člověkem a dílnou. Každý mladý člověk je pak předmětem individuálního hodnocení provedením diagnostického hodnocení, měsíčního následného sledování a závěrečného hodnocení získaných dovedností. Tým se spoléhá na nástroj, který iniciuje personalizovanou cestu mládeže, základní princip workshopu a umožňuje přesnou analýzu chování, práce a zapojení mladých lidí, jakož i reflexní analýzu. Rodičům je poskytována pravidelná podpora. Podpora rodičovství je silně vnímána jako priorita, aby se obnovila důvěra v rodiny. Zákon o reformě ochrany dětí – rodina (05.03.2007) dává rodině stále významnější úlohu: péče o mladého člověka proto přesahuje školní čas. Jsou zavedeny nástroje, které mladým lidem umožní navázat spolupráci s partnery: přihláška, personalizovaný kurz mládeže (P.P.J.), přijímací projekt, rozvíjená tabulka dovedností, smlouva o návratu, průzkum spokojenosti. **Moduly, remobilizace škol a multidisciplinární projekty:** Projekt se skládá ze dvou modulů v roce 2017 a čtyř modulů do 31. srpna 2018. O 12 až 14 mladých lidí, kteří jsou ohroženi nebo předčasně ukončují školní docházku, se po dobu 3 až 4 týdnů po podpisu smlouvy o přijetí postará středisko. Dohled nad mladými lidmi: \- dvěma učiteli národního vzdělávání v době školní rehabilitace a validace úrovní a společné nadace: zvládnutí ústního a písemného francouzského jazyka, dějin umění, matematického jazyka a vědy, moderních jazyků (angličtiny), kulturních a vědeckých výletů, \- a vzdělávací tým na: \- literární, vědecké nebo kulinářské workshopy, \- umělecké dílny: výtvarné umění, Harry Potter projekt kombinující kuchyni, literaturu, divadlo, filmové soubory, analýzu děl... lezení, pádlo, multisporty, ragby. Tyto workshopy, skutečné nástroje pro sociální integraci, umožní mladým lidem odhalit svůj potenciál a upevnit jej, nebo dokonce získat pozitivní hodnoty, jako jsou: autonomie, respekt, týmový duch nebo sebepřekonání. Digitální nástroje poskytnou podporu učení a výzkumu prostřednictvím počítačů a tabletů, které budou k dispozici mladým příjemcům. **Individuální sledování mladých lidí během modulu:** Týdenní, (Czech)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Šajā kontekstā, kad pieprasījums pēc skolām ir ļoti augsts, ARO projekts 2017–2018 piedāvās uzlabotu skolas un izglītības atbalstu 75 jauniešiem, _g **izmantojot inovatīvu valsts izglītības skolotāju un izglītības komandas apvienojumu.**_ **ESF dalība ļaus:** * ilgstoši reintegrēt skolēnus vispārējā, tehnoloģiskā vai profesionālā apmācībā, * iesaistīt jauniešus resocializācijas procesā, * apgūt skolas prasmes (kopējo prasmju pamatu), * apgūt darba metodes, * Darbs profesionālajā projektā, * Izstrādāt personisku projektu, kas veicina atgriešanos dzimtajā skolā. * Sveikt jauniešus, kuri pārkāpj izglītības sistēmu, * Darbs personalizētu projektu, kurā pedagoģiskie un izglītības partneri, * Atvieglot ciešanas jauniešu, atjaunojot uzticību, * Darbs viņa/viņas tēls, amats savā ģimenē, * Iespēcināt cilvēka potenciālu katram jaunietim, padarot viņu redzamu, * asociēt ģimeni ar personalizēto Jauniešu ceļu. Atelier Relais ir arī viens no galvenajiem dalībniekiem vienlīdzīgu iespēju atbalstīšanā. Uzņemošajai sabiedrībai patiešām ir daudz sociālu vai ģimenes grūtību. Šis pavadījums jauniešiem notiks šādi: **Jauniešu uzņemšana modulī:** Mācību gada sākumā sesiju grafiks un visi dokumenti, kas jāaizpilda kā daļa no uzņemšanas skolās un akadēmiskajās inspekcijās partneriem. Lielāko daļu pieteikumu iesniegs partnerskolas. Ir izveidota cieša saikne, lai organizētu studenta integrāciju starp pedagoģisko komandu, ģimeni un citiem dalībniekiem ap studenta situāciju. Pēc tam jauniešus uzņem viens vai vairāki projekta komandas locekļi. Izcelsmes skolas vadītājs, konsultējoties ar mācībspēkiem, palielina jauniešu un viņa ģimenes informētību par iespējamo uzņemšanu stafetes darbnīcā. Datne sastāv no studenta pedagoģiskās un izglītojošās informācijas. Šī lieta ļauj formalizēt pieprasījuma būtību un noteikt sasniedzamos mērķus. Jaunietis joprojām ir skolas statusā un ir uzņemts savā dzimtajā koledžā. Pēc tam starp vecākiem, jaunieti un darbnīcas stafeti tiek parakstīts uzņemšanas līgums. Pēc tam katram jaunietim tiek veikts individualizēts novērtējums, veicot diagnostisku novērtējumu, ikmēneša pēckontroli un iegūto prasmju galīgo novērtējumu. Komanda balstās uz rīku, kas iniciē jauniešu personalizēto ceļu, kas ir darbnīcas pamatprincips un ļauj rūpīgi analizēt jauniešu uzvedību, darbu un iesaistīšanos, kā arī refleksīvu analīzi. Vecākiem tiek piedāvāts regulārs atbalsts. Atbalsts vecākiem tiek stingri uzskatīts par prioritāti, lai atjaunotu uzticēšanos ģimenēm. Patiešām, Likums par bērnu aizsardzības reformu — ģimene (05.07.2007.) piešķir ģimenei arvien lielāku nozīmi: tāpēc jauniešu aprūpe pārsniedz skolas laiku. Ir ieviesti instrumenti, lai jaunieši varētu sekot līdzi partneriem: pieteikuma fails, Personalizētais jaunatnes kurss (P.P.J.), uzņemšanas projekts, prasmju tīkls, kas jāizstrādā, līgums par atgriešanos, apmierinātības aptauja. **Moduļi, skolu remobilizācija un daudznozaru projekti:** Projekts sastāv no diviem moduļiem 2017. gadā un četriem moduļiem līdz 31/08/2018. No 12 līdz 14 jauniešiem, kuri ir pakļauti riskam vai priekšlaicīgi pamet skolu, 3 līdz 4 nedēļas pēc uzņemšanas līguma parakstīšanas par viņiem parūpēsies stafete. Jauniešu uzraudzība: \- divi valsts izglītības skolotāji skolas rehabilitācijas un līmeņu un kopējā fonda apstiprināšanas laikā: franču valodas, mākslas vēstures, matemātiskās valodas un dabaszinātņu, moderno valodu (angļu), kultūras un zinātnes izbraucienu meistarība, \- un izglītības komanda: \- literārās, zinātniskās vai kulinārijas darbnīcas, \- mākslas darbnīcas: vizuālā māksla, Harija Potera projekts, kurā apvienota virtuve, literatūra, teātris, filmu komplekti, darbu analīze... kāpšana, bradāt, multisports, regbijs. Šie semināri, patiesi sociālās integrācijas instrumenti, ļaus jauniešiem atklāt savu potenciālu un to konsolidēt, vai pat iegūt pozitīvas vērtības, piemēram: autonomija, cieņa, komandas gars vai pašpārspēja. Digitālie rīki nodrošinās mācību un pētniecības atbalstu, izmantojot jaunajiem saņēmējiem pieejamos datorus un planšetdatorus. **Individualizēta jauniešu novērošana moduļa laikā:** Nedēļas, (Latvian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Sa chomhthéacs seo, ina bhfuil éileamh mór ar scoileanna, cuirfidh tionscadal ARO 2017-2018 tacaíocht fheabhsaithe scoile agus oideachais ar fáil do 75 duine óg, _g **trí mheascán nuálach de mhúinteoirí Oideachais Náisiúnta agus d’fhoireann oideachais.** Beidh rannpháirtíocht CSE in ann:** * mic léinn a athimeascadh go buan i gconair ghinearálta, theicneolaíoch nó ghairmiúil, * Daoine óga a chur i bpróiseas athshóisialaithe, * Scileanna scoile a fháil (croílár coiteann scileanna), * Modhanna oibre a fháil, * Obair a dhéanamh ar an tionscadal gairmiúil, * Tionscadal pearsanta a fhorbairt chun filleadh ar an scoil bhaile a éascú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Is imreoir mór é an Atelier Relais freisin ó thaobh tacú le comhdheiseanna. Go deimhin, tá go leor deacrachtaí sóisialta nó teaghlaigh ag an bpobal óstach. Beidh an tionlacan seo ar siúl mar seo a leanas don duine óg: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuirfidh scoileanna comhpháirtíochta formhór na n-iarratas isteach. Bunaítear dlúthnasc chun comhtháthú an scoláire a eagrú idir an fhoireann oideolaíoch, an teaghlach agus aisteoirí eile timpeall an mhic léinn. Ansin faigheann ball amháin nó níos mó den fhoireann tionscadail an óige. Ardaíonn ceann na scoile tionscnaimh, tar éis dul i gcomhairle leis na foirne teagaisc, feasacht an duine óig agus a theaghlaigh maidir le cead isteach féideartha chuig an gCeardlann Athsheachadta. Tá comhad comhdhéanta d’eolas oideolaíoch agus oideachasúil an scoláire. Leis an gcomhad seo, beifear in ann cineál na hiarrata a chur ar bhonn foirmiúil agus na cuspóirí atá le baint amach a leagan síos. Tá stádas na scoile fós ag an duine óg agus tá sé cláraithe ina choláiste baile. Sínítear conradh fáiltithe ansin idir na tuismitheoirí, an duine óg agus an t-athleagan ceardlainne. Déantar measúnú aonair ar gach duine óg ansin trí mheasúnú diagnóiseach, obair leantach mhíosúil agus measúnú deiridh ar na scileanna a fhaightear. Braitheann an fhoireann ar uirlis a chuireann tús le Conair Phearsantaithe na hÓige, bunphrionsabal na Ceardlainne agus a cheadaíonn anailís mhín ar iompar, obair agus rannpháirtíocht an duine óig chomh maith le hanailís sholúbtha. Cuirtear tacaíocht rialta ar fáil do thuismitheoirí. Breathnaítear go láidir ar thacaíocht do thuismitheoirí mar thosaíocht chun muinín i dteaghlaigh a athbhunú. Go deimhin, tugann an Dlí maidir le hAthchóiriú ar Chosaint Leanaí — Teaghlach (05/03/2007) ról níos suntasaí don teaghlach: dá bhrí sin, téann cúram an duine óig níos faide ná am na scoile. Cuirtear uirlisí ar bun chun cur ar chumas daoine óga obair leantach a dhéanamh le comhpháirtithe: comhad Iarratais, Cúrsa Pearsantaithe don Óige (P.P.J.), tionscadal fáiltithe, greille scileanna le forbairt, conradh ar ais, suirbhé sástachta. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Idir 12 agus 14 dhuine óg, atá i mbaol nó a fhágann an scoil go luath, tabharfar aire dóibh trí athsheachadadh ar feadh 3 go 4 seachtaine tar éis dóibh a gconradh fáiltithe a shíniú. Maoirseacht ar dhaoine óga: \- beirt mhúinteoirí Oideachais Náisiúnta le linn thréimhse athshlánúcháin agus bhailíochtaithe na leibhéal agus na fondúireachta coitinne: máistreacht ar an teanga ó bhéal agus scríofa na Fraince, stair ealaíne, teanga agus eolaíocht matamaiticiúil, nua-theangacha (Béarla), turais chultúrtha agus eolaíochta, \- agus ag foireann oideachais ag: \- ceardlanna liteartha, eolaíochta nó cócaireachta, \- ceardlanna ealaíne: na hamharcealaíona, tionscadal Harry Potter ina bhfuil ealaín, litríocht, drámaíocht, tacair scannán, anailís ar shaothair... dreapadóireacht, paddle, ilspóirt, rugbaí. Cuirfidh na ceardlanna seo, fíoruirlisí don lánpháirtiú sóisialta, ar chumas daoine óga a n-acmhainneacht a léiriú agus é a chomhdhlúthú, nó fiú luachanna dearfacha a fháil amhail: neamhspleáchas, meas, spiorad foirne nó féin-shárú. Cuirfidh uirlisí digiteacha tacaíocht foghlama agus taighde ar fáil trí ríomhairí agus táibléid a bheidh ar fáil do thairbhithe óga. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    V tem kontekstu, kjer je povpraševanje po šolah zelo veliko, bo projekt ARO 2017–2018 ponudil izboljšano šolsko in izobraževalno podporo za 75 mladih, _g **z inovativno kombinacijo učiteljev nacionalnega izobraževanja in izobraževalne ekipe.**_ **Udeležba ESS bo omogočila:** * Trajnostno ponovno vključevanje učencev v splošno, tehnološko ali poklicno pot usposabljanja, * vključevanje mladih v proces resocializacije, * pridobivanje šolskih spretnosti (skupno jedro spretnosti), * pridobitev delovnih metod, * delo v strokovnem projektu, * razvoj osebnega projekta, ki omogoča vrnitev na domačo šolo. * Pozdravlja mlade, ki prekinejo z izobraževalnim sistemom, * Delajte personaliziran projekt, v katerem pedagoški in izobraževalni sodelavci, * Pomirite trpečega mladega človeka z obnovitvijo zaupanja, * Delujte svojo podobo, položaj v njegovi družini, * Opolnomočiti človeški potencial vsakega mladega človeka, tako da postane viden, * soustvarjajte družino s Prilagojeno mladinsko potjo. Atelier Relais je tudi pomemben akter pri podpiranju enakih možnosti. Dejansko ima gostiteljska javnost veliko socialnih ali družinskih težav. Ta spremljava bo za mlade potekala na naslednji način: **Pristop mlade osebe v modul:** Na začetku šolskega leta urnik sej in vsi dokumenti, ki jih je treba izpolniti v okviru sprejema v šole in akademske inšpekcijske partnerje. Večino prijav bodo oddale partnerske šole. Vzpostavljena je tesna povezava za organizacijo integracije študenta med pedagoško ekipo, družino in drugimi akterji glede na študentovo situacijo. Mladino nato sprejme eden ali več članov projektne skupine. Vodja šole izvora po posvetovanju s pedagoškimi ekipami ozavešča mlade in njegovo družino o morebitnem sprejemu na delavnico Rele. Datoteka je sestavljena iz študentskih pedagoških in izobraževalnih informacij. Ta dokument omogoča formalizacijo narave zahtevka in določitev ciljev, ki jih je treba doseči. Mladina ostane v šolskem statusu in je vpisana na svojo domačo fakulteto. Nato se podpiše sprejemna pogodba med starši, mladim in relejem delavnice. Vsaka mlada oseba je nato predmet individualizirane ocene, tako da opravi diagnostično oceno, mesečno spremljanje in končno oceno pridobljenih spretnosti. Ekipa se opira na orodje, ki sproži pot mladine, osnovno načelo delavnice in omogoča natančno analizo vedenja, dela in vključenosti mladih ter refleksivno analizo. Staršem je na voljo redna podpora. Podpora starševstvu se šteje za prednostno nalogo, da se ponovno vzpostavi zaupanje v družine. Zakon o reformi varstva otrok – družina (05.03.2007) daje družini vse pomembnejšo vlogo: skrb za mlade torej presega šolski čas. Vzpostavljena so orodja, ki mladim omogočajo spremljanje s partnerji: vloga, Prilagojeni mladinski tečaj (P.P.J.), sprejemni projekt, mreža znanj in spretnosti, ki jo je treba razviti, pogodba o vrnitvi, anketa o zadovoljstvu. **Moduli, remobilizacija šole in multidisciplinarni projekti:** Projekt sestavljata dva modula v letu 2017 in štirje moduli do 31. avgusta 2018. Od 12 do 14 mladih, ki so izpostavljeni tveganju ali zgodnjemu opuščanju šolanja, bo rele skrbel 3 do 4 tedne po podpisu pogodbe o sprejemu. Nadzor nad mladimi: \- s strani dveh učiteljev nacionalnega izobraževanja v času šolske rehabilitacije in potrjevanja ravni in skupnih temeljev: obvladovanje ustnega in pisnega francoskega jezika, umetnostne zgodovine, matematičnega jezika in znanosti, sodobnih jezikov (angleščine), kulturnih in znanstvenih izletov, \- in z izobraževalno ekipo na: \- literarne, znanstvene ali kulinarične delavnice, \- umetniške delavnice: vizualne umetnosti, projekt Harry Potter, ki združuje kulinariko, literaturo, gledališče, filmske scene, analizo del... plezanje, veslo, multi-šport, ragbi. Te delavnice, resnična orodja za socialno vključevanje, bodo mladim omogočile, da razkrijejo svoj potencial in ga utrdijo ali celo pridobijo pozitivne vrednote, kot so: avtonomija, spoštovanje, skupinski duh ali samopreseganje. Digitalna orodja bodo zagotovila podporo pri učenju in raziskavah prek računalnikov in tabličnih računalnikov, ki so na voljo mladim upravičencem. **Posamično spremljanje mladih med modulom:** tedensko, (Slovenian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    В този контекст, в който търсенето от страна на училищата е много високо, проектът ARO 2017—2018 ще предложи засилена училищна и образователна подкрепа за 75 млади хора, _g ** чрез иновативна комбинация от учители от националното образование и образователен екип.**_ **Участието на ЕСФ ще позволи:** * трайно реинтегриране на учениците в общ, технологичен или професионален обучителен път, * ангажиране на младите хора в процес на ресоциализация, * придобиване на училищни умения (общо ядро от умения), * придобиване на методи на работа, * работа по професионалния проект, * разработване на личен проект за улесняване на връщането в домашното училище. * Посрещане на млади хора, които се разпадат с образователната система, * работете персонализиран проект, в който педагогически и образователни сътрудници, * облекчаване на страдащия млад човек чрез възстановяване на доверието, * работете неговия образ, позиция в семейството си, * Владете човешкия потенциал на всеки млад човек, като го направите видим, * Присъединете се към семейството с Персонализирания младежки път. Atelier Relais също е основен играч в подкрепа на равните възможности. Всъщност приемната общественост има много социални или семейни затруднения. Това съпровождане ще се проведе по следния начин за младия човек: **Приемане на младия човек в модула:** В началото на учебната година графикът на сесиите и всички документи, които трябва да бъдат завършени като част от прием в училищата и академичните партньори за инспекция. Повечето кандидатури ще бъдат подадени от партньорски училища. Създава се тясна връзка, за да се организира интеграцията на ученика между педагогическия екип, семейството и други актьори около положението на ученика. След това младежите се приемат от един или повече членове на екипа по проекта. Ръководителят на училището по произход, след консултация с преподавателските екипи, повишава осведомеността на младия човек и неговото семейство за евентуалното приемане в Работилницата за релета. Файлът се състои от педагогическа и образователна информация на ученика. Това досие дава възможност да се формализира естеството на искането и да се определят целите, които трябва да бъдат постигнати. Младият човек остава в училище и се записва в домашния си колеж. След това се подписва договор за прием между родителите, младия човек и сервиза. След това всеки млад човек подлежи на индивидуализирана оценка чрез извършване на диагностична оценка, ежемесечно проследяване и окончателна оценка на придобитите умения. Екипът разчита на инструмент, който инициира Младежкия персонализиран път, основният принцип на семинара и позволява прецизен анализ на поведението, работата и участието на младия човек, както и рефлексивен анализ. На родителите се предлага редовна подкрепа. Подкрепата за родителството силно се разглежда като приоритет, за да се възстанови доверието в семействата. В действителност Законът за реформа на закрилата на детето — семейство (05/03/2007) дава на семейството все по-значима роля: следователно грижите за младия човек надхвърлят училищното време. Въведени са инструменти, които дават възможност на младите хора да предприемат последващи действия с партньори: досие за кандидатстване, Персонализиран младежки курс (P.P.J.), проект за приемане, мрежа от умения, която ще бъде разработена, договор за връщане, проучване на удовлетвореността. **Модули, училищна ремобилизация и мултидисциплинарни проекти:** Проектът се състои от два модула през 2017 г. и четири модула до 31.8.2018 г. Между 12 и 14 млади хора, изложени на риск или преждевременно напускане на училище, ще бъдат обслужвани от центъра в продължение на 3 до 4 седмици след подписването на договора за прием. Надзор над младите хора: \- от двама учители от националното образование по време на училищна рехабилитация и валидиране на нивата и общата основа: владеене на устния и писмен френски език, история на изкуството, математически език и наука, съвременни езици (английски), културни и научни излети, \- и от образователен екип на: \- литературни, научни или кулинарни работилници, \- художествени работилници: визуални изкуства, проект „Хари Потър“, съчетаващ кухня, литература, театър, филмови сетове, анализи на произведения... катерене, гребло, мултиспорт, ръгби. Тези семинари, истински инструменти за социална интеграция, ще дадат възможност на младите хора да разкрият своя потенциал и да го консолидират, или дори да придобият положителни ценности като: автономия, уважение, отборен дух или самонадминаване. Цифровите инструменти ще предоставят подкрепа за обучение и научни изследвания чрез компютри и таблети, достъпни за младите бенефициери. **Индивидуално проследяване на младите хора по време на модула:** Седмично, (Bulgarian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    F’dan il-kuntest, fejn id-domanda tal-iskejjel hija għolja ħafna, il-proġett ARO 2017–2018 se joffri appoġġ imtejjeb fl-iskejjel u fl-edukazzjoni għal 75 żagħżugħ u żagħżugħa, _g **permezz ta’ kombinazzjoni innovattiva ta’ għalliema tal-Edukazzjoni Nazzjonali u tim edukattiv.**_ **Il-parteċipazzjoni tal-FSE se tippermetti:** * L-integrazzjoni mill-ġdid tal-istudenti fit-triq ta’ taħriġ ġenerali, teknoloġiku jew professjonali, * L-involviment taż-żgħażagħ fi proċess ta’ risoċjalizzazzjoni, * L-akkwist ta’ ħiliet fl-iskejjel (qalba komuni tal-ħiliet), * Jakkwistaw metodi tax-xogħol, * Aħdem il-proġett professjonali, * Jiġi żviluppat proġett personali li jiffaċilita r-ritorn tal-iskola fid-dar. * Jilqgħu liż-żgħażagħ li jkissru s-sistema edukattiva, * Aħdem proġett personalizzat li fih assoċjati pedagoġiċi u edukattivi, * Issofri liż-żgħażagħ li qed ibatu billi terġa’ ġġib il-fiduċja, * Aħdem ix-xbieha tagħha, il-pożizzjoni fi ħdan il-familja tiegħu, * Tagħti s-setgħa lill-potenzjal uman ta’ kull żagħżugħ/a billi tagħmilha viżibbli, * Assoċja l-familja mal-Passaġġ Personalizzat taż-Żgħażagħ. L-Atelier Relais huwa wkoll attur ewlieni fl-appoġġ ta’ opportunitajiet indaqs. Fil-fatt, il-pubbliku ospitanti għandu ħafna diffikultajiet soċjali jew familjari. Dan l-akkumpanjament se jseħħ kif ġej għaż-żgħażagħ: **L-ammissjoni taż-żgħażagħ fil-modulu:** Fil-bidu tas-sena skolastika, l-iskeda tas-sessjonijiet u d-dokumenti kollha li għandhom jimtlew bħala parti minn ammissjoni fl-iskejjel u l-imsieħba akkademiċi tal-ispezzjoni. Il-biċċa l-kbira tal-applikazzjonijiet se jitressqu minn skejjel sħab. Rabta mill-qrib hija stabbilita biex torganizza l-integrazzjoni tal-istudent bejn it-tim pedagoġiku, il-familja u atturi oħra madwar is-sitwazzjoni tal-istudent. Iż-żgħażagħ imbagħad jiġu riċevuti minn membru wieħed jew aktar tat-tim tal-proġett. Il-kap tal-iskola tal-oriġini, wara konsultazzjoni mat-timijiet tat-tagħlim, iqajjem kuxjenza fost iż-żgħażagħ u l-familja tiegħu dwar ammissjoni possibbli fil-Workshop Relay. Fajl huwa magħmul minn informazzjoni pedagoġika u edukattiva tal-istudent. Dan il-fajl jagħmilha possibbli li tiġi fformalizzata n-natura tat-talba u li jiġu stabbiliti l-għanijiet li għandhom jintlaħqu. Iż-żagħżugħ jibqa’ taħt l-istatus ta’ skola u jkun irreġistrat fil-kulleġġ tad-dar tiegħu. Imbagħad jiġi ffirmat kuntratt ta’ akkoljenza bejn il-ġenituri, iż-żgħażagħ u r-relay tal-workshop. Kull żagħżugħ imbagħad ikun is-suġġett ta’ valutazzjoni individwalizzata billi jwettaq valutazzjoni dijanjostika, segwitu ta’ kull xahar u valutazzjoni finali tal-ħiliet miksuba. It-tim jistrieħ fuq għodda li tagħti bidu għall-Passaġġ Personalizzat taż-Żgħażagħ, il-prinċipju bażiku tal-Workshop u jippermetti analiżi mill-aqwa tal-imġiba, ix-xogħol u l-involviment taż-żgħażagħ kif ukoll analiżi riflessiva. Il — ​ ġenituri jingħataw appoġġ regulari. L-appoġġ għat-trobbija tat-tfal huwa meqjus b’mod qawwi bħala prijorità sabiex terġa’ tinkiseb il-fiduċja fil-familji. Fil-fatt, il-Liġi dwar ir-Riforma tal-Protezzjoni tat-Tfal — Familja (05/03/2007) tagħti lill-familja rwol dejjem aktar sinifikanti: il-kura taż-żgħażagħ għalhekk tmur lil hinn mill-ħin tal-iskola. Jiġu stabbiliti għodod biex iż-żgħażagħ ikunu jistgħu jsegwu mal-imsieħba: fajl ta ‘applikazzjoni, Kors taż-Żgħażagħ Personalizzat (P.P.J.), proġett ta’ akkoljenza, grid tal-ħiliet li għandhom jiġu żviluppati, kuntratt dwar ir-ritorn, stħarriġ dwar is-sodisfazzjon. **Moduli, rimobilizzazzjoni tal-iskejjel u proġetti multidixxiplinari:** Il-proġett jikkonsisti f’żewġ moduli fl-2017 u erba’ moduli sal-31/08/2018. Bejn 12 u 14-il żagħżugħ u żagħżugħa, f’riskju jew tluq bikri mill-iskola, se jingħataw attenzjoni mir-relay għal bejn tlieta u erba’ ġimgħat wara li jiffirmaw il-kuntratt ta’ akkoljenza tagħhom. Superviżjoni taż-żgħażagħ: \- minn żewġ għalliema tal-Edukazzjoni Nazzjonali matul iż-żmien tar-riabilitazzjoni tal-iskola u l-validazzjoni tal-livelli u l-fondazzjoni komuni: ħakma tal-lingwa orali u miktuba bil-Franċiż, l-istorja tal-arti, il-lingwa u x-xjenza matematiċi, il-lingwi moderni (Ingliż), ħarġiet kulturali u xjentifiċi, \- u minn tim edukattiv fi: \- workshops letterarji, xjentifiċi jew kulinari, \- workshops artistiċi: arti viżwali, il-proġett Harry Potter li jikkombina l-kċina, il-letteratura, it-teatru, is-settijiet tal-films, l-analiżi ta’ xogħlijiet... tixbit, naqdfu, b’ħafna portijiet, rugby. Dawn il-workshops, għodod ġenwini għall-integrazzjoni soċjali, se jippermettu liż-żgħażagħ jiżvelaw il-potenzjal tagħhom u jikkonsolidawh, jew saħansitra jiksbu valuri pożittivi bħal: awtonomija, rispett, spirtu ta’ tim jew awto-qbiż. L-għodod diġitali se jipprovdu appoġġ għat-tagħlim u r-riċerka permezz ta’ kompjuters u tablets disponibbli għall-benefiċjarji żgħażagħ. ** Segwitu individwalizzat taż-żgħażagħ matul il-modulu:** Kull ġimgħa, (Maltese)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    Neste contexto, em que a procura das escolas é muito elevada, o projeto ARO 2017-2018 oferecerá um maior apoio escolar e educativo a 75 jovens, _g**através de uma combinação inovadora de professores da Educação Nacional e de uma equipa educativa.**_ **A participação do FSE permitirá:** * Reintegrar os alunos num percurso de formação geral, tecnológica ou profissional, * Envolver os jovens num processo de resocialização, * Aquisição de competências escolares (núcleo comum de competências), * Adquirir métodos de trabalho, * Trabalhar o projeto profissional, * Desenvolver um projeto pessoal que facilite o regresso à escola de origem. * Acolhendo jovens que rompem com o sistema educativo, * Trabalhe um projeto personalizado no qual os associados pedagógicos e educativos, * Allease o jovem sofrendo restaurando a confiança, * Trabalhe sua imagem, posição dentro de sua família, * Empoderar o potencial humano de cada jovem, tornando-o visível, * Associar a família ao Caminho Personalizado da Juventude. O Atelier Relais é também um dos principais intervenientes no apoio à igualdade de oportunidades. Com efeito, o público anfitrião tem muitas dificuldades sociais ou familiares. Este acompanhamento terá lugar do seguinte modo para o jovem: **A admissão do jovem ao módulo:** No início do ano letivo, o calendário das sessões e todos os documentos a serem preenchidos como parte de uma admissão em escolas e parceiros de inspeção acadêmica. A maioria das candidaturas será apresentada por escolas parceiras. Estabelece-se um vínculo estreito para organizar a integração do aluno entre a equipa pedagógica, a família e outros atores em torno da situação do aluno. Os jovens são então recebidos por um ou mais membros da equipa do projeto. O chefe da escola de origem, após consulta das equipas docentes, conscientiza o jovem e sua família sobre uma possível admissão ao Workshop Relay. Um arquivo é composto de informações pedagógicas e educacionais do aluno. Este dossiê permite formalizar a natureza do pedido e definir os objetivos a atingir. O jovem permanece em estado escolar e matriculado em sua faculdade de origem. Em seguida, é assinado um contrato de acolhimento entre os pais, o jovem e o ateliê. Cada jovem é então objeto de uma avaliação individualizada através da realização de uma avaliação diagnóstica, de um acompanhamento mensal e de uma avaliação final das competências adquiridas. A equipa conta com uma ferramenta que inicia o Caminho Personalizado da Juventude, o princípio básico do Workshop e permite uma análise fina do comportamento, do trabalho e do envolvimento do jovem, bem como uma análise reflexiva. O apoio regular é oferecido aos pais. O apoio à parentalidade é fortemente encarado como uma prioridade, a fim de restabelecer a confiança nas famílias. Com efeito, a Lei sobre a Reforma da Proteção da Criança — Família (05/03/2007) confere à família um papel cada vez mais significativo: o cuidado do jovem, portanto, vai além do tempo escolar. São criados instrumentos para permitir que os jovens acompanhem os parceiros: processo de candidatura, Curso Personalizado de Juventude (P.P.J.), projeto de receção, grelha de competências a desenvolver, contrato de regresso, inquérito de satisfação. **Módulos, remobilização escolar e projetos multidisciplinares:** O projeto consiste em dois módulos em 2017 e quatro módulos até 31/08/2018. Entre 12 e 14 jovens, em risco ou abandono escolar precoce, serão tratados pelo centro de informação durante 3 a 4 semanas após a assinatura do contrato de acolhimento. Supervisão dos jovens: \- por dois professores da Educação Nacional durante o período de reabilitação escolar e validação dos níveis e da base comum: domínio da língua francesa oral e escrita, história da arte, linguagem matemática e ciência, línguas modernas (inglês), passeios culturais e científicos, \- e por uma equipa educacional em: \- workshops literários, científicos ou culinários, \- workshops artísticos: artes visuais, projeto Harry Potter que combina cozinha, literatura, teatro, cenários de cinema, análise de obras... escalada, remo, multidesportos, rugby. Estes workshops, verdadeiros instrumentos de integração social, permitirão aos jovens revelar o seu potencial e consolidá-lo, ou mesmo adquirir valores positivos como: autonomia, respeito, espírito de equipa ou autosuperação. As ferramentas digitais proporcionarão apoio à aprendizagem e à investigação através de computadores e tablets à disposição dos jovens beneficiários. **Acompanhamento individualizado dos jovens durante o módulo:** Semanal, (Portuguese)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    I denne sammenhæng, hvor efterspørgslen fra skoler er meget høj, vil ARO-projektet 2017-2018 tilbyde øget skole- og uddannelsesstøtte til 75 unge, _g **gennem en innovativ kombination af lærere i den nationale uddannelse og et uddannelsesteam.**_** ESF's deltagelse vil gøre det muligt:** * varigt at reintegrere de studerende i en generel, teknologisk eller faglig uddannelsesforløb, * At engagere unge i en resocialiseringsproces, * erhverve skolefærdigheder (fælles kerne af færdigheder), * erhverve arbejdsmetoder, * Arbejd det professionelle projekt, * Udvikle et personligt projekt, der letter tilbagevenden til hjemmeskolen. * Indbyde unge, der bryder med uddannelsessystemet, * Arbejde et personligt projekt, hvor pædagogiske og uddannelsesmæssige medarbejdere, * Allease den lidende unge ved at genoprette selvtillid, * Arbejde hans/hendes billede, stilling i hans familie, * styrke det menneskelige potentiale af hver enkelt ung ved at gøre ham/hende synlig, * Tilknytte familien med den Personlige Ungdomssti. Atelier Relais er også en vigtig aktør med hensyn til at støtte lige muligheder. Faktisk har værtsborgerne mange sociale eller familiemæssige problemer. Denne akkompagnement vil finde sted som følger for den unge person: **Den unges optagelse på modulet:** I begyndelsen af skoleåret, mødeplanen og alle de dokumenter, der skal udfyldes som led i en optagelse på skoler og akademiske inspektionspartnere. De fleste ansøgninger vil blive indsendt af partnerskolerne. Der etableres en tæt forbindelse for at organisere den studerendes integration mellem det pædagogiske team, familien og andre aktører omkring den studerendes situation. De unge modtages derefter af et eller flere medlemmer af projektteamet. Lederen af oprindelsesskolen, efter høring af undervisningsteamene, øger den unges og hans families bevidsthed om en eventuel optagelse på Relay Workshop. En fil består af den studerendes pædagogiske og uddannelsesmæssige information. Denne sag gør det muligt at formalisere anmodningens art og fastsætte de mål, der skal nås. Den unge person forbliver under skolestatus og indskrevet på sit hjemmeuniversitet. Der underskrives derefter en modtagelseskontrakt mellem forældrene, den unge og værkstedsrelæet. Hvert ungt menneske underkastes derefter en individualiseret vurdering ved at foretage en diagnostisk vurdering, en månedlig opfølgning og en endelig vurdering af de erhvervede færdigheder. Teamet er afhængig af et værktøj, der indleder Unge Personlig Pathway, det grundlæggende princip i workshoppen og giver mulighed for en fin analyse af den unges adfærd, arbejde og engagement samt en refleksiv analyse. Der tilbydes regelmæssig støtte til forældre. Støtte til forældre betragtes kraftigt som en prioritet for at genoprette tilliden til familierne. Loven om reform af børnebeskyttelse — Familie (05/03/2007) giver familien en stadig større rolle: pasningen af den unge person går derfor ud over skoletiden. Der er indført værktøjer, der gør det muligt for unge at følge op med partnere: ansøgningsfil, Personaliseret Ungdomskursus (P.P.J.), modtagelsesprojekt, færdighedsgitter, der skal udvikles, kontrakt om tilbagesendelse, tilfredshedsundersøgelse. **Moduler, remobilisering af skoler og tværfaglige projekter:** Projektet består af to moduler i 2017 og fire moduler frem til 31.8.2018. Mellem 12 og 14 unge, der er i fare eller tidligt forlader skolen, vil blive varetaget af relæet i 3-4 uger efter underskrivelsen af deres modtagelseskontrakt. Tilsyn med unge: \- af to lærere i den nationale uddannelse i løbet af skolens rehabilitering og validering af niveauerne og det fælles grundlag: beherskelse af det mundtlige og skriftlige franske sprog, kunsthistorie, matematisk sprog og videnskab, moderne sprog (engelsk), kulturelle og videnskabelige udflugter, \- og af et uddannelsesteam på: \- litterære, videnskabelige eller kulinariske workshops, \- kunstneriske workshops: visuel kunst, Harry Potter-projekt, der kombinerer køkken, litteratur, teater, filmsæt, analyse af værker... klatring, padle, multisport, rugby. Disse workshopper, ægte redskaber til social integration, vil gøre det muligt for unge at afsløre deres potentiale og konsolidere det eller endda erhverve positive værdier som f.eks.: autonomi, respekt, holdånd eller selvoverstigende. Digitale værktøjer vil give støtte til læring og forskning gennem computere og tablets, der er tilgængelige for unge støttemodtagere. **Individuel opfølgning af unge under modulet:** Ugentlig (Danish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    În acest context, în care cererea de școli este foarte mare, proiectul ARO 2017-2018 va oferi sprijin școlar și educațional sporit pentru 75 de tineri, _g ** printr-o combinație inovatoare de profesori de Educație Națională și o echipă educațională.**_ ** Participarea la FSE va permite:** * reintegrarea durabilă a elevilor într-o cale de formare generală, tehnologică sau profesională, * Angajarea tinerilor într-un proces de resocializare, * Dobândirea abilităților școlare (nucleul comun de competențe), * Achiziționarea metodelor de lucru, * Lucrarea proiectului profesional, * Dezvoltarea unui proiect personal care să faciliteze întoarcerea la școala de origine. * Primirea tinerilor care se despart de sistemul de învățământ, * Lucrați un proiect personalizat în care asociați pedagogici și educaționali, * Ajutați tânărul aflat în suferință prin restabilirea încrederii, * Lucrați imaginea lui/ei, poziția în cadrul familiei sale, * Îmbunătățirea potențialului uman al fiecărui tânăr, făcându-l vizibil, * Asociați familia cu calea personalizată a tineretului. Atelier Relais este, de asemenea, un actor important în sprijinirea egalității de șanse. Într-adevăr, publicul gazdă are multe dificultăți sociale sau familiale. Acest acompaniament va avea loc pentru tânăr după cum urmează: **Admiterea tânărului în modulul:** La începutul anului școlar, programul sesiunilor și toate documentele care trebuie completate ca parte a admiterii în școli și parteneri de inspecție academică. Majoritatea candidaturilor vor fi depuse de școlile partenere. Se stabilește o legătură strânsă pentru a organiza integrarea studentului între echipa pedagogică, familie și alți actori în jurul situației studentului. Tinerii sunt apoi primiți de unul sau mai mulți membri ai echipei de proiect. Șeful școlii de origine, după consultarea echipelor didactice, sensibilizează tânărul și familia sa cu privire la o posibilă admitere la atelierul Relay. Un fișier este format din informațiile pedagogice și educaționale ale studentului. Acest dosar permite formalizarea naturii cererii și stabilirea obiectivelor care trebuie atinse. Tânărul rămâne în stare școlară și s-a înscris la colegiul său de origine. Apoi se semnează un contract de recepție între părinți, tânăr și ștafeta atelierului. Fiecare tânăr face apoi obiectul unei evaluări individualizate prin efectuarea unei evaluări diagnostice, a unei monitorizări lunare și a unei evaluări finale a competențelor dobândite. Echipa se bazează pe un instrument care inițiază calea personalizată a tinerilor, principiul de bază al atelierului și permite o analiză fină a comportamentului, muncii și implicării tânărului, precum și o analiză reflexivă. Părinților li se oferă sprijin regulat. Sprijinul pentru creșterea copiilor este considerat o prioritate pentru restabilirea încrederii în familii. Într-adevăr, Legea privind reforma protecției copilului – familie (05/03/2007) conferă familiei un rol din ce în ce mai important: prin urmare, îngrijirea tânărului depășește timpul școlar. Sunt instituite instrumente care să le permită tinerilor să monitorizeze împreună cu partenerii: dosar de candidatură, Curs personalizat pentru tineret (P.P.J.), proiect de recepție, grilă de competențe care urmează să fie dezvoltată, contract la întoarcere, sondaj de satisfacție. **Module, remobilizare școlară și proiecte multidisciplinare:** Proiectul constă în două module în 2017 și patru module până la 31.8.2018. Între 12 și 14 tineri, expuși riscului sau părăsirii timpurii a școlii, vor fi îngrijiți de releu timp de 3-4 săptămâni de la semnarea contractului de primire. Supravegherea tinerilor: \- de către doi profesori de educație națională în timpul reabilitării școlare și al validării nivelurilor și fundamentului comun: stăpânirea limbii franceze orale și scrise, a istoriei artei, a limbii și științei matematice, a limbilor moderne (engleză), a ieșirilor culturale și științifice, \- și de către o echipă educațională la: \- ateliere literare, științifice sau culinare, \- ateliere artistice: artele vizuale, proiectul Harry Potter combinând bucătăria, literatura, teatrul, platourile de film, analiza operelor... alpinism, zbaturi, multi-sport, rugby. Aceste ateliere, instrumente autentice de integrare socială, vor permite tinerilor să își dezvăluie potențialul și să îl consolideze sau chiar să dobândească valori pozitive, cum ar fi: autonomie, respect, spirit de echipă sau auto-depășire. Instrumentele digitale vor oferi sprijin pentru învățare și cercetare prin intermediul calculatoarelor și tabletelor disponibile pentru tinerii beneficiari. **Monitorizarea individuală a tinerilor în timpul modulului:** Săptămânal, (Romanian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    I detta sammanhang, där efterfrågan från skolor är mycket hög, kommer ARO-projektet 2017–2018 att erbjuda ett ökat skol- och utbildningsstöd till 75 ungdomar, _g** genom en innovativ kombination av lärare i nationell utbildning och ett utbildningsteam.**_ ****Efs deltagande från ESF kommer att göra det möjligt att på ett varaktigt sätt återintegrera eleverna i en allmän, teknisk eller professionell utbildningsväg, * Att engagera ungdomar i en process av resocialisering, * förvärva skolfärdigheter (gemensam kärna av färdigheter), * Försäkra sig om arbetsmetoder, * Arbeta det professionella projektet, * Utveckla ett personligt projekt som underlättar återkomsten till hemskolan. * Välkomna ungdomar som bryter med utbildningssystemet, * Arbeta ett personligt projekt där pedagogiska och pedagogiska medarbetare, * Lätta den lidande unga genom att återställa förtroendet, * Arbeta sin bild, position inom sin familj, * Utnyttja varje ung persons mänskliga potential genom att synliggöra honom/henne, * associera familjen med den personliga ungdomsvägen. Atelier Relais är också en viktig aktör när det gäller att främja lika möjligheter. Värdmedborgarna har faktiskt många sociala svårigheter eller familjeproblem. Denna ackompanjemang kommer att äga rum enligt följande för den unga personen: **Den unga personens antagning till modulen:** I början av läsåret, schemat för sessionerna och alla dokument som ska fyllas i som en del av antagningen till skolor och akademiska kontrollpartner. De flesta ansökningar kommer att lämnas in av partnerskolor. En nära koppling etableras för att organisera studentens integration mellan det pedagogiska teamet, familjen och andra aktörer kring studentens situation. Ungdomarna tas sedan emot av en eller flera medlemmar i projektgruppen. Chefen för ursprungsskolan, efter samråd med undervisningsgrupperna, ökar den unga personens och hans familjs medvetenhet om ett eventuellt tillträde till Relay Workshop. En fil består av studentens pedagogiska och pedagogiska information. Detta ärende gör det möjligt att formalisera begärans karaktär och fastställa de mål som ska uppnås. Den unga personen har fortfarande skolstatus och är inskriven i sin hemskola. Ett mottagningsavtal undertecknas sedan mellan föräldrarna, den unge och verkstadsreläet. Varje ung person blir sedan föremål för en individuell bedömning genom en diagnostisk bedömning, en månatlig uppföljning och en slutlig bedömning av de färdigheter som förvärvats. Teamet förlitar sig på ett verktyg som initierar ungdomspersonlig väg, den grundläggande principen i workshopen och möjliggör en fin analys av den unga personens beteende, arbete och engagemang samt en reflexiv analys. Regelbundet stöd erbjuds föräldrar. Stöd till föräldraskap ses starkt som en prioriterad fråga för att återupprätta förtroendet för familjerna. Lagen om reform av skyddet av barn – familj (05/03/2007) ger familjen en allt viktigare roll: vården av den unga personen går därför längre än skoltiden. Verktyg har införts för att göra det möjligt för ungdomar att följa upp med partner: ansökningsfil, Personlig ungdomskurs (P.P.J.), mottagningsprojekt, kompetensnät som ska utvecklas, kontrakt om återvändande, nöjdhetsundersökning. **Moduler, ommobilisering av skolan och tvärvetenskapliga projekt:** Projektet består av två moduler 2017 och fyra moduler fram till 31/08/2018. Mellan 12 och 14 ungdomar som riskerar att lämna skolan i förtid kommer att skötas av kontoret i 3–4 veckor efter undertecknandet av mottagningsavtalet. Övervakning av ungdomar: \- av två lärare i nationell utbildning under tiden för skolans rehabilitering och validering av nivåerna och den gemensamma stiftelsen: behärska det muntliga och skriftliga franska språket, konsthistoria, matematiskt språk och naturvetenskap, moderna språk (engelska), kulturella och vetenskapliga utflykter, \- och av en utbildningsgrupp på: \- litterära, vetenskapliga eller kulinariska verkstäder, \- konstnärliga verkstäder: bildkonst, Harry Potter projekt som kombinerar mat, litteratur, teater, filmuppsättningar, analys av verk... klättring, paddla, multisporter, rugby. Dessa workshoppar, verkliga verktyg för social integration, kommer att göra det möjligt för ungdomar att avslöja sin potential och befästa den, eller till och med förvärva positiva värden som autonomi, respekt, laganda eller självöverstigande. Digitala verktyg kommer att ge stöd till lärande och forskning genom datorer och surfplattor som är tillgängliga för unga stödmottagare. **Individualiserad uppföljning av ungdomar under modulen:** Veckovis, (Swedish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    201801741
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3704562&oldid=30931365"