ICT in math teaching (Q110468)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q110468 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ICT in math teaching |
Project Q110468 in Poland |
Statements
347,700.06 zloty
0 references
434,625.07 zloty
0 references
80.0 percent
0 references
1 August 2017
0 references
30 June 2019
0 references
POWIAT PUŁTUSKI
0 references
Cel projektu-podniesienie u uczniów kompetencji kluczowych oraz kształtowanie właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy przez:poprawę wyników edukacyjnych z matematyki, stworzenie medialnej pracowni matematycznej, doposażenie pracowni dydaktycznych w narzędzia TIK, wprowadzenie nowych metod nauczania z wykorzystaniem TIK, aktywizację uczniów, dostosowanie metod i form pracy do możliwości uczniów,wsparcie nauczycieli mat.-przyr w ramach moderowania sieci współpracy i samokształcenia,podniesienie kompetencji cyfrowych nauczycieli oraz zajęcia dodatk (ICT,warsztaty rozwoju osobistego itd) i wyrównujące braki z poprzednich i bieżącego etap. eduk.(matematyka), wyjazdy edukacyjne w Technikum i ZSZ Zespołu Szkół im. B. z wykorzystaniem rezultatów projektów pozytywnie zrewalidowanych w ramach POKL 2007-2017. Projekt obejmie wsparciem uczniów Technikum i ZSZ wszystkich zawodów oraz nauczycieli. Szkoła liczy 34 (K33, M1) nauczycieli pełnozatrudnionych oraz 391 uczniów,(technikum M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Uczniowie wybierający kształcenie w naszej szkole mają niskie wyniki z egz. gimnazjalnego z matematyki śr 33% ,w testach diagnozujących na wstępie wykazują znaczne braki z III a nawet II etapu edukacji (śr 15 %), na skutek tego są zniechęceni, brak im motywacji do pracy, uważają że są w beznadziejnej sytuacji, nie widzą sensu w potrzebie edukacji matematycznej. Konsekwencją tych postaw jest niska zdawalność matury z mat 2016 47,22%(woj. maz.82% dane OKE)KD 13 ,wzrastająca liczba ocen niedost. na koniec roku(2016- 20%), zmniejszająca się liczba uczniów przystępujących do matury(w 2016-uczniów kl IVprzystąpiło 52,94% co stanowi spadek o18% do 2014 a tylko 0,31% wzrost do 2015 Planujemy wsparcie uczestników w obszarze 1a 2abc i 3abc wskazanym w regulaminie konkursu Planowane wskaźniki-liczby uczniów przyst. do matury, zmniejszenie licz. ocen niedost., liczba wdoposazonych pracowni w narzedzia TIK, liczba nauczycieli objętych wsparciem. (Polish)
0 references
Aim of the project – to increase the key competences of pupils and to shape the right attitudes and skills necessary on the labour market by:improving educational results in mathematics, creating a media mathematical laboratory, equipping teaching laboratories with ICT tools, introducing new methods of teaching using ICT, activation of pupils, adapting methods and forms of work to the capabilities of pupils, support teachers of mat. The project will include support of students from Technikm and ZSZ of all professions and teachers. The school has 34 (K33, M1) full-time teachers and 391 pupils (techniques M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Pupils choosing education in our school have low results from middle school math 33 %, in the diagnostic tests at the beginning show significant deficiencies in the third or even second stage of education (mean 15 %), as a result they are discouraged, lack of motivation to work, think they are in a hopeless situation, do not see sense in the need for mathematical education. The consequence of these attitudes is the low passability of mats 2016 47.22 %(mar.82 % data OKE)KD 13,increasing number of evaluations not available at the end of the year(2016-20 %), decreasing the number of pupils enrolling in the exams(in 2016 pupils the number of missing grades accrued by 52.94 %, which represents a decrease of 18 % to 2014 and only 0.31 % increase to 2015 We plan to support participants in the area of 1a 2abc and 3abc in the number of evaluations in the programme. (English)
20 October 2020
0 references
L’objectif du projet est d’améliorer les compétences clés des étudiants et de développer les bonnes attitudes et compétences nécessaires sur le marché du travail: résultats éducatifs des mathématiques, création d’un laboratoire de mathématiques médiatiques, équipement des salles d’enseignement avec des outils TIC, introduction de nouvelles méthodes d’enseignement utilisant les TIC, activation des étudiants, adaptation des méthodes et des formes de travail aux possibilités des étudiants, soutien aux enseignants dans le cadre de la modération de la coopération et des réseaux d’auto-éducation, renforcement des compétences numériques des enseignants et classes supplémentaires (TIC, ateliers de développement personnel, etc.) et correction des lacunes des stades d’éducation précédents et actuels (mathématique). voyages éducatifs à l’école technique et ZSZ du complexe scolaire B à l’aide des résultats de projets validés avec succès dans le cadre d’OPKL 2007-2017. Le projet soutiendra les étudiants en techniques et SIGC de toutes les professions et enseignants. L’école compte 34 enseignants à plein emploi (K33, M1) et 391 élèves (technique M77 K135, ZSZ M 119 K60). Les élèves qui choisissent l’éducation dans notre école ont de faibles scores de l’école secondaire en mathématiques en moyenne 33 %, dans les tests de diagnostic au début ils montrent des lacunes significatives dans la troisième ou même la deuxième étape de l’enseignement (moyenne 15 %), ce qui les décourage, leur manque de motivation au travail, ils pensent être dans une situation désespérée, ils ne voient pas le sens dans la nécessité d’une éducation mathématique. La conséquence de ces attitudes est le faible taux de réussite de l’examen Matura de 2016 47,22 % (mars maz.82 % OKE)KD 13, un nombre croissant de notes non disponibles à la fin de l’année (2016-20 %), la diminution du nombre d’étudiants inscrits au Baccalauréat (en 2016-étudiants de la classe IVaded 52,94 %, ce qui représente une diminution de 18 % d’ici 2014 et seulement 0,31 % d’augmentation d’ici 2015 Nous prévoyons soutenir les participants dans le domaine 1a 2abc et 3abc indiqués dans les règles de concours Indicateurs répertoriés-nombre d’étudiants fréquentant la Matura, réduction du nombre de non-disponibilités des enseignants avec le nombre d’enseignants équipés, nombre d’enseignants équipés. (French)
1 December 2021
0 references
Ziel des Projekts ist es, die Schlüsselkompetenzen der Studierenden zu verbessern und die richtigen Einstellungen und Fähigkeiten auf dem Arbeitsmarkt zu entwickeln: Bildungsergebnisse aus der Mathematik, Schaffung eines medienmathematischen Labors, Ausstattung von Lehrräumen mit IKT-Tools, Einführung neuer Lehrmethoden mit IKT, Aktivierung der Schüler, Anpassung von Methoden und Arbeitsformen an die Möglichkeiten der Studierenden, Unterstützung von Lehrkräften im Rahmen der Moderation von Kooperations- und Selbstbildungsnetzwerken, Erhöhung der digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte und zusätzlicher Klassen (IKT, Workshops für persönliche Entwicklung usw.) und Korrektur der Mängel früherer und aktueller Bildungsstufen (Mathematik), Bildungsreisen zur Technischen Schule und zum ZSZ des B-Schulkomplexes anhand der Ergebnisse von Projekten, die im Rahmen der OPKL 2007-2017 erfolgreich verlängert wurden. Das Projekt wird Studenten von Techniken und IACS aller Berufe und Lehrer unterstützen. Die Schule hat 34 (K33, M1) Lehrer, die voll beschäftigt sind und 391 Schüler (Technik M77 K135, ZSZ M 119 K60). Schüler, die sich für die Ausbildung in unserer Schule entscheiden, haben niedrige Sekundarschulwerte in Mathematik durchschnittlich 33 %, in den Diagnosetests zu Beginn zeigen sie erhebliche Mängel in der dritten oder sogar zweiten Stufe der Bildung (durchschnittlich 15 %), als Ergebnis sind sie entmutigt, ihre mangelnde Motivation zur Arbeit, sie denken, sie sind in einer hoffnungslosen Situation, sie sehen keinen Sinn in der Notwendigkeit mathematischer Bildung. Die Folge dieser Einstellungen ist die geringe Passierbarkeit der Matura-Prüfung von 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, eine steigende Anzahl von Noten, die am Ende des Jahres nicht verfügbar sind(2016-20 %), die sinkende Zahl der im Baccalaureat eingeschriebenen Studenten (in 2016-Studenten der Klasse IVaded 52,94 %, was einem Rückgang um 18 % bis 2014 und nur 0,31 % Steigerung bis 2015 entspricht Wir planen, Teilnehmer im Bereich 1a 2abc und 3abc in den Wettbewerbsregeln angegeben zu unterstützen. (German)
7 December 2021
0 references
Doel van het project is de sleutelcompetenties van studenten te verbeteren en de juiste attitudes en vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn op de arbeidsmarkt: onderwijsresultaten uit de wiskunde, oprichting van een mediamathematisch laboratorium, uitrusting van leslokalen met ICT-instrumenten, invoering van nieuwe onderwijsmethoden met behulp van ICT, activering van studenten, aanpassing van methoden en vormen van werk aan de mogelijkheden van studenten, ondersteuning van leerkrachten in het kader van matiging van samenwerking en zelfonderwijsnetwerken, vergroting van de digitale competenties van leerkrachten en aanvullende klassen (ICT, workshops voor persoonlijke ontwikkeling, enz.) en het corrigeren van de tekortkomingen van eerdere en huidige onderwijsstadia (mathematica); educatieve reizen naar de Technische School en ZSZ van het B School Complex met behulp van de resultaten van projecten die met succes zijn gevalideerd in het kader van OPKL 2007-2017. Het project zal studenten van Technieken en GBCS van alle beroepen en docenten ondersteunen. De school heeft 34 (K33, M1) leraren die volledig in dienst zijn en 391 studenten (technische M77 K135, ZSZ M 119 K60). Studenten die kiezen voor onderwijs in onze school hebben lage middelbare school scores in wiskunde gemiddeld 33 %, in de diagnostische tests aan het begin vertonen ze significante tekortkomingen in de derde of zelfs tweede fase van het onderwijs (gemiddeld 15 %), als gevolg daarvan worden ze ontmoedigd, hun gebrek aan motivatie om te werken, ze denken dat ze in een hopeloze situatie, ze zien geen zin in de behoefte aan wiskundige onderwijs. Het gevolg van deze houdingen is de lage passeerbaarheid van het Matura examen vanaf 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, een toenemend aantal rangen niet beschikbaar aan het einde van het jaar (2016-20 %), het dalende aantal studenten ingeschreven in de Baccalaureate (in 2016-studenten van klasse IVaded 52,94 %, wat een daling van 18 % tegen 2014 en slechts 0,31 % stijging tegen 2015 We zijn van plan om deelnemers te ondersteunen in het gebied 1a 2abc en 3abc aangegeven in de wedstrijd regels Geplande indicatoren-aantal studenten die de Matura bijwonen, vermindering van het aantal niet-beschikbaarheid van het aantal docenten, uitgeruste docenten aantal docenten. (Dutch)
17 December 2021
0 references
L'obiettivo del progetto è migliorare le competenze chiave degli studenti e sviluppare le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro: risultati educativi dalla matematica, creazione di un laboratorio matematico mediatico, dotare le sale di insegnamento di strumenti TIC, introdurre nuovi metodi di insegnamento utilizzando le TIC, attivare gli studenti, adattare i metodi e le forme di lavoro alle opportunità degli studenti, sostenere gli insegnanti nel quadro della moderazione delle reti di cooperazione e di autoistruzione, aumentare le competenze digitali degli insegnanti e classi aggiuntive (TIC, laboratori di sviluppo personale, ecc.) e correggere le carenze delle fasi precedenti e attuali dell'istruzione. viaggi educativi alla Scuola Tecnica e ZSZ del complesso scolastico B utilizzando i risultati di progetti rinnovati con successo nell'ambito dell'OPKL 2007-2017. Il progetto sosterrà gli studenti di Tecniche e SIGC di tutte le professioni e insegnanti. La scuola ha 34 insegnanti (K33, M1) che sono pienamente occupati e 391 studenti (tecnica M77 K135, ZSZ M 119 K60). Gli studenti che scelgono l'istruzione nella nostra scuola hanno bassi punteggi della scuola secondaria in media in matematica 33 %, nei test diagnostici all'inizio mostrano carenze significative nella terza o anche seconda fase dell'istruzione (in media 15 %), di conseguenza sono scoraggiati, la loro mancanza di motivazione al lavoro, pensano di essere in una situazione senza speranza, non vedono senso nella necessità di un'educazione matematica. La conseguenza di questi atteggiamenti è la bassa percorribilità dell'esame Matura a partire dal 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, un numero crescente di gradi non disponibili alla fine dell'anno (2016-20 %), il calo del numero di studenti iscritti al Baccalaureato (nel 2016-studenti di classe IVaded 52,94 %, che rappresenta una diminuzione del 18 % entro il 2014 e solo 0,31 % in aumento entro il 2015 Si prevede di sostenere i partecipanti nell'area 1a 2abc e 3abc indicati nelle regole del concorso Indicatori-Numero di studenti che frequentano la Matura, riduzione del numero di insegnanti non equipaggiati, numero di personale con abilitazione, numero di indicatori indicati nelle regole di concorso — numeri di studenti che frequentano la Matura, riduzione del numero di insegnanti non equipaggiati, numero di personale con equipaggiamenti, indicizzazione del personale. (Italian)
15 January 2022
0 references
El objetivo del proyecto es mejorar las competencias clave de los estudiantes y desarrollar las actitudes y competencias adecuadas necesarias en el mercado laboral: los resultados educativos de las matemáticas, la creación de un laboratorio de matemáticas mediáticas, el equipamiento de las salas de enseñanza con herramientas TIC, la introducción de nuevos métodos de enseñanza utilizando las TIC, la activación de los estudiantes, la adaptación de los métodos y formas de trabajo a las oportunidades de los estudiantes, el apoyo a los profesores en el marco de la moderación de las redes de cooperación y autoeducación, el aumento de las competencias digitales de los profesores y las clases adicionales (TIC, talleres de desarrollo personal, etc.) y la corrección de las deficiencias de las etapas anteriores y actuales de la educación (matemáticas). viajes educativos a la Escuela Técnica y ZSZ del Complejo Escolar B utilizando los resultados de proyectos revalidados con éxito bajo OPKL 2007-2017. El proyecto apoyará a los estudiantes de Técnicas y SIGC de todas las profesiones y profesores. La escuela cuenta con 34 maestros (K33, M1) que están totalmente empleados y 391 estudiantes (técnica M77 K135, ZSZ M 119 K60). Los estudiantes que optan por la educación en nuestra escuela tienen una puntuación baja en matemáticas en promedio 33 %, en las pruebas diagnósticas al principio muestran deficiencias significativas en la tercera o incluso segunda etapa de la educación (promedio del 15 %), como resultado de lo cual se desalientan, su falta de motivación para trabajar, piensan que están en una situación desesperada, no ven sentido en la necesidad de educación matemática. La consecuencia de estas actitudes es la baja transmisibilidad del examen Matura a partir de 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, un número cada vez mayor de grados no disponibles al final del año(2016-20 %), el número de alumnos matriculados en el bachillerato (en 2016-estudiantes de clase IVaded 52,94 %, lo que representa una disminución del 18 % para 2014 y solo un 0,31 % de aumento para el 2015 Planificamos apoyar a los participantes en el área 1.a 2abc y 3abc indicadas en las normas de competencia Indicadores programados-número de estudiantes que asistan a la Matura, reducción en el número de personal no disponible, número de profesores equipados, con las herramientas apoyadas. (Spanish)
18 January 2022
0 references
Projekti eesmärk on suurendada õpilaste võtmepädevusi ning kujundada tööturul vajalikke õigeid hoiakuid ja oskusi by:improving haridustulemused matemaatikas, luua meedia matemaatiline labor, varustada õppelaborid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia vahenditega, juurutada uusi õpetamismeetodeid, kasutades IKTd, aktiveerida õpilasi, kohandada töömeetodeid ja -vorme vastavalt õpilaste võimetele, toetada matiõpetajaid. Projekt hõlmab kõikide elukutsete ja õpetajate toetust Technikm ja ZSZ üliõpilastele. Koolis on 34 täiskohaga õpetajat (K33, M1) ja 391 õpilast (tehnika M77 K135, ZSZ M 119 K60). Õpilastel, kes valivad meie koolis haridust, on madalad tulemused keskkooli matemaatikast 33 %, diagnostiliste testide tulemused alguses näitavad märkimisväärseid puudujääke hariduse kolmandas või isegi teises etapis (keskmiselt 15 %), mistõttu nad on heidutatud, töömotivatsioon puudub, nad arvavad, et nad on lootusetus olukorras, ei näe mõtet matemaatilise hariduse vajadusest. Nende hoiakute tagajärjeks on mattide vähene vastuvõetavus 2016 47,22 %(mar.82 % andmed OKE)KD 13, suurendades hindamiste arvu, mis ei olnud aasta lõpuks kättesaadavad (2016–20 %), vähendades eksamitele registreerunud õpilaste arvu(2016. aastal kogunes õpilaste arv 52,94 %, mis tähendab 18 % vähenemist 2014. aastaks ja kõigest 0,31 % suurenemist 2015. aastaks. Me kavatseme toetada osalejaid 1a 2abc ja 3abc valdkonnas programmi hindamistes. (Estonian)
27 July 2022
0 references
Projekto tikslas â didinti mokinių bendrąsias kompetencijas ir formuoti darbo rinkoje reikalingas tinkamas nuostatas ir įgūdžius by:improving švietimo rezultatai matematikos srityje, kuriant žiniasklaidos matematinę laboratoriją, aprūpinant mokymo laboratorijas IRT priemonėmis, diegiant naujus mokymo metodus naudojant IRT, aktyvuojant mokinius, pritaikant metodus ir darbo formas mokinių gebėjimams, remiant matų mokytojus. Projektas apims paramą studentams iš Technikm ir ZSZ visų profesijų ir mokytojų. Mokykloje dirba 34 (K33, M1) mokytojai ir 391 mokinys (M77 K135, ZSZ M 119 K60). Mokiniai, pasirinkę išsilavinimą mūsų mokykloje, turi mažai rezultatų iš vidurinės mokyklos matematikos 33 %, diagnostikos testų pradžioje rodo didelius trūkumus trečiajame ar net antrajame švietimo etape (vidutiniškai 15 %), dėl to jie yra atgrasyti, motyvacijos dirbti stoka, mano, kad jie yra beviltėje situacijoje, nemato prasmės matematinio ugdymo poreikiui. Šio požiūrio pasekmė – žemas 2016 m. kilimėlių pasyvumas 47,22 proc. (mar.82 proc. duomenų OKE) 13 PV, didėjantis vertinimų skaičius metų pabaigoje (2016–20 proc.), mažėja į egzaminus besimokančių mokinių skaičius (2016 m. mokinių trūkstamų klasių skaičius padidėjo 52,94 proc., t. y. 18 proc. sumažėjo iki 2014 m. ir tik 0,31 proc. padidės iki 2015 m. Mes planuojame remti programos 1a 2abc ir 3abc srities dalyvius. (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
Cilj projekta je povećati ključne kompetencije učenika i oblikovati prave stavove i vještine potrebne na tržištu rada by:improving obrazovni rezultati u matematici, stvaranje medijskog matematičkog laboratorija, opremanje nastavnih laboratorija alatima IKT-a, uvođenje novih metoda poučavanja korištenjem IKT-a, aktivacija učenika, prilagođavanje metoda i oblika rada sposobnostima učenika, podrška nastavnicima mat. Projekt će uključivati potporu studenata iz Technikm i ZSZ svih struka i nastavnika. Škola ima 34 (K33, M1) stalne nastavnike i 391 učenika (tehnike M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Učenici koji odabiru obrazovanje u našoj školi imaju niske rezultate iz srednje škole matematike 33 %, u dijagnostičkim testovima na početku pokazuju značajne nedostatke u trećoj ili čak drugoj fazi obrazovanja (srednja vrijednost 15 %), kao rezultat su obeshrabreni, nedostatak motivacije za rad, misle da su u beznadnoj situaciji, ne vide smisla u potrebi za matematičkim obrazovanjem. Posljedica tih stavova je niska prolaznost prostirki 2016 47,22 %(mar.82 % podataka OKE)KD 13,povećanje broja evaluacija koje nisu dostupne na kraju godine (2016 – 20 %), smanjenje broja učenika koji se upisuju na ispite (u 2016. broj učenika je porastao za 52,94 %, što predstavlja smanjenje od 18 % do 2014. i samo 0,31 % povećanje do 2015. godine. Planiramo podržati sudionike u području 1a 2abc i 3abc u broju evaluacija u programu. (Croatian)
27 July 2022
0 references
Στόχος του έργου â EUR â EUR να αυξήσει τις βασικές ικανότητες των μαθητών και να διαμορφώσει τις σωστές στάσεις και δεξιότητες που απαιτούνται στην αγορά εργασίας by:improving εκπαιδευτικά αποτελέσματα στα μαθηματικά, τη δημιουργία ενός μαθηματικού εργαστηρίου μέσων ενημέρωσης, τον εξοπλισμό των εργαστηρίων διδασκαλίας με εργαλεία ΤΠΕ, την εισαγωγή νέων μεθόδων διδασκαλίας με τη χρήση ΤΠΕ, την ενεργοποίηση των μαθητών, την προσαρμογή των μεθόδων και των μορφών εργασίας στις δυνατότητες των μαθητών, την υποστήριξη των δασκάλων του χαλ. Το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει την υποστήριξη μαθητών από το Technikm και το ZSZ όλων των επαγγελμάτων και των εκπαιδευτικών. Το σχολείο έχει 34 (K33, M1) καθηγητές πλήρους απασχόλησης και 391 μαθητές (τεχνικές M77 K135, ZSZ M 119 K60). Οι μαθητές που επιλέγουν την εκπαίδευση στο σχολείο μας έχουν χαμηλά αποτελέσματα από τα μαθηματικά της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 33 %, στις διαγνωστικές εξετάσεις στην αρχή δείχνουν σημαντικές ελλείψεις στο τρίτο ή ακόμα και δεύτερο στάδιο της εκπαίδευσης (μέσος όρος 15 %), ως αποτέλεσμα αποθαρρύνονται, έλλειψη κινήτρων για εργασία, πιστεύουν ότι βρίσκονται σε μια απελπιστική κατάσταση, δεν βλέπουν νόημα στην ανάγκη για μαθηματική εκπαίδευση. Η συνέπεια αυτών των συμπεριφορών είναι η χαμηλή προσβασιμότητα των χαλιών 2016 47,22 % (στοιχεία MAR,82 % OKE)KD 13, αυξάνοντας τον αριθμό των αξιολογήσεων που δεν ήταν διαθέσιμες στο τέλος του έτους (2016-20 %), μειώνοντας τον αριθμό των μαθητών που εγγράφονται στις εξετάσεις (το 2016 μαθητές ο αριθμός των ελλειπόντων βαθμών συγκεντρώθηκε κατά 52,94 %, ποσοστό που αντιπροσωπεύει μείωση κατά 18 % έως το 2014 και μόνο 0,31 % αύξηση έως το 2015 σκοπεύουμε να στηρίξουμε τους συμμετέχοντες στον τομέα των 1a 2abc και 3abc στον αριθμό των αξιολογήσεων του προγράμματος. (Greek)
27 July 2022
0 references
Cieľom projektu je zvýšiť kľúčové kompetencie žiakov a formovať správne postoje a zručnosti potrebné na trhu práce by:improving vzdelávacie výsledky v matematike, vytvorenie mediálneho matematického laboratória, vybavenie vyučovacích laboratórií nástrojmi IKT, zavádzanie nových metód výučby pomocou IKT, aktivácia žiakov, prispôsobenie metód a foriem práce schopnostiam žiakov, podpora učiteľov matiek. Projekt bude zahŕňať podporu študentov z Technikm a ZSZ všetkých profesií a učiteľov. Škola má 34 (K33, M1) učiteľov na plný úväzok a 391 žiakov (techniky M77 K135, ZSZ M 119 K60). Žiaci, ktorí si vyberú vzdelanie v našej škole, majú nízke výsledky z matematiky strednej školy 33 %, v diagnostických testoch na začiatku vykazujú významné nedostatky v treťom alebo dokonca druhom stupni vzdelávania (t. j. 15 %), v dôsledku čoho sú odradení, nedostatok motivácie k práci, myslia si, že sú v beznádejnej situácii, nevnímajú zmysel v potrebe matematického vzdelávania. Dôsledkom týchto postojov je nízka priepustnosť matiek 2016 47,22 %(mar.82 % dát OKE)KD 13,zvýšenie počtu hodnotení, ktoré nie sú k dispozícii na konci roka(2016 – 20 %), zníženie počtu žiakov, ktorí sa zapísali na skúšky(v roku 2016 počet chýbajúcich ročníkov vzrástol o 52,94 %, čo predstavuje pokles o 18 % do roku 2014 a iba 0,31 % nárast do roku 2015 Máme v pláne podporiť účastníkov v oblasti 1a 2abc a 3abc v počte hodnotení v programe. (Slovak)
27 July 2022
0 references
Hankkeen tavoitteena on lisätä oppilaiden avaintaitoja ja muokata työmarkkinoilla tarvittavia asenteita ja taitoja by:improving matematiikan koulutustuloksia, mediamatemaattisen laboratorion luomista, opetuslaboratorioiden varustamista tieto- ja viestintätekniikan välineillä, uusien opetusmenetelmien käyttöönottoa tieto- ja viestintätekniikan avulla, oppilaiden aktivoimista, menetelmien ja työn muotojen mukauttamista oppilaiden valmiuksiin, maton opettajien tukemista. Hankkeessa tuetaan Technikin ja ZSZ:n opiskelijoita kaikista ammateista ja opettajista. Koulussa on 34 kokopäiväistä opettajaa (K33, M1) ja 391 oppilasta (teknikot M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Oppilaat, jotka valitsevat koulutuksen koulussamme ovat alhaiset tulokset keskiasteen matematiikasta 33 %, diagnostisissa testeissä alussa osoittavat merkittäviä puutteita kolmannessa tai jopa toisessa koulutusvaiheessa (keskiarvo 15 %), minkä seurauksena he ovat lannistuneet, motivaatio työntekoon, luulevat olevansa toivottomassa tilanteessa, eivät näe järkeä matemaattisen koulutuksen tarpeessa. Tämä johtuu siitä, että matot 2016 47,22 %(mar.82 % data OKE)KD 13,lisääntyi sellaisten arviointien määrää, joita ei ollut saatavilla vuoden lopussa(2016–20 %), mikä vähentää kokeisiin ilmoittautuneiden oppilaiden määrää (vuonna 2016 oppilaiden puuttuvat arvosanat kertyivät 52,94 prosenttia, mikä merkitsee 18 prosentin vähennystä vuoteen 2014 ja vain 0,31 prosentin lisäystä vuoteen 2015 mennessä. Suunnittelemme tukevamme osallistujia ohjelman arviointien määrässä 1a 2abc ja 3abc. (Finnish)
27 July 2022
0 references
A projekt célja, hogy növelje a tanulók kulcskompetenciáit, és alakítsa ki a munkaerőpiacon szükséges helyes hozzáállást és készségeket by:improving matematikai eredmények, média matematikai laboratóriumok létrehozása, az oktató laboratóriumok IKT-eszközökkel való felszerelése, új oktatási módszerek bevezetése az IKT használatával, a tanulók aktiválása, a módszerek és munkaformák hozzáigazítása a tanulók képességeihez, a szőnyegtanárok támogatása. A projekt magában foglalja a Technikm és a ZSZ hallgatóinak támogatását minden szakmában és tanárban. Az iskolának 34 (K33, M1) nappali tagozatos tanára és 391 tanulója van (M77 K135, ZSZ M 119 K60). Iskolánkban az oktatást választó tanulók alacsony eredményeket értek el a középiskolai matematikából 33%, a kezdeti diagnosztikai tesztek jelentős hiányosságokat mutatnak az oktatás harmadik vagy akár második szakaszában (átlagosan 15%), ennek eredményeként elbátortalanodnak, nem motiválják őket, azt hiszik, reménytelen helyzetben vannak, nem látják értelmét a matematikai oktatás szükségességének. Ezeknek az attitűdöknek a következménye a szőnyegek alacsony passzivitása 2016 47,22%(mar.82% adatok OKE)KD 13, az év végén nem elérhető értékelések számának növekedése (2016–20%), csökkentve a vizsgákra beiratkozott tanulók számát(2016-ban a tanulók száma 52,94%-kal nőtt, ami 2014-ig 18%-os csökkenést jelent, 2015-ig pedig csak 0,31%-os növekedést jelent 2015-ig. Az 1a 2abc és 3abc területen a résztvevők támogatását tervezzük a programban szereplő értékelések számában. (Hungarian)
27 July 2022
0 references
Cílem projektu je zvýšit klíčové kompetence žáků a utvářet správné postoje a dovednosti potřebné na trhu práce by:improving výsledky vzdělávání v matematice, vytvoření mediální matematické laboratoře, vybavení výukových laboratoří ICT nástroji, zavádění nových metod výuky pomocí ICT, aktivace žáků, přizpůsobení metod a forem práce schopnostem žáků, podpora učitelů mat. Součástí projektu bude podpora studentů z Technikmu a ZSZ všech profesí a učitelů. Škola má 34 (K33, M1) učitelů na plný úvazek a 391 žáků (techniky M77 K135, ZSZ M 119 K60). Žáci, kteří si vybírají vzdělání v naší škole, mají nízké výsledky ze střední školy matematiky 33 %, v diagnostických testech na začátku vykazují významné nedostatky ve třetí nebo dokonce druhé fázi vzdělávání (průměr 15 %), v důsledku toho jsou odrazováni, nedostatek motivace k práci, myslí si, že jsou v beznadějné situaci, nevidí smysl v potřebě matematického vzdělávání. Důsledkem těchto postojů je nízká průchodnost rohoží 2016 47,22 %(mar.82 % údaje OKE)KD 13, zvýšení počtu hodnocení, která nejsou k dispozici na konci roku (2016–20 %), snížení počtu žáků zapsaných do zkoušek(v roce 2016 počet chybějících platových tříd narostl o 52,94 %, což představuje pokles o 18 % oproti roku 2014 a pouze 0,31 % nárůst do roku 2015 Plánujeme podpořit účastníky v oblasti 1a 2abc a 3abc v počtu hodnocení v programu. (Czech)
27 July 2022
0 references
Projekta mērķis ir palielināt skolēnu pamatprasmes un veidot pareizo attieksmi un prasmes, kas nepieciešamas darba tirgū by:improving izglītības rezultātus matemātikā, izveidojot mediju matemātisko laboratoriju, aprīkojot mācību laboratorijas ar IKT rīkiem, ieviešot jaunas mācīšanas metodes, izmantojot IKT, aktivizējot skolēnus, pielāgojot metodes un darba formas skolēnu spējām, atbalstot paklāja skolotājus. Projekta ietvaros tiks atbalstīti visu profesiju un pasniedzēju Technikm un ZSZ studenti. Skolā ir 34 (K33, M1) pilna laika skolotāji un 391 skolēns (metodes M77 K135, ZSZ M 119 K60). Skolēniem, kuri izvēlas izglītību mūsu skolā, ir zemi rezultāti no vidusskolu matemātikas 33 %, diagnostiskajos testos sākumā ir ievērojami trūkumi trešajā vai pat otrajā izglītības posmā (vidēji 15 %), kā rezultātā viņi tiek atturēti, trūkst motivācijas strādāt, domā, ka viņi atrodas bezcerīgā situācijā, neredz matemātiskās izglītības nepieciešamību. Šīs attieksmes sekas ir paklāju zemā caurlaidība 2016. gadā 47,22 %(mar.82 % datu OKE)KD 13, palielinot to novērtējumu skaitu, kas gada beigās nebija pieejami (2016.–20. gadā), samazinot to skolēnu skaitu, kuri piedalās eksāmenos (2016. gadā trūkstošo klašu skaits tika uzkrāts par 52,94 %, kas ir samazinājums par 18 % līdz 2014. gadam un tikai 0,31 % pieaugums līdz 2015. gadam. Mēs plānojam atbalstīt dalībniekus 1.a 2abc un 3abc jomā programmas novērtējumu skaitā. (Latvian)
27 July 2022
0 references
Tá sé mar aidhm ag an tionscadal seo príomhinniúlachtaí na ndaltaí a mhéadú agus na dearcthaí cearta agus na scileanna is gá ar an margadh saothair a mhúnlú by:improving torthaí oideachais sa mhatamaitic, saotharlann mhatamaiticiúil sna meáin a chruthú, uirlisí TFC a chur ar fáil do shaotharlanna teagaisc, modhanna nua teagaisc a thabhairt isteach ag baint úsáide as TFC, daltaí a ghníomhachtú, modhanna agus foirmeacha oibre a chur in oiriúint do chumais na ndaltaí, tacú le múinteoirí mata. Áireofar leis an tionscadal tacaíocht ó mhic léinn ó Technikm agus ZSZ ó gach gairm agus múinteoir. Tá 34 (K33, M1) múinteoir lánaimseartha agus 391 dalta (teicnící M77 K135, ZSZ M 119 K60) sa scoil. Tá torthaí ísle ag daltaí a roghnaíonn oideachas inár scoil ó mhatamaitic na meánscoile 33 %, sna tástálacha diagnóiseacha ag an tús, léiríonn siad easnaimh shuntasacha sa tríú céim nó fiú sa dara céim den oideachas (i.e. 15 %), mar thoradh air sin déantar iad a dhíspreagadh, easpa spreagtha chun oibre, a cheapann go bhfuil siad i staid gan dóchas, ní fheiceann siad tuiscint ar an ngá atá le hoideachas matamaiticiúil. Is é an toradh a bhíonn ar na dearcthaí seo ná go bhfuil na mataí íseal in ann a bheith in ann mataí 2016 47.22 % (mar.82 % sonraí OKE)KD 13, ag méadú líon na meastóireachtaí nach bhfuil ar fáil ag deireadh na bliana (2016-20 %), ag laghdú líon na ndaltaí a chláraíonn sna scrúduithe (in 2016 tá líon na ngrád atá ar iarraidh fabhraithe ag 52.94 %, rud a léiríonn laghdú 18 % go 2014 agus méadú 0.31 % go 2015 Tá sé beartaithe againn tacú le rannpháirtithe i réimse 1d 2abc agus 3abc i líon na meastóireachtaí sa chlár. (Irish)
27 July 2022
0 references
Cilj projekta â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR TM s ključnimi kompetencami učencev in oblikovanje pravih odnosov in spretnosti, potrebne na trgu dela by:improving Izobraževalni rezultati v matematiki, Ustvarjanje medijev mat laboratorije, opremljanje učnih laboratorijev z IKT orodja, uvajanje novih metod poučevanja z uporabo IKT, aktivacija učencev, prilagajanje metod in oblik dela sposobnosti učencev, podporo učiteljem mat. Projekt bo vključeval podporo študentov iz Technikma in ZSZ vseh poklicev in učiteljev. Šola ima 34 (K33, M1) redno zaposlenih učiteljev in 391 učencev (tehnike M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Učenci, ki se odločijo za izobraževanje v naši šoli, imajo nizke rezultate iz srednješolske matematike 33 %, v diagnostičnih testih na začetku kažejo znatne pomanjkljivosti v tretji ali celo drugi stopnji izobraževanja (povprečno 15 %), zato so odvrnjeni, pomanjkanje motivacije za delo, mislijo, da so v brezupni situaciji, ne vidijo smisla v potrebi po matematični vzgoji. Posledica teh stališč je nizka prehodnost mats 2016 47,22 % (mar.82 % podatki OKE)KD 13, vedno večje število ocenjevanj, ki ob koncu leta(2016–20 %) niso na voljo, zmanjšanje števila učencev, ki se vpišejo na izpite(v letu 2016 število manjkajočih razredov se je zbralo za 52,94 %, kar pomeni zmanjšanje za 18 % do leta 2014 in le 0,31 % povečanje glede na leto 2015 – načrtujemo podporo udeležencem na področju 1a 2abc in 3abc števila ocen v programu. (Slovenian)
27 July 2022
0 references
Целта на проекта е да се увеличат ключовите компетентности на учениците и да се оформят правилните нагласи и умения, необходими на пазара на труда by:improving образователни резултати в областта на математиката, създаване на медийна математическа лаборатория, оборудване на учебните лаборатории с ИКТ инструменти, въвеждане на нови методи на преподаване чрез използване на ИКТ, активиране на учениците, адаптиране на методите и формите на работа към способностите на учениците, подкрепа на учителите на матраци. Проектът ще включва подкрепа за студенти от Technikm и ZSZ от всички професии и учители. Училището има 34 (K33, M1) учители на пълен работен ден и 391 ученици (техники M77 K135, ZSZ M 119 K60). Учениците, които избират образование в нашето училище, имат ниски резултати от математиката в средното училище 33 %, в диагностичните тестове в началото показват значителни недостатъци в третия или дори втория етап на образованието (средно 15 %), в резултат на което са обезкуражени, липса на мотивация за работа, мислят, че са в безнадеждна ситуация, не виждат смисъл в необходимостта от математическо образование. Последицата от тези нагласи е ниската проходимост на постелките през 2016 г. 47,22 % (данни за Мар.82 % OKE) KD 13, увеличаване на броя на оценките, които не са налични в края на годината (2016—20 %), намаляване на броя на учениците, записани на изпитите(през 2016 г. броят на липсващите степени се е натрупал с 52,94 %, което представлява намаление с 18 % до 2014 г. и само с 0,31 % увеличение до 2015 г. Планираме да подкрепим участниците в областта 1a 2abc и 3abc в броя на оценките по програмата. (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
Għan tal-proġett â EUR â EUR li jżidu l-kompetenzi ewlenin tal-istudenti u biex jiffurmaw l-attitudnijiet u l-ħiliet xierqa meħtieġa fis-suq tax-xogħol by:improving riżultati edukattivi fil-matematika, ħolqien ta ‘laboratorju matematiku medja, tgħammar laboratorji tat-tagħlim b’għodod ICT, introduzzjoni metodi ġodda ta ‘tagħlim bl-użu ICT, attivazzjoni ta ‘studenti, adattament metodi u forom ta ‘xogħol għall-kapaċitajiet ta’ studenti, appoġġ għalliema ta ‘mat. Il-proġett se jinkludi l-appoġġ ta’ studenti minn Technikm u ZSZ tal-professjonijiet u l-għalliema kollha. L-iskola għandha 34 (K33, M1) għalliema full-time u 391 student (tekniċi M77 K135, ZSZ M 119 K60)). L-istudenti li jagħżlu l-edukazzjoni fl-iskola tagħna għandhom riżultati baxxi minn 33 % tal-matematika tal-iskola medja, fit-testijiet dijanjostiċi fil-bidu juru nuqqasijiet sinifikanti fit-tielet stadju jew saħansitra fit-tieni stadju tal-edukazzjoni (medja ta’ 15 %), b’riżultat ta’ dan huma skoraġġuti, nuqqas ta’ motivazzjoni għax-xogħol, jaħsbu li jinsabu f’sitwazzjoni bla tama, ma jarawx sens fil-ħtieġa ta’ edukazzjoni matematika. Il-konsegwenza ta’ dawn l-attitudnijiet hija l-passabilità baxxa tat-twapet 2016 47.22 % (data tal-mar.82 % OKE)KD 13, żieda fin-numru ta’ evalwazzjonijiet mhux disponibbli fi tmiem is-sena (2016–20 %), tnaqqis fl-għadd ta’ studenti li jirreġistraw fl-eżamijiet (fl-2 016 l-għadd ta’ gradi nieqsa akkumulat bi 52.94 %, li jirrappreżenta tnaqqis ta’ 18 % sal-2014 u żieda ta’ 0.31 % biss sal-2015 qed nippjanaw li nappoġġaw lill-parteċipanti fil-qasam ta’ 1a 2abc u 3abc fl-għadd ta’ evalwazzjonijiet fil-programm. (Maltese)
27 July 2022
0 references
Objetivo do projeto âEUR aumentar as competências essenciais dos alunos e moldar as atitudes e competências adequadas necessárias no mercado de trabalho by:improving resultados pedagógicos em matemática, criação de um laboratório matemático dos media, dotando os laboratórios de ensino de ferramentas TIC, introduzindo novos métodos de ensino através das TIC, ativação dos alunos, adaptação dos métodos e formas de trabalho às capacidades dos alunos, apoio aos professores de mate. O projeto incluirá o apoio de estudantes de Technikm e ZSZ de todas as profissões e professores. A escola tem 34 (K33, M1) professores a tempo inteiro e 391 alunos (técnicas M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Os alunos que escolhem a educação em nossa escola têm baixos resultados da matemática do ensino médio 33 %, nos testes diagnósticos no início mostram deficiências significativas no terceiro ou mesmo segundo estágio (15 %), como resultado, eles são desencorajados, falta de motivação para trabalhar, acham que estão em uma situação desesperada, não veem sentido na necessidade de educação matemática. A consequência dessas atitudes é a baixa passabilidade de esteiras 2016 47,22 %(mar.82 % dados OKE)KD 13,aumento do número de avaliações não disponíveis no final do ano(2016-20 %), diminuindo o número de alunos matriculados nos exames (em 2016 alunos o número de notas em falta acumulado em 52,94 %, o que representa uma diminuição de 18 % para 2014 e apenas 0,31 % aumento para 2015 Estamos planejando apoiar os participantes na área de 1a 2abc e 3abc no número de avaliações no programa. (Portuguese)
27 July 2022
0 references
Formålet med projektet â EUR at øge elevernes nøglekompetencer og at forme de rigtige holdninger og færdigheder, der er nødvendige på arbejdsmarkedet by:improving uddannelsesmæssige resultater i matematik, skabe et matematisk medielaboratorium, udstyre undervisningslaboratorier med IKT-værktøjer, indføre nye undervisningsmetoder ved hjælp af IKT, aktivering af elever, tilpasning af metoder og former for arbejde til elevernes evner, støtte lærere i mat. Projektet vil omfatte støtte til studerende fra Technikm og ZSZ inden for alle erhverv og lærere. Skolen har 34 (K33, M1) fuldtidslærere og 391 elever (teknik M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Elever, der vælger uddannelse på vores skole, har lave resultater fra mellemskole matematik 33 %, i de diagnostiske tests i begyndelsen viser betydelige mangler i tredje eller endda anden fase af uddannelse (gennemsnit 15 %), som følge heraf de bliver afskrækket, manglende motivation til at arbejde, tror de er i en håbløs situation, ikke ser mening i behovet for matematisk uddannelse. Konsekvensen af disse holdninger er den lave passabilitet af måtter 2016 47,22 %(mar.82 % data OKE)KD 13, stigende antal evalueringer, der ikke er tilgængelige ved årets udgang(2016-20 %), hvilket reducerer antallet af elever, der tilmelder sig eksamenerne(i 2016 elever antallet af manglende karakterer optjent med 52,94 %, hvilket svarer til et fald på 18 % til 2014 og kun 0,31 % stigning til 2015 Vi planlægger at støtte deltagere i området 1a 2abc og 3abc i antallet af evalueringer i programmet. (Danish)
27 July 2022
0 references
Scopul proiectului este de a spori competențele cheie ale elevilor și de a modela atitudinile și abilitățile potrivite necesare pe piața muncii by:improving rezultatele educaționale în matematică, crearea unui laborator de matematică media, dotarea laboratoarelor de predare cu instrumente TIC, introducerea de noi metode de predare folosind TIC, activarea elevilor, adaptarea metodelor și a formelor de muncă la capacitățile elevilor, sprijinirea profesorilor de mat. Proiectul va include susținerea studenților de la Technikm și ZSZ din toate profesiile și profesorii. Școala are 34 (K33, M1) profesori cu normă întreagă și 391 de elevi (tehnici M77 K135, ZSZ M 119 K60). Elevii care aleg educația în școala noastră au rezultate scăzute de la matematica gimnazială 33 %, în testele de diagnosticare de la început prezintă deficiențe semnificative în a treia sau chiar a doua etapă a educației (în medie 15 %), ca urmare sunt descurajați, lipsa motivației de a lucra, cred că se află într-o situație fără speranță, nu văd sens în nevoia de educație matematică. Consecința acestor atitudini este acceptabilitatea scăzută a covorașelor 2016 47,22 %(mar.82 % date OKE)KD 13,creșterea numărului de evaluări care nu erau disponibile la sfârșitul anului (2016-20 %), scăderea numărului de elevi care s-au înscris la examene(în 2016, numărul de note lipsă a crescut cu 52,94 %, ceea ce reprezintă o scădere de 18 % până în 2014 și o creștere de doar 0,31 % față de 2015 Intenționăm să sprijinim participanții în domeniul 1a 2abc și 3abc în ceea ce privește numărul de evaluări din program. (Romanian)
27 July 2022
0 references
Syftet med projektet är att öka elevernas nyckelkompetenser och att forma de rätta attityder och färdigheter som krävs på arbetsmarknaden by:improving utbildningsresultat i matematik, skapa ett matematiskt medielaboratorium, utrusta lärarlaboratorier med IKT-verktyg, införa nya undervisningsmetoder med hjälp av IKT, aktivering av elever, anpassa metoder och arbetsformer till elevernas förmåga och stödja matlärare. Projektet kommer att omfatta stöd till studenter från Technikm och ZSZ inom alla yrken och lärare. Skolan har 34 (K33, M1) heltidslärare och 391 elever (teknik M77 K135, ZSZ M 119 K60). Elever som väljer utbildning i vår skola har låga resultat från mellanskolans matematik 33 %, i de diagnostiska proven i början visar betydande brister i den tredje eller till och med andra etappen av utbildningen (medelvärde 15 %), som ett resultat av att de är avskräckta, brist på motivation att arbeta, tror att de befinner sig i en hopplös situation, ser ingen mening i behovet av matematisk utbildning. Följden av dessa attityder är att mattorna 2016 har en låg passerbarhet på 47,22 %(mar.82 % data OKE)KD 13, vilket ökar antalet utvärderingar som inte finns tillgängliga i slutet av året (2016–20 %), vilket minskar antalet elever som skriver in sig i proven (år 2016 ökade antalet saknade betyg med 52,94 %, vilket innebär en minskning med 18 % till 2014 och endast 0,31 % ökning till 2015 Vi planerar att stödja deltagarna i området 1a 2abc och 3abc i antalet utvärderingar i programmet. (Swedish)
27 July 2022
0 references
Identifiers
RPMA.10.01.01-14-7194/16
0 references