DIGITAL EVOLUTION (Q481486)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q481486 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL EVOLUTION |
Project Q481486 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 November 2018
0 references
13 June 2020
0 references
I.I.S. G. PEANO MARSICO NUOVO
0 references
40°25'22.84"N, 15°44'5.53"E
0 references
SI TRATTA DI UN PERCORSO DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI DEGLI STUDENTI BASATO SU UN APPROCCIO DI MATRICE COSTRUTTIVISTA E COMPOSTO DA 4 MODULI DI 30 ORE. OGNI MODULO SVILUPPATO ATTRAVERSO FASI DI PROGRESSIVA INTERIORIZZAZIONE COINVOLGENTI SESSIONI DI INNESCO AFFIDATE A ESPERTI QUALIFICATI MANDATI SPECIFICI BASATI SUL PROBLEM SOLVING MOMENTI DI PROGETTAZIONE CONDIVISA ATTIVIT DI LEARNING BY DOING IN LABORATORIO. OGNI FASE SUPPORTATA DA UNA PIATTAFORMA MULTIMEDIALE CHE GUIDA LA CLASSE ATTRAVERSO UNA PROGRESSIVA PARTECIPATA E CONDIVISA INTERIORIZZAZIONE.OGNI FASE INOLTRE ACCURATAMENTE SEGUITA VALUTATA E COMMENTATA DALLESPERTO COMPETENTE PER ARGOMENTO PER GARANTIRE LA MASSIMA EFFICACIA DIDATTICA. LA PARTECIPAZIONE DI ALUNNI DEI DIVERSI INDIRIZZI LICEALI CONSENTE INFINE DI CONDIVIDERE LESPERIENZA E TRASFERIRE RISULTATI CONFRONTANDO COS GLI APPROCCI DEI DIVERSI INDIRIZZI SCOLASTICI. (Italian)
0 references
IT IS A PROCESS OF STRENGTHENING THE DIGITAL SKILLS OF STUDENTS BASED ON A CONSTRUCTIVE APPROACH AND COMPOSED OF 4 MODULES OF 30 HOURS. EACH MODULE DEVELOPED THROUGH PHASES OF PROGRESSIVE INTERIORISATION INVOLVING TRIGGER SESSIONS ENTRUSTED TO QUALIFIED EXPERTS SPECIFIC MANDATES BASED ON PROBLEM SOLVING MOMENTS OF SHARED DESIGN ACTIVITIES OF LEARNING BY DOING IN THE LABORATORY. EACH PHASE SUPPORTED BY A MULTIMEDIA PLATFORM THAT GUIDES THE CLASS THROUGH A PROGRESSIVE PARTICIPATION AND SHARED INTERIORIZZATION.OGNI PHASE ALSO CAREFULLY FOLLOWED EVALUATED AND COMMENTED BY THE EXPERT COMPETENT BY TOPIC TO ENSURE MAXIMUM EDUCATIONAL EFFECTIVENESS. FINALLY, THE PARTICIPATION OF PUPILS FROM THE DIFFERENT HIGH SCHOOLS ALLOWS TO SHARE THE EXPERIENCE AND TRANSFER RESULTS, THUS COMPARING THE APPROACHES OF THE DIFFERENT SCHOOLS. (English)
10 November 2020
0 references
IL S’AGIT D’UN PARCOURS D’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ÉTUDIANTS BASÉ SUR UNE APPROCHE DE MATRICE CONSTRUCTIVISTE ET COMPOSÉ DE 4 MODULES DE 30 HEURES. CHAQUE MODULE DÉVELOPPÉ À TRAVERS DES ÉTAPES D’INTÉRIORISATION PROGRESSIVE IMPLIQUANT DES SESSIONS DE DÉCLENCHEMENT CONFIÉES À DES EXPERTS QUALIFIÉS DES MANDATS SPÉCIFIQUES BASÉS SUR DES MOMENTS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D’ACTIVITÉS DE CONCEPTION PARTAGÉE DE L’APPRENTISSAGE EN FAISANT DANS LE LABORATOIRE. CHAQUE PHASE SOUTENUE PAR UNE PLATE-FORME MULTIMÉDIA QUI GUIDE LA CLASSE À TRAVERS UNE PHASE PARTICIPATIVE PROGRESSIVE ET PARTAGÉE INTERIORISATION.OGNI A ÉGALEMENT SUIVI AVEC SOIN, ÉVALUÉ ET COMMENTÉ PAR L’EXPERT COMPÉTENT SUR LE SUJET AFIN D’ASSURER UNE EFFICACITÉ ÉDUCATIVE MAXIMALE. ENFIN, LA PARTICIPATION D’ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES ADRESSES SECONDAIRES PERMET DE PARTAGER L’EXPÉRIENCE ET DE TRANSFÉRER LES RÉSULTATS, COMPARANT AINSI LES APPROCHES DES DIFFÉRENTES ADRESSES SCOLAIRES. (French)
8 December 2021
0 references
ES IST EIN DIGITALES KOMPETENZVERBESSERUNGSPFAD DER STUDIERENDEN BASIEREND AUF EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN MATRIX-ANSATZ UND BESTEHT AUS 4 MODULEN VON 30 STUNDEN. JEDES MODUL ENTWICKELT SICH DURCH STUFEN DER PROGRESSIVEN INTERNALISIERUNG MIT TRIGGERSITZUNGEN, DIE QUALIFIZIERTEN EXPERTEN SPEZIFISCHE MANDATE AUF DER GRUNDLAGE VON PROBLEMLÖSUNG MOMENTE GEMEINSAMER DESIGN-AKTIVITÄTEN DES LERNENS DURCH DIE ARBEIT IM LABOR ANVERTRAUT. JEDE PHASE UNTERSTÜTZT VON EINER MULTIMEDIA-PLATTFORM, DIE DIE KLASSE DURCH EINE PROGRESSIVE PARTIZIPATORISCHE UND GEMEINSAME INTERIORISATION.OGNI-PHASE LEITET, AUCH SORGFÄLTIG VERFOLGT UND VON DEM EXPERTEN ZU DIESEM THEMA KOMPETENT KOMMENTIERT, UM EINE MAXIMALE BILDUNGSWIRKSAMKEIT ZU GEWÄHRLEISTEN. SCHLIESSLICH ERMÖGLICHT DIE TEILNAHME VON SCHÜLERN AUS VERSCHIEDENEN HIGH-SCHOOL-ADRESSEN DEN AUSTAUSCH VON ERFAHRUNGEN UND TRANSFERERGEBNISSEN, WODURCH DIE ANSÄTZE UNTERSCHIEDLICHER SCHULADRESSEN VERGLICHEN WERDEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET IS EEN DIGITALE VAARDIGHEDENVERBETERINGSTRAJECT VAN STUDENTEN OP BASIS VAN EEN CONSTRUCTIVISTISCHE MATRIXBENADERING EN BESTAAT UIT 4 MODULES VAN 30 UUR. ELKE MODULE IS ONTWIKKELD IN FASEN VAN PROGRESSIEVE INTERIEURISERING, MET INBEGRIP VAN TRIGGERSESSIES DIE ZIJN TOEVERTROUWD AAN GEKWALIFICEERDE DESKUNDIGEN SPECIFIEKE MANDATEN OP BASIS VAN PROBLEEMOPLOSSENDE MOMENTEN VAN GEDEELDE ONTWERPACTIVITEITEN VAN LEREN DOOR TE DOEN IN HET LABORATORIUM. ELKE FASE ONDERSTEUND DOOR EEN MULTIMEDIAPLATFORM DAT DE KLAS BEGELEIDT DOOR EEN PROGRESSIEVE PARTICIPATIEVE EN GEDEELDE INTERIORISATION.OGNI FASE OOK ZORGVULDIG GEVOLGD GEËVALUEERD EN BECOMMENTARIEERD DOOR DE DESKUNDIGE OP HET GEBIED VAN HET ONDERWERP OM EEN MAXIMALE EDUCATIEVE EFFECTIVITEIT TE GARANDEREN. TEN SLOTTE MAAKT DE DEELNAME VAN LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE MIDDELBARE SCHOOLADRESSEN HET MOGELIJK ERVARINGEN TE DELEN EN RESULTATEN OVER TE DRAGEN, WAARDOOR DE BENADERINGEN VAN DE VERSCHILLENDE SCHOOLADRESSEN WORDEN VERGELEKEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
ES UN CAMINO DE MEJORA DE HABILIDADES DIGITALES DE LOS ESTUDIANTES BASADO EN UN ENFOQUE DE MATRIZ CONSTRUCTIVISTA Y QUE CONSTA DE 4 MÓDULOS DE 30 HORAS. CADA MÓDULO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE ETAPAS DE INTERIORIZACIÓN PROGRESIVA QUE IMPLICAN SESIONES DE ACTIVACIÓN ENCOMENDADAS A EXPERTOS CALIFICADOS MANDATOS ESPECÍFICOS BASADOS EN MOMENTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ACTIVIDADES DE DISEÑO COMPARTIDOS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN EN EL LABORATORIO. CADA FASE RESPALDADA POR UNA PLATAFORMA MULTIMEDIA QUE GUÍA A LA CLASE A TRAVÉS DE UNA INTERIORISACIÓN PARTICIPATIVA Y COMPARTIDA PROGRESIVA. LA FASE OGNI TAMBIÉN SIGUE MINUCIOSAMENTE EVALUADA Y COMENTADA POR EL EXPERTO COMPETENTE EN EL TEMA PARA GARANTIZAR LA MÁXIMA EFICACIA EDUCATIVA. POR ÚLTIMO, LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS DE DIFERENTES DIRECCIONES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA PERMITE COMPARTIR EXPERIENCIAS Y TRANSFERIR RESULTADOS, COMPARANDO ASÍ LOS ENFOQUES DE LAS DIFERENTES DIRECCIONES ESCOLARES. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET ER EN PROCES MED AT STYRKE DE STUDERENDES DIGITALE FÆRDIGHEDER BASERET PÅ EN KONSTRUKTIV TILGANG OG BESTÅR AF 4 MODULER PÅ 30 TIMER. HVERT MODUL UDVIKLET GENNEM FASER AF PROGRESSIV INDRETNING, DER INVOLVERER TRIGGER SESSIONER OVERDRAGET TIL KVALIFICEREDE EKSPERTER SPECIFIKKE MANDATER BASERET PÅ PROBLEMLØSNING ØJEBLIKKE AF DELT DESIGN AKTIVITETER LÆRING VED AT GØRE I LABORATORIET. HVER FASE UNDERSTØTTES AF EN MULTIMEDIEPLATFORM, DER GUIDER KLASSEN GENNEM EN PROGRESSIV DELTAGELSE OG DELT INTERIORIZZATION.OGNI-FASEN FØLGER OGSÅ NØJE EVALUERET OG KOMMENTERET AF DEN EKSPERT, DER ER KOMPETENT EFTER EMNE, FOR AT SIKRE MAKSIMAL UDDANNELSESMÆSSIG EFFEKTIVITET. ENDELIG GIVER DELTAGELSEN AF ELEVER FRA DE FORSKELLIGE GYMNASIER MULIGHED FOR AT DELE ERFARINGER OG OVERFØRE RESULTATER, HVORVED MAN SAMMENLIGNER DE FORSKELLIGE SKOLERS TILGANGE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΆΡΚΕΙΑΣ 30 ΩΡΏΝ. ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΩ ΦΆΣΕΩΝ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΣΩΤΕΡΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΝΤΟΛΈΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΦΆΣΗ INTERIORIZZATION.OGNI ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΆΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΌΣ ΑΝΆ ΘΈΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΜΈΓΙΣΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΈΛΟΣ, Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΓΥΜΝΆΣΙΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΣΥΓΚΡΊΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
RIJEČ JE O PROCESU JAČANJA DIGITALNIH VJEŠTINA STUDENATA KOJI SE TEMELJI NA KONSTRUKTIVNOM PRISTUPU I SASTOJI SE OD 4 MODULA OD 30 SATI. SVAKI MODUL RAZVIJEN KROZ FAZE PROGRESIVNE INTERNALIZACIJE KOJA UKLJUČUJE OKIDAČKE SASTANKE POVJERENE KVALIFICIRANIM STRUČNJACIMA SPECIFIČNE MANDATE NA TEMELJU TRENUTAKA RJEŠAVANJA PROBLEMA ZAJEDNIČKIH DIZAJNERSKIH AKTIVNOSTI UČENJA KROZ RAD U LABORATORIJU. SVAKA FAZA PODRŽANA MULTIMEDIJALNOM PLATFORMOM KOJA VODI RAZRED KROZ PROGRESIVNO SUDJELOVANJE I ZAJEDNIČKU INTERIORIZZATION.OGNI FAZA TAKOĐER JE PAŽLJIVO PRATILA I PROCJENJIVALA I KOMENTIRALA OD STRANE STRUČNJAKA KOMPETENTNOG PO TEMI KAKO BI SE OSIGURALA MAKSIMALNA OBRAZOVNA UČINKOVITOST. NAPOSLJETKU, SUDJELOVANJE UČENIKA IZ RAZLIČITIH SREDNJIH ŠKOLA OMOGUĆUJE RAZMJENU ISKUSTAVA I PRIJENOS REZULTATA, ČIME SE USPOREĐUJU PRISTUPI RAZLIČITIH ŠKOLA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ESTE UN PROCES DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DIGITALE ALE STUDENȚILOR, BAZAT PE O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ ȘI COMPUS DIN 4 MODULE DE 30 DE ORE. FIECARE MODUL DEZVOLTAT PRIN FAZE DE INTERIORIZARE PROGRESIVĂ CARE IMPLICĂ SESIUNI DE DECLANȘARE ÎNCREDINȚATE EXPERȚILOR CALIFICAȚI MANDATE SPECIFICE BAZATE PE REZOLVAREA PROBLEMELOR MOMENTE DE ACTIVITĂȚI COMUNE DE PROIECTARE DE ÎNVĂȚARE PRIN A FACE ÎN LABORATOR. FIECARE FAZĂ SUSȚINUTĂ DE O PLATFORMĂ MULTIMEDIA CARE GHIDEAZĂ CLASA PRINTR-O PARTICIPARE PROGRESIVĂ ȘI FAZA COMUNĂ INTERIORIZZATION.OGNI, DE ASEMENEA, A FOST URMATĂ CU ATENȚIE, EVALUATĂ ȘI COMENTATĂ DE EXPERTUL COMPETENT ÎN FUNCȚIE DE SUBIECT, PENTRU A ASIGURA O EFICIENȚĂ EDUCAȚIONALĂ MAXIMĂ. ÎN CELE DIN URMĂ, PARTICIPAREA ELEVILOR DIN DIFERITE LICEE PERMITE ÎMPĂRTĂȘIREA EXPERIENȚEI ȘI TRANSFERUL REZULTATELOR, COMPARÂND ASTFEL ABORDĂRILE DIFERITELOR ȘCOLI. (Romanian)
23 July 2022
0 references
IDE O PROCES POSILŇOVANIA DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV NA ZÁKLADE KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU, KTORÝ POZOSTÁVA ZO 4 MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN. KAŽDÝ MODUL VYVINUTÝ VO FÁZACH POSTUPNEJ INTERNALIZÁCIE ZAHŔŇA SPÚŠŤACIE STRETNUTIA ZVERENÉ KVALIFIKOVANÝM ODBORNÍKOM ŠPECIFICKÉ MANDÁTY ZALOŽENÉ NA MOMENTOCH RIEŠENIA PROBLÉMOV SPOLOČNÝCH PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT UČENIA SA V LABORATÓRIU. KAŽDÁ FÁZA PODPOROVANÁ MULTIMEDIÁLNOU PLATFORMOU, KTORÁ VEDIE TRIEDU PROSTREDNÍCTVOM PROGRESÍVNEJ ÚČASTI A ZDIEĽANEJ FÁZY INTERIORIZZATION.OGNI TIEŽ POZORNE SLEDOVALA HODNOTENÚ A KOMENTOVANÚ EXPERTOM KOMPETENTNÝM PODĽA TÉMY, ABY SA ZABEZPEČILA MAXIMÁLNA EFEKTIVITA VZDELÁVANIA. NAPOKON, ÚČASŤ ŽIAKOV Z RÔZNYCH STREDNÝCH ŠKÔL UMOŽŇUJE PODELIŤ SA O SKÚSENOSTI A VÝSLEDKY PRENOSU, ČÍM SA POROVNÁVAJÚ PRÍSTUPY JEDNOTLIVÝCH ŠKÔL. (Slovak)
23 July 2022
0 references
HUWA PROĊESS TA’ TISĦIĦ TAL-ĦILIET DIĠITALI TAL-ISTUDENTI ABBAŻI TA’ APPROĊĊ KOSTRUTTIV U MAGĦMUL MINN 4 MODULI TA’ 30 SIEGĦA. KULL MODULU ŻVILUPPAT PERMEZZ FAŻIJIET TA ‘INTERNIZZAZZJONI PROGRESSIVA LI JINVOLVU SESSJONIJIET GRILLU FDATI LIL ESPERTI KWALIFIKATI MANDATI SPEĊIFIĊI BBAŻATI FUQ MUMENTI SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ ATTIVITAJIET TA ‘DISINN MAQSUMA TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL FIL-LABORATORJU. KULL FAŻI APPOĠĠJATA MINN PJATTAFORMA MULTIMEDJALI LI TIGGWIDA L-KLASSI PERMEZZ TA’ PARTEĊIPAZZJONI PROGRESSIVA U FAŻI KONDIVIŻA TA’ INTERIORIZZATION.OGNI SEGWIET UKOLL BIR-REQQA EVALWATA U KKUMMENTATA MILL-ESPERT KOMPETENTI SKONT IS-SUĠĠETT BIEX TIĠI ŻGURATA L-EFFETTIVITÀ EDUKATTIVA MASSIMA. FL-AĦĦAR NETT, IL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENTI MILL-ISKEJJEL GĦOLJA DIFFERENTI TIPPERMETTI L-KONDIVIŻJONI TAL-ESPERJENZA U T-TRASFERIMENT TAR-RIŻULTATI, U B’HEKK JITQABBLU L-APPROĊĊI TAL-ISKEJJEL DIFFERENTI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
É UM PROCESSO DE FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS DOS ALUNOS COM BASE EM UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA E COMPOSTO POR 4 MÓDULOS DE 30 HORAS. CADA MÓDULO DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE FASES DE INTERIORIZAÇÃO PROGRESSIVA ENVOLVENDO SESSÕES DE GATILHO CONFIADAS A ESPECIALISTAS QUALIFICADOS MANDATOS ESPECÍFICOS GANZAS EM MOMENTOS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ATIVIDADES DE DESIGN COMPARTILHADO DE APRENDIZAGEM FAZENDO EM LABORATÓRIO. CADA FASE SUPORTADA POR UMA PLATAFORMA MULTIMÍDIA QUE ORIENTA A AULA ATRAVÉS DE UMA PARTICIPAÇÃO PROGRESSIVA E COMPARTILHADA INTERIORIZZATION.OGNI FASE TAMBÉM CUIDADOSAMENTE SEGUIDA AVALIADA E COMENTADA PELO ESPECIALISTA COMPETENTE POR TEMA PARA GARANTIR A MÁXIMA EFICÁCIA EDUCACIONAL. POR ÚLTIMO, A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DAS DIFERENTES ESCOLAS SECUNDÁRIAS PERMITE PARTILHAR A EXPERIÊNCIA E TRANSFERIR OS RESULTADOS, COMPARANDO ASSIM AS ABORDAGENS DAS DIFERENTES ESCOLAS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KYSEESSÄ ON OPISKELIJOIDEN DIGITAALISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISPROSESSI, JOKA PERUSTUU RAKENTAVAAN LÄHESTYMISTAPAAN JA KOOSTUU NELJÄSTÄ 30 TUNNIN PITUISESTA MODUULISTA. KUKIN MODUULI, JOKA ON KEHITETTY ASTEITTAISEN SISUSTUKSEN VAIHEISSA, MUKAAN LUKIEN KÄYNNISTYSISTUNNOT, JOTKA ON USKOTTU PÄTEVILLE ASIANTUNTIJOILLE ERITYISILLÄ TOIMEKSIANNOILLA, JOTKA PERUSTUVAT LABORATORIOSSA TAPAHTUVAN OPPIMISEN YHTEISTEN SUUNNITTELUTOIMIEN ONGELMANRATKAISUHETKIIN. KUTAKIN VAIHETTA TUKEE MULTIMEDIA-ALUSTA, JOKA OHJAA LUOKKAA ASTEITTAIN OSALLISTUMALLA JA JAKAA INTERIORIZZATION.OGNI-VAIHETTA SEURASI MYÖS AIHEITTAIN PÄTEVÄ ASIANTUNTIJA HUOLELLISESTI ARVIOI JA KOMMENTOI, JOTTA KOULUTUKSEN TEHOKKUUS OLISI MAHDOLLISIMMAN TEHOKASTA. LISÄKSI ERI LUKIOIDEN OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA KOKEMUSTEN JAKAMISEN JA TULOSTEN SIIRTÄMISEN. NÄIN VOIDAAN VERTAILLA ERI KOULUJEN LÄHESTYMISTAPOJA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
JEST TO PROCES WZMACNIANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH UCZNIÓW W OPARCIU O KONSTRUKTYWNE PODEJŚCIE I SKŁADAJĄCY SIĘ Z 4 MODUŁÓW PO 30 GODZIN. KAŻDY MODUŁ ROZWIJANY W FAZACH STOPNIOWEGO WNĘTRZ, OBEJMUJĄCY SESJE INICJUJĄCE POWIERZONE WYKWALIFIKOWANYM EKSPERTOM KONKRETNE MANDATY OPARTE NA MOMENTACH ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE W LABORATORIUM. KAŻDA FAZA WSPIERANA PRZEZ PLATFORMĘ MULTIMEDIALNĄ, KTÓRA PROWADZI ZAJĘCIA POPRZEZ PROGRESYWNY UDZIAŁ I DZIELENIE SIĘ ETAPEM INTERIORIZZATION.OGNI RÓWNIEŻ UWAŻNIE OCENIANA I KOMENTOWANA PRZEZ KOMPETENTNEGO EKSPERTA Z POSZCZEGÓLNYCH TEMATÓW, ABY ZAPEWNIĆ MAKSYMALNĄ SKUTECZNOŚĆ EDUKACYJNĄ. PONADTO UDZIAŁ UCZNIÓW Z RÓŻNYCH SZKÓŁ ŚREDNICH POZWALA NA DZIELENIE SIĘ DOŚWIADCZENIAMI I TRANSFER WYNIKÓW, A TYM SAMYM PORÓWNYWANIE PODEJŚĆ RÓŻNYCH SZKÓŁ. (Polish)
23 July 2022
0 references
GRE ZA PROCES KREPITVE DIGITALNIH SPRETNOSTI ŠTUDENTOV, KI TEMELJI NA KONSTRUKTIVNEM PRISTOPU IN JE SESTAVLJEN IZ 4 MODULOV PO 30 UR. VSAK MODUL, RAZVIT V FAZAH POSTOPNE INTERIORIZACIJE, KI VKLJUČUJE SPROŽILNE SEJE, ZAUPANE USPOSOBLJENIM STROKOVNJAKOM, POSEBNA POOBLASTILA, KI TEMELJIJO NA TRENUTKIH REŠEVANJA PROBLEMOV SKUPNIH OBLIKOVALSKIH DEJAVNOSTI UČENJA S TEM V LABORATORIJU. VSAKA FAZA, KI JO PODPIRA MULTIMEDIJSKA PLATFORMA, KI VODI RAZRED S POSTOPNIM SODELOVANJEM IN SKUPNO INTERIORIZZATION.OGNI FAZA JE TUDI SKRBNO SPREMLJALA IN KOMENTIRAL STROKOVNJAK, USPOSOBLJEN PO TEMI, DA SE ZAGOTOVI NAJVEČJA UČINKOVITOST IZOBRAŽEVANJA. SODELOVANJE UČENCEV IZ RAZLIČNIH SREDNJIH ŠOL OMOGOČA IZMENJAVO IZKUŠENJ IN PRENOS REZULTATOV, S ČIMER SE PRIMERJAJO PRISTOPI RAZLIČNIH ŠOL. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
JEDNÁ SE O PROCES POSILOVÁNÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ ZALOŽENÝ NA KONSTRUKTIVNÍM PŘÍSTUPU A SLOŽENÝ ZE 4 MODULŮ O DÉLCE 30 HODIN. KAŽDÝ MODUL BYL VYVINUT PROSTŘEDNICTVÍM FÁZÍ POSTUPNÉHO INTERNALIZACE ZAHRNUJÍCÍCH SPOUŠTĚCÍ SEZENÍ SVĚŘENÉ KVALIFIKOVANÝM ODBORNÍKŮM SPECIFICKÉ MANDÁTY ZALOŽENÉ NA MOMENTECH ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ SDÍLENÝCH ČINNOSTÍ V OBLASTI DESIGNU UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRÁCE V LABORATOŘI. KAŽDÁ FÁZE PODPOROVANÁ MULTIMEDIÁLNÍ PLATFORMOU, KTERÁ VEDE TŘÍDU POSTUPNOU ÚČASTÍ A SDÍLENOU FÁZÍ INTERIORIZZATION.OGNI, TAKÉ PEČLIVĚ SLEDUJE A KOMENTUJE ODBORNÍKEM KOMPETENTNÍM PODLE TÉMATU, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA MAXIMÁLNÍ EFEKTIVITA VZDĚLÁVÁNÍ. V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ ÚČAST ŽÁKŮ Z RŮZNÝCH STŘEDNÍCH ŠKOL UMOŽŇUJE SDÍLET ZKUŠENOSTI A PŘENÁŠET VÝSLEDKY, A TAK POROVNÁVAT PŘÍSTUPY JEDNOTLIVÝCH ŠKOL. (Czech)
23 July 2022
0 references
TAI STUDENTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO PROCESAS, PAGRĮSTAS KONSTRUKTYVIU POŽIŪRIU IR SUDARYTAS IŠ 4 30 VALANDŲ MODULIŲ. KIEKVIENAS MODULIS SUKURTAS PROGRESYVAUS INTERJERO KŪRIMO ETAPAIS, ĮSKAITANT SKATINAMĄSIAS SESIJAS, PATIKĖTAS KVALIFIKUOTIEMS EKSPERTAMS KONKRETIEMS ĮGALIOJIMAMS, GRINDŽIAMIEMS BENDROS PROJEKTAVIMO VEIKLOS, KURIĄ ATLIEKANT LABORATORIJOJE ATLIEKAMAS MOKYMASIS, PROBLEMŲ SPRENDIMO MOMENTAIS. KIEKVIENAS ETAPAS PALAIKOMAS MULTIMEDIJOS PLATFORMA, KURI VEDA KLASĘ PER LAIPSNIŠKĄ DALYVAVIMĄ IR PASIDALINO INTERIORIZZATION.OGNI ETAPAS TAIP PAT ATIDŽIAI ĮVERTINO IR PAKOMENTAVO EKSPERTAS, KOMPETENTINGAS PAGAL TEMĄ, SIEKIANT UŽTIKRINTI MAKSIMALŲ ŠVIETIMO VEIKSMINGUMĄ. GALIAUSIAI, MOKINIŲ IŠ ĮVAIRIŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA DALYTIS PATIRTIMI IR PERDUOTI REZULTATUS, TAIP LYGINANT SKIRTINGŲ MOKYKLŲ METODUS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
TAS IR STUDENTU DIGITĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANAS PROCESS, KURA PAMATĀ IR KONSTRUKTĪVA PIEEJA UN KURŠ SASTĀV NO 4 30 STUNDU MODUĻIEM. KATRS MODULIS, KAS IZSTRĀDĀTS PROGRESĪVĀS INTERJERIZĀCIJAS FĀZĒS, KAS IETVER SPRŪDA SESIJAS, KAS UZTICĒTAS KVALIFICĒTIEM EKSPERTIEM, PAMATOJOTIES UZ PROBLĒMU RISINĀŠANAS BRĪŽIEM KOPĪGU DIZAINA DARBĪBU MĀCĪŠANĀS, DAROT LABORATORIJĀ. KATRS POSMS, KO ATBALSTA MULTIMEDIJU PLATFORMA, KAS VADA KLASI, IZMANTOJOT PROGRESĪVU LĪDZDALĪBU UN KOPĪGU INTERIORIZATION.OGNI FĀZE ARĪ RŪPĪGI SEKOJA UN KOMENTĒJA EKSPERTS, KAS IR KOMPETENTS PĒC TĒMAS, LAI NODROŠINĀTU MAKSIMĀLU IZGLĪTĪBAS EFEKTIVITĀTI. VISBEIDZOT, DAŽĀDU VIDUSSKOLU SKOLĒNU LĪDZDALĪBA ĻAUJ DALĪTIES PIEREDZĒ UN NODOT TĀLĀK REZULTĀTUS, TĀDĒJĀDI SALĪDZINOT DAŽĀDU SKOLU PIEEJAS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ТОВА Е ПРОЦЕС НА УКРЕПВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ ВЪЗ ОСНОВА НА КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД И СЪСТАВЕН ОТ 4 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА. ВСЕКИ МОДУЛ Е РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ФАЗИ НА ПРОГРЕСИВНА ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ ПУСКОВИ СЕСИИ, ВЪЗЛОЖЕНИ НА КВАЛИФИЦИРАНИ ЕКСПЕРТИ СПЕЦИФИЧНИ МАНДАТИ ВЪЗ ОСНОВА НА МОМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ НА СПОДЕЛЕНИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ В ЛАБОРАТОРИЯТА. ВСЕКИ ЕТАП, ПОДКРЕПЕН ОТ МУЛТИМЕДИЙНА ПЛАТФОРМА, КОЯТО РЪКОВОДИ КЛАСА ЧРЕЗ ПРОГРЕСИВНО УЧАСТИЕ И СПОДЕЛЕНА INTERIORIZZATION.OGNI ФАЗА СЪЩО ВНИМАТЕЛНО СЛЕДВАНИ ОЦЕНЕНИ И КОМЕНТИРАНИ ОТ ЕКСПЕРТ, КОМПЕТЕНТЕН ПО ТЕМА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА МАКСИМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕФЕКТИВНОСТ. И НАКРАЯ, УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ГИМНАЗИИ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ СПОДЕЛЯТ ОПИТЪТ И ДА СЕ ПРЕХВЪРЛЯТ РЕЗУЛТАТИТЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ СРАВНЯВАТ ПОДХОДИТЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
EZ EGY OLYAN FOLYAMAT, AMELY A DIÁKOK DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYUL KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS ALAPJÁN, ÉS 4 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL. MINDEN MODULT A PROGRESSZÍV INTERNALIZÁLÁS FÁZISAIBAN FEJLESZTETTEK KI, BELEÉRTVE A KÉPZETT SZAKÉRTŐKRE BÍZOTT KIVÁLTÓ ÜLÉSEKET, AMELYEK A LABORATÓRIUMBAN VÉGZETT KÖZÖS TERVEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK PROBLÉMAMEGOLDÓ PILLANATAIN ALAPULNAK. MINDEN FÁZIST EGY MULTIMÉDIÁS PLATFORM TÁMOGAT, AMELY A PROGRESSZÍV RÉSZVÉTELEN KERESZTÜL IRÁNYÍTJA AZ OSZTÁLYT, ÉS MEGOSZTOTTA AZ INTERIORIZZATION.OGNI SZAKASZT IS GONDOSAN KÖVETTE, AMELYET A TÉMA SZERINT ILLETÉKES SZAKÉRTŐ ÉRTÉKELT ÉS KOMMENTÁLT A MAXIMÁLIS OKTATÁSI HATÉKONYSÁG BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. VÉGÜL A KÜLÖNBÖZŐ KÖZÉPISKOLÁK TANULÓINAK RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI A TAPASZTALATOK MEGOSZTÁSÁT ÉS AZ EREDMÉNYEK ÁTADÁSÁT, ÍGY ÖSSZEHASONLÍTVA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLÁK MEGKÖZELÍTÉSEIT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS PRÓISEAS É CHUN SCILEANNA DIGITEACHA NA NDALTAÍ A NEARTÚ BUNAITHE AR CHUR CHUIGE CUIDITHEACH AGUS INA BHFUIL 4 MHODÚL 30 UAIR AN CHLOIG. FORBRAÍODH GACH MODÚL TRÍ CHÉIMEANNA DEN TAOBH ISTIGH FORÁSACH LENA MBAINEANN SEISIÚIN SPREAGTHA A CHUIRTEAR DE CHÚRAM AR SHAINEOLAITHE CÁILITHE SAINORDUITHE SONRACHA BUNAITHE AR CHUIMHNEACHÁIN RÉITIGH FADHBANNA DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHROINNTE FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH SA TSAOTHARLANN. GACH CÉIM LE TACAÍOCHT Ó ARDÁN ILMHEÁN A THREORAÍONN AN RANG TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT FHORCHÉIMNITHEACH AGUS CÉIM INTERIORIZZATION.OGNI ROINNTE. AR DEIREADH, CEADAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ Ó NA HARDSCOILEANNA ÉAGSÚLA AN TAITHÍ AGUS NA TORTHAÍ AISTRITHE A ROINNT, AGUS AR AN GCAOI SIN COMPARÁID A DHÉANAMH IDIR CUR CHUIGE NA SCOILEANNA ÉAGSÚLA. (Irish)
23 July 2022
0 references
DET ÄR EN PROCESS FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS DIGITALA FÄRDIGHETER BASERAT PÅ ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH BESTÅR AV FYRA MODULER PÅ 30 TIMMAR. VARJE MODUL UTVECKLAS GENOM FASER AV PROGRESSIV INREDNING MED TRIGGER SESSIONER SOM ANFÖRTROS KVALIFICERADE EXPERTER SPECIFIKA UPPDRAG BASERADE PÅ PROBLEMLÖSNING STUNDER AV GEMENSAM DESIGN AKTIVITETER LÄRANDE GENOM ATT GÖRA I LABORATORIET. VARJE FAS STÖDS AV EN MULTIMEDIEPLATTFORM SOM VÄGLEDER KLASSEN GENOM ETT PROGRESSIVT DELTAGANDE OCH DELADE INTERIORIZZATION.OGNI-FASEN FÖLJDES OCKSÅ NOGGRANT UTVÄRDERAD OCH KOMMENTERAD AV DEN EXPERT SOM ÄR KOMPETENT EFTER ÄMNE FÖR ATT SÄKERSTÄLLA MAXIMAL UTBILDNINGSEFFEKTIVITET. SLUTLIGEN GÖR DELTAGANDET AV ELEVER FRÅN DE OLIKA GYMNASIESKOLORNA DET MÖJLIGT ATT DELA ERFARENHETER OCH ÖVERFÖRA RESULTAT OCH PÅ SÅ SÄTT JÄMFÖRA DE OLIKA SKOLORNAS TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
SEE ON ÕPILASTE DIGITAALSETE OSKUSTE TUGEVDAMISE PROTSESS, MIS PÕHINEB KONSTRUKTIIVSEL LÄHENEMISEL JA KOOSNEB NELJAST 30-TUNNISEST MOODULIST. IGA MOODUL, MIS ON VÄLJA TÖÖTATUD JÄRK-JÄRGULISE INTERJÖÖRI FAASIDES, MIS HÕLMAB KÄIVITAMISSESSIOONE, MIS ON USALDATUD KVALIFITSEERITUD EKSPERTIDELE KONKREETSETE VOLITUSTE ALUSEL, MIS PÕHINEVAD LABORIS ÕPPIMISE ÜHISE KAVANDAMISE HETKEDEL. IGA ETAPP, MIDA TOETAB MULTIMEEDIA PLATVORM, MIS SUUNAB KLASSI LÄBI PROGRESSIIVSE OSALEMISE JA JAGATUD INTERIORIZZATION.OGNI FAASI KA HOOLIKALT JÄLGIDA JA KOMMENTEERIDA EKSPERT PÄDEV TEEMA, ET TAGADA MAKSIMAALNE HARIDUSLIK TÕHUSUS. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE KESKKOOLIDE ÕPILASTE OSALEMINE JAGADA KOGEMUSI JA EDASTADA TULEMUSI, VÕRRELDES SEEGA ERI KOOLIDE LÄHENEMISVIISE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
MARSICO NUOVO
0 references
Identifiers
E34F17000630006
0 references