MULTI-FUNCTION SPACES FOR COMPETENT STUDENTS (Q1884486)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1884486 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTI-FUNCTION SPACES FOR COMPETENT STUDENTS |
Project Q1884486 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
7 November 2017
0 references
23 May 2018
0 references
23 May 2018
0 references
I.C. RONCOFERRARO
0 references
45°8'9.35"N, 10°57'4.86"E
0 references
LI.C. DI RONCOFERRARO OPERANDO IN LINEA CON LE RACCOMANDAZIONI EUROPEE E LE INDICAZIONI NAZIONALI HA RICONOSCIUTO NELLA DIDATTICA PER COMPETENZE UNA DELLE PRIORIT SU CUI INVESTIRE LE PROPRIE RISORSE. AGLI ALUNNI SI RICHIEDE DI UTILIZZARE LE CONOSCENZE E LE ABILIT ACQUISITE NELLE DIVERSE DISCIPLINE GLI APPRENDIMENTI PER RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE COMPLESSE E INEDITE IN CONTESTI REALI MOSTRANDO UN CERTO GRADO DI AUTONOMIA E RESPONSABILIT NELLO SVOLGIMENTO DEL COMPITO. QUESTO COMPORTA UNA TRASFORMAZIONE DELLAZIONE DIDATTICA CHE NON PU PI ESSERE RIDOTTA AD UNA TRASMISSIONE DI SAPERI MA DEVE CONDURRE I RAGAZZI VERSO LOSSERVAZIONE LA SCOPERTA LANALISI E LA RICERCA AGENDO IN UNOTTICA DI CONDIVISIONE E DI COOPERAZIONE CON I COMPAGNI E DI INTERAZIONE COSTRUTTIVA CON I DOCENTITUTOR.ALLA TRASFORMAZIONE DELLA DIDATTICA SI DEVE ACCOMPAGNARE UNA TRASFORMAZIONE DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO NON PI CLASSI TRADIZIONALI DISTINTE FISICAMENTE E METODOLOGICAMENTE DAI LABORATORI MA CLASSI RINNOVAT (Italian)
0 references
MR LIUC OF RONCOFERRARO, WORKING IN LINE WITH THE EUROPEAN RECOMMENDATIONS AND THE NATIONAL GUIDELINES, RECOGNISED IN TEACHING SKILLS ONE OF THE PRIORIT ON WHICH TO INVEST THEIR RESOURCES. PUPILS ARE ASKED TO USE THE KNOWLEDGE AND ABILIT ACQUIRED IN DIFFERENT SUBJECTS IN ORDER TO RESOLVE COMPLEX AND UNPRECEDENTED PROBLEMS IN REAL CONTEXTS BY SHOWING A CERTAIN DEGREE OF AUTONOMY AND RESPONSIBILITY IN CARRYING OUT THE TASK. THIS RESULTS IN A TRANSFORMATION OF THE TEACHING MEASURE THAT CANNOT BE REDUCED TO A TRANSMISSION OF KNOWLEDGE, BUT MUST LEAD TO THE OBSERVATION OF THE ANALYSIS AND RESEARCH IN THE UNOTTCA OF SHARING AND COOPERATION WITH THEIR PEERS AND CONSTRUCTIVE INTERACTION WITH THEIR PEERS AND OF CONSTRUCTIVE INTERACTION WITH THE DOCENTITOOR.ADAPTING THE TEACHING PROCESS TO ACCOMPANY A TRANSFORMATION OF THE NON-IP LEARNING ENVIRONMENTS PHYSICALLY AND METHODOLOGICALLY DIFFERENT FROM THE LABORATORIES BUT THE RINNOVAT CLASSES. (English)
0 references
LI.C. DE RONCOFERRARO, TRAVAILLANT CONFORMÉMENT AUX RECOMMANDATIONS EUROPÉENNES ET AUX INDICATIONS NATIONALES, A RECONNU EN MATIÈRE D’ENSEIGNEMENT L’UNE DES PRIORITÉS POUR INVESTIR SES RESSOURCES. LES ÉLÈVES SONT TENUS D’UTILISER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES ACQUISES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES D’APPRENTISSAGE POUR RÉSOUDRE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES COMPLEXES ET INÉDITES DANS DES CONTEXTES RÉELS MONTRANT UN CERTAIN DEGRÉ D’AUTONOMIE ET DE RESPONSABILITÉ DANS L’ACCOMPLISSEMENT DE LA TÂCHE. IL S’AGIT D’UNE TRANSFORMATION DE L’ENSEIGNEMENT QUI NE PEUT ÊTRE RÉDUITE À UNE TRANSMISSION DE CONNAISSANCES MAIS QUI DOIT CONDUIRE LES ENFANTS À L’OBSERVATION DE LA DÉCOUVERTE, DE L’ANALYSE ET DE LA RECHERCHE, EN AGISSANT EN VUE DU PARTAGE ET DE LA COOPÉRATION AVEC LES COMPAGNONS ET D’UNE INTERACTION CONSTRUCTIVE AVEC LE DOCENTITUTOR.ALLUNE TRANSFORMATION DE LA DIDACTIQUE DOIT S’ACCOMPAGNER D’UNE TRANSFORMATION DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NON DES CLASSES TRADITIONNELLES PHYSIQUEMENT ET MÉTHODOLOGIQUEMENT DISTINCTES DES LABORATOIRES MAIS DES CLASSES RENOUVELÉES. (French)
10 December 2021
0 references
LI.C. VAN RONCOFERRARO DIE WERKT IN OVEREENSTEMMING MET DE EUROPESE AANBEVELINGEN EN NATIONALE INDICATIES HEEFT ERKEND DAT HET ONDERWIJZEN VAN VAARDIGHEDEN EEN VAN DE PRIORITEITEN IS OM HAAR MIDDELEN TE INVESTEREN. LEERLINGEN MOETEN DE IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES VERWORVEN KENNIS EN VAARDIGHEDEN GEBRUIKEN OM COMPLEXE EN ONGEPUBLICEERDE PROBLEMATISCHE SITUATIES OP TE LOSSEN IN REËLE CONTEXTEN DIE EEN ZEKERE MATE VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID BIJ DE UITVOERING VAN DE TAAK AANTONEN. DIT IMPLICEERT EEN TRANSFORMATIE VAN HET ONDERWIJS DAT NIET KAN WORDEN BEPERKT TOT EEN OVERDRACHT VAN KENNIS, MAAR DE KINDEREN MOET LEIDEN TOT HET OBSERVEREN VAN DE ONTDEKKING, ANALYSE EN ONDERZOEK, HANDELEND MET HET OOG OP HET DELEN EN SAMENWERKEN MET DE METGEZELLEN EN CONSTRUCTIEVE INTERACTIE MET DE DOCENTITUTOR.ALLA TRANSFORMATIE VAN DIDACTIEK MOET GEPAARD GAAN MET EEN TRANSFORMATIE VAN DE LEEROMGEVINGEN NIET VAN TRADITIONELE KLASSEN FYSIEK EN METHODOLOGISCH VERSCHILLEND VAN DE LABORATORIA, MAAR KLASSEN VERNIEUWD (Dutch)
22 December 2021
0 references
LI.C. VON RONCOFERRARO, DIE IM EINKLANG MIT DEN EUROPÄISCHEN EMPFEHLUNGEN UND NATIONALEN INDIKATIONEN ARBEITET, HAT IN DEN LEHRFERTIGKEITEN EINE DER PRIORITÄTEN FÜR DIE INVESTITIONEN SEINER RESSOURCEN ANERKANNT. DIE SCHÜLER MÜSSEN DIE IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN ERWORBENEN KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN NUTZEN, UM KOMPLEXE UND UNVERÖFFENTLICHTE PROBLEMATISCHE SITUATIONEN IN REALEN KONTEXTEN ZU LÖSEN, DIE EIN GEWISSES MASS AN AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG BEI DER ERFÜLLUNG DER AUFGABE ZEIGEN. DIES BEINHALTET EINE TRANSFORMATION DER LEHRE, DIE NICHT AUF EINE WEITERGABE VON WISSEN REDUZIERT WERDEN KANN, SONDERN DIE KINDER ZUR BEOBACHTUNG DER ENTDECKUNG, ANALYSE UND FORSCHUNG FÜHREN MUSS, UM MIT DEN BEGLEITERN UND DER KONSTRUKTIVEN INTERAKTION MIT DEM DOCENTITUTOR ZU TEILEN UND ZUSAMMENZUARBEITEN.ALLA TRANSFORMATION DER DIDAKTIK MUSS VON EINER TRANSFORMATION DER LERNUMGEBUNGEN BEGLEITET WERDEN, DIE NICHT DIE TRADITIONELLEN KLASSEN PHYSISCH UND METHODISCH VON DEN LABORS UNTERSCHEIDEN, SONDERN DIE KLASSEN ERNEUERT WERDEN MÜSSEN. (German)
23 December 2021
0 references
LI.C. DE RONCOFERRARO, TRABAJANDO EN CONSONANCIA CON LAS RECOMENDACIONES EUROPEAS Y LAS INDICACIONES NACIONALES, HA RECONOCIDO EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES UNA DE LAS PRIORIDADES EN LAS QUE INVERTIR SUS RECURSOS. LOS ALUMNOS ESTÁN OBLIGADOS A UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS EN LAS DIVERSAS DISCIPLINAS APRENDIENDO PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS COMPLEJAS E INÉDITAS EN CONTEXTOS REALES QUE MUESTREN UN CIERTO GRADO DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE LA TAREA. ESTO IMPLICA UNA TRANSFORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA QUE NO PUEDE REDUCIRSE A UNA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTO, SINO QUE DEBE CONDUCIR A LOS NIÑOS A LA OBSERVACIÓN DEL DESCUBRIMIENTO, EL ANÁLISIS Y LA INVESTIGACIÓN, ACTUANDO CON MIRAS A COMPARTIR Y COOPERAR CON LOS COMPAÑEROS Y A LA INTERACCIÓN CONSTRUCTIVA CON EL DOCENTITUTOR.ALLA LA TRANSFORMACIÓN DE LA DIDÁCTICA DEBE IR ACOMPAÑADA DE UNA TRANSFORMACIÓN DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE NO DE LAS CLASES TRADICIONALES FÍSICA Y METODOLÓGICAMENTE DISTINTAS DE LOS LABORATORIOS, SINO DE LAS CLASES RENOVADAS. (Spanish)
24 January 2022
0 references
LIUC FRA RONCOFERRARO, DER ARBEJDER I OVERENSSTEMMELSE MED DE EUROPÆISKE ANBEFALINGER OG DE NATIONALE RETNINGSLINJER, ANERKENDT SOM EN AF DE VIGTIGSTE FORUDSÆTNINGER FOR AT INVESTERE DERES RESSOURCER INDEN FOR UNDERVISNING. ELEVERNE OPFORDRES TIL AT BRUGE DEN VIDEN OG EVNE, DER ER ERHVERVET INDEN FOR FORSKELLIGE FAG, TIL AT LØSE KOMPLEKSE OG HIDTIL USETE PROBLEMER I REELLE SAMMENHÆNGE VED AT UDVISE EN VIS GRAD AF AUTONOMI OG ANSVAR I FORBINDELSE MED UDFØRELSEN AF OPGAVEN. DETTE RESULTERER I EN ÆNDRING AF UNDERVISNINGSFORANSTALTNINGEN, DER IKKE KAN REDUCERES TIL EN OVERFØRSEL AF VIDEN, MEN SKAL FØRE TIL OBSERVATION AF ANALYSEN OG FORSKNINGEN I UNOTTCA OM AT DELE OG SAMARBEJDE MED DERES JÆVNALDRENDE OG KONSTRUKTIVT SAMSPIL MED DERES JÆVNALDRENDE OG KONSTRUKTIVT SAMSPIL MED DOCENTITOOR.ADAPTER UNDERVISNINGSPROCESSEN TIL AT LEDSAGE EN TRANSFORMATION AF DE IKKE-IP-LÆRINGSMILJØER, DER FYSISK OG METODISK ADSKILLER SIG FRA LABORATORIERNE, MEN RINNOVAT-KLASSERNE. (Danish)
3 July 2022
0 references
Ο Κ. LIUC ΤΟΥ RONCOFERRARO, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΣΥΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΦΑΝΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ, ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΈΝΑΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟ ΒΑΘΜΌ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΈΤΡΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ UNOTTCA ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΟ DOCENTITOOR. (Greek)
3 July 2022
0 references
G. LIUC IZ RONCOFERRARA, DJELUJUĆI U SKLADU S EUROPSKIM PREPORUKAMA I NACIONALNIM SMJERNICAMA, PREPOZNAO JE VJEŠTINE PODUČAVANJA KAO JEDAN OD PRIORITETA ZA ULAGANJE NJIHOVIH RESURSA. OD UČENIKA SE TRAŽI DA KORISTE ZNANJE I ABILIT STEČENE U RAZLIČITIM PREDMETIMA KAKO BI RIJEŠILI SLOŽENE I DOSAD NEVIĐENE PROBLEME U STVARNOM KONTEKSTU POKAZUJUĆI ODREĐENI STUPANJ AUTONOMIJE I ODGOVORNOSTI U OBAVLJANJU ZADATKA. TO REZULTIRA TRANSFORMACIJOM NASTAVNE MJERE KOJA SE NE MOŽE SVESTI NA PRIJENOS ZNANJA, VEĆ MORA DOVESTI DO PROMATRANJA ANALIZE I ISTRAŽIVANJA U UNOTTCA-I DIJELJENJA I SURADNJE S VRŠNJACIMA I KONSTRUKTIVNE INTERAKCIJE S VRŠNJACIMA TE KONSTRUKTIVNE INTERAKCIJE S DOCENTITOOR-OM.PRILAGOĐAVANJE NASTAVNOG PROCESA KAKO BI SE PRATILA TRANSFORMACIJA OKRUŽENJA ZA UČENJE IZVAN IP-A KOJA SE FIZIČKI I METODOLOŠKI RAZLIKUJU OD LABORATORIJA, VEĆ RAZREDA RINNOVAT. (Croatian)
3 July 2022
0 references
DL LIUC DIN RONCOFERRARO, CARE LUCREAZĂ ÎN CONFORMITATE CU RECOMANDĂRILE EUROPENE ȘI CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE, A RECUNOSCUT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE PREDARE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE PENTRU A-ȘI INVESTI RESURSELE. ELEVII SUNT RUGAȚI SĂ UTILIZEZE CUNOȘTINȚELE ȘI APTITUDINILE DOBÂNDITE ÎN DIFERITE SUBIECTE PENTRU A REZOLVA PROBLEME COMPLEXE ȘI FĂRĂ PRECEDENT ÎN CONTEXTE REALE, DEMONSTRÂND UN ANUMIT GRAD DE AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE ÎN ÎNDEPLINIREA SARCINII. ACEST LUCRU ARE CA REZULTAT O TRANSFORMARE A MĂSURII DE PREDARE CARE NU POATE FI REDUSĂ LA O TRANSMITERE DE CUNOȘTINȚE, DAR TREBUIE SĂ CONDUCĂ LA OBSERVAREA ANALIZEI ȘI CERCETĂRII ÎN CADRUL UNOTTCA A PARTAJĂRII ȘI COOPERĂRII CU COLEGII LOR ȘI A INTERACȚIUNII CONSTRUCTIVE CU COLEGII LOR ȘI A INTERACȚIUNII CONSTRUCTIVE CU DOCENTITOOR.ADAPTAREA PROCESULUI DE PREDARE PENTRU A ÎNSOȚI O TRANSFORMARE A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE NON-IP DIFERITE FIZIC ȘI METODOLOGIC DE LABORATOARE, DAR ȘI DE CLASELE RINNOVAT. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PÁN LIUC Z RONCOFERRARO, PRACUJÚCI V SÚLADE S EURÓPSKYMI ODPORÚČANIAMI A VNÚTROŠTÁTNYMI USMERNENIAMI, UZNAL VO VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTIACH ZA JEDNU Z PRIORÍT, NA KTORÚ JE POTREBNÉ INVESTOVAŤ SVOJE ZDROJE. OD ŽIAKOV SA POŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI VEDOMOSTI A ABILIT ZÍSKANÉ V RÔZNYCH PREDMETOCH S CIEĽOM VYRIEŠIŤ ZLOŽITÉ A BEZPRECEDENTNÉ PROBLÉMY V REÁLNOM KONTEXTE PREUKÁZANÍM URČITÉHO STUPŇA SAMOSTATNOSTI A ZODPOVEDNOSTI PRI VYKONÁVANÍ ÚLOHY. TO VEDIE K TRANSFORMÁCII VYUČOVACIEHO OPATRENIA, KTORÉ NEMOŽNO OBMEDZIŤ NA PRENOS POZNATKOV, ALE MUSÍ VIESŤ K POZOROVANIU ANALÝZY A VÝSKUMU V UNOTTCA, POKIAĽ IDE O ZDIEĽANIE A SPOLUPRÁCU S ICH ROVESNÍKMI A KONŠTRUKTÍVNU INTERAKCIU S ICH ROVESNÍKMI A KONŠTRUKTÍVNU INTERAKCIU S DOCENTITOOR.ADAPTING VYUČOVACÍ PROCES SPREVÁDZAŤ TRANSFORMÁCIU MIMO IP VZDELÁVACIE PROSTREDIA FYZICKY A METODICKY ODLIŠNÉ OD LABORATÓRIÍ, ALE RINNOVAT TRIED. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IS-SUR LIUC TA’ RONCOFERRARO, F’KONFORMITÀ MAR-RAKKOMANDAZZJONIJIET EWROPEJ U L-LINJI GWIDA NAZZJONALI, IRRIKONOXXA FIL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM WIEĦED MILL-PREĊEDENTI LI FUQU JISTGĦU JINVESTU R-RIŻORSI TAGĦHOM. L-ISTUDENTI HUMA MITLUBA JUŻAW L-GĦARFIEN U L-ABILIT MIKSUBA F’SUĠĠETTI DIFFERENTI SABIEX ISOLVU PROBLEMI KUMPLESSI U MINGĦAJR PREĊEDENT F’KUNTESTI REALI BILLI JURU ĊERTU LIVELL TA’ AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ FIT-TWETTIQ TAL-KOMPITU. DAN JIRRIŻULTA FI TRASFORMAZZJONI TAL-MIŻURA TAT-TAGĦLIM LI MA TISTAX TITNAQQAS GĦAL TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN, IŻDA GĦANDHA TWASSAL GĦALL-OSSERVAZZJONI TAL-ANALIŻI U R-RIĊERKA FL-UNOTTCA TAL-KONDIVIŻJONI U L-KOOPERAZZJONI MAL-PARI TAGĦHOM U INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA MAL-PARI TAGĦHOM U TA’ INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA MAD-DOCENTITOOR.ADAPTWAQT LI JQISU L-PROĊESS TA’ TAGĦLIM BIEX JAKKUMPANJA TRASFORMAZZJONI TAL-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MHUX TAL-PI FIŻIKAMENT U METODOLOĠIKAMENT DIFFERENTI MIL-LABORATORJI IŻDA L-KLASSIJIET RINNOVAT. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O SR. LIUC DE RONCOFERRARO, TRABALHANDO EM CONFORMIDADE COM AS RECOMENDAÇÕES EUROPEIAS E AS ORIENTAÇÕES NACIONAIS, RECONHECEU NAS COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS UMA DAS PRIORIDADES PARA INVESTIR OS SEUS RECURSOS. OS ALUNOS SÃO CONVIDADOS A UTILIZAR OS CONHECIMENTOS E ABILITAR ADQUIRIDOS EM DIFERENTES DISCIPLINAS, A FIM DE RESOLVER PROBLEMAS COMPLEXOS E INÉDITOS EM CONTEXTOS REAIS, MOSTRANDO UM CERTO GRAU DE AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE NA EXECUÇÃO DA TAREFA. ISSO RESULTA EM UMA TRANSFORMAÇÃO DA MEDIDA DE ENSINO QUE NÃO PODE SER REDUZIDA A UMA TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO, MAS DEVE LEVAR À OBSERVAÇÃO DA ANÁLISE E PESQUISA NO UNOTTCA DO COMPARTILHAMENTO E COOPERAÇÃO COM SEUS PARES E INTERAÇÃO CONSTRUTIVA COM SEUS PARES E DA INTERAÇÃO CONSTRUTIVA COM SEUS PARES E DA INTERAÇÃO CONSTRUTIVA COM O DOCENTITOOR.ADAPTAR O PROCESSO DE ENSINO PARA ACOMPANHAR UMA TRANSFORMAÇÃO DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NÃO-IP FÍSICA E METODOLOGICAMENTE DIFERENTES DOS LABORATÓRIOS, MAS DAS AULAS RINNOVAT. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
LIUC RONCOFERRAROSTA, JOKA TOIMII EUROOPPALAISTEN SUOSITUSTEN JA KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI JA JOKA ON TUNNUSTETTU OPETUSTAIDOISSA YHDEKSI PRIORITEETEISTA, JOHON HEIDÄN RESURSSINSA SIJOITETAAN. OPPILAITA PYYDETÄÄN KÄYTTÄMÄÄN ERI OPPIAINEISSA HANKITTUJA TIETOJA JA KYKYJÄ RATKAISTAKSEEN MONIMUTKAISIA JA ENNENNÄKEMÄTTÖMIÄ ONGELMIA TODELLISISSA YHTEYKSISSÄ OSOITTAMALLA TIETTYÄ AUTONOMIAA JA VASTUUTA TEHTÄVÄN SUORITTAMISESSA. TÄMÄ JOHTAA OPETUSTOIMENPITEEN MUUTTUMISEEN, JOTA EI VOIDA RAJOITTAA TIEDON VÄLITTÄMISEEN, MUTTA SEN ON JOHDETTAVA UNOTTCA:SSA TEHTÄVÄÄN ANALYYSIIN JA TUTKIMUKSEEN, JOKA KOSKEE YHTEISKÄYTTÖÄ JA YHTEISTYÖTÄ VERTAISRYHMIEN KANSSA JA RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA VERTAISTENSA KANSSA SEKÄ RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA DOCENTITOOR.ADAPTING OPETUSPROSESSISTA, JOKA LIITTYY EI-IP:HEN KUULUMATTOMIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN MUUTTUMISEEN FYYSISESTI JA METODOLOGISESTI ERI LABORATORIOISTA KUIN RINNOVAT-LUOKISTA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
P. LIUC Z RONCOFERRARO, DZIAŁAJĄC ZGODNIE Z ZALECENIAMI EUROPEJSKIMI I WYTYCZNYMI KRAJOWYMI, UZNAŁ, ŻE W NAUCZANIU UMIEJĘTNOŚCI JEDNYM Z PRIORYTETÓW JEST INWESTOWANIE SWOICH ZASOBÓW. UCZNIOWIE SĄ PROSZENI O WYKORZYSTANIE WIEDZY I ABILITÓW ZDOBYTYCH W RÓŻNYCH PRZEDMIOTACH W CELU ROZWIĄZANIA ZŁOŻONYCH I BEZPRECEDENSOWYCH PROBLEMÓW W REALNYCH KONTEKSTACH POPRZEZ WYKAZANIE PEWNEGO STOPNIA AUTONOMII I ODPOWIEDZIALNOŚCI W REALIZACJI ZADANIA. PROWADZI TO DO PRZEKSZTAŁCENIA ŚRODKA DYDAKTYCZNEGO, KTÓREGO NIE MOŻNA OGRANICZYĆ DO PRZEKAZYWANIA WIEDZY, ALE MUSI TO PROWADZIĆ DO OBSERWACJI ANALIZ I BADAŃ PROWADZONYCH W UNOTTCA W ZAKRESIE DZIELENIA SIĘ I WSPÓŁPRACY Z ICH RÓWIEŚNIKAMI ORAZ KONSTRUKTYWNEJ INTERAKCJI Z ICH RÓWIEŚNIKAMI ORAZ KONSTRUKTYWNEJ INTERAKCJI Z DOCENTITOOR.ADAPTING PROCESU NAUCZANIA, ABY TOWARZYSZYĆ TRANSFORMACJI ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ NIEZWIĄZANYCH Z IP, KTÓRE RÓŻNIĄ SIĘ FIZYCZNIE I METODOLOGICZNIE OD LABORATORIÓW, ALE KLAS RINNOVAT. (Polish)
3 July 2022
0 references
LIUC IZ PODJETJA RONCOFERRARO, KI DELUJE V SKLADU Z EVROPSKIMI PRIPOROČILI IN NACIONALNIMI SMERNICAMI, JE PRI POUČEVANJU ZNANJA PRIZNAL ENO OD PREDNOSTNIH NALOG, NA KATERE JE TREBA VLAGATI SVOJE VIRE. DIJAKI MORAJO ZNANJE IN SPOSOBNOSTI, KI SO JIH PRIDOBILI PRI RAZLIČNIH PREDMETIH, UPORABITI ZA REŠEVANJE ZAPLETENIH PROBLEMOV BREZ PRIMERE V DEJANSKIH OKOLIŠČINAH, TAKO DA POKAŽEJO DOLOČENO STOPNJO SAMOSTOJNOSTI IN ODGOVORNOSTI PRI IZVAJANJU NALOGE. REZULTAT TEGA JE PREOBLIKOVANJE UČNEGA UKREPA, KI GA NI MOGOČE OMEJITI NA PRENOS ZNANJA, TEMVEČ MORA VODITI K OPAZOVANJU ANALIZE IN RAZISKAV V UNOTTCA O IZMENJAVI IN SODELOVANJU Z VRSTNIKI TER KONSTRUKTIVNI INTERAKCIJI Z VRSTNIKI IN KONSTRUKTIVNI INTERAKCIJI Z DOCENTITOOR.ADAPTING PROCESA POUČEVANJA, KI SPREMLJA PREOBLIKOVANJE UČNIH OKOLIJ, KI NISO IP FIZIČNO IN METODOLOŠKO DRUGAČNA OD LABORATORIJEV, AMPAK RAZREDOV RINNOVAT. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PAN LIUC ZE SPOLEČNOSTI RONCOFERRARO, KTERÝ PRACUJE V SOULADU S EVROPSKÝMI DOPORUČENÍMI A VNITROSTÁTNÍMI POKYNY, UZNÁVÁ, ŽE V OBLASTI PEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ JE JEDNOU Z PRIORIT INVESTOVÁNÍ SVÝCH ZDROJŮ. ŽÁCI JSOU POŽÁDÁNI, ABY VYUŽILI ZÍSKANÉ ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V RŮZNÝCH PŘEDMĚTECH K VYŘEŠENÍ SLOŽITÝCH A BEZPRECEDENTNÍCH PROBLÉMŮ V REÁLNÝCH SOUVISLOSTECH TÍM, ŽE PROJEVÍ URČITÝ STUPEŇ SAMOSTATNOSTI A ODPOVĚDNOSTI PŘI PLNĚNÍ ÚKOLU. VÝSLEDKEM JE TRANSFORMACE VYUČOVACÍHO OPATŘENÍ, KTERÁ NEMŮŽE BÝT OMEZENA NA PŘENOS ZNALOSTÍ, ALE MUSÍ VÉST K POZOROVÁNÍ ANALÝZY A VÝZKUMU V UNOTTCA SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE S JEJICH VRSTEVNÍKY A KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE S JEJICH VRSTEVNÍKY A KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE S DOCENTITOOR.ADAPTING VÝUKOVÝ PROCES, KTERÝ MÁ DOPROVÁZET TRANSFORMACI MIMO IP VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ FYZICKY A METODICKY ODLIŠNÉ OD LABORATOŘÍ, ALE RINNOVAT TŘÍD. (Czech)
3 July 2022
0 references
RONCOFERRARO LIUC, DIRBDAMAS PAGAL EUROPOS REKOMENDACIJAS IR NACIONALINES GAIRES, PRIPAŽINTAS MOKYMO ĮGŪDŽIŲ SRITYJE, YRA VIENAS IŠ PRIORITETŲ INVESTUOTI SAVO IŠTEKLIUS. MOKINIŲ PRAŠOMA PANAUDOTI ĮVAIRIOSE SRITYSE ĮGYTAS ŽINIAS IR PAKLUSTI, KAD BŪTŲ IŠSPRĘSTOS SUDĖTINGOS IR PRECEDENTO NETURINČIOS PROBLEMOS REALIOMIS APLINKYBĖMIS, PARODANT TAM TIKRĄ SAVARANKIŠKUMĄ IR ATSAKOMYBĘ VYKDANT ŠIĄ UŽDUOTĮ. TAI LEMIA MOKYMO PRIEMONĖS TRANSFORMACIJĄ, KURIOS NEGALIMA SUSIAURINTI IKI ŽINIŲ PERDAVIMO, TAČIAU TURI BŪTI STEBIMA UNOTTCA ANALIZĖ IR MOKSLINIAI TYRIMAI, SUSIJĘ SU DALIJIMUSI IR BENDRADARBIAVIMU SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR KONSTRUKTYVIA SĄVEIKA SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR KONSTRUKTYVIA SĄVEIKA SU DOCENTITOOR.ADAPTING MOKYMO PROCESĄ LYDĖTI NE IP MOKYMOSI APLINKOS TRANSFORMACIJĄ FIZIŠKAI IR METODIŠKAI SKIRIASI NUO LABORATORIJŲ, BET RINNOVAT KLASĖS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
LIUC NO RONCOFERRARO, KAS STRĀDĀ SASKAŅĀ AR EIROPAS IETEIKUMIEM UN VALSTU PAMATNOSTĀDNĒM, ATZĪST MĀCĪŠANAS PRASMES PAR VIENU NO PRIORITĀTĒM, LAI IEGULDĪTU SAVUS RESURSUS. SKOLĒNI TIEK AICINĀTI IZMANTOT ZINĀŠANAS UN REHABILITĀCIJAS, KAS IEGŪTAS DAŽĀDOS PRIEKŠMETOS, LAI ATRISINĀTU SAREŽĢĪTAS UN BEZPRECEDENTA PROBLĒMAS REĀLĀ KONTEKSTĀ, PARĀDOT ZINĀMU AUTONOMIJAS UN ATBILDĪBAS PAKĀPI UZDEVUMA IZPILDĒ. TĀ REZULTĀTĀ TIEK PĀRVEIDOTS MĀCĪBU PASĀKUMS, KO NEVAR SAMAZINĀT LĪDZ ZINĀŠANU NODOŠANAI, BET TAM IR JĀNOVED PIE ANALĪZES UN PĒTĪJUMU NOVĒROŠANAS UNOTTCA, LAI DALĪTOS UN SADARBOTOS AR SAVIEM VIENAUDŽIEM UN KONSTRUKTĪVI MIJIEDARBOTOS AR SAVIEM VIENAUDŽIEM, UN KONSTRUKTĪVI MIJIEDARBOTOS AR DOCENTITOOR.ADAPTING MĀCĪBU PROCESU, KAS PAPILDINĀTU TĀDU MĀCĪBU VIDES PĀRVEIDI, KAS NAV IP, FIZISKI UN METODISKI ATŠĶIRAS NO LABORATORIJĀM, BET RINNOVAT KLASĒM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
Г-Н LIUC ОТ RONCOFERRARO, КОЙТО РАБОТИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕВРОПЕЙСКИТЕ ПРЕПОРЪКИ И НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, ПРИЗНАВА, ЧЕ ПРЕПОДАВАНЕТО НА УМЕНИЯ Е ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ, ВЪРХУ КОИТО ДА ИНВЕСТИРАТ СВОИТЕ РЕСУРСИ. УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРИКАНВАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ ЗНАНИЯТА И СПОСОБНОСТИТЕ, ПРИДОБИТИ ПО РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, ЗА ДА РАЗРЕШАТ СЛОЖНИ И БЕЗПРЕЦЕДЕНТНИ ПРОБЛЕМИ В РЕАЛНИ УСЛОВИЯ, КАТО ПОКАЖАТ ИЗВЕСТНА СТЕПЕН НА АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ЗАДАЧАТА. ТОВА ВОДИ ДО ТРАНСФОРМАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА МЯРКА, КОЯТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ СВЕДЕНА ДО ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, А ТРЯБВА ДА ДОВЕДЕ ДО НАБЛЮДЕНИЕ НА АНАЛИЗА И ИЗСЛЕДВАНЕТО В UNOTTCA НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ТЕХНИТЕ ВРЪСТНИЦИ И КОНСТРУКТИВНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕХНИТЕ ВРЪСТНИЦИ, КАКТО И НА КОНСТРУКТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С DOCENTITOOR.ADAPTING ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ ДА СЪПЪТСТВА ТРАНСФОРМАЦИЯТА НА УЧЕБНИТЕ СРЕДИ, КОИТО НЕ СА СВЪРЗАНИ С ИП, ФИЗИЧЕСКИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ РАЗЛИЧНИ ОТ ЛАБОРАТОРИИТЕ, НО КЛАСОВЕТЕ RINNOVAT. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
LIUC ÚR, RONCOFERRARO, AKI AZ EURÓPAI AJÁNLÁSOKKAL ÉS A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN DOLGOZIK, FELISMERTE, HOGY AZ OKTATÁSI KÉSZSÉGEK TERÉN AZ EGYIK LEGFONTOSABB FELADAT, HOGY ERŐFORRÁSAIKAT BEFEKTESSÜK. A TANULÓKAT ARRA KÉRIK, HOGY HASZNÁLJÁK FEL A KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKBAN SZERZETT TUDÁST ÉS TUDÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY VALÓDI KONTEXTUSBAN MEGOLDJÁK AZ ÖSSZETETT ÉS PÉLDA NÉLKÜLI PROBLÉMÁKAT, BIZONYOS FOKÚ AUTONÓMIÁT ÉS FELELŐSSÉGET MUTATVA A FELADAT ELVÉGZÉSÉBEN. EZ A TANÍTÁSI INTÉZKEDÉS OLYAN ÁTALAKULÁSÁT EREDMÉNYEZI, AMELYET NEM LEHET A TUDÁS ÁTADÁSÁRA KORLÁTOZNI, HANEM AZ UNOTTCA ELEMZÉSÉNEK ÉS KUTATÁSÁNAK MEGFIGYELÉSÉHEZ KELL VEZETNIE A TÁRSAIKKAL VALÓ MEGOSZTÁS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS, VALAMINT A TÁRSAIKKAL VALÓ KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓ, VALAMINT A DOCENTITOOR-RAL VALÓ KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓ TEKINTETÉBEN. A TANÍTÁSI FOLYAMATOT A LABORATÓRIUMOKTÓL, DE A RINNOVAT OSZTÁLYOKTÓL FIZIKAILAG ÉS MÓDSZERTANILAG ELTÉRŐ, NEM IP TANULÁSI KÖRNYEZETEK ÁTALAKULÁSÁHOZ KELL KÍSÉRNIE. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
AN TUASAL LIUC Ó RONCOFERRARO, AG OBAIR I GCOMHRÉIR LEIS NA MOLTAÍ EORPACHA AGUS LEIS NA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, A AITHNÍTEAR I SCILEANNA TEAGAISC CEANN DE NA TOSAÍOCHTAÍ CHUN A GCUID ACMHAINNÍ A INFHEISTIÚ. IARRTAR AR NA DALTAÍ AN T-EOLAS AGUS AN CUMAS A FUARTHAS IN ÁBHAIR ÉAGSÚLA A ÚSÁID CHUN FADHBANNA CASTA NACH BHFACTHAS A LEITHÉID RIAMH A RÉITEACH I BHFÍOR-CHOMHTHÉACSANNA TRÍ LEIBHÉAL ÁIRITHE NEAMHSPLEÁCHAIS AGUS FREAGRACHTA A LÉIRIÚ AGUS AN TASC Á CHUR I GCRÍCH. MAR THORADH AIR SIN, TÁ CLAOCHLÚ AR AN MBEART TEAGAISC NACH FÉIDIR A LAGHDÚ GO DTÍ TARCHUR EOLAIS, ACH NÍ MÓR BREATHNÚ AR AN ANAILÍS AGUS AR AN TAIGHDE IN UNOTTCA MAIDIR LE COMHROINNT AGUS COMHAR LENA BPIARAÍ AGUS LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH LENA BPIARAÍ AGUS LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH LEIS AN DOCENTITOOR.ADAPTING AN PRÓISEAS TEAGAISC CHUN TACÚ LE CLAOCHLÚ NA DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA NEAMH-IP ATÁ DIFRIÚIL GO FISICIÚIL AGUS GO MODHEOLAÍOCH Ó NA SAOTHARLANNA ACH Ó NA RANGANNA RINNOVAT. (Irish)
3 July 2022
0 references
LIUC FRÅN RONCOFERRARO, SOM ARBETAR I LINJE MED EU:S REKOMMENDATIONER OCH DE NATIONELLA RIKTLINJERNA, ERKÄNNS I UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER SOM EN AV DE PRIORITERINGAR SOM KRÄVS FÖR ATT INVESTERA SINA RESURSER. ELEVERNA UPPMANAS ATT ANVÄNDA DEN KUNSKAP OCH FÖRMÅGA SOM FÖRVÄRVATS I OLIKA ÄMNEN FÖR ATT LÖSA KOMPLEXA OCH ALDRIG TIDIGARE SKÅDADE PROBLEM I VERKLIGA SAMMANHANG GENOM ATT VISA EN VISS GRAD AV SJÄLVSTÄNDIGHET OCH ANSVAR VID UTFÖRANDET AV UPPGIFTEN. DETTA RESULTERAR I EN OMVANDLING AV UNDERVISNINGSÅTGÄRDEN SOM INTE KAN REDUCERAS TILL EN KUNSKAPSÖVERFÖRING, MEN SOM MÅSTE LEDA TILL OBSERVATION AV ANALYSEN OCH FORSKNINGEN I UNOTTCA AV DELNING OCH SAMARBETE MED SINA KAMRATER OCH KONSTRUKTIV INTERAKTION MED DERAS KAMRATER OCH KONSTRUKTIV INTERAKTION MED DOCENTITOOR.ADAPTING UNDERVISNINGSPROCESSEN FÖR ATT ÅTFÖLJA EN OMVANDLING AV DE ICKE-IP-LÄRANDE MILJÖER FYSISKT OCH METODISKT ANNORLUNDA ÄN LABORATORIERNA MEN RINNOVAT KLASSERNA. (Swedish)
3 July 2022
0 references
HR LIUC RONCOFERRAROST, KES TÖÖTAB KOOSKÕLAS EUROOPA SOOVITUSTE JA RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIDA TUNNUSTATAKSE ÕPETAMISOSKUSTES ÜHE PRIORITEEDINA, MILLELE OMA VAHENDEID INVESTEERIDA. ÕPILASTEL PALUTAKSE KASUTADA ERI TEEMADEL OMANDATUD TEADMISI JA TEADMISI, ET LAHENDADA KEERUKAID JA PRETSEDENDITUID PROBLEEME REAALSES KONTEKSTIS, NÄIDATES ÜLESANDE TÄITMISEL TEATAVAT AUTONOOMIAT JA VASTUTUST. SELLE TULEMUSEKS ON ÕPETAMISMEETME ÜMBERKUJUNDAMINE, MIDA EI SAA TAANDADA TEADMISTE EDASIANDMISELE, VAID SEE PEAB VIIMA UNOTTCA ANALÜÜSI JA TEADUSTÖÖ JÄLGIMISENI, MIS KÄSITLEB JAGAMIST JA KOOSTÖÖD OMA EAKAASLASTEGA NING KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST OMA KOLLEEGIDEGA JA KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST DOCENTITOORIGA.ADADAPTING ÕPETAMISPROTSESSI, MIS KAASNEB MUU KUI IP ÕPPEKESKKONNA ÜMBERKUJUNDAMISEGA, MIS ERINEB FÜÜSILISELT JA METODOLOOGILISELT LABORITEST, KUID RINNOVAT KLASSIDEST. (Estonian)
3 July 2022
0 references
RONCOFERRARO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B14D15000000007
0 references