“Together as a brother — an inter-school awareness-raising programme with the students of the Kenderes Agricultural Grammar School, Vekler High School and College and AM DASzK, Vépi Agricultural Gymnasium, Vépi High School and College (Q3897992)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897992 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Together as a brother — an inter-school awareness-raising programme with the students of the Kenderes Agricultural Grammar School, Vekler High School and College and AM DASzK, Vépi Agricultural Gymnasium, Vépi High School and College |
Project Q3897992 in Hungary |
Statements
12,750,000.0 forint
0 references
15,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 November 2017
0 references
31 October 2019
0 references
AGRÁRMINISZTÉRIUM
0 references
Q3961529 (Deleted Item)
0 references
A projektben résztvevő iskola a Kenderesi Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium. A projektben partneriskolaként az FM DASzK Vépi Középiskolája, Mezőgazdasági Szakképző Iskolája és Kollégiuma vesz részt. Az intézmények közötti kapcsolatot interneten aktívan kívánjuk tartani, a projekt lebonyolítása alatt 6 alkalommal fognak találkozni a két iskola tanulói és pedagógusai. A két iskola tanulói és pedagógusai között heti kapcsolattartás tervezünk, amelyet e-mailben vagy telefonon kívánunk bonyolítani. A program feladata a komplex személyiségfejlesztés és a tanuló képessé tétele az önálló tanulásra, lehetőséget nyújtani a programban bevont gyermekeknek arra, hogy megismerkedjenek hasonló korú, de jobb körülmények között élő társaikkal. A tervezett fejlesztés több célterületet is magába foglal úgy, mint a tudatos tervezés kialakítása, önálló tanulási technikák elsajátítása, kommunikáció fejlesztése, kreativitás fejlesztése, személyiségfejlesztés különös tekintettel a nyitottság, motiváció, empátia és tolerancia területeire, együttműködés-fejlesztés és problémamegoldó képesség fejlesztése. A projekt során 6 alkalommal tervezünk a két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozót.A program alatt heti rendszerességgel a programban bevont tanulók angol nyelvű oktatását tervezzük. A társadalmi egyenlőségek és egyenlőtlenségek megismerőse, kezelése érdekében heti rendszerességgel, tanórán kívüli foglalkozások keretében önismereti és önképző programokat tartunk, ahol a helyi védőnői szolgálat és Tóth Tiborné pedagógus kolléga bevonásával több területet is érintenének a gyerekekkel. A generációk között együttműködés keretében a helyi nyugdíjas klubot szeretnénk meghívni programjainkra. Csoportfoglalkozás keretében témakörönként 3 alkalommal, összesen 6 alkalommal a projekt megvalósítása során előadássorozatot tervezünk külső előadó, városi rendőrkapitány bevonásával a családon belüli erőszak és alkohol és drog prevenció témakörben. A projekt megvalósítása során egészségnapok megtartását tervezzük összesen 2 alkalommal. Nyitott programok: Pl. Galéria-programok A projekt megvalósítása során kiemelt szerepet kap a kreativitás fejlesztése, valamint a művészetpedagógiai foglalkozások. A foglalkozásokon fejlődik a manuális ügyességük, az alkotás öröme által, ha megtalálják a nekik legmegfelelőbb foglalkozásokat, a gyerekek önbizalma is nagyban fejlődik.A projekt során 5 alkalommal rövidebb (50-100 kilométeres körzeten belül) kirándulásokat szervezünk a gyerekeknek. A kirándulások tervezésénél olyan helyeket kívánunk felkeresni, amelyek igaz, hogy közel vannak hozzánk, de a tanulók nem ismerik, hiszen a családok anyagi helyzete nem teszi lehetővé, hogy lakóhelyüket elhagyva szervezzenek közös családi programokat. Nagy hangsúlyt fektettünk a kiválasztásnál arra, hogy a természeti kincseinket, szűkebb hazánk élővilágát mutassuk meg a programba bevont tanulóknak. (Hungarian)
0 references
The school participating in the project is the Kenderes Agricultural Vocational School and College. As a partner school, FM DASzK Vépi High School, Agricultural Vocational Training School and College participate in the project. We want to keep the link between the institutions active online, and the pupils and teachers of the two schools will meet 6 times during the project. We plan weekly contacts between the pupils and teachers of the two schools, which we would like to do by e-mail or phone. The program’s task is to develop a complex personality and empower the learner to learn independently, to give the children involved in the program the opportunity to get to know their peers of a similar age, but who live in better conditions. The planned development includes several target areas such as the development of conscious planning, the acquisition of independent learning techniques, the development of communication, the development of creativity, personality development with special regard to the areas of openness, motivation, empathy and tolerance, the development of cooperation and the development of problem-solving skills. During the project, we plan a personal meeting between the pupils and teachers of the two institutions 6 times. During the program, we plan the English language education of the students involved in the programme on a weekly basis. We organise self-knowledge and self-education programmes on a weekly basis, in the framework of extracurricular sessions, in order to get to know and address social equality and inequalities, where the local protective services and Tóth Tiborné educator’s colleagues would be involved in several areas with children. In cooperation between generations, we would like to invite the local retired club to our programs. As part of a group session, we plan a series of lectures on the topic of domestic violence and alcohol and drug prevention, with the involvement of an external speaker, city police commissioner, 3 times per topic, 6 times in total during the project implementation. During the implementation of the project, we plan to hold health days on a total of 2 occasions. Open programmes: E.g. Gallery programmes The development of creativity, as well as art pedagogical professions, will play a prominent role in the implementation of the project. During the sessions, children’s self-confidence develops through their manual skill, thanks to the joy of creation, if they find the most suitable courses for them, the self-confidence of the children is greatly improved. During the project, we organise 5 short trips (within a radius of 50-100 km) for children. When planning excursions, we would like to visit places that are close to us, but the pupils are unfamiliar, as the financial situation of the families does not allow them to organise joint family programs while leaving their homes. In the selection process, we put great emphasis on showing our natural resources and the narrower nature of our country to the students involved in the program. (English)
8 February 2022
0 references
Die Schule, die an dem Projekt teilnimmt, ist die Kenderes Agricultural Vocational School and College. Als Partnerschule nehmen FM DASzK Vépi High School, Agricultural Vocational Training School und College an dem Projekt teil. Wir wollen die Verbindung zwischen den Institutionen im Internet aktiv halten, und die Schüler und Lehrer der beiden Schulen werden sich während des Projekts 6 Mal treffen. Wir planen wöchentliche Kontakte zwischen den Schülern und Lehrern der beiden Schulen, die wir gerne per E-Mail oder Telefon machen möchten. Die Aufgabe des Programms ist es, eine komplexe Persönlichkeit zu entwickeln und den Lernenden in die Lage zu versetzen, unabhängig zu lernen, den Kindern, die an dem Programm beteiligt sind, die Möglichkeit zu geben, ihre Kollegen eines ähnlichen Alters kennenzulernen, aber unter besseren Bedingungen zu leben. Die geplante Entwicklung umfasst mehrere Zielbereiche wie die Entwicklung einer bewussten Planung, den Erwerb unabhängiger Lerntechniken, die Entwicklung der Kommunikation, die Entwicklung von Kreativität, Persönlichkeitsentwicklung unter besonderer Berücksichtigung der Bereiche Offenheit, Motivation, Empathie und Toleranz, die Entwicklung der Zusammenarbeit und die Entwicklung von Problemlösungskompetenzen. Während des Projekts planen wir 6 Mal ein persönliches Treffen zwischen den Schülern und Lehrern der beiden Institutionen. Während des Programms planen wir wöchentlich die englischsprachige Ausbildung der am Programm beteiligten Schülerinnen und Schüler. Wir organisieren im Rahmen von außerschulischen Sitzungen wöchentlich Selbstwissens- und Selbstbildungsprogramme, um soziale Gleichheit und Ungleichheiten kennenzulernen und anzugehen, wo die lokalen Schutzdienste und die Kollegen von Tóth Tiborné in mehreren Bereichen mit Kindern involviert wären. In Zusammenarbeit zwischen Generationen möchten wir den örtlichen Rentnerclub zu unseren Programmen einladen. Im Rahmen einer Gruppensitzung planen wir eine Reihe von Vorträgen zum Thema häusliche Gewalt und Alkohol- und Drogenprävention, unter Beteiligung eines externen Referenten, Stadtpolizeikommissars, 3 mal pro Thema, insgesamt 6 Mal während der Projektdurchführung. Während der Durchführung des Projekts planen wir, an insgesamt zwei Gelegenheiten Gesundheitstage zu halten. Offene Programme: Z. B. Galerieprogramme Die Entwicklung von Kreativität sowie kunstpädagogische Berufe werden bei der Umsetzung des Projekts eine herausragende Rolle spielen. Während der Sitzungen entwickelt sich das Selbstvertrauen der Kinder durch ihre manuelle Fähigkeit, dank der Freude der Schöpfung, wenn sie die geeignetsten Kurse für sie finden, das Selbstvertrauen der Kinder stark verbessert. Während des Projekts organisieren wir 5 kurze Ausflüge (im Umkreis von 50-100 km) für Kinder. Bei der Planung von Ausflügen möchten wir Orte besuchen, die uns nahe sind, aber die Schüler sind nicht vertraut, da die finanzielle Situation der Familien es ihnen nicht erlaubt, gemeinsame Familienprogramme zu organisieren, während sie ihre Häuser verlassen. Im Auswahlverfahren legen wir großen Wert darauf, unsere natürlichen Ressourcen und die engere Natur unseres Landes den am Programm beteiligten Studierenden zu zeigen. (German)
9 February 2022
0 references
L’école qui participe au projet est l’école et le collège agricoles de Kenderes. En tant qu’école partenaire, l’école secondaire FM DASzK Vépi, l’école de formation professionnelle agricole et le collège participent au projet. Nous voulons maintenir le lien entre les institutions actives en ligne, et les élèves et les enseignants des deux écoles se réuniront 6 fois au cours du projet. Nous planifions des contacts hebdomadaires entre les élèves et les enseignants des deux écoles, ce que nous voudrions faire par e-mail ou par téléphone. La tâche du programme est de développer une personnalité complexe et de permettre à l’apprenant d’apprendre de manière autonome, de donner aux enfants qui participent au programme la possibilité de connaître leurs pairs d’un âge similaire, mais qui vivent dans de meilleures conditions. Le développement prévu comprend plusieurs domaines cibles tels que le développement de la planification consciente, l’acquisition de techniques d’apprentissage indépendantes, le développement de la communication, le développement de la créativité, le développement de la personnalité, en particulier dans les domaines de l’ouverture, de la motivation, de l’empathie et de la tolérance, le développement de la coopération et le développement des compétences en matière de résolution de problèmes. Au cours du projet, nous prévoyons une rencontre personnelle entre les élèves et les enseignants des deux institutions 6 fois. Pendant le programme, nous planifions l’enseignement de l’anglais des étudiants impliqués dans le programme sur une base hebdomadaire. Nous organisons des programmes d’autoconnaissance et d’auto-éducation sur une base hebdomadaire, dans le cadre de sessions extrascolaires, afin de connaître et de remédier à l’égalité sociale et aux inégalités, où les services de protection locaux et les collègues de l’éducateur Tóth Tiborné seraient impliqués dans plusieurs domaines avec les enfants. En collaboration entre générations, nous aimerions inviter le club à la retraite local à nos programmes. Dans le cadre d’une session de groupe, nous planifions une série de conférences sur le thème de la violence domestique et de la prévention de l’alcool et de la drogue, avec la participation d’un orateur externe, commissaire de police municipale, 3 fois par sujet, 6 fois au total pendant la mise en œuvre du projet. Au cours de la mise en œuvre du projet, nous prévoyons de tenir des journées de santé pour un total de 2 occasions. Programmes ouverts: Le développement de la créativité, ainsi que les métiers de la pédagogie artistique, joueront un rôle de premier plan dans la mise en œuvre du projet. Au cours des séances, la confiance en soi des enfants se développe grâce à leur habileté manuelle, grâce à la joie de la création, s’ils trouvent les cours les plus appropriés pour eux, la confiance en soi des enfants est grandement améliorée. Au cours du projet, nous organisons 5 courts voyages (dans un rayon de 50 à 100 km) pour les enfants. Lors de la planification d’excursions, nous voudrions visiter des lieux proches de nous, mais les élèves ne sont pas familiers, car la situation financière des familles ne leur permet pas d’organiser des programmes familiaux conjoints tout en quittant leur foyer. Dans le processus de sélection, nous avons mis l’accent sur la démonstration de nos ressources naturelles et de la nature plus étroite de notre pays aux étudiants participant au programme. (French)
10 February 2022
0 references
Kenderes, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00112
0 references