You're no different. (Q3898016)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898016 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | You're no different. |
Project Q3898016 in Hungary |
Statements
1 January 2018
0 references
31 December 2019
0 references
Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ
0 references
A pályázatot a Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ nyújtja be. A projekt a Hódmezővásárhelyi Klauzál Gábor Általános Iskola és a Zentai Stevan Sremac Általános Iskola együttműködésében valósul meg. A Klauzál Gábor Általános Iskola tanulói a város peremkerületén és a várost körülölelő tanyavilágban élnek. A szülők iskolai végzettsége alacsony, így sokan a közfoglalkoztatásban kapnak munkát. Érdekérvényesítő képességük alacsony, ők is segítségre szorulnak. Jövedelmi viszonyaik nem teszik lehetővé, hogy gyermekeikkel együtt kirándulásokat szervezzenek. A tanulók a szűkebb lakókörnyezetüket sem ismerik, ingerszegény környezetben élnek. A felsős tanulók 20%-a a lemorzsolódással veszélyeztetett. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya a 2015/2016. tanévben 33%, a 2016/2017. tanévben 36 %. A programba bevont 50 tanuló legalább 40%-a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül, vannak közöttük hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetűek is. 25 tanuló nagycsaládban nevelkedik 5-6 testvérrel együtt, 8 fő sajátos nevelési igényű, 4 fő kiemelkedően tehetséges. A zentai iskola 15 fő tanulóval kívánja a fejlesztést megvalósítani. A két intézmény közösen határozta meg a szakmai tervben rögzített tevékenységeket és döntött a tématerületekről. A témakörök: (1) a partner iskolák bemutatása ás megismerése az őket körülvevő társadalmi, kulturális, nemzetiségi közeggel szoros összefüggésben, (2) társadalmi egyenlőség kérdésének fontosságára, (3) egészséges életmód fontossága. A heti rendszerességű találkozók során a tanulók megadott szempontok alapján és segédanyagok felhasználásával páros, csoportos munkában, különböző módszerekkel végzik ezeknek a témáknak a feldolgozását. A foglalkozások célja a csapatszellem erősítése, a tárgyi tudás bővítése. A heti rendszerességű tantárgyi fejlesztés támogatására szolgáló kiscsoportos foglalkozásokon a pedagógusok által közösen kidolgozásra kerülő modulok kipróbálása folyik. Az osztályfőnöki órák programját bővítő modulok írására kerül sor /19 modul, összesen 104 óra/. A tanóránkívüli programok kínálatának bővítésére a tanévek időtartama alatt 20 alkalommal, havi rendszerességgel szervezünk kirándulásokat, túrákat a városhoz közeli természeti értékeinkhez és a közeli nagyvárosba. Könyvtár- és múzeumpedagógiai foglalkozásokon veszünk részt. A két iskola tanulói és pedagógusai közötti kapcsolat erősítésére 2 napos személyes találkozókra kerül sor /Zenta, Hódmezővásárhely (2 alkalom), Mórahalom, Gyula/, ahol a témákhoz illeszkedő tematikus foglalkozások mellett sport és egyéb szabadidős programok megvalósítására is sor kerül. Ötnapos nyári tábort szervezünk a Balatonnál. Látogatást teszünk a Tihanyi Apátságba és az Esterházy Kastélyba. A játékos szabadidős programok mellett a témával kapcsolatos előadásokra és tematikus foglalkozásokra is sor kerül. Négy darab előadássorozatot tervezünk: (1) Együtt itthon a Kárpát-medencében, (2) Ép testben ép lélek, (3) Te sem vagy más, (4) Ne add fel”. Az előadásokra a személyes találkozókon kerül sor. Az elhangzottak feldolgozása már itt elkezdődik, a két iskola tanulói vegyes csoportokban beszélik meg a témákat. Lehetőség van a közösen átélt sikerek, programok által a baráti kapcsolatok kialakítására. A nyelvtanulás támogatására a heti egy alkalommal szervezünk angol nyelvi órát. A foglalkozások kiscsoportos formában valósulnak meg /2X12 és 2X13 fős csoport/ így biztosítva a nyelvi kommunikáció, a szókincs bővítését. A közös honlapon heti rendszerességgel tájékoztatjuk egymást a program előrehaladásáról, fotókat, beszámolókat osztunk meg és feltöltjük az elkészült és kipróbált modulokat. A kétéves program alatt szervezett heti rendszerességű programok alkalmasak szemléletformálásra, ismeretek bővítésére, nyelvi készség fejlesztésére. A tartalmas délutáni foglalkozások vonzóvá teszik az iskolai életet, ezáltal csökken a hiányzások száma, javul az iskolai teljesítmény. Az iskolához való pozitív viszony erősítésével javulnak a lemorzsolódási mutatók. A havi rendszerességgel beépített tanóránkívüli szabadidős, kulturális programok által szerzett élmények, ismeretek kinyitják a világot az ingerszegény környezetből érkező gyerekeknek. A közösen meghatározott témák feldolgozásában a különböző családi hátterű és képességű tanulók heterogén csoportokban együtt tevékenykednek. Az együtt végzett munka során csökken egymással szembeni előítéletük, erősödik egymás iránti elfogadásuk. Felfedezik az sokféleségben rejlő erőt. Mindannyian kicsit mások vagyunk, de ha ezt a másságot képesek vagyunk okosan felhasználni, akkor a közös munkában eredményesek leszünk. A Stevan Sremac Általános Iskolában szerb és magyar nemzetiségű diákok együtt tanulnak. A találkozók alkalmával a tanulóink megismerhetik a határontúl élő magyarság helyzetét, láthatják, hogyan élnek és tanulnak együtt különböző nemzetiségű diákok. A társadalmi egyenlőség érvényesülésének témájában közvetlen tapasztalatokat szerezhetnek. (Hungarian)
0 references
The application is submitted by the Education District Centre in Hódmezővásárhely. The project is carried out in cooperation with Gábor Klauzál Primary School in Hódmezővásárhely and the Zentai Stevan Sremac Primary School. The students of the Klauzál Gábor Primary School live in the periphery of the city and in the farmland surrounding the city. Parents have a low level of education, so many people get a job in the public sector. They have low advocacy skills, and they need help. Their income conditions do not allow them to organise excursions with their children. Pupils do not know their narrower living environments; they live in a poor environment. 20 % of high school pupils are at risk of dropping out. The percentage of pupils benefiting from a regular child protection allowance is 33 % in the 2015/2016 academic year and 36 % in the 2016/2017 academic year. At least 40 % of the 50 pupils included in the programme receive regular child protection benefits, including disadvantaged and multiple disadvantaged. 25 pupils are raised in large families together with 5-6 brothers, 8 people with special educational needs, 4 people are highly talented. The Senta School intends to implement the development with 15 students. The two institutions jointly defined the activities set out in the technical plan and decided on the topic areas. The topics are: (1) Presentation and knowledge of partner schools in close connection with the surrounding social, cultural and ethnic context, (2) the importance of social equality, (3) the importance of healthy lifestyles. During weekly meetings, pupils process these themes in pair, group work with different methods, based on specific criteria and materials. The aim of the sessions is to strengthen the team spirit, to enhance the material knowledge. Modules developed jointly by teachers are being tested in small group sessions to support weekly subject development. Modules to expand the classroom class program will be written/Module 19 in total 104 hours/. In order to expand the offer of extracurricular programs, we organise excursions and tours to our natural values close to the city and to the nearby metropolis 20 times during the school years. We take part in library and museum pedagogical activities. In order to strengthen the relationship between the pupils and teachers of the two schools, two-day face-to-face meetings will take place/Zenta, Hódmezővásárhely (2 sessions), Mórahalom, Gyula/, where in addition to the thematic sessions that fit the themes, sport and other leisure programmes will be implemented. We organise a five-day summer camp at Lake Balaton. We visit the Tihany Abbey and the Esterházy Castle. In addition to playful leisure programs, lectures and thematic sessions on the topic will also take place. We plan four series of lectures: (1) Together at home in the Carpathian Basin, (2) Intact soul in the body, (3) You are neither else, (4) Don't give up”. Presentations will take place at face-to-face meetings. The processing of what has been said begins here, with pupils from the two schools discussing the topics in mixed groups. It is possible to build friendly relationships through the successes and programs that have been experienced together. An English language lesson is organised once a week to support language learning. The workshops take the form of small groups/2X12 and 2X13 people/thus ensuring the expansion of language communication and vocabulary. On the common website we inform each other about the progress of the program on a weekly basis, we share photos, reports and upload the completed and tested modules. The weekly programmes organised during the two-year programme are suitable for raising awareness, increasing knowledge and developing language skills. Meaningful afternoon sessions make school life attractive, reducing absenteeism and improving school performance. By strengthening the positive relationship with school, school drop-out rates will be improved. The experiences and knowledge gained by extracurricular leisure and cultural programs on a monthly basis open up the world for children coming from poor environments. Learners from different family backgrounds and abilities work together in heterogeneous groups in the process of jointly identified topics. Working together will reduce their prejudice and acceptance among each other. They discover the strength of diversity. We‘re all a little different, but if we can use this different thing wisely, we’ll be successful in working together. At Stevan Sremac Elementary School, students of Serbian and Hungarian nationality study together. During the meetings, our students can learn about the situation of Hungarians living across borders, see how students of different nationalities live and learn together. They can gain direct experience in the field of social equality. (English)
8 February 2022
0 references
Der Antrag wird vom Bildungsbezirkszentrum in Hódmezővásárhely eingereicht. Das Projekt wird in Zusammenarbeit mit der Grundschule Gábor Klauzál in Hódmezővásárhely und der Grundschule Zentai Stevan Sremac durchgeführt. Die Schüler der Klauzál Gábor Primary School leben in der Peripherie der Stadt und im Ackerland rund um die Stadt. Eltern haben ein niedriges Bildungsniveau, so viele Menschen bekommen einen Arbeitsplatz im öffentlichen Sektor. Sie verfügen über geringe Interessenskompetenzen, und sie brauchen Hilfe. Ihre Einkommensverhältnisse erlauben es ihnen nicht, Ausflüge mit ihren Kindern zu organisieren. Die Schüler kennen ihr engeres Lebensumfeld nicht; sie leben in einer schlechten Umgebung. 20 % der Highschool-Schüler sind vom Abbruch bedroht. Der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, beträgt im akademischen Jahr 2015/2016 33 % und im akademischen Jahr 2016/2017 36 %. Mindestens 40 % der 50 Schüler des Programms erhalten regelmäßige Kinderschutzleistungen, einschließlich benachteiligter und mehrfach benachteiligter Personen. 25 Schüler werden in großen Familien zusammen mit 5-6 Brüdern aufgezogen, 8 Personen mit besonderen Bildungsbedürfnissen, 4 Personen sind hochbegabt. Die Senta School beabsichtigt, die Entwicklung mit 15 Schülern umzusetzen. Die beiden Institutionen legten gemeinsam die im technischen Plan dargelegten Tätigkeiten fest und beschlossen die Themenfelder. Die Themen sind: (1) Präsentation und Kenntnisse der Partnerschulen in enger Verbindung mit dem umliegenden sozialen, kulturellen und ethnischen Kontext, (2) die Bedeutung der sozialen Gleichheit, (3) die Bedeutung gesunder Lebensweisen. Während der wöchentlichen Sitzungen verarbeiten die Schüler diese Themen in Paaren, Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Methoden, basierend auf spezifischen Kriterien und Materialien. Ziel der Sitzungen ist es, den Teamgeist zu stärken, das materielle Wissen zu verbessern. Gemeinsam von Lehrern entwickelte Module werden in kleinen Gruppensitzungen getestet, um die wöchentliche Fächerentwicklung zu unterstützen. Module zur Erweiterung des Klassenzimmerprogramms werden geschrieben/Modul 19 in insgesamt 104 Stunden/. Um das Angebot an außerschulischen Programmen zu erweitern, organisieren wir Ausflüge und Touren zu unseren natürlichen Werten nahe der Stadt und zur nahe gelegenen Metropole 20 mal während der Schuljahre. Wir nehmen an Bibliotheks- und Museumspädagogischen Aktivitäten teil. Um die Beziehung zwischen den Schülern und den Lehrern der beiden Schulen zu stärken, finden zweitägige persönliche Treffen statt/Zenta, Hódmezővásárhely (2 Sitzungen), Mórahalom, Gyula/, wo zusätzlich zu den thematischen Sitzungen, die zu den Themen passen, Sport und andere Freizeitprogramme durchgeführt werden. Wir organisieren ein fünftägiges Sommercamp am Plattensee. Wir besuchen die Abtei Tihany und das Schloss Esterházy. Neben spielerischen Freizeitprogrammen finden auch Vorträge und thematische Sessions zum Thema statt. Wir planen vier Vortragsreihen: (1) Zusammen zu Hause im Karpatenbecken, (2) Intakte Seele im Körper, (3) Sie sind weder sonst, (4) nicht aufgeben“. Präsentationen finden auf persönlichen Treffen statt. Die Bearbeitung des Gesagten beginnt hier, wobei Schülerinnen und Schüler der beiden Schulen die Themen in gemischten Gruppen diskutieren. Es ist möglich, durch die Erfolge und Programme, die gemeinsam erlebt wurden, freundschaftliche Beziehungen aufzubauen. Einmal pro Woche wird ein Englischunterricht organisiert, um das Sprachenlernen zu unterstützen. Die Workshops erfolgen in Form von Kleingruppen/2X12 und 2X13 Personen/so dass die Erweiterung der Sprachkommunikation und des Vokabulars gewährleistet wird. Auf der gemeinsamen Website informieren wir uns wöchentlich über den Fortschritt des Programms, teilen Fotos, Berichte und laden die abgeschlossenen und getesteten Module hoch. Die wöchentlichen Programme, die während des zweijährigen Programms organisiert werden, eignen sich zur Sensibilisierung, zur Verbesserung des Wissens und zur Entwicklung von Sprachkenntnissen. Sinnvolle Nachmittagssitzungen machen das Schulleben attraktiv, verringern Fehlzeiten und verbessern die Schulleistung. Durch die Stärkung der positiven Beziehung zur Schule werden die Schulabbrecherquoten verbessert. Die Erfahrungen und Kenntnisse der außerschulischen Freizeit- und Kulturprogramme auf monatlicher Basis eröffnen die Welt für Kinder aus armen Umgebungen. Lernende aus unterschiedlichen familiären Hintergründen und Fähigkeiten arbeiten in heterogenen Gruppen zusammen, um gemeinsam identifizierte Themen zu entwickeln. Die Zusammenarbeit wird ihre Vorurteile und Akzeptanz untereinander verringern. Sie entdecken die Stärke der Vielfalt. Wir sind alle ein wenig anders, aber wenn wir diese andere Sache weise nutzen können, werden wir erfolgreich zusammenarbeiten. An der Grundschule Stevan Sremac studieren Studierende serbischer und ungarischer Staatsangehörigkeit gemeinsam. Während der Tr... (German)
9 February 2022
0 references
La demande est présentée par le centre du district éducatif de Hódmezővásárhely. Le projet est réalisé en coopération avec l’école primaire Gábor Klauzál de Hódmezővásárhely et l’école primaire Zentai Stevan Sremac. Les élèves de l’école primaire Klauzál Gábor vivent à la périphérie de la ville et dans les terres agricoles qui entourent la ville. Les parents ont un faible niveau d’éducation, de sorte que beaucoup de gens obtiennent un emploi dans le secteur public. Ils ont peu d’habiletés de plaidoyer et ils ont besoin d’aide. Leurs conditions de revenus ne leur permettent pas d’organiser des excursions avec leurs enfants. Les élèves ne connaissent pas leur milieu de vie plus étroit; ils vivent dans un environnement pauvre. 20 % des élèves du secondaire courent un risque d’abandon scolaire. Le pourcentage d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance est de 33 % pour l’année scolaire 2015/2016 et de 36 % pour l’année scolaire 2016/2017. Au moins 40 % des 50 élèves inclus dans le programme bénéficient d’allocations régulières de protection de l’enfance, y compris les personnes défavorisées et multiples. 25 élèves sont élevés dans de grandes familles avec 5-6 frères, 8 personnes ayant des besoins éducatifs spéciaux, 4 personnes sont très talentueuses. L’école Senta a l’intention de mettre en œuvre le développement avec 15 élèves. Les deux institutions ont défini conjointement les activités définies dans le plan technique et ont décidé des domaines thématiques. Les sujets sont les suivants: 1) Présentation et connaissance des écoles partenaires en lien étroit avec le contexte social, culturel et ethnique environnant, 2) importance de l’égalité sociale, 3) importance de modes de vie sains. Au cours des réunions hebdomadaires, les élèves traitent ces thèmes en couple, travaillent en groupe avec différentes méthodes, sur la base de critères et de matériaux spécifiques. L’objectif des sessions est de renforcer l’esprit d’équipe, d’améliorer les connaissances matérielles. Des modules élaborés conjointement par les enseignants sont mis à l’essai dans le cadre de séances en petits groupes afin d’appuyer le développement hebdomadaire des matières. Des modules pour élargir le programme de classe en classe seront écrits/Module 19 au total 104 heures/. Afin d’élargir l’offre de programmes extrascolaires, nous organisons des excursions et des visites à nos valeurs naturelles à proximité de la ville et de la métropole voisine 20 fois pendant les années scolaires. Nous participons aux activités pédagogiques de la bibliothèque et des musées. Afin de renforcer les relations entre les élèves et les enseignants des deux écoles, des réunions en personne de deux jours auront lieu/Zenta, Hódmezővásárhely (2 sessions), Mórahalom, Gyula/, où, outre les sessions thématiques qui s’inscrivent dans les thèmes, le sport et d’autres programmes de loisirs seront mis en œuvre. Nous organisons un camp d’été de cinq jours au lac Balaton. Nous visitons l’abbaye de Tihany et le château d’Esterházy. En plus des programmes de loisirs ludiques, des conférences et des sessions thématiques sur le sujet auront également lieu. Nous planifions quatre séries de conférences: (1) Ensemble à la maison dans le bassin des Carpates, (2) l’âme Intact dans le corps, (3) Vous n’êtes ni ailleurs, (4) Ne renoncez pas». Des présentations auront lieu lors de réunions en personne. Le traitement de ce qui a été dit commence ici, avec des élèves des deux écoles qui discutent les sujets en groupes mixtes. Il est possible d’établir des relations amicales à travers les succès et les programmes qui ont été expérimentés ensemble. Une leçon d’anglais est organisée une fois par semaine pour soutenir l’apprentissage des langues. Les ateliers prennent la forme de petits groupes/2X12 et 2X13 personnes/donc assurant l’expansion de la communication linguistique et du vocabulaire. Sur le site Web commun, nous nous informons mutuellement de l’avancement du programme sur une base hebdomadaire, nous partageons des photos, des rapports et nous téléchargeons les modules complétés et testés. Les programmes hebdomadaires organisés au cours du programme de deux ans permettent de sensibiliser, d’accroître les connaissances et de développer les compétences linguistiques. Des séances significatives de l’après-midi rendent la vie scolaire attrayante, réduisant l’absentéisme et améliorant le rendement scolaire. Le renforcement de la relation positive avec l’école permettra d’améliorer les taux d’abandon scolaire. Les expériences et les connaissances acquises chaque mois par les programmes de loisirs et de culture extrascolaires ouvrent le monde aux enfants issus de milieux pauvres. Les apprenants de différentes origines familiales et capacités travaillent ensemble en groupes hétérogènes dans le processus de thèmes identifiés conjointement. Travailler ensemble réduira leurs préjugés et leur acceptation mutuelle. Ils découvrent la force de la diversité. Nous sommes... (French)
10 February 2022
0 references
Hódmezővásárhely, Csongrád-Csanád
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00129
0 references