For a hygienic and barrier-free environment in Bárczi. (Q3903336)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3903336 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | For a hygienic and barrier-free environment in Bárczi. |
Project Q3903336 in Hungary |
Statements
1 December 2017
0 references
31 December 2018
0 references
Nyíregyházi Tankerületi Központ
0 references
47°57'20.81"N, 21°43'0.48"E
0 references
Az intézmény, a Nyíregyházi Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Kollégium és EGYMI a Nyíregyháza belvárosában található, mely 1949-ben épült, önálló kisegítő iskolaként. Az általános iskolatanulásban- és értelmileg akadályozott tanulók, illetve autista gyermekek nappali rendszerű nevelését, oktatását látja el 1-8. évfolyamig. Az értelmileg akadályozott, valamint az autista tanulók az általános iskola befejezése után nappali rendszerű Készségfejlesztő Iskolában folytathatják tanulmányaikat 9-12. évfolyamig. Az általunk megvalósítandó komplex fejlesztés célja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermek egészségi állapota és egyéni képességei szerint fejlesztő környezetben, szakszerű egyéni bánásmóddal kibontakoztassa képességei maximumát. Ezzel testi – lelki egészségük fejlődése is megvalósul. Cél legfőképp a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása. Egyéni sajátosságok figyelembevételével neveli a diákokat az egészséges és kulturált életmód igényére, annak kialakítására. Iskolánk jelenlegi tantermei rossz állapotúak, jellemzően parketta burkolattal ellátva, melyen az idők folyamán a lakk lekopott, így a faréteg erősen roncsolódott a használattól. A mellékhelyiségek állapota kritikán aluli. Az akadálymentes közlekedés az oktatási-nevelési funkciókat ellátó épületben nem biztosított, így az épület jelenlegi során nem érvényesülnek sem az egyetemleges tervezés elvei, sem pedig a település esélyegyenlőségi programjának törekvései, mely szerint a település közintézményeiben érvényesíteni kell az egyetemes tervezés elveit, így a biztosított szolgáltatásokhoz való hozzáféréshez az idősek, gyerekek, illetve testi-szellemi fogyatékkal élők számára is egyenlő esélyeket kell biztosítani. Ennek érdekében az épület akadálymentesítésére feltétlenül szükség van. A fejlesztéseink megvalósítása során az intézmény speciális jellegéből adódóan az egyetemleges tervezés mellett a mindenkinek tervezés ideológiáját is követni igyekszünk. A beruházás megvalósítása során az intézmény „A” és „B” épület vizesblokkjának felújítását végezzük el, melynek keretében valamennyi burkolat, vizes berendezési tárgy és szerelvényeik, vízvezetékek, lefolyó- és ejtővezetékek cserére kerülnek. A falburkolat illetve a padlóburkolat egyaránt felújításra kerül, illetve a vizesblokk belső ajtóit is cseréljük. 6 db tornaterem parketta padlóburkolatát nagy kopásállóságú PVC burkolatra cseréljük, illetve az épület hátsó bejárati ajtaját az érvényes szabványoknak megfelelően akadálymentesítjük. Az "A" és "B" épület vizesblokkjainak teljes körű fejújítása az alábbi tételeket tartalmazza: "A" épulet földszinti, első emeleti, és második emeleti vizesblokkjának teljes felújítása (fiú + lány + tanári vizesblokk teljes körű felújítása: szennyvíz és vízvezeték cseréje, használati meleg víz kiépítése,teljes burkolat cseréje, vizesblokk ajtóinak cseréje, új WC-k, mosdók, falikutak beszerelése) Összesen 3 db. Komlett vizesblokk; "B" épület alagsori, földszinti, és 2 db első emeleti vizesblokkjának teljes felújítása (fiú + lány + tanári vizesblokk teljes körű felújítása: szennyvíz és vízvezeték cseréje, használati meleg víz kiépítése,teljes burkolat cseréje, vizesblokk ajtóinak cseréje, új WC-k, mosdók, falikutak beszerelése) Összesen 4 db. Komlett vizesblokk; 6 db tanterem burkolatának felújítása. Mivel a felújítási munkálatok megkezdését a nyári tanítási szünet idejére tervezzük, ezért azok elvégzése az oktatási tevékenységet nem befolyásolja majd. Az intézménybe való bejutást a munka elvégzésére kiválasztott kivitelezők számára szünidő időtartama alatt is biztosítjuk majd annak érdekében, hogy a munkálatok a tanítási idő kezdetére befejeződhessenek. Az infrastrukturális fejlesztés hozzájárul a földrajzi és gazdasági szempontból is meghatározható különbségek csökkentéséhez, a térségi felzárkóztatásához és a helyi gazdaság megerősítéséhez, biztosítva ezzel a település élhetőségét, fennmaradását. A fejlesztés megvalósítását követő funkciókat, szolgáltatásokat a település úgy szervezi, hogy azokat lehető legtöbb ember számára, korra, nemre, képességekre és életállapotra való tekintet nélkül igénybe vehesse, elérve ezzel, hogy a helyi társadalom, illetve annak közösségi funkciókat ellátó szervezeti egységei minél „felhasználóbarátabbak” legyenek. (Hungarian)
0 references
The institution, the Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College and ONE is located in the downtown of Nyíregyháza, which was built in 1949 as an independent support school. He/she provides full-time education for pupils or autistic children who are prevented from primary and intellectual education up to 1 to 8 years. Intellectually obstructed and autistic pupils can continue their studies in a full-time Skills School after leaving primary school until 9-12. The aim of the complex development to be carried out by us is to realise the maximum potential of a child with special educational needs in a developing environment according to the state of health and individual abilities of the child, with professional individual treatment. This also brings about the development of their physical — mental health. The main goal is to help students to socialise, to develop their balanced and healthy development, to learn, to prepare them for a successful career, to develop and develop their personality. He/she educates students to develop and develop a healthy and cultural lifestyle, taking into account individual specificities. Our school’s current classrooms are in poor condition, typically with parquet coverings, where the varnish has worn off over time, so the wood layer is severely damaged from use. The condition of the toilets is underestimated. Unobstructed transport is not ensured in the building performing educational and educational functions, so that the principles of joint and several planning and the efforts of the town’s equal opportunities programme to implement the principles of universal planning in the public institutions of the municipality are not respected in the current phase of the building, so that access to the services provided requires equal opportunities for the elderly, children and those with physical and mental disabilities. To this end, the accessibility of the building is absolutely necessary. Due to the special nature of the institution, we strive to follow the ideology of planning for everyone in addition to joint and several planning. During the implementation of the project, we will renovate the water blocks of buildings A and B, in which all coverings, wet fixtures and their fittings, plumbing, drainage and drop pipes are replaced. Both the wall covering and the floor covering are refurbished, and the interior doors of the sanitary block are also replaced. We replace the floor coverings of 6 gym floors with high wear resistance PVC, and the rear entrance door of the building is accessible according to the applicable standards. The total renewal of the sanitary facilities in buildings A and B includes the following items: Complete refurbishment of the first-floor, first-floor and second-floor sanitary facilities of Épulet A (boy + girl + full refurbishment of teacher’s sanitary facilities: replacement of sewage and plumbing, construction of domestic hot water, replacement of complete enclosures, replacement of water block doors, installation of new toilets, wash basins, wall roads) Total 3 pcs. Complete sanitary block; Complete refurbishment of the basement, ground floor and 2 1st floor sanitary facilities of building B (boy + girl + full refurbishment of teacher’s sanitary facilities: replacement of sewage and plumbing, construction of domestic hot water, replacement of complete enclosures, replacement of water block doors, installation of new toilets, wash basins, wall roads) Total 4 pcs. Complete sanitary block; Refurbishment of 6 classrooms. Since the start of the renovation works is planned for the summer school break, their completion will not affect the educational activity. Access to the institution will also be granted to the contractors selected to perform the work during the holiday period, so that the works can be completed by the beginning of the schooling period. Infrastructural development contributes to reducing geographical and economic disparities, catching up in the region and strengthening the local economy, thus ensuring the liveability and survival of the settlement. The functions and services following the implementation of the development are organised in such a way that they can be used for as many people as possible, regardless of age, gender, abilities or state of life, thus making the local society and its departments performing community functions as “user-friendly” as possible. (English)
8 February 2022
0 references
Die Einrichtung, die Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College und ONE befindet sich in der Innenstadt von Nyíregyháza, die 1949 als unabhängige Hilfsschule errichtet wurde. Er bietet eine Vollzeitausbildung für Schüler oder autistische Kinder an, die bis zu 1 bis 8 Jahre an der Grund- und intellektuellen Bildung gehindert werden. Intellektuell behinderte und autistische Schüler können ihr Studium in einer Vollzeitschule fortsetzen, nachdem sie die Grundschule bis 9-12 verlassen haben. Ziel der von uns durchzuführenden komplexen Entwicklung ist es, das maximale Potenzial eines Kindes mit besonderen Bildungsbedürfnissen in einem sich entwickelnden Umfeld nach dem Gesundheitszustand und den individuellen Fähigkeiten des Kindes, mit professioneller individueller Behandlung, auszuschöpfen. Dies führt auch zur Entwicklung ihrer körperlichen – psychischen Gesundheit. Das Hauptziel ist es, Studenten zu helfen, sich zu vergesellschaften, ihre ausgewogene und gesunde Entwicklung zu entwickeln, zu lernen, sie auf eine erfolgreiche Karriere vorzubereiten, ihre Persönlichkeit zu entwickeln und zu entwickeln. Er/sie erzieht die Studierenden zur Entwicklung und Entwicklung eines gesunden und kulturellen Lebensstils unter Berücksichtigung individueller Besonderheiten. Die aktuellen Klassenräume unserer Schule sind in schlechtem Zustand, typischerweise mit Parkettbelägen, wo der Lack im Laufe der Zeit abgenutzt ist, so dass die Holzschicht stark beschädigt ist. Der Zustand der Toiletten wird unterschätzt. Der ungehinderte Verkehr ist im Gebäude, das Bildungs- und Bildungsaufgaben wahrnimmt, nicht gewährleistet, so dass die Grundsätze der gemeinsamen und mehrerer Planung und die Bemühungen des Programms der Stadt Chancengleichheit zur Umsetzung der Grundsätze der universellen Planung in den öffentlichen Einrichtungen der Gemeinde in der gegenwärtigen Phase des Gebäudes nicht eingehalten werden, so dass der Zugang zu den angebotenen Dienstleistungen Chancengleichheit für ältere Menschen, Kinder und Menschen mit körperlichen und geistigen Behinderungen erfordert. Zu diesem Zweck ist die Erreichbarkeit des Gebäudes unbedingt notwendig. Aufgrund des besonderen Charakters der Institution bemühen wir uns, neben der gemeinsamen und mehreren Planung die Ideologie der Planung für alle zu verfolgen. Während der Durchführung des Projekts werden wir die Wasserblöcke der Gebäude A und B renovieren, in denen alle Verkleidungen, Nassvorrichtungen und deren Armaturen, Sanitäranlagen, Entwässerungs- und Fallrohre ausgetauscht werden. Sowohl die Wandverkleidung als auch der Bodenbelag werden renoviert, und auch die Innentüren des Sanitärblocks werden ersetzt. Wir ersetzen die Bodenbeläge von 6 Fitnessstudioböden mit hoher Verschleißfestigkeit PVC, und die hintere Eingangstür des Gebäudes ist nach den geltenden Standards zugänglich. Die Gesamterneuerung der sanitären Anlagen in den Gebäuden A und B umfasst folgende Punkte: Komplette Renovierung der sanitären Einrichtungen im ersten Stock, im ersten Stock und im zweiten Stock von Épulet A (Junge + Mädchen + vollständige Renovierung der sanitären Einrichtungen des Lehrers: Austausch von Abwasser und Sanitäranlagen, Bau von Warmwasser für Haushalt, Austausch von kompletten Gehäusen, Austausch von Wasserblocktüren, Installation neuer Toiletten, Waschbecken, Mauerstraßen) Insgesamt 3 Stück. Kompletter Sanitärblock; Komplette Renovierung des Kellers, Erdgeschoss und 2 1. Stock Sanitäranlagen des Gebäudes B (Junge + Mädchen + vollständige Renovierung der sanitären Einrichtungen des Lehrers: Austausch von Abwasser und Sanitäranlagen, Bau von Warmwasser für Haushalt, Austausch von kompletten Gehäusen, Austausch von Wasserblocktüren, Installation neuer Toiletten, Waschbecken, Mauerstraßen) Insgesamt 4 Stück. Kompletter Sanitärblock; Renovierung von 6 Klassenzimmern. Da der Beginn der Renovierungsarbeiten für die Sommerschulpause geplant ist, wird ihre Fertigstellung die Bildungstätigkeit nicht beeinträchtigen. Der Zugang zur Institution wird auch den Auftragnehmern gewährt, die während der Ferienzeit für die Ausführung der Arbeiten ausgewählt wurden, damit die Arbeiten zu Beginn der Schulzeit abgeschlossen werden können. Die Infrastrukturentwicklung trägt dazu bei, die geografischen und wirtschaftlichen Unterschiede zu verringern, in der Region aufzuholen und die lokale Wirtschaft zu stärken und so die Lebensfähigkeit und das Überleben der Siedlung zu gewährleisten. Die Funktionen und Dienstleistungen nach der Umsetzung der Entwicklung sind so organisiert, dass sie für möglichst viele Menschen genutzt werden können, unabhängig von Alter, Geschlecht, Fähigkeiten oder Zustand des Lebens, so dass die lokale Gesellschaft und ihre Abteilungen die Gemeinschaftsfunktionen so „anwenderfreundlich“ wie möglich wahrnehmen. (German)
9 February 2022
0 references
L’établissement, l’école primaire Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, l’école de développement des compétences, le collège et l’ONE est situé dans le centre-ville de Nyíregyháza, qui a été construit en 1949 en tant qu’école de soutien indépendante. Il dispense un enseignement à temps plein aux élèves ou aux enfants autistes qui sont empêchés de suivre un enseignement primaire et intellectuel jusqu’à un an à huit ans. Les élèves autistes et obstrués intellectuellement peuvent poursuivre leurs études dans une école de compétences à temps plein après avoir quitté l’école primaire jusqu’à 9-12 ans. Le but du développement complexe que nous devons réaliser est de réaliser le potentiel maximal d’un enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux dans un environnement en développement en fonction de l’état de santé et des capacités individuelles de l’enfant, avec un traitement individuel professionnel. Cela entraîne également le développement de leur santé physique — mentale. L’objectif principal est d’aider les étudiants à socialiser, à développer leur développement équilibré et sain, à apprendre, à les préparer à une carrière réussie, à développer et à développer leur personnalité. Il/elle éduque les élèves à développer et à développer un mode de vie sain et culturel, en tenant compte des spécificités individuelles. Les salles de classe actuelles de notre école sont en mauvais état, généralement avec des revêtements de parquet, où le vernis s’est épuisé au fil du temps, de sorte que la couche de bois est gravement endommagée par l’utilisation. L’état des toilettes est sous-estimé. Les transports sans entraves ne sont pas assurés dans le bâtiment assurant des fonctions éducatives et éducatives, de sorte que les principes de la planification conjointe et solidaire et les efforts du programme d’égalité des chances de la ville pour mettre en œuvre les principes de la planification universelle dans les institutions publiques de la municipalité ne sont pas respectés dans la phase actuelle du bâtiment, de sorte que l’accès aux services fournis exige l’égalité des chances pour les personnes âgées, les enfants et les personnes handicapées physiques et mentales. À cette fin, l’accessibilité du bâtiment est absolument nécessaire. En raison de la nature particulière de l’institution, nous nous efforçons de suivre l’idéologie de la planification pour tout le monde en plus de la planification conjointe et plusieurs. Lors de la mise en œuvre du projet, nous rénoverons les blocs d’eau des bâtiments A et B, dans lesquels sont remplacés tous les revêtements, les appareils humides et leurs raccords, la plomberie, le drainage et les conduites de goutte. Le revêtement mural et le revêtement de sol sont rénovés, et les portes intérieures du bloc sanitaire sont également remplacées. Nous remplaçons les revêtements de sol de 6 planchers de salle de sport avec une haute résistance à l’usure en PVC, et la porte d’entrée arrière du bâtiment est accessible selon les normes applicables. Le renouvellement total des installations sanitaires des bâtiments A et B comprend les éléments suivants: Remise en état complète des installations sanitaires du premier étage, du premier et du deuxième étage de l’Épulet A (garçon + fille + remise à neuf complète des installations sanitaires des enseignants: remplacement des eaux usées et de la plomberie, construction d’eau chaude sanitaire, remplacement d’enceintes complètes, remplacement des portes de blocs d’eau, installation de nouvelles toilettes, lavabos, routes murales) Total 3 pièces. Bloc sanitaire complet; Rénovation complète du sous-sol, du rez-de-chaussée et du 2 1er étage sanitaires du bâtiment B (garçon + fille + remise à neuf complète des installations sanitaires des enseignants: remplacement des eaux usées et de la plomberie, construction d’eau chaude sanitaire, remplacement d’enceintes complètes, remplacement des portes de blocs d’eau, installation de nouvelles toilettes, lavabos, routes murales) Total 4 pièces. Bloc sanitaire complet; Remise à neuf de 6 salles de classe. Étant donné que le début des travaux de rénovation est prévu pour la pause scolaire d’été, leur achèvement n’aura pas d’incidence sur l’activité éducative. L’accès à l’institution sera également accordé aux contractants sélectionnés pour effectuer les travaux pendant la période de vacances, afin que les travaux puissent être achevés au début de la période de scolarité. Le développement des infrastructures contribue à réduire les disparités géographiques et économiques, à rattraper le retard dans la région et à renforcer l’économie locale, assurant ainsi la viabilité et la survie de l’établissement. Les fonctions et les services qui suivent la mise en œuvre du développement sont organisés de manière à pouvoir être utilisés pour le plus grand nombre possible de personnes, indépendamment de l’âge, du sexe, des capacités ou de l’état de vie, ce qui rend la société locale et ses services qui remplissent des fonctions communautaire... (French)
10 February 2022
0 references
Nyíregyháza, Szabolcs-Szatmár-Bereg
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00392
0 references