I DO AND I LEARN (Q340044)
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Project Q340044 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I DO AND I LEARN |
Project Q340044 in Italy |
Statements
8 November 2017
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22 August 2018
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31 August 2018
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I.C. SAMUGHEO
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39°56'46.14"N, 8°56'25.91"E
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ALLINTERNO DELLE NOSTRE SCUOLE SONO NECESSARI DEI PROGETTI CHE DA UNA PARTE POSSANO PERMETTERE UNA PI AMPIA OFFERTA FORMATIVA E CREARE SITUAZIONI DOVE I RAGAZZI APPRENDANO COOPERANDO E DALLALTRA ALLARGARE I DIALOGHI CULTURALI CON I DISCENTI E CON I GENITORI E IN GENERALE CON TUTTA LA COMUNIT DI APPARTENENZA COS DA ATTIVARE PERCORSI DI CONOSCENZA.PARTICOLARE ATTENZIONE SAR POSTA AL SUPERAMENTO DELLE SITUAZIONI DI DISAGIO PER FAVORIRE UNA VERA INCLUSIONE SOCIALE INTERCULTURALE E PER VALORIZZARE LE DIFFERENZE. SI INTENDE ANCHE CREARE UN TEMPO SCUOLA PI LUNGO CHE SI PROTRARR IN ORARIO EXTRASCOLASTICO AL FINE DI COINVOLGERE SOPRATTUTTO GLI ALUNNI PI FRAGILI OLTRE A QUELLI DEVIANTI QUELLI CON GRAVI DIFFICOLT SCOLASTICHE CON DISTURBI DI APPRENDIMENTO E TUTTI QUEGLI STUDENTI A RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO. (Italian)
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WITHIN OUR SCHOOLS ARE NECESSARY PROJECTS THAT ON THE ONE HAND CAN ALLOW A WIDER EDUCATIONAL OFFER AND CREATE SITUATIONS WHERE CHILDREN LEARN BY COOPERATING AND ON THE OTHER TO BROADEN CULTURAL DIALOGUES WITH LEARNERS AND PARENTS AND IN GENERAL WITH THE WHOLE COMMUNITY OF BELONGING SO AS TO ACTIVATE PATHS OF KNOWING.PARTICOLARE ATTENTION WILL BE PAID TO OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS IN ORDER TO PROMOTE TRUE INTERCULTURAL SOCIAL INCLUSION AND TO ENHANCE DIFFERENCES. IT IS ALSO INTENDED TO CREATE A LONGER SCHOOL TIME THAN PROTRARR DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO INVOLVE, ABOVE ALL, THE MOST FRAGILE PUPILS IN ADDITION TO THOSE DEVIATING THOSE WITH SERIOUS DIFFICULTIES IN SCHOOL WITH LEARNING DISABILITIES AND ALL THOSE STUDENTS AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING. (English)
6 November 2020
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DANS NOS ÉCOLES, NOUS AVONS BESOIN DE PROJETS QUI, D’UNE PART, PERMETTENT UN LARGE ÉVENTAIL D’OFFRE ÉDUCATIVE ET CRÉENT DES SITUATIONS OÙ LES ENFANTS APPRENNENT EN COOPÉRANT ET, D’AUTRE PART, ÉLARGISSENT LES DIALOGUES CULTURELS AVEC LES APPRENANTS ET LES PARENTS ET, EN GÉNÉRAL, AVEC L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ D’APPARTENANCE AFIN D’ACTIVER LES VOIES DE CONOSCENZA.PARTICOLARE S’ATTACHERA À SURMONTER LES SITUATIONS DE DÉTRESSE AFIN DE PROMOUVOIR UNE VÉRITABLE INCLUSION SOCIALE INTERCULTURELLE ET DE RENFORCER LES DIFFÉRENCES. L’OBJECTIF EST ÉGALEMENT DE CRÉER UNE ÉCOLE DE PI DE LONGUE DURÉE QUI DURE EN HEURES EXTRASCOLAIRES AFIN D’IMPLIQUER DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES EN PLUS DE CEUX QUI DÉVIENT CEUX QUI ONT DE GRAVES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES AVEC DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE ET TOUS LES ÉLÈVES QUI RISQUENT D’ABANDONNER PRÉMATURÉMENT L’ÉCOLE. (French)
7 December 2021
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IN UNSEREN SCHULEN BRAUCHEN WIR PROJEKTE, DIE EINERSEITS EIN BREITES SPEKTRUM AN BILDUNGSANGEBOTEN ERMÖGLICHEN UND SITUATIONEN SCHAFFEN KÖNNEN, IN DENEN KINDER DURCH ZUSAMMENARBEIT LERNEN UND ANDERERSEITS DEN KULTURELLEN DIALOG MIT LERNENDEN UND ELTERN UND IM ALLGEMEINEN MIT DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEIT ERWEITERN, UM WEGE VON CONOSCENZA ZU AKTIVIEREN.PARTICOLARE WIRD DER ÜBERWINDUNG VON NOTSITUATIONEN GEWIDMET, UM EINE ECHTE INTERKULTURELLE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DIE UNTERSCHIEDE ZU VERBESSERN. AUSSERDEM SOLL EINE LANGWIERIGE PI-SCHULE GESCHAFFEN WERDEN, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DAUERT, UM BESONDERS EMPFINDLICHE PI-SCHÜLER EINZUBEZIEHEN, ZUSÄTZLICH ZU DENJENIGEN, DIE MIT SCHWEREN BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LERNSTÖRUNGEN UND ALL JENEN SCHÜLERN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ABWEICHEN. (German)
17 December 2021
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BINNEN ONZE SCHOLEN HEBBEN WE PROJECTEN NODIG DIE ENERZIJDS EEN BREED SCALA AAN ONDERWIJSAANBOD MOGELIJK KUNNEN MAKEN EN SITUATIES KUNNEN CREËREN WAARIN KINDEREN LEREN DOOR SAMEN TE WERKEN EN ANDERZIJDS CULTURELE DIALOGEN MET LERENDEN EN OUDERS EN IN HET ALGEMEEN MET DE HELE GEMEENSCHAP VAN BEHOREN TE VERBREDEN, TENEINDE TRAJECTEN VAN CONOSCENZA TE ACTIVEREN.PARTICOLARE ZAL AANDACHT BESTEDEN AAN HET OVERWINNEN VAN SITUATIES VAN NOOD OM EEN ECHTE INTERCULTURELE SOCIALE INTEGRATIE TE BEVORDEREN EN DE VERSCHILLEN TE VERGROTEN. HET IS OOK BEDOELD OM EEN LANGE SCHOOL VOOR PI-OPLEIDINGEN TE CREËREN DIE BUITENSCHOOLSE UREN DUURT OM BIJZONDER KWETSBARE PI-LEERLINGEN TE BETREKKEN, NAAST DEGENEN DIE AFWIJKEN VAN DEGENEN DIE ERNSTIGE ONDERWIJSMOEILIJKHEDEN HEBBEN MET LEERSTOORNISSEN EN ALLE STUDENTEN DIE HET RISICO LOPEN SCHOOLVERLATERS TE WORDEN. (Dutch)
21 December 2021
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DENTRO DE NUESTRAS ESCUELAS NECESITAMOS PROYECTOS QUE, POR UN LADO, PERMITAN UNA AMPLIA OFERTA EDUCATIVA Y CREEN SITUACIONES EN LAS QUE LOS NIÑOS APRENDAN COOPERANDO Y, POR OTRO, AMPLÍEN LOS DIÁLOGOS CULTURALES CON ALUMNOS Y PADRES Y, EN GENERAL, CON TODA LA COMUNIDAD DE PERTENENCIA, A FIN DE ACTIVAR LOS ITINERARIOS DE CONOSCENZA.PARTICOLARE SE PRESTARÁ ATENCIÓN A SUPERAR SITUACIONES DE ANGUSTIA CON EL FIN DE PROMOVER UNA VERDADERA INCLUSIÓN SOCIAL INTERCULTURAL Y POTENCIAR LAS DIFERENCIAS. TAMBIÉN SE PRETENDE CREAR UNA ESCUELA DE PI DE LARGA DURACIÓN QUE DURE EN HORAS EXTRACURRICULARES, CON EL FIN DE IMPLICAR A ALUMNOS ESPECIALMENTE FRÁGILES DE PI, ADEMÁS DE AQUELLOS QUE DESVÍAN A AQUELLOS CON GRAVES DIFICULTADES EDUCATIVAS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y A TODOS AQUELLOS ESTUDIANTES EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish)
27 January 2022
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SAMUGHEO
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Identifiers
B84C17000010007
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