WE LEARN TOGETHER KNOWLEDGE AND EINCLUSION (Q297229)
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Project Q297229 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE LEARN TOGETHER KNOWLEDGE AND EINCLUSION |
Project Q297229 in Italy |
Statements
37,213.91 Euro
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62,023.2 Euro
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60.0 percent
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12 December 2017
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30 November 2018
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LICEO "G. MARCONI"
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42°28'10.60"N, 14°12'21.35"E
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LA PROGETTAZIONE HA COME OBIETTIVO PRINCIPALE PRESENTARE IN MODO COMPRENSIBILE E PRATICO UNA STRATEGIA DI INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO NONCH GARANTIRE LAPERTURA DEL LICEO OLTRE LORARIO SCOLASTICO SOTTO FORMA DI UNA A STRUTTURA INTEGRALE DI APPRENDIMENTO INTERTRANSDISCIPLINARE CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLAMBITO DELLINFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY E DI B MODALIT DORGANIZZAZIONE DIDATTICA CORRELATE AD AZIONI DINTEGRAZIONE SOCIALE RIVOLTA PRIORITARIAMENTE AGLI STUDENTI MA ANCHE AI DOCENTI E PERSONALE A. T. A. ED ALLA FIGURE GENITORIALI E PARENTALI PROSSIME AGLI ADOLESCENTI FREQUENTANTI IL LICEO CHE IMPLEMENTI IL PIANO TRIENNALE DELLOFFERTA FORMATIVA 20162019.LA PRINCIPALE MOTIVAZIONE DELLA PROGETTUALIT RISIEDE IN UN SERIO ESAME DI CONDIZIONI REALI NON EDULCORATE EO AUTOREFERENZIALI CONSTATABILI ANCHE NELLA REALT LICEALE SI SVILUPPATO NELLA CITT DI PESCARA E NELLHITERLAND UN FENOMENO SOCIALE COMPLESSO IDENTIFICABILE ATTRAVERSO SINTOMI OSSERVABILI CHE POTREMMO DEFINIRE I (Italian)
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THE DESIGN HAS AS ITS MAIN OBJECTIVE TO PRESENT IN AN UNDERSTANDABLE AND PRACTICAL WAY A STRATEGY OF SOCIAL INCLUSION AND FIGHT AGAINST DISCOMFORT AS WELL AS TO GUARANTEE THE OPENING OF THE HIGH SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN THE FORM OF AN INTEGRAL STRUCTURE OF LEARNING INTERTRANSCIPLINARE WITH PARTICULAR REGARD TO THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AND B MODALITUM DORGANIZZATION DORGANIZZATION EDUCATIONAL ACTIVITIES RELATED TO SOCIAL DINTEGRATION WITH PARTICULAR REGARD TO INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AND B MODALIT DORGANIZZATION DORGANIZZATION EDUCATIONAL ACTIVITIES RELATED TO ACTIONS SOCIAL DINTEGRATION AIMED PRIMARILY AT STUDENTS BUT ALSO TO TEACHERS AND STAFF A. T. A. A. AND TO THE REALITY OF THE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE PRACTICABLE, THE MAIN OBJECTIVE IS TO PRESENT IN AN UNDERSTANDABLE AND PRACTICAL WAY A STRATEGY OF SOCIAL INCLUSION AND FIGHT AGAINST UNEASINESS AS WELL AS GUARANTEEING THE OPENING OF THE HIGH SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN THE FORM OF AN INTEGRAL LEARNING STRUCTURE INTERTRANSDISCIPLINING WITH PARTICULAR REGARD TO THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AND B MODALIT DORGANIZAL DORGANIZZATION DORTHINGS DORGANIZZAZIONE EDUCATIONAL ACTIVITIES RELATED TO ACTIONS DINTEGRAZIONE SOCIAL DINTEGRATIONS AIMED AT STUDENTS BUT ALSO TO THE TEACHERS AND STAFF A. T. A. AND TO THE REAL LIFE OF THE SOCIAL LIFE OF THE LIFE OF THE LIFE OF THE LIFE OF THE LIFE OF THE LIFE OF THE SOCIAL LIFE AND THE LIFE OF THE LIFE OF THE LIFE OF THE WORLD. (English)
6 November 2020
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L’OBJECTIF PRINCIPAL DE LA CONCEPTION EST DE PRÉSENTER D’UNE MANIÈRE COMPRÉHENSIBLE ET PRATIQUE UNE STRATÉGIE D’INCLUSION SOCIALE ET DE LUTTE CONTRE L’INCONFORT ET DE GARANTIR L’OUVERTURE DU LYCÉE AU-DELÀ DES HEURES D’ÉCOLE SOUS LA FORME D’UNE STRUCTURE INTÉGRALE D’APPRENTISSAGE INTERTRANSDISCIPLINARE EN PARTICULIER DANS LE DOMAINE DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ET DE LA MODALITÉ B DORGANISATION DIDACTIQUE LIÉE AUX ACTIONS D’INTÉGRATION SOCIALE VISANT PRINCIPALEMENT LES ÉLÈVES MAIS AUSSI LES ENSEIGNANTS ET LE PERSONNEL A. T. A. ET LES PARENTS ET PARENTS PROCHES DES ADOLESCENTS FRÉQUENTANT LE LYCÉE QUI MET EN ŒUVRE LE PLAN TRIENNAL DU PROGRAMME DE LA OFFRE FORMATIVA 20162019.LA PRINCIPALE MOTIVATION DU PROJET RÉSIDE DANS UN EXAMEN SÉRIEUX DES CONDITIONS RÉELLES NON SUCRÉES EO AUTORÉFÉRENTIEL DÉTECTABLE ÉGALEMENT DANS LE DOMAINE DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DÉVELOPPÉ DANS LA VILLE DE PESCARA ET NELLHITERLAND UN PHÉNOMÈNE SOCIAL COMPLEXE IDENTIFIABLE À TRAVERS DES SYMPTÔMES OBSERVABLES QUE NOUS POURRIONS DÉFINIR LE (French)
7 December 2021
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DAS HAUPTZIEL DES DESIGNS IST ES, IN VERSTÄNDLICHER UND PRAKTISCHER WEISE EINE STRATEGIE DER SOZIALEN INKLUSION UND DER BEKÄMPFUNG VON UNBEHAGEN ZU PRÄSENTIEREN UND DIE ÖFFNUNG DER HIGH SCHOOL ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS IN FORM EINER INTEGRALEN STRUKTUR DES LERNENS ZU GEWÄHRLEISTEN INTERTRANSDISCIPLINARE UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES BEREICHS DER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIE UND DER B-MODALITÄT DORGANISATION DIDAKTIK IM ZUSAMMENHANG MIT MASSNAHMEN DER SOZIALEN INTEGRATION, DIE IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER, ABER AUCH LEHRER UND MITARBEITER A. T. A. SOWIE ELTERN UND ELTERN IN DER NÄHE VON JUGENDLICHEN, DIE HIGH SCHOOL BESUCHEN, DIE DEN DREIJAHRESPLAN UMSETZEN DES ANGEBOTS FORMATIVA 20162019.THE HAUPTMOTIVATION DES PROJEKTS LIEGT IN EINER ERNSTHAFTEN UNTERSUCHUNG DER REALEN BEDINGUNGEN NICHT GESÜSST EO SELBSTREFERENZIERUNG AUCH IM BEREICH DER HIGH SCHOOL ENTWICKELT IN DER STADT PESCARA UND NELLHITERLAND EIN KOMPLEXES SOZIALES PHÄNOMEN ERKENNBAR DURCH BEOBACHTBARE SYMPTOME, DIE WIR DEFINIEREN KÖNNTEN (German)
17 December 2021
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DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET ONTWERP IS OM OP EEN BEGRIJPELIJKE EN PRAKTISCHE MANIER EEN STRATEGIE VOOR SOCIALE INCLUSIE EN HET BESTRIJDEN VAN ONGEMAK TE PRESENTEREN EN DE OPENING VAN DE MIDDELBARE SCHOOL NA SCHOOLUREN TE GARANDEREN IN DE VORM VAN EEN INTEGRALE LEERSTRUCTUUR INTERTRANSDISCIPLINARE, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET GEBIED VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE EN VAN B MODALITY DORGANISATION DIDACTISCH MET BETREKKING TOT ACTIES VAN SOCIALE INTEGRATIE DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP STUDENTEN, MAAR OOK OP LERAREN EN PERSONEEL A. T.A. EN OUDERS EN OUDERS EN OUDERS DIE DICHT BIJ ADOLESCENTEN OP DE MIDDELBARE SCHOOL WONEN, DIE HET DRIEJARIGE PLAN VAN HET AANBOD FORMATIVA UITVOERT 20162019.THE BELANGRIJKSTE MOTIVATIE VAN HET PROJECT LIGT IN EEN SERIEUS ONDERZOEK VAN DE WERKELIJKE OMSTANDIGHEDEN NIET GEZOET EO ZELF-REFERENTIAL DETECTEERBAAR OOK IN DE REALT VAN DE MIDDELBARE SCHOOL ONTWIKKELD IN DE STAD PESCARA EN NELLHITERLAND EEN COMPLEX SOCIAAL FENOMEEN IDENTIFICEERBAAR DOOR WAARNEEMBARE SYMPTOMEN DIE WE KONDEN DEFINIËREN DE (Dutch)
21 December 2021
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EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL DISEÑO ES PRESENTAR DE MANERA COMPRENSIBLE Y PRÁCTICA UNA ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y LUCHA CONTRA EL MALESTAR Y GARANTIZAR LA APERTURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR EN FORMA DE UNA ESTRUCTURA INTEGRAL DE APRENDIZAJE INTERTRANSDISCIPLINARE CON ESPECIAL ATENCIÓN AL CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y DE LA MODALIDAD B DORGANISATION DIDÁCTICA RELACIONADA CON ACCIONES DE INTEGRACIÓN SOCIAL DIRIGIDAS PRINCIPALMENTE A LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN A PROFESORES Y PERSONAL A. T. A. Y PADRES Y PADRES CERCANOS A ADOLESCENTES QUE ASISTEN A LA ESCUELA SECUNDARIA QUE IMPLEMENTAN EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA FORMATIVA 20162019.LA PRINCIPAL MOTIVACIÓN DEL PROYECTO RADICA EN UN EXAMEN SERIO DE LAS CONDICIONES REALES NO ENDULZADAS EO AUTORREFERENCIAL DETECTABLE TAMBIÉN EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DESARROLLADA EN LA CIUDAD DE PESCARA Y NELLHITERLANDA UN FENÓMENO SOCIAL COMPLEJO IDENTIFICABLE A TRAVÉS DE SÍNTOMAS OBSERVABLES QUE PODRÍAMOS DEFINIR (Spanish)
27 January 2022
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PESCARA
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Identifiers
I24C16000060007
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