We‘re with you, you’re with us. (Q3897606)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897606 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | We‘re with you, you’re with us. |
Project Q3897606 in Hungary |
Statements
44,997,213 forint
0 references
144,712.392 Euro
0.0027336256 Euro
10 December 2021
0 references
52,937,897.647 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 July 2018
0 references
29 December 2020
0 references
Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ
0 references
A pályázati kiírás szerint kötelező 1. számú részcél mellett – A súlyos és halmozottan fogyatékos gyerekeket ellátó intézmények szakmai fejlesztése - a 3. számú részcélból – Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat szakmai fejlesztése - is kötelezően választott tevékenységek megvalósítását vállalja a projektgazda intézmény. A pályázat indokoltsága: a vidéki nagyvárosok közül az elsők között, 2006. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuját a fejlesztő iskola, a súlyos és halmozottan fogyatékos tanulókat oktató intézményegység 5 fővel. Jelenleg 5 csoportban 27 fő súlyos és halmozottan fogyatékos tanuló nevelését, oktatását végezzük olyan infrastrukturális feltételek között, mint a 10 évvel ezelőtti induláskor. 2013 augusztusa óta előzmények nélkül, vagyis szervezeti, szakmai, személyi és tárgyi feltételek nélkül, működik az utazó gyógypedagógusi intézményegység 4 járásban 560 sajátos nevelési igényű gyerek, tanuló ellátására. Eddig az utazó gyógypedagógiai hálózat fejlesztését támogató pályázaton nem volt lehetősége az intézménynek indulni. A pályázat fő célcsoportjai: 27 fő súlyos és halmozottan fogyatékos tanuló, integráltan oktatott látássérült és siketvak tanulók 5 településen, 5 intézményben, gyógypedagógusok, integráló pedagógusok, nevelő munkát segítők, szülők, a kortárs csoport tagjai. A pályázatban megvalósítandó tevékenységek: 1. gyógypedagógusok és integráló pedagógusok módszertani, szakmai továbbképzése, speciális tanfolyamokon való részt vétele – hangsúlyos a terápiás képzés, a súlyos és halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztését, oktatását segítő módszertani képzés, felkészítés; 2. fejlesztő és IKT eszközök beszerzése a kommunikáció, a mozgás, a látássérültek tanulásának, az SNI tanulók részképességének fejlesztésére; Eszközbeszerzés: nagy teljesítményű nyomtató a képi kommunikáció segítésére, speciális interaktív tábla, számítógép, szoftverek, kommunikátor. Az infokommunikációs eszközök használata megkönnyíti a tanítás-tanulás folyamatát, az információ befogadását, az önkifejezés lehetőségét a súlyos és halmozottan fogyatékos gyermekek, fiatalok számára. A színes fénymásoló a sajátos képi rendszerek, piktogramok előállításához, a kommunikációs akadályok leküzdése érdekében nélkülözhetetlen eszköz. Az énkönyv - híd a család és intézmény között- szerkesztésének, mint fontos kommunikációs eszköznek a technikai feltételeit biztosítja, majd az elkészült képek, jelek laminálása után a gyűrűskönyvben elkészül minden tanuló „Én könyve”. Eszközbeszerzés a 3. részcél esetén: Eszközbeszerzés: képi kommunikációt segítő szoftver beszerzése; funkcionális látásvizsgáló eszközök, hordozható olvasótelevízió és hozzá kapcsolható laptop vásárlása, elektronikus nagyító, diktafon, speciális vonalazású füzetek látássérülteknek. Fejlesztőjátékok, szoftverek beszerzése, mert az utazó gyógypedagógusok a habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokon nem tanítanak, nem korrepetálnak, hanem részképességet fejlesztenek a szakvéleményben szereplő diagnózisnak megfelelően az egyéni képességek és az életkor figyelembevételével. A fejlesztés játékokkal, játékosan, az egyéni fejlesztési tervben meghatározott részképességek figyelembe vételével történik. A beszerzésre kerülő eszközök fejlesztik a figyelmet, a téri tájékozódást, logikus gondolkodást, beszédkészséget, szókincset, kommunikációt, finommotorikát, szövegértést, helyesírást, diszlexia reedukációt, elősegítik az érzelmi intelligencia, a szociális kompetencia és a kooperáció fejlesztését. 3. tudásmegosztást segítő műhelymunkák, workshopok a tantestület tagjainak, a nevelő munkát segítőknek, szülőknek; széles kapcsolati háló kialakításával, az információk megosztásával, a fogadó, befogadó pedagógusok, a kortárscsoport felkészítésével, személyes élményen alapuló érzékenyítéssel, a sajátos nevelési igényű tanulók értékeinek bemutatásával segítsük elő a súlyos és halmozottan fogyatékos tanulók, valamint a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók társadalmi elfogadását, az inklúzió megvalósulását. 4. fél vagy egész napos rendezvények szervezése a társadalmi elfogadásra – családi nap; kulturális gála; pedagógiai konferencia; jogi, egészségügyi és szociális témában tájékoztató nap szülőknek; állatasszisztált terápia és játszóház a súlyos és halmozottan fogyatékos tanulóknak. A pályázatba bevont intézmények: a Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ azon intézményei, ahol látássérült vagy siketvak tanulókat oktatnak integráltan: Apátfalvi Dózsa György Általános Iskola, Kiszombori Dózsa György Általános Iskola, Hódmezővásárhelyi Varga Tamás Általános Iskola, Makói Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Almási utcai Tagintézmény, Szentesi Deák Ferenc Általános Iskola. A pályázat tervezett megvalósítása 24 hónap – 2017. október 1-2019. szeptember 30. (Hungarian)
0 references
In addition to the mandatory milestone No. 1 according to the tender notice — Professional development of institutions for children with severe and multiple disabilities — from Sub-Objective 3 — Professional development of the traveling special education and travel conductor network — the project owner undertakes to carry out the activities of the project owner. Justification of the application: one of the first cities in the countryside, on 1 September 2006, the development school opened its doors, with 5 people. Currently, in 5 groups, 27 people with severe and multiple disabilities are educated and educated under the same infrastructure conditions as at the start 10 years ago. Since August 2013, 560 children and pupils with special educational needs have been operated in 4 districts with 560 children and pupils without organisational, professional, personal and material conditions. So far, it has not been possible to enter the institution in the tender supporting the development of the traveling special education network. The main target groups of the proposal are: 27 students with severe and multiple disabilities, integratedly educated visually impaired and deaf-blind pupils in 5 settlements, 5 institutions, special teachers, educators, educators, parents, members of the contemporary group. Actions to be implemented in the application: 1. methodological, professional development and participation in special courses of special education and integration teachers — emphasis is on therapeutic training, methodological training and training to help develop and educate students with severe and multiple disabilities; 2. acquiring development and ICT tools to improve communication, movement, visually impaired learning, SNI pupils’ share; Purchase of equipment: powerful printer to help visual communication, special interactive board, computer, software, communicator. The use of ICT facilitates the teaching and learning process, the reception of information, the possibility of self-expression for children and young people with severe and multiple disabilities. The colourful photocopier is an indispensable tool for the production of specific visual systems and pictograms to overcome communication barriers. The self-book — a bridge between the family and the institution — provides the technical conditions for editing as an important means of communication, and after lamination of the images and signals produced, the “I Book” of all students is made in the ringbook. Purchase of equipment for milestone 3: Purchase of equipment: purchase of image communication software; the purchase of functional visual inspection devices, portable reading TV and laptop connected to it, electronic magnifying glass, dictatorphone, special line booklets for the visually impaired. Acquisition of development games and software, because traveling special education teachers do not teach or tutor in habilitation and rehabilitation sessions, but develop partial capacity according to the diagnosis given in the expert opinion, taking into account individual abilities and age. The development is done with games, playfully, taking into account the partial capabilities specified in the individual development plan. The tools to be procured develop attention, spatial orientation, logical thinking, speaking skills, vocabulary, communication, fine motorics, reading comprehension, spelling, dyslexia reeducation, promoting the development of emotional intelligence, social competence and cooperation. 3. Knowledge sharing workshops, workshops for members of the teaching staff, educational workers, parents; by creating a wide network of contacts, sharing information, preparing host and inclusive teachers, preparing the contemporary group, sensitising based on personal experience, presenting the values of pupils with special educational needs, promoting the social acceptance of students with severe and multiple disabilities, as well as children and pupils with special educational needs, and the realisation of inclusion. 4. organisation of half-day or full-day events for social acceptance — family day; cultural gala; pedagogical conference; legal, health and social information day for parents; animal-assisted therapy and playhouse for students with severe and multiple disabilities. Institutions included in the tender: institutions of the Hódmezővásárhely Teaching Center, where visually impaired or deaf-blind pupils are taught in an integrated way: Apátfalvi Dózsa György Primary School, Dózsa György Primary School of Kiszombor, Tamás Varga Primary School of Hódmezővásárhelyi, Mako Primary School and Basic Art School Almási utca Member Institution, Szentesi Deák Ferenc Primary School. The planned implementation of the proposal is 24 months — 1 October 2017-30 September 2019 (English)
8 February 2022
0 references
Hódmezővásárhely, Csongrád-Csanád
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.6-16-2017-00004
0 references