Together, as a brother, with the Taktakenese School_x000D_ (Q3897832)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897832 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with the Taktakenese School_x000D_ |
Project Q3897832 in Hungary |
Statements
19,998,724 forint
0 references
23,527,910.588 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Szerencsi Tankerületi Központ
0 references
A Taktakenézi Petőfi Sándor Általános Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. A testvériskolák kiválasztása során fontosnak tartottuk, hogy két különböző országból válasszunk testvériskolai partnert, ezzel is hozzájárulva ahhoz, hogy diákjaink látóköre minél szélesebb körű legyen és minél több népcsoportot ismerjenek meg, ezáltal minél több ismeretséget, barátságot alakítsanak ki. Az A-komponens keretében az Mezőgecsei Általános Iskolával (Ukrajna, 90251 Mezőgecse, Hajnal utca 42.) működnénk együtt, a B-komponens keretében pedig a Kökényesdi Általános Iskolával (Románia, 447152 Kökényesd, Fő utca 47.) alakítanánk reményeink szerint minden tekintetben jövedelmező testvériskolai kapcsolatot. Amiért erre a két iskolára esett a választásunk: Az ukrajnai testvériskola hozzánk hasonlóan reális követelményeket támaszt a tanulókkal szemben, vallja, hogy nagyon fontos, hogy a tehetségek idejében felismerhetőek legyenek, a tanulók hasznosan töltsék el a szabadidejüket és, hogy fontos a mindennapi sportolási lehetőség. A romániai testvériskola vezetősége és alkalmazottai hasonló stratégiai elveket vallanak az oktatásban, úgy mint a kreativitás, nyitottság, segítőkészség, szükség szerinti differenciált és integrált oktatási módszer, alkalmazkodóképesség, empátia, szociális érzékenység, rászorulók támogatása, a segítség elfogadása és nagyfokú tolerancia. Iskolánk minden kínálkozó pályázati lehetőséget kihasznál annak érekében, hogy fejlessze önmagát. Többek között részt vettünk a TÁMOP 3.1.4.B-13/1-0001 azonosító számú pályázatban, ahol az intézmény fejlesztése céljából „CSODAVILÁG” komplex fejlesztő programját dolgoztuk ki, melynek elsődleges célja, hogy megalapozza a hangos- és szövegértő olvasást, a matematikai alapokat, megszerettesse az olvasást, kialakítsa a tanulás technikáját. Célunk volt, hogy cselekvés közben nyújtsunk ismereteket a tanulóknak, elmélyítsük az igényt az olvasásra és így fejlesszük az alapkompetenciákat, s ezáltal az országos kompetenciaméréseken jobb eredményt érjenek el tanulóink. A kezdetektől, azaz 2003-tól Integrált Pedagógiai Rendszert működtetünk iskolánkban. Az integrációs felkészítés pedagógiai rendszerének bevezetését követően a következő eredményekről tudunk számot adni: • Az intézmény tartósan képes a különböző háttérrel és különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására, és együttnevelésére. • Multikulturális tartalmak beépülnek a helyi tantervbe. • Az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel. • Az intézményben létezik tanári együttműködésre épülő értékelési rendszer. További pályázatok, melyek az iskola fejlődését szolgálták: - ROP 2.3.1.- 2004-09- 0012/31 Iskolabővítés - ÉMOP 4.3.1/B-09- 2010-0012 Közoktatás Infrastruktúra fejlesztése Taktakenézen - TIOP-1.2.5.- 12/1 Infrastruktúra fejlesztése - TIOP 1.1.1 -07/1- 2008/0678 - TIOP 1.1.1 -12/1- 2012-0001 Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni a tanulási nehézségekkel küzdőket. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 8. évfolyam 20 tanulójából 3 fő BTMN, 1 fő SNI, 17 fő HHH, 2 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból 19 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 60 %, azaz 30 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 20 fő Elsődlegesen fejlesztendő kompetenciák körébe soroljuk az anyanyelvi kompetenciákat (értés-értetés, szókincs, fogalmazás), a szociális kompetenciákat (emberismeret, alkalmazkodó készség, önkéntesség), a kezdeményezőképességet és a vállalkozási készséget, a logikai készséget (számok a gyakorlatban, reál gondolkodásmód, pénz használata), valamint az egészséges életmód megismerését és igényének kialakítását. A testvériskolai partnerség a kitűzött célokat a lehető legemberibb módon, a pályázatban is felsorolt értékek mentén, élmény alapú programok közben erősítené. Hiszünk abban, hogy annak ellenére, amilyen szegény körülmények között élnek tanulóink, az új testvériskolai pályázat révén eddig nem tapasztalt utat járhatnak be, amin végigkísérve segíthetjük az érdekfelismerésben és az érdekérvényesítésben őket, fejlesztve készségeiket. (Hungarian)
0 references
Taktakenéz, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00048
0 references