SCHOOL WE ARE:... NOBODY EXCLUDED — 2018 (Q1999751)
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Project Q1999751 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL WE ARE:... NOBODY EXCLUDED — 2018 |
Project Q1999751 in Italy |
Statements
31,996.8 Euro
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63,993.6 Euro
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50.0 percent
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1 September 2018
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30 June 2019
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I.S.I.S. ENRICO MATTEI
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41°59'54.10"N, 12°5'55.86"E
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IL PROGETTO DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA PER L'A.S. 2018/19,INTERVIENE ADOTTANDO IL MODELLO BIO-PSICO SOCIALE, PER RIMUOVERE GLI OSTACOLI SOCIO-CULTURALI CHE LIMITANO I PROCESSI DI INTEGRAZIONE DELLA PERSONA NEL PROPRIO CONTESTO DI RIFERIMENTO, TIENE CONTO DELLE VARIABILI 'CONTESTO FAMILIARE' E'SOCIALE' DELL'ALUNNO, CURANDO LE RELAZIONI FRA I DUE SISTEMI,COINVOLGENDO LA FAMIGLIA, PER IL MANTENIMENTO E MONITORAGGIO DELLE ABILITà ACQUISITE A SCUOLA, E IL TERRITORIO AL FINE DI PROMUOVERE L'INCLUSIONE NEL GRUPPO DEI PARI IN CONTESTI STRUTTURATI O SPONTANEI, ANCHE GRAZIE AL LAVORO SINERGICO ED INTEGRATO PREVISTO CON LE REALTà DEL TERZO SETTORE (COOPERATIVE - ASSOCIAZIONI). LE ATTIVITà REALIZZATE A SCUOLA, NEL PIù AMPIO PROGETTO DI VITA DELL'ALUNNO, SONO IL MEZZO PER ACQUISIRE ED ESERCITARE COMPETENZE DI AUTONOMIA PERSONALE E RELAZIONALEDA SPENDERE NEI CONTESTI EXTRA-SCOLASTICI COLLEGATI CON IL TERRITORIO.LE STRATEGIEADOTTATE PERMETTONO:- LA PERMANENZA IN CLASSE DELL'ALUNNO DIVERSAMENTE AB (Italian)
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THE SCHOOL INTEGRATION PROJECT FOR THE SE 2018/19, TAKES THE FORM OF ADOPTING THE BIO-PSICO SOCIAL MODEL, IN ORDER TO REMOVE THE SOCIAL AND CULTURAL OBSTACLES THAT LIMIT THE INTEGRATION OF THE PERSON IN HIS/HER BACKGROUND, TAKE INTO ACCOUNT THE CONTEXT OF THE FAMILAREITA’E'SOCIALIS CONTEXT, AND TAKE CARE OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE TWO SYSTEMS, INVOLVING THE FAMILY, FOR THE MAINTENANCE AND MONITORING OF THE ABILITS ACQUIRED AT SCHOOL, AND THE TERRITORY IN ORDER TO PROMOTE INCLUSION IN THE PEER GROUP IN STRUCTURED OR SPONTANEOUS SETTINGS, INCLUDING THROUGH THE SYNERGETIC AND INTEGRATED WORK ENVISAGED WITH THE BODIES OF THE THIRD SECTOR (COOPERATIVES — ASSOCIATIONS). THE ACTIVITIES CARRIED OUT AT SCHOOL, IN THE CONTEXT OF THE PUPIL’S WIDE RANGE OF LIVING, ARE THE MEANS OF ACQUIRING AND EXERCISING THE POWERS OF PERSONAL AUTONOMY AND THE EXERCISE OF THE POWERS TO SPEND IN NON-SCHOOL CONTEXTS CONNECTED WITH THE TERRITORIAL DIMENSION OF THE STRATEGY TO ENABLE: — THE STAY IN CLASS OF THE PUPIL DIFFERENTLY AB (English)
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LE PROJET D’INTÉGRATION SCOLAIRE POUR L’A.S. 2018/19, IMPLIQUE L’ADOPTION DU MODÈLE SOCIAL BIOPSYCHO, POUR ÉLIMINER LES OBSTACLES SOCIOCULTURELS QUI LIMITENT LES PROCESSUS D’INTÉGRATION DE LA PERSONNE DANS SON CONTEXTE DE RÉFÉRENCE, PREND EN COMPTE LES VARIABLES "CONTEXTE FAMILIAL" E’SOCIAL" DE L’ÉLÈVE, EN PRENANT SOIN DES RELATIONS ENTRE LES DEUX SYSTÈMES, IMPLIQUANT LA FAMILLE, POUR LE MAINTIEN ET LE SUIVI DES COMPÉTENCES ACQUISES À L’ÉCOLE, ET LE TERRITOIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION DANS LE GROUPE DES PAIRS DANS DES CONTEXTES STRUCTURÉS OU SPONTANÉS, ÉGALEMENT GRÂCE AU TRAVAIL SYNERGIQUE ET INTÉGRÉ PLANIFIÉ AVEC LES RÉALITÉS DU TROISIÈME SECTEUR (COOPÉRATIVES — ASSOCIATIONS). LES ACTIVITÉS MENÉES À L’ÉCOLE, DANS LE PROJET PLUS LARGE DE LA VIE DE L’ÉLÈVE, SONT LES MOYENS D’ACQUÉRIR ET D’EXERCER DES COMPÉTENCES D’AUTONOMIE PERSONNELLE ET RELATIONALEDA À PASSER DANS DES CONTEXTES EXTRA-SCOLAIRES LIÉS AUX TERRITORIO.LES STRATEGIEADOTTATES PERMETTENT:- LE SÉJOUR DANS LA CLASSE DE L’ÉLÈVE DIFFÉREMMENT AB (French)
14 December 2021
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HET PROJECT VOOR DE INTEGRATIE VAN DE SCHOOL VOOR DE A.S. 2018/19 OMVAT DE INVOERING VAN HET SOCIAAL BIOPSYCHOMODEL, HET WEGNEMEN VAN SOCIAAL-CULTURELE OBSTAKELS DIE DE INTEGRATIEPROCESSEN VAN DE PERSOON IN ZIJN/HAAR REFERENTIECONTEXT BEPERKEN, REKENING HOUDEND MET DE VARIABELEN 'FAMILIECONTEXT' E’SOCIAL' VAN DE LEERLING, WAARBIJ DE RELATIES TUSSEN DE TWEE SYSTEMEN, WAARBIJ HET GEZIN BETROKKEN IS, VOOR HET BEHOUD EN DE MONITORING VAN VAARDIGHEDEN DIE OP SCHOOL ZIJN VERWORVEN, EN HET GEBIED IN AANMERKING WORDEN GENOMEN OM DE INTEGRATIE IN DE GROEP VAN LEEFTIJDSGENOTEN IN GESTRUCTUREERDE OF SPONTANE CONTEXTEN TE BEVORDEREN, MEDE DANKZIJ HET SYNERGISTISCHE EN GEÏNTEGREERDE WERK DAT IS GEPLAND MET DE REALITEIT VAN DE DERDE SECTOR (COÖPERATIES — VERENIGINGEN). DE ACTIVITEITEN OP SCHOOL, IN HET BREDERE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE LEERLING, ZIJN DE MIDDELEN OM VAARDIGHEDEN VAN PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERWERVEN EN UIT TE OEFENEN EN RELATIONALEDA OM DOOR TE BRENGEN IN BUITENSCHOOLSE CONTEXTEN IN VERBAND MET HET TERRITORIO.THE STRATEGIEADOTTATES LATEN TOE:- HET VERBLIJF IN DE KLAS VAN DE LEERLING ANDERS AB (Dutch)
22 December 2021
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DAS SCHULINTEGRATIONSPROJEKT FÜR DAS A.S. 2018/19 UMFASST DIE ÜBERNAHME DES SOZIALEN BIOPSYCHO-MODELLS, UM SOZIOKULTURELLE HINDERNISSE ZU BESEITIGEN, DIE DIE INTEGRATIONSPROZESSE DER PERSON IN IHREN BEZUGSKONTEXT EINSCHRÄNKEN, DIE VARIABLEN "FAMILIENKONTEXT" E'SOCIAL" DES SCHÜLERS ZU BERÜCKSICHTIGEN, WOBEI DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN BEIDEN SYSTEMEN, AN DENEN DIE FAMILIE BETEILIGT SIND, FÜR DIE ERHALTUNG UND ÜBERWACHUNG DER IN DER SCHULE ERWORBENEN FÄHIGKEITEN UND DES TERRITORIUMS BERÜCKSICHTIGT WERDEN, UM DIE EINBEZIEHUNG IN DIE GRUPPE DER PEERS IN STRUKTURIERTEN ODER SPONTANEN KONTEXTEN ZU FÖRDERN, AUCH DANK DER SYNERGISTISCHEN UND INTEGRIERTEN ARBEIT, DIE MIT DEN REALITÄTEN DES DRITTEN SEKTORS (GENOSSENSCHAFTEN – VEREINE) GEPLANT IST. DIE AKTIVITÄTEN IN DER SCHULE, IM BREITEREN PROJEKT DES SCHÜLERLEBENS, SIND DIE MITTEL, UM FÄHIGKEITEN DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE ZU ERWERBEN UND AUSZUÜBEN UND RELATIONALEDA IN AUSSERSCHULISCHEN KONTEXTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM TERRITORIO ZU VERBRINGEN. (German)
24 December 2021
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EL PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LA A.S. 2018/19, IMPLICA LA ADOPCIÓN DEL MODELO SOCIAL BIOPSICO, PARA ELIMINAR LOS OBSTÁCULOS SOCIOCULTURALES QUE LIMITAN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN DE LA PERSONA EN SU CONTEXTO DE REFERENCIA, TIENE EN CUENTA LAS VARIABLES ‘CONTEXTO FAMILIAR’ E‘SOCIAL’ DEL ALUMNO, CUIDANDO LAS RELACIONES ENTRE LOS DOS SISTEMAS, INVOLUCRANDO A LA FAMILIA, PARA EL MANTENIMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LA ESCUELA, Y EL TERRITORIO PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL GRUPO DE PARES EN CONTEXTOS ESTRUCTURADOS O ESPONTÁNEOS, TAMBIÉN GRACIAS AL TRABAJO SINÉRGICO E INTEGRADO PREVISTO CON LAS REALIDADES DEL TERCER SECTOR (COOPERATIVAS-ASOCIACIONES). LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ESCUELA, EN EL PROYECTO MÁS AMPLIO DE LA VIDA DEL ALUMNO, SON LOS MEDIOS PARA ADQUIRIR Y EJERCER HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y RELATIONALEDA PARA PASAR EN CONTEXTOS EXTRAESCOLARES RELACIONADOS CON EL TERRITORIO. (Spanish)
24 January 2022
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CERVETERI
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Identifiers
E91G18000140002
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