DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS II (Q4158097)
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Project Q4158097 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS II |
Project Q4158097 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
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61,896.0 Euro
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60.45 percent
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IIS ROGGIANO G. "LS-ITI- ITC ALTOMONTE"
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LIPOTESI PROGETTUALE NASCE DALLA ESIGENZA DI FORNIRE AGLI ALUNNI PI FRAGILI SUL PIANO EMOTIVO E PI DEBOLI SUL PIANO DIDATTICOEDUCATIVO UN PERCORSO FORMATIVO PER RECUPERARLI AL SAPER ESSERE E AL SAPER FARE E SI RIVOLGE PRIORITARIAMENTE A GRUPPI DI ALUNNI DEL BIENNIO CHE MOSTRANO DIFFICOLT DI INSERIMENTO NEL GRUPPO CLASSE. SARANNO PREVISTI INTERVENTI PER COLMARE E MIGLIORARE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE LA SEMPLIFICAZIONE DEI CONTENUTI UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA E STRUMENTI PER IL RECUPERO DELLA AUTOSTIMA AL FINE DI FAR ACQUISIRE UNA MAGGIORE FIDUCIA IN SE STESSI E NELLE PROPRIE POTENZIALIT FINORA INESPRESSE. NELLA STESURA DEL PROGETTO SI TENUTO CONTO DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DEI SINGOLI ALUNNI. SI PROPONE DI METTERE IN CAMPO STRUMENTI DIDATTICI PER UN INNOVATIVO APPROCCIO ALLA PRATICA LABORATORIALE CHE POSSA FAVORIRE IL CONSOLIDAMENTO DELLAPPRENDIMENTO COGNITIVO. IL FENOMENO DELLINSUCCESSO SCOLASTICO UNO DEI FATTORI CHE MAGGIORMENTE INCIDE SUL PERCORSO DIDATTICO DEGLI ALU (Italian)
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LA HIPÓTESIS DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES UNA PI FRÁGIL EN EL NIVEL EMOCIONAL Y UNA PI DÉBIL EN EL NIVEL DIDACTICOEDUCATIVO CON UNA TRAYECTORIA FORMATIVA PARA RECUPERARLOS AL SER Y AL SABER HACER, Y ESTÁ DIRIGIDA PRINCIPALMENTE A GRUPOS DE ALUMNOS EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES EN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASE. SE PREVERÁN ACCIONES PARA ABORDAR Y MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LAS DISCIPLINAS BÁSICAS, LA SIMPLIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS, LA ENSEÑANZA PERSONALIZADA Y LAS HERRAMIENTAS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA AUTOESTIMA CON EL FIN DE GANAR UNA MAYOR CONFIANZA EN SÍ MISMOS Y EN SU POTENCIAL PREVIAMENTE NO EXPRESADO. EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO SE TENDRÁ EN CUENTA LA SITUACIÓN INICIAL DE CADA ALUMNO. SE PROPONE PONER EN MARCHA HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA UN ENFOQUE INNOVADOR DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO QUE PUEDA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE COGNITIVO. EL FENÓMENO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS FACTORES QUE MÁS INFLUYE EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ALU (Spanish)
30 January 2022
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THE PROJECT HYPOTHESIS STEMS FROM THE NEED TO PROVIDE THE STUDENTS WITH FRAGILE PI ON THE EMOTIONAL LEVEL AND WEAK PI ON THE DIDACTICOEDUCATIVO LEVEL WITH A TRAINING PATH TO RECOVER THEM TO BEING AND KNOW-HOW AND IS AIMED PRIMARILY AT GROUPS OF PUPILS IN THE TWO-YEAR PERIOD WHO SHOW DIFFICULTIES IN INTEGRATION INTO THE CLASS GROUP. ACTIONS WILL BE ENVISAGED TO ADDRESS AND IMPROVE THE SHORTCOMINGS IN THE BASIC DISCIPLINES, THE SIMPLIFICATION OF CONTENT, PERSONALISED TEACHING AND TOOLS FOR THE RECOVERY OF SELF-ESTEEM IN ORDER TO GAIN GREATER SELF-CONFIDENCE AND IN ITS PREVIOUSLY UNEXPRESSED POTENTIAL. THE INITIAL SITUATION OF INDIVIDUAL PUPILS SHALL BE TAKEN INTO ACCOUNT WHEN DRAWING UP THE PROJECT. IT IS PROPOSED TO PUT IN PLACE TEACHING TOOLS FOR AN INNOVATIVE APPROACH TO LABORATORY PRACTICE THAT CAN PROMOTE THE CONSOLIDATION OF COGNITIVE LEARNING. THE PHENOMENON OF SCHOOL EDUCATION IS ONE OF THE FACTORS THAT MOST INFLUENCES THE EDUCATIONAL PATH OF THE ALU (English)
31 January 2022
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L’HYPOTHÈSE DU PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE DOTER LES ÉLÈVES D’UN PI FRAGILE SUR LE PLAN ÉMOTIONNEL ET D’UN PI FAIBLE AU NIVEAU DIDACTICOEDUCATIVO AVEC UN PARCOURS DE FORMATION POUR LES RÉCUPÉRER À L’ÊTRE ET AU SAVOIR-FAIRE ET S’ADRESSE PRINCIPALEMENT À DES GROUPES D’ÉLÈVES AU COURS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION DANS LE GROUPE DE CLASSE. DES ACTIONS SERONT ENVISAGÉES POUR REMÉDIER ET AMÉLIORER LES LACUNES DES DISCIPLINES DE BASE, LA SIMPLIFICATION DU CONTENU, L’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ ET LES OUTILS DE RÉTABLISSEMENT DE L’ESTIME DE SOI AFIN D’ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE CONFIANCE EN SOI ET DANS SON POTENTIEL JUSQUE-LÀ INEXPRIMÉ. LA SITUATION INITIALE DES ÉLÈVES EST PRISE EN COMPTE LORS DE L’ÉLABORATION DU PROJET. IL EST PROPOSÉ DE METTRE EN PLACE DES OUTILS PÉDAGOGIQUES POUR UNE APPROCHE INNOVANTE DE LA PRATIQUE EN LABORATOIRE QUI PUISSE FAVORISER LA CONSOLIDATION DE L’APPRENTISSAGE COGNITIF. LE PHÉNOMÈNE DE L’ÉDUCATION SCOLAIRE EST L’UN DES FACTEURS QUI INFLUENCE LE PLUS LE PARCOURS ÉDUCATIF DE L’ALU (French)
2 February 2022
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DIE PROJEKTHYPOTHESE ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE STUDIERENDEN MIT FRAGILEN PI AUF EMOTIONALER EBENE UND SCHWACHEM PI AUF DER DIDACTICOEDUCATIVO-EBENE MIT EINEM AUSBILDUNGSWEG ZU VERSORGEN, UM SIE ZUM SEIN UND KNOW-HOW ZU ERHOLEN, UND RICHTET SICH IN ERSTER LINIE AN GRUPPEN VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN IN DER ZWEIJÄHRIGEN PERIODE, DIE SCHWIERIGKEITEN BEI DER INTEGRATION IN DIE KLASSENGRUPPE HABEN. ES WERDEN MASSNAHMEN INS AUGE GEFASST, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN, DIE VEREINFACHUNG DES INHALTS, DEN PERSONALISIERTEN UNTERRICHT UND DIE INSTRUMENTE ZUR WIEDERHERSTELLUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS ANZUGEHEN UND ZU VERBESSERN, UM EIN GRÖSSERES SELBSTVERTRAUEN UND SEIN BISHER UNAUSGEDRÜCKTES POTENZIAL ZU GEWINNEN. DIE AUSGANGSSITUATION DER EINZELNEN SCHÜLER WIRD BEI DER PROJEKTGESTALTUNG BERÜCKSICHTIGT. ES WIRD VORGESCHLAGEN, LEHRINSTRUMENTE FÜR EINEN INNOVATIVEN ANSATZ IN DER LABORPRAXIS EINZUFÜHREN, DIE DIE KONSOLIDIERUNG DES KOGNITIVEN LERNENS FÖRDERN KÖNNEN. DAS PHÄNOMEN DER SCHULBILDUNG IST EINER DER FAKTOREN, DIE DEN BILDUNGSWEG DES ALU AM MEISTEN BEEINFLUSSEN (German)
3 February 2022
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DE PROJECTHYPOTHESE VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE STUDENTEN EEN BREEKBARE PI OP EMOTIONEEL NIVEAU EN ZWAKKE PI OP HET NIVEAU VAN DIDACTICOEDUCATIVO TE VOORZIEN VAN EEN OPLEIDINGSTRAJECT OM ZE WEER TOT ZIJN EN KNOWHOW TE BRENGEN, EN IS VOORNAMELIJK GERICHT OP GROEPEN LEERLINGEN IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR DIE PROBLEMEN VERTONEN BIJ DE INTEGRATIE IN DE KLASGROEP. ER ZULLEN MAATREGELEN WORDEN OVERWOGEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES AAN TE PAKKEN EN TE VERBETEREN, DE INHOUD TE VEREENVOUDIGEN, GEPERSONALISEERD ONDERWIJS EN INSTRUMENTEN VOOR HET HERSTEL VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE ONTWIKKELEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN EN IN HET VOORHEEN NIET TOT UITDRUKKING GEBRACHTE POTENTIEEL ERVAN TE KOMEN. BIJ HET OPSTELLEN VAN HET PROJECT WORDT REKENING GEHOUDEN MET DE UITGANGSSITUATIE VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN. VOORGESTELD WORDT ONDERWIJSINSTRUMENTEN IN TE VOEREN VOOR EEN INNOVATIEVE AANPAK VAN DE LABORATORIUMPRAKTIJK DIE DE CONSOLIDATIE VAN COGNITIEF LEREN KAN BEVORDEREN. HET FENOMEEN VAN SCHOOLONDERWIJS IS EEN VAN DE FACTOREN DIE DE MEESTE INVLOED HEEFT OP HET ONDERWIJSPAD VAN DE ALU (Dutch)
4 February 2022
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ROGGIANO GRAVINA
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