BIGIORIAMOCI (Q4162477)
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Project Q4162477 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BIGIORIAMOCI |
Project Q4162477 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
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62,023.2 Euro
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60.45 percent
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I.S.MISTRETTA MANZONI
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IL PROGETTO SI PROPONE DI MIGLIORARE GLI ESITI NELLE PROVE INVALSI E NEGLI SCRUTINI FINALI RIDUCENDO LA VARIABILIT DEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRA LE CLASSI FENOMENO EVIDENTE NEL PRIMO BIENNIO E NEL PASSAGGIO AL SECONDO BIENNIO. LUTILIZZO DI DIDATTICHE INNNOVATIVE COME QUELLE PREVISTE DALLA PRESENTE PROPOSTA UNALTERNATIVA VALIDA ALLA DIDATTICA TRADIZIONALE E POTREBBE CONSENTIRE PI OMOGENEIT DINSEGNAMENTO NELLE DIVERSE CLASSI. ALTRA PRIORIT PER LA SCUOLA QUELLA DI COLMARE LE POSSIBILI CARENZE FORMATIVE NELLA CONOSCENZA E NEL METODO DI VALORIZZARE IL RUOLO ATTIVO DEI RAGAZZI DI AUMENTARE LA FREQUENZA SCOLASTICA REGOLARE E DI COSTRUIRE LE CONDIZIONI IDEALI PER AMPLIARE LE COMPETENZE FONDAMENTALI DI BASE. LA PROPOSTA DIDATTICOEDUCATIVA VUOLE INOLTRE PERSEGUIRE LEQUIT LINCLUSIONE E LA COESIONE SOCIALE PROMUOVERE LE ECCELLENZE ASSICURARE A CIASCUNO ALUNNO LOPPORTUNIT DI ACCEDERE AGLI STUDI E DI VALORIZZARE I MERITI PERSONALI INDIPENDENTEMENTE DAL CONTESTO SOCIOECONOMICO E CULTURALE DI (Italian)
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EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS Y EXÁMENES FINALES REDUCIENDO LA VARIABILIDAD DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENTRE CLASES, FENÓMENO EVIDENTE EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y EN LA TRANSICIÓN AL SEGUNDO PERÍODO DE DOS AÑOS. EL USO DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS COMO LAS PREVISTAS EN ESTA PROPUESTA ES UNA ALTERNATIVA VIABLE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y PODRÍA PERMITIR LA HOMOGENEIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LAS DIFERENTES CLASES. OTRA PRIORIDAD DE LA ESCUELA ES COLMAR LAS POSIBLES LAGUNAS EDUCATIVAS EN LOS CONOCIMIENTOS Y EN EL MÉTODO DE MEJORAR EL PAPEL ACTIVO DE LOS NIÑOS EN EL AUMENTO DE LA ASISTENCIA REGULAR A LA ESCUELA Y LA CREACIÓN DE LAS CONDICIONES IDEALES PARA AMPLIAR LAS APTITUDES BÁSICAS BÁSICAS. LA PROPUESTA DIDACTICOEDUCATIVE TAMBIÉN BUSCA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y LA COHESIÓN SOCIAL PARA GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA LA OPORTUNIDAD DE ACCEDER A LOS ESTUDIOS Y MEJORAR LOS MÉRITOS PERSONALES INDEPENDIENTEMENTE DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL DE (Spanish)
30 January 2022
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THE PROJECT AIMS TO IMPROVE OUTCOMES IN TESTS AND FINAL EXAMINATIONS BY REDUCING THE VARIABILITY OF LEARNING OUTCOMES BETWEEN CLASSES, A PHENOMENON EVIDENT IN THE FIRST TWO YEARS AND IN THE TRANSITION TO THE SECOND TWO-YEAR PERIOD. THE USE OF INNOVATIVE DIDACTICS SUCH AS THOSE PROVIDED FOR IN THIS PROPOSAL IS A VIABLE ALTERNATIVE TO TRADITIONAL TEACHING AND COULD ALLOW FOR PI HOMOGENEITY OF TEACHING IN THE DIFFERENT CLASSES. ANOTHER PRIORITY FOR THE SCHOOL IS TO FILL THE POSSIBLE EDUCATIONAL GAPS IN KNOWLEDGE AND IN THE METHOD OF ENHANCING THE ACTIVE ROLE OF CHILDREN IN INCREASING REGULAR SCHOOL ATTENDANCE AND BUILDING THE IDEAL CONDITIONS FOR EXPANDING BASIC BASIC SKILLS. THE DIDACTICOEDUCATIVE PROPOSAL ALSO SEEKS TO PROMOTE INCLUSION AND SOCIAL COHESION TO ENSURE THAT EACH PUPIL HAS THE OPPORTUNITY TO ACCESS STUDIES AND TO ENHANCE PERSONAL MERITS REGARDLESS OF THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT OF (English)
31 January 2022
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LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES RÉSULTATS DES TESTS ET DES EXAMENS FINAUX EN RÉDUISANT LA VARIABILITÉ DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE ENTRE LES CLASSES, PHÉNOMÈNE ÉVIDENT AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET DE LA TRANSITION VERS LA DEUXIÈME PÉRIODE DE DEUX ANS. L’UTILISATION DE DIDACTIQUES INNOVANTES TELLES QUE CELLES PRÉVUES DANS LA PRÉSENTE PROPOSITION EST UNE ALTERNATIVE VIABLE À L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET POURRAIT PERMETTRE L’HOMOGÉNÉITÉ DE L’ENSEIGNEMENT DANS LES DIFFÉRENTES CLASSES. UNE AUTRE PRIORITÉ DE L’ÉCOLE EST DE COMBLER LES ÉVENTUELLES LACUNES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION DANS LES CONNAISSANCES ET DANS LA MÉTHODE VISANT À RENFORCER LE RÔLE ACTIF DES ENFANTS DANS L’AUGMENTATION DE LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE RÉGULIÈRE ET À CRÉER LES CONDITIONS IDÉALES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE. LA PROPOSITION DIDACTICOEDUCATIVE VISE ÉGALEMENT À PROMOUVOIR L’INCLUSION ET LA COHÉSION SOCIALE AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE AIT LA POSSIBILITÉ D’ACCÉDER AUX ÉTUDES ET D’AMÉLIORER SES MÉRITES PERSONNELS INDÉPENDAMMENT DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. (French)
2 February 2022
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DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE ERGEBNISSE IN TESTS UND ABSCHLUSSPRÜFUNGEN ZU VERBESSERN, INDEM DIE VARIABILITÄT DER LERNERGEBNISSE ZWISCHEN DEN KLASSEN VERRINGERT WIRD, EIN PHÄNOMEN, DAS IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN UND BEIM ÜBERGANG ZUM ZWEITEN ZWEIJAHRESZEITRAUM ERKENNBAR IST. DER EINSATZ INNOVATIVER DIDAKTIKEN, WIE SIE IN DIESEM VORSCHLAG VORGESEHEN SIND, STELLT EINE TRAGFÄHIGE ALTERNATIVE ZUM TRADITIONELLEN UNTERRICHT DAR UND KÖNNTE EINE HOMOGENITÄT DES UNTERRICHTS IN DEN VERSCHIEDENEN KLASSEN DER PI ERMÖGLICHEN. EINE WEITERE PRIORITÄT FÜR DIE SCHULE BESTEHT DARIN, DIE MÖGLICHEN BILDUNGSLÜCKEN IM WISSEN UND IN DER METHODE ZU SCHLIESSEN, UM DIE AKTIVE ROLLE DER KINDER BEI DER ERHÖHUNG DER REGELMÄSSIGEN SCHULBESUCHE ZU STÄRKEN UND DIE IDEALEN VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN AUSBAU DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU SCHAFFEN. DER DIDACTICOEDUCATIVE VORSCHLAG ZIELT AUCH DARAUF AB, INKLUSION UND SOZIALEN ZUSAMMENHALT ZU FÖRDERN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT HAT, ZUGANG ZU STUDIEN ZU ERHALTEN UND DIE PERSÖNLICHEN VERDIENSTE UNABHÄNGIG VOM SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN KONTEXT ZU VERBESSERN. (German)
3 February 2022
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MISTRETTA
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