NEVER AGAIN OBSTACLES — 3^ED. (Q4141267)
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Project Q4141267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEVER AGAIN OBSTACLES — 3^ED. |
Project Q4141267 in Italy |
Statements
40,632.3 Euro
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81,264.6 Euro
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50.0 percent
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I.I.S. 'A. FARNESE'
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NELLA SCUOLA CHE LAVORA PER L'INCLUSIVITà Ê NECESSARIO OPERARE CON UN QUADRO CHIARO DELLE ESIGENZE DA AFFRONTARE, DAL PUNTO DI VISTA QUANTITATIVO E QUALITATIVO. L'ELEVATO NUMERO DI ALUNNI CON DISABILITà IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO E LE LORO DIFFERENTI CARATTERISTICHE DA UN PUNTO DI VISTA FUNZIONALE E COMPORTAMENTALE, HA EVIDENZIATO LA NECESSITà DI ORGANIZZARE PERCORSI E ATTIVITà STRUTTURATE. IL PROGETTO HA LO SCOPO, NEL CONTESTO EDUCATIVO E DIDATTICO, DI PROMUOVERE LE CAPACITà COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE ATTRAVERSO L'UTILIZZO DI UNA PLURALITà DI LINGUAGGI, POTENZIARE LE COMPETENZE E FACILITARE L'ACQUISIZIONE DI NUOVE CAPACITà . FAVORIRE QUINDI UN RESPONSABILE PROCESSO D'INTEGRAZIONE, MEDIANTE IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI IN CONTESTI EDUCATIVI SCUOLA-TERRITORIO-REALTà LAVORATIVE. LA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI PERMETTE DI PROMUOVERE INTERVENTI DIDATTICI FINALIZZATI ALL'ACQUISIZIONE DI ABILITà COGNITIVE, OPERATIVE, COMUNICATIVE E MOTORIE ATTRAVERSO CONCRETE ESPERIENZE DI LAVOR (Italian)
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EN EL TRABAJO ESCOLAR POR LA INCLUSIVIDAD ES NECESARIO ACTUAR CON UNA VISIÓN CLARA DE LAS NECESIDADES QUE DEBEN ABORDARSE, DESDE UN PUNTO DE VISTA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. EL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN SITUACIÓN DESFAVORECIDA Y SUS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL Y CONDUCTUAL PONEN DE RELIEVE LA NECESIDAD DE ORGANIZAR ITINERARIOS Y ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EDUCATIVO, PROMOVER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EXPRESIVAS MEDIANTE EL USO DE UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS, MEJORAR LAS COMPETENCIAS Y FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS COMPETENCIAS. PROMOVER ASÍ UN PROCESO RESPONSABLE DE INTEGRACIÓN, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS DE LAS REALIDADES ESCOLARES-TERRITORIO-TRABAJO. LA REALIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS PERMITE PROMOVER INTERVENCIONES EDUCATIVAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS, OPERATIVAS, COMUNICATIVAS Y MOTRICES A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO CONCRETAS (Spanish)
30 January 2022
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IN THE SCHOOL WORKING FOR INCLUSIVENESS IT IS NECESSARY TO OPERATE WITH A CLEAR PICTURE OF THE NEEDS TO BE ADDRESSED, FROM A QUANTITATIVE AND QUALITATIVE POINT OF VIEW. THE HIGH NUMBER OF PUPILS WITH DISABILITIES IN DISADVANTAGED SITUATIONS AND THEIR DIFFERENT CHARACTERISTICS FROM A FUNCTIONAL AND BEHAVIOURAL POINT OF VIEW, HIGHLIGHTED THE NEED TO ORGANISE STRUCTURED PATHS AND ACTIVITIES. THE PROJECT AIMS, IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CONTEXT, TO PROMOTE COMMUNICATIVE AND EXPRESSIVE SKILLS THROUGH THE USE OF A PLURALITY OF LANGUAGES, ENHANCE SKILLS AND FACILITATE THE ACQUISITION OF NEW SKILLS. THUS PROMOTE A RESPONSIBLE PROCESS OF INTEGRATION, THROUGH THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN EDUCATIONAL CONTEXTS SCHOOL-TERRITORY-WORK REALITIES. THE REALISATION OF THE LABORATORIES ALLOWS TO PROMOTE EDUCATIONAL INTERVENTIONS AIMED AT THE ACQUISITION OF COGNITIVE, OPERATIONAL, COMMUNICATIVE AND MOTOR SKILLS THROUGH CONCRETE WORK EXPERIENCES (English)
31 January 2022
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DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French)
1 February 2022
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CAPRAROLA
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