SAS FOR INDIVIDUAL POSITIONING AND SUPPORT (Q3680245)
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Project Q3680245 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SAS FOR INDIVIDUAL POSITIONING AND SUPPORT |
Project Q3680245 in France |
Statements
103,282.06 Euro
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108,284.82 Euro
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95.38 percent
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1 January 2016
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31 December 2016
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AFEC
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48°35'55.57"N, 2°27'48.46"E
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L'action consiste à proposer dans un premier temps 8 SAS par an de 70 heures en amont de l'accompagnement du référent de parcours afin de : \- Mesurer le degré d'autonomie, des ressources et compétences professionnelles mobilisables ; \- Faire une évaluation socio-professionnelle et un bilan des connaissances fondamentales ; \- Mesurer la capacité du bénéficiaire à adhérer à un projet ; \- Permettre au bénéficiaire de rester dans une dynamique et d'avoir une perspective de l'accompagnement. LE SAS : Ce SAS passe par 2 grandes phases : **_1- PHASE D'EXPLORATION_ :** Cette première étape permet de réaliser : * **Phase d'accueil et de présentation** : Réaliser les entretiens de diagnostic ; * **Phase d'identification des potentialités et des freins** : Explorer et Formaliser les potentialités identifiées ; Identifier et Expliquer les freins (bilan personnel et professionnel). _**2- PHASE DE CRISTALISATION**_ **:** Cette seconde étape permet de formaliser un "pré-plan d'action" dans **une phase d'amorçage** comprenant les ateliers et les préconisations (y compris les ateliers linguistiques). La dernière phase est finalisée par l'orientation du bénéficiare vers un référent de parcours. **LE SUIVI ET L'ACCOMPAGNEMENT APRES LE SAS :** _Les points clefs de l'accompagnement_ : * Un poste de référent unique ; * Un accompagnement de proximité ; * La prise en compte globale de la personne et l'individualisation de l'accompagnement ; * La mise en œuvre d'un parcours d'insertion par la formalisation et la traçabilité des étapes de parcours ; * La mise en relation directe avec les entreprises et des propositions d'emploi. La démarche pédagogique mise en oeuvre permettra, par le diagnostic des potentialités et des freins de la personne, la concrétisation d'une première approche individualisée qui a pour objectif de : * Mesurer le degré d'autonomie, des ressources et compétences professionnelles mobilisables ; * Faire une évaluation socio-professionnelle et un bilan des connaissances fondamentales ; * Mesurer la capacité du bénéficiaire à adhérer à un projet ; * Permettre au bénéficiaire de rester dans une dynamique. Dans un second temps, la méthodologie proposée par l'AFEC pour la prestation « Accompagnement Individuel » suivra les grands axes suivants : * Une pédagogie active où le participant est amené à être acteur, où le « faire faire » sera privilégié au « faire à la place de » afin de construire de nouveaux repères quant à son environnement et à ses capacités ; * Un accompagnement individualisé, adapté aux besoins et spécificités de chaque participant ; * Un suivi mensuel au minimum assuré par un " _Référent de parcours PLIE_ ", personne identique du premier au dernier jour du suivi ; * Une mise en relation permanente avec le réseau d'entreprises AFEC et les différents organismes nécessaires à l'avancée du parcours du participant ; * La mise à disposition d'un centre ressources et de documentation en libre accès avec aide personnalisée du Référent ; * Une numérisation et un archivage électronique des pièces administratives nécessaires à la justification des différentes étapes du parcours ; * La participation en fonction des besoins et de la demande des participants à des ateliers thématiques (CV, simulation d'entretien, etc.) en petits groupes (4 à 5 personnes). Egalité femmes/hommes : L'AFEC veillera à un équilibre et une parité d'accès à l'offre d'accompagnement du Plie et s'engage à ne faire aucune discrimination, entre les hommes et les femmes. A titre d'exemple tout sera mis en œuvre pour qu'un homme accède à un emploi réputé féminin et vice et versa. Egalité des chances et non-discrimination : L'AFEC s'est engagée à lutter contre toute forme de discrimination et a signé en mai 2011 la « Charte de la diversité en entreprise (www.charte-diversite.com) », garantissant à nos clients (stagiaires, financeurs, prescripteurs) que l'AFEC s'engage à combattre toutes les formes de discriminations (culturelle, raciale, de genre, liée au handicap (French)
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The action consists of offering initially 8 SAS per year of 70 hours prior to the support of the route manager in order to: \- Measure the degree of autonomy, resources and professional skills that can be mobilised; \- Make a socio-professional assessment and an assessment of basic knowledge; \- Measure the beneficiary’s ability to join a project; \- Allow the beneficiary to stay in a dynamic and have a perspective of accompanying. SAS: This SAS passes through 2 major phases: **_1- EXPLORATION phase:** This first step makes it possible to achieve: * **reception and presentation phase**: Carrying out diagnostic interviews; * **phase of identification of potentialities and brakes**: Explore and Formalise identified potentialities; Identify and Explain brakes (personal and professional). _**2- Crystalisation PHASE**_ **:** This second step makes it possible to formalise a “pre-action plan” in **a initiation phase** including workshops and recommendations (including language workshops). The final phase is finalised by the beneficiary’s orientation towards a path reference. ** VIEW AND ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _The key points of the accompaniment_: * A single reference post; * Proximity accompaniment; * The overall consideration of the person and the individualisation of the accompaniment; * The implementation of an integration pathway through the formalisation and traceability of the journey stages; * Direct contact with companies and job proposals. The pedagogical approach implemented will enable, through the diagnosis of the potentialities and obstacles of the person, the realisation of a first individualised approach which aims to: * Measure the degree of autonomy, resources and professional skills that can be mobilised; * To carry out a socio-professional assessment and an assessment of basic knowledge; * Measure the beneficiary’s ability to join a project; * Allow the beneficiary to stay in a dynamic. As a second step, the methodology proposed by AFEC for the “Individual Accompanyment” service will follow the following main axes: * Active pedagogy where the participant is called upon to be an actor, where “do it” will be preferred to “do it instead of” in order to build new benchmarks in terms of its environment and capabilities; * Individualised support tailored to the needs and specificities of each participant; * A minimum monthly follow-up provided by a “_PLIE path reference_”, the same person from the first to the last day of the follow-up; * Permanent contact with the network of AFEC companies and the various organisations necessary for the progress of the participant’s journey; * The provision of a resource and documentation centre in open access with personalised help from the Referent; * Digitisation and electronic archiving of the administrative documents necessary to justify the different stages of the journey; * Participation according to the needs and demand of participants in thematic workshops (CV, maintenance simulation, etc.) in small groups (4 to 5 people). Gender equality: AFEC will ensure a balance and parity of access to the Plie’s support offer and undertakes not to discriminate between men and women. As an example, every effort will be made to ensure that a man has access to a female job and vice versa. Equal opportunities and non-discrimination: AFEC is committed to combating all forms of discrimination and in May 2011 signed the “Charter of Diversity in Business (www.charte-diversite.com)”, guaranteeing our clients (trainees, financers, prescribers) that AFEC is committed to combating all forms of discrimination (cultural, racial, gender, disability-related). (English)
18 November 2021
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Die Maßnahme besteht darin, zunächst 8 SAS pro Jahr 70 Stunden vor der Begleitung des Reiseleiters vorzuschlagen, um: Messung des Grades der Autonomie, der verfügbaren beruflichen Ressourcen und Kompetenzen; \- Eine sozioökonomische Bewertung und eine Bilanz der grundlegenden Kenntnisse; \-Messung der Fähigkeit des Begünstigten, einem Projekt beizutreten; \- Dem Begünstigten ermöglichen, in einer Dynamik zu bleiben und eine Perspektive der Begleitung zu haben. DAS SAS: Dieser SAS durchläuft zwei Hauptphasen: **_1- EXPLORATIONsphase:** Dieser erste Schritt ermöglicht: **Aufnahme- und Präsentationsphase**: Durchführung von diagnostischen Wartungsarbeiten; **Phase der Ermittlung von Potentialen und Bremsen**: Erkundung und Formalisierung des ermittelten Potenzials; Bremsen identifizieren und erläutern (persönliche und professionelle Bilanz). _**2- Kristallisations-PHASE**_ ***** Dieser zweite Schritt ermöglicht die Formalisierung eines „Voraktionsplans“ in ** einer Startphase** einschließlich Workshops und Empfehlungen (einschließlich Sprachworkshops). Die letzte Phase wird durch die Ausrichtung des Leistungsempfängers auf einen Bezugspunkt abgeschlossen. **SUIVI UND ZU VERFÜGUNG ZU SAS:** _Die wichtigsten Punkte der Begleitung: * Eine einzelne Referentenposition; * Eine gemeindenahe Begleitung; * Die allgemeine Berücksichtigung der Person und die Individualisierung der Begleitung; * Umsetzung eines Eingliederungswegs durch Formalisierung und Rückverfolgbarkeit der Etappen; * Die direkte Verbindung mit den Unternehmen und Beschäftigungsvorschlägen. Die angewandte pädagogische Herangehensweise wird es ermöglichen, durch die Diagnose des Potenzials und der Hindernisse der Person einen ersten individualisierten Ansatz zu verwirklichen, der Folgendes zum Ziel hat: * Messung des Grades der Autonomie, der verfügbaren beruflichen Ressourcen und Kompetenzen; * Eine sozioökonomische Bewertung und eine Bestandsaufnahme der Grundkenntnisse vorzunehmen; * Messen Sie die Fähigkeit des Begünstigten, einem Projekt beizutreten; * Erlauben Sie dem Empfänger, in einer Dynamik zu bleiben. In einem zweiten Schritt wird die vom AFEC vorgeschlagene Methodik für die Leistung „Individuelle Begleitung“ folgenden Schwerpunkten folgen: * Eine aktive Pädagogik, bei der der Teilnehmer ein Akteur sein muss, bei dem es sich um eine „Tätigkeit statt“ handelt, um neue Maßstäbe für seine Umgebung und seine Fähigkeiten zu schaffen; * Individuelle Begleitung, die auf die Bedürfnisse und Besonderheiten jedes Teilnehmers zugeschnitten ist; * Eine monatliche Nachverfolgung von mindestens einem „_PREIS-Bezugsreferenz“, identische Person vom ersten bis zum letzten Tag der Nachverfolgung; * Ständige Vernetzung mit dem AFEC-Unternehmensnetzwerk und den verschiedenen Organisationen, die für den Fortgang des Teilnehmers erforderlich sind; * Bereitstellung eines frei zugänglichen Ressourcen- und Dokumentationszentrums mit personalisierter Hilfe des Referenten; * Eine Digitalisierung und elektronische Archivierung der für die Begründung der verschiedenen Etappen der Reise erforderlichen Verwaltungsunterlagen; * Teilnahme der Teilnehmer an thematischen Workshops (Lebenslauf, Simulation von Interviews usw.) in kleinen Gruppen (4-5 Personen) je nach Bedarf und Nachfrage. Gleichstellung von Frauen und Männern: Die AFEC wird für einen ausgewogenen und gleichberechtigten Zugang zum Begleitangebot des EP sorgen und verpflichtet sich, keine geschlechtsspezifischen Diskriminierungen vorzunehmen. Als Beispiel wird alles getan, um sicherzustellen, dass ein Mann eine anerkannte weibliche Beschäftigung erhält und umgekehrt. Chancengleichheit und Nichtdiskriminierung: AFEC hat sich verpflichtet, jede Form von Diskriminierung zu bekämpfen und unterzeichnete im Mai 2011 die „Charta der Vielfalt in Unternehmen (www.charte-diversite.com)“, die unseren Kunden (Praktikanten, Finanzierer, Verschreibende) garantiert, dass sich die AFEC verpflichtet, alle Formen der Diskriminierung (kulturell, rassisch, geschlechterrechtlich, behindertengerecht) zu bekämpfen. (German)
1 December 2021
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De actie bestaat uit het aanbieden van aanvankelijk 8 SAS per jaar van 70 uur voorafgaand aan de ondersteuning van de routebeheerder om: \- Meet de mate van autonomie, middelen en professionele vaardigheden die kunnen worden ingezet; \- Een sociaal-professionele beoordeling en een beoordeling van de basiskennis; \- Meet het vermogen van de begunstigde om deel te nemen aan een project; \- De begunstigde in staat stellen om in een dynamisch te blijven en een perspectief van begeleiding te hebben. SAS: Deze SAS passeert twee belangrijke fasen: **_1- exploratiefase:** Deze eerste stap maakt het mogelijk om: ***Opvang en presentatiefase**: Het uitvoeren van diagnostische interviews; * **fase van identificatie van potentialiteiten en remmen**: De geïdentificeerde mogelijkheden te onderzoeken en te formaliseren; Identificeren en uitleggen van remmen (persoonlijk en professioneel). _**2- Kristalisatie PHASE**_ **:** Deze tweede stap maakt het mogelijk om een „pre-action plan” te formaliseren in **een initiatiefase** inclusief workshops en aanbevelingen (inclusief taalworkshops). De laatste fase wordt afgerond door de oriëntatie van de begunstigde op een referentietraject. ** Weergave EN ACCOMPAGNEMENT APRES THE SAS:** _De belangrijkste punten van de begeleiding_: * Één enkele referentiepost; * Nabijheidsbegeleiding; * De algemene overweging van de persoon en de individualisering van de begeleiding; * De implementatie van een integratietraject door de formalisering en traceerbaarheid van de reisfasen; * Direct contact met bedrijven en jobvoorstellen. De toegepaste pedagogische aanpak zal, door middel van de diagnose van de mogelijkheden en obstakels van de persoon, de verwezenlijking van een eerste geïndividualiseerde aanpak mogelijk maken die tot doel heeft: * Meet de mate van autonomie, middelen en professionele vaardigheden die kunnen worden gemobiliseerd; * Het uitvoeren van een sociaal-professionele beoordeling en een beoordeling van de basiskennis; * Meet het vermogen van de begunstigde om deel te nemen aan een project; * Laat de begunstigde in een dynamisch blijven. Als tweede stap zal de door AFEC voorgestelde methodologie voor de dienst „Individuele begeleiding” de volgende hoofdlijnen volgen: * Actieve pedagogie waarbij de deelnemer wordt opgeroepen een actor te zijn, waarbij „doe het” de voorkeur zal krijgen boven „doe het in plaats van” om nieuwe benchmarks op te stellen in termen van omgeving en capaciteiten; * Geïndividualiseerde ondersteuning die is afgestemd op de behoeften en specifieke kenmerken van elke deelnemer; * Een minimale maandelijkse follow-up door een „_PLIE path reference_”, dezelfde persoon vanaf de eerste tot de laatste dag van de follow-up; * Permanent contact met het netwerk van AFEC-bedrijven en de verschillende organisaties die nodig zijn voor de voortgang van de reis van de deelnemer; * De terbeschikkingstelling van een informatiecentrum met open toegang met gepersonaliseerde hulp van de Referent; * Digitalisering en elektronische archivering van de administratieve documenten die nodig zijn om de verschillende fasen van de reis te rechtvaardigen; * Deelname volgens de behoeften en de vraag van deelnemers aan thematische workshops (CV, onderhoudssimulatie, enz.) in kleine groepen (4 tot 5 personen). Gendergelijkheid: AFEC zal zorgen voor evenwicht en gelijke toegang tot het steunaanbod van Plie en verbindt zich ertoe geen onderscheid te maken tussen mannen en vrouwen. Als voorbeeld zal alles in het werk worden gesteld om ervoor te zorgen dat een man toegang heeft tot een vrouwelijke baan en vice versa. Gelijke kansen en non-discriminatie: AFEC zet zich in voor de bestrijding van alle vormen van discriminatie en heeft in mei 2011 het „Charter of Diversity in Business (www.charte-diversite.com)” ondertekend, dat onze klanten (stagiairs, financiers, voorschrijvers) garandeert dat AFEC zich inzet voor de bestrijding van alle vormen van discriminatie (cultureel, ras, geslacht, handicaps). (Dutch)
6 December 2021
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L'azione consiste nell'offrire inizialmente 8 SAS all'anno di 70 ore prima del supporto del gestore della rotta al fine di: \- Misurare il grado di autonomia, le risorse e le competenze professionali che possono essere mobilitate; \- Effettuare una valutazione socio-professionale e una valutazione delle conoscenze di base; \- Misurare la capacità del beneficiario di partecipare a un progetto; \- Consentire al beneficiario di rimanere dinamico e avere una prospettiva di accompagnamento. SAS: Questo SAS passa attraverso 2 fasi principali: **_1- fase di esplorazione:** Questo primo passo consente di raggiungere: ***Fase di ricevimento e presentazione**: Svolgimento di colloqui diagnostici; * **fase di identificazione delle potenzialità e dei freni**: Esplorare e formalizzare le potenzialità individuate; Identificare e spiegare i freni (personali e professionali). _**2- Fase di cristallizzazione**_ **:** Questo secondo passo consente di formalizzare un "piano pre-azione" in **una fase di avvio** comprendente seminari e raccomandazioni (compresi seminari linguistici). La fase finale è completata dall'orientamento del beneficiario verso un percorso di riferimento. ** Vista E ACCOMPAGNAMENTO APPRESA IL SAS:** _I punti chiave dell'accompagnamento_: * Un unico posto di riferimento; * Accompagnamento di prossimità; * La considerazione globale della persona e l'individualizzazione dell'accompagnamento; * L'attuazione di un percorso di integrazione attraverso la formalizzazione e la tracciabilità delle fasi di viaggio; * Contatto diretto con aziende e proposte di lavoro. L'approccio pedagogico attuato consentirà, attraverso la diagnosi delle potenzialità e degli ostacoli della persona, la realizzazione di un primo approccio individualizzato che mira a: * Misurare il grado di autonomia, le risorse e le competenze professionali che possono essere mobilitate; * Effettuare una valutazione socio-professionale e una valutazione delle conoscenze di base; * Misurare la capacità del beneficiario di partecipare a un progetto; * Consentire al beneficiario di rimanere in una dinamica. In una seconda fase, la metodologia proposta dall'AFEC per il servizio "accompagnamento individuale" seguirà i seguenti assi principali: * Pedagogia attiva in cui il partecipante è chiamato ad essere un attore, dove "farlo" sarà preferito "farlo invece di" al fine di costruire nuovi parametri di riferimento in termini di ambiente e capacità; * Sostegno personalizzato su misura per le esigenze e le specificità di ciascun partecipante; * Un follow-up mensile minimo fornito da un "_PLIE path reference_", la stessa persona dal primo all'ultimo giorno del follow-up; * Contatto permanente con la rete di aziende AFEC e le varie organizzazioni necessarie per l'avanzamento del viaggio del partecipante; * La fornitura di un centro di risorse e documentazione in libero accesso con l'aiuto personalizzato del referente; * Digitalizzazione e archiviazione elettronica dei documenti amministrativi necessari per giustificare le diverse fasi del viaggio; * Partecipazione in base alle esigenze e richieste dei partecipanti a workshop tematici (CV, simulazione di manutenzione, ecc.) in piccoli gruppi (da 4 a 5 persone). Parità di genere: L'AFEC garantirà l'equilibrio e la parità di accesso all'offerta di sostegno di Plie e si impegna a non discriminare tra uomini e donne. A titolo di esempio, si farà ogni sforzo per garantire che un uomo abbia accesso a un lavoro femminile e viceversa. Pari opportunità e non discriminazione: L'AFEC si impegna a combattere tutte le forme di discriminazione e nel maggio 2 011 ha firmato la "Carta della diversità nelle imprese (www.charte-diversite.com)", garantendo ai nostri clienti (tirocinanti, finanziatori, prescriventi) che l'AFEC si impegna a combattere tutte le forme di discriminazione (culturale, razziale, di genere, legate alla disabilità). (Italian)
13 January 2022
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La acción consiste en ofrecer inicialmente 8 SAS al año de 70 horas antes del apoyo del gestor de rutas con el fin de: \- Medir el grado de autonomía, recursos y competencias profesionales que pueden movilizarse; \- Realizar una evaluación socioprofesional y una evaluación de los conocimientos básicos; \- Medir la capacidad del beneficiario para participar en un proyecto; \- Permitir al beneficiario permanecer en una dinámica y tener una perspectiva de acompañamiento. SAS: Este SAS pasa por dos fases principales: **_1- fase de exploración:** Este primer paso permite lograr: * **fase de recepción y presentación**: Realización de entrevistas diagnósticas; * **fase de identificación de potencialidades y frenos**: Explorar y formar las potencialidades identificadas; Identificar y explicar frenos (personales y profesionales). _**2- Fase de cristalización**_ **:** Este segundo paso permite formalizar un «plan de pre-acción» en ** una fase de iniciación** que incluya talleres y recomendaciones (incluidos talleres lingüísticos). La fase final se completa con la orientación del beneficiario hacia una senda de referencia. ** Vista Y ACCOMPAGNEMENTO APRES EL SAS:** _Los puntos clave del acompañamiento_: * Un único puesto de referencia; * Acompañamiento de proximidad; * La consideración general de la persona y la individualización del acompañamiento; * La puesta en marcha de una vía de integración a través de la formalización y trazabilidad de las etapas del viaje; * Contacto directo con empresas y propuestas de empleo. El enfoque pedagógico aplicado permitirá, mediante el diagnóstico de las potencialidades y obstáculos de la persona, la realización de un primer enfoque individualizado que tenga por objeto: * Medir el grado de autonomía, recursos y habilidades profesionales que pueden movilizarse; * Llevar a cabo una evaluación socioprofesional y una evaluación de los conocimientos básicos; * Medir la capacidad del beneficiario para participar en un proyecto; * Permitir que el beneficiario permanezca en una dinámica. Como segundo paso, la metodología propuesta por AFEC para el servicio «Acompañamiento individual» seguirá los siguientes ejes principales: * Pedagogía activa donde el participante está llamado a ser un actor, donde «hacerlo» será preferible a «hacerlo en lugar de» con el fin de construir nuevos puntos de referencia en términos de su entorno y capacidades; * Apoyo individualizado adaptado a las necesidades y especificidades de cada participante; * Un seguimiento mensual mínimo proporcionado por una «_PLIE path reference_», la misma persona desde el primer hasta el último día del seguimiento; * Contacto permanente con la red de empresas AFEC y las diversas organizaciones necesarias para el progreso del viaje del participante; * La provisión de un centro de recursos y documentación de acceso abierto con ayuda personalizada del Referente; * Digitalización y archivo electrónico de los documentos administrativos necesarios para justificar las diferentes fases del viaje; * Participación según las necesidades y demanda de los participantes en talleres temáticos (CV, simulación de mantenimiento, etc.) en pequeños grupos (4 a 5 personas). Igualdad de género: AFEC garantizará un equilibrio y una paridad de acceso a la oferta de apoyo de Plie y se compromete a no discriminar entre hombres y mujeres. A modo de ejemplo, se hará todo lo posible para garantizar que un hombre tenga acceso a un empleo femenino y viceversa. Igualdad de oportunidades y no discriminación: AFEC se ha comprometido a combatir todas las formas de discriminación y en mayo de 2011 firmó la Carta de la Diversidad en las Empresas (www.charte-diversite.com), que garantiza a nuestros clientes (becarios, financieros, prescriptores) que AFEC se compromete a luchar contra todas las formas de discriminación (cultural, racial, de género, relacionada con la discapacidad). (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201600450
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