PREFOB Pole 1 (Q3693188)
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Project Q3693188 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PREFOB Pole 1 |
Project Q3693188 in France |
Statements
5,042,532.32 Euro
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6,817,918.23 Euro
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73.96 percent
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3 April 2018
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2 April 2021
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Collectivité Territoriale de Guyane
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Q3771285 (Deleted Item)
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La mise en place du cadre commun de travail du PREFOB Guyane 2007-2013 a permis aux **ateliers de formation d’adultes** de développer des pratiques pédagogiques innovantes et adaptées aux besoins de publics. Tout d’abord, **l’articulation des contenus pédagogiques avec de grands thèmes liés à la vie quotidienne** parait particulièrement pertinente. Cette approche pédagogique ouverte est renforcée par la mise en œuvre de **modalités pédagogiques diverses** (le travail en groupe, le temps de travail personnalisé, les activités projets, les visites, les rencontres avec les intervenants,etc.). Enfin la mise en place des trois dispositifs (Travailler et apprendre/ Savoirs et cultures/ Apprendre en zones rurales) a permis aux organismes de formation de développer **des ingénieries pédagogiques adaptées à leur environnement** : * les Centre interculturels d'éducation de base (CICEB) se sont bien implantés dans le milieu urbain en aidant les publics reçus à mieux appréhender leur environnement et à prendre des repères pour leur insertion ; * les Unités de formation de base en milieu de travail (UFB) ont tissé des liens étroits avec l’environnement économique en travaillant avec les entreprises et les organisations professionnelles ; * les Centre de formation de base et d'animation (CFBA) des zones rurales ont développé une démarche originale de formation connectée aux préoccupations de développement local. **L’ensemble de ces pratiques forment une ingénierie de formation contextualisée qui donne des résultats.** C’est pourquoi, dans cette nouvelle programmation, tout en ajustant l’organisation des formations à de nouvelles contraintes et en asseyant d’améliorer les points faibles ressortis dans l’évaluation du précédent programme, ces pratiques de formation sont maintenues et seront développées. (French)
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The establishment of the common working framework of the French Guiana PREFOB 2007-2013 allowed the **adult training workshops** to develop innovative pedagogical practices adapted to the needs of the public. First of all, **the articulation of pedagogical content with major themes related to daily life** seems particularly relevant. This open pedagogical approach is reinforced by the implementation of **variate pedagogical arrangements** (group work, personalised working time, project activities, visits, meetings with stakeholders, etc.). Finally, the implementation of the three schemes (Working and Learning/Knowledge and Cultures/Learning in Rural Areas) enabled training organisations to develop **educational engineering adapted to their environment**: * the Intercultural Centres for Basic Education (CICEB) have established themselves well in the urban environment by helping the audience to gain a better understanding of their environment and to take benchmarks for their integration; * the Basic Workplace Training Units (UFB) have developed close links with the business environment by working with businesses and professional organisations; * the Basic Training and Animation Centres (CFBA) in rural areas have developed an original training approach connected to local development concerns. **All of these practices form a contextualised training engineering that yields results.** Therefore, in this new programming, while adjusting the organisation of training to new constraints and taking steps to improve the weaknesses identified in the evaluation of the previous programme, these training practices are maintained and will be developed. (English)
18 November 2021
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Die Schaffung des gemeinsamen Arbeitsrahmens der PREFOB Guyana 2007-2013 hat es den **Workshops für die Erwachsenenbildung** ermöglicht, innovative pädagogische Praktiken zu entwickeln, die auf die Bedürfnisse der Zielgruppen zugeschnitten sind. In erster Linie erscheint die Verknüpfung der Lehrinhalte mit wichtigen Themen im Zusammenhang mit dem Alltag** besonders relevant. Dieser offene pädagogische Ansatz wird durch die Umsetzung verschiedener pädagogischer Modalitäten*** verstärkt (Gruppenarbeit, individuelle Arbeitszeit, Projektaktivitäten, Besuche, Treffen mit den Referenten usw.). Durch die Einführung der drei Instrumente (Arbeiten und Lernen/Wissen und Kulturen/Lernen in ländlichen Gebieten) konnten die Ausbildungseinrichtungen ** pädagogische Techniken entwickeln, die auf ihre Umwelt zugeschnitten sind**: * die Interkulturellen Zentren für grundlegende Bildung (CICEB) haben sich gut in der städtischen Umgebung etabliert, indem sie die erhaltenen Zielgruppen dabei unterstützt haben, ihre Umwelt besser zu verstehen und Orientierungspunkte für ihre Eingliederung zu finden; * die grundlegenden Ausbildungseinheiten am Arbeitsplatz (UFB) haben enge Verbindungen zum wirtschaftlichen Umfeld aufgebaut, indem sie mit Unternehmen und Berufsverbänden zusammengearbeitet haben. * die Zentren für Grundausbildung und Animation (CFBA) in ländlichen Gebieten haben einen originellen Ausbildungsansatz entwickelt, der mit den Anliegen der lokalen Entwicklung verknüpft ist. ** All diese Praktiken bilden eine kontextualisierte Ausbildungstechnik, die Ergebnisse liefert.** Aus diesem Grund wird in dieser neuen Programmierung die Organisation der Schulungen an neue Zwänge angepasst und die Schwachpunkte, die sich aus der Bewertung des vorhergehenden Programms ergeben, verbessert, werden diese Ausbildungspraktiken beibehalten und weiter entwickelt. (German)
1 December 2021
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Dankzij de vaststelling van het gemeenschappelijk werkkader van Frans-Guyana PREFOB 2007-2013 konden de **volwassenenopleidingsworkshops** innovatieve pedagogische praktijken ontwikkelen die zijn aangepast aan de behoeften van het publiek. In de eerste plaats lijkt de formulering van pedagogische inhoud met belangrijke thema’s in verband met het dagelijks leven** bijzonder relevant. Deze open pedagogische aanpak wordt versterkt door de uitvoering van **variate pedagogische regelingen** (groepswerk, gepersonaliseerde werktijden, projectactiviteiten, bezoeken, vergaderingen met belanghebbenden, enz.). Ten slotte hebben opleidingsorganisaties dankzij de uitvoering van de drie regelingen (Werken en leren/kennis en culturen/Learning in plattelandsgebieden) ** onderwijstechniek ontwikkeld die is aangepast aan hun omgeving**: * de interculturele centra voor basisonderwijs (CICEB) hebben zich goed gevestigd in de stedelijke omgeving door het publiek te helpen beter inzicht te krijgen in hun omgeving en benchmarks te hanteren voor hun integratie; * de basisopleidingseenheden op het werk (UFB) hebben nauwe banden met het ondernemingsklimaat tot stand gebracht door samen te werken met bedrijven en beroepsorganisaties; * de Basic Training and Animation Centres (CFBA) in plattelandsgebieden hebben een originele trainingsaanpak ontwikkeld die verband houdt met lokale ontwikkelingsproblemen. **Al deze praktijken vormen een contextuele trainingstechniek die resultaten oplevert.** Daarom worden deze opleidingspraktijken in deze nieuwe programmering gehandhaafd en verder ontwikkeld, terwijl de organisatie van de opleiding wordt aangepast aan nieuwe beperkingen en maatregelen worden genomen om de zwakke punten die bij de evaluatie van het vorige programma zijn vastgesteld, te verbeteren. (Dutch)
6 December 2021
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L'istituzione del quadro di lavoro comune della Guyana francese PREFOB 2007-2 013 ha permesso ai laboratori di formazione per adulti** di sviluppare pratiche pedagogiche innovative adatte alle esigenze del pubblico. In primo luogo, **l'articolazione dei contenuti pedagogici con i principali temi legati alla vita quotidiana** sembra particolarmente rilevante. Questo approccio pedagogico aperto è rafforzato dall'attuazione di disposizioni pedagogiche diverse** (lavoro di gruppo, orario di lavoro personalizzato, attività di progetto, visite, riunioni con le parti interessate, ecc.). Infine, l'attuazione dei tre programmi (Working and Learning/Knowledge and Cultures/Learning in Rural Areas) ha permesso alle organizzazioni di formazione di sviluppare **ingegneria educativa adattata al loro ambiente**: * i Centri interculturali per l'istruzione di base (CICEB) si sono affermati bene nell'ambiente urbano, aiutando il pubblico a comprendere meglio il proprio ambiente e ad adottare parametri di riferimento per la loro integrazione; * le unità di base di formazione sul posto di lavoro (UFB) hanno sviluppato stretti legami con l'ambiente imprenditoriale collaborando con le imprese e le organizzazioni professionali; * i centri di formazione e animazione di base (CFBA) nelle zone rurali hanno sviluppato un approccio formativo originale connesso alle preoccupazioni di sviluppo locale. **Tutte queste pratiche formano un'ingegneria formativa contestualizzata che produce risultati.** Pertanto, in questa nuova programmazione, adeguando l'organizzazione della formazione a nuovi vincoli e adottando misure per migliorare le debolezze individuate nella valutazione del programma precedente, tali pratiche di formazione sono mantenute e saranno sviluppate. (Italian)
13 January 2022
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El establecimiento del marco de trabajo común de la Guayana Francesa PREFOB 2007-2013 permitió que los ** talleres de formación de adultos** desarrollaran prácticas pedagógicas innovadoras adaptadas a las necesidades del público. En primer lugar, **la articulación de contenidos pedagógicos con temas importantes relacionados con la vida diaria** parece particularmente relevante. Este enfoque pedagógico abierto se ve reforzado por la aplicación de ** acuerdos pedagógicos variables** (trabajo en grupo, tiempo de trabajo personalizado, actividades de proyectos, visitas, reuniones con las partes interesadas, etc.). Por último, la aplicación de los tres programas (trabajo y aprendizaje/conocimiento y cultura/aprendizaje en las zonas rurales) permitió a las organizaciones de formación desarrollar ** ingeniería educativa adaptada a su entorno**: * los Centros Interculturales de Educación Básica (CICEB) se han establecido bien en el entorno urbano, ayudando a la audiencia a comprender mejor su entorno y a tomar puntos de referencia para su integración; * las Unidades Básicas de Formación en el Lugar de Trabajo (UFB) han desarrollado estrechos vínculos con el entorno empresarial mediante el trabajo con empresas y organizaciones profesionales; * los Centros Básicos de Capacitación y Animación (CFBA) en las zonas rurales han desarrollado un enfoque de formación original relacionado con las cuestiones de desarrollo local. **Todas estas prácticas forman una ingeniería de capacitación contextualizada que da resultados.** Por lo tanto, en esta nueva programación, al mismo tiempo que se ajusta la organización de la capacitación a nuevas limitaciones y se toman medidas para mejorar las deficiencias identificadas en la evaluación del programa anterior, estas prácticas de capacitación se mantienen y se desarrollarán. (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201700994
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