CONOSCENZEXIMPARARE (Q493827)
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Project Q493827 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CONOSCENZEXIMPARARE |
Project Q493827 in Italy |
Statements
60,096.0 Euro
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60,096.0 Euro
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100.0 percent
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13 January 2018
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31 August 2019
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ITIS GBB LUCARELLI BENEVENTO
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41°7'46.42"N, 14°46'56.86"E
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IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI TROVARE FORME DI RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI RICERCARE UNA MAGGIORE EFFICACIA DIDATTICA COMPLESSIVA NONCH DAL DESIDERIO DI TENTARE UNA DECODIFICAZIONE DI CI CHE SI INTENDE NORMALMENTE PER METODO DI STUDIO SPESSO CHIAMATO IN CAUSA A DARE NOME ALLE FORME PI SVARIATE DI DIFFICOLT.LAPPROCCIO ALLE DISCIPLINE NON PARTE DAL DOCENTE CHE INSEGNA I CONCETTI MA DALLA SCOPERTA DEI CONCETTI STESSI CHE VENGONO REINVENTATI E RICOSTRUITI DAI SINGOLI ALUNNI MUOVENDO DA SITUAZIONI PROBLEMATICHE. INVECE DI INIZIARE LA TRATTAZIONE DI UN ARGOMENTO CON UNA SERIE DI DEFINIZIONI SI PARTE DA PROBLEMI LA CUI RISOLUZIONE PORTA ALLA SCOPERTA DI UN CONCETTO O ALLO SVILUPPO DI UNA TEORIA. (Italian)
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THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO FIND FORMS OF RECOVERY OF SCHOOL LEAVING AND TO SEEK GREATER OVERALL EDUCATIONAL EFFECTIVENESS AS WELL AS FROM THE DESIRE TO ATTEMPT A DECODING OF WHAT IS NORMALLY UNDERSTOOD AS A METHOD OF STUDY OFTEN CALLED TO GIVE NAME TO THE MOST VARIED FORMS OF DIFFICOLT.LAPPROCCIO DOES NOT START FROM THE TEACHER WHO TEACHES CONCEPTS BUT FROM THE DISCOVERY OF THE CONCEPTS THEMSELVES THAT ARE REINVENTED AND RECONSTRUCTED BY INDIVIDUAL PUPILS MOVING FROM PROBLEMATIC SITUATIONS. INSTEAD OF STARTING THE DISCUSSION OF A TOPIC WITH A SERIES OF DEFINITIONS, WE START WITH PROBLEMS WHOSE RESOLUTION LEADS TO THE DISCOVERY OF A CONCEPT OR THE DEVELOPMENT OF A THEORY. (English)
10 November 2020
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LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE TROUVER DES FORMES DE RÉTABLISSEMENT DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET D’UNE PLUS GRANDE EFFICACITÉ ÉDUCATIVE GLOBALE AINSI QUE DE LA VOLONTÉ DE TENTER UN DÉCODAGE DE CE QUE L’ON ENTEND NORMALEMENT PAR MÉTHODE D’ÉTUDE SOUVENT REMISE EN QUESTION POUR DONNER LE NOM AUX DIFFÉRENTES FORMES PI DE DIFFICOLT.LAPPROCCIO AUX DISCIPLINES NE PART PAS DE L’ENSEIGNANT QUI ENSEIGNE LES CONCEPTS, MAIS DE LA DÉCOUVERTE DES CONCEPTS EUX-MÊMES QUI SONT RÉINVENTÉS ET RECONSTRUITS PAR LES ÉLÈVES QUI SE DÉPLACENT DE SITUATIONS PROBLÉMATIQUES. AU LIEU DE COMMENCER LA DISCUSSION D’UN SUJET AVEC UNE SÉRIE DE DÉFINITIONS, NOUS PARTONS DE PROBLÈMES DONT LA RÉSOLUTION CONDUIT À LA DÉCOUVERTE D’UN CONCEPT OU AU DÉVELOPPEMENT D’UNE THÉORIE. (French)
8 December 2021
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DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, FORMEN DER ERHOLUNG DES SCHULABGANGS ZU FINDEN UND EINE GRÖSSERE ALLGEMEINE BILDUNGSWIRKSAMKEIT ZU SUCHEN, SOWIE AUS DEM WUNSCH, EINE DEKODIERUNG VON DEM ZU VERSUCHEN, WAS NORMALERWEISE MIT DER METHODE DES STUDIUMS GEMEINT IST, DIE OFT IN FRAGE GESTELLT WERDEN, UM DEN VERSCHIEDENEN PI-FORMEN VON DIFFICOLT NAMEN ZU GEBEN.LAPPROCCIO ZU DISZIPLINEN BEGINNT NICHT VON DEM LEHRER, DER DIE KONZEPTE LEHRT, SONDERN VON DER ENTDECKUNG DER KONZEPTE SELBST, DIE VON DEN EINZELNEN SCHÜLERN NEU ERFUNDEN UND REKONSTRUIERT WERDEN, DIE SICH AUS PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN BEWEGEN. ANSTATT DIE DISKUSSION EINES THEMAS MIT EINER REIHE VON DEFINITIONEN ZU BEGINNEN, BEGINNEN WIR VON PROBLEMEN, DEREN AUFLÖSUNG ZUR ENTDECKUNG EINES KONZEPTS ODER ZUR ENTWICKLUNG EINER THEORIE FÜHRT. (German)
17 December 2021
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HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM VORMEN VAN HERSTEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VINDEN EN TE STREVEN NAAR EEN GROTERE ALGEHELE DOELTREFFENDHEID VAN HET ONDERWIJS EN UIT DE WENS OM TE PROBEREN TE DECODEREN VAN WAT NORMAAL WORDT BEDOELD MET STUDIEMETHODE DIE VAAK IN TWIJFEL WORDT GETROKKEN OM DE VERSCHILLENDE PI-VORMEN VAN DIFFICOLT.LAPPROCCIO AAN DISCIPLINES TE GEVEN, GAAT NIET UIT VAN DE LERAAR DIE DE CONCEPTEN LEERT, MAAR VAN DE ONTDEKKING VAN DE CONCEPTEN ZELF DIE OPNIEUW WORDEN UITGEVONDEN EN GERECONSTRUEERD DOOR DE INDIVIDUELE LEERLINGEN DIE ZICH UIT PROBLEMATISCHE SITUATIES VERPLAATSEN. IN PLAATS VAN DE DISCUSSIE OVER EEN ONDERWERP MET EEN REEKS DEFINITIES TE BEGINNEN, BEGINNEN WE MET PROBLEMEN WAARVAN DE OPLOSSING LEIDT TOT DE ONTDEKKING VAN EEN CONCEPT OF TOT DE ONTWIKKELING VAN EEN THEORIE. (Dutch)
10 January 2022
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EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE ENCONTRAR FORMAS DE RECUPERACIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DE BUSCAR UNA MAYOR EFICACIA EDUCATIVA GLOBAL, ASÍ COMO DEL DESEO DE INTENTAR UNA DECODIFICACIÓN DE LO QUE NORMALMENTE SE ENTIENDE POR MÉTODO DE ESTUDIO A MENUDO CUESTIONADO PARA DAR NOMBRE A LAS DIVERSAS FORMAS DE PI DE DIFFICOLT.LAPPROCCIO A LAS DISCIPLINAS NO PARTE DEL PROFESOR QUE ENSEÑA LOS CONCEPTOS, SINO DEL DESCUBRIMIENTO DE LOS CONCEPTOS EN SÍ QUE SON REINVENTADOS Y RECONSTRUIDOS POR LOS ALUMNOS INDIVIDUALES QUE SE DESPLAZAN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. EN LUGAR DE COMENZAR LA DISCUSIÓN DE UN TEMA CON UNA SERIE DE DEFINICIONES PARTIMOS DE PROBLEMAS CUYA RESOLUCIÓN CONDUCE AL DESCUBRIMIENTO DE UN CONCEPTO O AL DESARROLLO DE UNA TEORÍA. (Spanish)
28 January 2022
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Identifiers
C84C17000070007
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