Foundation Primary Education Leudal and Thornerkwartier (Q3998843)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3998843 in Netherlands
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Foundation Primary Education Leudal and Thornerkwartier |
Project Q3998843 in Netherlands |
Statements
25,000.0 Euro
0 references
50,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
21 August 2019
0 references
21 August 2021
0 references
Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier
0 references
6093zg
0 references
De Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT) verzorgt onderwijs aan ruim 2300 kinderen op 14 basisscholen in de gemeente Leudal en op 1 school voor speciaal basisonderwijs in de gemeente Maasgouw. Onze medewerkers hebben een groot hart voor goed onderwijs. SPOLT ziet de ouders als partners in opvoeding en onderwijs en SPOLT verbindt zich aan alle maatschappelijke partners die, gezamenlijk, een bijdrage kunnen leveren aan goed onderwijs. Zo maakt SPOLT werk van de groei en ontwikkeling van een nieuwe generatie kinderen. Zodat zij allemaal met glans zichzelf kunnen zijn. En niet alleen voor de leerlingen geldt dat. Meer inzicht in de gegeven drijfveren en talenten en de vaardigheid deze goed in te zetten geven houvast aan mensen die werken bij de scholen van SPOLT. Daarnaast ontstaan zo mogelijkheden om de onderlinge samenwerking te versterken en te optimaliseren. Door dit op een gedegen manier te verankeren in de relevante beleidskaders en evaluaties krijgt duurzame inzetbaarheid zo een structureel karakter. In het project 'verbinden met talent' wordt daarom gewerkt aan de beleidsrisico’s rondom personeel en wordt de medewerkers van de stichting en de scholen de kans geboden om inzicht op te doen in de eigen talenten en die van collega's. Het maakt de weg vrij voor een andere manier van kijken en beleven van het (team)werk. Het project laat mensen daardoor vitaler werken aan de belangrijke maatschappelijk taak die SPOLT voor ogen staat. (Dutch)
0 references
Identifiers
2019EUSF201717
0 references