ICT in math teaching (Q110468)
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Project Q110468 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ICT in math teaching |
Project Q110468 in Poland |
Statements
347,700.06 zloty
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434,625.07 zloty
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80.0 percent
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1 August 2017
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30 June 2019
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POWIAT PUŁTUSKI
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Cel projektu-podniesienie u uczniów kompetencji kluczowych oraz kształtowanie właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy przez:poprawę wyników edukacyjnych z matematyki, stworzenie medialnej pracowni matematycznej, doposażenie pracowni dydaktycznych w narzędzia TIK, wprowadzenie nowych metod nauczania z wykorzystaniem TIK, aktywizację uczniów, dostosowanie metod i form pracy do możliwości uczniów,wsparcie nauczycieli mat.-przyr w ramach moderowania sieci współpracy i samokształcenia,podniesienie kompetencji cyfrowych nauczycieli oraz zajęcia dodatk (ICT,warsztaty rozwoju osobistego itd) i wyrównujące braki z poprzednich i bieżącego etap. eduk.(matematyka), wyjazdy edukacyjne w Technikum i ZSZ Zespołu Szkół im. B. z wykorzystaniem rezultatów projektów pozytywnie zrewalidowanych w ramach POKL 2007-2017. Projekt obejmie wsparciem uczniów Technikum i ZSZ wszystkich zawodów oraz nauczycieli. Szkoła liczy 34 (K33, M1) nauczycieli pełnozatrudnionych oraz 391 uczniów,(technikum M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Uczniowie wybierający kształcenie w naszej szkole mają niskie wyniki z egz. gimnazjalnego z matematyki śr 33% ,w testach diagnozujących na wstępie wykazują znaczne braki z III a nawet II etapu edukacji (śr 15 %), na skutek tego są zniechęceni, brak im motywacji do pracy, uważają że są w beznadziejnej sytuacji, nie widzą sensu w potrzebie edukacji matematycznej. Konsekwencją tych postaw jest niska zdawalność matury z mat 2016 47,22%(woj. maz.82% dane OKE)KD 13 ,wzrastająca liczba ocen niedost. na koniec roku(2016- 20%), zmniejszająca się liczba uczniów przystępujących do matury(w 2016-uczniów kl IVprzystąpiło 52,94% co stanowi spadek o18% do 2014 a tylko 0,31% wzrost do 2015 Planujemy wsparcie uczestników w obszarze 1a 2abc i 3abc wskazanym w regulaminie konkursu Planowane wskaźniki-liczby uczniów przyst. do matury, zmniejszenie licz. ocen niedost., liczba wdoposazonych pracowni w narzedzia TIK, liczba nauczycieli objętych wsparciem. (Polish)
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Aim of the project – to increase the key competences of pupils and to shape the right attitudes and skills necessary on the labour market by:improving educational results in mathematics, creating a media mathematical laboratory, equipping teaching laboratories with ICT tools, introducing new methods of teaching using ICT, activation of pupils, adapting methods and forms of work to the capabilities of pupils, support teachers of mat. The project will include support of students from Technikm and ZSZ of all professions and teachers. The school has 34 (K33, M1) full-time teachers and 391 pupils (techniques M77 K135, ZSZ M 119 K60)). Pupils choosing education in our school have low results from middle school math 33 %, in the diagnostic tests at the beginning show significant deficiencies in the third or even second stage of education (mean 15 %), as a result they are discouraged, lack of motivation to work, think they are in a hopeless situation, do not see sense in the need for mathematical education. The consequence of these attitudes is the low passability of mats 2016 47.22 %(mar.82 % data OKE)KD 13,increasing number of evaluations not available at the end of the year(2016-20 %), decreasing the number of pupils enrolling in the exams(in 2016 pupils the number of missing grades accrued by 52.94 %, which represents a decrease of 18 % to 2014 and only 0.31 % increase to 2015 We plan to support participants in the area of 1a 2abc and 3abc in the number of evaluations in the programme. (English)
20 October 2020
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L’objectif du projet est d’améliorer les compétences clés des étudiants et de développer les bonnes attitudes et compétences nécessaires sur le marché du travail: résultats éducatifs des mathématiques, création d’un laboratoire de mathématiques médiatiques, équipement des salles d’enseignement avec des outils TIC, introduction de nouvelles méthodes d’enseignement utilisant les TIC, activation des étudiants, adaptation des méthodes et des formes de travail aux possibilités des étudiants, soutien aux enseignants dans le cadre de la modération de la coopération et des réseaux d’auto-éducation, renforcement des compétences numériques des enseignants et classes supplémentaires (TIC, ateliers de développement personnel, etc.) et correction des lacunes des stades d’éducation précédents et actuels (mathématique). voyages éducatifs à l’école technique et ZSZ du complexe scolaire B à l’aide des résultats de projets validés avec succès dans le cadre d’OPKL 2007-2017. Le projet soutiendra les étudiants en techniques et SIGC de toutes les professions et enseignants. L’école compte 34 enseignants à plein emploi (K33, M1) et 391 élèves (technique M77 K135, ZSZ M 119 K60). Les élèves qui choisissent l’éducation dans notre école ont de faibles scores de l’école secondaire en mathématiques en moyenne 33 %, dans les tests de diagnostic au début ils montrent des lacunes significatives dans la troisième ou même la deuxième étape de l’enseignement (moyenne 15 %), ce qui les décourage, leur manque de motivation au travail, ils pensent être dans une situation désespérée, ils ne voient pas le sens dans la nécessité d’une éducation mathématique. La conséquence de ces attitudes est le faible taux de réussite de l’examen Matura de 2016 47,22 % (mars maz.82 % OKE)KD 13, un nombre croissant de notes non disponibles à la fin de l’année (2016-20 %), la diminution du nombre d’étudiants inscrits au Baccalauréat (en 2016-étudiants de la classe IVaded 52,94 %, ce qui représente une diminution de 18 % d’ici 2014 et seulement 0,31 % d’augmentation d’ici 2015 Nous prévoyons soutenir les participants dans le domaine 1a 2abc et 3abc indiqués dans les règles de concours Indicateurs répertoriés-nombre d’étudiants fréquentant la Matura, réduction du nombre de non-disponibilités des enseignants avec le nombre d’enseignants équipés, nombre d’enseignants équipés. (French)
1 December 2021
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Ziel des Projekts ist es, die Schlüsselkompetenzen der Studierenden zu verbessern und die richtigen Einstellungen und Fähigkeiten auf dem Arbeitsmarkt zu entwickeln: Bildungsergebnisse aus der Mathematik, Schaffung eines medienmathematischen Labors, Ausstattung von Lehrräumen mit IKT-Tools, Einführung neuer Lehrmethoden mit IKT, Aktivierung der Schüler, Anpassung von Methoden und Arbeitsformen an die Möglichkeiten der Studierenden, Unterstützung von Lehrkräften im Rahmen der Moderation von Kooperations- und Selbstbildungsnetzwerken, Erhöhung der digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte und zusätzlicher Klassen (IKT, Workshops für persönliche Entwicklung usw.) und Korrektur der Mängel früherer und aktueller Bildungsstufen (Mathematik), Bildungsreisen zur Technischen Schule und zum ZSZ des B-Schulkomplexes anhand der Ergebnisse von Projekten, die im Rahmen der OPKL 2007-2017 erfolgreich verlängert wurden. Das Projekt wird Studenten von Techniken und IACS aller Berufe und Lehrer unterstützen. Die Schule hat 34 (K33, M1) Lehrer, die voll beschäftigt sind und 391 Schüler (Technik M77 K135, ZSZ M 119 K60). Schüler, die sich für die Ausbildung in unserer Schule entscheiden, haben niedrige Sekundarschulwerte in Mathematik durchschnittlich 33 %, in den Diagnosetests zu Beginn zeigen sie erhebliche Mängel in der dritten oder sogar zweiten Stufe der Bildung (durchschnittlich 15 %), als Ergebnis sind sie entmutigt, ihre mangelnde Motivation zur Arbeit, sie denken, sie sind in einer hoffnungslosen Situation, sie sehen keinen Sinn in der Notwendigkeit mathematischer Bildung. Die Folge dieser Einstellungen ist die geringe Passierbarkeit der Matura-Prüfung von 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, eine steigende Anzahl von Noten, die am Ende des Jahres nicht verfügbar sind(2016-20 %), die sinkende Zahl der im Baccalaureat eingeschriebenen Studenten (in 2016-Studenten der Klasse IVaded 52,94 %, was einem Rückgang um 18 % bis 2014 und nur 0,31 % Steigerung bis 2015 entspricht Wir planen, Teilnehmer im Bereich 1a 2abc und 3abc in den Wettbewerbsregeln angegeben zu unterstützen. (German)
7 December 2021
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Doel van het project is de sleutelcompetenties van studenten te verbeteren en de juiste attitudes en vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn op de arbeidsmarkt: onderwijsresultaten uit de wiskunde, oprichting van een mediamathematisch laboratorium, uitrusting van leslokalen met ICT-instrumenten, invoering van nieuwe onderwijsmethoden met behulp van ICT, activering van studenten, aanpassing van methoden en vormen van werk aan de mogelijkheden van studenten, ondersteuning van leerkrachten in het kader van matiging van samenwerking en zelfonderwijsnetwerken, vergroting van de digitale competenties van leerkrachten en aanvullende klassen (ICT, workshops voor persoonlijke ontwikkeling, enz.) en het corrigeren van de tekortkomingen van eerdere en huidige onderwijsstadia (mathematica); educatieve reizen naar de Technische School en ZSZ van het B School Complex met behulp van de resultaten van projecten die met succes zijn gevalideerd in het kader van OPKL 2007-2017. Het project zal studenten van Technieken en GBCS van alle beroepen en docenten ondersteunen. De school heeft 34 (K33, M1) leraren die volledig in dienst zijn en 391 studenten (technische M77 K135, ZSZ M 119 K60). Studenten die kiezen voor onderwijs in onze school hebben lage middelbare school scores in wiskunde gemiddeld 33 %, in de diagnostische tests aan het begin vertonen ze significante tekortkomingen in de derde of zelfs tweede fase van het onderwijs (gemiddeld 15 %), als gevolg daarvan worden ze ontmoedigd, hun gebrek aan motivatie om te werken, ze denken dat ze in een hopeloze situatie, ze zien geen zin in de behoefte aan wiskundige onderwijs. Het gevolg van deze houdingen is de lage passeerbaarheid van het Matura examen vanaf 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, een toenemend aantal rangen niet beschikbaar aan het einde van het jaar (2016-20 %), het dalende aantal studenten ingeschreven in de Baccalaureate (in 2016-studenten van klasse IVaded 52,94 %, wat een daling van 18 % tegen 2014 en slechts 0,31 % stijging tegen 2015 We zijn van plan om deelnemers te ondersteunen in het gebied 1a 2abc en 3abc aangegeven in de wedstrijd regels Geplande indicatoren-aantal studenten die de Matura bijwonen, vermindering van het aantal niet-beschikbaarheid van het aantal docenten, uitgeruste docenten aantal docenten. (Dutch)
17 December 2021
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L'obiettivo del progetto è migliorare le competenze chiave degli studenti e sviluppare le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro: risultati educativi dalla matematica, creazione di un laboratorio matematico mediatico, dotare le sale di insegnamento di strumenti TIC, introdurre nuovi metodi di insegnamento utilizzando le TIC, attivare gli studenti, adattare i metodi e le forme di lavoro alle opportunità degli studenti, sostenere gli insegnanti nel quadro della moderazione delle reti di cooperazione e di autoistruzione, aumentare le competenze digitali degli insegnanti e classi aggiuntive (TIC, laboratori di sviluppo personale, ecc.) e correggere le carenze delle fasi precedenti e attuali dell'istruzione. viaggi educativi alla Scuola Tecnica e ZSZ del complesso scolastico B utilizzando i risultati di progetti rinnovati con successo nell'ambito dell'OPKL 2007-2017. Il progetto sosterrà gli studenti di Tecniche e SIGC di tutte le professioni e insegnanti. La scuola ha 34 insegnanti (K33, M1) che sono pienamente occupati e 391 studenti (tecnica M77 K135, ZSZ M 119 K60). Gli studenti che scelgono l'istruzione nella nostra scuola hanno bassi punteggi della scuola secondaria in media in matematica 33 %, nei test diagnostici all'inizio mostrano carenze significative nella terza o anche seconda fase dell'istruzione (in media 15 %), di conseguenza sono scoraggiati, la loro mancanza di motivazione al lavoro, pensano di essere in una situazione senza speranza, non vedono senso nella necessità di un'educazione matematica. La conseguenza di questi atteggiamenti è la bassa percorribilità dell'esame Matura a partire dal 2016 47,22 % (mar. maz.82 % OKE)KD 13, un numero crescente di gradi non disponibili alla fine dell'anno (2016-20 %), il calo del numero di studenti iscritti al Baccalaureato (nel 2016-studenti di classe IVaded 52,94 %, che rappresenta una diminuzione del 18 % entro il 2014 e solo 0,31 % in aumento entro il 2015 Si prevede di sostenere i partecipanti nell'area 1a 2abc e 3abc indicati nelle regole del concorso Indicatori-Numero di studenti che frequentano la Matura, riduzione del numero di insegnanti non equipaggiati, numero di personale con abilitazione, numero di indicatori indicati nelle regole di concorso — numeri di studenti che frequentano la Matura, riduzione del numero di insegnanti non equipaggiati, numero di personale con equipaggiamenti, indicizzazione del personale. (Italian)
15 January 2022
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Identifiers
RPMA.10.01.01-14-7194/16
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