Initiative for the Employment of Young NEET beneficiaries of the QTH 30 (Q3706352)
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Project Q3706352 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Initiative for the Employment of Young NEET beneficiaries of the QTH 30 |
Project Q3706352 in France |
Statements
93,660.81 Euro
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101,805.23 Euro
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92.00 percent
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2 January 2018
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31 December 2019
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ADRH Handicap et Inclusion
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L'opération s'adresse à des jeunes gens, bénéficiaires d'une Reconnaissance de Travailleur Handicapé (RQTH), en rupture de parcours ou en passe de l'être, que ce parcours soit scolaire, de formation ou professionnel. L'ensemble de l’opération se présente en 3 axes principaux : 1. L'identification des jeunes ciblés par l’action, en lien avec les partenaires locaux 2. La mise en place d’un parcours d’accompagnement renforcé, personnalisé et innovant 3. La mise en marche d’une dynamique promulguant l’action, le « faire », la « mise en mouvement », les réalisations concrètes (mises en situation professionnelle - élaboration et réalisation de projet collectif rattaché à la problématique collective…) _1 - L'identification des jeunes ciblés par l’action, en lien avec les partenaires locaux :_ Notre structure implantée sur l'ensemble du bassin du territoire du Gard (Nîmes-Alès-Bagnols) travaille depuis longtemps avec les structures locales recevant du public Jeune : Mission Locales, établissements médico-sociaux (ITEP - IMPRO…). Elle coordonne en outre, avec son partenaire AUTREM'HANDI, le réseau REDAPIPRO créé de la mutualisation de 12 instituts Médico- Professionnels du Gard (IMPRO) pour l'accès au milieu ordinaire de travail, des jeunes issus de l'éducation spécialisée, bénéficiant d'une Reconnaissance de Travailleurs Handicapés. La mise en place de l’action est ainsi l’occasion de renforcer ce partenariat et de mettre en place un travail partagé d’identification des jeunes qui relèvent de l’opération. Ces partenaires seront invités à participer à un diagnostic initial (voir fiche action). Notre volonté est de construire un réseau actif et collaboratif avec ces partenaires qui nous permettrait une veille permanente afin d’éviter les ruptures de parcours et les errances si dommageables pour certains jeunes. L’idée est, en outre, de proposer 2 comités de pilotage annuel afin d’assurer une bonne coordination de ce partenariat et des habitudes de fonctionnement en réseau. _Partenaires ciblés_ : * Enseignants référents des classes ULIS et SEGPA * Référents professionnels des établissements médicosociaux * Référents handicap des Missions locales Jeunes * Maison départementale des Travailleurs Handicapés * Référents Cap Emploi * Référents handicap Pôle Emploi * REDAPIPRO _2 - La mise en place d’un parcours d’accompagnement renforcé, personnalisé et innovant_ L’action s’appuie sur un choix de pratique professionnelle rattachée aux théories de l’autodétermination. L’accompagnement va donc d’emblée s’engager sur l’instauration d’une posture de co-construction de son parcours avec le jeune, avec une co-analyse de sa situation. Nous choisissons d’établir l’Empowerment (le pouvoir agir) qui doit permettre au jeune, progressivement, de gagner en confiance et en autonomie. Sa parole est accueillie et va faire l’objet d’une attention particulière afin d’établir les préconisations et les modalités d’accompagnement, notamment au regard de la gestion de son handicap. Dans l’accompagnement mis en œuvre, les conséquences du handicap sont traitées de façon spécifique : en effet, les déficiences ou limites physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables des jeunes, sont combinées à des barrières environnementales et comportementales qui font obstacle à leur parcours vers l’emploi et sont autant de freins à leur motivation et à leurs capacités à s’affirmer. L’accompagnement va donc s’articuler autour : * _de l’identification, chez le jeune concerné :_ 1. du sens qu’il accorde au « travail » 2. de ses attentes, ses centres d’intérêts 3. de ses craintes et ses atouts 4. de la nature et les déterminants de sa motivation 5. des facteurs qui vont favoriser son engagement dans son parcours 6. du regard qu’il se porte à lui-même 7. de sa confiance dans l’environnement * _d’une évaluation de la situation globale du jeune_ : 1. ses acquis 2. son potentiel d’apprentissage * _d’une appréciation :_ 1. des capacités du jeune à identifier les conséquences de son handicap, à les gérer et à les compenser 2. pour évaluer ses besoins et déterminer comment les pistes qu’il peut énoncer (si elles existent) peuvent être explorées et si besoin réajustées. 3. et favoriser la mobilisation des mesures spécifiques pour ce public (services spécialisés, prestations adaptées, mesures d’aides). L’objectif est que le jeune comprenne sa façon de fonctionner, d'apprendre, de mémoriser, d’agir, qu’il puisse mesurer ses forces et ses faiblesses pour s’engager pleinement, dans un projet professionnel cohérent qu’il aura lui- même formulé, à partir de la _reconnaissance et la valorisation de ses capacités personnelles, cognitives, adaptatives, relationnelles et bien évidemment motivationnelles_. L’accompagnement doit déboucher sur une évolution de l’autonomie du jeune par le biais d’une confiance trouvée dans ses compétences mises à jour, identifiées et présentées dans un livret person (French)
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The operation is aimed at young people who are beneficiaries of a Disabled Worker Recognition (RQTH), who are breaking their paths or are about to be, whether this course is school, training or professional. The whole operation consists of three main axes: 1. Identification of young people targeted by the action, in conjunction with local partners 2. The implementation of a reinforced, personalised and innovative accompaniment path 3. The implementation of a dynamic that promulgates the action, “do it”, “implementation”, concrete achievements (implementation in a professional situation — development and implementation of a collective project linked to the collective problem...) _1 — The identification of the young people targeted by the action, in conjunction with the local partners:_ Our structure established throughout the basin of Gard (Nîmes-Alès-Bagnols) has long worked with the local structures receiving the young public: Mission Locales, medico-social institutions (ITEP — IMPRO...). It also coordinates, with its partner AUTREM’HANDI, the REDAPIPRO network created by the pooling of 12 Institut Médico- Professionnels du Gard (IMPRO) for access to the ordinary working environment, young people with special education, benefiting from a recognition of Disabled Workers. The implementation of the action is thus an opportunity to strengthen this partnership and to set up a shared work to identify the young people who fall within the scope of the operation. These partners will be invited to participate in an initial diagnosis (see Action fiche). Our will is to build an active and collaborative network with these partners that would allow us to keep a constant watch to avoid breaks in the course and errances so harmful to some young people. The idea is, moreover, to propose 2 annual steering committees in order to ensure a good coordination of this partnership and network operating habits. _ Targeted Partners_: * Teachers referring to the ULIS and SEGPA classes * Professional referents of medical institutions * Disability referents of local missions Youth * Departmental House of Disabled Workers * References Cap Emploi * Disability referents Jobs * REDAPIPRO _2 — Implementation of a reinforced, personalised and innovative accompaniment pathway_ The action is based on a choice of professional practice linked to self-determination theories. The accompaniment will therefore start from the outset on the establishment of a posture of co-construction of his journey with the young person, with a co-analysis of his situation. We choose to establish the Empowerment which will allow the young, gradually, to gain confidence and autonomy. His word is welcomed and will be given special attention in order to establish recommendations and accompanying arrangements, in particular with regard to the management of his disability. In the support provided, the consequences of disability are dealt with in a specific way: the long-lasting physical, mental, intellectual or sensory limitations or limitations of young people are combined with environmental and behavioural barriers that hinder their career path to employment and hinder their motivation and ability to assert themselves. The accompaniment will therefore be based on: * _the identification of the young person concerned:_ 1. the meaning he gives to “work” 2. his expectations, his interests 3. his fears and strengths 4. the nature and the determinants of his motivation 5. factors that will encourage his/her commitment in his or her career 6. the gaze he looks to himself 7. his confidence in the environment * _an assessment of the overall situation of the young person: 1. the ability of the young person to identify, manage and compensate for the consequences of their disability. 2. to assess their needs and to determine how the avenues he can set out (if they exist) can be explored and if need be adjusted. 3. and encourage the mobilisation of specific measures for this public (specialised services, adapted services, aid measures). The aim is that the young person understands how he works, learns, memorises, acts, that he can measure his strengths and weaknesses in order to fully engage in a coherent professional project which he himself has formulated, starting from the recognition and valorisation of his personal, cognitive, adaptive, relational and obviously motivational abilities. The support must lead to a change in the autonomy of the young person through a confidence found in his or her skills updated, identified and presented in a booklet (English)
22 November 2021
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Die Operation richtet sich an junge Menschen, die eine Anerkennung für behinderte Arbeitnehmer (RQTH) erhalten, die sich entweder in der Schule, in der Ausbildung oder in der beruflichen Laufbahn befinden oder sich auf dem Weg befinden. Die gesamte Operation umfasst drei Hauptachsen: 1. Ermittlung der Zielgruppen der Maßnahme in Verbindung mit lokalen Partnern 2. Einführung eines verstärkten, personalisierten und innovativen Begleitpfads 3. Die Initiierung einer Dynamik, die die Aktion, das „Tun“, die „Bewegung“, die konkreten Errungenschaften (in beruflicher Situation – Ausarbeitung und Realisierung eines kollektiven Projekts im Zusammenhang mit der kollektiven Problematik...) _1 – Ermittlung der von der Aktion betroffenen Jugendlichen in Verbindung mit den lokalen Partnern:_ Unsere Struktur im gesamten Gebiet des Gardgebiets (Nîmes-Alès-Bagnols) arbeitet seit langem mit den lokalen Strukturen zusammen, die das Jugendpublikum empfangen: Lokale Missionen, medizinisch-soziale Einrichtungen (ITEP – IMPRO...). Darüber hinaus koordiniert sie zusammen mit ihrem Partner AUTREM’HANDI das REDAPIPRO-Netzwerk, das durch die Bündelung von 12 medizinischen und professionellen Instituten des Gard (IMPRO) für den Zugang zum normalen Arbeitsumfeld geschaffen wurde. Die Durchführung der Aktion bietet somit die Gelegenheit, diese Partnerschaft zu stärken und gemeinsame Arbeiten zur Identifizierung der von der Maßnahme betroffenen Jugendlichen zu entwickeln. Diese Partner werden zur Teilnahme an einer Erstdiagnose eingeladen (siehe Maßnahmenbogen). Unser Wille ist es, ein aktives und kollaboratives Netzwerk mit diesen Partnern aufzubauen, das uns eine ständige Überwachung ermöglichen würde, um Unterbrechungen und Irrtümer zu vermeiden, die für einige junge Menschen so schädlich sind. Darüber hinaus sollen zwei jährliche Lenkungsausschüsse vorgeschlagen werden, um eine gute Koordinierung dieser Partnerschaft und der Vernetzungsgewohnheiten zu gewährleisten. _Gezielte Partner_: * Referenten der Klassen ULIS und SEGPA * Berufsreferenten der medizinisch-sozialen Einrichtungen * Behindertenreferenzen der lokalen Missionen Jugend * Departementhaus für Behinderte * Referenten Cap Emploi * Referenten Behinderter Arbeitsschwerpunkt * REDAPIPRO _2 – Die Einführung eines verstärkten, personalisierten und innovativen Begleitpfads_ Die Aktion basiert auf einer Berufspraxis, die mit den Theorien der Selbstbestimmung verknüpft ist. Die Begleitung wird sich daher von Anfang an auf die Einführung einer Haltung zur Mitgestaltung seiner Laufbahn mit dem jungen Menschen mit einer Mitanalyse seiner Situation konzentrieren. Wir entscheiden uns dafür, das Empowerment (die Fähigkeit zu handeln) zu etablieren, das es dem jungen Menschen ermöglicht, nach und nach Vertrauen und Selbstständigkeit zu erlangen. Sein Wort wird begrüßt und wird im Hinblick auf die Festlegung von Empfehlungen und Begleitmodalitäten, insbesondere im Hinblick auf das Management seiner Behinderung, besonders berücksichtigt werden. Bei der Durchführung der Begleitung werden die Folgen der Behinderung speziell behandelt: die dauerhaften körperlichen, geistigen, intellektuellen oder sensorischen Beeinträchtigungen oder Einschränkungen junger Menschen werden mit ökologischen und verhaltensbedingten Barrieren kombiniert, die ihren Weg ins Berufsleben behindern und ihre Motivation und ihre Fähigkeit, sich zu behaupten, behindern. Die Begleitung wird sich daher wie folgt zusammenfassen: 1. die Bedeutung, die er der „Arbeit“ beimisst 2. seiner Erwartungen, seiner Interessenschwerpunkte 3. seiner Ängste und Stärken 4. der Natur und der Determinanten seiner Motivation 5. Faktoren, die sein Engagement auf seinem Weg fördern werden 6. seines Blicks auf sich selbst 7. seines Vertrauens in die Umwelt * _eine Beurteilung der Gesamtsituation des Jugendlichen: 1. die Fähigkeit des Jugendlichen, die Folgen seiner Behinderung zu erkennen, zu verwalten und zu kompensieren 2. um seine Bedürfnisse zu bewerten und zu bestimmen, wie die von ihm (falls vorhanden) skizzierten Wege erforscht und erforderlichenfalls neu angepasst werden können. 3. Förderung der Mobilisierung spezifischer Maßnahmen für diese Zielgruppe (spezialisierte Dienstleistungen, angepasste Leistungen, Beihilfemaßnahmen). Ziel ist es, dass der Jugendliche seine Arbeitsweise, das Lernen, das Erinnern und Handeln versteht, dass er seine Stärken und Schwächen messen kann, um sich voll und ganz an einem kohärenten Berufsprojekt zu beteiligen, das er selbst formuliert hat, ausgehend von der Anerkennung und Aufwertung seiner persönlichen, kognitiven, adaptiven, Beziehungs- und natürlich Motivationsfähigkeiten. Die Begleitung muss zu einer Weiterentwicklung der Autonomie des Jugendlichen führen, und zwar durch ein Vertrauen in seine aktualisierten, identifizierten und in einem persönlichen Heft dargestellten Kompetenzen. (German)
1 December 2021
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De actie is gericht op jongeren die begunstigden zijn van een erkenning van gehandicapte werknemers (RQTH), die hun paden doorbreken of op het punt staan te zijn, of het nu gaat om school, opleiding of professional. De hele operatie bestaat uit drie hoofdassen: 1. Identificatie van de jongeren waarop de actie gericht is, in samenwerking met lokale partners 2. De implementatie van een versterkt, gepersonaliseerd en innovatief begeleidingstraject 3. De uitvoering van een dynamiek die de actie afkondigt, „doe het”, „implementatie”, concrete verwezenlijkingen (implementatie in een professionele situatie — ontwikkeling en uitvoering van een collectief project in verband met het collectieve probleem...) _1 — De identificatie van de jongeren waarop de actie gericht is, in samenwerking met de lokale partners:_ Onze structuur in het hele stroomgebied van Gard (Nîmes-Alès-Bagnols) werkt al lang samen met de lokale structuren die het jonge publiek ontvangen: Missie Locales, medico-sociale instellingen (ITEP — IMPRO...). Zij coördineert ook, met haar partner AUTREM’HANDI, het REDAPIPRO-netwerk dat is opgericht door de bundeling van 12 Institut Médico- Professionnels du Gard (IMPRO) voor toegang tot de gewone werkomgeving, jongeren met een speciaal onderwijs, die profiteren van een erkenning van gehandicapte werknemers. De uitvoering van de actie is dus een gelegenheid om dit partnerschap te versterken en een gezamenlijk werk op te zetten om de jongeren te identificeren die onder de actie vallen. Deze partners zullen worden uitgenodigd om deel te nemen aan een eerste diagnose (zie Actiefiche). Onze wil is om met deze partners een actief en samenwerkend netwerk op te bouwen dat ons in staat stelt constant toezicht te houden om onderbrekingen in de cursus te voorkomen en uitingen die zo schadelijk zijn voor sommige jongeren. Het is bovendien de bedoeling om twee jaarlijkse stuurgroepen voor te stellen om te zorgen voor een goede coördinatie van dit partnerschap en de exploitatiegewoonten van het netwerk. _ Gerichte partners_: * Leraren verwijzen naar de ULIS en SEGPA klassen * Professionele referents van medische instellingen * Disability referents van lokale missies Jeugd * Departmental House of Disabled Workers * References Cap Emploi * Disability referents Jobs * REDAPIPRO _2 — Implementatie van een versterkte, gepersonaliseerde en innovatieve begeleidingsroute_ De actie is gebaseerd op een keuze van professionele praktijk gekoppeld aan zelfbeschikking theorieën. De begeleiding zal dus van meet af aan van start gaan met de vaststelling van een post van co-constructie van zijn reis met de jongere, met een co-analyse van zijn situatie. We kiezen ervoor om de Empowerment te vestigen die de jongeren geleidelijk in staat stelt vertrouwen en autonomie te verwerven. Zijn woord wordt verwelkomd en zal bijzondere aandacht krijgen om aanbevelingen en begeleidende regelingen op te stellen, met name met betrekking tot het beheer van zijn handicap. In de verstrekte steun worden de gevolgen van handicaps op een specifieke manier aangepakt: de langdurige fysieke, mentale, intellectuele of zintuiglijke beperkingen of beperkingen van jongeren worden gecombineerd met milieu- en gedragsbarrières die hun loopbaan belemmeren en hun motivatie en vermogen om zich te verdedigen belemmeren. De begeleiding zal daarom gebaseerd zijn op: * _de identificatie van de betrokken jongere:_ 1. de betekenis die hij geeft aan „werk” 2. zijn verwachtingen, zijn belangen 3. zijn angsten en sterke punten 4. de aard en de determinanten van zijn motivatie 5. factoren die zijn/haar betrokkenheid in zijn of haar carrière zullen stimuleren 6. de blik die hij naar zichzelf kijkt 7. zijn vertrouwen in het milieu * een beoordeling van de algemene situatie van de jongere: 1. het vermogen van de jongere om de gevolgen van hun handicap te identificeren, te beheren en te compenseren. 2. om hun behoeften te beoordelen en te bepalen hoe de mogelijkheden die hij kan bepalen (indien aanwezig) kunnen worden onderzocht en indien nodig aangepast. 3. en de mobilisatie van specifieke maatregelen voor dit publiek (gespecialiseerde diensten, aangepaste diensten, steunmaatregelen) aanmoedigen. Het doel is dat de jongere begrijpt hoe hij werkt, leert, onthoudt, handelt, dat hij zijn sterke en zwakke punten kan meten om volledig deel te nemen aan een coherent professioneel project dat hij zelf heeft geformuleerd, uitgaande van de erkenning en valorisatie van zijn persoonlijke, cognitieve, adaptieve, relationele en duidelijk motiverende vaardigheden. De ondersteuning moet leiden tot een verandering in de autonomie van de jongere door middel van een vertrouwen in zijn of haar vaardigheden bijgewerkt, geïdentificeerd en gepresenteerd in een boekje (Dutch)
6 December 2021
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L'operazione è rivolta ai giovani beneficiari di un riconoscimento dei lavoratori disabili (RQTH), che stanno rompendo i loro percorsi o stanno per esserlo, che si tratti di scuola, formazione o professionale. L'intera operazione è composta da tre assi principali: 1. Individuazione dei giovani interessati dall'azione, in collaborazione con i partner locali 2. L'attuazione di un percorso di accompagnamento rafforzato, personalizzato e innovativo 3. L'attuazione di una dinamica che promulga l'azione, "do it", "attuazione", realizzazioni concrete (attuazione in una situazione professionale — sviluppo e realizzazione di un progetto collettivo legato al problema collettivo...) _1 — L'identificazione dei giovani interessati dall'azione, in collaborazione con i partner locali:_ La nostra struttura istituita in tutto il bacino di Gard (Nîmes-Alès-Bagnols) ha da tempo lavorato con le strutture locali che ricevono il giovane pubblico: Mission Locales, istituzioni medico-sociali (ITEP — IMPRO...). Coordina inoltre, con il suo partner AUTREM'HANDI, la rete REDAPIPRO creata dalla messa in comune di 12 Institut Médico- Professionnels du Gard (IMPRO) per l'accesso all'ambiente di lavoro ordinario, giovani con un'istruzione speciale, che beneficiano di un riconoscimento dei lavoratori disabili. L'attuazione dell'azione è quindi un'opportunità per rafforzare questo partenariato e per avviare un'attività condivisa per identificare i giovani che rientrano nell'ambito dell'operazione. Questi partner saranno invitati a partecipare a una diagnosi iniziale (cfr. scheda d'azione). La nostra volontà è quella di costruire una rete attiva e collaborativa con questi partner che ci permetterebbe di tenere un occhio costante per evitare interruzioni nel corso e incorrenze così dannose per alcuni giovani. L'idea è inoltre quella di proporre 2 comitati direttivi annuali al fine di garantire un buon coordinamento di questo partenariato e delle abitudini operative della rete. _ Partner mirati_: * Insegnanti che si riferiscono alle classi ULIS e SEGPA * referenti professionali delle istituzioni mediche * Disabilità referenti delle missioni locali Giovani * Casa Dipartimentale dei Lavoratori Disabili * Riferimenti Cap Emploi * Disabilità referenti Lavori * REDAPIPRO _2 — Attuazione di un percorso di accompagnamento rinforzato, personalizzato e innovativo_ L'azione si basa su una scelta di pratica professionale legata alle teorie dell'autodeterminazione. L'accompagnamento inizierà quindi fin dall'inizio con l'instaurazione di una postura di co-costruzione del suo viaggio con il giovane, con una co-analisi della sua situazione. Scegliamo di stabilire l'empowerment che permetterà ai giovani, gradualmente, di acquisire fiducia e autonomia. La sua parola è accolta favorevolmente e riceverà particolare attenzione per stabilire raccomandazioni e modalità di accompagnamento, in particolare per quanto riguarda la gestione della sua disabilità. Nel sostegno fornito, le conseguenze della disabilità sono affrontate in modo specifico: le limitazioni o limitazioni fisiche, mentali, intellettuali o sensoriali durature dei giovani sono combinate con barriere ambientali e comportamentali che ostacolano il loro percorso professionale verso l'occupazione e ostacolano la loro motivazione e capacità di affermarsi. L'accompagnamento si baserà quindi su: * L'identificazione del giovane interessato:_ 1. il significato che dà al "lavoro" 2. le sue aspettative, i suoi interessi 3. le sue paure e i suoi punti di forza 4. la natura e i determinanti della sua motivazione 5. fattori che incoraggeranno il suo impegno nella sua carriera 6. lo sguardo che guarda a se stesso 7. la sua fiducia nell'ambiente * una valutazione della situazione generale del giovane: 1. la capacità del giovane di identificare, gestire e compensare le conseguenze della sua disabilità. 2. di valutarne le esigenze e di determinare come possono essere esplorate le vie che può tracciare (se esistono) e, se necessario, essere adattate. 3. e incoraggiare la mobilitazione di misure specifiche per questo pubblico (servizi specializzati, servizi adattati, misure di aiuto). L'obiettivo è che il giovane comprenda come lavora, impara, memorizza, agisce, che può misurare i suoi punti di forza e di debolezza per impegnarsi pienamente in un progetto professionale coerente che egli stesso ha formulato, partendo dal riconoscimento e dalla valorizzazione delle sue capacità personali, cognitive, adattative, relazionali e ovviamente motivazionali. Il sostegno deve portare a un cambiamento dell'autonomia del giovane attraverso una fiducia nelle sue competenze aggiornate, identificate e presentate in un opuscolo (Italian)
13 January 2022
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La operación está dirigida a jóvenes beneficiarios de un Reconocimiento de Trabajadores Discapacitados (RQTH), que están rompiendo su camino o están a punto de serlo, ya sea que este curso sea escolar, formativo o profesional. Toda la operación consta de tres ejes principales: 1. Identificación de los jóvenes a los que se dirige la acción, en colaboración con los socios locales 2. La implementación de una senda de acompañamiento reforzada, personalizada e innovadora 3. La implementación de una dinámica que promulgue la acción, «hazlo», «aplicación», logros concretos (aplicación en una situación profesional — desarrollo e implementación de un proyecto colectivo vinculado al problema colectivo...) _1 — La identificación de los jóvenes destinatarios de la acción, junto con los socios locales:_ Nuestra estructura establecida en toda la cuenca de Gard (Nîmes-Alès-Bagnols) ha trabajado durante mucho tiempo con las estructuras locales que reciben al público joven: Misiones Locales, instituciones médico-sociales (ITEP — IMPRO...). También coordina, con su socio AUTREM’HANDI, la red REDAPIPRO creada por la puesta en común de 12 Institut Médico- Professionnels du Gard (IMPRO) para el acceso al entorno laboral ordinario, jóvenes con educación especial, beneficiándose de un reconocimiento a los trabajadores discapacitados. La ejecución de la acción es, por tanto, una oportunidad para reforzar esta asociación y crear un trabajo compartido para identificar a los jóvenes que entran en el ámbito de aplicación de la operación. Se invitará a estos socios a participar en un diagnóstico inicial (véase ficha de acción). Nuestra voluntad es construir una red activa y colaborativa con estos socios que nos permita mantener una vigilancia constante para evitar interrupciones en el curso y errores tan dañinos para algunos jóvenes. La idea es, además, proponer dos comités directivos anuales con el fin de garantizar una buena coordinación de esta asociación y los hábitos de funcionamiento de la red. _ Socios específicos_: * Profesores referidos a las clases de ULIS y SEGPA * Referentes profesionales de instituciones médicas * Referentes de discapacidad de misiones locales Jóvenes * Casa Departamental de Trabajadores Discapacitados * Referencias Cap Emploi * Referentes de Discapacidad Trabajos * REDAPIPRO _2 — Implementación de un camino de acompañamiento reforzado, personalizado e innovador_ La acción se basa en una elección de práctica profesional vinculada a teorías de autodeterminación. Por lo tanto, el acompañamiento partirá desde el principio del establecimiento de una postura de co-construcción de su viaje con el joven, con un análisis conjunto de su situación. Elegimos establecer el Empoderamiento que permita a los jóvenes, gradualmente, ganar confianza y autonomía. Se acoge con beneplácito su palabra y se le prestará especial atención a fin de establecer recomendaciones y disposiciones complementarias, en particular con respecto a la gestión de su discapacidad. En el apoyo prestado, las consecuencias de la discapacidad se abordan de manera específica: las limitaciones o limitaciones físicas, mentales, intelectuales o sensoriales de larga duración de los jóvenes se combinan con barreras ambientales y de comportamiento que dificultan su trayectoria profesional hacia el empleo y dificultan su motivación y capacidad para afirmarse. Por lo tanto, el acompañamiento se basará en: * _ la identificación del joven afectado:_ 1. el significado que da al «trabajo» 2. sus expectativas, sus intereses 3. sus miedos y fortalezas 4. la naturaleza y los determinantes de su motivación 5. factores que estimularán su compromiso en su carrera 6. la mirada que se mira a sí mismo 7. su confianza en el medio ambiente * _ una evaluación de la situación global del joven: 1. la capacidad del joven para identificar, gestionar y compensar las consecuencias de su discapacidad. 2. evaluar sus necesidades y determinar cómo pueden explorarse las vías que puede establecer (si existen) y, en caso necesario, adaptarse. 3. y fomentar la movilización de medidas específicas para este público (servicios especializados, servicios adaptados, medidas de ayuda). El objetivo es que el joven comprenda cómo trabaja, aprende, memoriza, actúa, que puede medir sus fortalezas y debilidades para participar plenamente en un proyecto profesional coherente que él mismo ha formulado, a partir del reconocimiento y valorización de sus capacidades personales, cognitivas, adaptativas, relacionales y obviamente motivacionales. El apoyo debe conducir a un cambio en la autonomía del joven a través de una confianza que se encuentra en sus habilidades actualizadas, identificadas y presentadas en un folleto (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201803494
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