I — I AM ANCH’ I, YOU ARE TU. (Q2000448)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q2000448 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I — I AM ANCH’ I, YOU ARE TU. |
Project Q2000448 in Italy |
Statements
79,648.6 Euro
0 references
159,297.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
I.I.S. 'VIA ROMA 298'
0 references
41°59'3.37"N, 12°41'43.15"E
0 references
CUORE DEL PROGETTO Ê L' INCLUSIONE LEGATA ALLA ACCOGLIENZA, ALLA INTERAZIONE, ALLA CONVIVENZA SOCIALE, ALLE COMPETENZE, E AI SAPERI NECESSARI IN LINEA CON LO SVILUPPO E LA CRESCITA UMANA DI OGNI RAGAZZA E RAGAZZO. SI BADERà A ORGANIZZARE E PIANIFICARE UNA COMUNITà DI APPRENDIMENTO FINALIZZATA ALL'INCLUSIONE EDUCATIVA E PSICO-DIDATTICA CHE RIGUARDI TUTTI GLI ASPETTI DELLA PERSONALITà DELL'ALLIEVO, IN UNA DIMENSIONE, PER L'APPUNTO, OLISTICA E SISTEMICA. ANALISI DEI BISOGNI 47 ALUNNI CON DISABILITà (LEGGE 104/92, ART 3. COMMA 3 E COMMA 1):45 ALUNNI CON DSA, 52 ALUNNI CON BES. I BISOGNI SI POSSONO COSì SINTETIZZARE: BISOGNI DEI RAGAZZI GIà INSERITI NEL PERCORSO DIDATTICO-FORMATIVO-INCLUSIVO. POTENZIARE E VALORIZZARE ATTITUDINI E COMPETENZE, BISOGNI DEI RAGAZZI ISCRITTI AL PRIMO ANNO. TALI BISOGNI VERRANNO ANALIZZATI A PARTIRE DAI COLLOQUI CON GLI INSEGNATI DELLE SCUOLE MEDIE E DAL PROFILO ICF.OBIETTIVI FAVORIRE PROCESSI INCLUSIONE IN TESSUTO SCOLASTICO,CREARE CONTESTO EMPATICO-RISOR (Italian)
0 references
THE VERY HEART OF THIS PROJECT IS INCLUSION LINKED TO RECEPTION, INTERACTION, SOCIAL COEXISTENCE, SKILLS, AND KNOWLEDGE NEEDED IN LINE WITH THE DEVELOPMENT AND HUMAN GROWTH OF ALL GIRLS AND BOYS. WE WILL ORGANISE AND PLAN A LEARNING WILL BE ORGANISED AND PLANNED FOR THE PURPOSE OF INCLUDING THE PUPIL’S PROFILE IN AN INCLUSIVE, HOLISTIC AND SYSTEMIC DIMENSION. ANALYSIS OF THE NEEDS OF 47 PUPILS WITH DISABILITIES (LAW 104/92, ARTICLE 3). SUBPARAGRAPH 3 AND SUBPARAGRAPH 1): 45 PUPILS WITH DSA, 52 PUPILS WITH BES. THE NEEDS CAN BE SUMMARISED AS FOLLOWS: THE NEEDS OF THE YOUNG PEOPLE WHO ARE PART OF THE DDATCO-FORMATICO-INCLUSIVE PATHWAY. STRENGTHENING AND ENHANCING THE SKILLS AND COMPETENCES, NEEDS OF CHILDREN ENROLLED IN THE FIRST YEAR. THESE NEEDS WILL BE ANALYSED ON THE BASIS OF THE INTERVIEWS WITH THE TEACHING TEACHERS OF THE AVERAGE SCHOOLS AND THE ICF.OBJECTIVES PROFILE, TO SUPPORT INTEGRATION PROCESSES IN SCHOOLS, TO CREATE THE EMPATICO-RITI CONTEXT. (English)
0 references
LE CŒUR DU PROJET EST L’INCLUSION LIÉE À L’ACCUEIL, À L’INTERACTION, À LA COEXISTENCE SOCIALE, AUX COMPÉTENCES ET AUX CONNAISSANCES NÉCESSAIRES AU DÉVELOPPEMENT ET À LA CROISSANCE HUMAINE DE CHAQUE FILLE ET DE CHAQUE GARÇON. IL BADERÀ ORGANISER ET PLANIFIER UNE COMMUNAUTÉ D’APPRENTISSAGE VISANT À L’INCLUSION ÉDUCATIVE ET PSYCHO-DIDACTIQUE QUI COUVRE TOUS LES ASPECTS DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉTUDIANT, DANS UNE DIMENSION HOLISTIQUE ET SYSTÉMIQUE. ANALYSE DES BESOINS 47 ÉLÈVES HANDICAPÉS (LOI 104/92, ART. 3. PARAGRAPHES 3 ET 1): 45 ÉLÈVES AYANT UNE INDEMNITÉ JOURNALIÈRE DE SUBSISTANCE, 52 ÉLÈVES AVEC BES. LES BESOINS PEUVENT ÊTRE RÉSUMÉS COMME SUIT: BESOINS DES JEUNES DÉJÀ INCLUS DANS LE PARCOURS ÉDUCATIF-FORMATION-INCLUSIVE. AMÉLIORER ET AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES, LES BESOINS DES JEUNES INSCRITS AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE. CES BESOINS SERONT ANALYSÉS À PARTIR D’ENTRETIENS AVEC DES ENSEIGNANTS DU COLLÈGE ET DE L’ICF PROFILE.OBIETTIVI PROMOUVOIR L’INCLUSION DES PROCESSUS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CRÉER UN CONTEXTE EMPATHIQUE-RESSOURCES (French)
14 December 2021
0 references
DE KERN VAN HET PROJECT IS DE INTEGRATIE IN VERBAND MET OPVANG, INTERACTIE, MAATSCHAPPELIJKE COËXISTENTIE, VAARDIGHEDEN EN DE NODIGE KENNIS IN OVEREENSTEMMING MET DE ONTWIKKELING EN MENSELIJKE GROEI VAN ELK MEISJE EN ELKE JONGEN. HET BADERÃ ORGANISEERT EN PLANT EEN LEERGEMEENSCHAP GERICHT OP EDUCATIEVE EN PSYCHODIDACTISCHE INCLUSIE DIE ALLE ASPECTEN VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE STUDENT BESTRIJKT, IN EEN HOLISTISCHE EN SYSTEMISCHE DIMENSIE. BEHOEFTENANALYSE 47 LEERLINGEN MET EEN HANDICAP (WET 104/92, ART. 3. LEDEN 3 EN 1):45 LEERLINGEN MET DSA, 52 LEERLINGEN MET BES. DE BEHOEFTEN KUNNEN ALS VOLGT WORDEN SAMENGEVAT: DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN DIE REEDS DEEL UITMAKEN VAN HET ONDERWIJS-INCLUSIETRAJECT. VERBETEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN DIE IN HET EERSTE JAAR ZIJN INGESCHREVEN. DEZE BEHOEFTEN ZULLEN WORDEN GEANALYSEERD OP BASIS VAN INTERVIEWS MET LEERKRACHTEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL EN VAN HET ICF PROFILE.OBIETTIVI BEVORDEREN PROCESSEN INCLUSIE IN SCHOOLWEEFSEL, CREËREN EMPATHISCH-RESOURCE CONTEXT (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS HERZSTÜCK DES PROJEKTS IST DIE INTEGRATION, DIE MIT REZEPTION, INTERAKTION, SOZIALEM ZUSAMMENLEBEN, FÄHIGKEITEN UND DEM NOTWENDIGEN WISSEN IM EINKLANG MIT DER ENTWICKLUNG UND DEM MENSCHLICHEN WACHSTUM JEDES MÄDCHENS UND JEDES JUNGEN VERBUNDEN IST. ES BADERÃ, EINE LERNGEMEINSCHAFT ZU ORGANISIEREN UND ZU PLANEN, DIE AUF DIE PÄDAGOGISCHE UND PSYCHODIDAKTISCHE INKLUSION AUSGERICHTET IST, DIE ALLE ASPEKTE DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS IN EINER GANZHEITLICHEN UND SYSTEMISCHEN DIMENSION ABDECKT. BEDARFSANALYSE 47 SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN (GESETZ 104/92, ART. 3). ABSÄTZE 3 UND 1):45 SCHÜLER MIT DSA, 52 SCHÜLER MIT BES. DER BEDARF LÄSST SICH WIE FOLGT ZUSAMMENFASSEN: BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN, DIE BEREITS IN DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSWEG EINBEZOGEN SIND. VERBESSERUNG UND VERBESSERUNG DER KOMPETENZEN UND FÄHIGKEITEN SOWIE DER BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN, DIE IM ERSTEN JAHR EINGESCHRIEBEN WURDEN. DIESER BEDARF WIRD AUSGEHEND VON INTERVIEWS MIT LEHRERN DER MITTELSCHULE UND AUS DEM ICF PROFILE ANALYSIERT.OBIETTIVI FÖRDERT PROZESSE INKLUSION IN SCHULGEFÜGE, SCHAFFEN EMPATHISCH-RESSOURCENKONTEXT (German)
24 December 2021
0 references
Identifiers
D91E19000030005
0 references