COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE (Q3140380)
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Project Q3140380 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE |
Project Q3140380 in Spain |
Statements
23,716.0 Euro
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47,432.0 Euro
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50.0 percent
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1 January 2016
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30 April 2021
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UNIVERSIDAD DE LEON
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42°38'2.94"N, 5°58'17.11"W
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24089
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EXISTE UNA GRAN EVIDENCIA EMPIRICA QUE DEMUESTRA LA MAYOR EFICACIA DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA FRENTE A OTROS ENFOQUES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO CON Y SIN DA, DE DIFERENTES EDADES. PERO SU COMPLEJIDAD Y NATURALEZA MULTI-COMPONENTE SUPONEN DOS INCONVENIENTES: A NIVEL TEORICO DIFICULTA EL ESTABLECER QUE MECANISMOS SON CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO; A NIVEL APLICADO, DIFICULTA SU IMPLEMENTACION POR EL PROFESORADO Y SU AJUSTE A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS. _x000D_ EN TORNO A ESTAS LIMITACIONES SURGE ESTE PROYECTO, CENTRADO EN EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA DE NATURALEZA ON-LINE DIRIGIDO A LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO DE PRIMARIA Y FUNDAMENTADO EN EL PROGRAMA CSRI, CUYA EFICACIA SE HA CORROBORADO EN ESTUDIOS PREVIOS. EL PROGRAMA, CSRI-OL, TENDRA UNA NATURALEZA ADAPTATIVA, AL PERMITIR LA ELECCION DE AQUELLOS MODULOS INSTRUCCIONALES QUE PROPORCIONEN UN MEJOR APOYO PARA FAVORECER DETERMINADAS COMPETENCIAS EN EL ALUMNADO. ASI, SERA POSIBLE DISEÑAR PROGRAMAS INSTRUCCIONALES ESPECIFICOS, FORMADOS POR DIFERENTES COMPONENTES DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA EN FUNCION DEL PROCESO O AREA ESPECIFICA QUE SE QUIERE TRABAJAR (EJ. PLANIFICACION, REVISION O PRODUCTO TEXTUAL, CENTRADO EN LAS CARACTERISTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN DETERMINADO GENERO TEXTUAL), ASI COMO EL TIPO DE COMPONENTE QUE SE ELEGIRA PARA SU ENSEÑANZA (EJ. EL MODELADO, LA ENSEÑANZA DIRECTA¿)_x000D_ ESTE PROGRAMA ES LA BASE PARA LOS TRES ESTUDIOS EMPIRICOS PLANTEADOS EN ESTE PROYECTO, DESARROLLADOS CON ALUMNADO DE 4º DE PRIMARIA. _x000D_ EL 1º EVALUARA LA EFICACIA DEL PROGRAMA CSRI-OL PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PLANIFICACION Y REVISION TEXTUAL DEL ALUMNADO. ANALIZARA EL EFECTO DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA TANTO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, COMO EN EL PROCESO DE ESCRITURA DEL ALUMNADO A TRAVES DE UNA EVALUACION ON-LINE UTILIZANDO DOS TIPOS DE MEDIDAS ON-LINE DE FORMA COMPLEMENTARIA, EL REGISTRO DE PENSAMIENTO EN VOZ ALTA DEL ALUMNADO Y LA DINAMICA DE SU PROCESO DE ESCRITURA, MEDIANTE EL USO DE SMARTPENS QUE PERMITEN EL REGISTRO DIGITALIZADO EN TIEMPO REAL DEL PROCESO DE ESCRITURA. A SU VEZ, TAMBIEN SE ANALIZARA EL POSIBLE ROL MEDIADOR DEL ESTILO DE ESCRITURA PROPIO DEL ALUMNADO EN SU EFECTIVIDAD. _x000D_ LOS OTROS DOS ESTUDIOS DETERMINARAN LA EFICACIA DE DIFERENTES COMPONENTES DE ESTE TIPO DE INSTRUCCION. EL ESTUDIO 2º EXAMINARA EL EFECTO DE VARIOS COMPONENTES DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN LA PLANIFICACION. SE EVALUARAN LOS BENEFICIOS RELATIVOS QUE PROPORCIONAN LOS COMPONENTES DE INSTRUCCION DIRECTA, MODELADO Y EMULACION POR PARES E INDIVIDUAL; NUEVAMENTE A TRAVES DE MEDIDAS DEL PRODUCTO Y DEL PROCESO. EL ESTUDIO 3º COMPARARA LOS EFECTOS DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, CON OTRO SIMILAR QUE INCLUYE ADICIONALMENTE LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION, NUEVAMENTE ANALIZANDO LOS CAMBIOS EN EL PRODUCTO Y PROCESO. _x000D_ LOS RESULTADOS OBTENIDOS PROPORCIONARAN UNA MEJOR COMPRENSION SOBRE LOS MECANISMOS POR LOS CUALES LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA ES EFICAZ, ADEMAS DE PROPORCIONAR UNA IMPORTANTE ORIENTACION, BASADA EN EVIDENCIAS CIENTIFICAS, SOBRE LA EFICACIA RELATIVA DE DIFERENTES COMPONENTES QUE INTEGRAN ESTE TIPO DE INSTRUCCION Y COMO LOS PROGRAMAS DE INSTRUCCION DEBERIAN ADAPTARSE PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
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THERE IS A GREAT EMPIRICAL EVIDENCE THAT DEMONSTRATES THE GREATER EFFECTIVENESS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION COMPARED TO OTHER APPROACHES TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS WITH AND WITHOUT GIVING, OF DIFFERENT AGES. BUT ITS COMPLEXITY AND MULTI-COMPONENT NATURE ARE TWO DRAWBACKS: AT THE THEORETICAL LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO ESTABLISH WHICH MECHANISMS ARE KEY TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS; AT THE APPLIED LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO IMPLEMENT IT BY TEACHERS AND ADJUST IT TO DIFFERENT EDUCATIONAL CONTEXTS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, CENTRATED IN THE DEVELOPMENT OF A STRATEGIC AND Self-regulated INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE NATURALITY DIRIGITED TO THE IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE BEED IN PREVIOUS STUDIES. THE PROGRAMME, CSRI-OL, WILL HAVE AN ADAPTIVE NATURE, ALLOWING THE CHOICE OF INSTRUCTIONAL MODULES THAT PROVIDE BETTER SUPPORT TO PROMOTE CERTAIN SKILLS IN STUDENTS. Thus, it will be possible to design specific instructional programmes, made up of different components of the strategic and self-regulatory insurgency in the operation of the process or specific equipment that is to be worked (e.g. planning, revision, or textile product, CENTRATED IN THE CHARACTERISTICS that a TEXTUAL GENERO DETERMINATION should be combined), as well as the COMPONENT TYPE that will be chosen for your teaching (e.g. modeling, direct teaching)_x000D_ This program is the basis for the 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ the 1st will evaluate the effectiveness of the CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION HABILITIES AND TEXTUAL REVISION OF THE ALUMNADO. IT WILL ANALYSE THE EFFECT OF STRATEGIC INSTRUCTION ON BOTH THE TEXTUAL PRODUCT AND THE STUDENT WRITING PROCESS THROUGH AN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES OF ON-LINE MEASUREMENTS IN A COMPLEMENTARY WAY, THE STUDENTs’ ALOUD THINKING RECORD AND THE DYNAMICS OF THEIR WRITING PROCESS, USING SMARTPENS THAT ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING OF THE WRITING PROCESS. IN TURN, THE POSSIBLE MEDIATING ROLE OF THE STUDENT’S OWN WRITING STYLE IN ITS EFFECTIVENESS WILL ALSO BE ANALYSED. _x000D_ the OTHER STUDIES will determine the EFICACE OF COMPONENT DIFERENTS OF THIS INSTRUCTION TYPE. THE 2ND STUDY WILL EXAMINE THE EFFECT OF SEVERAL COMPONENTS OF THE CSRI-OL PROGRAMME FOCUSED ON PLANNING. THE RELATIVE BENEFITS OF DIRECT INSTRUCTION, MODELING AND PEER EMULATION COMPONENTS SHALL BE ASSESSED; AGAIN THROUGH PRODUCT AND PROCESS MEASUREMENTS. THE 3 RD STUDY WILL COMPARE THE EFFECTS OF THE CSRI-OL PROGRAM FOCUSED ON THE TEXTUAL PRODUCT, WITH ANOTHER SIMILAR ONE THAT INCLUDES THE TEACHING OF PLANNING STRATEGIES, AGAIN ANALYSING THE CHANGES IN THE PRODUCT AND PROCESS. _x000D_ the OBTENTED RESULTS will provide a better understanding on the mechanisms for which the STRATEGIC AND Self-regulatory INSTRUCTION IS EFFECTY, ADEMS OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE OF COMPONENT DIFFERENTS INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND AS THE INSTRUCTION PROGRAMMS MUST BE ADAPTED TO SATISFATE THE INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (English)
12 October 2021
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IL EXISTE UNE GRANDE PREUVE EMPIRIQUE QUI DÉMONTRE LA PLUS GRANDE EFFICACITÉ DE L’ENSEIGNEMENT STRATÉGIQUE ET AUTORÉGULÉ PAR RAPPORT À D’AUTRES APPROCHES VISANT À AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉLÈVES AVEC ET SANS DONNER, D’ÂGES DIFFÉRENTS. MAIS SA COMPLEXITÉ ET SA NATURE MULTICOMPOSANTE SONT DEUX INCONVÉNIENTS: SUR LE PLAN THÉORIQUE, IL EST DIFFICILE D’ÉTABLIR QUELS MÉCANISMES SONT ESSENTIELS POUR AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉTUDIANTS; AU NIVEAU APPLIQUÉ, IL EST DIFFICILE DE LE METTRE EN ŒUVRE PAR LES ENSEIGNANTS ET DE L’ADAPTER AUX DIFFÉRENTS CONTEXTES ÉDUCATIFS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURCE PROJET DE PROJET, concentré DANS LE DÉVELOPPEMENT D’UN PROGRAMME D’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET Autorégulé EN LIGNE naturalité DIRIGITE À L’IMPROUVEMENT DE PROGRAMME PRIMAIRE ET FUNDAMENTAL DANS LE PROGRAMME RSEI, QUES EFFICATIONS ont été réalisées dans des Études PRÉVIUES. LE PROGRAMME, CSRI-OL, AURA UN CARACTÈRE ADAPTATIF, PERMETTANT LE CHOIX DE MODULES D’ENSEIGNEMENT QUI APPORTENT UN MEILLEUR SOUTIEN POUR PROMOUVOIR CERTAINES COMPÉTENCES CHEZ LES ÉTUDIANTS. Ainsi, il sera possible de concevoir des programmes pédagogiques spécifiques, composés de différentes composantes de l’insurrection stratégique et autorégulatrice dans le fonctionnement du processus ou de l’équipement spécifique à travailler (par exemple, planification, révision, ou produit textile, centréels DANS LES CHARACTERISTIQUES qu’une DÉTERMINATION TEXTUELLE GÉNERO doit être combinée), ainsi que le TYPE COMPONENT qui sera choisi pour votre enseignement (par exemple, modélisation, enseignement direct)_x000D_ Ce programme est la base des 3ème ÉTUDES EMPIRIQUES PLANTÉES DANS CE PROJET, DEVELOPPÉS AVEC le 4ème AUMNATED PRIMAIRE. _x000D_ le 1er évaluera l’efficacité du PROGRAMME CSRI-OL POUR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Alumnado. Il ANALYSE L’EFFECT DE L’INSTRUCTION STRATÉGIQUE SUR LES DEUX PRODUITS TEXTUELS ET LE PROCESSUS STUDENT D’ÉVALUATION EN LIGNE UTILISANT DEUX TYPES DE MEASUREMENTS EN LIGNE DANS UN JOUR COMPLÉMENTAIRE, LES STUDENTS DE RECORD DE RENSEIGNEMENT ET LES DYNAMIQUES DE LEUR PROCESSUS D’ÉVALUATION D’ÉVALUATION ET DE DYNAMIQUE DU PROCESSUS D’ÉVALUATION DIGITIF DU PROCESS D’EFFICE D’ÉVALUATION STRATÉGIQUE. À SON TOUR, LE RÔLE DE MÉDIATION POSSIBLE DU STYLE D’ÉCRITURE DE L’ÉTUDIANT DANS SON EFFICACITÉ SERA ÉGALEMENT ANALYSÉ. _x000D_ Les AUTRES ÉTUDES détermineront l’EFICACE DES Diférants COMPONENTS DE THÈME D’INSTRUCTION. L’ÉTUDE 2ND EXAMINERA L’EFFET DE PLUSIEURS COMPOSANTES DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉS SUR LA PLANIFICATION. LES AVANTAGES RELATIFS DES COMPOSANTS D’INSTRUCTION DIRECTE, DE MODÉLISATION ET D’ÉMULATION PAR LES PAIRS DOIVENT ÊTRE ÉVALUÉS; ENCORE UNE FOIS GRÂCE À DES MESURES DE PRODUIT ET DE PROCÉDÉ. LA 3E ÉTUDE COMPARERA LES EFFETS DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉ SUR LE PRODUIT TEXTUEL, AVEC UNE AUTRE ÉTUDE SIMILAIRE QUI COMPREND L’ENSEIGNEMENT DES STRATÉGIES DE PLANIFICATION, EN ANALYSANT DE NOUVEAU LES CHANGEMENTS DANS LE PRODUIT ET LE PROCESSUS. _x000D_ les RÉSULTATS OBTENTÉS fourniront une meilleure compréhension des mécanismes pour lesquels l’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET D’autorégulation est efficace, Adems DE PROPORCION UNE ORIENTATION IMPORTANTE, BASE DANS LES ÉVIDENCES SCIENTIFIQUES, sur l’EFICACE RELATIVE DES DÉFANTS COMPONENTS INTÉGRANT LE TYPE D’INSTRUCTION ET LES PROGRAMMES D’INSTRUCTION DOIVENT ÊTRE ADAPTÉ POUR SATISFER LES NEEUX INDIVIDUAUX DES ÉTUDES. (French)
2 December 2021
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ES GIBT EINE GROSSE EMPIRISCHE BELEGE, DIE DIE GRÖSSERE WIRKSAMKEIT DER STRATEGISCHEN UND SELBSTREGULIERENDEN UNTERRICHT IM VERGLEICH ZU ANDEREN ANSÄTZEN ZUR VERBESSERUNG DES SCHREIBENS VON STUDENTEN MIT UND OHNE GEBEN, VON UNTERSCHIEDLICHEM ALTER ZEIGT. ABER SEINE KOMPLEXITÄT UND DIE MEHRKOMPONENTEN-NATUR SIND ZWEI NACHTEILE: AUF THEORETISCHER EBENE IST ES SCHWIERIG FESTZUSTELLEN, WELCHE MECHANISMEN FÜR DIE VERBESSERUNG DES SCHREIBENS VON STUDIERENDEN VON ENTSCHEIDENDER BEDEUTUNG SIND; AUF DER ANGEWANDTEN EBENE ERSCHWERT ES DIE UMSETZUNG DURCH DIE LEHRER UND IHRE ANPASSUNG AN UNTERSCHIEDLICHE BILDUNGSKONTEXTE. _x000D_ in TORNO IN DIESER LIMITATIONEN SURGE DIESER PROJEKT, zentriert in der Entwicklung eines TRATEGISCHEn und selbstregulierten INSTRUCTION PROGRAMMS ONLINE Naturality DIRIGITED auf die IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY UND FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HABEN IN PREVIOUS STUDIES. DAS PROGRAMM, CSRI-OL, WIRD EINEN ADAPTIVEN CHARAKTER HABEN, DER DIE WAHL VON UNTERRICHTSMODULEN ERMÖGLICHT, DIE EINE BESSERE UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE FÖRDERUNG BESTIMMTER FÄHIGKEITEN IN DEN STUDIERENDEN BIETEN. So wird es möglich sein, spezifische Lehrprogramme zu entwerfen, die sich aus verschiedenen Komponenten des strategischen und selbstregulierenden Aufstands im Betrieb des zu bearbeitenden Prozesses oder bestimmter zu bearbeitender Ausrüstung zusammensetzen (z. B. Planung, Revision oder Textilprodukt, zentriert IN DER KRACTERISTIK, dass eine TEXTUAL GENERO-DETERMINATION kombiniert werden sollte) sowie das für Ihre Lehre gewählte COMPONENT TYPE (z. B. Modellierung, Direktunterricht)_x000D_ Dieses Programm ist die Grundlage für die 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN DAS PROJECT, DEVELOPED mit 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ der 1. wird die Wirksamkeit des CSRI-OL PROGRAMms für die Entwicklung von PLANIFIKATIONs-Hähigkeiten und TEXTUAL REVISION DES Alumnados bewerten. Es wird das EFFECT DES TRATEGISCHEN INSTRUCTION über das TEXTUAL PRODUKT UND DEN STUDENT WERDEN PROCESSEN, das eine On-line-EVALUATION ÜBER DIE LINE MEASUREMENTS in einem COMPLEMENTAREN WAY, die lauten STUDENTEN und die DYNAMICS DES GERICHTSVERFAHRENS, Verwendung von Smartpens, dass ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING OF THE WRITING PROCESS. IM GEGENZUG WIRD AUCH DIE MÖGLICHE VERMITTLUNGSROLLE DES EIGENEN SCHREIBSTILS DES SCHÜLERS IN SEINER WIRKSAMKEIT ANALYSIERT. _x000D_ Die ANDERE STUDIEN bestimmen die EFICACE OF COMPONENT Diferents of thisIS INSTRUCTION TYPE. IN DER 2ND-STUDIE WIRD DIE WIRKUNG MEHRERER KOMPONENTEN DES CSRI-OL-PROGRAMMS UNTERSUCHT, DEREN SCHWERPUNKT AUF DER PLANUNG LIEGT. DIE RELATIVEN VORTEILE DER KOMPONENTEN DIREKTUNTERRICHT, MODELLIERUNG UND PEER-EMULATION SIND ZU BEWERTEN; WIEDER DURCH PRODUKT- UND PROZESSMESSUNGEN. DIE DRITTE STUDIE WIRD DIE AUSWIRKUNGEN DES CSRI-OL-PROGRAMMS, DAS SICH AUF DAS TEXTPRODUKT KONZENTRIERT, MIT EINEM ANDEREN ÄHNLICHEN VERGLEICHEN, DAS DIE VERMITTLUNG VON PLANUNGSSTRATEGIEN UMFASST UND DIE VERÄNDERUNGEN IM PRODUKT UND PROZESS ERNEUT ANALYSIERT. _x000D_ die OBTENTED RESULTS werden ein besseres Verständnis für die Mechanismen liefern, für die die STRATEGISCHE UND Selbstregulierung INSTRUCTION wirksam ist, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFISCHE EVIDENCES, über die RELATIVE EFICACE der einzelnen Unternehmen, die diese INSTRUCTION TYPE und wie die INSTRUCTION PROGRAMMS MUSS MÜSSEN, um die INDIVIDUAL NEEDS DER STUDENTE zu erfüllen. (German)
9 December 2021
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ER IS EEN GROOT EMPIRISCH BEWIJS DAT DE GROTERE EFFECTIVITEIT VAN STRATEGISCHE EN ZELFREGULERINGSINSTRUCTIES AANTOONT IN VERGELIJKING MET ANDERE BENADERINGEN VOOR HET VERBETEREN VAN HET SCHRIJVEN VAN STUDENTEN MET EN ZONDER TE GEVEN, VAN VERSCHILLENDE LEEFTIJDEN. MAAR DE COMPLEXITEIT EN DE MULTI-COMPONENT AARD ZIJN TWEE NADELEN: OP THEORETISCH NIVEAU IS HET MOEILIJK OM VAST TE STELLEN WELKE MECHANISMEN ESSENTIEEL ZIJN OM HET SCHRIJVEN VAN STUDENTEN TE VERBETEREN; OP HET TOEGEPASTE NIVEAU MAAKT HET HET MOEILIJK OM HET DOOR LEERKRACHTEN UIT TE VOEREN EN AAN TE PASSEN AAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSCONTEXTEN. _x000D_ in TORNO DIT LIMITATIONS SURGE DIT PROJECT, gecentreerd in de ONTWIKKELING van een STRATEGISCHE en zelfgereguleerde INSTRUCTIEPROGRAMMA ON-LINE naturaliteit die is opgenomen in de IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY EN FUNDAMENTAL PROGRAMMA IN MVOI PROGRAMMA, WHY EFFICATIONs zijn in PREVIOUS STUDIES terechtgekomen. HET PROGRAMMA, CSRI-OL, ZAL EEN ADAPTIEF KARAKTER HEBBEN, WAARDOOR DE KEUZE KAN WORDEN GEMAAKT VAN INSTRUCTIEMODULES DIE BETERE ONDERSTEUNING BIEDEN OM BEPAALDE VAARDIGHEDEN BIJ STUDENTEN TE BEVORDEREN. Zo zal het mogelijk zijn om specifieke instructieprogramma’s te ontwerpen, bestaande uit verschillende componenten van de strategische en zelfregulerende opstand bij de werking van het proces of specifieke apparatuur die moet worden gebruikt (bv. planning, revisie of textielproduct, gecentreerd IN DE CHARACTERISTISCHE dat een TEXTUAL GENERO DETERMINATION moet worden gecombineerd), evenals de COMPONENT TYPE die zal worden gekozen voor uw onderwijs (bv. modellering, direct onderwijs)_x000D_ Dit programma is de basis voor de 3e EMPIRIC STUDIES PLANTED IN DEZE PROJECT, ONTWIKKELD MET 4e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ de 1e zal de effectiviteit van het CSRI-OL-PROGRAMMA voor de ONTWIKKELING PLANIFICATION habilities en TEXTUAL REVISION van de alumnado evalueren. Het zal het EFFECT VAN STRATEGISCHE INSTRUCTIE OP HET TEXTUAL PRODUCT EN de STUDENTE WRITING PROCESS THROUGH EEN ON-LINE EVALUATIE GEBRUIKT TWEE TYPES VAN ON-LINE MEASUREMENTEN IN EEN COMPLEMENTARY WAY, de STUDENT’s’ hardop dit verband en de DYNAMICS van hun eigen producten, het gebruik van smartpennen die alle herwaaiers van het WRITING PROCESS gebruiken. OP ZIJN BEURT ZAL OOK DE MOGELIJKE BEMIDDELENDE ROL VAN DE EIGEN SCHRIJFSTIJL VAN DE STUDENT IN ZIJN EFFECTIVITEIT WORDEN GEANALYSEERD. _x000D_ de ANDERE STUDIES zullen de EFICACE VAN COMPONENTE diferents van deze INSTRUCTIE TYPE bepalen. DE 2ND-STUDIE ZAL HET EFFECT ONDERZOEKEN VAN VERSCHILLENDE COMPONENTEN VAN HET CSRI-OL-PROGRAMMA GERICHT OP PLANNING. DE RELATIEVE VOORDELEN VAN DIRECTE INSTRUCTIE, MODELLERING EN COLLEGIALE EMULATIECOMPONENTEN WORDEN BEOORDEELD; OPNIEUW DOOR MIDDEL VAN PRODUCT- EN PROCESMETINGEN. DE 3E STUDIE VERGELIJKT DE EFFECTEN VAN HET CSRI-OL PROGRAMMA GERICHT OP HET TEKSTUELE PRODUCT, MET EEN ANDERE SOORTGELIJKE DIE HET ONDERWIJS VAN PLANNINGSSTRATEGIEËN OMVAT, OPNIEUW ANALYSEREN VAN DE VERANDERINGEN IN HET PRODUCT EN PROCES. _x000D_ de OBTENTED RESULTATEN zullen een beter inzicht verschaffen in de mechanismen waarvoor de STRATEGISCHE EN Zelfregulerende INSTRUCTIE effect heeft, Adems VAN PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFISCHE EVIDENCES, op de RELATIEKE EFICACE VAN COMPONENTIE-verschillen INSTRUCTIE TYPE EN ALS de INSTRUCTIEPROGRAMMA’s moeten worden goedgekeurd om de INDIVIDUALE NEEDS VAN STUDENTEN te berekenen. (Dutch)
17 December 2021
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León
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Identifiers
EDU2015-67484-P
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