DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION AND ITS RELATION TO BULLYING: EXPLANATORY FACTORS AND MEDIATORS (Q3137859)
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Project Q3137859 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION AND ITS RELATION TO BULLYING: EXPLANATORY FACTORS AND MEDIATORS |
Project Q3137859 in Spain |
Statements
21,296.0 Euro
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42,592.0 Euro
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50.0 percent
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1 January 2018
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31 December 2021
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UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES
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39°34'10.49"N, 2°39'0.25"E
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07040
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ESTE PROYECTO SUPONE UNA CONTINUACION DE ANTERIORES PROYECTOS DEL GRUPO DE INVESTIGACION SOLICITANTE ACERCA DEL ESTUDIO EVOLUTIVO DE LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE. LOS RESULTADOS DE ESTOS ESTUDIOS PUSIERON DE MANIFIESTO LA POBREZA DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL), ASPECTO QUE LOS HACE POTENCIALMENTE VULNERABLES A SER VICTIMAS DE ACOSO ESCOLAR. LA ASOCIACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO HA SIDO POCO ATENDIDA POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA, A PESAR DE QUE LOS ESCASOS ESTUDIOS EXISTENTES SEÑALAN QUE LOS PROBLEMAS DE ADQUISICION DEL LENGUAJE Y DE COMUNICACION SUPONEN UN FACTOR DE RIESGO HACIA LA VICTIMIZACION Y EL RECHAZO POR PARTE DE LOS IGUALES. ESTOS FENOMENOS, POR OTRO LADO, PUEDEN TENER CONSECUENCIAS NEGATIVAS A MEDIO Y LARGO PLAZO SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL BIENESTAR PSICOLOGICO DE LOS AFECTADOS. ADEMAS, LA LITERATURA SEÑALA LA EXISTENCIA DE OTROS FACTORES EMOCIONALES, COGNITIVOS Y TEMPERAMENTALES, QUE PUEDEN TENER UN PAPEL MODULADOR EN EL DESENCADENAMIENTO, EL MANTENIMIENTO, ASI COMO EN LA REPERCUSION DEL ACOSO ESCOLAR SOBRE LAS VICTIMAS. POR ESTA RAZON, CON UNA MOTIVACION PREVENTIVA Y PALIATIVA, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES EL ESTUDIO PROSPECTIVO Y RETROSPECTIVO DE LA RELACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO ESCOLAR. ADEMAS, SE PRETENDE REALIZAR UN ESTUDIO DE DIVERSAS VARIABLES QUE PUEDAN ESTAR MEDIANDO EN ESTA RELACION. PARA ESTE FIN, SE REALIZARAN TRES ESTUDIOS EN TRES MUESTRAS DISTINTAS, QUE CUBREN TRES PERIODOS EVOLUTIVOS (INFANCIA, ADOLESCENCIA Y EDAD ADULTA), EN LAS QUE SE EVALUARAN LOS DEFICITS EN EL DESARROLLO LINGUISTICO, EL ACOSO ESCOLAR Y OTRAS VARIABLES DE INTERES QUE PUEDAN FUNCIONAR COMO FACTORES PROTECTORES O DE RIESGO. EL PRIMER ESTUDIO SERA DE TIPO RETROSPECTIVO Y ESTARA CENTRADO EN LA EXPLORACION DE VARIABLES PRECURSORAS Y EN LA IDENTIFICACION DE PREDICTORES TEMPRANOS DEL ACOSO ESCOLAR EN UNA MUESTRA CLINICA FORMADA POR ADOLESCENTES CON TEL DE 18 AÑOS. ESTOS PARTICIPANTES FUERON PREVIAMENTE EVALUADOS POR EL EQUIPO DE INVESTIGACION SOLICITANTE EN CUATRO MOMENTOS TEMPORALES DURANTE SU INFANCIA (6, 7, 8, Y 12 AÑOS). EL SEGUNDO ESTUDIO SE REALIZARA SOBRE UNA NUEVA MUESTRA FORMADA POR NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES ENTRE LOS 8 Y LOS 14 AÑOS DE EDAD CON LOS QUE SE LLEVARA A CABO UN ESTUDIO LONGITUDINAL CON EL FIN DE IDENTIFICAR FACTORES LINGUISTICOS Y NO LINGUISTICOS RELACIONADOS CON LA VIVENCIA ACTUAL DE ACOSO. EL ACOSO, EN ESTE CASO, SE EVALUARA DE FORMA OBJETIVA MEDIANTE LA ELABORACION DE SOCIOGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPARAN LOS COMPAÑEROS DEL AULA DE LOS PARTICIPANTES AFECTADOS. POR ULTIMO, EL TERCER ESTUDIO, DE CARACTER RETROSPECTIVO, SE FOCALIZARA EN LA INVESTIGACION DE LA PREVALENCIA DE DIFICULTADES DE LENGUAJE EN ADULTOS CON Y SIN HISTORIA DE ACOSO. ESTA MUESTRA PERMITIRA TAMBIEN LA INVESTIGACION DE LAS REPERCUSIONES A LARGO PLAZO DEL ACOSO Y DE FACTORES RELACIONADOS CON LA REGULACION EMOCIONAL, ENTRE OTROS, QUE TIENEN UN POTENCIAL EFECTO SOBRE LA GRAVEDAD DE LAS CONSECUENCIAS PSICOLOGICAS DEL ACOSO. LOS RESULTADOS DEL PRESENTE PROYECTO TENDRAN RELEVANCIA SOBRE LA ORIENTACION DE FUTURAS ACCIONES DE PREVENCION Y DE INTERVENCION DESTINADAS A EVITAR LA APARICION DE EPISODIOS DE ACOSO Y A PALIAR LOS EFECTOS NOCIVOS QUE ESTOS PUEDAN OCASIONAR SOBRE AQUELLOS QUE LO PADECEN O LO HAN PADECIDO. (Spanish)
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THIS PROJECT IS A FOLLOW-UP OF PREVIOUS PROJECTS OF THE APPLICANT RESEARCH GROUP REGARDING THE DEVELOPMENTAL STUDY OF SPECIFIC DIFFICULTIES IN LANGUAGE ACQUISITION. RESULTS OF PREVIOUS STUDIES EVIDENCED A POOR LEVEL OF SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH SPECIFIC LANGUAGE IMPAIRMENT (SLI), AN ASPECT THAT MIGHT POTENTIALLY MAKE THEM VULNERABLE TO BE BULLIED AT SCHOOL. THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE ACQUISITION DIFFICULTIES AND BULLYING HAS NOT BEEN EXPLORED IN DEPTH, DESPITE THE EXTANT SCARCE WORKS ON THE TOPIC HAVE SHOWN THAT LANGUAGE ACQUISITION AND COMMUNICATION DIFFICULTIES SEEM TO POSE A RISK FACTOR TOWARDS VICTIMIZATION AND PEER REJECTION. ON THE OTHER HAND, THESE PHENOMENA CAN HAVE NEGATIVE CONSEQUENCES ON THE ACADEMIC PERFORMANCE AND THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF THOSE AFFECTED IN THE MEDIUM AND LONG TERM. IN ADDITION, SCIENTIFIC LITERATURE IDENTIFIES THE EXISTENCE OF OTHER EMOTIONAL, COGNITIVE AND TEMPERAMENTAL FACTORS, WHICH CAN HAVE A MODULATING ROLE IN INDUCING, MAINTAINING AND IN THE CONSEQUENCES OF BULLYING ON THE VICTIMS. FOR THIS REASON, WITH A PREVENTIVE AND PALLIATIVE MOTIVATION, THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROSPECTIVELY AND RETROSPECTIVELY STUDY THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE ACQUISITION DIFFICULTIES AND BULLYING. MOREOVER, WE INTEND TO INVESTIGATE SEVERAL VARIABLES THAT MAY BE MEDIATING THIS RELATION. TO THIS END, THREE STUDIES WILL BE CONDUCTED IN THREE DIFFERENT SAMPLES ENCOMPASSING THREE EVOLUTIONARY PERIODS (CHILDHOOD, ADOLESCENCE, AND ADULTHOOD), IN WHICH DEFICITS IN LANGUAGE DEVELOPMENT, SCHOOL BULLYING AND OTHER VARIABLES OF INTEREST WHICH MAY ACCOUNT AS PROTECTIVE OR RISK FACTORS WILL BE ASSESSED. THE FIRST STUDY WILL BE RETROSPECTIVE AND WILL BE FOCUSED ON EXPLORING PRECURSOR VARIABLES AND IDENTIFYING EARLY PREDICTORS OF SCHOOL BULLYING IN A CLINICAL SAMPLE OF 18-YEAR-OLD ADOLESCENTS WITH SLI. THESE PARTICIPANTS WERE PREVIOUSLY ASSESSED BY OUR RESEARCH GROUP AT FOUR-TIME POINTS DURING THEIR CHILDHOOD (6, 7, 8, AND 12 YEARS). THE SECOND STUDY WILL BE LONGITUDINAL AND WILL BE CONDUCTED ON A NEW SAMPLE OF CHILDREN AND ADOLESCENTS BETWEEN 8 AND 14 YEARS OF AGE IN ORDER TO IDENTIFY LINGUISTIC AND NON-LINGUISTIC FACTORS RELATED TO THEIR CURRENT BULLYING EXPERIENCES. IN THIS CASE, BULLYING WILL BE OBJECTIVELY ASSESSED THROUGH THE ELABORATION OF SOCIOGRAMS, IN WHICH THE CLASSMATES OF THE AFFECTED PARTICIPANTS WILL TAKE PART. FINALLY, THE THIRD STUDY WILL BE RETROSPECTIVE AND WILL ADDRESS THE PREVALENCE OF LANGUAGE DIFFICULTIES IN ADULTS WITH AND WITHOUT BULLYING HISTORY. THIS SAMPLE WILL ALSO ALLOW THE INVESTIGATION OF THE LONG-TERM CONSEQUENCES OF BULLYING AND THE FACTORS RELATED TO EMOTIONAL REGULATION, AMONG OTHERS, WHICH HAVE A POTENTIAL EFFECT ON THE SEVERITY OF THE PSYCHOLOGICAL CONSEQUENCES OF BEING BULLIED. THE RESULTS OF THIS PROJECT WILL HAVE REPERCUSSIONS ON THE ORIENTATION OF FUTURE PREVENTION AND INTERVENTION ACTIONS AIMED TO AVOID THE OCCURRENCE OF BULLYING AND AT ALLEVIATING THE HARMFUL EFFECTS ON THOSE WHO SUFFER OR HAVE SUFFERED IT. (English)
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CE PROJET S’INSCRIT DANS LE PROLONGEMENT DE PROJETS ANTÉRIEURS DU GROUPE DE RECHERCHE DEMANDEUR SUR L’ÉTUDE ÉVOLUTIVE DES DIFFICULTÉS SPÉCIFIQUES À L’ACQUISITION DE LA LANGUE. LES RÉSULTATS DE CES ÉTUDES ONT RÉVÉLÉ LA PAUVRETÉ DES COMPÉTENCES SOCIALES CHEZ LES GARÇONS ET LES FILLES SOUFFRANT DE TROUBLES LINGUISTIQUES SPÉCIFIQUES (TEL), UN ASPECT QUI LES REND POTENTIELLEMENT VULNÉRABLES À L’INTIMIDATION. L’ASSOCIATION ENTRE LES DIFFICULTÉS D’ACQUISITION DE LA LANGUE ET LE HARCÈLEMENT A ÉTÉ NÉGLIGÉE PAR LA COMMUNAUTÉ SCIENTIFIQUE, MALGRÉ LE FAIT QUE LES QUELQUES ÉTUDES EXISTANTES INDIQUENT QUE LES PROBLÈMES D’ACQUISITION ET DE COMMUNICATION LINGUISTIQUES REPRÉSENTENT UN FACTEUR DE RISQUE DE VICTIMISATION ET DE REJET PAR LES PAIRS. CES PHÉNOMÈNES, D’AUTRE PART, PEUVENT AVOIR DES CONSÉQUENCES NÉGATIVES À MOYEN ET LONG TERME SUR LA PERFORMANCE SCOLAIRE ET LE BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE DES PERSONNES TOUCHÉES. DE PLUS, LA LITTÉRATURE SOULIGNE L’EXISTENCE D’AUTRES FACTEURS ÉMOTIONNELS, COGNITIFS ET TEMPÉRAMENTAUX, QUI PEUVENT AVOIR UN RÔLE MODULATEUR DANS LE DÉCLENCHEMENT, LE MAINTIEN ET L’IMPACT DE L’INTIMIDATION SUR LES VICTIMES. POUR CETTE RAISON, AVEC UNE MOTIVATION PRÉVENTIVE ET PALLIATIVE, L’OBJECTIF DE CE PROJET EST L’ÉTUDE PROSPECTIVE ET RÉTROSPECTIVE DU RAPPORT ENTRE LES DIFFICULTÉS D’ACQUISITION DE LA LANGUE ET L’INTIMIDATION. EN OUTRE, IL EST DESTINÉ À EFFECTUER UNE ÉTUDE DE DIVERSES VARIABLES QUI PEUVENT ÊTRE MÉDIATEURS DANS CETTE RELATION. À CETTE FIN, TROIS ÉTUDES ONT ÉTÉ RÉALISÉES DANS TROIS ÉCHANTILLONS DIFFÉRENTS, COUVRANT TROIS PÉRIODES D’ÉVOLUTION (INFANCE, ADOLESCENCE ET ÂGE ADULTE), DANS LESQUELLES DES DÉFICITS DE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE, D’INTIMIDATION ET D’AUTRES VARIABLES D’INTÉRÊT POUVANT FONCTIONNER COMME DES FACTEURS DE PROTECTION OU DE RISQUE ONT ÉTÉ ÉVALUÉS. LA PREMIÈRE ÉTUDE SERA RÉTROSPECTIVE ET SE CONCENTRERA SUR L’EXPLORATION DES VARIABLES PRÉCURSEURS ET SUR L’IDENTIFICATION DES PRÉDICTEURS PRÉCOCES DE L’INTIMIDATION DANS UN ÉCHANTILLON CLINIQUE FORMÉ PAR DES ADOLESCENTS AVEC TÉL 18 ANS. CES PARTICIPANTS ONT DÉJÀ ÉTÉ ÉVALUÉS PAR L’ÉQUIPE DE RECHERCHE À QUATRE MOMENTS TEMPORAIRES DE LEUR ENFANCE (6, 7, 8 ET 12 ANS). LA DEUXIÈME ÉTUDE A ÉTÉ RÉALISÉE SUR UN NOUVEL ÉCHANTILLON D’ENFANTS ET D’ADOLESCENTS ÂGÉS DE 8 À 14 ANS AVEC LESQUELS UNE ÉTUDE LONGITUDINALE SERAIT RÉALISÉE AFIN D’IDENTIFIER LES FACTEURS LINGUISTIQUES ET NON LINGUISTIQUES LIÉS À L’EXPÉRIENCE ACTUELLE DU HARCÈLEMENT. LE HARCÈLEMENT, DANS CE CAS, SERA ÉVALUÉ OBJECTIVEMENT PAR L’ÉLABORATION DE SOCIOGRAMMES AUXQUELS ONT PARTICIPÉ LES CAMARADES DE CLASSE DES PARTICIPANTS TOUCHÉS. ENFIN, LA TROISIÈME ÉTUDE, DE NATURE RÉTROSPECTIVE, A PORTÉ SUR L’ÉTUDE DE LA PRÉVALENCE DES DIFFICULTÉS LINGUISTIQUES CHEZ LES ADULTES AVEC OU SANS ANTÉCÉDENTS DE HARCÈLEMENT. CET ÉCHANTILLON PERMETTRA ÉGALEMENT D’ENQUÊTER SUR LES RÉPERCUSSIONS À LONG TERME DU HARCÈLEMENT ET DES FACTEURS LIÉS À LA RÉGULATION ÉMOTIONNELLE, ENTRE AUTRES, QUI PEUVENT AVOIR UN EFFET SUR LA GRAVITÉ DES CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES DU HARCÈLEMENT. LES RÉSULTATS DE CE PROJET SERONT PERTINENTS QUANT À L’ORIENTATION DES ACTIONS FUTURES DE PRÉVENTION ET D’INTERVENTION VISANT À PRÉVENIR LA SURVENANCE D’ÉPISODES DE HARCÈLEMENT ET À ATTÉNUER LES EFFETS NOCIFS QUE CEUX-CI PEUVENT CAUSER À CEUX QUI EN SOUFFRENT OU QUI EN ONT SOUFFERT. (French)
2 December 2021
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BEI DIESEM PROJEKT HANDELT ES SICH UM EINE FORTSETZUNG FRÜHERER PROJEKTE DER ANTRAGSTELLENDEN FORSCHUNGSGRUPPE ZUR EVOLUTIONÄREN UNTERSUCHUNG DER SPEZIFISCHEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERWERB VON SPRACHE. DIE ERGEBNISSE DIESER STUDIEN ZEIGTEN DIE ARMUT SOZIALER KOMPETENZEN BEI JUNGEN UND MÄDCHEN MIT BESTIMMTEN SPRACHSTÖRUNGEN (TEL), EIN ASPEKT, DER SIE POTENZIELL ANFÄLLIG FÜR MOBBING MACHT. DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERWERB VON SPRACHE UND BELÄSTIGUNG WURDE VON DER WISSENSCHAFTLICHEN GEMEINSCHAFT VERNACHLÄSSIGT, OBWOHL DIE WENIGEN STUDIEN DARAUF HINDEUTEN, DASS DIE PROBLEME DES SPRACHENERWERBS UND DER KOMMUNIKATION EINEN RISIKOFAKTOR FÜR VIKTIMISIERUNG UND ABLEHNUNG DURCH GLEICHALTRIGE DARSTELLEN. DIESE PHÄNOMENE HINGEGEN KÖNNEN MITTEL- UND LANGFRISTIG NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE AKADEMISCHE LEISTUNGSFÄHIGKEIT UND DAS PSYCHISCHE WOHLBEFINDEN DER BETROFFENEN HABEN. DARÜBER HINAUS WEIST DIE LITERATUR AUF DIE EXISTENZ ANDERER EMOTIONALER, KOGNITIVER UND TEMPERAMENTELLER FAKTOREN HIN, DIE EINE MODULIERENDE ROLLE BEI DER AUSLÖSUNG, AUFRECHTERHALTUNG UND DEM EINFLUSS VON MOBBING AUF DIE OPFER HABEN KÖNNEN. AUS DIESEM GRUND IST DAS ZIEL DIESES PROJEKTS MIT EINER PRÄVENTIVEN UND PALLIATIVEN MOTIVATION DIE PROSPEKTIVE UND RETROSPEKTIVE UNTERSUCHUNG DES VERHÄLTNISSES ZWISCHEN DEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERWERB VON SPRACHE UND MOBBING. DARÜBER HINAUS SOLL EINE UNTERSUCHUNG VERSCHIEDENER VARIABLEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE IN DIESER BEZIEHUNG VERMITTELT WERDEN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK WURDEN DREI STUDIEN IN DREI VERSCHIEDENEN PROBEN DURCHGEFÜHRT, DIE DREI EVOLUTIONÄRE PERIODEN (INFANCE, ADOLESZENZ UND ERWACHSENENALTER) ABDECKTEN, IN DENEN DEFIZITE IN DER SPRACHLICHEN ENTWICKLUNG, MOBBING UND ANDERE ALS SCHUTZ- ODER RISIKOFAKTOREN WIRKENDE VARIABLEN BEWERTET WURDEN. DIE ERSTE STUDIE WIRD RETROSPEKTIV SEIN UND KONZENTRIERT SICH AUF DIE ERFORSCHUNG VON VORLÄUFERVARIABLEN UND DIE IDENTIFIZIERUNG VON FRÜHEN VORHERSAGERN VON MOBBING IN EINER KLINISCHEN PROBE, DIE VON JUGENDLICHEN MIT TEL 18 JAHREN GEBILDET WIRD. DIESE TEILNEHMER WURDEN ZUVOR VOM ANFRAGENDEN FORSCHUNGSTEAM IN VIER TEMPORÄREN MOMENTEN WÄHREND IHRER KINDHEIT (6, 7, 8 UND 12 JAHRE) BEWERTET. DIE ZWEITE STUDIE WURDE AN EINER NEUEN STICHPROBE VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IM ALTER ZWISCHEN 8 UND 14 JAHREN DURCHGEFÜHRT, MIT DENEN EINE LÄNGSSCHNITTSTUDIE DURCHGEFÜHRT WIRD, UM SPRACHLICHE UND NICHTSPRACHLICHE FAKTOREN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AKTUELLEN ERFAHRUNG MIT BELÄSTIGUNG ZU ERMITTELN. BELÄSTIGUNG WIRD IN DIESEM FALL DURCH DIE AUSARBEITUNG VON SOZIOGRAMMEN, AN DENEN DIE KLASSENKAMERADEN DER BETROFFENEN TEILNEHMER TEILGENOMMEN HABEN, OBJEKTIV BEURTEILT. SCHLIESSLICH KONZENTRIERTE SICH DIE DRITTE STUDIE RETROSPEKTIV AUF DIE UNTERSUCHUNG DER PRÄVALENZ VON SPRACHSCHWIERIGKEITEN BEI ERWACHSENEN MIT UND OHNE VORGESCHICHTE VON BELÄSTIGUNG. DIESE STICHPROBE WIRD AUCH DIE UNTERSUCHUNG DER LANGFRISTIGEN AUSWIRKUNGEN VON BELÄSTIGUNG UND FAKTOREN IM ZUSAMMENHANG MIT DER EMOTIONALEN REGULIERUNG ERMÖGLICHEN, DIE SICH MÖGLICHERWEISE AUF DIE SCHWERE DER PSYCHOLOGISCHEN FOLGEN VON BELÄSTIGUNG AUSWIRKEN. DIE ERGEBNISSE DIESES PROJEKTS WERDEN FÜR DIE AUSRICHTUNG KÜNFTIGER PRÄVENTIONS- UND INTERVENTIONSMASSNAHMEN RELEVANT SEIN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS AUFTRETEN VON BELÄSTIGUNGEN ZU VERHINDERN UND DIE SCHÄDLICHEN AUSWIRKUNGEN, DIE DIESE AUF DIEJENIGEN HABEN, DIE DARUNTER LEIDEN ODER ERLITTEN HABEN, ABZUMILDERN. (German)
9 December 2021
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Palma de Mallorca
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Identifiers
EDU2017-85909-P
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