MAJ’YC IEJ (My Future I Believe) (Q3669179)
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Project Q3669179 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAJ’YC IEJ (My Future I Believe) |
Project Q3669179 in France |
Statements
175,408.82 Euro
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190,890.0 Euro
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91.89 percent
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1 January 2015
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31 December 2016
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PREVENTION CULTURE FORMATION
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50°40'38.14"N, 3°7'32.66"E
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Si l'opération se décompose en actions distinctes, citez leur intitulé et expliquez l'articulation entre ces actions pour la mise en ½uvre de votre projet (le contenu des actions fera l'objet d'une fiche par action) L'action s'inscrit dans le cadre du partenariat développé par l'association Carrefour de la Prévention spécialisée qui réunit les clubs de prévention spécialisée Avenirs et loisirs (Lambersart), Azimut (Mons-en-Bar½ul), Itinéraires (Lille) et le FCP (Prévention Culture Formation) Marcq-en-Bar½ul, Lille, La Madeleine, Marquette. **L’opérateur et le porteur du dispositif IEJ sera le FCP secteur Atelier de Préformation** , qui a le double agrément **club de prévention et organisme de formation**. Les jeunes inscrits sur le dispositif seront originaires des territoires d'intervention des quatre associations de Carrefour de la Prévention Spécialisée.. La capacité de repérage et de mobilisation des jeunes NEET est ainsi renforcée sur un territoire plus large. Le partenariat va permettre également de mutualiser les compétences et les moyens (infirmière d'Itinéraires, Psychologue du FCP). Néanmoins deux dossiers distincts seront déposés par Le FCP et l’association Itinéraires. **Nombre de jeunes concernés :** Le FCP envisage de mettre en place un accompagnement renforcé pour au minimum **50 jeunes sur 2 ans (de janvier 2015 à décembre 2016), soit 25 jeunes NEET par an.** **Objectifs généraux** : Levée les freins à l’insertion socioprofessionnelle Ouvrir le champ des possibles sur le plan personnel et professionnel : (re) donner le goût d'apprendre et de se former, développer la créativité, se mettre en mouvement en : * Evitant l'oisiveté, la démotivation et les conduites dangereuses * Faisant le point sur soi (niveau de connaissances générales, compétences et acquis de l'expérience, envies, difficultés rencontrés) et sur ses potentiels. * En restaurant ou en construisant des relations positives avec sa famille, son environnement (économique, social) **Objectifs opérationnels :** * **Etablir Un diagnostic de la situation du jeune** Faire le point sur les freins repérés : situation administrative, situation familiale, problème de santé, problème financier, problème de justice, problème de logement, problème psychologique. Faire le point sur les acquis scolaires Faire le point sur la situation professionnelle : expérience professionnelle et extra professionnelle, sur les projets envisagés, les formations réalisées. Faire le point sur ses compétences (Savoirs faire). * **Mise en place d’un accompagnement renforcé :** Suite à la phase du diagnostic, un programme sera élaboré avec le jeune afin de créer les conditions nécessaires à la levée des freins à l’insertion socioprofessionnelle : Mise en place de rendez-vous réguliers avec la référente IEJ (1 fois tous les 15 jours) Points réguliers avec les éducateurs et parents des jeunes Proposition de modules collectifs ou semi collectif ou de mise en situation pour répondre aux besoins des jeunes. Elargir le champ des connaissances par l’intervention de professionnels et la mise en relation avec des structures du champ socio professionnel : * Comprendre son environnement et développer des compétences citoyennes * Travail autour de son image, de la communication et de la confiance en soi * **Recherche de solutions adaptées à la situation du jeune:** Proposition de réintégration dans un cursus scolaire Proposition de mise en situation professionnelle (immersion en stage entreprise, mini atelier technique, recherche de contrat saisonnier, bénévolat auprès d’associations caritatives, immersion dans des chantiers d’insertion. Proposition de certifications : Certificat de formation général, Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur (BAFA), Brevet de sécurité routière (BSR), Formation aux premiers secours (PSC1). Recherche de contrats en alternance (contrat d’apprentissage et professionnalisation), de contrats aidés (CUI-CAE, Contrat d’avenir, CDDI, CIE etc…) Recherche de contrats dans le domaine du service civique Recherche de formations qualifiantes ou certifiantes. (French)
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If the operation is broken down into separate actions, quote their title and explain the relationship between these actions for the implementation of your project (the content of the actions will be the subject of a fact sheet per action) The action is part of the partnership developed by the Carrefour de la Prevention Specialist Association, which brings together the specialised prevention clubs Avenirs et loisirs (Lambersart), Azimut (Mons-en-Bar½ul), Itinéraires (Lille) and the FCP (Prevention Culture Training) Marcq-en-Bar½ul, Lille, La Madeleine, Marquette. **The operator and the wearer of the IEJ device will be the FCP sector Pre-training Workshop**, which has the dual approval **prevention club and training organisation**. Young people registered on the device will come from the intervention territories of the four Carrefour de la Prevention Specialised Associations. The capacity to identify and mobilise young NEETs is thus strengthened in a wider area. The partnership will also make it possible to pool skills and resources (Nursing of Itineraries, PCF Psychologist). However, two separate files will be filed by Le FCP and the Association I Routes. **Number of young people concerned:** The FCP plans to introduce enhanced support for at least 50 young people over 2 years (January 2015 to December 2016), i.e. 25 NEETs per year.** General objectives**: Lifting the brakes on socio-professional integration Open the field of personal and professional possibilities: (re) giving the taste of learning and training, developing creativity, getting in motion by: * Avoiding idleness, demotivation and dangerous conduct * taking stock of oneself (general knowledge level, skills and experience acquired, desires, difficulties encountered) and its potentials. * By restaurant or building positive relationships with their family, environment (economic, social) **Operational objectives:** * **A diagnosis of the youth’s situation** Take stock of identified barriers: administrative situation, family situation, health problem, financial problem, justice problem, housing problem, psychological problem. Taking stock of learning outcomes To take stock of the professional situation: professional and extra-professional experience, on the projects envisaged, the training carried out. Take stock of your skills (knowledge). * **implementation of enhanced support:** Following the diagnosis phase, a programme will be drawn up with the young person in order to create the conditions necessary to lift the obstacles to socio-professional integration: Setting up regular appointments with the IEJ reference (1 times every 15 days) Regular points with the educators and parents of young people Proposal for collective or semi-collective modules or set up to meet the needs of young people. Broadening the field of knowledge through the involvement of professionals and linking up with structures in the socio-professional field: * Understand one’s environment and develop citizen skills * Work around his image, communication and self-confidence * **Research for solutions adapted to the young person’s situation:** Proposal for reintegration into a school curriculum Proposal for a professional situation (immersion in a company internship, mini technical workshop, search for seasonal contracts, volunteering with charitable associations, immersion in integration sites. Proposal for certifications: General Training Certificate, Accreditation Certificate for Facilitation (BAFA), Road Safety Patent (BSR), First Aid Training (PSC1). Search for alternating contracts (learning and professionalisation contract), assisted contracts (CUI-CAE, Future contract, CDDI, CIE etc...) Search for contracts in the field of civic service Searching for qualifying or certifying training. (English)
18 November 2021
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Falls sich die Maßnahme in getrennte Aktionen untergliedert, nennen Sie den Titel und erläutern Sie, wie diese Aktionen für die Durchführung Ihres Projekts miteinander verknüpft sind (der Inhalt der Aktionen wird in einem Arbeitsbogen pro Aktion behandelt) Die Aktion ist Teil der Partnerschaft, die von der Vereinigung Carrefour de la Prevention Spezialist entwickelt wurde, die die Clubs für die Prävention Avenirs und Freizeit (Lambersart), Azimut (Mons-en-Bar½ul), Itinéraires (Lille) und die FCP (Prävention Culture Formation) Marcq-en-Bar½ul, Lille, La Madeleine, Marquette zusammenbringt. **Betreiber und Träger des IEJ-Geräts ist der FCP-Bereich Vorschul-Workshop**, der die doppelte Zulassung hat **Präventionsclub und Ausbildungseinrichtung**. Die Jugendlichen, die in das System eingeschrieben sind, stammen aus den Einsatzgebieten der vier Verbände von Carrefour de la Prevention Spezialisierte. Dadurch wird die Fähigkeit zur Ermittlung und Mobilisierung junger NEETs in einem breiteren Gebiet gestärkt. Die Partnerschaft wird es auch ermöglichen, die Fähigkeiten und Mittel (Krankenschwester von Reiserouten, Psychologe des FCP) zu bündeln. Dennoch werden zwei getrennte Dossiers vom FCP und dem Verein Routen eingereicht. **Anzahl der betroffenen Jugendlichen:** Der FCP plant eine verstärkte Begleitung für mindestens **50 Jugendliche über zwei Jahre (Januar 2015 bis Dezember 2016), d. h. 25 NEET-Jugendliche pro Jahr.**** Allgemeine Ziele**: Beseitigung der Hindernisse für die soziale und berufliche Eingliederung Öffnung der Möglichkeiten auf persönlicher und beruflicher Ebene: geben Sie den Geschmack des Lernens und des Lernens, entwickeln Sie Kreativität, bewegen Sie sich in: * Vermeidung von Müßiggängen, Demotivation und gefährlichem Verhalten * unter Berücksichtigung der allgemeinen Kenntnisse, Fähigkeiten und Erfahrungen, Wünsche, Schwierigkeiten und deren Potenzial. * Durch die Wiederherstellung oder den Aufbau positiver Beziehungen zu seiner Familie, seinem (wirtschaftlichen, sozialen) Umfeld **Operative Ziele:** **Erstellen Sie eine Diagnose der Situation des jungen Menschen** Bestandsaufnahme der festgestellten Bremsen: Verwaltungslage, Familiensituation, Gesundheitsproblem, finanzielles Problem, Justizproblem, Wohnungsproblem, psychologisches Problem. Bestandsaufnahme der schulischen Errungenschaften Bestandsaufnahme der beruflichen Situation: Berufserfahrung und außerberufliche Erfahrung im Rahmen der geplanten Projekte, der durchgeführten Schulungen. Bestandsaufnahme seiner Fähigkeiten (Know-how). ***Eine verstärkte Begleitung:** Nach der Diagnosephase wird mit dem Jugendlichen ein Programm ausgearbeitet, um die notwendigen Voraussetzungen für die Beseitigung der Hindernisse für die soziale und berufliche Eingliederung zu schaffen: Regelmäßige Termine mit der IEJ (1 mal alle 15 Tage) Regelmäßige Punkte mit den Erziehern und Eltern der Jugendlichen Vorschlag für Gruppen- oder semi-kollektive Module, um den Bedürfnissen der Jugendlichen gerecht zu werden. Erweiterung des Wissensbereichs durch das Eingreifen von Fachleuten und die Verknüpfung mit Strukturen des sozioprofessionellen Bereichs: * Seine Umgebung verstehen und bürgerschaftliche Kompetenzen entwickeln * Arbeit um sein Image, Kommunikation und Selbstvertrauen orientiert * ** Suche nach Lösungen, die auf die Situation des Jugendlichen zugeschnitten sind:** Vorschlag zur Wiedereingliederung in einen Lehrplan Vorschlag zur beruflichen Eingliederung (Eintauchen in ein Betriebspraktikum, Mini-Tech-Workshop, Suche nach Saisonverträgen, Freiwilligenarbeit bei Wohltätigkeitsorganisationen, Eintauchen in Eingliederungsplätze). Vorgeschlagene Zertifizierungen: Allgemeiner Ausbildungsnachweis, Befähigungszeugnis für Animateurfunktionen (BAFA), Straßenverkehrssicherheitspatent (BSR), Erste-Hilfe-Schulung (PSC1). Suche nach dualen Verträgen (Lernvertrag und Professionalisierung), unterstützte Verträge (CUI-CAE, Zukunftsvertrag, CDDI, CIE usw.) Suche nach Verträgen im Bereich des Bürgerdienstes Suche nach qualifizierten oder zertifizierten Ausbildungsgängen. (German)
1 December 2021
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Als de actie is opgesplitst in afzonderlijke acties, citeer de titel ervan en leg de relatie tussen deze acties voor de uitvoering van uw project uit (de inhoud van de acties zal het onderwerp zijn van een factsheet per actie) De actie maakt deel uit van het partnerschap dat is ontwikkeld door de Carrefour de la Prevention Specialist Association, waarin de gespecialiseerde preventieclubs Avenirs et loisirs (Lambersart), Azimut (Mons-en-Bar½ul), Itinéraires (Lille) en de FCP (Prevention Culture Training) Marcq-en-Bar½ul, Lille, La Madeleine, Marquette worden samengebracht. **De exploitant en de drager van het IEJ-apparaat zijn de FCP-sector Pre-trainingsworkshop**, die beschikt over de dual approval **preventieclub en opleidingsorganisatie**. De op het apparaat geregistreerde jongeren komen uit de interventiegebieden van de vier gespecialiseerde verenigingen van Carrefour de la Prevention. Het vermogen om jonge NEET’s te identificeren en te mobiliseren wordt op een breder gebied versterkt. Het partnerschap zal het ook mogelijk maken om vaardigheden en middelen te bundelen (Nursing of Itineraries, PCF Psycholoog). Echter, twee afzonderlijke bestanden zullen worden ingediend door Le FCP en de Association I Routes. **Aantal betrokken jongeren:** Het FCP is van plan meer steun in te voeren voor ten minste 50 jongeren ouder dan twee jaar (januari 2015 tot december 2016), d.w.z. 25 NEET’s per jaar.** Algemene doelstellingen**: Het opheffen van de remmen op sociaal-professionele integratie Open het gebied van persoonlijke en professionele mogelijkheden: (re) de smaak geven van leren en trainen, creativiteit ontwikkelen, in beweging komen door: * Het vermijden van stilstand, demotivatie en gevaarlijk gedrag * inventarisatie van zichzelf (algemeen kennisniveau, verworven vaardigheden en ervaring, verlangens, ondervonden moeilijkheden) en zijn potentieel. * Per restaurant of het opbouwen van positieve relaties met hun gezin, omgeving (economische, sociale) **Operationele doelstellingen:** * **Een diagnose van de situatie van de jeugd** Maak een inventaris van de geïdentificeerde belemmeringen: administratieve situatie, gezinssituatie, gezondheidsprobleem, financieel probleem, justitieprobleem, huisvestingsprobleem, psychologisch probleem. Inventarisatie van de leerresultaten Om de balans op te maken van de professionele situatie: professionele en extra-professionele ervaring, met betrekking tot de beoogde projecten, de gevolgde opleiding. Maak de balans op van je vaardigheden (kennis). ***Tenuitvoerlegging van versterkte steun:** Na de diagnosefase zal met de jongere een programma worden opgesteld om de voorwaarden te scheppen die nodig zijn om de belemmeringen voor de integratie van de sociaal-professionele beroepen weg te nemen: Regelmatige afspraken maken met de IEJ-referentie (1 keer per 15 dagen) Regelmatige punten met opvoeders en ouders van jongeren Voorstel voor collectieve of semi-collectieve modules of opgezet om tegemoet te komen aan de behoeften van jongeren. Verbreding van het kennisveld door de betrokkenheid van vakmensen en koppeling met structuren op sociaal-professioneel gebied: * Begrijpen van de omgeving en ontwikkelen burgervaardigheden * Werk rond zijn imago, communicatie en zelfvertrouwen * **Onderzoek naar oplossingen aangepast aan de situatie van de jongere:** Voorstel voor re-integratie in een schoolcurriculum Voorstel voor een professionele situatie (onderdompeling in een bedrijf stage, mini technische workshop, zoeken naar seizoenscontracten, vrijwilligerswerk met liefdadigheidsorganisaties, onderdompeling in integratiesites. Voorstel voor certificeringen: Algemeen opleidingscertificaat, accreditatiecertificaat voor facilitering (BAFA), verkeersveiligheidsoctrooi (BSR), EHBO-opleiding (PSC1). Zoeken naar afwisselende contracten (leer- en professionaliseringscontracten), begeleide contracten (CUI-CAE, Future contract, CDDI, CIE enz...) Zoeken naar contracten op het gebied van burgerdienst Zoeken naar kwalificerende of certificerende opleidingen. (Dutch)
6 December 2021
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Identifiers
201401043
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