Accompaniment Trades Skills Employment (Q3668495)
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Project Q3668495 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Accompaniment Trades Skills Employment |
Project Q3668495 in France |
Statements
506,473.46 Euro
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550,514.63 Euro
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92.00 percent
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7 September 2015
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30 June 2017
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Agence Nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes
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48°54'35.32"N, 2°27'10.30"E
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Les missions locales de Seine-Saint-Denis informeront les jeunes dont elles auront validé le caractère de _NEET_ et orienteront les jeunes intéressés sur la prestation d'accompagnement "Métiers - Compétences - Emploi" proposée dans le cadre de la présente opération. Le passage de relais entre la mission locale et l'AFPA doit prendre sens pour le jeune _NEET_ et s’inscrire dans une logique de co-construction sur des finalités et des objectifs opérationnels partagés. L’AFPA organisera donc l’accueil des jeunes avec une grande souplesse en début de parcours pour favoriser l’engagement avec l’AFPA : invitation des conseillers des missions locales à rencontrer l’équipe AFPA avec le ou les jeunes orientés, possibilité pour le jeune d’un échange avec un tiers, conseiller mission locale ou autre interlocuteur de confiance sur la première semaine du parcours. Chaque jeune _NEET_ orienté par les missions locales partenaires contractualisera avec le référent de parcours AFPA et bénéficiera d'une prestation d'accompagnement en collectif dans le cadre d'un parcours individualisé d’un maximum de neuf semaines et d'un maximum de six modules. La prestation s'organisera autour de trois axes principaux: * **un axe métier** Il s'agit d’aborder la construction ou la consolidation du projet professionnel en partant de l’élargissement des choix professionnels des jeunes dont on sait la difficulté à se projeter dans des métiers dont ils n’ont pas connaissance ou qui bénéficient d’une image dégradée dans la société. L’ambition est de créer l’ouverture en favorisant une bonne représentation des métiers et /ou des secteurs visés et des conditions d'exercice, et en identifiant des perspectives dans le cadre d'un projet de vie (évolution professionnelle possible à court ou moyen terme, aires de mobilités professionnelles). Il s'agit également de faire la relation entre « projet métier » et emplois potentiels de façon ancrer la motivation du jeune sur une base tangible. * **un axe compétences** Il s'agit, pour chaque jeune _NEET_ accompagné, \- de valoriser les compétences individuelles et de confirmer des aptitudes métier si possible en situation professionnelle; \- de contribuer au développement des compétences pour l'emploi (efficacité personnelle et professionnelle, connaissance de soi en situation professionnelle, compétences clés pour l'emploi). * **un axe emploi en général et emploi en alternance en particulier** Il s'agit d'inscrire le jeune _NEET_ dans un processus très dynamique vers l'emploi et en particulier l'emploi en alternance en proposant un outillage approprié, une démarche proactive, un parcours jalonné et objectivé. Une attention sera notamment portée à la mise en perspective d'un projet de formation comme levier d'un projet d'emploi. Les mises en situation professionnelles seront privilégiées, en particulier dans le cadre de périodes d'immersion en entreprises adaptées en durée et en nombre au jeune _NEET_ et à son projet. Une **équipe pluridisciplinaire** sera mobilisée et engagée sur l'ensemble de la prestation. Le taux d’encadrement sera particulièrement important de façon à permettre la personnalisation du parcours via individualisation des différents modules collectifs proposés, coaching individuel en appui sur la réalisation d’entretiens réguliers et séquences d’évaluation. Les différents axes constitutifs de la prestation d'accompagnement seront travaillés de façon très imbriquée, selon une **pédagogie active** , responsabilisante et une approche très concrète : enquêtes métiers, réalisation d'activités sur plateaux techniques, mise en situation via périodes d'immersion en entreprise, intervention de professionnels employeurs et acteurs de l'emploi et de la formation, rencontre de formateurs et de jeunes stagiaires. Une attention particulière sera portée aux méthodes, ressources et outils pédagogiques utilisés notamment en appui sur les possibilités du numérique. La **pédagogie multimodale** est de fait particulièrement intéressante, pour un public jeune dont il s’agit de maintenir la motivation et l’intérêt dans la durée. (French)
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The local missions of Seine-Saint-Denis will inform the young people whose nature they have validated as _NEET_ and will guide interested young people on the support service “Métiers — Competences — Employment” proposed in the context of this operation. The transition between the local mission and the AFPA must make sense for the young _NEET_ and be part of a co-construction logic on shared objectives and operational objectives. The AFPA will therefore organise the reception of young people with great flexibility at the beginning of the journey to encourage engagement with the AFPA: invitation of local mission advisors to meet the AFPA team with the youth-oriented, possibility for the young person to exchange with a third party, local mission adviser or other trusted interlocutor on the first week of the journey. Each young _NEET_ guided by the local missions partners will contract with the AFPA path reference and will benefit from a group support service as part of an individualised course of up to nine weeks and a maximum of six modules. The delivery will be organised around three main axes: * **a business axis** The aim is to approach the construction or consolidation of the professional project, starting from the widening of the professional choices of young people who are known to be difficult to project into occupations of which they are not aware or which benefit from a degraded image in society. The ambition is to create openness by promoting a good representation of the professions and/or sectors targeted and the conditions of exercise, and by identifying prospects in the context of a life project (possible professional development in the short to medium term, areas for occupational mobility). It is also a question of making the relationship between “business project” and potential jobs in a way that anchors the motivation of young people on a tangible basis. * **a competence axis** The aim is, for each accompanied youth _NEET_, to value individual competences and to confirm professional skills if possible in a professional situation; \- contribute to the development of skills for employment (personal and professional efficiency, self-knowledge in a job situation, key competences for employment). * **an employment axis in general and alternating employment in particular** The aim is to enrol the young _NEET_ in a very dynamic process towards employment and in particular alternating employment by proposing an appropriate tooling, a proactive approach, a marked and objective pathway. Attention will be paid in particular to putting a training project into perspective as a lever of an employment project. Job placement will be preferred, in particular in the context of immersion periods in companies adapted in duration and number to the young _NEET_ and his project. A ** multidisciplinary team** will be mobilised and committed to the entire delivery. The management rate will be particularly important in order to enable the course to be personalised through individualisation of the various collective modules proposed, individual coaching in support of regular interviews and evaluation sequences. The various components of the support service will be worked in a very interlinked way, following a **active pedagogy**, responsabilising and a very concrete approach: job surveys, carrying out activities on technical platforms, setting up situations via periods of immersion in companies, intervention of employers and workers involved in employment and training, meeting of trainers and young trainees. Special attention will be paid to teaching methods, resources and tools used, inter alia, in support of digital opportunities. **Multimodal pedagogy** is of particular interest to a young audience whose motivation and interest are maintained over time. (English)
18 November 2021
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Die lokalen Missionen von Seine-Saint-Denis informieren die Jugendlichen, deren Charakter sie bestätigt haben, und richten die interessierten Jugendlichen auf die im Rahmen dieser Aktion vorgeschlagene Begleitleistung „Métiers – Fähigkeiten – Beschäftigung“ aus. Der Wechsel zwischen der lokalen Mission und der AFPA muss für den jungen Menschen Sinn machen und sich in eine Logik des gemeinsamen Aufbaus von gemeinsamen Zielen und operativen Zielen einfügen. Die AFPA wird daher die Aufnahme junger Menschen zu Beginn ihrer Laufbahn sehr flexibel organisieren, um die Zusammenarbeit mit der AFPA zu fördern: Einladung der Berater der örtlichen Missionen, das AFPA-Team mit dem/den richtungweisenden Jugendlichen zu treffen, Möglichkeit für den Jugendlichen, einen Austausch mit einem Dritten, einem lokalen Missionsberater oder einem anderen vertrauenswürdigen Gesprächspartner in der ersten Woche des Kurses zu führen. Jeder Jugendliche _NEET_, der von den lokalen Partnermissionen gelenkt wird, wird mit dem AFPA-Reisereferenten aktualisiert und erhält eine kollektive Begleitungsleistung im Rahmen eines individuellen Kurses von maximal neun Wochen und maximal sechs Modulen. Die Leistungen werden in drei Hauptachsen unterteilt: * ** eine Berufsachse** Es geht darum, den Aufbau oder die Konsolidierung des Berufsprojekts auf der Grundlage der Erweiterung der Berufswahlen junger Menschen anzugehen, deren Schwierigkeiten es ist, sich in Berufe zu entwickeln, die ihnen nicht bekannt sind oder die von einem schlechten Image in der Gesellschaft profitieren. Ziel ist es, Offenheit zu schaffen, indem eine gute Vertretung der betreffenden Berufe und/oder Sektoren und der Ausübungsbedingungen gefördert und Perspektiven im Rahmen eines Lebensprojekts ermittelt werden (mögliche berufliche Entwicklung kurz- oder mittelfristig, Bereiche der beruflichen Mobilität). Es geht auch darum, das Verhältnis zwischen „beruflichem Projekt“ und potenziellen Arbeitsplätzen so zu gestalten, dass die Motivation des jungen Menschen auf einer greifbaren Grundlage verankert wird. **Eine Kompetenzachse** Für jeden Jugendlichen, der begleitet wird, geht es darum, die individuellen Kompetenzen aufzuwerten und nach Möglichkeit berufliche Fähigkeiten zu bestätigen. \- zur Entwicklung von Kompetenzen für die Beschäftigung beitragen (persönliche und berufliche Effizienz, Selbstbewusstsein in der beruflichen Situation, Schlüsselkompetenzen für die Beschäftigung). **Eine Achse Beschäftigung im Allgemeinen und duale Beschäftigung im Besonderen** Es geht darum, den jungen Menschen in einen sehr dynamischen Prozess der Beschäftigung und insbesondere der dualen Beschäftigung einzugliedern, indem ein geeignetes Werkzeug, ein proaktiver Ansatz, ein abgestimmter und objektiver Weg angeboten wird. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei der Perspektive eines Ausbildungsprojekts als Hebel für ein Beschäftigungsprojekt gewidmet. Vor allem im Rahmen von Zeiträumen des Eintauchens in Unternehmen, die zeitlich und quantitativ auf die jungen Menschen und ihr Projekt zugeschnitten sind, wird die berufliche Situation bevorzugt. Ein ** multidisziplinäres Team** wird für die gesamte Leistung mobilisiert und engagiert. Die Führungsquote wird besonders wichtig sein, um die Individualisierung des Kurses durch Individualisierung der verschiedenen vorgeschlagenen Gruppenmodule, individuelles Coaching auf der Grundlage regelmäßiger Interviews und Bewertungssequenzen zu ermöglichen. Die verschiedenen Schwerpunkte der begleitenden Leistung werden sehr eng miteinander verzahnt, nach einer **aktiven Pädagogik**, verantwortungsbewusst und einem sehr konkreten Ansatz: Berufserhebungen, Durchführung von Tätigkeiten auf Fachebenen, Instandsetzung durch Eintauchen in Unternehmen, Eingreifen von Berufstätigen und Arbeits- und Ausbildungsakteuren, Begegnung mit Ausbildern und jungen Praktikanten. Besondere Aufmerksamkeit gilt den pädagogischen Methoden, Ressourcen und Instrumenten, die insbesondere zur Unterstützung der Möglichkeiten der Digitalisierung eingesetzt werden. Die **multimodale Pädagogik** ist für ein junges Publikum, dessen Motivation und Interesse langfristig aufrechterhalten werden soll, von besonderem Interesse. (German)
1 December 2021
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De lokale missies van Seine-Saint-Denis zullen de jongeren van wie de aard zij als _NEET_ hebben gevalideerd, informeren en geïnteresseerde jongeren begeleiden in de ondersteunende dienst „Métiers — competenties — Werkgelegenheid” die in het kader van deze actie wordt voorgesteld. De overgang tussen de lokale missie en de AFPA moet zinvol zijn voor de jonge NEET_ en deel uitmaken van een coconstructielogica voor gedeelde doelstellingen en operationele doelstellingen. De AFPA zal daarom de opvang van jongeren met grote flexibiliteit aan het begin van de reis organiseren om de betrokkenheid bij de AFPA aan te moedigen: uitnodiging van lokale missieadviseurs om het AFPA-team te ontmoeten met de jeugdgerichte, de mogelijkheid voor de jongere om tijdens de eerste week van de reis met een derde partij, lokale missieadviseur of andere vertrouwde gesprekspartner uit te wisselen. Elke jonge _NEET_ geleid door de lokale missiepartners zal een contract sluiten met de AFPA-padreferentie en zal profiteren van een groepsondersteuningsdienst als onderdeel van een geïndividualiseerde cursus van maximaal negen weken en maximaal zes modules. De levering zal worden georganiseerd rond drie hoofdassen: * **een bedrijfsas** Het doel is de bouw of consolidatie van het professionele project te benaderen, te beginnen met de verbreding van de professionele keuzes van jongeren waarvan bekend is dat ze moeilijk te projecteren zijn in beroepen waarvan zij niet weten of die profiteren van een gedegradeerd imago in de samenleving. De ambitie is om openheid te creëren door een goede vertegenwoordiging van de beoogde beroepen en/of sectoren en de voorwaarden voor de uitoefening te bevorderen, en door de vooruitzichten in het kader van een levensproject vast te stellen (mogelijke professionele ontwikkeling op korte tot middellange termijn, gebieden voor beroepsmobiliteit). Het gaat er ook om om de relatie tussen „bedrijfsproject” en potentiële banen zodanig te maken dat de motivatie van jongeren op een tastbare basis wordt verankerd. * **een competentieas** Het doel is, voor elke begeleide jeugd _NEET_, individuele competenties te waarderen en, indien mogelijk, beroepsvaardigheden te bevestigen in een professionele situatie; \- bijdragen tot de ontwikkeling van vaardigheden voor de werkgelegenheid (persoonlijke en professionele efficiëntie, zelfkennis in een arbeidssituatie, sleutelcompetenties voor werk). ***Een werkgelegenheidsas in het algemeen en afwisselende werkgelegenheid in het bijzonder** Het doel is om de jongeren _NEET_ in een zeer dynamisch proces in de richting van werkgelegenheid en in het bijzonder afwisselende werkgelegenheid in te schrijven door een passend instrumentarium, een proactieve aanpak, een duidelijk en objectief traject voor te stellen. Er zal met name aandacht worden besteed aan het in perspectief plaatsen van een opleidingsproject als hefboom van een werkgelegenheidsproject. Er wordt de voorkeur gegeven aan arbeidsbemiddeling, met name in het kader van onderdompelingsperioden in bedrijven die qua duur en aantal zijn aangepast aan de jonge _NEET_ en zijn project. Er zal een ** multidisciplinair team** worden gemobiliseerd en zich inzetten voor de volledige uitvoering. Het managementpercentage zal bijzonder belangrijk zijn om de cursus te kunnen personaliseren door middel van individualisering van de verschillende voorgestelde collectieve modules, individuele coaching ter ondersteuning van regelmatige interviews en evaluatiesequenties. De verschillende onderdelen van de ondersteunende dienst zullen op een zeer onderling verbonden manier worden gewerkt, na een **actieve pedagogie**, responsabiliserend en een zeer concrete aanpak: werkgelegenheidsenquêtes, het uitvoeren van activiteiten op technische platforms, het opzetten van situaties via perioden van onderdompeling in bedrijven, interventies van werkgevers en werknemers die betrokken zijn bij werkgelegenheid en opleiding, vergaderingen van opleiders en jonge stagiairs. Er zal bijzondere aandacht worden besteed aan onderwijsmethoden, -middelen en -instrumenten die onder meer worden gebruikt ter ondersteuning van digitale kansen. **Multimodale pedagogie** is van bijzonder belang voor een jong publiek, wiens motivatie en interesse in de loop der tijd behouden blijven. (Dutch)
6 December 2021
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Identifiers
201400691
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