COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE (Q3140380)
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Project Q3140380 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE |
Project Q3140380 in Spain |
Statements
23,716.0 Euro
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47,432.0 Euro
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50.0 percent
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1 January 2016
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30 April 2021
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UNIVERSIDAD DE LEON
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42°38'2.94"N, 5°58'17.11"W
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24089
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EXISTE UNA GRAN EVIDENCIA EMPIRICA QUE DEMUESTRA LA MAYOR EFICACIA DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA FRENTE A OTROS ENFOQUES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO CON Y SIN DA, DE DIFERENTES EDADES. PERO SU COMPLEJIDAD Y NATURALEZA MULTI-COMPONENTE SUPONEN DOS INCONVENIENTES: A NIVEL TEORICO DIFICULTA EL ESTABLECER QUE MECANISMOS SON CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO; A NIVEL APLICADO, DIFICULTA SU IMPLEMENTACION POR EL PROFESORADO Y SU AJUSTE A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS. _x000D_ EN TORNO A ESTAS LIMITACIONES SURGE ESTE PROYECTO, CENTRADO EN EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA DE NATURALEZA ON-LINE DIRIGIDO A LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO DE PRIMARIA Y FUNDAMENTADO EN EL PROGRAMA CSRI, CUYA EFICACIA SE HA CORROBORADO EN ESTUDIOS PREVIOS. EL PROGRAMA, CSRI-OL, TENDRA UNA NATURALEZA ADAPTATIVA, AL PERMITIR LA ELECCION DE AQUELLOS MODULOS INSTRUCCIONALES QUE PROPORCIONEN UN MEJOR APOYO PARA FAVORECER DETERMINADAS COMPETENCIAS EN EL ALUMNADO. ASI, SERA POSIBLE DISEÑAR PROGRAMAS INSTRUCCIONALES ESPECIFICOS, FORMADOS POR DIFERENTES COMPONENTES DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA EN FUNCION DEL PROCESO O AREA ESPECIFICA QUE SE QUIERE TRABAJAR (EJ. PLANIFICACION, REVISION O PRODUCTO TEXTUAL, CENTRADO EN LAS CARACTERISTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN DETERMINADO GENERO TEXTUAL), ASI COMO EL TIPO DE COMPONENTE QUE SE ELEGIRA PARA SU ENSEÑANZA (EJ. EL MODELADO, LA ENSEÑANZA DIRECTA¿)_x000D_ ESTE PROGRAMA ES LA BASE PARA LOS TRES ESTUDIOS EMPIRICOS PLANTEADOS EN ESTE PROYECTO, DESARROLLADOS CON ALUMNADO DE 4º DE PRIMARIA. _x000D_ EL 1º EVALUARA LA EFICACIA DEL PROGRAMA CSRI-OL PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PLANIFICACION Y REVISION TEXTUAL DEL ALUMNADO. ANALIZARA EL EFECTO DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA TANTO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, COMO EN EL PROCESO DE ESCRITURA DEL ALUMNADO A TRAVES DE UNA EVALUACION ON-LINE UTILIZANDO DOS TIPOS DE MEDIDAS ON-LINE DE FORMA COMPLEMENTARIA, EL REGISTRO DE PENSAMIENTO EN VOZ ALTA DEL ALUMNADO Y LA DINAMICA DE SU PROCESO DE ESCRITURA, MEDIANTE EL USO DE SMARTPENS QUE PERMITEN EL REGISTRO DIGITALIZADO EN TIEMPO REAL DEL PROCESO DE ESCRITURA. A SU VEZ, TAMBIEN SE ANALIZARA EL POSIBLE ROL MEDIADOR DEL ESTILO DE ESCRITURA PROPIO DEL ALUMNADO EN SU EFECTIVIDAD. _x000D_ LOS OTROS DOS ESTUDIOS DETERMINARAN LA EFICACIA DE DIFERENTES COMPONENTES DE ESTE TIPO DE INSTRUCCION. EL ESTUDIO 2º EXAMINARA EL EFECTO DE VARIOS COMPONENTES DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN LA PLANIFICACION. SE EVALUARAN LOS BENEFICIOS RELATIVOS QUE PROPORCIONAN LOS COMPONENTES DE INSTRUCCION DIRECTA, MODELADO Y EMULACION POR PARES E INDIVIDUAL; NUEVAMENTE A TRAVES DE MEDIDAS DEL PRODUCTO Y DEL PROCESO. EL ESTUDIO 3º COMPARARA LOS EFECTOS DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, CON OTRO SIMILAR QUE INCLUYE ADICIONALMENTE LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION, NUEVAMENTE ANALIZANDO LOS CAMBIOS EN EL PRODUCTO Y PROCESO. _x000D_ LOS RESULTADOS OBTENIDOS PROPORCIONARAN UNA MEJOR COMPRENSION SOBRE LOS MECANISMOS POR LOS CUALES LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA ES EFICAZ, ADEMAS DE PROPORCIONAR UNA IMPORTANTE ORIENTACION, BASADA EN EVIDENCIAS CIENTIFICAS, SOBRE LA EFICACIA RELATIVA DE DIFERENTES COMPONENTES QUE INTEGRAN ESTE TIPO DE INSTRUCCION Y COMO LOS PROGRAMAS DE INSTRUCCION DEBERIAN ADAPTARSE PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
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THERE IS A GREAT EMPIRICAL EVIDENCE THAT DEMONSTRATES THE GREATER EFFECTIVENESS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION COMPARED TO OTHER APPROACHES TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS WITH AND WITHOUT GIVING, OF DIFFERENT AGES. BUT ITS COMPLEXITY AND MULTI-COMPONENT NATURE ARE TWO DRAWBACKS: AT THE THEORETICAL LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO ESTABLISH WHICH MECHANISMS ARE KEY TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS; AT THE APPLIED LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO IMPLEMENT IT BY TEACHERS AND ADJUST IT TO DIFFERENT EDUCATIONAL CONTEXTS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, CENTRATED IN THE DEVELOPMENT OF A STRATEGIC AND Self-regulated INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE NATURALITY DIRIGITED TO THE IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE BEED IN PREVIOUS STUDIES. THE PROGRAMME, CSRI-OL, WILL HAVE AN ADAPTIVE NATURE, ALLOWING THE CHOICE OF INSTRUCTIONAL MODULES THAT PROVIDE BETTER SUPPORT TO PROMOTE CERTAIN SKILLS IN STUDENTS. Thus, it will be possible to design specific instructional programmes, made up of different components of the strategic and self-regulatory insurgency in the operation of the process or specific equipment that is to be worked (e.g. planning, revision, or textile product, CENTRATED IN THE CHARACTERISTICS that a TEXTUAL GENERO DETERMINATION should be combined), as well as the COMPONENT TYPE that will be chosen for your teaching (e.g. modeling, direct teaching)_x000D_ This program is the basis for the 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ the 1st will evaluate the effectiveness of the CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION HABILITIES AND TEXTUAL REVISION OF THE ALUMNADO. IT WILL ANALYSE THE EFFECT OF STRATEGIC INSTRUCTION ON BOTH THE TEXTUAL PRODUCT AND THE STUDENT WRITING PROCESS THROUGH AN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES OF ON-LINE MEASUREMENTS IN A COMPLEMENTARY WAY, THE STUDENTs’ ALOUD THINKING RECORD AND THE DYNAMICS OF THEIR WRITING PROCESS, USING SMARTPENS THAT ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING OF THE WRITING PROCESS. IN TURN, THE POSSIBLE MEDIATING ROLE OF THE STUDENT’S OWN WRITING STYLE IN ITS EFFECTIVENESS WILL ALSO BE ANALYSED. _x000D_ the OTHER STUDIES will determine the EFICACE OF COMPONENT DIFERENTS OF THIS INSTRUCTION TYPE. THE 2ND STUDY WILL EXAMINE THE EFFECT OF SEVERAL COMPONENTS OF THE CSRI-OL PROGRAMME FOCUSED ON PLANNING. THE RELATIVE BENEFITS OF DIRECT INSTRUCTION, MODELING AND PEER EMULATION COMPONENTS SHALL BE ASSESSED; AGAIN THROUGH PRODUCT AND PROCESS MEASUREMENTS. THE 3 RD STUDY WILL COMPARE THE EFFECTS OF THE CSRI-OL PROGRAM FOCUSED ON THE TEXTUAL PRODUCT, WITH ANOTHER SIMILAR ONE THAT INCLUDES THE TEACHING OF PLANNING STRATEGIES, AGAIN ANALYSING THE CHANGES IN THE PRODUCT AND PROCESS. _x000D_ the OBTENTED RESULTS will provide a better understanding on the mechanisms for which the STRATEGIC AND Self-regulatory INSTRUCTION IS EFFECTY, ADEMS OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE OF COMPONENT DIFFERENTS INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND AS THE INSTRUCTION PROGRAMMS MUST BE ADAPTED TO SATISFATE THE INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (English)
12 October 2021
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IL EXISTE UNE GRANDE PREUVE EMPIRIQUE QUI DÉMONTRE LA PLUS GRANDE EFFICACITÉ DE L’ENSEIGNEMENT STRATÉGIQUE ET AUTORÉGULÉ PAR RAPPORT À D’AUTRES APPROCHES VISANT À AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉLÈVES AVEC ET SANS DONNER, D’ÂGES DIFFÉRENTS. MAIS SA COMPLEXITÉ ET SA NATURE MULTICOMPOSANTE SONT DEUX INCONVÉNIENTS: SUR LE PLAN THÉORIQUE, IL EST DIFFICILE D’ÉTABLIR QUELS MÉCANISMES SONT ESSENTIELS POUR AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉTUDIANTS; AU NIVEAU APPLIQUÉ, IL EST DIFFICILE DE LE METTRE EN ŒUVRE PAR LES ENSEIGNANTS ET DE L’ADAPTER AUX DIFFÉRENTS CONTEXTES ÉDUCATIFS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURCE PROJET DE PROJET, concentré DANS LE DÉVELOPPEMENT D’UN PROGRAMME D’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET Autorégulé EN LIGNE naturalité DIRIGITE À L’IMPROUVEMENT DE PROGRAMME PRIMAIRE ET FUNDAMENTAL DANS LE PROGRAMME RSEI, QUES EFFICATIONS ont été réalisées dans des Études PRÉVIUES. LE PROGRAMME, CSRI-OL, AURA UN CARACTÈRE ADAPTATIF, PERMETTANT LE CHOIX DE MODULES D’ENSEIGNEMENT QUI APPORTENT UN MEILLEUR SOUTIEN POUR PROMOUVOIR CERTAINES COMPÉTENCES CHEZ LES ÉTUDIANTS. Ainsi, il sera possible de concevoir des programmes pédagogiques spécifiques, composés de différentes composantes de l’insurrection stratégique et autorégulatrice dans le fonctionnement du processus ou de l’équipement spécifique à travailler (par exemple, planification, révision, ou produit textile, centréels DANS LES CHARACTERISTIQUES qu’une DÉTERMINATION TEXTUELLE GÉNERO doit être combinée), ainsi que le TYPE COMPONENT qui sera choisi pour votre enseignement (par exemple, modélisation, enseignement direct)_x000D_ Ce programme est la base des 3ème ÉTUDES EMPIRIQUES PLANTÉES DANS CE PROJET, DEVELOPPÉS AVEC le 4ème AUMNATED PRIMAIRE. _x000D_ le 1er évaluera l’efficacité du PROGRAMME CSRI-OL POUR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Alumnado. Il ANALYSE L’EFFECT DE L’INSTRUCTION STRATÉGIQUE SUR LES DEUX PRODUITS TEXTUELS ET LE PROCESSUS STUDENT D’ÉVALUATION EN LIGNE UTILISANT DEUX TYPES DE MEASUREMENTS EN LIGNE DANS UN JOUR COMPLÉMENTAIRE, LES STUDENTS DE RECORD DE RENSEIGNEMENT ET LES DYNAMIQUES DE LEUR PROCESSUS D’ÉVALUATION D’ÉVALUATION ET DE DYNAMIQUE DU PROCESSUS D’ÉVALUATION DIGITIF DU PROCESS D’EFFICE D’ÉVALUATION STRATÉGIQUE. À SON TOUR, LE RÔLE DE MÉDIATION POSSIBLE DU STYLE D’ÉCRITURE DE L’ÉTUDIANT DANS SON EFFICACITÉ SERA ÉGALEMENT ANALYSÉ. _x000D_ Les AUTRES ÉTUDES détermineront l’EFICACE DES Diférants COMPONENTS DE THÈME D’INSTRUCTION. L’ÉTUDE 2ND EXAMINERA L’EFFET DE PLUSIEURS COMPOSANTES DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉS SUR LA PLANIFICATION. LES AVANTAGES RELATIFS DES COMPOSANTS D’INSTRUCTION DIRECTE, DE MODÉLISATION ET D’ÉMULATION PAR LES PAIRS DOIVENT ÊTRE ÉVALUÉS; ENCORE UNE FOIS GRÂCE À DES MESURES DE PRODUIT ET DE PROCÉDÉ. LA 3E ÉTUDE COMPARERA LES EFFETS DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉ SUR LE PRODUIT TEXTUEL, AVEC UNE AUTRE ÉTUDE SIMILAIRE QUI COMPREND L’ENSEIGNEMENT DES STRATÉGIES DE PLANIFICATION, EN ANALYSANT DE NOUVEAU LES CHANGEMENTS DANS LE PRODUIT ET LE PROCESSUS. _x000D_ les RÉSULTATS OBTENTÉS fourniront une meilleure compréhension des mécanismes pour lesquels l’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET D’autorégulation est efficace, Adems DE PROPORCION UNE ORIENTATION IMPORTANTE, BASE DANS LES ÉVIDENCES SCIENTIFIQUES, sur l’EFICACE RELATIVE DES DÉFANTS COMPONENTS INTÉGRANT LE TYPE D’INSTRUCTION ET LES PROGRAMMES D’INSTRUCTION DOIVENT ÊTRE ADAPTÉ POUR SATISFER LES NEEUX INDIVIDUAUX DES ÉTUDES. (French)
2 December 2021
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León
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Identifiers
EDU2015-67484-P
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