Narisome, let’s learn together... “ (Q3671451)
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Project Q3671451 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Narisome, let’s learn together... “ |
Project Q3671451 in France |
Statements
1,283,487.8 Euro
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1,395,095.43 Euro
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92.00 percent
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1 December 2015
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30 November 2017
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Apprentis d'Auteuil Mayotte
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12°49'22.98"S, 45°9'7.49"E
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Le Centre de Formation Continue AOI AGEPAC MAYOTTE souhaite accompagner les jeunes NEET les plus éloignés de l’emploi et favoriser leur insertion professionnelle au travers d’un dispositif de remobilisation et de découverte des métiers intitulé « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! », qui travaille spécifiquement en amont d’une future entrée en formation ou d’un accès à l’emploi. Le projet se structure en 3 phases (cf. schéma descriptif du dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » en pièce jointe) : **_1 - Une 1ère phase de repérage et de recrutement des candidats_** en partenariat avec la Mission Locale et le Pôle Emploi. **_2 - Une 2nde phase d’accompagnement collectif et personnalisé des jeunes NEET_** d’une durée de 4 à 6 mois. A l'entrée en formation, chaque jeune s'engagera de manière formelle en signant un contrat pédagogique à suivre et à s'investir dans la formation. Durant les quatre premiers mois de formation, l’accompagnement des jeunes se fera au travers des modules suivants : * _Module de remobilisation_ au travers d’un projet collectif d’expression artistique ou culturelle, d’intérêt général ou de solidarité * _Module de remise à niveau_ , personnalisé selon les acquis et les besoins de chaque jeune. L'équipe pédagogique utilisera pour ce faire un logiciel de remise à niveau numérique. Les modules de formation proposés par ce logiciel s'appuient sur un référentiel de compétences clés qui permet à chaque jeune d'accéder aux activités qui lui conviennent le mieux. Le démarche pédagogique proposée se compose de 5 étapes : présentation du dispositif pédagogique / test de positionnement / définition du parcours pédagogique et du plan de travail / suivi du travail effectué / validation des acquis. * _Module de développement des compétences civiques, sociales et professionnelles_ , par la mise en place d’ateliers interactifs * _Module de découverte des métiers et d’initiation aux gestes professionnels_ par des mises en situation sur les plateaux techniques Cette phase d’accompagnement collectif a pour objectif de faire acquérir à chaque jeune un socle de compétences transversales, fondé sur les acquisitions nécessaires à l’entrée dans la vie active (le monde de l’entreprise, la vie en collectivité et plus largement au sein de la société). Dans le cas où l’acquisition du socle de compétences transversales est partielle ou la première étape du plan d’action est différée de quelques semaines (date d’entrée en formation, en stage ou en emploi), le jeune, en accord avec la Mission Locale, a la possibilité de poursuivre au sein du dispositif durant deux mois maximum afin d’éviter une rupture de parcours. _3 - Une 3ème phase de suivi_ des jeunes durant les premiers mois de leur entrée en formation, en emploi ou en stage (suivi à 3 et 6 mois). Pour pallier aux difficultés des jeunes NEET et optimiser les chances de chacun d’accéder à un stage, un emploi ou une formation, le dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » s’appuie sur : * Le développement d’une approche pédagogique essentiellement basée sur des méthodes d’apprentissage expérientielles et interactives visant à engager, responsabiliser et autonomiser chaque jeune dans son processus d’apprentissage * De privilégier l’approche collective favorisant la redynamisation, l’acquisition de savoirs fondamentaux et l’accompagnement personnalisé * La constitution d’une équipe pluridisciplinaire permettant la mise en place d’un accompagnement « global » de chaque jeune : professionnel, social et éducatif Enfin, le dispositif axe ses choix de découverte des métiers en fonction d’une _offre de formations professionnelles_ _ _[1]__ _et de débouchés métiers concrets et existants sur le territoire mahorais._ En effet, l’enquête des « Besoins en Main-d’oeuvre 2014 et 2015 » réalisée par Pôle Emploi et le CREDOC confirme que plus de 40% des offres et projets d’emplois concernent les filières métiers proposées[2] au sein d’AOI AGEPAC Mayotte et accessibles en terme de qualification, à court ou moyen terme, pour les jeunes auxquels s’adresse le dispositif. L’idée est d’accueillir les deux premières promotions de 14 jeunes chacune au mois de février 2016. Nous accueillerons ensuite deux promotions de 14 stagiaires chacune tous les deux mois en moyenne. [1] Voir schéma et tableaux des formations accessibles pot-dispositif en pièce jointe [2] Voir synthèse de l’enquête BMO 2014 en pièce jointe (French)
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The Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wishes to support young NEETs who are furthest from employment and promote their professional integration through a remobilisation and discovery of jobs called "narisome, Let’s learn together... who works specifically ahead of a future entry into training or access to employment. The project is structured in 3 phases (cf. descriptive diagram of the “narisome” device, let’s learn together... “enclosed): **_1 — a first phase of identifying and recruiting candidates_** in partnership with the Local Mission and the Employment Department. **_2 — a 2nd phase of collective and personalised support for young NEET_** lasting from 4 to 6 months. On entry into training, each young person will formally commit himself by signing a pedagogical contract to follow and invest in training. During the first four months of training, support for young people will be carried out through the following modules: * _Module of Remobilisation_ through a collective project of artistic or cultural expression, of general interest or solidarity * _Module of Upgrade_, customised according to the achievements and needs of each young person. The pedagogical team will use digital upgrade software to do this. The training modules offered by this software are based on a framework of key competences that allows each young person to access the activities that best suit him/her. The proposed pedagogical approach consists of 5 steps: presentation of the pedagogical device/positioning test/definition of the pedagogical path and work plan/follow-up of the work done/validation of achievements. * _Module for the development of civic, social and professional skills, through the setting up of interactive workshops * _Module for the discovery of trades and introduction to professional gestures_ by setting up situations on the technical platforms This phase of collective support aims to make every young person acquire a foundation of transversal skills, based on the acquisitions necessary for entry into working life (the business world, community life and more broadly within society). In the event that the acquisition of the transversal skills base is partial or the first stage of the action plan is delayed by a few weeks (date of entry into training, internship or employment), the young person, in agreement with the Local Mission, has the possibility to continue within the scheme for a maximum of two months in order to avoid a break in the course. _3 — a third phase of follow-up of young people during the first months of their entry into training, employment or traineeship (followed at 3 and 6 months). To overcome the difficulties of young NEETs and optimise the chances of accessing an internship, a job or training, the “narisome” device, let’s learn together... is based on: * The development of a pedagogical approach based primarily on experiential and interactive learning methods aimed at engaging, empowering and empowering each young person in their learning process * To give priority to a collective approach that promotes revitalisation, the acquisition of basic knowledge and personalised support * The formation of a multidisciplinary team allowing the establishment of a “global” support for each young person: professional, social and educational Finally, the scheme focuses its choices to discover jobs according to a _offer of vocational training_ _[1]__ _and concrete and existing job opportunities in the region of Mahorais._ Indeed, the survey of “workforce needs 2014 and 2015” carried out by Pôle Emploi and CREDOC confirms that more than 40 % of job offers and projects concern the trade sectors proposed[2] within AOI AGEPAC Mayotte and accessible in terms of qualification, in the short to medium term, for the young people to whom the scheme is addressed. The idea is to host the first two promotions of 14 young people each in February 2016. We will then host two promotions of 14 trainees each on average every two months. [1] See diagram and tables of accessible training courses in attachment [2] See summary of the BMO 2014 survey enclosed (English)
18 November 2021
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Das Weiterbildungszentrum AOI AGEPAC MAYOTTE möchte die jungen NEETs, die von der Beschäftigung am weitesten entfernt sind, begleiten und ihre berufliche Eingliederung durch ein Remobilisierungs- und Ausbildungsprogramm mit dem Titel "Narisom, Lernen wir gemeinsam lernen... „, der speziell vor dem Eintritt in die Ausbildung oder dem Zugang zur Beschäftigung arbeitet. Das Projekt gliedert sich in drei Phasen (siehe Beschreibung des Geräts "Narisom, Lernen wir zusammen... „als Anlage): **_1 – eine erste Phase der Ermittlung und Einstellung der Bewerber_** in Partnerschaft mit der lokalen Mission und dem Beschäftigungspol. **_2 – eine zweite Phase der kollektiven und personalisierten Begleitung der NEET_**-Jugendlichen mit einer Dauer von 4 bis 6 Monaten. Beim Eintritt in die Ausbildung verpflichtet sich jeder Jugendliche formell, einen Ausbildungsvertrag zu unterzeichnen und sich an der Ausbildung zu beteiligen. In den ersten vier Monaten der Ausbildung werden die Jugendlichen durch folgende Module begleitet: * _Remobilisierungsmodul_ durch ein kollektives Projekt des künstlerischen oder kulturellen Ausdrucks, des Allgemeininteresses oder der Solidarität * _Upgrade-Modul_, individuell an die Errungenschaften und Bedürfnisse jedes jungen Menschen angepasst. Das pädagogische Team wird dazu eine digitale Upgrade-Software verwenden. Die Schulungsmodule dieser Software basieren auf einem Referenzsystem für Schlüsselkompetenzen, das jungen Menschen den Zugang zu den für sie am besten geeigneten Aktivitäten ermöglicht. Der vorgeschlagene pädagogische Ansatz besteht aus fünf Schritten: Präsentation des pädagogischen Systems/Positionstests/Definition des pädagogischen Weges und des Arbeitsplans/Überwachung der durchgeführten Arbeiten/Validierung der Lernergebnisse. * _Modul zur Entwicklung staatsbürgerlicher, sozialer und beruflicher Kompetenzen durch die Einrichtung interaktiver Workshops * _Berufserkundungsmodul und Einführung in berufliche Gesten_ durch Einführung auf die technischen Plattformen. Ziel dieser Phase der kollektiven Begleitung ist es, jedem jungen Menschen eine Grundlage an Querschnittskompetenzen zu verschaffen, die auf den für den Eintritt ins Berufsleben (Unternehmenswelt, Gesellschaftsleben und im weiteren Sinne innerhalb der Gesellschaft) notwendigen Errungenschaften beruhen. Wenn der Erwerb der Querschnittskompetenzen nur teilweise erfolgt oder die erste Phase des Aktionsplans um einige Wochen verschoben wird (Datum des Beginns einer Ausbildung, eines Praktikums oder einer Beschäftigung), hat der Jugendliche im Einvernehmen mit der örtlichen Mission die Möglichkeit, im Rahmen des Programms für höchstens zwei Monate fortzufahren, um eine Unterbrechung der Laufbahn zu vermeiden. _3 – eine dritte Phase der Nachbereitung der Jugendlichen in den ersten Monaten ihres Eintritts in Ausbildung, Beschäftigung oder Praktikum (nach 3 und 6 Monaten). Um die Schwierigkeiten der NEET-Jugendlichen zu überwinden und die Chancen eines jeden zu optimieren, ein Praktikum, eine Beschäftigung oder eine Ausbildung zu absolvieren, ist das Gerät "narisome, Lassen Sie uns gemeinsam lernen... „stützt sich auf: * Entwicklung eines pädagogischen Ansatzes, der in erster Linie auf erfahrungsgemäßen und interaktiven Lernmethoden beruht, die darauf abzielen, jeden Jugendlichen in seinen Lernprozess einzubinden, zu stärken und zu befähigen * den kollektiven Ansatz zu fördern, der die Wiederbelebung, den Erwerb von Grundkenntnissen und die persönliche Begleitung fördert * die Bildung eines multidisziplinären Teams, das eine „globale“ Betreuung jedes Jugendlichen ermöglicht: beruflicher, sozialer und pädagogischer Bereich. Schließlich konzentriert sich das System auf die Auswahl der Berufe, die auf der Grundlage eines Berufsbildungsangebots _ _[1]___ und konkreter und vorhandener Geschäftsmöglichkeiten im mahoresischen Gebiet getroffen werden._ Die von Pôle Emploi und CREDOC durchgeführte Erhebung des „Arbeitsbedarfs 2014 und 2015“ bestätigt, dass mehr als 40 % der Stellenangebote und -projekte auf die im Rahmen der AOI AGEPAC Mayotte angebotenen Berufszweige[2] und kurz- oder mittelfristig für junge Menschen, für die sich das Programm richtet, zugänglich sind. Es geht darum, die ersten beiden Beförderungen für 14 junge Menschen im Februar 2016 auszurichten. Danach werden wir im Durchschnitt alle zwei Monate zwei Beförderungen von jeweils 14 Praktikanten empfangen. [1] Siehe Schema und Tabellen der zugänglichen Vorrichtungen als Anlage [2] Siehe Zusammenfassung der BMO-Umfrage 2014 als Anlage (German)
1 December 2021
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Identifiers
201501276
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