Increasing the inclusiveness of education in Z by creating a new job Assistant Teacher (Q3101225)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3101225 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Increasing the inclusiveness of education in Z by creating a new job Assistant Teacher |
Project Q3101225 in Slovakia |
Statements
15,570.0 Euro
0 references
31,140.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
1 February 2021
0 references
Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským -Alapiskola
0 references
48°8'32.68"N, 17°20'11.94"E
0 references
V školskom roku 2016/2017 začal v ZŠ s VJM v obci Tomášov povinnú školskú dochádzku telesne postihnutý žiak vyžadujúci integrované vzdelávanie. Vybraný oprávnený typ aktivity predkladaného projektu prispievajúci k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese priamo napĺňa Špecifický cieľ výzvy: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov a zároveň i zameranie výzvy na zvýšenie inkluzívnosti vzdelávania oprávnenej cieľovej skupiny v súlade so znením OP ĽZ, ktorou sú žiaci základných škôl vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Cieľ výzvy žiadateľ naplní realizáciou Hlavnej aktivity č. 1- Asistent učiteľa.Žiadateľ s prihliadnutím na svoje reálne potreby i Kľúč prideľovania AU pre základné a stredné školy plánuje v rámci hlavnej aktivity vytvoriť 1 úväzok Asistenta učiteľa na plný pracovný pomer. Realizáciou hlavnej aktivity projektu žiadateľ priamo naplní hodnoty merateľných ukazovateľov, ktorými sú: 1. Dodatočný počet žiakov so ŠVVP zaradených v bežných triedach, v školách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektucelková cieľová hodnota ( počet) : 12. Dodatočný počet žiakov so ŠVVP zo SZP zaradených v bežných triedach, v školách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektucelková cieľová hodnota ( počet) : 03. Počet podporených škôl, ktoré uplatňujú inkluzívny model vzdelávaniacelková cieľová hodnota ( počet) : 14. Počet škôl zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávaniacelková cieľová hodnota ( počet) : 15. Počet žiakov so ŠVVP v podporených školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávaniacelková cieľová hodnota ( počet) : 16. Počet žiakov so ŠVVP v podporených školách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania, ktorým sa zlepšili študijné výsledky 6 mesiacov po absolvovaní programu celková cieľová hodnota ( počet) : 1 (Slovak)
0 references
In the school year 2016/2017, a disabled pupil requiring integrated education began compulsory schooling in the Elementary School with the VUM in the village Tomášov. The selected eligible type of activity of the proposed project contributing to equalising pupils’ disadvantages and ensuring equal opportunities in the education process directly fulfils the specific objective of the call: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils, as well as focusing the call to increase the inclusiveness of education of the eligible target group, in line with the wording of the OP HR, which is primary school pupils, including those with special educational needs. The applicant, taking into account his real needs and the AU allocation key for primary and secondary schools, plans to create a full-time assistant of the teacher within the main activity. By implementing the main activity of the project, the applicant directly fulfils the values of measurable indicators, which are: 1. Additional number of pupils with SVET enrolled in mainstream classes in schools implementing an inclusive education model 24 months after the end of the project total target value (number): 12. Additional number of pupils with SHP from CSR enrolled in mainstream classes in schools implementing an inclusive education model 24 months after the end of the project total target value (number): 03. Number of supported schools applying an inclusive education modeltotal target value (number): 14. Number of schools involved in activities aimed at promoting an inclusive education modeltotal target value (number): 15. Number of pupils with SVET in supported schools involved in activities aimed at promoting an inclusive education modeltotal target value (number): 16. Number of pupils with SVET in supported schools involved in activities aimed at promoting an inclusive learning model that improved learning outcomes 6 months after completion of the programme overall target value (number): 1 (English)
28 September 2021
0 references
Identifiers
312011J399
0 references