Priority on autonomy for employment (Q3672025)
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Project Q3672025 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Priority on autonomy for employment |
Project Q3672025 in France |
Statements
30,174.39 Euro
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50,290.65 Euro
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60.00 percent
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1 March 2015
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31 December 2015
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Mission Locale Agglomération Royan Atlantique
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45°37'15.24"N, 0°54'50.90"W
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* **Phase 1 - Diagnostic et identification du public** 1. Repérer 105 jeunes prioritairement de niveau V et infra et/ou issus des quartiers « Politique De la Ville » et/ou public féminin. 2. Evaluer lors d’un entretien individuel la situation du jeune au moment de l’entrée dans le programme (situation sociale et professionnelle, identification des freins et ressources…). A cette étape, les jeunes rempliront le questionnaire destiné au suivi et à l’évaluation des programmes opérationnels nationaux FSE et IEJ. 3. Formaliser par écrit les étapes de l’accompagnement entre le jeune et le conseiller de façon concertée pour favoriser son investissementet son autonomie dans sa démarche de recherche d’emploi. 4. Proposer un calendrier d’actions collectives innovantes le temps de leur accompagnement dans le projet FSE du 1er mars au 31 décembre 2015. 5. Mettre en ½uvre des bilans intermédiaires réguliers entre le jeune et le conseiller pour évaluer son investissementdans la réalisation des démarches effectuées. **Phase 2 - Redynamisation des savoirs fondamentaux.** 6. Evaluer les acquisitions de savoirs de base des jeunes par le biais de tests personnalisés. 7. Mettre en place des ateliers informatiques permettant de donner des clés pour leurs démarches d’emploi (maîtrise des logiciels de bureautique, espace pôle emploi, boîte mail, réseaux sociaux …) 8. Sensibiliser à la notion de budget (participation à des ateliers cuisine, intervention d’un conseiller en économie sociale et familiale…). 9. Favoriser la connaissance des institutionset des Droits et devoirs du citoyen (Expo 13-18 Questions de Justice, rallye autour des institutions locales, intervention CIDFF…). 10. Sensibiliser au développement durable et au respect de l’environnement. **Phase 3 -Valorisation des compétences existantes et mise en valeur de compétences transversales.** Travail autour des compétences existantes 11. Diagnostiquer l’avancée du projet professionnel du jeune en le rendant conscient et responsable de ses choix d’orientation (outils ADVP…) 12. Travailler sur les techniques de recherche d’emploi (TRE) de manière dynamique (CV innovants, simulations d’entretien, enregistrement de prise de RDV…) etinnovante en faisant appel à des intervenants/prestataires artistiques pouvant proposer une autre pédagogie qui permettra aux jeunes de développer des savoirs êtres et savoirs faire réutilisables dans un contexte professionnel. 13. Organiser des découvertes des métiers via des visites d’entreprises etmise en ½uvre d’enquêtes métiers pouvant être basées sur les nouvelles technologies (vidéos, photos…). 14. Mettre en ½uvre des témoignages d’employeurs retraçant leur parcours personnel et professionnel, notamment avec le réseau parrainage, AGIR ABCD, Lion’s Club... (Ex : Vis ma Vie de chef d’entreprise : partager une demie journée de travail d’un dirigeant d’entreprise). Travail autour des compétences transversales 15. Initier les jeunes à la méthodologie de projet (utilisation de Serious Game « Backstage game ») et sensibilisation aux dispositifs d’aides aux projets de jeunes (ID² jeunes, Projets Jeunes). 16. Développer les compétences transversales des jeunes par l’éducation informelle (sport, culture, art, loisirs…information collective sur le volontariat et le bénévolat et invitation à l’immersion en association, service civique, mobilité internationale). 17. Organiser un événement festif à la Mission locale par et pour les jeunes. **Phase 4 - Multiplication des opportunités professionnelles.** 18. Sensibiliser les jeunes aux notions de droits et devoirs du salarié pour faciliter leur accès à l’entreprise et développer leur culture professionnelle. 19. Informer les jeunes sur les mesures pour l’emploi(contrats aidés, CESU, AFPR, MRS…) 20. Faciliter les recherches de stage pour multiplierle nombre de PMSMP. 21. Développer un appui complémentaire assuré par un professionnel actif (parrainage) 22. Assurer une veille des offres d’emploipouvant être proposées à ce public (French)
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* **phase 1 — Diagnostics and Public Identification** 1. Identify 105 young people at the priority level V and infra and/or from the neighbourhoods “Politique De la Ville” and/or women’s public. 2. Assess during an individual interview the situation of the young person at the time of entry into the programme (social and professional situation, identification of brakes and resources...). At this stage, young people will complete the questionnaire for the monitoring and evaluation of the national ESF and IEJ operational programmes. 3. Formalise in writing the stages of support between young people and counsellors in a concerted way to encourage their investment and autonomy in their job-seeking process. 4. Propose a timetable of innovative collective actions for their support in the ESF project from 1 March to 31 December 2015. 5. Implement regular interim assessments between young people and counsellors to assess their investment in carrying out the steps taken. **Phase 2 — Revitalisation of fundamental knowledge.** 6. Evaluate the acquisition of basic knowledge of young people through personalised tests. 7. Set up computer workshops to give keys to their employment processes (mastery of office automation software, employment area, mailbox, social networks...) 8. Raise awareness of the concept of budget (participation in cooking workshops, intervention by a social and family economics advisor...). 9. Promote knowledge of institutions and the rights and duties of the citizen (Expo 13-18 Questions of Justice, rally around local institutions, CIDFF intervention...). 10. Raise awareness of sustainable development and respect for the environment. **Phase 3 -Valorisation of existing skills and the development of transversal skills.** Work around existing skills 11. Diagnose the progress of the young person’s professional project by making him aware and responsible for his/her choices of guidance (ADVP tools...) 12. Work on job search techniques (TRE) in a dynamic way (innovative CVs, interview simulations, recording of appointment...) and innovating by engaging artistic stakeholders/workers who can propose another pedagogy that will allow young people to develop knowledge beings and know-how reusable in a professional context. 13. Organise business discoveries via company visits and implement business surveys that can be based on new technologies (videos, photos, etc.). 14. Implement testimonies of employers tracing their personal and professional careers, in particular with the sponsorship network, AGIR ABCD, Lion’s Club... (E.g. Live my Life as a business manager: share half a day’s work of a company manager). Work around transversal skills 15. Introduce young people to the project methodology (use of Serious Game “Backstage game”) and raise awareness of support schemes for young people’s projects (ID² young people, Youth projects). 16. Develop the transversal skills of young people through informal education (sport, culture, art, leisure... collective information on volunteering and volunteering and invitation to immersion in association, civic service, international mobility). 17. Organise a festive event at the Local Mission by and for young people. **Phase 4 — Multiplication of professional opportunities.** 18. Raise awareness among young people of the concepts of employee rights and duties in order to facilitate their access to the business and develop their professional culture. 19. Inform young people about employment measures (assisted contracts, CESU, AFPR, MRS...) 20. Facilitate internship searches to multiply the number of PMSMPs. 21. Develop complementary support provided by an active professional (sponsorship) 22. Monitoring job vacancies that can be offered to this public (English)
18 November 2021
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Identifiers
201502393
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