No label defined (Q3668132)
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Project in France financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project in France financed by DG Regio |
Statements
30,532.76 Euro
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164,774.76 Euro
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18.53 percent
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1 January 2014
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31 December 2014
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Collège Robert Schuman
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Il n'y a qu'une seule action : prise en charge des élèves de la 6ème à la 3ème en fort risque de décrochage scolaire et qui sont entrés dans un processus de marginalisation scolaire et social. _Cette action se décline en plusieurs axes_ : \- la scolarisation : prise en charge des élèves , essentiellement en français, mathématiques, histoire-géographie et anglais mais aussi en méthodologie autour de l'organisation du travail scolaire. les cours se déroulent d'abord en tête à tête, un professeur aux cotés d'un élève pour évoluer vers des cours avec plusieurs élèves si la situation du jeune le permet. Le plus souvent, le scolaire est travaillé en lien étroit avec l'équipe pédagogique de l'établissement d'origine afin de ne pas couper l'élève du vécu de sa classe. Mais pour les élèves absentéistes ou en très grand décalage avec leur classe d'âge, l'équipe du dispositif relais construit une progression adaptée au niveau réel du jeune pour repartir sur des bases solides et aller vers l'acquisition des connaissances demandées par le socle commun.L'objectif est de permettre au jeune de retrouver le goût de l'effort scolaire et d'acquérir les bases nécessaires , en adéquation avec son projet personnel. Pour les élèves de 3ème , une aide peut leur être apportée pour la préparation aux examens de la fin collège, notamment le CFG (Certificat de Formation Générale) mais aussi, dans des proportions plus faibles du DNB. \- la resocialisation : les activités de socialisation ont pour objectif de permettre à l'élève de retrouver confiance en lui et de se remotiver pour retrouver sa place au sein de l'établissement de façon sereine. Cela se traduit par la mise en place d' activtés de découverte culturelles ( séances autour de l'art cinématographique, maîtise de l'art photographique avec exposition....), d'ateliers sportifs( escalade , bowling, randonnée....) mais aussi de groupes de parole adolescent, d'enttretiens avec un professionnel de santé ou éducatif où sont travaillées l'image de soi, l'appartenance à un groupe...., par des actions autour de la santé, autour de la citoyenneté ( passage du PSC1...) Par ces activités de socialisation, l'élève est amené à faire preuve d'intiative, de prise d'autonomie; il utilise des capacités et compétences, qu'il ne parvient pas toujours à mettre en valeur au sein de sa classe. cela lui permet de travailler ainsi sur l'acquisition d'un domaine de compétences demandé par le socle commun. L'autre objectif des activtés de socialisation est de faire réfléchir l'élève à la nécessité de la règle, du respect des consignes afin qu'il parvienne à se repositionner face au cadre scolaire mais aussi social. Une sensibilisation sur l'organisation du monde de la justice est abordé par le biais de photo- langage, d'analyse de sketchs filmés mettant en scène des instants de vie d'adolescent , de visite de tribunal....Cela a pour but aussi de les faire réfléchir sur leurs prises de risque et sur leur mode de vie souvent en grand décalage avec leur âge. \- L'aide à la construction d'un projet personnel : En forte démobilisation, les jeunes accueillis ne parviennent plus à se projeter et perdent la compréhension du sens des apprentissages. Leur redonner un chemin à suivre en les accompagnant dans la découverte de métiers( forum , rencontre de professionnels...), la visite de lieux de formation ( CFA, lycées,MFR....) dans la mise en stage d'observation du milieu professionnel mais aussi dans la compréhension de leur personnalité( travail avec le CIO...) permet aux élèves de comprendre les étapes à parcourir pour parvenir à concrétiser leur choix de formation qualifiante.Cela leur permet de redonner sens à leur présence sur leur établissement scolaire. \- l'accueil des parents des élèves accueillis : ces temps d'échanges , moments conviviaux, ont deux objectifs : recréer une communication, souvent déteriorée, avec l'institution scolaire et permettre aux parents d'échanger sur les difficultés rencontrées avec leur enfant ce qui permet souvent de reinstaurer un climat familial plus détendu et facilite, en aval, la prise en charge des élèves. _les moyens utilisés pour réaliser cette action sont_ : \- la mise en place d'un accueil personnalisé; \- la prise en compte de l'élève dans sa globalité grâce à sa prise en charge par des professinnels complémentaires dans leur approche. \- un nombre restreinct d'élève accueilli sur une même demi-journée; \- une pédagogie différenciée; \- un emploi du temps évolutif; \- des contacts très réguliers avec la famille, l'équipe éducative et aussi, les travailleurs sociaux qui auraient déjà en charge l'élève sur l'extérieur; \- la valorisation des efforts produits par l'élève, notamment par la validation des acquis du socle commun de connaissances et de compétences. (French)
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Identifiers
201400333
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