No label defined (Q3138023)
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Project Q3138023 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q3138023 in Spain |
Statements
56,144.0 Euro
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70,180.0 Euro
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80.0 percent
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1 January 2016
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31 December 2019
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UNIVERSIDAD DE GRANADA
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37°10'24.60"N, 3°35'58.31"W
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18087
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EL FENOMENO DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO HACE REFERENCIA A LA OBSERVACION DE QUE LA EXPERIENCIA CON DOS ESTIMULOS SEMEJANTES FACILITA SU DISCRIMINACION POSTERIOR. ESTE FENOMENO HA SIDO ESTUDIADO UTILIZANDO ANIMALES NO HUMANOS COMO SUJETOS Y SE HA ASUMIDO QUE LOS MECANISMOS BASICOS DE PERCEPCION Y APRENDIZAJE SON GENERALES Y QUE LOS HALLAZGOS DERIVADOS DE ESTOS ESTUDIOS TIENEN UNA APLICABILIDAD GENERAL, INCLUIDA NUESTRA PROPIA ESPECIE. A PARTIR DE LOS MODELOS SURGIDOS DE LA EXPERIMENTACION CON ANIMALES UNA SERIE DE ESTUDIOS REALIZADOS CON HUMANOS HAN CONFIRMADO LOS EFECTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO, PREDECIBLES A PARTIR DE LOS MODELOS TEORICOS DE MODULACION DE SALIENCIA PERO TAMBIEN HAN SEÑALADO ALGUNOS FENOMENOS QUE NO SE AJUSTAN Y QUE EN PRINCIPIO PODRIAN PARECER ESPECIFOS A LOS HUMANOS, COMO EL PROCESO DE COMPARACION. TODOS LOS EFECTOS HALLADOS EN LOS ESTUDIOS CON HUMANOS PARECEN SUGERIR, SIGUIENDO LA IDEA ORIGINAL PROPUESTA POR GIBSON (1956), QUE LA COMPARACION ES CRITICA PARA EL APRENDIZAJE PERCEPTIVO. EL PROCESO DE COMPARACION RESULTARIA EN UNA MAYOR SALIENCIA DE LAS CARACTERISTICAS UNICAS, BIEN DEBIDO A UN PROCESO DE HABITUACION O ADAPTACION A CORTO PLAZO QUE DARIA LUGAR A UNA MAYOR ATENCION DIRIGIDA HACIA ESTAS O A UNA MEJOR REPRESENTACION DE ESTAS CARACTERISTICAS EN LA MEMORIA. POR EL CONTRARIO, EN EL CASO DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS CON ANIMALES EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO NO FAVORECE LA COMPARACION Y CUANDO SE HAN REALIZADO LAS MANIPULACIONES PERTINENTES PARA FAVORECER SU ACTUACION LOS RESULTADOS SE HAN MOSTRADO AMBIGUOS. DE HECHO, EN UNA REVISION RECIENTE, MITCHELL Y HALL (2014) CONCLUYEN QUE LA DIFERENCIA EN LA CAPACIDAD PARA BENEFICIARSE DE LA OPORTUNIDAD DE COMPARAR ENTRE ESTIMULOS PODRIA CONSTITUIR UNA IMPORTANTE DISTINCION ENTRE EL EFECTO DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO EN ANIMALES Y HUMANOS. POR OTRA PARTE, LOS RESULTADOS DISCREPANTES OBTENIDOS CON HUMANOS PUEDEN DEBERSE A OTRAS CARACTERISTICAS DEL PROCEDIMIENTO UTILIZADO. LA MAYORIA DE LOS ESTUDIOS UTILIZAN ESTIMULOS VISUALES COMPLEJOS, COMO DAMEROS DE COLORES, CON UN FONDO COMUN Y CARACTERISTICAS UNICAS CON UN COLOR, FORMA Y POSICION DETERMINADOS. UTILIZANDO ESTE TIPO DE ESTIMULOS NO SE PUEDE DESCARTAR QUE EL EFECTO OBSERVADO SE DEBA A APRENDIZAJE SUPERVISADO Y NO A MERA EXPOSICION. ESTO HACE QUE EL PROCEDIMIENTO EMPLEADO SEA SEMEJANTE AL PARADIGMA CLASICO DE DISCRIMINACION, Y NO PUEDA SER CONSIDERADO APRENDIZAJE PERCEPTIVO. POR TANTO EL OBJETIVO DEL PRESENTE PROYECTO ES LLEVAR A CABO UNA SERIE DE EXPERIMENTOS CON SUJETOS ANIMALES, UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN EVIDENCIAR QUE EL PROCESO DE COMPARACION TAMBIEN OPERA EN ANIMALES NO HUMANOS Y UNA SERIE DE EXPERIMENTOS CON HUMANOS QUE NOS PERMITAN DISCERNIR SI LOS ESTIMULOS NORMALMENTE UTILIZADOS SON LOS ADECUADOS O MAS BIEN LO QUE SE ESTA UTILIZANDO ES UN PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO. DISEÑAR UN PROCEDIMIENTO NUEVO CON HUMANOS EN EL QUE LA LOCALIZACION DE LAS CARACTERISTICAS UNICAS NO FUERA POSIBLE, NI LA BUSQUEDA ACTIVA DE LAS DIFERENCIAS, ASEGURANDO LA MERA EXPOSICION NOS PERMITIRIA CONTRASTAR SI LOS PROCESOS BASICOS ASOCIATIVOS DE MODULACION DE SALIENCIA TAMBIEN ACTUAN EN ESTE CASO. LOS MECANISMOS GENERALES DE COMPARACION Y MODULACION DE SALIENCIA DEBERIAN SER INTEGRADOS POR LA TEORIAS ASOCIATIVAS ACTUALES PARA PODER OFRECER UNA EXPLICACION COMPLETA DEL FENOMENO DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO. (Spanish)
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Granada
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Identifiers
PSI2015-63737-P
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