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LOS MOTIVOS DE ESTA INVESTIGACION SE CONCRETAN EN DOS. DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERACION DE CONOCIMIENTO, SE ORIENTA A PRIORIDADES MANIFESTADAS EN DIFERENTES ESTRATEGIAS MUNDIALES, COMO LA ESTRATEGIA A MEDIO PLAZO 2014-2021 O LA DECLARACION EDUCACION 2030 EN LAS QUE SE INCIDE EN LA IMPORTANCIA DE MEJORAR LOS SISTEMAS Y PRACTICAS PARA LA EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y COMPETITIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES. EN SINTONIA, ESTE PROYECTO SE INTERESA POR OFRECER UN MAPA DEL ESTADO ACTUAL DE LA EVALUACION DE LOS RA EN NUESTRAS UNIVERSIDADES Y GENERAR UN MARCO DE ACCION QUE ORIENTE Y MEJORE SU PROCESO DE EVALUACION INTRODUCIENDO LAS INNOVACIONES Y HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS NECESARIAS. ASI, LA INVESTIGACION SE INTERRELACIONA CON LA INNOVACION Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO, ASPECTOS VINCULADOS A LOS GRANDES RETOS DE LA SOCIEDAD. DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL, SE ALINEA CON EL RETO 6 CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y CIENCIA CON Y PARA LA SOCIEDAD, RETO QUE COMBINA EL INTERES EN OFRECER EXPLICACIONES INTERDISCIPLINARES NECESARIAS PARA PROPONER SOLUCIONES A LA COMPLEJIDAD DE LA EVALUACION Y LA EDUCACION Y LA INCORPORACION DE TECNOLOGIAS. AMBITO TAMBIEN RELACIONADO CON EL RETO 7 ECONOMIA, SOCIEDAD Y CULTURA DIGITALES QUE RESALTA LA PRIORIDAD QUE TIENE LA GENERACION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES Y DE INFRAESTRUCTURA DIGITALES PARA EL BIENESTAR DE LA SOCIEDAD Y EL IMPACTO QUE TIENEN DESDE LA EDUCACION. _x000D_ ESTA INVESTIGACION SE CONCRETA EN OFRECER UN MARCO DE ACCION EN LA EDUCACION SUPERIOR, MARCO DE ACCION FLOASS, SUSTENTADO EN EL USO DE TECNOLOGIAS QUE MEJORAN LA EVALUACION (TECHNOLOGY ENHANCE ASSESSMENT-TEA) Y ANALITICAS DE APRENDIZAJE (LEARNING ANALYTICS-LA), QUE ORIENTE EL DISEÑO, IMPLEMENTACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE (LEARNING OUTCOMES-LO) QUE EXIJAN ALTAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES. _x000D_ ESTE MARCO DE ACCION SE SOSTENDRA EN TRES DIMENSIONES BASICAS: A) LA CONSIDERACION DE LOS RA EN SU MAS AMPLIO SENTIDO, NO SOLO COGNITIVOS, B) LOS ENFOQUES DE LA EVALUACION SOSTENIBLE Y LA EVALUACION COMO APRENDIZAJE Y EMPODERAMIENTO Y C) LA IMPORTANCIA DE LAS ANALITICAS DE APRENDIZAJE PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS USUARIOS Y MEJORAR TANTO EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA COMO LA ORGANIZACION Y TOMA DE DECISIONES._x000D_ DESDE UN ENFOQUE SISTEMATICO, MULTIFACETICO, COMPRENSIVO Y TRANSFORMADOR DE LA INVESTIGACION, PARA ABORDAR LAS CUESTIONES Y OBJETIVOS DE ESTE ESTUDIO SE UTILIZARA UNA METODOLOGIA MIXTA (MM) RECONOCIENDO EL VALOR Y OPORTUNIDAD DE LA MISMA EN CUANTO PERMITE RECOPILAR Y ANALIZAR DATOS, INTEGRANDO LOS RESULTADOS Y ESTABLECIENDO INFERENCIAS DESDE EL DOBLE ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. LA APLICACION DE LA METODOLOGIA MIXTA SE CONCRETA EN DOS DISEÑOS MULTIFASICOS SIENDO EL PRIMERO UN DISEÑO SECUENCIAL EXPLORATORIO Y EL SEGUNDO UN DISEÑO EVALUATIVO MULTIPLE. _x000D_ EL ESTUDIO SE REALIZARA EN SEIS UNIVERSIDADES PERTENECIENTES A COMUNIDADES AUTONOMAS Y AGENCIAS DE EVALUACION Y ACREDITACION DIFERENTES. LOS RESULTADOS PERMITIRAN, PRIMERO, CONOCER EL ESTADO ACTUAL DE LA EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE MASTER EN LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES. ADEMAS, SE DISPONDRA DE UN MARCO DE ACCION PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y, FINALMENTE, DE UN ENTORNO TECNOLOGICO QUE FACILITE EL PROCESO DE PLANIFICACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION SUPERIOR. (Spanish)

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THIS RESEARCH STUDY HAS TWO KEY AIMS. FIRSTLY, FROM THE PERSPECTIVE OF KNOWLEDGE GENERATION, IT RELATES TO PRIORITIES EXPRESSED IN VARIOUS GLOBAL STRATEGIES, SUCH AS THE MEDIUM-TERM STRATEGY 2014-2021 OR THE UNESCO EDUCATION 2030 FRAMEWORK FOR ACTION, WHICH EMPHASISE THE IMPORTANCE OF IMPROVING THE SYSTEMS AND PRACTICES FOR THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) AND DEVELOPING THE COMPETENCIES AND COMPETITIVENESS OF STUDENTS. IN REGARD TO THESE GOALS, OUR PROJECT OFFERS AN OVERVIEW OF THE CURRENT STATE OF THE ASSESSMENT OF LO IN SPANISH UNIVERSITIES AND SUGGESTS A FRAMEWORK OF ACTION TO GUIDE AND IMPROVE ASSESSMENT PROCESSES BY INTRODUCING THE NECESSARY INNOVATIONS AND TECHNOLOGICAL TOOLS. OUR RESEARCH IS THEREFORE FOCUSED ON INNOVATION AND TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT, BOTH OF WHICH REPRESENT THE GREAT CHALLENGES OF CONTEMPORARY SOCIETY. SECONDLY, FROM A SOCIAL PERSPECTIVE, OUR RESEARCH IS ALIGNED WITH THE CHALLENGE 6 - SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES AND SCIENCE WITH AND FOR SOCIETY. THIS CHALLENGE SEEKS TO IDENTIFY INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES NECESSARY TO PROPOSE SOLUTIONS TO THE COMPLEXITIES OF ASSESSMENT AND EDUCATION AS WELL AS THE INCORPORATION OF RELEVANT TECHNOLOGIES. IT RELATES ALSO TO CHALLENGE 7 - DIGITAL ECONOMY, SOCIETY AND CULTURE, WHICH HIGHLIGHTS THE SIGNIFICANCE THAT THE GENERATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND DIGITAL INFRASTRUCTURE HAS FOR THE WELFARE OF SOCIETY AND THE IMPACT THESE PHENOMENA HAVE ON EDUCATION._x000D_ OUR RESEARCH IS FOCUSED ON OFFERING A FRAMEWORK OF ACTION IN HIGHER EDUCATION, FLOASS FRAMEWORK FOR ACTION, BASED ON THE USE OF TECHNOLOGIES THAT IMPROVE ASSESSMENT (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT - TEA) AND LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS - LA), WHICH GUIDE THE DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING AND ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) THAT DEMAND HIGH LEVELS OF ABILITY FROM STUDENTS._x000D_ THIS FRAMEWORK OF ACTION IS STRUCTURED IN THREE BASIC DIMENSIONS: A) CONSIDERATION OF LOS IN THEIR BROADEST SENSE, NOT ONLY COGNITIVE, B) APPROACHES TO SUSTAINABLE ASSESSMENT AND ASSESSMENT AS LEARNING AND EMPOWERMENT AND C) THE IMPORTANCE OF LEARNING ANALYTICS FOR EVALUATING THE BEHAVIOUR OF USERS AND TO IMPROVE BOTH LEARNING AND TEACHING AS WELL AS ORGANIZATION AND DECISION MAKING._x000D_ FROM A SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE AND TRANSFORMATIVE APPROACH TO RESEARCH A MIXED METHODOLOGY (MM) WILL BE USED TO ADDRESS THE ISSUES AND OBJECTIVES OF THIS STUDY. THE VALUE OF USING A MIXED METHODOLOGY IS THAT IT ALLOWS DATA TO BE COLLECTED AND ANALYSED THEN THE RESULTS TO BE INTEGRATED AND INFERENCES ESTABLISHED FROM THE DOUBLE QUANTITATIVE AND QUALITATIVE APPROACH. THE APPLICATION OF THE MIXED METHODOLOGY IS SPECIFIED IN TWO MULTIPHASE DESIGNS, THE FIRST BEING A SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN AND THE SECOND A MULTIPLE EVALUATIVE DESIGN._x000D_ THE RESEARCH WILL BE CARRIED OUT IN SIX UNIVERSITIES WITHIN DIFFERENT AUTONOMOUS COMMUNITIES IN SPAIN AND A RANGE OF EVALUATION AND ACCREDITATION AGENCIES. THE RESULTS WILL ILLUSTRATE, FIRSTLY, THE CURRENT SITUATION REGARDING THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES AT MASTER'S LEVEL IN THE AREA OF SOCIAL SCIENCES. FURTHERMORE, A FRAMEWORK FOR ACTION WILL BE OFFERED TO IMPROVE THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES AND, FINALLY, A TECHNOLOGICAL ENVIRONMENT WILL BE PROPOSED THAT FACILITATES THE PROCESS OF PLANNING, MONITORING AND ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES IN HIGHER EDUCATION. (English)

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