No label defined (Q3100902)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3100902 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q3100902 in Slovakia |
Statements
64,260.0 Euro
0 references
75,600.0 Euro
0 references
0.85 percent
0 references
1 December 2017
0 references
1 November 2020
0 references
Základná kola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica
0 references
48°42'18.40"N, 18°54'57.35"E
0 references
Základná kola, Angyalova ulica 401/26, Kremnica je iadatežom projektu s názvom Kadé diea chce zai úspech. Ciežom projektu je vytvorenie pracovných miest asistenta učiteža a kolského psychológa v kole pre deti so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - iaci s vývinovými poruchami učenia, pri ktorých je nadobúdanie zručností obmedzené od skorých vývinových tádií. Tieto poruchy vznikajú na základe dysfunkcií centrálnej nervovej sústavy. Negatívne ovplyvňujú a narúajú osobnostný, sociálny, vzdelávací a profesijný vývin týchto detí.Realizácia projektu bude prebieha v dvoch hlavných aktivitách:Aktivita č.1: Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učitežov pre iakov so zdravotným znevýhodnenímAktivita č.2: Podpora inklúzie prostredníctvom inkluzívneho tímu Realizácie projektu bude prebieha v čase od 09/2017 do 08/2020. Miesto realizácie bude Kremnica priestory koly. Ciežová skupina: iaci základnej koly vrátane iakov so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V projekte budú naplnené tieto plánované meratežné ukazovatele:P0052 Dodatočný počet iakov so VVP zaradených v bených triedach, v kolách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektu - 5P0053 Dodatočný počet iakov so VVP zo SZP zaradených v bených triedach, v kolách ktoré implementujú inkluzívny model vzdelávania 24 mesiacov po skončení projektu - 5P0314 Počet podporených kôl, ktoré uplatňujú inkluzívny model vzdelávania - 1P0421 Počet kôl zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania - 1P0605 Počet iakov so VVP v podporených kolách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania, ktorým sa zlepili tudijné výsledky 6 mesiacov po absolvovaní programu - 22P0606 Počet iakov so VVP v podporených kolách zapojených do aktivít zameraných na podporu inkluzívneho modelu vzdelávania - 22 (Slovak)
0 references
The basic round, Angyalova Street 401/26, Kremnica is the requester of the project called each diea wants success. The aim of the project is to create jobs as an assistant teacher and a school psychologist in the round for children with special educational needs – with developmental learning difficulties, where the acquisition of skills is limited from early developmental stages. These disorders arise from dysfunctions of the central nervous system. They negatively affect and disrupt the personal, social, educational and professional development of these children.The implementation of the project will take place in two main aktivitách:Aktivita No.1: Support for inclusion through teaching assistants for students with disabilitiesActivities no.2: Support for inclusion through an inclusive project implementation team will take place between 09/2017 and 08/2020. The place of implementation will be Kremnica spaces Koly. The Goal Group: IACI elementary school including chicks with special educational needs. The project will fulfil the following planned measuring ukazovatele:P0052 Additional number of VET students enrolled in regular classes in rounds that implement an inclusive education model 24 months after the end of the project – 5P0053 Additional number of VET students from CSR enrolled in regular classes, in rounds implementing an inclusive learning model 24 months after the end of the project – 5P0314 Number of supported rounds applying an inclusive learning model – 1P0421 Number of rounds involved in activities aimed at promoting an inclusive learning model – 1P0605 Number of VET students in supported rounds06 involved in activities aimed at promoting inclusive learning models – 22 post-months of education, (English)
15 September 2021
0 references
Identifiers
312011I225
0 references