INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS (Q2170352)

From EU Knowledge Graph
Revision as of 07:17, 3 November 2020 by DG Regio (talk | contribs) (‎Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair)
Jump to navigation Jump to search
Project Q2170352 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS
Project Q2170352 in Italy

    Statements

    0 references
    37,460.9 Euro
    0 references
    74,921.8 Euro
    0 references
    50.0 percent
    0 references
    19 July 2019
    0 references
    31 August 2020
    0 references
    ITI GIOVANNI XXIII
    0 references
    0 references
    0 references

    41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
    0 references
    CIò CHE CARATTERIZZA GLI ALUNNI CON DISABILITà NON Ê SOLO UNA DIAGNOSI MEDICA O PSICOLOGICA (UNA 'CERTIFICAZIONE') MA UNA QUALCHE SITUAZIONE DI DIFFICOLTà CHE RICHIEDE INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI. GLI ALUNNI CON DISABILITà VIVONO UNA SITUAZIONE PARTICOLARE, CHE LI OSTACOLA NELL'APPRENDIMENTO E NELLO SVILUPPO E PUò ESSERE A LIVELLO ORGANICO, BIOLOGICO, OPPURE FAMILIARE, SOCIALE, AMBIENTALE, CONTESTUALE.UN ALUNNO CON DISABILITà PUò AVERE UNA LESIONE CEREBRALE GRAVE, O LA SINDROME DI DOWN, O UNA LIEVE DISFUNZIONALITà CEREBRALE E PERCETTIVA, CHE VIVE GRAVI CONFLITTI FAMILIARI, CON BACKGROUND SOCIALI E CULTURALI DIVERSI O DEPRIVATI, ECC.QUESTE ED ALTRE SITUAZIONI CAUSANO DIRETTAMENTE O INDIRETTAMENTE, DIFFICOLTà, OSTACOLI O RALLENTAMENTI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO, SOCIALIZZAZIONE E DI AUTONOMIA CHE DOVREBBERO SVOLGERSI NEI VARI CONTESTI. QUESTE DIFFICOLTà POSSONO ESSERE GLOBALI E PERVASIVE, SI PENSI PER ESEMPIO ALL'AUTISMO, GRAVI O LEGGERE, PERMANENTI O TRANSITORIE.IN TUTTI Q (Italian)
    0 references
    ONLY A MEDICAL DIAGNOSIS OR A PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS (A ‘CERTIFICATION’) IS A CHARACTERISTIC FEATURE OF PUPILS WITH DISABILITUSES, BUT SOME DIFFICULTIES WILL REQUIRE INDIVIDUALISED ACTION. PUPILS WITH DISABILITWILL LIVE A SPECIAL SITUATION, WHICH HINDERS THEM IN THEIR LEARNING AND DEVELOPMENT, AND CAN BE EITHER AT ORGANIC, BIOLOGICAL, FAMILY, SOCIAL, ENVIRONMENTAL OR ENVIRONMENTAL LEVEL, WITH A PUPIL WITH A SERIOUS BRAIN INJURY, OR WITH DOWN’S SYNDROME, OR A SLIGHT RISK OF SERIOUS FAMILY CONFLICTS, WITH DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL BACKGROUNDS, THESE FAMILIES AND OTHER SITUATIONS WHICH CAUSE, DIRECTLY OR INDIRECTLY, DIFFICULTIES, OBSTACLES OR DELAYS IN THE PROCESSES OF LEARNING, SOCIALISATION AND AUTONOMY, WHICH SHOULD TAKE PLACE IN DIFFERENT CONTEXTS. THESE DIFFICULTIES CAN BE GLOBAL AND PERVASIVE, FOR EXAMPLE, FOR EXAMPLE FOR AUTISM, SERIOUS OR TRIVIAL AUTISM, PERMANENT OR TRANSITIE.IN ALL (English)
    0 references

    Identifiers

    H89J17000110002
    0 references