THE SCHOOL OF THE FUTURE (Q4821923)

LISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE ITI E. MEDI OPERA IN UN CONTESTO TERRITORIALE IN CUI PRESENTE UNA FORTE TENSIONE SOCIALE PER LA COMPLESSIT DELLA REALT DEL NAPOLETANO CARATTERIZZATO DA ALTISSIMI TASSI DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DA TASSI ALTRETTANTO PREOCCUPANTI DI INOCCUPAZIONE E DISOCCUPAZIONE DA PESSIMA QUALIT DELLA VITA DA IMMOBILIT PRODUTTIVA DISAGIO DIFFUSO MICRO DELINQUENZA E DELINQUENZA ORGANIZZATA. IN TALE CONTESTO LA SCUOLA DIVENTA NON SOLO LA PRINCIPALE AGENZIA FORMATIVA ED EDUCATIVA MA ANCHE UNANCORA DI SPERANZA PER POTER COSTRUIRE IL PROPRIO FUTURO SU BASI PI SOLIDE.SI CHIEDE ALLA SCUOLA DI ESSERE AL PASSO DI MOTIVARE E RIMOTIVARE DI ARGINARE IL DISAGIO DI INTEGRARE ED EDUCARE ALLINTEGRAZIONE DI AGGIORNARE ED AUTO AGGIORNARSI DI RINNOVARSI DI AUTOVALUTARSI. LA SCUOLA DUNQUE PRONTA A MIGLIORARE AL FINE DI POTENZIARE SUL TERRITORIO LA SUA FUNZIONE DI CENTRALIT NEI PROCESSI EDUCATIVI E FORMATIVI. LISTITUTO HA UNA STRUTTURA IMPONENTE RICCA DI LABORATORI SU UNA SUPERFICIE (Italian)

0 references

ITI E. MEDI INDUSTRIAL TECHNICAL INSTITUTE РАБОТИ В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО Е НАЛИЦЕ СИЛНО СОЦИАЛНО НАПРЕЖЕНИЕ ПОРАДИ СЛОЖНОСТТА НА НЕАПОЛИТАНСКАТА РЕАЛНОСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С МНОГО ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И СЪЩО ТОЛКОВА ТРЕВОЖНИ ПРОЦЕНТИ НА БЕЗРАБОТИЦА И ЛОШО КАЧЕСТВО НА ЖИВОТ ПОРАДИ ПРОДУКТИВНА НЕПОДВИЖНОСТ, ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНА МИКРОПРЕСТЪПНОСТ И ОРГАНИЗИРАНА ПРЕСТЪПНОСТ. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА НЕ САМО В ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, НО И В КОТВА НА НАДЕЖДАТА ДА МОЖЕ ДА ИЗГРАДИ БЪДЕЩЕТО СИ НА ПО-СОЛИДНА BASIS.SI МОЛИ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ В ТЕМПОТО НА МОТИВИРАНЕ И РЕМОТИВИРАНЕ, ЗА ДА СПРЕ ДИСКОМФОРТА ОТ ИНТЕГРИРАНЕТО И ОБУЧЕНИЕТО СИ, ЗА ДА СЕ АКТУАЛИЗИРА И АКТУАЛИЗИРА, ЗА ДА СЕ ПОДНОВИ ДО САМООЦЕНКА. СЛЕДОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕТО Е ГОТОВО ДА СЕ УСЪВЪРШЕНСТВА, ЗА ДА ЗАСИЛИ НА ТЕРИТОРИЯТА СВОЯТА ЦЕНТРАЛНА ФУНКЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ ПРОЦЕСИ. ИНСТИТУТЪТ ИМА ВНУШИТЕЛНА СТРУКТУРА, БОГАТА НА ЛАБОРАТОРИИ НА ПОВЪРХНОСТТА (Bulgarian)

0 references

PRŮMYSLOVÝ TECHNICKÝ INSTITUT ITI E. MEDI PŮSOBÍ V ÚZEMNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ EXISTUJE SILNÉ SOCIÁLNÍ NAPĚTÍ KVŮLI SLOŽITOSTI NEAPOLSKÉ REALITY, KTERÁ SE VYZNAČUJE VELMI VYSOKOU MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A STEJNĚ ZNEPOKOJIVOU MÍROU NEZAMĚSTNANOSTI A NEZAMĚSTNANOSTI V DŮSLEDKU ŠPATNÉ KVALITY ŽIVOTA V DŮSLEDKU PRODUKTIVNÍ NEHYBNOSTI, ROZŠÍŘENOU TÍHOU MIKRODELIKVENCÍ A ORGANIZOVANOU KRIMINALITOU. V TÉTO SOUVISLOSTI SE ŠKOLA STÁVÁ NEJEN HLAVNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ AGENTUROU, ALE TAKÉ KOTVOU NADĚJE, ŽE BUDE SCHOPNA STAVĚT SVOU BUDOUCNOST NA SOLIDNĚJŠÍ BASIS.SI ŽÁDÁ ŠKOLU, ABY BYLA V TEMPU MOTIVACE A REMOTIVACE, ABY ZASTAVILA NEPOHODLÍ Z INTEGRACE A VZDĚLÁVÁNÍ, ABY SE AKTUALIZOVALA A AKTUALIZOVALA, ABY SE OBNOVILA NA SEBEHODNOCENÍ. ŠKOLA JE PROTO PŘIPRAVENA ZLEPŠIT, ABY NA ÚZEMÍ POSÍLILA SVOU FUNKCI ÚSTŘEDNÍHO VÝZNAMU V PROCESECH VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ÚSTAV MÁ IMPOZANTNÍ STRUKTURU BOHATOU NA LABORATOŘE NA POVRCHU (Czech)

0 references

ITI E. MEDI INDUSTRIAL TECHNICAL INSTITUTE OPERERER I EN TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR DER ER EN STÆRK SOCIAL SPÆNDING PÅ GRUND AF KOMPLEKSITETEN AF DEN NAPOLITANSKE VIRKELIGHED, DER ER KENDETEGNET VED MEGET HØJE SKOLEFRAFALD OG LIGE SÅ BEKYMRENDE SATSER FOR BESKÆFTIGELSE OG ARBEJDSLØSHED SOM FØLGE AF DÅRLIG LIVSKVALITET SOM FØLGE AF PRODUKTIV IMMOBILITET UDBREDT NØDMIKROKRIMINALITET OG ORGANISERET KRIMINALITET. I DENNE SAMMENHÆNG BLIVER SKOLEN IKKE KUN DEN VIGTIGSTE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESORGANISATION, MEN OGSÅ ET ANKER AF HÅB OM AT KUNNE BYGGE SIN FREMTID PÅ EN MERE SOLID BASIS.SI BEDER SKOLEN OM AT VÆRE I TEMPOET MED AT MOTIVERE OG REMOTIVERE FOR AT DÆMME OP FOR UBEHAGET VED AT INTEGRERE OG UDDANNE SIG SELV TIL AT OPDATERE OG OPDATERE SIG SELV FOR AT FORNY SIG SELV TIL SELVEVALUERING. SKOLEN ER DERFOR PARAT TIL AT FORBEDRE DENS FUNKTION AF CENTRALITET I UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESPROCESSERNE PÅ OMRÅDET. INSTITUTTET HAR EN IMPONERENDE STRUKTUR RIG PÅ LABORATORIER PÅ EN OVERFLADE (Danish)

0 references

DAS ITI E. MEDI INDUSTRIAL TECHNICAL INSTITUTE IST IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT TÄTIG, IN DEM ES EINE STARKE SOZIALE SPANNUNG AUFGRUND DER KOMPLEXITÄT DER NEAPOLITANISCHEN REALITÄT GIBT, DIE DURCH SEHR HOHE SCHULABBRECHERQUOTEN UND EBENSO BESORGNISERREGENDE ARBEITSLOSENQUOTEN AUFGRUND SCHLECHTER LEBENSQUALITÄT DURCH PRODUKTIVE IMMOBILITÄT GEKENNZEICHNET IST. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WIRD DIE SCHULE NICHT NUR ZUR WICHTIGSTEN BILDUNGS- UND BILDUNGSAGENTUR, SONDERN AUCH ZU EINEM ANKER DER HOFFNUNG, IHRE ZUKUNFT AUF EINEM SOLIDEREN BASIS.SI AUFBAUEN ZU KÖNNEN. DIE SCHULE IST DAHER BEREIT, SICH ZU VERBESSERN, UM IHRE FUNKTION DER ZENTRALITÄT IN DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSPROZESSEN AUF DEM GEBIET ZU STÄRKEN. DAS INSTITUT HAT EINE IMPOSANTE STRUKTUR REICH AN LABOREN AUF EINER OBERFLÄCHE (German)

0 references

ΤΟ ITI E. MEDI ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΌ ΤΕΧΝΙΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΤΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΣΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΝΑΠΟΛΙΤΆΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΆ ΠΟΣΟΣΤΆ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΞΊΣΟΥ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΆ ΠΟΣΟΣΤΆ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΕΡΓΊΑΣ ΛΌΓΩ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΛΌΓΩ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΑΚΙΝΗΣΊΑΣ ΕΚΤΕΤΑΜΈΝΗΣ ΜΙΚΡΟΠΑΡΑΒΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ Ο ΚΎΡΙΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΦΟΡΈΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΆΓΚΥΡΑ ΕΛΠΊΔΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΠΆΝΩ ΣΕ ΈΝΑ ΠΙΟ ΣΤΕΡΕΌ BASIS.SI ΖΗΤΆ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΖΩΟΓΌΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΝΕΩΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΝΕΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ Η ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΠΙΒΛΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΠΛΟΎΣΙΑ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΙΦΆΝΕΙΑ (Greek)

0 references

THE ITI E. MEDI INDUSTRIAL TECHNICAL INSTITUTE OPERATES IN A TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THERE IS A STRONG SOCIAL TENSION DUE TO THE COMPLEXITY OF THE NEAPOLITAN REALITY CHARACTERISED BY VERY HIGH RATES OF SCHOOL DROPOUT AND EQUALLY WORRYING RATES OF INEMPLOYMENT AND UNEMPLOYMENT FROM POOR QUALITY OF LIFE FROM PRODUCTIVE IMMOBILITY WIDESPREAD DISTRESS MICRO DELINQUENCY AND ORGANISED DELINQUENCY. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL BECOMES NOT ONLY THE MAIN EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL AGENCY BUT ALSO AN ANCHOR OF HOPE TO BE ABLE TO BUILD ITS FUTURE ON A MORE SOLIDE BASIS.SI ASKS THE SCHOOL TO BE AT THE PACE OF MOTIVATING AND REMOTIVATING TO STEM THE DISCOMFORT OF INTEGRATING AND EDUCATING ITSELF TO UPDATE AND UPDATE ITSELF TO RENEW ITSELF TO SELF-ASSESSMENT. THE SCHOOL IS THEREFORE READY TO IMPROVE IN ORDER TO ENHANCE ON THE TERRITORY ITS FUNCTION OF CENTRALITY IN EDUCATIONAL AND TRAINING PROCESSES. THE INSTITUTE HAS AN IMPOSING STRUCTURE RICH IN LABORATORIES ON A SURFACE (English)

readability score

0.0860303495624797

0 references

EL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL ITI E. MEDI OPERA EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE EXISTE UNA FUERTE TENSIÓN SOCIAL DEBIDO A LA COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD NAPOLITANA CARACTERIZADA POR TASAS MUY ALTAS DE ABANDONO ESCOLAR Y TASAS IGUALMENTE PREOCUPANTES DE DESEMPLEO Y DESEMPLEO DEBIDO A LA MALA CALIDAD DE VIDA DE LA INMOVILIDAD PRODUCTIVA GENERALIZADA DE LA MICRODELINCUENCIA Y LA DELINCUENCIA ORGANIZADA. EN ESTE CONTEXTO, LA ESCUELA SE CONVIERTE NO SOLO EN LA PRINCIPAL AGENCIA EDUCATIVA Y EDUCATIVA, SINO TAMBIÉN EN UN ANCLA DE ESPERANZA PARA PODER CONSTRUIR SU FUTURO SOBRE UNA BASIS MÁS SÓLIDA.SI PIDE A LA ESCUELA QUE ESTÉ AL RITMO DE LA MOTIVACIÓN Y LA REMOTIVACIÓN PARA DETENER LA INCOMODIDAD DE INTEGRARSE Y EDUCARSE PARA ACTUALIZARSE Y ACTUALIZARSE PARA RENOVARSE A LA AUTOEVALUACIÓN. POR LO TANTO, LA ESCUELA ESTÁ DISPUESTA A MEJORAR CON EL FIN DE MEJORAR EN EL TERRITORIO SU FUNCIÓN DE CENTRALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN. EL INSTITUTO TIENE UNA IMPONENTE ESTRUCTURA RICA EN LABORATORIOS EN UNA SUPERFICIE (Spanish)

0 references

ITI E. MEDI INDUSTRIAL TECHNICAL INSTITUTE TEGUTSEB TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS ON TUGEVAD SOTSIAALSED PINGED, MIS ON TINGITUD NEAPOLI REAALSUSE KEERUKUSEST, MIDA ISELOOMUSTAB VÄGA SUUR KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR JA SAMAVÕRD MURETTEKITAV TÖÖHÕIVE MÄÄR JA TÖÖPUUDUS, MIS TULENEB TOOTLIKU LIIKUMATUSE TÕTTU LAIALT LEVINUD MIKROKURITEGEVUSEST JA ORGANISEERITUD KURITEGEVUSEST. SELLES KONTEKSTIS EI MUUTU KOOL MITTE AINULT PEAMISEKS HARIDUS- JA HARIDUSASUTUSEKS, VAID KA LOOTUSE ANKRUKS, ET OLLA VÕIMELINE EHITAMA OMA TULEVIKKU KINDLAMALE BASIS-ILE.SI PALUB KOOLIL OLLA MOTIVEERIV JA TAASMOTIVEERIV, ET PEATADA EBAMUGAVUSTUNNE INTEGREERUMISEL JA HARIMISEL, ET ENNAST UUENDADA JA UUENDADA ENESEHINDAMISEKS. SEETÕTTU ON KOOL VALMIS TÄIUSTAMA, ET TUGEVDADA TERRITOORIUMIL OMA KESKSET ROLLI HARIDUS- JA KOOLITUSPROTSESSIDES. INSTITUUDIL ON MÕJUS STRUKTUUR, MIS ON RIKAS PINNAL ASUVATE LABORITEGA (Estonian)

0 references

ITI E. MEDIN TEOLLINEN TEKNINEN INSTITUUTTI TOIMII ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA ON VOIMAKAS SOSIAALINEN JÄNNITE, JOKA JOHTUU NAPOLILAISEN TODELLISUUDEN MONIMUTKAISUUDESTA, JOLLE ON OMINAISTA HYVIN KORKEA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISASTE JA YHTÄ HUOLESTUTTAVA TYÖLLISYYSASTE TYÖTTÖMYYDESTÄ JA TYÖTTÖMYYDESTÄ, JOKA JOHTUU TUOTTAVASTA LIIKKUMATTOMUUDESTA LAAJALLE LEVINNEESTÄ MIKRORIKOLLISUUDESTA JA JÄRJESTÄYTYNEESTÄ RIKOLLISUUDESTA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULUSTA TULEE PAITSI TÄRKEIN KOULUTUS- JA KOULUTUSVIRASTO, MYÖS TOIVON ANKKURI, JOKA PYSTYY RAKENTAMAAN TULEVAISUUTENSA VAKAAMMALLE BASIS.SI: LLE.SI PYYTÄÄ KOULUA MOTIVOIMAAN JA MOTIVOIMAAN, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ INTEGROIMISEN JA KOULUTTAMISEN EPÄMUKAVUUS PÄIVITTÄMÄÄN JA PÄIVITTÄMÄÄN ITSENSÄ UUDISTUMAAN ITSEARVIOINTIIN. KOULU ON SIKSI VALMIS PARANTAMAAN ALUEELLAAN SEN TOIMINTAA KESKEISENÄ KOULUTUSPROSESSEISSA. INSTITUUTILLA ON MÄÄRÄÄVÄ RAKENNE, JOSSA ON RUNSAASTI LABORATORIOITA PINNALLA (Finnish)

0 references

L’INSTITUT TECHNIQUE INDUSTRIEL ITI E. MEDI OPÈRE DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL OÙ IL EXISTE UNE FORTE TENSION SOCIALE EN RAISON DE LA COMPLEXITÉ DE LA RÉALITÉ NAPOLITAINE CARACTÉRISÉE PAR DES TAUX TRÈS ÉLEVÉS D’ABANDON SCOLAIRE ET DES TAUX TOUT AUSSI INQUIÉTANTS D’INEMPLOI ET DE CHÔMAGE DE MAUVAISE QUALITÉ DE VIE DU FAIT DE L’IMMOBILITÉ PRODUCTIVE DE LA MICRODÉLINQUANCE GÉNÉRALISÉE DE DÉTRESSE GÉNÉRALISÉE ET DE LA DÉLINQUANCE ORGANISÉE. DANS CE CONTEXTE, L’ÉCOLE DEVIENT NON SEULEMENT LA PRINCIPALE AGENCE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE, MAIS AUSSI UN ANCRE D’ESPOIR POUR POUVOIR CONSTRUIRE SON AVENIR SUR UNE BASIS PLUS SOLIDE.SI DEMANDE À L’ÉCOLE D’ÊTRE AU RYTHME DE LA MOTIVATION ET DE LA REMOTIVATION POUR ENDIGUER L’INCONFORT DE L’INTÉGRATION ET DE L’ÉDUCATION À SE METTRE À JOUR ET SE METTRE À JOUR POUR SE RENOUVELER À L’AUTO-ÉVALUATION. L’ÉCOLE EST DONC PRÊTE À S’AMÉLIORER AFIN D’AMÉLIORER SUR LE TERRITOIRE SA FONCTION DE CENTRALITÉ DANS LES PROCESSUS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION. L’INSTITUT DISPOSE D’UNE STRUCTURE IMPOSANTE RICHE EN LABORATOIRES SUR UNE SURFACE (French)

0 references

OIBRÍONN AN INSTITIÚID ITI E. MEDI TEICNIÚIL TIONSCLAÍOCH I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFUIL TEANNAS SÓISIALTA LÁIDIR MAR GHEALL AR CHASTACHT NA RÉALTACHT NEAPOLITAN ARB IAD IS SAINAIRÍONNA RÁTAÍ AN-ARD DE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS RÁTAÍ BUARTHA GO COTHROM DE INEMPLOYMENT AGUS DÍFHOSTAÍOCHT Ó CHAIGHDEÁN BOCHT DEN SAOL Ó IMMOBILITY TÁIRGIÚIL ANACAIR GO FORLEATHAN MICREA DELINQUENCY AGUS DELINQUENCY EAGRAITHE. SA CHOMHTHÉACS SEO, NÍ HAMHÁIN GO N-ÉIRÍONN AN SCOIL AR AN BPRÍOMH-GHNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ACH FREISIN MAR ANCAIRE DÓCHAIS A BHEITH IN ANN A TODHCHAÍ A THÓGÁIL AR BASIS NÍOS SOLIDE.I IARRANN SÉ AR AN SCOIL A BHEITH AG AN LUAS A SPREAGANN AGUS A ATHSPREAGANN AN MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE COMHTHÁTHÚ AGUS OIDEACHAS A CHUR UIRTHI FÉIN A THABHAIRT COTHROM LE DÁTA AGUS Í FÉIN A THABHAIRT COTHROM LE DÁTA CHUN Í FÉIN A ATHNUACHAN CHUN FÉINMHEASÚNÚ A DHÉANAMH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ AN SCOIL RÉIDH LE FEABHAS A CHUR AR A FEIDHM LÁRNACH I BPRÓISIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AR AN GCRÍOCH. TÁ AN INSTITIÚID STRUCHTÚR A FHORCHUR SAIBHIR I SAOTHARLANNA AR DHROMCHLA (Irish)

0 references

INDUSTRIJSKI TEHNIČKI INSTITUT ITI E. MEDI DJELUJE U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM POSTOJI SNAŽNA DRUŠTVENA NAPETOST ZBOG SLOŽENOSTI NAPULJSKE STVARNOSTI KOJU KARAKTERIZIRAJU VRLO VISOKE STOPE NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I JEDNAKO ZABRINJAVAJUĆE STOPE NEZAPOSLENOSTI I NEZAPOSLENOSTI OD LOŠE KVALITETE ŽIVOTA ZBOG PRODUKTIVNE NEPOKRETNOSTI RAŠIRENE PROBLEMATIČNE MIKRODELINKVENCIJE I ORGANIZIRANE DELINKVENCIJE. U TOM KONTEKSTU, ŠKOLA POSTAJE NE SAMO GLAVNA OBRAZOVNA I OBRAZOVNA AGENCIJA, VEĆ I SIDRO NADE DA ĆE MOĆI GRADITI SVOJU BUDUĆNOST NA ČVRŠĆEM BASIS-U.SI TRAŽI OD ŠKOLE DA BUDE U RITMU MOTIVIRANJA I REMOTIVIRANJA KAKO BI SE ZAUSTAVILA NELAGODA INTEGRACIJE I OBRAZOVANJA KAKO BI SE AŽURIRALA I AŽURIRALA KAKO BI SE OBNOVILA NA SAMOPROCJENU. ŠKOLA JE STOGA SPREMNA POBOLJŠATI SVOJU FUNKCIJU SREDIŠNJE ULOGE U PROCESIMA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NA TERITORIJU. INSTITUT IMA IMPOZANTNU STRUKTURU BOGATU LABORATORIJIMA NA POVRŠINI (Croatian)

0 references

AZ ITI E. MEDI IPARI MŰSZAKI INTÉZET OLYAN TERÜLETI KONTEXTUSBAN MŰKÖDIK, AMELYBEN ERŐS TÁRSADALMI FESZÜLTSÉG ÁLL FENN A NÁPOLYI VALÓSÁG ÖSSZETETTSÉGE MIATT, AMELYET AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS NAGYON MAGAS ARÁNYA, VALAMINT A ROSSZ ÉLETMINŐSÉGBŐL SZÁRMAZÓ MUNKANÉLKÜLISÉG ÉS A ROSSZ ÉLETMINŐSÉGBŐL SZÁRMAZÓ MUNKANÉLKÜLISÉG JELLEMEZ. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA NEM CSAK A FŐ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGGÉ VÁLIK, HANEM A REMÉNY HORGONYÁVÁ IS VÁLIK, HOGY KÉPES LEGYEN A JÖVŐJÉT EGY SZILÁRDABB BASIS.SI-RA ÉPÍTENI, ARRA KÉRI AZ ISKOLÁT, HOGY MOTIVÁLJA ÉS MOTIVÁLJA, HOGY MEGFÉKEZZE AZ INTEGRÁCIÓ ÉS OKTATÁS KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY FRISSÍTSE ÉS FRISSÍTSE MAGÁT, HOGY MEGÚJÍTSA MAGÁT AZ ÖNÉRTÉKELÉSRE. AZ ISKOLA EZÉRT KÉSZEN ÁLL ARRA, HOGY JAVÍTSA A TERÜLETEN BETÖLTÖTT KÖZPONTI SZEREPÉT AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI FOLYAMATOKBAN. AZ INTÉZETNEK VAN EGY IMPOZÁNS SZERKEZETE GAZDAG LABORATÓRIUMOKBAN EGY FELÜLETEN (Hungarian)

0 references

ITI E. MEDI PRAMONĖS TECHNIKOS INSTITUTAS VEIKIA TERITORINE APLINKA, KURIOJE YRA STIPRI SOCIALINĖ ĮTAMPA DĖL NEAPOLIO REALYBĖS SUDĖTINGUMO, KURIAM BŪDINGAS LABAI DIDELIS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR VIENODAI NERIMĄ KELIANTIS NEDARBO IR NEDARBO LYGIS DĖL PRASTOS GYVENIMO KOKYBĖS DĖL PRODUKTYVAUS NEJUDUMO PLAČIAI PAPLITUSIO NELAIMIŲ MIKRONUSIKALTIMO IR ORGANIZUOTO NUSIKALSTAMUMO. ŠIAME KONTEKSTE MOKYKLA TAMPA NE TIK PAGRINDINE ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO AGENTŪRA, BET IR VILTIES INKARU, KAD GALĖTŲ KURTI SAVO ATEITĮ ANT TVIRTESNĖS BASIS.SI PRAŠO MOKYKLOS BŪTI MOTYVAVIMO IR REMOTYVAVIMO TEMPU, KAD SUSTABDYTŲ DISKOMFORTĄ INTEGRUOTIS IR ŠVIESTI SAVE ATNAUJINTI IR ATNAUJINTI SAVE, KAD ATSINAUJINTŲ SAVĘS VERTINIMAS. TODĖL MOKYKLA YRA PASIRENGUSI TOBULĖTI, KAD TERITORIJOJE SUSTIPRINTŲ SAVO SVARBIAUSIĄ VAIDMENĮ ŠVIETIMO IR MOKYMO PROCESUOSE. INSTITUTAS TURI ĮSPŪDINGĄ STRUKTŪRĄ, TURINČIĄ DAUG LABORATORIJŲ ANT PAVIRŠIAUS (Lithuanian)

0 references

ITI E. MEDI RŪPNIECĪBAS TEHNISKAIS INSTITŪTS DARBOJAS TERITORIĀLĀ KONTEKSTĀ, KURĀ PASTĀV SPĒCĪGA SOCIĀLĀ SPRIEDZE, KO RADA NEAPOLES REALITĀTES SAREŽĢĪTĪBA, KO RAKSTURO ĻOTI AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENIS UN TIKPAT SATRAUCOŠS BEZDARBA LĪMENIS, KAS SAISTĪTS AR SLIKTU DZĪVES KVALITĀTI NO PRODUKTĪVAS IMOBILITĀTES PLAŠĀM BRIESMĀM MIKRONOZIEDZĪBAS UN ORGANIZĒTAS NOZIEDZĪBAS DĒĻ. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLA KĻŪST NE TIKAI PAR GALVENO IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET ARĪ PAR PAMATU CERĪBAI, LAI VARĒTU VEIDOT SAVU NĀKOTNI UZ STABILĀKAS BASIS.SI LŪDZ SKOLU BŪT MOTIVĀCIJAS UN REMOTIVĀCIJAS TEMPĀ, LAI APTURĒTU INTEGRĀCIJAS UN IZGLĪTOŠANAS DISKOMFORTU, LAI ATJAUNINĀTU UN ATJAUNINĀTU SEVI UN ATJAUNOTU SEVI PAŠNOVĒRTĒJUMAM. TĀPĒC SKOLA IR GATAVA VEIKT UZLABOJUMUS, LAI UZLABOTU TĀS CENTRĀLO LOMU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS PROCESOS. INSTITŪTAM IR IESPAIDĪGA STRUKTŪRA, KAS BAGĀTA AR LABORATORIJĀM UZ VIRSMAS (Latvian)

0 references

L-ISTITUT TEKNIKU INDUSTRIJALI TAL-ITI E. MEDI JOPERA F’KUNTEST TERRITORJALI FEJN HEMM TENSJONI SOĊJALI QAWWIJA MINĦABBA L-KUMPLESSITÀ TAR-REALTÀ NAPLITANA KKARATTERIZZATA MINN RATI GĦOLJIN ĦAFNA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U RATI DAQSTANT INKWETANTI TA’ INIMPJIEG U QGĦAD MINN KWALITÀ TAL-ĦAJJA FQIRA MINN IMMOBILITÀ PRODUTTIVA MIKRODELINKWENZA MIFRUXA U DELINKWENZA ORGANIZZATA. F’DAN IL-KUNTEST, L-ISKOLA MA SSIRX BISS L-AĠENZIJA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA EWLENIJA IŻDA WKOLL ANKRA TA’ TAMA BIEX TKUN TISTA’ TIBNI L-FUTUR TAGĦHA FUQ BASIS.SI AKTAR SOLIDA TITLOB LILL-ISKOLA BIEX TKUN FIL-PASS LI TIMMOTIVA U TIRRIMOTIVA BIEX TWAQQAF L-ISKUMDITÀ TAL-INTEGRAZZJONI U L-EDUKAZZJONI TAGĦHA BIEX TAĠĠORNA U TAĠĠORNA RUĦHA BIEX IĠĠEDDED LILHA NNIFISHA GĦALL-AWTOVALUTAZZJONI. L-ISKOLA HIJA GĦALHEKK LESTA LI TITJIEB SABIEX ITTEJJEB FIT-TERRITORJU L-FUNZJONI TAGĦHA TA’ ĊENTRALITÀ FIL-PROĊESSI EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ. L-ISTITUT GĦANDU STRUTTURA LI TIMPONI RIKKA FIL-LABORATORJI FUQ WIĊĊ (Maltese)

0 references

HET ITI E. MEDI INDUSTRIEEL TECHNISCH INSTITUUT OPEREERT IN EEN TERRITORIALE CONTEXT WAARIN ER EEN STERKE SOCIALE SPANNING HEERST ALS GEVOLG VAN DE COMPLEXITEIT VAN DE NAPOLITAANSE REALITEIT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR ZEER HOGE PERCENTAGES SCHOOLUITVAL EN EVEN ZORGWEKKENDE PERCENTAGES VAN WERK EN WERKLOOSHEID ALS GEVOLG VAN EEN SLECHTE KWALITEIT VAN LEVEN DOOR PRODUCTIEVE IMMOBILITEIT WIJDVERSPREIDE NOOD MICRODELINQUENTIE EN GEORGANISEERDE DELINQUENTIE. IN DIT VERBAND WORDT DE SCHOOL NIET ALLEEN HET BELANGRIJKSTE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSAGENTSCHAP, MAAR OOK EEN ANKER VAN HOOP OM ZIJN TOEKOMST TE KUNNEN BOUWEN OP EEN MEER SOLIDE BASIS.SI VRAAGT DE SCHOOL OM IN HET TEMPO VAN MOTIVEREND EN MOTIVEREND TE ZIJN OM HET ONGEMAK VAN INTEGRATIE EN OPVOEDING TEGEN TE GAAN OM ZICHZELF BIJ TE WERKEN EN BIJ TE WERKEN OM ZICHZELF TE VERNIEUWEN TOT ZELFBEOORDELING. DE SCHOOL IS DAN OOK BEREID ZICH TE VERBETEREN OM OP HET GRONDGEBIED HAAR CENTRALE FUNCTIE IN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSPROCESSEN TE VERSTERKEN. HET INSTITUUT HEEFT EEN IMPOSANTE STRUCTUUR RIJK AAN LABORATORIA OP EEN OPPERVLAKTE (Dutch)

0 references

O INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL ITI E. MEDI OPERA EM UM CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE HÁ UMA FORTE TENSÃO SOCIAL DEVIDO À COMPLEXIDADE DA REALIDADE NAPOLITANA CARACTERIZADA POR TAXAS MUITO ELEVADAS DE ABANDONO ESCOLAR E IGUALMENTE PREOCUPANTES TAXAS DE INEMPREGO E DESEMPREGO DEVIDO À MÁ QUALIDADE DE VIDA DA IMOBILIDADE PRODUTIVA MICRO DELINQUÊNCIA GENERALIZADA E DELINQUÊNCIA ORGANIZADA. NESSE CONTEXTO, A ESCOLA SE TORNA NÃO APENAS A PRINCIPAL AGÊNCIA EDUCACIONAL E EDUCACIONAL, MAS TAMBÉM UMA ÂNCORA DE ESPERANÇA PARA PODER CONSTRUIR SEU FUTURO SOBRE UM BASIS MAIS SÓLIDO.SI PEDE QUE A ESCOLA ESTEJA NO RITMO DE MOTIVAR E REMOTIVAR PARA CONTER O DESCONFORTO DE SE INTEGRAR E EDUCAR PARA SE ATUALIZAR E SE ATUALIZAR PARA SE RENOVAR À AUTOAVALIAÇÃO. A ESCOLA ESTÁ, PORTANTO, PRONTA A MELHORAR, A FIM DE REFORÇAR NO TERRITÓRIO A SUA FUNÇÃO DE CENTRALIDADE NOS PROCESSOS EDUCATIVOS E DE FORMAÇÃO. O INSTITUTO TEM UMA ESTRUTURA IMPONENTE RICA EM LABORATÓRIOS EM UMA SUPERFÍCIE (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL TEHNIC INDUSTRIAL ITI E. MEDI ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL ÎN CARE EXISTĂ O PUTERNICĂ TENSIUNE SOCIALĂ DIN CAUZA COMPLEXITĂȚII REALITĂȚII NAPOLITANE CARACTERIZATE DE RATE FOARTE RIDICATE DE ABANDON ȘCOLAR ȘI DE RATE LA FEL DE ÎNGRIJORĂTOARE DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ ȘI DE ȘOMAJ DIN CAUZA CALITĂȚII SLABE A VIEȚII, DIN CAUZA IMOBILITĂȚII PRODUCTIVE PE SCARĂ LARGĂ, MICRO DELINCVENȚEI ȘI DELINCVENȚEI ORGANIZATE. ÎN ACEST CONTEXT, ȘCOALA DEVINE NU NUMAI PRINCIPALA AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CI ȘI O ANCORĂ A SPERANȚEI DE A-ȘI PUTEA CONSTRUI VIITORUL PE O BAZĂ MAI SOLIDĂ BASIS.SI SOLICITĂ ȘCOLII SĂ FIE ÎN RITMUL MOTIVĂRII ȘI REMOTIVĂRII PENTRU A STOPA DISCONFORTUL INTEGRĂRII ȘI EDUCĂRII SALE PENTRU A SE ACTUALIZA ȘI A SE ACTUALIZA PENTRU A SE REÎNNOI LA AUTOEVALUARE. PRIN URMARE, ȘCOALA ESTE PREGĂTITĂ SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PENTRU A CONSOLIDA PE TERITORIU FUNCȚIA SA DE CENTRALITATE ÎN PROCESELE EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE. INSTITUTUL ARE O STRUCTURĂ IMPUNĂTOARE BOGATĂ ÎN LABORATOARE PE O SUPRAFAȚĂ (Romanian)

0 references

PRIEMYSELNÝ TECHNICKÝ INŠTITÚT ITI E. MEDI PÔSOBÍ V ÚZEMNOM KONTEXTE, V KTOROM EXISTUJE SILNÉ SOCIÁLNE NAPÄTIE V DÔSLEDKU ZLOŽITOSTI NEAPOLSKEJ REALITY, KTORÁ SA VYZNAČUJE VEĽMI VYSOKOU MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ROVNAKO ZNEPOKOJUJÚCOU MIEROU NEZAMESTNANOSTI A NEZAMESTNANOSTI V DÔSLEDKU NEDOSTATOČNEJ KVALITY ŽIVOTA Z PRODUKTÍVNEJ IMOBILITY, MIKROKRIMINALITY A ORGANIZOVANEJ KRIMINALITY. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ŠKOLA STÁVA NIELEN HLAVNOU VZDELÁVACOU A VZDELÁVACOU AGENTÚROU, ALE AJ KOTVOU NÁDEJE, ŽE BUDE SCHOPNÁ BUDOVAŤ SVOJU BUDÚCNOSŤ NA PEVNEJŠOM BASIS.SI ŽIADA ŠKOLU, ABY BOLA V TEMPE MOTIVÁCIE A REMOTIVÁCIE S CIEĽOM ZASTAVIŤ NEPOHODLIE INTEGRÁCIE A VZDELÁVANIA, ABY SA AKTUALIZOVALA A AKTUALIZOVALA, ABY SA OBNOVILA NA SEBAHODNOTENIE. ŠKOLA JE PRETO PRIPRAVENÁ ZLEPŠIŤ SA S CIEĽOM POSILNIŤ NA ÚZEMÍ SVOJU ÚSTREDNÚ FUNKCIU VO VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH PROCESOCH. INŠTITÚT MÁ IMPOZANTNÚ ŠTRUKTÚRU BOHATÚ NA LABORATÓRIÁ NA POVRCHU (Slovak)

0 references

ITI E. MEDI INDUSTRIJSKI TEHNIČNI INŠTITUT DELUJE V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM JE ZARADI ZAPLETENOSTI NEAPELJSKE REALNOSTI ZNAČILNA ZELO VISOKA STOPNJA OSIPA TER ENAKO ZASKRBLJUJOČA STOPNJA BREZPOSELNOSTI IN BREZPOSELNOSTI ZARADI SLABE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA ZARADI PRODUKTIVNE NEPREMIČNE MOBILNOSTI, ZELO RAZŠIRJENA MIKRO PRESTOPNIŠTVO STISKE IN ORGANIZIRANO PRESTOPNIŠTVO. V TEM OKVIRU ŠOLA NE POSTANE LE GLAVNA IZOBRAŽEVALNA IN IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, AMPAK TUDI SIDRO UPANJA, DA BO LAHKO GRADILA SVOJO PRIHODNOST NA TRDNEJŠEM BASIS.SI POZIVA ŠOLO, NAJ BO V RITMU MOTIVIRANJA IN REMOTIVACIJE, DA BI ZAJEZILA NELAGODJE INTEGRACIJE IN IZOBRAŽEVANJA, DA BI SE POSODOBILA IN POSODOBILA, DA BI SE OBNOVILA NA SAMOOCENJEVANJE. ŠOLA JE ZATO PRIPRAVLJENA IZBOLJŠATI, DA BI NA OZEMLJU OKREPILA SVOJO OSREDNJO VLOGO V PROCESU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. INŠTITUT IMA IMPOZANTNO STRUKTURO, BOGATO Z LABORATORIJI NA POVRŠINI. (Slovenian)

0 references

ITI E. MEDIS INDUSTRIELLA TEKNISKA INSTITUT VERKAR I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR DET FINNS EN STARK SOCIAL SPÄNNING PÅ GRUND AV DEN NAPOLITANSKA VERKLIGHETENS KOMPLEXITET SOM KÄNNETECKNAS AV MYCKET HÖG ANDEL ELEVER SOM HOPPAR AV SKOLAN OCH LIKA OROANDE ARBETSLÖSHET OCH ARBETSLÖSHET FRÅN DÅLIG LIVSKVALITET FRÅN PRODUKTIV ORÖRLIGHET UTBREDD NÖD MIKROBROTTSLIGHET OCH ORGANISERAD BROTTSLIGHET. I DETTA SAMMANHANG BLIR SKOLAN INTE BARA DEN VIKTIGASTE UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSBYRÅN UTAN OCKSÅ ETT ANKARE AV HOPP OM ATT KUNNA BYGGA SIN FRAMTID PÅ EN MER SOLID BASIS.SI BER SKOLAN ATT VARA I TAKT MED ATT MOTIVERA OCH REMOTIVERA FÖR ATT HEJDA OBEHAGET ATT INTEGRERA OCH UTBILDA SIG FÖR ATT UPPDATERA OCH UPPDATERA SIG FÖR ATT FÖRNYA SIG TILL SJÄLVBEDÖMNING. SKOLAN ÄR DÄRFÖR REDO ATT FÖRBÄTTRA SIN CENTRALA FUNKTION I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSPROCESSERNA PÅ TERRITORIET. INSTITUTET HAR EN IMPONERANDE STRUKTUR RIK PÅ LABORATORIER PÅ EN YTA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Giorgio a Cremano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GIORGIO A CREMANO