HIGH LEARNING (Q4832033)

IL NOSTRO ISTITUTO OPERANDO DA SEMPRE IN UN CONTESTO SOCIOCULTURALE DIFFICILE CON SITUAZIONI RELAZIONALI E COMPORTAMENTALI PROBLEMATICHE DA DIVERSI ANNI HA CERCATO DI CREARE NELLA SCUOLA AMBIENTI EDUCATIVODIDATTICI MAGGIORMENTE MOTIVANTI E COINVOLGENTI PER OFFRIRE PARI OPPORTUNIT DI APPRENDIMENTO A TUTTI.PARTICOLARE ATTENZIONE HA SEMPRE AVUTO LUSO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI NELLA COSTRUZIONE DEI PERCORSI DI APPRENDIMENTO. CONSAPEVOLI DELLE ABILIT GI POSSEDUTE IN CAMPO INFORMATICO DAI NOSTRI ALUNNI SI CERCATO DI POTENZIARE NEGLI ANNI SIA LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE CHE LA FORMAZIONE DEI DOCENTI PER SUPERARE IL DIGITAL DIVIDE E PERMETTERE LORO UN USO CONSAPEVOLE E CRITICO DELLE ICT.SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICOINNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI SIA POTENZIANDO LE STRUMENTAZIONI TECNOLOGICHE MINIME SIA REALIZZANDO LABORATORI SCIENTIFICI MOBILI. TUTTO CI A (Italian)

0 references

НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВИНАГИ Е РАБОТИЛ В ТРУДЕН СОЦИОКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ С ПРОБЛЕМИ С РЕЛАЦИОННИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ СИТУАЦИИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ СЕ ОПИТВА ДА СЪЗДАДЕ В УЧИЛИЩЕТО ПО-МОТИВИРАЩА И АНГАЖИРАЩА СРЕДА EDUCATIVO DIDATTICI, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ALL.PARTICULARE ВНИМАНИЕТО ВИНАГИ Е ИМАЛО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧЕБНИ ПЪТЕКИ. ОСЪЗНАВАЙКИ УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ ПРИТЕЖАВАМЕ В КОМПЮТЪРНАТА ОБЛАСТ ОТ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, НИЕ СЕ ОПИТАХМЕ ДА УКРЕПИМ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ КАКТО ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ, ТАКА И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА ПРЕОДОЛЕЕМ ЦИФРОВОТО РАЗДЕЛЕНИЕ И ДА ИМ ПОЗВОЛИМ СЪЗНАТЕЛНО И КРИТИЧНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ICT.SI ИСКА ДА РАЗРАБОТИ МОДЕЛ НА DIDATTICOINNOVATIVE ПРОЦЕС, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ КАКТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА МИНИМАЛНИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, ТАКА И ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА МОБИЛНИ НАУЧНИ ЛАБОРАТОРИИ. ВСИЧКО ТАМ (Bulgarian)

0 references

NÁŠ INSTITUT VŽDY PŮSOBIL V OBTÍŽNÉM SOCIOKULTURNÍM KONTEXTU S PROBLÉMY SE VZTAHOVÝMI A BEHAVIORÁLNÍMI SITUACEMI JIŽ NĚKOLIK LET SE SNAŽIL VYTVOŘIT VE ŠKOLE VÍCE MOTIVUJÍCÍ A ZAPOJENÍ EDUCATIVO DIDATTICI PROSTŘEDÍ NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ PRO ALL.PARTICULARE POZORNOST VŽDY MĚL VYUŽITÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ PŘI VÝSTAVBĚ UČEBNÍCH DRAH. S VĚDOMÍM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JIŽ MAJÍ NAŠI STUDENTI V POČÍTAČOVÉ OBLASTI, JSME SE V PRŮBĚHU LET SNAŽILI POSÍLIT JAK TECHNOLOGICKÉ VYBAVENÍ, TAK ŠKOLENÍ UČITELŮ K PŘEKONÁNÍ DIGITÁLNÍ PROPASTI A UMOŽNIT JIM VĚDOMÉ A KRITICKÉ VYUŽITÍ ICT.SI CHCE NAVRHNOUT MODEL PROCESU DIDATTICOINNOVATIVE, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI TŘÍD V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH, A TO JAK POSÍLENÍM MINIMÁLNÍCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ, TAK VYTVOŘENÍM MOBILNÍCH VĚDECKÝCH LABORATOŘÍ. VŠE, CO TAM JE (Czech)

0 references

VORES INSTITUT HAR ALTID ARBEJDET I EN VANSKELIG SOCIOKULTUREL KONTEKST MED RELATIONELLE OG ADFÆRDSMÆSSIGE SITUATIONER PROBLEMER I FLERE ÅR HAR FORSØGT AT SKABE I SKOLEN MERE MOTIVERENDE OG ENGAGERENDE EDUCATIVO DIDATTICI MILJØER AT TILBYDE LIGE LÆRINGSMULIGHEDER TIL ALL.PARTICULARE OPMÆRKSOMHED HAR ALTID HAFT BRUG AF DIGITALE TEKNOLOGIER I OPBYGNINGEN AF LÆRINGSFORLØB. BEVIDST OM DE FÆRDIGHEDER, SOM VORES STUDERENDE ALLEREDE BESIDDER PÅ COMPUTEROMRÅDET, HAR VI FORSØGT AT STYRKE GENNEM ÅRENE BÅDE DET TEKNOLOGISKE UDSTYR OG UDDANNELSEN AF LÆRERE TIL AT OVERVINDE DEN DIGITALE KLØFT OG GIVE DEM EN BEVIDST OG KRITISK BRUG AF ICT.SI ØNSKER AT DESIGNE EN MODEL FOR DIDATTICOINNOVATIVE PROCES, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIE LÆRINGSMILJØER BÅDE VED AT STYRKE DE MINIMALE TEKNOLOGISKE INSTRUMENTER OG VED AT SKABE MOBILE VIDENSKABELIGE LABORATORIER. ALT DER ER EN (Danish)

0 references

UNSER INSTITUT IST SEIT MEHREREN JAHREN IN EINEM SCHWIERIGEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT MIT RELATIONALEN UND VERHALTENSSITUATIONEN TÄTIG UND HAT VERSUCHT, IN DER SCHULE MOTIVIERENDE UND ANSPRECHENDERE UMGEBUNGEN ZU SCHAFFEN, UM ALLEN GLEICHBERECHTIGTE LERNMÖGLICHKEITEN ZU BIETEN. IM BEWUSSTSEIN DER FÄHIGKEITEN, DIE UNSERE SCHÜLER BEREITS IM COMPUTERBEREICH BESITZEN, HABEN WIR VERSUCHT, IM LAUFE DER JAHRE SOWOHL DIE TECHNOLOGISCHE AUSRÜSTUNG ALS AUCH DIE AUSBILDUNG VON LEHRERN ZU STÄRKEN, UM DIE DIGITALE KLUFT ZU ÜBERWINDEN UND IHNEN EINE BEWUSSTE UND KRITISCHE NUTZUNG VON ICT.SI ZU ERMÖGLICHEN, EIN MODELL DES DIDATTICOINNOVATIVE PROZESSES ZU ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, SOWOHL DURCH DIE STÄRKUNG DER MINIMALEN TECHNOLOGISCHEN INSTRUMENTE ALS AUCH DURCH DIE SCHAFFUNG MOBILER WISSENSCHAFTLICHER LABORATORIEN. ALLES DA EIN (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΔΎΣΚΟΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΙΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΣ ΤΟ EDUCATIVO DIDATTICI ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ALL.PARTICULARE ΠΡΟΣΟΧΉ ΕΊΧΕ ΠΆΝΤΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΑΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΌΣΟ ΤΟΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΜΕ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΧΆΣΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ICT.SI ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΈΝΑ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ DIDATTICOINNOVATIVE ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΌΛΑ ΕΚΕΊ ΈΝΑ (Greek)

0 references

OUR INSTITUTE HAS ALWAYS BEEN OPERATING IN A DIFFICULT SOCIOCULTURAL CONTEXT WITH RELATIONAL AND BEHAVIORAL SITUATIONS PROBLEMS FOR SEVERAL YEARS HAS TRIED TO CREATE IN THE SCHOOL MORE MOTIVATING AND ENGAGING EDUCATIVO DIDATTICI ENVIRONMENTS TO OFFER EQUAL LEARNING OPPORTUNITIES TO ALL.PARTICULARE ATTENTION HAS ALWAYS HAD THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE CONSTRUCTION OF LEARNING PATHWAYS. AWARE OF THE SKILLS ALREADY POSSESSED IN THE COMPUTER FIELD BY OUR STUDENTS, WE HAVE TRIED TO STRENGTHEN OVER THE YEARS BOTH THE TECHNOLOGICAL EQUIPMENT AND THE TRAINING OF TEACHERS TO OVERCOME THE DIGITAL DIVIDE AND ALLOW THEM A CONSCIOUS AND CRITICAL USE OF ICT.SI WANTS TO DESIGN A MODEL OF DIDATTICOINNOVATIVE PROCESS THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS BOTH BY STRENGTHENING THE MINIMUM TECHNOLOGICAL INSTRUMENTS AND BY CREATING MOBILE SCIENTIFIC LABORATORIES. EVERYTHING THERE A (English)

0 references

NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA ESTADO OPERANDO EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DIFÍCIL CON PROBLEMAS DE SITUACIONES RELACIONALES Y CONDUCTUALES DURANTE VARIOS AÑOS HA TRATADO DE CREAR EN LA ESCUELA ENTORNOS MÁS MOTIVADORES Y ATRACTIVOS EDUCATIVO DIDATTICI PARA OFRECER IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE A ALL.PARTICULARE SIEMPRE HA TENIDO EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE VÍAS DE APRENDIZAJE. CONSCIENTES DE LAS HABILIDADES YA POSEÍDAS EN EL CAMPO INFORMÁTICO POR NUESTROS ALUMNOS, HEMOS TRATADO DE FORTALECER A LO LARGO DE LOS AÑOS TANTO LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS COMO LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES PARA SUPERAR LA BRECHA DIGITAL Y PERMITIRLES UN USO CONSCIENTE Y CRÍTICO DE LAS TIC.SI QUIERE DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DIDATTICOINNOVATIVE QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA TANTO MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS MÍNIMOS COMO MEDIANTE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS CIENTÍFICOS MÓVILES. TODO LO QUE HAY (Spanish)

0 references

MEIE INSTITUUT ON ALATI TEGUTSENUD KEERULISES SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS RELATSIOONILISTE JA KÄITUMUSLIKE OLUKORDADE PROBLEEMIDEGA JUBA MITU AASTAT ON PÜÜDNUD KOOLIS LUUA MOTIVEERIVAMAID JA KAASAVAID EDUCATIVO DIDATTICI KESKKONDI, ET PAKKUDA VÕRDSEID ÕPPIMISVÕIMALUSI KÕIGILE. OLLES TEADLIK MEIE ÕPILASTE ARVUTIVALDKONNAS JUBA OMANDATUD OSKUSTEST, OLEME PÜÜDNUD AASTATE JOOKSUL TUGEVDADA NII TEHNOLOOGILISI SEADMEID KUI KA ÕPETAJATE KOOLITUST DIGITAALSE LÕHE ÜLETAMISEKS JA IKT TEADLIKUKS JA KRIITILISEKS KASUTAMISEKS.SI SOOVIB KUJUNDADA DIDATTICOINNOVATIVE’I PROTSESSI MUDELI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE NII MINIMAALSETE TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE TUGEVDAMISE KUI KA MOBIILSETE TEADUSLABORITE LOOMISE KAUDU. KÕIK, MIS SEAL ON (Estonian)

0 references

INSTITUUTTIMME ON AINA TOIMINUT VAIKEASSA SOSIOKULTTUURISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA SUHDE- JA KÄYTTÄYTYMISTILANTEET OVAT USEIDEN VUOSIEN AJAN YRITTÄNEET LUODA KOULUSSA MOTIVOIVAMPIA JA SITOUTTAVAMPIA EDUCATIVO DIDATTICI -YMPÄRISTÖJÄ TARJOTAKSEEN YHTÄLÄISIÄ OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA KAIKILLE.PARTICULARE-HUOMIO ON AINA OLLUT DIGITAALISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ OPPIMISPOLKUJEN RAKENTAMISESSA. TIETOISINA OPISKELIJOIDEN TIETOKONEALALLA JO OMISTAMISTA TAIDOISTA OLEMME YRITTÄNEET VAHVISTAA VUOSIEN MITTAAN SEKÄ TEKNOLOGISIA LAITTEITA ETTÄ OPETTAJIEN KOULUTUSTA DIGITAALISEN KUILUN POISTAMISEKSI JA TIETOISEN JA KRIITTISEN ICT: N KÄYTÖN MAHDOLLISTAMISEKSI.SI HALUAA SUUNNITELLA MALLIN DIDATTICOINNOVATIVE-PROSESSISTA, JOKA KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA KESKITTYY LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN TILALLISEEN ORGANISOINTIIN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ SEKÄ VAHVISTAMALLA VÄHIMMÄISTEKNISIÄ VÄLINEITÄ ETTÄ LUOMALLA LIIKKUVIA TIETEELLISIÄ LABORATORIOITA. KAIKKI SIELLÄ ON (Finnish)

0 references

NOTRE INSTITUT A TOUJOURS FONCTIONNÉ DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL DIFFICILE AVEC DES PROBLÈMES DE SITUATIONS RELATIONNELLES ET COMPORTEMENTALES DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES A ESSAYÉ DE CRÉER DANS L’ÉCOLE DES ENVIRONNEMENTS PLUS MOTIVANTS ET ENGAGEANTS EDUCATIVO DIDATTICI POUR OFFRIR DES OPPORTUNITÉS D’APPRENTISSAGE ÉGALES À ALL.PARTICULARE ATTENTION A TOUJOURS EU L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES DANS LA CONSTRUCTION DE PARCOURS D’APPRENTISSAGE. CONSCIENTS DES COMPÉTENCES DÉJÀ POSSÉDÉES DANS LE DOMAINE INFORMATIQUE PAR NOS ÉTUDIANTS, NOUS AVONS ESSAYÉ DE RENFORCER AU FIL DES ANS À LA FOIS L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS POUR SURMONTER LA FRACTURE NUMÉRIQUE ET LEUR PERMETTRE UNE UTILISATION CONSCIENTE ET CRITIQUE DES TIC.SI VEUT CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS DIDATTICOINNOVATIVE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA À LA FOIS EN RENFORÇANT LES INSTRUMENTS TECHNOLOGIQUES MINIMUMS ET EN CRÉANT DES LABORATOIRES SCIENTIFIQUES MOBILES. TOUT CE QU’IL Y A UN (French)

0 references

TÁ ÁR N-INSTITIÚID AG FEIDHMIÚ I GCÓNAÍ I GCOMHTHÉACS DEACAIR SOCHCHULTÚRTHA LE FADHBANNA CÁSANNA COIBHNEASTA AGUS IOMPRAÍOCHTA AR FEADH ROINNT BLIANTA IARRACHT A CHRUTHÚ SA SCOIL NÍOS MÓ SPREAGADH AGUS TARRAINGTEACH TIMPEALLACHTAÍ EDUCATIVO DIDATTICI A CHUR AR FÁIL DEISEANNA FOGHLAMA COMHIONANN A ALL.PARTICULARE AIRD A BHÍ I GCÓNAÍ AR AN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA I DTÓGÁIL NA COSÁIN FOGHLAMA. AR AN EOLAS FAOI NA SCILEANNA ATÁ AG ÁR GCUID MAC LÉINN CHEANA FÉIN SA RÉIMSE RÍOMHAIREACHTA, RINNEAMAR IARRACHT AN TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA AGUS OILIÚINT MÚINTEOIRÍ A NEARTÚ THAR NA BLIANTA CHUN AN DEIGHILT DHIGITEACH A SHÁRÚ AGUS CEAD A THABHAIRT DÓIBH ÚSÁID CHOMHFHIOSACH AGUS CHRITICIÚIL A BHAINT AS ICT.SI AR MIAN LEIS SAMHAIL DE PHRÓISEAS DIDATTICOINNOVOVIVE A DHEARADH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN ARAON TRÍ NA HIONSTRAIMÍ TEICNEOLAÍOCHTA ÍOSTA A NEARTÚ AGUS TRÍ SHAOTHARLANNA EOLAÍOCHA SOGHLUAISTE A CHRUTHÚ. GACH RUD ANN (Irish)

0 references

NAŠ INSTITUT VEĆ NEKOLIKO GODINA DJELUJE U TEŠKOM SOCIOKULTURNOM KONTEKSTU S RELACIJSKIM I BIHEVIORALNIM SITUACIJAMA TE NASTOJI U ŠKOLI STVORITI MOTIVIRAJUĆE I ANGAŽIRANIJE OKRUŽENJE EDUCATIVO DIDATTICI KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI UČENJA ALL.PARTICULARE POZORNOST JE UVIJEK IMALA KORIŠTENJE DIGITALNIH TEHNOLOGIJA U IZGRADNJI PUTOVA UČENJA. SVJESNI VJEŠTINA KOJE NAŠI UČENICI VEĆ POSJEDUJU U RAČUNALNOM PODRUČJU, TIJEKOM GODINA POKUŠALI SMO OJAČATI I TEHNOLOŠKU OPREMU I OBUKU NASTAVNIKA KAKO BISMO PREVLADALI DIGITALNI JAZ I OMOGUĆILI IM SVJESNO I KRITIČKO KORIŠTENJE ICT.SI-JA ŽELI OSMISLITI MODEL DIDATTICOINNOVATIVE PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I USREDOTOČUJE SE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE, KAKO JAČANJEM MINIMALNIH TEHNOLOŠKIH INSTRUMENATA TAKO I STVARANJEM MOBILNIH ZNANSTVENIH LABORATORIJA. SVE ŠTO POSTOJI (Croatian)

0 references

INTÉZETÜNK MINDIG IS MŰKÖDIK EGY NEHÉZ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN RELÁCIÓS ÉS VISELKEDÉSI HELYZETEKBEN PROBLÉMÁK PROBLÉMÁK ÉVEK ÓTA PRÓBÁLT LÉTREHOZNI AZ ISKOLÁBAN TÖBB MOTIVÁLÓ ÉS BEVONÓ EDUCATIVO DIDATTICI KÖRNYEZETBEN, HOGY EGYENLŐ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁL AZ ALL.PARTICULARE FIGYELEM MINDIG IS HASZNÁLTA A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ÉPÍTÉSE TANULÁSI UTAK. TUDATÁBAN ANNAK, HOGY A DIÁKOK MÁR RENDELKEZNEK A SZÁMÍTÓGÉPES TERÜLETEN, MEGPRÓBÁLTUK MEGERŐSÍTENI AZ ÉVEK SORÁN MIND A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEKET, MIND A TANÁROK KÉPZÉSÉT, HOGY LEKÜZDJÉK A DIGITÁLIS SZAKADÉKOT, ÉS LEHETŐVÉ TEGYÉK SZÁMUKRA AZ ICT.SI TUDATOS ÉS KRITIKUS HASZNÁLATÁT.SI MEG AKARJA TERVEZNI A DIDATTICOINNOVATIVE FOLYAMAT MODELLJÉT, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, MIND A MINIMÁLIS TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK MEGERŐSÍTÉSÉVEL, MIND A MOBIL TUDOMÁNYOS LABORATÓRIUMOK LÉTREHOZÁSÁVAL. MINDEN OTT VAN EGY (Hungarian)

0 references

MŪSŲ INSTITUTAS VISADA VEIKĖ SUDĖTINGAME SOCIOKULTŪRINIAME KONTEKSTE SU SANTYKINĖMIS IR ELGESIO SITUACIJOMIS PROBLEMŲ KELETĄ METŲ BANDĖ SUKURTI MOKYKLOJE LABIAU MOTYVUOJANTI IR ĮTRAUKIANTI EDUCATIVO DIDATTICI APLINKOJE PASIŪLYTI LYGIAS MOKYMOSI GALIMYBES ALL.PARTICULARE DĖMESYS VISADA TURĖJO SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ KURIANT MOKYMOSI PATHWAYS. ŽINODAMI ĮGŪDŽIUS, JAU TURIMUS MŪSŲ STUDENTŲ KOMPIUTERIŲ SRITYJE, MES BANDĖME STIPRINTI TIEK TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ, TIEK MOKYTOJŲ MOKYMĄ ĮVEIKTI SKAITMENINĘ ATSKIRTĮ IR LEISTI JIEMS SĄMONINGAI IR KRITIŠKAI NAUDOTI ICT.SI NORI SUKURTI DIDATTICOINNOVATIVE PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKIA DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĘ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE TIEK STIPRINANT MINIMALIAS TECHNOLOGINES PRIEMONES, TIEK KURIANT MOBILIAS MOKSLINES LABORATORIJAS. VISKAS, KAS YRA (Lithuanian)

0 references

MŪSU INSTITŪTS VIENMĒR IR DARBOJIES SAREŽĢĪTĀ SOCIĀLKULTURĀLĀ KONTEKSTĀ AR ATTIECĪBU UN UZVEDĪBAS PROBLĒMĀM JAU VAIRĀKUS GADUS IR CENTIES SKOLĀ RADĪT VAIRĀK MOTIVĒJOŠU UN SAISTOŠU EDUCATIVO DIDATTICI VIDI, LAI PIEDĀVĀTU VIENĀDAS MĀCĪBU IESPĒJAS VISIEM.PARTICULARE UZMANĪBA VIENMĒR IR BIJUSI DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA MĀCĪBU CEĻU BŪVNIECĪBĀ. APZINOTIES PRASMES, KO MŪSU STUDENTI JAU IR IEGUVUŠI DATORU JOMĀ, MĒS ESAM CENTUŠIES GADU GAITĀ STIPRINĀT GAN TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS, GAN SKOLOTĀJU APMĀCĪBU, LAI PĀRVARĒTU DIGITĀLO PLAISU UN ĻAUTU VIŅIEM APZINĀTI UN KRITISKI IZMANTOT ICT.SI VĒLAS IZSTRĀDĀT DIDATTICOINNOVATIVE PROCESA MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KONCENTRĒJAS UZ JAUNO KLAŠU TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, GAN STIPRINOT MINIMĀLOS TEHNOLOĢISKOS INSTRUMENTUS, GAN IZVEIDOJOT MOBILĀS ZINĀTNISKĀS LABORATORIJAS. VISS TUR A (Latvian)

0 references

ISTITUT TAGĦNA DEJJEM KIEN JOPERA F’KUNTEST SOĊJOKULTURALI DIFFIĊLI MA ‘PROBLEMI RELAZZJONALI U KOMPORTAMENTALI GĦAL DIVERSI SNIN IPPROVA JOĦLOQ FL-ISKOLA AKTAR MOTIVANTI U L-INVOLVIMENT AMBJENTI DIDATTICI EDUCATIVO BIEX JOFFRU OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM UGWALI GĦALL-ATTENZJONI ALL.PARTICULARE DEJJEM KELLU L-UŻU TA ‘TEKNOLOĠIJI DIĠITALI FIL-KOSTRUZZJONI TA’ MOGĦDIJIET TA ‘TAGĦLIM. KONXJI TAL-ĦILIET DIĠÀ FIL-QASAM TAL-KOMPJUTER MILL-ISTUDENTI TAGĦNA, AĦNA PPRUVAW BIEX JISSAĦĦU MATUL IS-SNIN KEMM IT-TAGĦMIR TEKNOLOĠIKU U T-TAĦRIĠ TA ‘GĦALLIEMA BIEX JINGĦELBU L-QASMA DIĠITALI U JIPPERMETTULHOM UŻU KONXJU U KRITIKU TA’ ICT.SI TRID TFASSAL MUDELL TA ‘PROĊESS DIDATTICOINNOVATIVE LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U TIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM MULTIMEDJALI KEMM BILLI SSAĦĦAĦ L-ISTRUMENTI TEKNOLOĠIĊI MINIMI U BILLI TOĦLOQ LABORATORJI XJENTIFIĊI MOBBLI. KOLLOX HEMM (Maltese)

0 references

ONS INSTITUUT IS ALTIJD ACTIEF IN EEN MOEILIJKE SOCIOCULTURELE CONTEXT MET RELATIONELE EN GEDRAGSSITUATIES PROBLEMEN VOOR MEERDERE JAREN HEEFT GEPROBEERD OM TE CREËREN IN DE SCHOOL MEER MOTIVERENDE EN BOEIENDE EDUCATIVO DIDATTICI OMGEVINGEN OM GELIJKE LEERMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN AAN ALL.PARTICULARE AANDACHT HEEFT ALTIJD HET GEBRUIK VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN IN DE BOUW VAN LEERPADEN GEHAD. BEWUST VAN DE VAARDIGHEDEN DIE AL IN HET COMPUTERVELD VAN ONZE STUDENTEN, HEBBEN WE GEPROBEERD OM TE VERSTERKEN DOOR DE JAREN HEEN ZOWEL DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR EN DE OPLEIDING VAN LERAREN OM DE DIGITALE KLOOF TE OVERBRUGGEN EN HEN EEN BEWUST EN KRITISCH GEBRUIK VAN ICT.SI WIL EEN MODEL VAN DIDATTICOINNOVATIVE-PROCES ONTWERPEN DAT DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIA LEEROMGEVINGEN, ZOWEL DOOR HET VERSTERKEN VAN DE MINIMALE TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN EN DOOR HET CREËREN VAN MOBIELE WETENSCHAPPELIJKE LABORATORIA. ALLES IS ER EEN (Dutch)

0 references

NOSSO INSTITUTO SEMPRE ATUA EM UM CONTEXTO SOCIOCULTURAL DIFÍCIL COM SITUAÇÕES RELACIONAIS E COMPORTAMENTAIS PROBLEMAS HÁ VÁRIOS ANOS TEM TENTADO CRIAR NA ESCOLA AMBIENTES EDUCATIVO DIDATTICI MAIS MOTIVADORES E ENVOLVENTES PARA OFERECER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM IGUAIS A TODOS. A ATENÇÃO DA PARTICULARE SEMPRE TEVE O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE PERCURSOS DE APRENDIZAGEM. CONSCIENTES DAS HABILIDADES JÁ POSSUÍDAS NO CAMPO DA COMPUTAÇÃO POR NOSSOS ALUNOS, TENTAMOS FORTALECER AO LONGO DOS ANOS TANTO O EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO QUANTO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA SUPERAR O FOSSO DIGITAL E PERMITIR-LHES UM USO CONSCIENTE E CRÍTICO DO ICT.SI QUER PROJETAR UM MODELO DE PROCESSO DIDATTICOINNOVATIVO QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E SE CONCENTRA NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA TANTO PELO FORTALECIMENTO DOS INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS MÍNIMOS QUANTO PELA CRIAÇÃO DE LABORATÓRIOS CIENTÍFICOS MÓVEIS. TUDO LÁ UM (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL NOSTRU A FUNCȚIONAT ÎNTOTDEAUNA ÎNTR-UN CONTEXT SOCIOCULTURAL DIFICIL CU PROBLEME RELAȚIONALE ȘI COMPORTAMENTALE DE MAI MULȚI ANI A ÎNCERCAT SĂ CREEZE ÎN ȘCOALĂ MEDII MAI MOTIVANTE ȘI MAI ANGAJATOARE EDUCATIVO DIDATTICI PENTRU A OFERI OPORTUNITĂȚI EGALE DE ÎNVĂȚARE PENTRU ALL.PARTICULARE ATENȚIE A AVUT ÎNTOTDEAUNA UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ÎN CONSTRUIREA DE CĂI DE ÎNVĂȚARE. CONȘTIENȚI DE ABILITĂȚILE DEJA POSEDATE ÎN DOMENIUL CALCULATOARELOR DE CĂTRE STUDENȚII NOȘTRI, AM ÎNCERCAT SĂ CONSOLIDĂM DE-A LUNGUL ANILOR ATÂT ECHIPAMENTELE TEHNOLOGICE, CÂT ȘI FORMAREA PROFESORILOR PENTRU A DEPĂȘI DECALAJUL DIGITAL ȘI PENTRU A LE PERMITE O UTILIZARE CONȘTIENTĂ ȘI CRITICĂ A TIC.SI DOREȘTE SĂ PROIECTEZE UN MODEL DE PROCES DIDATTICOINNOVATIVE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, ATÂT PRIN CONSOLIDAREA INSTRUMENTELOR TEHNOLOGICE MINIME, CÂT ȘI PRIN CREAREA DE LABORATOARE ȘTIINȚIFICE MOBILE. TOTUL ACOLO A (Romanian)

0 references

NÁŠ INŠTITÚT BOL VŽDY V ŤAŽKOM SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE S PROBLÉMAMI VZŤAHOV A SPRÁVANIA SA UŽ NIEKOĽKO ROKOV SA SNAŽIL VYTVORIŤ V ŠKOLE VIAC MOTIVUJÚCE A PÚTAVÉ PROSTREDIE EDUCATIVO DIDATTICI, ABY PONÚKOL ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VZDELÁVANIE ALL.PARTICULARE POZORNOSŤ VŽDY VYUŽÍVALA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE PRI BUDOVANÍ VZDELÁVACÍCH DRÁH. VZHĽADOM NA ZRUČNOSTI, KTORÉ NAŠI ŠTUDENTI UŽ MAJÚ V POČÍTAČOVEJ OBLASTI, SME SA V PRIEBEHU ROKOV SNAŽILI POSILNIŤ TECHNOLOGICKÉ VYBAVENIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU UČITEĽOV S CIEĽOM PREKONAŤ DIGITÁLNU PRIEPASŤ A UMOŽNIŤ IM VEDOMÉ A KRITICKÉ VYUŽITIE ICT.SI CHCE NAVRHNÚŤ MODEL PROCESU DIDATTICOINNOVATIVE, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH TAK POSILNENÍM MINIMÁLNYCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV, AKO AJ VYTVORENÍM MOBILNÝCH VEDECKÝCH LABORATÓRIÍ. VŠETKO TAM A (Slovak)

0 references

NAŠ INŠTITUT JE VEDNO DELOVAL V TEŽKEM SOCIALNO-KULTURNEM KONTEKSTU Z RELACIJSKIMI IN VEDENJSKIMI SITUACIJAMI ŽE VEČ LET JE POSKUŠAL V ŠOLI USTVARITI BOLJ MOTIVIRANA IN ANGAŽIRANA OKOLJA EDUCATIVO DIDATTICI, DA BI PONUDILA ENAKE MOŽNOSTI ZA UČENJE ALL.PARTICULARE POZORNOST JE VEDNO IMELA UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ PRI GRADNJI UČNIH POTI. ZAVEDAJOČ SE ZNANJ, KI JIH NAŠI ŠTUDENTI ŽE IMAJO NA RAČUNALNIŠKEM PODROČJU, SMO Z LETI POSKUŠALI OKREPITI TAKO TEHNOLOŠKO OPREMO KOT TUDI USPOSABLJANJE UČITELJEV, DA BI PREMAGALI DIGITALNI RAZKORAK IN JIM OMOGOČILI ZAVESTNO IN KRITIČNO UPORABO IKT.SI ŽELI OBLIKOVATI MODEL DIDATTICOINNOVATIVE PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, TAKO S KREPITVIJO MINIMALNIH TEHNOLOŠKIH INSTRUMENTOV KOT Z USTVARJANJEM MOBILNIH ZNANSTVENIH LABORATORIJEV. VSE, KAR JE TAM (Slovenian)

0 references

VÅRT INSTITUT HAR ALLTID VERKAT I EN SVÅR SOCIOKULTURELL KONTEXT MED RELATIONS- OCH BETEENDEPROBLEM I FLERA ÅR HAR FÖRSÖKT SKAPA I SKOLAN MER MOTIVERANDE OCH ENGAGERANDE EDUCATIVO DIDATTICI MILJÖER FÖR ATT ERBJUDA LIKA INLÄRNINGSMÖJLIGHETER TILL ALLA.PARTICULARE UPPMÄRKSAMHET HAR ALLTID HAFT ANVÄNDNING AV DIGITAL TEKNIK I BYGGANDET AV INLÄRNINGSVÄGAR. MEDVETEN OM DE FÄRDIGHETER SOM REDAN BESITTER INOM DATAOMRÅDET AV VÅRA STUDENTER, HAR VI FÖRSÖKT ATT STÄRKA GENOM ÅREN BÅDE DEN TEKNISKA UTRUSTNINGEN OCH UTBILDNINGEN AV LÄRARE FÖR ATT ÖVERVINNA DEN DIGITALA KLYFTAN OCH TILLÅTA DEM EN MEDVETEN OCH KRITISK ANVÄNDNING AV ICT.SI VILL UTFORMA EN MODELL AV DIDATTICOINNOVATIVE PROCESS SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIA INLÄRNINGSMILJÖER BÅDE GENOM ATT STÄRKA DE MINSTA TEKNISKA INSTRUMENT OCH GENOM ATT SKAPA MOBILA VETENSKAPLIGA LABORATORIER. ALLT DÄR A (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Porto Sant'Elpidio

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PORTO SANT'ELPIDIO