UNDERSTANDING ANYTHING I UNDERTAKE (Q4955075)

IL PROGETTO RIVOLTO AGLI STUDENTI DI QUESTO ISTITUTO FINALIZZATO AL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE IN ITALIANOMATEMATICA SCIENZE E LINGUE STRANIERE E INTENDE MIGLIORARE ANCHE LE AZIONI NEL CAMPO DELLA PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI PER UNA DIDATTICA PI INCLUSIVA INTESA SIA PER GLI ALUNNI IN DIFFICOLTA CHE PER LE ECCELLENZE. GLI ALUNNI CON GENERICHE DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO SENZA ALCUNA CERTIFICAZIONE FORMALE PRESENTI ALLINTERNO DEL NOSTRO I.C. DI TORREGROTTA COSTITUISCONO LA BASE EFFETTIVA PER UN LAVORO DI PROGETTUALITA DIDATTICA MA ANCHE DI RICERCAAZIONE DI CUI QUESTO PROGETTO NON PU ESSERE CHE LINIZIO. A CAUSA DEL DISAGIO DEGLI ALUNNI NELLAPPROCCIO AL TESTO SI OPERERA DAPPRIMA ATTRAVERSO LE TIC VISTE NON COME MERI STRUMENTI COMPENSATIVI BENS COME TECNOLOGIE MOTIVANTI E INCLUSIVE IN CONTESTI DIDATTICI INTERATTIVI. A CI SI AGGIUNGERA LA FIGURA DELLINSEGNANTE COACH ATTRAVERSO UNA DIDATTICA METACOGNITIVA. METACOGNITIVO ANCHE LAPPROCCIO ALLA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИТЕ ОТ ТОЗИ ИНСТИТУТ, НАСОЧЕН КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТТА НА НАУКИТЕ ИТАЛИАНОМАТЕМАТИКА И ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, А СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ПРЕВЕНЦИЯТА НА ДИСКОМФОРТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПО-ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА, ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАКТО ЗА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТАКА И ЗА ВЪРХОВИ ПОСТИЖЕНИЯ. СТУДЕНТИТЕ С ОБЩИ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО БЕЗ ОФИЦИАЛНО СЕРТИФИЦИРАНЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В НАШАТА IC НА TORREGROTTA ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕФЕКТИВНАТА ОСНОВА ЗА РАБОТА НА ДИДАКТИЧНО ПЛАНИРАНЕ, НО И НА ИЗСЛЕДВАНИЯ, НА КОИТО ТОЗИ ПРОЕКТ МОЖЕ ДА БЪДЕ САМО НАЧАЛОТО. ПОРАДИ НЕУДОБСТВОТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ПОДХОДА КЪМ ТЕКСТА, ТОЙ ЩЕ РАБОТИ ПЪРВО ЧРЕЗ ИКТ, РАЗГЛЕЖДАНИ НЕ КАТО ПРОСТО КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ, А КАТО МОТИВИРАЩИ И ПРИОБЩАВАЩИ ТЕХНОЛОГИИ В ИНТЕРАКТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ. ЗА ДА ДОБАВИТЕ ФИГУРАТА НА УЧИТЕЛЯ ТРЕНЬОР ЧРЕЗ МЕТАКОГНИТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ. МЕТАКОГНИТИВНИЯТ ПОДХОД КЪМ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE UPEVNIT KLÍČOVÉ KOMPETENCE VE VĚDÁCH ITALIANOMATEMATICA A CIZÍCH JAZYCÍCH A TAKÉ ZLEPŠIT AKCE V OBLASTI PREVENCE NEPOHODLÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ PRO INKLUZIVNĚJŠÍ DIDAKTIKY URČENÉ JAK PRO STUDENTY V OBTÍŽÍCH, TAK PRO EXCELENCI. STUDENTI S OBECNÝMI OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ BEZ FORMÁLNÍ CERTIFIKACE PŘÍTOMNÉ V RÁMCI NAŠEHO I.C. TORREGROTTA PŘEDSTAVUJÍ ÚČINNÝ ZÁKLAD PRO PRÁCI DIDAKTICKÉHO PLÁNOVÁNÍ, ALE TAKÉ VÝZKUMU, JEHOŽ TENTO PROJEKT MŮŽE BÝT POUZE ZAČÁTKEM. VZHLEDEM K NEKLIDU ŽÁKŮ V PŘÍSTUPU K TEXTU BUDE NEJPRVE FUNGOVAT PROSTŘEDNICTVÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ NEBUDOU POVAŽOVÁNY ZA POUHÉ KOMPENZAČNÍ NÁSTROJE, ALE JAKO MOTIVUJÍCÍ A INKLUZIVNÍ TECHNOLOGIE V INTERAKTIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTECH. PŘIDAT POSTAVU UČITELE TRENÉRA PROSTŘEDNICTVÍM METAKOGNITIVNÍ VÝUKY. METAKOGNITIVNÍ TAKÉ PŘÍSTUP K (Czech)

0 references

PROJEKTET RETTET MOD DE STUDERENDE PÅ DETTE INSTITUT HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE NØGLEKOMPETENCER I ITALIANOMATEMATICA SCIENCES OG FREMMEDSPROG OG HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE AKTIONERNE INDEN FOR FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG TILPASNING AF INTERVENTIONER TIL EN MERE INKLUDERENDE DIDAKTIK BEREGNET TIL BÅDE DE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER OG FOR EKSPERTISE. STUDERENDE MED GENERELLE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE UDEN NOGEN FORMEL CERTIFICERING TIL STEDE I VORES I.C. TORREGROTTA UDGØR DET EFFEKTIVE GRUNDLAG FOR ET ARBEJDE MED DIDAKTISK PLANLÆGNING, MEN OGSÅ AF FORSKNING, SOM DETTE PROJEKT KUN KAN VÆRE BEGYNDELSEN. PÅ GRUND AF ELEVERNES URO I TILGANGEN TIL TEKSTEN VIL DET FØRST FUNGERE VED HJÆLP AF IKT, DER IKKE BETRAGTES SOM BLOT KOMPENSERENDE VÆRKTØJER, MEN SOM MOTIVERENDE OG INKLUDERENDE TEKNOLOGIER I INTERAKTIVE UDDANNELSESSAMMENHÆNGE. AT TILFØJE FIGUREN AF TRÆNERLÆREREN GENNEM EN METAKOGNITIV UNDERVISNING. METAKOGNITIVE OGSÅ TILGANGEN TIL (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE STUDIERENDEN DIESES INSTITUTS ZUR KONSOLIDIERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN ITALIANOMATEMATICA WISSENSCHAFTEN UND FREMDSPRACHEN UND ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE MASSNAHMEN IM BEREICH DER VORBEUGUNG VON BESCHWERDEN UND PERSONALISIERUNG VON INTERVENTIONEN FÜR EINE INKLUSIVERE DIDAKTIK SOWOHL FÜR DIE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN ALS AUCH FÜR EXZELLENZ ZU VERBESSERN. STUDENTEN MIT ALLGEMEINEN LERNSCHWIERIGKEITEN OHNE FORMALE ZERTIFIZIERUNG, DIE IN UNSEREM I.C. VON TORREGROTTA VORHANDEN SIND, BILDEN DIE EFFEKTIVE GRUNDLAGE FÜR EINE ARBEIT DER DIDAKTISCHEN PLANUNG, ABER AUCH DER FORSCHUNG, VON DER DIESES PROJEKT NUR DER ANFANG SEIN KANN. AUFGRUND DES UNBEHAGENS DER SCHÜLER BEIM TEXTANSATZ WIRD ES ZUNÄCHST ÜBER IKT BETRIEBEN, DIE NICHT ALS BLOSSE AUSGLEICHSINSTRUMENTE, SONDERN ALS MOTIVIERENDE UND INTEGRATIVE TECHNOLOGIEN IN INTERAKTIVEN BILDUNGSKONTEXTEN ANGESEHEN WERDEN. DIE FIGUR DES TRAINERLEHRERS DURCH EINE METAKOGNITIVE LEHRE HINZUZUFÜGEN. METAKOGNITIV AUCH DER ANSATZ FÜR (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΑΝΟΜΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΙΣΤΕΊΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΓΕΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΚΑΜΊΑ ΕΠΊΣΗΜΗ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΟΎΣΑ ΣΤΟ I.C. ΜΑΣ TORREGROTTA ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ Η ΑΡΧΉ. ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ, ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΕΙ ΠΡΏΤΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΤΠΕ ΠΟΥ ΔΕΝ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΑΠΛΆ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΕΤΕ ΤΗΝ ΕΙΚΌΝΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΉ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΕΠΊΣΗΣ, Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT THE STUDENTS OF THIS INSTITUTE AIMED AT CONSOLIDATING THE KEY COMPETENCES IN ITALIANOMATEMATICA SCIENCES AND FOREIGN LANGUAGES AND ALSO AIMS TO IMPROVE THE ACTIONS IN THE FIELD OF PREVENTION OF DISCOMFORT AND PERSONALISATION OF INTERVENTIONS FOR A MORE INCLUSIVE DIDACTICS INTENDED BOTH FOR THE STUDENTS IN DIFFICULTY AND FOR EXCELLENCE. STUDENTS WITH GENERAL DIFFICULTIES IN LEARNING WITHOUT ANY FORMAL CERTIFICATION PRESENT WITHIN OUR I.C. OF TORREGROTTA CONSTITUTE THE EFFECTIVE BASIS FOR A WORK OF DIDACTIC PLANNING BUT ALSO OF RESEARCH OF WHICH THIS PROJECT CAN ONLY BE THE BEGINNING. DUE TO THE UNEASINESS OF PUPILS IN THE APPROACH TO THE TEXT, IT WILL FIRST OPERATE THROUGH ICT SEEN NOT AS MERE COMPENSATORY TOOLS BUT AS MOTIVATING AND INCLUSIVE TECHNOLOGIES IN INTERACTIVE EDUCATIONAL CONTEXTS. TO ADD THE FIGURE OF THE COACH TEACHER THROUGH A METACOGNITIVE TEACHING. METACOGNITIVE ALSO THE APPROACH TO (English)

0 references

EL PROYECTO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE ESTE INSTITUTO TUVO COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS CLAVE EN CIENCIAS ITALIANOMATEMATICA Y LENGUAS EXTRANJERAS Y TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS ACCIONES EN EL CAMPO DE LA PREVENCIÓN DEL MALESTAR Y LA PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES PARA UNA DIDÁCTICA MÁS INCLUSIVA DIRIGIDA TANTO A LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTAD COMO A LA EXCELENCIA. LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES GENERALES EN EL APRENDIZAJE SIN NINGUNA CERTIFICACIÓN FORMAL PRESENTE DENTRO DE NUESTRO I.C. DE TORREGROTTA CONSTITUYEN LA BASE EFECTIVA PARA UN TRABAJO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PERO TAMBIÉN DE INVESTIGACIÓN DE LA CUAL ESTE PROYECTO SOLO PUEDE SER EL COMIENZO. DEBIDO A LA INCOMODIDAD DE LOS ALUMNOS EN EL ENFOQUE DEL TEXTO, PRIMERO OPERARÁ A TRAVÉS DE LAS TIC VISTAS NO COMO MERAS HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS, SINO COMO TECNOLOGÍAS MOTIVADORAS E INCLUSIVAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS INTERACTIVOS. AGREGAR LA FIGURA DEL PROFESOR ENTRENADOR A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA METACOGNITIVA. METACOGNITIVO TAMBIÉN EL ENFOQUE PARA (Spanish)

0 references

SELLE INSTITUUDI ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK OLI TUGEVDADA VÕTMEPÄDEVUSI ITALIANOMATEMATICA TEADUSTES JA VÕÕRKEELTES NING SELLE EESMÄRK ON KA PARANDADA MEETMEID EBAMUGAVUSE ENNETAMISE JA SEKKUMISTE ISIKUPÄRASTAMISE VALDKONNAS KAASAVAMA DIDAKTIKA JAOKS, MIS ON MÕELDUD NII RASKUSTES OLEVATELE ÕPILASTELE KUI KA TIPPTASEMELE. ÕPILASED, KELLEL ON ÜLDISED ÕPIRASKUSED ILMA AMETLIKU SERTIFIKAADITA TORREGROTTA IC-S, MOODUSTAVAD TÕHUSA ALUSE DIDAKTILISE PLANEERIMISE TÖÖLE, VAID KA TEADUSTÖÖLE, MILLE SEE PROJEKT SAAB OLLA AINULT ALGUS. KUNA ÕPILASED ON TEKSTI SUHTES RAHUTUD, TOIMIB SEE KÕIGEPEALT IKT KAUDU, MIDA EI PEETA PELGALT KOMPENSEERIVATEKS VAHENDITEKS, VAID MOTIVEERIVAKS JA KAASAVAKS TEHNOLOOGIAKS INTERAKTIIVSES HARIDUSKONTEKSTIS. LISADA TREENERI ÕPETAJA KUJU METAKOGNITIIVSE ÕPETUSE KAUDU. METAKOGNITIIVNE KA LÄHENEMINE (Estonian)

0 references

TÄMÄN INSTITUUTIN OPISKELIJOILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA OLI VAKIINNUTTAA ITALIANOMATEMATICA-TIETEIDEN JA VIERAIDEN KIELTEN AVAINTAITOJA, JA SEN TAVOITTEENA ON MYÖS PARANTAA TOIMIA EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISESSÄ JA INTERVENTIOIDEN PERSONOINNISSA OSALLISTAVAMPAAN DIDAKTIIKKAAN, JOKA ON TARKOITETTU SEKÄ VAIKEUKSISSA OLEVILLE OPISKELIJOILLE ETTÄ HUIPPUOSAAMISELLE. OPISKELIJAT, JOILLA ON YLEISIÄ VAIKEUKSIA OPPIA ILMAN VIRALLISTA SERTIFIOINTIA, JOKA ON LÄSNÄ TORREGROTTAN I.C.: SSÄ, MUODOSTAVAT TEHOKKAAN PERUSTAN DIDAKTISELLE SUUNNITTELULLE, MUTTA MYÖS TUTKIMUKSELLE, JONKA TÄMÄ PROJEKTI VOI OLLA VASTA ALKUA. KOSKA OPPILAAT EIVÄT OLE TYYTYVÄISIÄ TEKSTIIN, SE TOIMII ENSIN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA, JOTA EI PIDETÄ PELKKINÄ KORVAAVINA VÄLINEINÄ VAAN MOTIVOIVANA JA OSALLISTAVANA TEKNOLOGIANA VUOROVAIKUTTEISISSA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. LISÄTÄÄN VALMENTAJAN KUVA METAKOGNITIIVISEN OPETUKSEN KAUTTA. METAKOGNITIIVINEN MYÖS LÄHESTYMISTAPA (Finnish)

0 references

LE PROJET DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE CET INSTITUT VISAIT À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES CLÉS EN SCIENCES ITALIANOMATEMATICA ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET VISE ÉGALEMENT À AMÉLIORER LES ACTIONS DANS LE DOMAINE DE LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET DE LA PERSONNALISATION DES INTERVENTIONS POUR UNE DIDACTIQUE PLUS INCLUSIVE DESTINÉE TANT AUX ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ QU’À L’EXCELLENCE. LES ÉTUDIANTS AYANT DES DIFFICULTÉS GÉNÉRALES À APPRENDRE SANS AUCUNE CERTIFICATION FORMELLE PRÉSENTE DANS NOTRE I.C. DE TORREGROTTA CONSTITUENT LA BASE EFFICACE POUR UN TRAVAIL DE PLANIFICATION DIDACTIQUE MAIS AUSSI DE RECHERCHE DONT CE PROJET NE PEUT ÊTRE QUE LE DÉBUT. EN RAISON DU MALAISE DES ÉLÈVES DANS L’APPROCHE DU TEXTE, IL FONCTIONNERA D’ABORD AU MOYEN DES TIC CONSIDÉRÉES NON PAS COMME DE SIMPLES OUTILS COMPENSATOIRES, MAIS COMME DES TECHNOLOGIES MOTIVANTES ET INCLUSIVES DANS DES CONTEXTES ÉDUCATIFS INTERACTIFS. AJOUTER LA FIGURE DU PROFESSEUR D’ENTRAÎNEUR À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT MÉTACOGNITIF. MÉTACOGNITIVE AUSSI L’APPROCHE DE (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE SEO DÍRITHE AR CHOMHDHLÚTHÚ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ IN EOLAÍOCHTAÍ ITALIANOMATEMATICA AGUS I DTEANGACHA IASACHTA AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM FREISIN FEABHAS A CHUR AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ I RÉIMSE CHOSC MÍCHOMPORD AGUS PERSONALIZATION IDIRGHABHÁLACHA LE HAGHAIDH DIDACTICS NÍOS CUIMSITHÍ ATÁ BEARTAITHE DO NA MIC LÉINN I GCRUACHÁS AGUS AR MHAITHE LE BARR FEABHAIS. MIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ GINEARÁLTA I BHFOGHLAIM GAN AON DEIMHNIÚ FOIRMIÚIL I LÁTHAIR LAISTIGH DÁR IC DE TORREGROTTA IONANN AN BONN ÉIFEACHTACH D’OBAIR PLEANÁLA TEAGASCACH ACH FREISIN AR THAIGHDE AR FÉIDIR LEIS AN TIONSCADAL SEO A BHEITH ACH AN TÚS. MAR GHEALL AR MHÍSHÁSTACHT NA NDALTAÍ SA CHUR CHUIGE I LEITH AN TÉACS, BEIDH SÉ AG FEIDHMIÚ AR DTÚS TRÍ TFC NACH UIRLISÍ CÚITEACHA AMHÁIN A BHEIDH ANN ACH MAR THEICNEOLAÍOCHTAÍ SPREAGTHACHA CUIMSITHEACHA I GCOMHTHÉACSANNA OIDEACHAIS IDIRGHNÍOMHACHA. CHUN FIGIÚR AN MHÚINTEORA CHÓISTE A CHUR LEIS TRÍ THEAGASC MEITIOLAÍOCH. METACOGNITIVE CHOMH MAITH LEIS AN GCUR CHUIGE MAIDIR LE (Irish)

0 references

PROJEKT USMJEREN NA STUDENTE OVOG INSTITUTA BIO JE USMJEREN NA KONSOLIDACIJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA IZ ZNANOSTI ITALIANOMATEMATICA I STRANIH JEZIKA, A TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠANJE DJELOVANJA U PODRUČJU PREVENCIJE NELAGODE I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA ZA INKLUZIVNIJE DIDAKTIKE NAMIJENJENE KAKO STUDENTIMA U TEŠKOĆAMA TAKO I IZVRSNOSTI. STUDENTI S OPĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU BEZ IKAKVIH FORMALNIH CERTIFIKATA PRISUTNIH U I.C. TORREGROTTI PREDSTAVLJAJU UČINKOVITU OSNOVU ZA RAD DIDAKTIČKOG PLANIRANJA, ALI I ISTRAŽIVANJA KOJIH OVAJ PROJEKT MOŽE BITI SAMO POČETAK. ZBOG NELAGODE UČENIKA U PRISTUPU TEKSTU PRVO ĆE DJELOVATI PUTEM IKT-A KOJI SE NE SMATRA SAMO KOMPENZACIJSKIM ALATIMA, VEĆ MOTIVIRAJUĆIM I UKLJUČIVIM TEHNOLOGIJAMA U INTERAKTIVNIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. DODATI LIK UČITELJA TRENERA KROZ METAKOGNITIVNO UČENJE. METAKOGNITIVNI PRISTUP (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A KULCSKOMPETENCIÁK ITALIANOMATEMATICA TUDOMÁNYOK ÉS IDEGEN NYELVEK, VALAMINT CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A CSELEKVÉSEK MEGELŐZÉSE TERÉN KÉNYELMETLENSÉG ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK EGY BEFOGADÓBB DIDAKTIKA CÉLJA MIND A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK ÉS A KIVÁLÓSÁG. A TORREGROTTA I.C.-BEN JELEN LÉVŐ, ÁLTALÁNOS TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOK KÉPEZIK A DIDAKTIKUS TERVEZÉS, DE A KUTATÁS HATÉKONY ALAPJÁT, AMELYNEK EZ A PROJEKT CSAK A KEZDETE LEHET. A DIÁKOKNAK A SZÖVEG MEGKÖZELÍTÉSÉBEN TAPASZTALHATÓ NYUGTALANSÁGA MIATT ELŐSZÖR AZ IKT-N KERESZTÜL FOG MŰKÖDNI, AMELYET NEM PUSZTÁN KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKNEK, HANEM ÖSZTÖNZŐ ÉS INKLUZÍV TECHNOLÓGIÁKNAK TEKINTENEK INTERAKTÍV OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN. A COACH TANÁR ALAKJÁNAK HOZZÁADÁSA EGY METAKOGNITÍV TANÍTÁSON KERESZTÜL. A METAKOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉS A (Hungarian)

0 references

ŠIO INSTITUTO STUDENTAMS SKIRTO PROJEKTO TIKSLAS – KONSOLIDUOTI PAGRINDINES KOMPETENCIJAS ITALIANOMATEMATICA MOKSLŲ IR UŽSIENIO KALBŲ SRITYSE, TAIP PAT PAGERINTI VEIKSMUS DISKOMFORTO PREVENCIJOS IR INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMO SRITYJE, KAD BŪTŲ SUKURTA ĮTRAUKESNĖ DIDAKTIKA, SKIRTA TIEK SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS, TIEK MEISTRIŠKUMUI. STUDENTAI, TURINTYS BENDRŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ BE JOKIO OFICIALAUS SERTIFIKAVIMO, ESANČIO MŪSŲ TORREGROTTA IC, YRA VEIKSMINGAS PAGRINDAS DIDAKTINIAM PLANAVIMUI, BET IR TYRIMAMS, KURIŲ ŠIS PROJEKTAS GALI BŪTI TIK PRADŽIA. DĖL MOKINIŲ NERIMO DĖL POŽIŪRIO Į TEKSTĄ JI PIRMIAUSIA VEIKS PER IRT, KURIOS LAIKOMOS NE VIEN KOMPENSACINĖMIS PRIEMONĖMIS, BET MOTYVUOJANČIOMIS IR ĮTRAUKIOMIS TECHNOLOGIJOMIS INTERAKTYVIAME ŠVIETIMO KONTEKSTE. PRIDĖTI TRENERIO MOKYTOJO FIGŪRĄ PER METAKOGNITYVINĮ MOKYMĄ. METAKOGNITYVINIS POŽIŪRIS Į (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES ITALIANOMATEMATICA ZINĀTNĒS UN SVEŠVALODĀS, KĀ ARĪ UZLABOT DARBĪBAS DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS UN INTERVENČU PERSONALIZĒŠANAS JOMĀ IEKĻAUJOŠĀKAI DIDAKTIKAI, KAS PAREDZĒTA GAN GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM STUDENTIEM, GAN IZCILĪBAI. STUDENTI AR VISPĀRĒJĀM GRŪTĪBĀM MĀCĪTIES BEZ OFICIĀLAS SERTIFIKĀCIJAS KLĀT MŪSU I.C. NO TORREGROTTA VEIDO EFEKTĪVU PAMATU DARBAM DIDAKTISKĀS PLĀNOŠANAS, KĀ ARĪ PĒTNIECĪBAS, KURAS ŠIS PROJEKTS VAR BŪT TIKAI SĀKUMS. ŅEMOT VĒRĀ SKOLĒNU NEMIERĪGO PIEEJU TEKSTAM, TĀ VISPIRMS DARBOSIES, IZMANTOJOT IKT, KO NEUZSKATA PAR VIENKĀRŠIEM KOMPENSĒJOŠIEM INSTRUMENTIEM, BET GAN PAR MOTIVĒJOŠĀM UN IEKĻAUJOŠĀM TEHNOLOĢIJĀM INTERAKTĪVĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ. LAI PIEVIENOTU SKAITLI TRENERIS SKOLOTĀJA, IZMANTOJOT METAKOGNITĪVU MĀCĪŠANU. METAKOGNITĪVA ARĪ PIEEJA (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TA’ DAN L-ISTITUT BIL-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-KOMPETENZI EWLENIN FIX-XJENZI ITALIANOMATEMATICA U L-LINGWI BARRANIN U GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JTEJJEB L-AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI GĦAL DIDATTIKA AKTAR INKLUŻIVA MAĦSUBA KEMM GĦALL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ KIF UKOLL GĦALL-EĊĊELLENZA. STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET ĠENERALI FIT-TAGĦLIM MINGĦAJR EBDA ĊERTIFIKAZZJONI FORMALI PREŻENTI FI ĦDAN I.C. TAGĦNA TA TORREGROTTA JIKKOSTITWIXXU L-BAŻI EFFETTIVA GĦAL XOGĦOL TA ‘IPPJANAR DIDATTIKU IŻDA WKOLL TA’ RIĊERKA LI DAN IL-PROĠETT JISTA ‘JKUN BISS IL-BIDU. MINĦABBA N-NUQQAS TA’ ADEGWATEZZA TAL-ISTUDENTI FL-APPROĊĊ GĦAT-TEST, L-EWWEL SE JOPERA PERMEZZ TAL-ICT MHUX BISS BĦALA GĦODDA TA’ KUMPENS IŻDA BĦALA TEKNOLOĠIJI TA’ MOTIVAZZJONI U INKLUŻIVI F’KUNTESTI EDUKATTIVI INTERATTIVI. BIEX IŻŻID IL-FIGURA TAL-GĦALLIEM TAL-KOWĊ PERMEZZ TA’ TAGĦLIM METAKONJITTIV. METAKONJITTIVI WKOLL L-APPROĊĊ GĦAL (Maltese)

0 references

HET PROJECT GERICHT OP DE STUDENTEN VAN DIT INSTITUUT GERICHT OP HET CONSOLIDEREN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES IN ITALIANOMATEMATICA WETENSCHAPPEN EN VREEMDE TALEN EN OOK GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE ACTIES OP HET GEBIED VAN HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN PERSONALISATIE VAN INTERVENTIES VOOR EEN MEER INCLUSIEVE DIDACTIEK BEDOELD ZOWEL VOOR DE STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN EN VOOR EXCELLENTIE. STUDENTEN MET ALGEMENE MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN ZONDER ENIGE FORMELE CERTIFICERING AANWEZIG BINNEN ONZE I.C. VAN TORREGROTTA VORMEN DE EFFECTIEVE BASIS VOOR EEN WERK VAN DIDACTISCHE PLANNING, MAAR OOK VAN ONDERZOEK WAARVAN DIT PROJECT ALLEEN HET BEGIN KAN ZIJN. VANWEGE DE ONRUST VAN DE LEERLINGEN IN DE BENADERING VAN DE TEKST, ZAL HET EERST WERKEN VIA ICT DIE NIET LOUTER ALS COMPENSERENDE INSTRUMENTEN WORDT GEZIEN, MAAR ALS MOTIVERENDE EN INCLUSIEVE TECHNOLOGIEËN IN INTERACTIEVE ONDERWIJSCONTEXTEN. OM DE FIGUUR VAN DE COACHLERAAR TOE TE VOEGEN DOOR MIDDEL VAN EEN METACOGNITIEF ONDERWIJS. METACOGNITIEF OOK DE AANPAK VAN (Dutch)

0 references

O PROJETO VISAVA AOS ALUNOS DESTE INSTITUTO CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS-CHAVE EM CIÊNCIAS ITALIANOMATEMATICA E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E TAMBÉM VISA MELHORAR AS AÇÕES NO CAMPO DA PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E PERSONALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PARA UMA DIDÁTICA MAIS INCLUSIVA DESTINADA TANTO AOS ALUNOS EM DIFICULDADE COMO À EXCELÊNCIA. ESTUDANTES COM DIFICULDADES GERAIS EM APRENDER SEM QUALQUER CERTIFICAÇÃO FORMAL PRESENTE NO NOSSO I.C. DE TORREGROTTA CONSTITUEM A BASE EFETIVA PARA UM TRABALHO DE PLANEJAMENTO DIDÁTICO, MAS TAMBÉM DE PESQUISA DO QUAL ESTE PROJETO SÓ PODE SER O INÍCIO. DEVIDO À INQUIETUDE DOS ALUNOS NA ABORDAGEM AO TEXTO, ELE FUNCIONARÁ PRIMEIRO ATRAVÉS DAS TIC VISTAS NÃO COMO MERAS FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS, MAS COMO TECNOLOGIAS MOTIVADORAS E INCLUSIVAS EM CONTEXTOS EDUCATIVOS INTERATIVOS. ADICIONAR A FIGURA DO PROFESSOR TREINADOR ATRAVÉS DE UM ENSINO METACOGNITIVO. METACOGNITIVA TAMBÉM A ABORDAGEM PARA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A AVUT CA SCOP CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ÎN DOMENIUL ȘTIINȚELOR ITALIANOMATEMATICA ȘI A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ACȚIUNILOR ÎN DOMENIUL PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI PERSONALIZĂRII INTERVENȚIILOR PENTRU O DIDACTICĂ MAI INCLUZIVĂ DESTINATĂ ATÂT STUDENȚILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, CÂT ȘI EXCELENȚEI. ELEVII CU DIFICULTĂȚI GENERALE DE ÎNVĂȚARE FĂRĂ NICI O CERTIFICARE FORMALĂ PREZENTĂ ÎN CADRUL I.C. DIN TORREGROTTA CONSTITUIE BAZA EFECTIVĂ PENTRU O LUCRARE DE PLANIFICARE DIDACTICĂ, DAR ȘI DE CERCETARE AL CĂREI PROIECT POATE FI DOAR ÎNCEPUTUL. DIN CAUZA NEPLĂCERII ELEVILOR ÎN ABORDAREA TEXTULUI, ACESTA VA FUNCȚIONA MAI ÎNTÂI PRIN INTERMEDIUL TIC, VĂZUT NU CA SIMPLE INSTRUMENTE COMPENSATORII, CI CA TEHNOLOGII MOTIVANTE ȘI FAVORABILE INCLUZIUNII ÎN CONTEXTE EDUCAȚIONALE INTERACTIVE. PENTRU A ADĂUGA FIGURA PROFESORULUI DE ANTRENOR PRINTR-O PREDARE METACOGNITIVĂ. METACOGNITIVE, DE ASEMENEA, ABORDAREA (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU BOLO KONSOLIDOVAŤ KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V OBLASTI VIED ITALIANOMATEMATICA A CUDZÍCH JAZYKOV A JEHO CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ČINNOSŤ V OBLASTI PREVENCIE NEPOHODLIA A PERSONALIZÁCIE INTERVENCIÍ PRE INKLUZÍVNEJŠIU DIDAKTIKU URČENÚ PRE ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH AJ PRE EXCELENTNOSŤ. ŠTUDENTI SO VŠEOBECNÝMI ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ BEZ AKÉHOKOĽVEK FORMÁLNEHO CERTIFIKÁTU PRÍTOMNÉHO V NAŠOM I.C. V TORREGROTTE PREDSTAVUJÚ EFEKTÍVNY ZÁKLAD PRE PRÁCU DIDAKTICKÉHO PLÁNOVANIA, ALE AJ VÝSKUMU, KTORÉHO TENTO PROJEKT MÔŽE BYŤ LEN ZAČIATKOM. VZHĽADOM NA NESPOKOJNOSŤ ŽIAKOV V PRÍSTUPE K TEXTU BUDE NAJPRV FUNGOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM IKT, KTORÉ SA NEBUDÚ POVAŽOVAŤ ZA LEN KOMPENZAČNÉ NÁSTROJE, ALE AKO MOTIVAČNÉ A INKLUZÍVNE TECHNOLÓGIE V INTERAKTÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KONTEXTOCH. PRIDAŤ POSTAVU UČITEĽA PROSTREDNÍCTVOM METAKOGNITÍVNEHO UČENIA. METAKOGNITÍVNY PRÍSTUP K (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE BIL UTRDITI KLJUČNE KOMPETENCE V ZNANOSTIH ITALIANOMATEMATICA IN TUJIH JEZIKIH, NAMENJEN PA JE TUDI IZBOLJŠANJU UKREPOV NA PODROČJU PREPREČEVANJA NEUGODJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ ZA BOLJ VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO, NAMENJENO TAKO ŠTUDENTOM V TEŽAVAH KOT ODLIČNOSTI. ŠTUDENTI S SPLOŠNIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU BREZ KAKRŠNE KOLI FORMALNE CERTIFIKACIJE V NAŠI I.C. TORREGROTTA PREDSTAVLJAJO UČINKOVITO PODLAGO ZA DELO DIDAKTIČNEGA NAČRTOVANJA, PA TUDI ZA RAZISKAVE, KATERIH TA PROJEKT JE LAHKO ŠELE ZAČETEK. ZARADI NELAGODJA UČENCEV PRI PRISTOPU K BESEDILU BO NAJPREJ DELOVAL PREK IKT, KI SE NE OBRAVNAVAJO ZGOLJ KOT KOMPENZACIJSKA ORODJA, TEMVEČ KOT SPODBUJEVALNE IN VKLJUČUJOČE TEHNOLOGIJE V INTERAKTIVNIH IZOBRAŽEVALNIH KONTEKSTIH. ČE ŽELITE DODATI SLIKO UČITELJA TRENERJA Z METAKOGNITIVNIM POUČEVANJEM. METAKOGNITIVNA TUDI PRISTOP K (Slovenian)

0 references

PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTERNA VID DETTA INSTITUT SOM SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA NYCKELKOMPETENSERNA I ITALIANOMATEMATICA VETENSKAPER OCH FRÄMMANDE SPRÅK OCH SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA ÅTGÄRDERNA INOM FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH ANPASSNING AV INTERVENTIONER FÖR EN MER INKLUDERANDE DIDAKTIK AVSEDD BÅDE FÖR STUDENTER I SVÅRIGHETER OCH FÖR EXCELLENS. STUDENTER MED ALLMÄNNA SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG UTAN NÅGON FORMELL CERTIFIERING NÄRVARANDE INOM VÅR IC TORREGROTTA UTGÖR DEN EFFEKTIVA GRUNDEN FÖR ETT ARBETE MED DIDAKTISK PLANERING MEN OCKSÅ AV FORSKNING SOM DETTA PROJEKT BARA KAN VARA BÖRJAN. PÅ GRUND AV ELEVERNAS ORO I TEXTENS TILLVÄGAGÅNGSSÄTT KOMMER DEN FÖRST ATT FUNGERA GENOM IKT SOM INTE BARA SES SOM KOMPENSATIONSVERKTYG UTAN SOM MOTIVERANDE OCH INKLUDERANDE TEKNIK I INTERAKTIVA UTBILDNINGSSAMMANHANG. FÖR ATT LÄGGA TILL FIGUREN AV TRÄNARLÄRAREN GENOM EN METAKOGNITIV UNDERVISNING. METAKOGNITIVT ÄVEN TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TORREGROTTA