“Co-operate” Therapy and the role of specialist institutions to create opportunities from birth to work (Q3897636)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897636 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Co-operate” Therapy and the role of specialist institutions to create opportunities from birth to work |
Project Q3897636 in Hungary |
Statements
423,273,253.05 forint
0 references
497,968,533.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 July 2018
0 references
28 February 2022
0 references
Kaposvári Tankerületi Központ
0 references
A projekt céljainak megvalósítása érdekében a pályázó Kaposvári Tankerületi Központ a projektbe bevont 18 feladatellátási hely együttműködésével széleskörű szakmai programokat tervez a 3 részcél mentén, célcsoport tagjainak bevonásával, a szükségleteiknek, igényeiknek megfelelően. A tevékenységeket meghatározták a szükségletek, melyekhez tudatosan lettek rendelve a módszerek és eszközök. A projekt sikerességét biztosítja, hogy az intézmények a tevékenységek tervezésébe bevonásra került. A súlyosan halmozottan sérült gyermekek, tanulók ellátást biztosító intézményegységek szakmai munkája tovább fejlődik a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Intézményben, a Szivárvány EGYMI-ben és az Éltes Mátyás Általános Iskolában • helyi problémákra és adottságokra reagáló szakmai, módszertani segédanyag készül, amely segítséget nyújt a pedagógia munka megszervezéséhez • adaptált jó gyakorlat épül be az intézményi gyakorlatba, szakmai kapcsolatok bővülnek • külső és belső tudástámogató tevékenységekkel megvalósul a horizontális tanulás, át-adásra kerülnek a szakmai tapasztalatok • különböző érzékenyítő programokkal megkezdődik a súlyos és halmozottan fogyaté-kos gyermekek társadalmi elfogadásának elősegítése, tágabb környezet szemléletének érzékenyülése A Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat feladat-ellátási helyein végzett pályázati tevé-kenységekkel tovább fejlődik a szakszolgálati feladatellátás, támogatva a szolgáltatásokhoz való egyenlő esélyű hozzáférést. • A szakmailag felkészült szakemberek 46 módszertani segédletet, eljárási segédanyagot készítenek. • 115 szakmai műhelymunkán, workshopkon átadásra kerül a terület-specifikus tudás. • Az ágazati és ágazatközi együttműködések a 70 szakmai napon megerősödnek. • 12 konferencián valósul meg a horizontális tudás átadás. • A tanulók bevonásával, és a pedagógusok szakmai felkészítésével megvalósuló prog-ramok a gyermekek és tanulók előmenetelét támogatják. Bevont tanulók száma: vár-hatóan 250 • Az SNI-tanulók munkaerő-piacra történő átvezetésének támogatása programelemben 5 értelmi sérült tanuló egyéni átvezetési terve készül el, 10 pedagógus lesz felkészült az átvezetési programok használatára. Utazó gyógypedagógiai hálózat fejlesztése 5 feladat-ellátási helyen valósul meg. A pályázat eredményeként fejlődik az EGYMI szakembereinek együttműködési készsége, személyes attitűdje az integráció támogatása terén. Bővül módszertani repertoárjuk, új, a be-fogadást támogató módszereket sajátítanak el. Új utazótanári kompetenciák alakulnak ki. A szülőkkel kialakított partneri viszonyt erősítő tréning, az SNI gyermekek fejlődésének kitelje-sedését segíti. A pályázat megvalósítása során kialakul, illetve megerősödik a befogadó intézményi szemlélet a partner intézményekben, nyitott, együttműködésen alapuló, tudásmegosztó, pedagógiai környezet jön létre. Elterjednek az egyéni igényekre és szükségletekre alapozott pedagógiai módszerek és beépülnek a napi gyakorlatba. Várhatóan erősödik a szülőkkel való partneri viszony. Az intézményi és intézmények közötti tudásmegosztás kereteinek megteremtésével a projekt-ben részt vevő intézmények nyitottabbá válnak az együttnevelés valamennyi szereplője felé, elfogadják egymást az együttműködő partnerek. Minőségileg megújulnak és bővülnek az EGYMI szolgáltatásai, a tevékenységek hozzájárulnak az utazó gyógypedagógiai intézmény-egység szervezeti megerősödéséhez, protokoll szerinti működéséhez. A közvetlen partnerekre gyakorolt attitűdformálás, pozitívan befolyásolja a tágabb társadalmi környezet szereplőit is, hozzájárulva ezzel az elfogadó szemlélet és magatartás elterjedését. A gyógypedagógia területén felhalmozódott tudást a különböző programokon átadják a több-ségi pedagógusoknak, egyéb résztvevőknek, ezáltal további önfejlődést generálnak. A továbbképzések révén megvalósul a gyógypedagógusok szakmai fejlődése, megújulása. Az integrációban résztvevő pedagógusok a műhelymunkák, workshopok a szakmai megújulás, ismeretek gazdagodásának, szakmai kapcsolatok és a hálózati együttműködés közvetítőivé válnak. Mindhárom területen • bővülni fog az infokommunikációs (290 db), diagnosztikai (760) és fejlesztő-eszközök száma (5408 db), melyek terület-specifikusan járulnak hozzá az eredményesebb szakmai munkához, az új, korszerű eszközökkel, módszerekkel valamennyi területen emelkedik a fejlesztés hatékonysága • a szülősegítő programok, szemléletformáló, érzékenyítő tréningek, a gyermekek neveléséhez kapcsolódó ismeretek, információk átadásával, a szülősegítő programok, tájékoztató napok megszervezésével hozzájárulnak a szülő érzékenyítéséhez, a kiegyensúlyozottabb családi légkör kialakulásához, a tanulók magasabb szintű gondozásához, a szülői én-azonosság, hivatás erősítéséhez, harmonikus szülő-gyermek kapcsolat kialakításához. A szülősegítő, érzékenyítő programok, szülői tréning, családi élménynap és tábor, valamint szemléletformáló, érzékenyítő előadások és egész napos programok fejlesztik a szülői kompetenciákat. (Hungarian)
0 references
In order to achieve the objectives of the project, the applicant Kaposvár School Center, with the cooperation of the 18 places of work involved in the project, plans a wide range of professional programmes along the 3 milestones, involving the members of the target group, according to their needs and needs. The activities were identified by the needs, to which methods and tools were deliberately assigned. The success of the project is ensured by the involvement of the institutions in the planning of activities. The professional work of the institutions providing care for children and pupils is further developed in the Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, the Rainbow EGYMI and the Éltes Mátyás Elementary School • a professional and methodological material responding to local problems and conditions is being prepared that helps to organise pedagogical work • adapted good practice is integrated into institutional practice, professional relationships are expanded • horizontal learning is realised with external and internal knowledge support activities, professional experience is transferred to various sensitisation programs that help to organise the serious and cumulatively sensitive work of children. • Professionally prepared professionals prepare 46 methodological aids and procedural aids. • 115 workshops and workshops will provide field-specific knowledge. • Sectoral and cross-sectoral cooperation will be strengthened on 70 working days. • The horizontal knowledge transfer will take place at 12 conferences. • Programmes involving pupils and professional preparation of teachers support the advancement of children and pupils. Number of pupils involved: 250 • Supporting the transfer of SNI learners to the labour market in the program element will be completed with an individual transfer plan for 5 mentally ill students, 10 teachers will be prepared to use the transfer programs. The development of a traveling special education network is carried out in 5 assignments. As a result of the application, the cooperation and personal attitude of the experts of the UNI in support of integration develops. Their methodological repertoire is expanding, they learn new methods to support reception. New competences for travel teachers are emerging. Training to strengthen the partnership with parents helps SNI to complete the development of children. During the implementation of the application, the inclusive institutional approach is developed and strengthened in the partner institutions, an open, collaborative, knowledge-sharing and pedagogical environment is created. Pedagogical methods based on individual needs and needs are spread and integrated into day-to-day practice. Partnerships with parents are expected to increase. By creating a framework for the sharing of knowledge between institutions and institutions, the institutions involved in the project become more open to all actors of co-education, and the cooperation partners agree with each other. The services of the EGYMI are being renewed and expanded in quality, and the activities contribute to the organizational strengthening of the traveling special education institution and its operation according to the protocol. Attitude-shaping towards direct partners also positively influences actors in the wider social environment, thus contributing to the spread of acceptance approach and behaviour. The knowledge accumulated in the field of special education is transferred to the majority teachers and other participants in the various programs, thereby generating further self-development. The professional development and renewal of special education is achieved through further training. Educators involved in integration become mediators for professional renewal, enrichment of knowledge, professional contacts and networking. In all three areas • there will be an increase in the number of information communication (290), diagnostic (760) and development tools (5408) which contribute to more effective professional work in a field-specific way, with new, up-to-date tools and methods, increasing the effectiveness of development in all areas • parent assistance programs, awareness-raising trainings, knowledge and information related to the upbringing of children, the organisation of parent assistance programmes and information days contribute to the sensitivity of the parent, to the development of a more balanced family atmosphere, to the higher level of care of the pupils, to the strengthening of parental identity and professionalism, to the development of a harmonious parent-child relationship. Parent support, sensitising programs, parental training, family experience day and camp, as well as awareness-raising, sensitising lectures and all-day programs develop parental competences. (English)
8 February 2022
0 references
Um die Ziele des Projekts zu erreichen, plant das antragstellende Kaposvár School Center in Zusammenarbeit mit den 18 Arbeitsorten, die an dem Projekt beteiligt sind, ein breites Spektrum professioneller Programme entlang der drei Meilensteine, an denen die Mitglieder der Zielgruppe entsprechend ihren Bedürfnissen und Bedürfnissen beteiligt sind. Die Aktivitäten wurden anhand der Bedürfnisse ermittelt, denen Methoden und Instrumente bewusst zugewiesen wurden. Der Erfolg des Projekts wird durch die Beteiligung der Institutionen an der Planung der Aktivitäten gewährleistet. Die professionelle Arbeit der Einrichtungen für die Betreuung von Kindern und Schülern wird im Bárczi Gusztáv Gyógypedagogischen Institut, dem Rainbow EGYMI und der Éltes Mátyás Grundschule weiterentwickelt • ein professionelles und methodisches Material, das auf lokale Probleme und Bedingungen reagiert, wird vorbereitet, das hilft, pädagogische Arbeit zu organisieren • angepasste gute Praxis ist in die institutionelle Praxis integriert, berufliche Beziehungen werden erweitert • horizontales Lernen wird mit externen und internen Wissensunterstützungsaktivitäten realisiert, Berufserfahrung wird auf verschiedene Sensibilisierungsprogramme übertragen, die helfen, die ernsthafte und kumulativ sensible Arbeit von Kindern zu organisieren. • Professionell vorbereitete Fachleute bereiten 46 methodische Hilfsmittel und Verfahrenshilfen vor. • 115 Workshops und Workshops vermitteln fachspezifisches Wissen. • Die sektorale und sektorübergreifende Zusammenarbeit wird an 70 Arbeitstagen intensiviert. • Der horizontale Wissenstransfer findet auf 12 Konferenzen statt. • Programme, die Schüler und die berufliche Vorbereitung von Lehrkräften umfassen, unterstützen die Förderung von Kindern und Schülern. Anzahl der beteiligten Schüler: 250 • Die Unterstützung der Übertragung von SNI-Lernen auf den Arbeitsmarkt im Programmelement wird mit einem individuellen Transferplan für 5 psychisch kranke Schüler abgeschlossen, 10 Lehrer werden bereit sein, die Transferprogramme zu nutzen. Die Entwicklung eines Reise-Sonderbildungsnetzwerks erfolgt in 5 Aufträgen. Als Ergebnis der Anwendung entwickelt sich die Zusammenarbeit und persönliche Einstellung der Experten des UNI zur Unterstützung der Integration. Ihr methodisches Repertoire erweitert sich, sie lernen neue Methoden zur Unterstützung des Empfangs. Neue Kompetenzen für Reiselehrer entstehen. Die Ausbildung zur Stärkung der Partnerschaft mit den Eltern hilft SNI, die Entwicklung von Kindern zu vollenden. Während der Umsetzung der Anwendung wird der integrative institutionelle Ansatz in den Partnerinstitutionen entwickelt und gestärkt, ein offenes, kollaboratives, Wissensaustausch und pädagogisches Umfeld entsteht. Pädagogische Methoden, die auf individuellen Bedürfnissen und Bedürfnissen basieren, werden verbreitet und in die tägliche Praxis integriert. Es wird erwartet, dass die Partnerschaften mit den Eltern zunehmen. Durch die Schaffung eines Rahmens für den Austausch von Wissen zwischen Institutionen und Institutionen werden die am Projekt beteiligten Institutionen allen Akteuren der Ko-Bildung offener, und die Kooperationspartner vereinbaren einander. Die Dienste des EGYMI werden in Qualität erneuert und erweitert, und die Aktivitäten tragen zur organisatorischen Stärkung der reisenden Sonderschule und ihrer Tätigkeit gemäß dem Protokoll bei. Die Haltung gegenüber direkten Partnern beeinflusst auch die Akteure im weiteren sozialen Umfeld positiv und trägt so zur Verbreitung von Akzeptanz und Verhalten bei. Das auf dem Gebiet der Sonderbildung erworbene Wissen wird an die Mehrheitslehrer und andere Teilnehmer der verschiedenen Programme übertragen, wodurch eine weitere Selbstentwicklung entsteht. Die berufliche Weiterentwicklung und Erneuerung der Sonderausbildung erfolgt durch Weiterbildung. An der Integration beteiligte Erzieher werden Mediatoren für berufliche Erneuerung, Bereicherung von Wissen, berufliche Kontakte und Vernetzung. In allen drei Bereichen • wird die Zahl der Informationskommunikation (290), diagnostische (760) und Entwicklungsinstrumente (5408) erhöht, die zu einer effektiveren beruflichen Arbeit auf feldspezifischer Weise beitragen, mit neuen, aktuellen Instrumenten und Methoden, Steigerung der Wirksamkeit der Entwicklung in allen Bereichen • Elternhilfeprogramme, Sensibilisierungsmaßnahmen, Kenntnisse und Informationen im Zusammenhang mit der Erziehung von Kindern, die Organisation von Elternhilfeprogrammen und Informationstagen tragen zur Sensibilität des Elternteils, zur Entwicklung einer ausgewogeneren Familienatmosphäre, zum höheren Betreuungsniveau der Schüler, zur Stärkung der elterlichen Identität und Professionalität, zur Entwicklung einer harmonischen Eltern-Kind-Beziehung bei. Elternbetreuung, sensibilisierende Programme, Elterntraining, Familienerlebnis Tag und Camp sowie Sensibilisierung, sensibilisierende Vorträge und ganztägige Programme entwickeln elter... (German)
9 February 2022
0 references
Afin d’atteindre les objectifs du projet, le centre scolaire Kaposvár demandeur, avec la coopération des 18 lieux de travail impliqués dans le projet, prévoit un large éventail de programmes professionnels le long des trois étapes, impliquant les membres du groupe cible, en fonction de leurs besoins et de leurs besoins. Les activités ont été identifiées par les besoins, auxquels les méthodes et les outils ont été délibérément assignés. Le succès du projet est assuré par la participation des institutions à la planification des activités. Le travail professionnel des institutions de prise en charge des enfants et des élèves est encore développé à l’Institut Gyógypédagogique de Bárczi Gusztáv, à l’EGYMI Rainbow et à l’école primaire Éltes Mátyás • un matériel professionnel et méthodologique répondant aux problèmes et aux conditions locales est en cours d’élaboration qui aide à organiser le travail pédagogique • les bonnes pratiques adaptées sont intégrées dans la pratique institutionnelle, les relations professionnelles sont développées • l’apprentissage horizontal est réalisé avec des activités de soutien des connaissances externes et internes, l’expérience professionnelle est transférée à divers programmes de sensibilisation qui aident à organiser le travail sérieux et cumulativement sensible des enfants. • Des professionnels préparés par des professionnels préparent 46 aides méthodologiques et aides procédurales. • 115 ateliers et ateliers fourniront des connaissances spécifiques sur le terrain. • La coopération sectorielle et intersectorielle sera renforcée sur 70 jours ouvrables. • Le transfert horizontal des connaissances aura lieu lors de 12 conférences. • Les programmes impliquant les élèves et la préparation professionnelle des enseignants soutiennent la promotion des enfants et des élèves. Nombre d’élèves concernés: 250 • Pour appuyer le transfert des apprenants du SNI sur le marché du travail dans l’élément de programme sera complété par un plan de transfert individuel pour 5 étudiants souffrant de troubles mentaux, 10 enseignants seront prêts à utiliser les programmes de transfert. Le développement d’un réseau d’éducation spéciale itinérante s’effectue en 5 missions. Grâce à l’application, la coopération et l’attitude personnelle des experts de l’UNI à l’appui de l’intégration se développent. Leur répertoire méthodologique s’élargit, ils apprennent de nouvelles méthodes pour soutenir l’accueil. De nouvelles compétences pour les enseignants en voyage émergent. La formation visant à renforcer le partenariat avec les parents aide le SNI à achever le développement des enfants. Au cours de la mise en œuvre de l’application, l’approche institutionnelle inclusive est développée et renforcée dans les institutions partenaires, un environnement ouvert, collaboratif, de partage des connaissances et pédagogique est créé. Les méthodes pédagogiques fondées sur les besoins et les besoins individuels sont répandues et intégrées dans la pratique quotidienne. On s’attend à ce que les partenariats avec les parents augmentent. En créant un cadre pour le partage des connaissances entre institutions et institutions, les institutions impliquées dans le projet deviennent plus ouvertes à tous les acteurs de la co-éducation, et les partenaires de coopération sont d’accord les uns avec les autres. Les services de l’EGYMI sont en cours de renouvellement et d’amélioration de la qualité, et les activités contribuent au renforcement de l’organisation de l’établissement d’enseignement spécialisé itinérant et de son fonctionnement conformément au protocole. L’attitude envers les partenaires directs influence également positivement les acteurs de l’environnement social au sens large, contribuant ainsi à la diffusion de l’approche et des comportements d’acceptation. Les connaissances accumulées dans le domaine de l’éducation spéciale sont transférées à la majorité des enseignants et aux autres participants aux différents programmes, ce qui favorise le développement de soi. Le perfectionnement professionnel et le renouvellement de l’éducation spéciale se font par la formation continue. Les éducateurs impliqués dans l’intégration deviennent médiateurs pour le renouvellement professionnel, l’enrichissement des connaissances, les contacts professionnels et la mise en réseau. Dans les trois domaines • il y aura une augmentation du nombre d’outils de communication de l’information (290), de diagnostic (760) et de développement (5408) qui contribuent à un travail professionnel plus efficace sur le terrain, grâce à de nouveaux outils et méthodes à jour, à l’amélioration de l’efficacité du développement dans tous les domaines • des programmes d’aide aux parents, des formations de sensibilisation, des connaissances et des informations relatives à l’éducation des enfants, l’organisation de programmes d’aide aux parents et de journées d’information contribuent à la sensibilité du parent, au développement d’une atmosphère fam... (French)
9 February 2022
0 references
Kako bi se ostvarili ciljevi projekta, Školski centar Kaposvár, u suradnji s 18 mjesta rada uključenih u projekt, planira širok raspon stručnih programa uz tri prekretnice, uključujući članove ciljne skupine, ovisno o njihovim potrebama i potrebama. Aktivnosti su utvrđene potrebama, kojima su metode i alati namjerno dodijeljeni. Uspjeh projekta osigurava se uključivanjem institucija u planiranje aktivnosti. Stručni rad ustanova koje pružaju skrb za djecu i učenike dodatno se razvija u Bárczi Gusztáv Gyógypedagogološkom institutu, Rainbow EGYMI i Osnovnoj školi Éltes Mátyás • priprema se stručni i metodološki materijal koji odgovara lokalnim problemima i uvjetima koji pomaže u organiziranju pedagoškog rada • prilagođena dobra praksa integrirana je u institucionalnu praksu, profesionalni odnosi se šire • horizontalno učenje ostvaruje se vanjskim i unutarnjim aktivnostima podrške znanju, stručno iskustvo se prenosi na razne programe senzibilizacije koji pomažu u organiziranju ozbiljnog i kumulativno osjetljivog rada djece. • Stručno pripremljeni stručnjaci pripremaju 46 metodoloških pomagala i proceduralnih pomagala. • 115 radionica i radionica pružit će znanje specifično za određeno područje. • Sektorska i međusektorska suradnja ojačat će se tijekom 70 radnih dana. Horizontalni prijenos znanja održat će se na 12 konferencija. • Programima koji uključuju učenike i stručnom pripremom nastavnika podupire se napredak djece i učenika. Broj uključenih učenika: 250 • Potpora transferu SNI učenika na tržište rada u programskom elementu bit će dovršena individualnim planom transfera za 5 mentalno bolesnih učenika, 10 nastavnika će biti spremno koristiti programe transfera. Razvoj putničke posebne obrazovne mreže provodi se u 5 zadataka. Kao rezultat primjene razvija se suradnja i osobni stav stručnjaka UNI-ja u potpori integracije. Njihov metodološki repertoar se širi, uče nove metode za potporu recepciji. Pojavljuju se nove kompetencije za nastavnike u području putovanja. Trening za jačanje partnerstva s roditeljima pomaže SNI-ju da dovrši razvoj djece. Tijekom provedbe aplikacije razvija se i jača inkluzivni institucionalni pristup u partnerskim institucijama, stvara se otvoreno, suradničko i pedagoško okruženje za razmjenu znanja i pedagoško okruženje. Pedagoške metode koje se temelje na individualnim potrebama i potrebama šire se i integriraju u svakodnevnu praksu. Očekuje se povećanje partnerstva s roditeljima. Stvaranjem okvira za razmjenu znanja između institucija i institucija, institucije uključene u projekt postaju otvorenije za sve aktere suodlučivanja, a suradnički partneri se međusobno slažu. Usluge EGYMI-ja obnavljaju se i proširuju u kvaliteti, a aktivnosti doprinose organizacijskom jačanju putničke posebne obrazovne ustanove i njezina rada prema protokolu. Oblikovanje stavova prema izravnim partnerima pozitivno utječe i na aktere u širem društvenom okruženju, čime se doprinosi širenju pristupa prihvaćanja i ponašanja. Znanje stečeno u području specijalnog obrazovanja prenosi se na većinske učitelje i druge sudionike različitih programa, čime se stvara daljnji samorazvoj. Profesionalni razvoj i obnova specijalnog obrazovanja postiže se daljnjim osposobljavanjem. Edukatori uključeni u integraciju postaju posrednici za profesionalnu obnovu, obogaćivanje znanja, profesionalne kontakte i umrežavanje. U sva tri područja • povećat će se broj informatičke komunikacije (290), dijagnostike (760) i razvojnih alata (5408) koji doprinose učinkovitijem profesionalnom radu na terenu, novim, ažuriranim alatima i metodama, povećanju učinkovitosti razvoja u svim područjima • programima pomoći roditeljima, osposobljavanju za podizanje svijesti, znanju i informacijama povezanima s odgojem djece, organizaciji programa pomoći roditelja i informativnih dana doprinose osjetljivosti roditelja, razvoju uravnoteženijeg obiteljskog ozračja, višoj razini skrbi o učenicima, jačanju roditeljskog identiteta i profesionalnosti, razvoju skladnijeg odnosa između roditelja i djeteta. Roditeljska podrška, programi senzibiliziranja, roditeljska obuka, dan i kamp obiteljskih iskustava, kao i podizanje svijesti, senzibilizirajuća predavanja i cjelodnevni programi razvijaju roditeljske kompetencije. (Croatian)
5 September 2022
0 references
За да постигне целите на проекта, кандидатът за Училищен център Капошвар, със съдействието на 18-те места на работа, участващи в проекта, планира широк спектър от професионални програми по трите основни етапа, в които участват членовете на целевата група, в зависимост от техните нужди и нужди. Дейностите бяха идентифицирани от нуждите, на които са били умишлено присвоени методи и инструменти. Успехът на проекта се гарантира от участието на институциите в планирането на дейностите. Професионалната работа на институциите, предоставящи грижи за деца и ученици, е допълнително развита в Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI и Éltes Mátyás EGYMI • подготвя се професионален и методологичен материал, отговарящ на местните проблеми и условия, който помага за организирането на педагогическа работа • адаптираната добра практика е интегрирана в институционалната практика, професионалните отношения се разширяват • хоризонталното обучение се осъществява с дейности за подкрепа на външните и вътрешните знания, професионалният опит се прехвърля към различни програми за сенсибилизация, които спомагат за организиране на сериозната и кумулативно чувствителна работа на децата. • Професионално подготвени специалисти подготвят 46 методически помощни и процедурни помощни средства. • 115 семинара и семинари ще предоставят специфични за областта знания. • Секторното и междусекторното сътрудничество ще бъдат засилени в рамките на 70 работни дни. • Хоризонталният трансфер на знания ще се проведе на 12 конференции. • Програми, включващи ученици и професионална подготовка на учителите, подпомагат напредъка на децата и учениците. Брой на участващите ученици: 250 • Подкрепата за трансфера на обучаеми от SNI на пазара на труда в програмния елемент ще бъде завършена с индивидуален план за прехвърляне на 5 психично болни ученици, 10 учители ще бъдат подготвени да използват програмите за трансфер. Развитието на пътуваща специална образователна мрежа се извършва в 5 задачи. В резултат на кандидатстването се развива сътрудничеството и личното отношение на експертите на UNI в подкрепа на интеграцията. Техният методологически репертоар се разширява, те научават нови методи за подпомагане на приемането. Появяват се нови компетенции за учителите по пътувания. Обучението за укрепване на партньорството с родителите помага на SNI да завърши развитието на децата. По време на изпълнението на заявлението се развива и укрепва приобщаващият институционален подход в партньорските институции, създава се отворена, съвместна, обмен на знания и педагогическа среда. Педагогическите методи, основани на индивидуалните нужди и нужди, се разпространяват и интегрират в ежедневната практика. Очаква се партньорството с родителите да се увеличи. Чрез създаването на рамка за споделяне на знания между институциите и институциите институциите, участващи в проекта, стават по-отворени за всички участници в съвместното образование и партньорите за сътрудничество се договарят помежду си. Услугите на EGYMI се обновяват и разширяват по качество, а дейностите допринасят за организационното укрепване на пътуващата специална образователна институция и нейното функциониране съгласно протокола. Формирането на отношение към преките партньори също оказва положително влияние върху участниците в по-широката социална среда, като по този начин допринася за разпространението на подхода и поведението на приемане. Знанията, натрупани в областта на специалното образование, се прехвърлят на мнозинството учители и други участници в различните програми, като по този начин се генерира по-нататъшно саморазвитие. Професионалното развитие и обновяване на специалното образование се постига чрез допълнително обучение. Преподавателите, участващи в интеграцията, стават медиатори за професионално обновяване, обогатяване на знания, професионални контакти и работа в мрежа. И в трите области • ще се увеличи броят на информационните комуникации (290), диагностични (760) и инструменти за развитие (5408), които допринасят за по-ефективна професионална работа по специфичен за областта начин, с нови, актуални инструменти и методи, повишаване на ефективността на развитието във всички области • програми за подпомагане на родителите, обучения за повишаване на осведомеността, знания и информация, свързани с възпитанието на децата, организиране на програми за родителска помощ и информационни дни, допринасящи за чувствителността на родителя, за развитието на по-балансирана семейна атмосфера, за по-високо ниво на грижа за учениците, за укрепване на родителската идентичност и професионализъм, за развитието на хармонична връзка родител-дете. Родителската подкрепа, сенсибилизиращите програми, обучението на родителите, денят на семейния опит и лагерът, както и повишаването на осведомеността, сенсибилизиращите лекции и целодневните програми развиват родителските компетенции. (Bulgarian)
5 September 2022
0 references
D’fhonn cuspóirí an tionscadail a bhaint amach, déanann an t-iarratasóir Kaposvár Ionad Scoile, le comhoibriú na n-áiteanna oibre 18 a bhaineann leis an tionscadal, réimse leathan clár gairmiúil a phleanáil ar feadh na ngarspriocanna 3, a bhaineann le baill an spriocghrúpa, de réir a gcuid riachtanas agus riachtanas. Sainaithníodh na gníomhaíochtaí leis na riachtanais, ar sannadh modhanna agus uirlisí dóibh d’aon ghnó. Áirithítear rath an tionscadail trí rannpháirtíocht na n-institiúidí i bpleanáil na ngníomhaíochtaí. Déantar obair ghairmiúil na n-institiúidí a chuireann cúram ar fáil do leanaí agus do dhaltaí a fhorbairt tuilleadh sa Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, in Institiúid Rainbow EGYMI agus i Scoil Elementary Éltes Mátyás • tá ábhar gairmiúil agus modheolaíoch á ullmhú a chabhraíonn le hobair oideolaíoch a eagrú • déantar dea-chleachtas oiriúnaithe a chomhtháthú i gcleachtas institiúideach, déantar caidrimh ghairmiúla a leathnú • déantar foghlaim chothrománach a bhaint amach le gníomhaíochtaí tacaíochta eolais seachtracha agus inmheánacha, aistrítear taithí ghairmiúil chuig cláir íograithe éagsúla a chabhraíonn le hobair thromchúiseach agus íogair charnach leanaí a eagrú. • Gairmithe a ullmhaítear go gairmiúil 46 áis mhodheolaíochta agus áiseanna nós imeachta a ullmhú. • Cuirfidh 115 cheardlann agus ceardlann eolas a bhaineann go sonrach leis an réimse ar fáil. • Neartófar an comhar earnála agus trasearnála ar 70 lá oibre. • Déanfar an t-aistriú eolais cothrománach ag 12 chomhdháil. • Tacaíonn cláir a bhaineann le daltaí agus ullmhúchán gairmiúil múinteoirí le dul chun cinn páistí agus daltaí. Líon na ndaltaí lena mbaineann: 250 • Déanfar tacú le haistriú foghlaimeoirí SNI chuig an margadh saothair i ngné an chláir a chomhlánú le plean aistrithe aonair do 5 mhic léinn tinn meabhrach, beidh 10 múinteoir sásta na cláir aistrithe a úsáid. Déantar líonra oideachais speisialta taistil a fhorbairt i 5 thasc. Mar thoradh ar an iarratas, forbraíonn comhar agus dearcadh pearsanta shaineolaithe an UNI chun tacú leis an lánpháirtíocht. Tá a stór modheolaíoch ag leathnú, foghlaimíonn siad modhanna nua chun tacú le fáiltiú. Tá inniúlachtaí nua do mhúinteoirí taistil ag teacht chun cinn. Cuidíonn oiliúint chun an chomhpháirtíocht le tuismitheoirí a neartú le SNI forbairt leanaí a chur i gcrích. Agus an t-iarratas á chur chun feidhme, déantar an cur chuige institiúideach cuimsitheach a fhorbairt agus a neartú sna hinstitiúidí comhpháirtíochta, agus cruthaítear timpeallacht oscailte, chomhoibríoch, chomhroinnte eolais agus oideolaíoch. Déantar modhanna oideolaíocha atá bunaithe ar riachtanais agus ar riachtanais an duine aonair a scaipeadh agus a chomhtháthú i gcleachtas laethúil. Táthar ag súil go dtiocfaidh méadú ar chomhpháirtíochtaí le tuismitheoirí. Trí chreat a chruthú chun eolas a roinnt idir institiúidí agus institiúidí, bíonn na hinstitiúidí a bhfuil baint acu leis an tionscadal níos oscailte do gach gníomhaí comhoideachais, agus aontaíonn na comhpháirtithe comhair lena chéile. Tá seirbhísí EGYMI á n-athnuachan agus á leathnú i gcáilíocht, agus cuireann na gníomhaíochtaí le neartú eagraíochtúil na hinstitiúide oideachais speisialta taistil agus a hoibriú i gcomhréir leis an bprótacal. Bíonn tionchar dearfach ag an dearcadh i leith comhpháirtithe díreacha ar ghníomhaithe sa timpeallacht shóisialta i gcoitinne, rud a chuireann le leathadh an chur chuige agus an iompair maidir le glacadh. Tá an t-eolas carntha i réimse an oideachais speisialta a aistriú chuig na múinteoirí is mó agus rannpháirtithe eile sna cláir éagsúla, rud a ghiniúint tuilleadh féin-fhorbairt. Baintear forbairt ghairmiúil agus athnuachan oideachais speisialta amach trí oiliúint bhreise. Is idirghabhálaithe iad oideoirí a bhfuil baint acu leis an gcomhtháthú le haghaidh athnuachan ghairmiúil, saibhriú eolais, teagmhálacha gairmiúla agus líonraithe. I ngach ceann de na trí réimse • beidh méadú ar líon na cumarsáide faisnéise (290), uirlisí diagnóiseacha (760) agus uirlisí forbartha (5408) a chuireann le hobair ghairmiúil níos éifeachtaí ar bhealach a bhaineann go sonrach le réimse ar leith, le huirlisí agus modhanna nua cothrom le dáta, ag cur le héifeachtacht na forbartha i ngach réimse • Cláir chúnaimh tuismitheoirí, oiliúint chun feasacht a ardú, eolas agus faisnéis a bhaineann le tógáil leanaí, eagrú clár cúnaimh tuismitheoirí agus laethanta faisnéise le híogaireacht an tuismitheora, le hatmaisféar teaghlaigh níos cothroime a fhorbairt, le leibhéal níos airde cúraim do na daltaí, le féiniúlacht tuismitheoirí agus gairmiúlacht a neartú, le caidreamh comhchuí tuismitheora-leanbh a fhorbairt. Tacaíocht do thuismitheoirí, cláir íograithe, oiliúint do thuismitheoirí, lá taithí teaghlaigh agus campa, chomh maith le múscailt feasachta, léachtaí íograithe agus cláir lae inniúlachtaí tuismitheoirí a fhorbairt. (Irish)
5 September 2022
0 references
Al fine di raggiungere gli obiettivi del progetto, il candidato Kaposvár School Center, con la collaborazione dei 18 luoghi di lavoro coinvolti nel progetto, pianifica una vasta gamma di programmi professionali lungo le 3 tappe, coinvolgendo i membri del gruppo target, in base alle loro esigenze e esigenze. Le attività sono state individuate dalle esigenze, a quali metodi e strumenti sono stati deliberatamente assegnati. Il successo del progetto è garantito dal coinvolgimento delle istituzioni nella pianificazione delle attività. Il lavoro professionale delle istituzioni che forniscono assistenza ai bambini e agli alunni è ulteriormente sviluppato nel Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, nell'EGYMI Rainbow e nella Scuola Elementare Éltes Mátyás • si sta preparando un materiale professionale e metodologico che risponde ai problemi e alle condizioni locali che aiuta a organizzare il lavoro pedagogico • le buone pratiche adattate sono integrate nella pratica istituzionale, le relazioni professionali si ampliano • l'apprendimento orizzontale è realizzato con attività di supporto alla conoscenza esterna e interna, l'esperienza professionale viene trasferita a vari programmi di sensibilizzazione che aiutano ad organizzare il lavoro serio e cumulativamente sensibile dei bambini. • Professionisti preparati professionalmente preparano 46 ausili metodologici e aiuti procedurali. 115 workshop e workshop forniranno conoscenze specifiche sul campo. • La cooperazione settoriale e intersettoriale sarà rafforzata in 70 giorni lavorativi. • Il trasferimento orizzontale delle conoscenze avrà luogo in 12 conferenze. • I programmi che coinvolgono gli alunni e la preparazione professionale degli insegnanti sostengono l'avanzamento dei bambini e degli alunni. Numero di alunni coinvolti: 250 • Sostenere il trasferimento di studenti SNI al mercato del lavoro nell'elemento del programma sarà completato con un piano di trasferimento individuale per 5 studenti malati di mente, 10 insegnanti saranno pronti ad utilizzare i programmi di trasferimento. Lo sviluppo di una rete di istruzione speciale itinerante si svolge in 5 incarichi. Come risultato dell'applicazione, si sviluppa la cooperazione e l'atteggiamento personale degli esperti dell'UNI a sostegno dell'integrazione. Il loro repertorio metodologico si sta espandendo, imparano nuovi metodi per supportare l'accoglienza. Stanno emergendo nuove competenze per gli insegnanti di viaggio. La formazione per rafforzare la partnership con i genitori aiuta SNI a completare lo sviluppo dei bambini. Durante l'attuazione dell'applicazione, l'approccio istituzionale inclusivo viene sviluppato e rafforzato nelle istituzioni partner, viene creato un ambiente aperto, collaborativo, di condivisione delle conoscenze e pedagogico. I metodi pedagogici basati sui bisogni e le esigenze individuali sono diffusi e integrati nella pratica quotidiana. Le partnership con i genitori dovrebbero aumentare. Creando un quadro per la condivisione delle conoscenze tra istituzioni e istituzioni, le istituzioni coinvolte nel progetto diventano più aperte a tutti gli attori della co-educazione e i partner di cooperazione concordano tra loro. I servizi di EGYMI vengono rinnovati e ampliati in termini di qualità, e le attività contribuiscono al rafforzamento organizzativo dell'istituto di istruzione speciale itinerante e del suo funzionamento secondo il protocollo. L'atteggiamento nei confronti dei partner diretti influenza positivamente anche gli attori del più ampio contesto sociale, contribuendo in tal modo alla diffusione dell'approccio e del comportamento di accettazione. Le conoscenze accumulate nel campo dell'educazione speciale vengono trasferite alla maggioranza degli insegnanti e ad altri partecipanti ai vari programmi, generando così un ulteriore auto-sviluppo. Lo sviluppo professionale e il rinnovamento dell'istruzione speciale si ottengono attraverso un'ulteriore formazione. Gli educatori coinvolti nell'integrazione diventano mediatori per il rinnovamento professionale, l'arricchimento delle conoscenze, i contatti professionali e il networking. In tutti e tre gli ambiti • si verificherà un aumento del numero di comunicazioni informative (290), diagnostiche (760) e di sviluppo (5408) che contribuiranno a un lavoro professionale più efficace in modo specifico sul campo, con strumenti e metodi nuovi e aggiornati, aumentando l'efficacia dello sviluppo in tutti i settori • programmi di assistenza genitoriale, formazione di sensibilizzazione, conoscenze e informazioni relative all'educazione dei figli, l'organizzazione di programmi di assistenza genitoriale e di giornate di informazione contribuiscono alla sensibilità del genitore, allo sviluppo di un clima familiare più equilibrato, al più alto livello di cura degli alunni, al rafforzamento dell'identità genitoriale e della professionalità, allo sviluppo di una relazione armoniosa tra genitori e figli. Il supporto dei genitori, i programmi di sensibiliz... (Italian)
5 September 2022
0 references
Na dosiahnutie cieľov projektu plánuje žiadateľ Kaposvár School Center v spolupráci 18 pracovísk zapojených do projektu širokú škálu odborných programov v rámci 3 míľnikov, do ktorých sú zapojení členovia cieľovej skupiny, podľa ich potrieb a potrieb. Činnosti boli identifikované na základe potrieb, ktorým boli metódy a nástroje zámerne pridelené. Úspech projektu je zabezpečený zapojením inštitúcií do plánovania činností. Odborná práca inštitúcií poskytujúcich starostlivosť o deti a žiakov sa ďalej rozvíja v Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI a EGYMI Éltes Mátyás • pripravuje sa odborný a metodický materiál reagujúci na miestne problémy a podmienky, ktorý pomáha organizovať pedagogickú prácu • prispôsobené osvedčené postupy sa začleňujú do inštitucionálnej praxe, rozširujú sa profesionálne vzťahy • horizontálne vzdelávanie sa realizuje s externými a internými aktivitami na podporu vedomostí, odborné skúsenosti sa prenášajú do rôznych programov senzibilizácie, ktoré pomáhajú organizovať závažnú a kumulatívne citlivú prácu detí. • Odborne pripravení odborníci pripravujú 46 metodických pomôcok a procedurálnych pomôcok. • 115 workshopov a workshopov poskytne špecifické znalosti v danej oblasti. • Odvetvová a medzisektorová spolupráca sa posilní v priebehu 70 pracovných dní. • Horizontálny prenos znalostí sa uskutoční na 12 konferenciách. • Programy zahŕňajúce žiakov a odborná príprava učiteľov podporujú pokrok detí a žiakov. Počet zapojených žiakov: 250 • Podpora presunu študentov SNI na trh práce v programovom prvku bude dokončená individuálnym plánom prenosu pre 5 duševne chorých študentov, 10 učiteľov bude pripravených využiť programy prenosu. Rozvoj cestovnej špeciálnej vzdelávacej siete sa vykonáva v 5 úlohách. V dôsledku aplikácie sa rozvíja spolupráca a osobný prístup odborníkov z UNI na podporu integrácie. Ich metodický repertoár sa rozširuje, naučia sa nové metódy na podporu prijímania. Objavujú sa nové kompetencie pre učiteľov v cestovnom ruchu. Odborná príprava na posilnenie partnerstva s rodičmi pomáha SNI dokončiť rozvoj detí. Počas vykonávania aplikácie sa v partnerských inštitúciách rozvíja a posilňuje inkluzívny inštitucionálny prístup, vytvára sa otvorené, kolaboratívne a pedagogické prostredie. Pedagogické metódy založené na individuálnych potrebách a potrebách sa šíria a integrujú do každodennej praxe. Očakáva sa, že spolupráca s rodičmi sa zvýši. Vytvorením rámca na výmenu poznatkov medzi inštitúciami a inštitúciami sa inštitúcie zapojené do projektu stanú otvorenejšími pre všetkých aktérov spoločného vzdelávania a partneri spolupráce sa navzájom dohodnú. Služby EGYMI sa obnovujú a rozširujú v kvalite a činnosti prispievajú k organizačnému posilňovaniu cestovnej špeciálnej vzdelávacej inštitúcie a jej prevádzke podľa protokolu. Postoj k priamym partnerom tiež pozitívne ovplyvňuje aktérov v širšom sociálnom prostredí, čím prispieva k šíreniu akceptačného prístupu a správania. Vedomosti získané v oblasti špeciálneho vzdelávania sa prenášajú na väčšinových učiteľov a iných účastníkov rôznych programov, čím sa vytvára ďalší sebarozvoj. Profesijný rozvoj a obnova špeciálneho vzdelávania sa dosahuje prostredníctvom ďalšieho vzdelávania. Pedagógovia zapojení do integrácie sa stávajú mediátormi profesionálnej obnovy, obohatenia vedomostí, profesionálnych kontaktov a vytvárania sietí. Vo všetkých troch oblastiach • dôjde k zvýšeniu počtu informačnej komunikácie (290), diagnostiky (760) a vývojových nástrojov (5408), ktoré prispievajú k účinnejšej profesionálnej práci v konkrétnej oblasti, s novými, aktuálnymi nástrojmi a metódami, čím sa zvýši účinnosť rozvoja vo všetkých oblastiach • programy rodičovskej pomoci, školenia zamerané na zvyšovanie informovanosti, vedomosti a informácie týkajúce sa výchovy detí, organizácia programov rodičovskej pomoci a informačných dní prispieva k citlivosti rodiča, k rozvoju vyváženejšej rodinnej atmosféry, k vyššej úrovni starostlivosti žiakov, k posilneniu rodičovskej identity a profesionality, k rozvoju harmonického vzťahu medzi rodičom a dieťaťom. Rodičovská podpora, senzibilizačné programy, rodičovské školenia, rodinné skúsenosti deň a tábor, ako aj zvyšovanie povedomia, senzibilizujúce prednášky a celodenné programy rozvíjajú rodičovské schopnosti. (Slovak)
5 September 2022
0 references
Taotleja Kaposvári koolikeskus kavandab projekti eesmärkide saavutamiseks koostöös projektiga seotud 18 töökohaga kolme vahe-eesmärgi raames mitmesuguseid erialaseid programme, kaasates sihtrühma liikmeid vastavalt nende vajadustele ja vajadustele. Tegevused määrati kindlaks vajaduste järgi, milleks on teadlikult määratud meetodid ja vahendid. Projekti edu tagab institutsioonide kaasamine tegevuste kavandamisse. Laste ja õpilaste eest hoolitsevate asutuste erialast tööd arendatakse edasi Bárczi Gusztáv Gyógypedagogika Instituudis, Rainbow EGYMIs ja Éltes Mátyás algkoolis • valmistatakse ette professionaalset ja metoodilist materjali, mis vastab kohalikele probleemidele ja tingimustele, mis aitavad korraldada pedagoogilist tööd • kohandatud hea tava on integreeritud institutsionaalsesse praktikasse, ametialased suhted on laiendatud • horisontaalne õppimine toimub väliste ja sisemiste teadmiste toetamise tegevustega, erialane kogemus kantakse üle erinevatesse sensibiliseerimisprogrammidesse, mis aitavad korraldada laste tõsist ja kumulatiivselt tundlikku tööd. • Professionaalselt ettevalmistatud spetsialistid valmistavad 46 metoodilist abi ja menetlusabi. • 115 õpikoda ja õpikoda annavad valdkonnapõhiseid teadmisi. • Valdkondlikku ja valdkondadevahelist koostööd tugevdatakse 70 tööpäeva jooksul. • Horisontaalne teadmussiire toimub 12 konverentsil. • Programme, mis hõlmavad õpilasi ja õpetajate ametialast ettevalmistust, toetavad laste ja õpilaste arengut. Kaasatud õpilaste arv: 250 • SNI õppijate tööturule üleviimise toetamine programmi elemendis viiakse lõpule individuaalse ümberpaigutamise kavaga 5 vaimselt haigele õpilasele, 10 õpetajat on valmis ülekandeprogramme kasutama. Reisiva erihariduse võrgustiku arendamine toimub 5 ülesandega. Taotluse tulemusena areneb UNI ekspertide koostöö ja isiklik hoiak integratsiooni toetamisel. Nende metoodiline repertuaar laieneb, nad õpivad uusi meetodeid vastuvõtu toetamiseks. Reisiõpetajate jaoks on tekkinud uued pädevused. Vanematega partnerluse tugevdamise koolitus aitab SNI-l laste arengut lõpule viia. Taotluse rakendamise käigus töötatakse partnerasutustes välja ja tugevdatakse kaasavat institutsioonilist lähenemisviisi, luuakse avatud, koostööl põhinev, teadmiste jagamine ja pedagoogiline keskkond. Individuaalsetel vajadustel ja vajadustel põhinevad pedagoogilised meetodid levivad ja integreeritakse igapäevasesse praktikasse. Koostöö vanematega peaks suurenema. Luues raamistiku teadmiste jagamiseks institutsioonide ja institutsioonide vahel, muutuvad projekti kaasatud institutsioonid avatumaks kõigile ühishariduses osalejatele ning koostööpartnerid lepivad omavahel kokku. EGYMI teenuseid uuendatakse ja laiendatakse kvaliteedis ning tegevused aitavad kaasa reisiva eriharidusasutuse organisatsioonilisele tugevdamisele ja selle toimimisele vastavalt protokollile. Hoiaku kujundamine otseste partnerite suhtes mõjutab positiivselt ka osalejaid laiemas sotsiaalses keskkonnas, aidates seega kaasa aktsepteerimise lähenemisviisi ja käitumise levikule. Erihariduse valdkonnas kogutud teadmised kantakse üle enamusele õpetajatele ja teistele erinevates programmides osalejatele, tekitades seeläbi edasist enesearengut. Erihariduse erialane areng ja uuendamine saavutatakse täiendõppe kaudu. Integratsiooniga seotud haridustöötajatest saavad vahendajad professionaalseks uuendamiseks, teadmiste rikastamiseks, professionaalseteks kontaktideks ja võrgustike loomiseks. Kõigis kolmes valdkonnas • suureneb infovahetuse (290), diagnostika (760) ja arendusvahendite (5408) arv, mis aitavad kaasa tõhusamale erialasele tööle valdkonnapõhisel viisil, uute, ajakohaste vahendite ja meetodite abil, suurendades arengu tõhusust kõikides valdkondades • lapsevanemate abiprogrammid, teadlikkuse tõstmise koolitused, laste kasvatamisega seotud teadmised ja teave, lapsevanemate abiprogrammide ja teabepäevade korraldamine aitavad kaasa lapsevanema tundlikkusele, tasakaalustatumale perekondlikule õhkkonnale, õpilaste suuremale hoolitsusele, vanemliku identiteedi ja professionaalsuse tugevdamisele, lapse ja lapse harmoonilisele suhtele. Vanemate toetus, sensibiliseerivad programmid, vanemlik koolitus, perekogemuse päev ja laager, samuti teadlikkuse tõstmine, sensibiliseerivad loengud ja kogu päeva programmid arendavad vanemlikke pädevusi. (Estonian)
5 September 2022
0 references
Aby osiągnąć cele projektu, wnioskodawca Kaposvár School Center, we współpracy z 18 miejscami pracy zaangażowanymi w projekt, planuje szeroki zakres programów zawodowych wzdłuż 3 kamieni milowych, z udziałem członków grupy docelowej, stosownie do ich potrzeb i potrzeb. Działania zostały zidentyfikowane przez potrzeby, do których celowo przydzielono metody i narzędzia. Sukces projektu zapewnia zaangażowanie instytucji w planowanie działań. Praca zawodowa instytucji zapewniających opiekę nad dziećmi i uczniami jest dalej rozwijana w Instytucie Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical, Rainbow EGYMI i Szkoła Podstawowa Éltes Mátyás • przygotowywany jest profesjonalny i metodologiczny materiał odpowiadający lokalnym problemom i warunkom, który pomaga zorganizować pracę pedagogiczną • dostosowana dobra praktyka jest zintegrowana z praktyką instytucjonalną, relacje zawodowe są rozszerzane • uczenie się horyzontalne odbywa się poprzez zewnętrzne i wewnętrzne działania wspierające wiedzę, doświadczenie zawodowe jest przenoszone do różnych programów uczulających, które pomagają w organizacji poważnej i kumulatywnej pracy dzieci. • Profesjonalnie przygotowani specjaliści przygotowują 46 pomocy metodologicznych i pomocy proceduralnych. • 115 warsztatów i warsztatów zapewni wiedzę specjalistyczną. • Współpraca sektorowa i międzysektorowa zostanie wzmocniona w ciągu 70 dni roboczych. • Horyzontalny transfer wiedzy odbędzie się na 12 konferencjach. • Programy z udziałem uczniów i profesjonalne przygotowanie nauczycieli wspierają rozwój dzieci i uczniów. Liczba zaangażowanych uczniów: 250 • Wspieranie transferu osób uczących się SNI na rynek pracy w ramach programu zostanie zakończone indywidualnym planem transferu dla 5 chorych psychicznie uczniów, 10 nauczycieli będzie przygotowanych do korzystania z programów transferowych. Rozwój specjalnej sieci edukacyjnej odbywa się w 5 zadaniach. W wyniku zastosowania rozwija się współpraca i osobista postawa ekspertów UNI w zakresie wspierania integracji. Ich repertuar metodologiczny rozszerza się, uczą się nowych metod wspomagania odbioru. Pojawiają się nowe kompetencje dla nauczycieli podróży. Szkolenie mające na celu wzmocnienie partnerstwa z rodzicami pomaga SNI zakończyć rozwój dzieci. Podczas wdrażania wniosku rozwija się i wzmacnia podejście instytucjonalne sprzyjające włączeniu społecznemu w instytucjach partnerskich, tworzy się otwarte, oparte na współpracy, dzielenie się wiedzą i środowisko pedagogiczne. Metody pedagogiczne oparte na indywidualnych potrzebach i potrzebach są rozpowszechniane i zintegrowane z codzienną praktyką. Oczekuje się, że współpraca z rodzicami wzrośnie. Tworząc ramy wymiany wiedzy między instytucjami i instytucjami, instytucje zaangażowane w projekt stają się bardziej otwarte na wszystkie podmioty koedukacyjne, a partnerzy współpracujący zgadzają się ze sobą. Usługi EGYMI są odnawiane i poszerzane pod względem jakości, a działania przyczyniają się do organizacyjnego wzmocnienia wyjazdowej specjalnej instytucji edukacyjnej i jej funkcjonowania zgodnie z protokołem. Kształtowanie postaw wobec bezpośrednich partnerów pozytywnie wpływa również na podmioty w szerszym otoczeniu społecznym, przyczyniając się w ten sposób do rozpowszechniania podejścia i zachowań akceptacyjnych. Wiedza zgromadzona w dziedzinie edukacji specjalnej jest przekazywana nauczycielom większościowym i innym uczestnikom różnych programów, generując w ten sposób dalszy rozwój. Rozwój zawodowy i odnowienie kształcenia specjalnego osiąga się poprzez dalsze szkolenia. Nauczyciele zaangażowani w integrację stają się mediatorami w zakresie odnowy zawodowej, wzbogacania wiedzy, kontaktów zawodowych i tworzenia sieci kontaktów. WE wszystkich trzech obszarach • wzrośnie liczba komunikacji informacyjnej (290), diagnostyki (760) i narzędzi rozwojowych (5408), które przyczyniają się do bardziej efektywnej pracy zawodowej w specyficzny dla danej dziedziny sposób, z nowymi, aktualnymi narzędziami i metodami, zwiększając skuteczność rozwoju we wszystkich obszarach • programy pomocy rodziców, szkolenia uświadamiające, wiedza i informacje związane z wychowywaniem dzieci, organizacja programów pomocy dla rodziców i dni informacyjne przyczyniają się do wrażliwości rodzica, do rozwoju bardziej zrównoważonej atmosfery rodzinnej, do wyższego poziomu opieki nad uczniami, do wzmocnienia tożsamości rodzicielskiej i profesjonalizmu, do rozwoju harmonijnych relacji rodzic-dziecko. Wsparcie rodziców, programy uczulające, szkolenia rodzicielskie, dzień doświadczenia rodzinnego i obóz, a także podnoszenie świadomości, uwrażliwianie na wykłady i całodniowe programy rozwijają kompetencje rodzicielskie. (Polish)
5 September 2022
0 references
Para atingir os objetivos do projeto, o candidato Kaposvár School Center, com a colaboração dos 18 locais de trabalho envolvidos no projeto, planeja uma ampla gama de programas profissionais ao longo dos 3 marcos, envolvendo os membros do grupo-alvo, de acordo com suas necessidades e necessidades. As atividades foram identificadas pelas necessidades, a que métodos e ferramentas foram deliberadamente atribuídos. O êxito do projeto é assegurado pelo envolvimento das instituições no planeamento das atividades. O trabalho profissional das instituições que prestam cuidados a crianças e alunos é desenvolvido no Instituto Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical, no Rainbow EGYMI e na Escola Primária Éltes Mátyás • está sendo preparado um material profissional e metodológico que responde a problemas e condições locais que ajuda a organizar o trabalho pedagógico • as boas práticas adaptadas são integradas na prática institucional, as relações profissionais são ampliadas • a aprendizagem horizontal é realizada com atividades externas e internas de apoio ao conhecimento, a experiência profissional é transferida para vários programas de sensibilização que ajudam a organizar o trabalho sério e cumulativamente sensível das crianças. • Profissionais preparados profissionalmente preparam 46 auxiliares metodológicos e auxiliares processuais. • 115 workshops e workshops proporcionarão conhecimentos específicos no terreno. • A cooperação setorial e intersetorial será reforçada em 70 dias úteis. • A transferência horizontal de conhecimentos terá lugar em 12 conferências. • Programas que envolvam alunos e a preparação profissional dos professores apoiam o progresso das crianças e dos alunos. Número de alunos envolvidos: 250 • Apoiar a transferência de alunos do SNI para o mercado de trabalho no elemento do programa será completado com um plano de transferência individual para 5 alunos doentes mentais, 10 professores estarão preparados para utilizar os programas de transferência. O desenvolvimento de uma rede de educação especial itinerante é realizado em 5 tarefas. Como resultado da aplicação, desenvolve-se a cooperação e a atitude pessoal dos peritos da UNI em apoio à integração. Seu repertório metodológico está se expandindo, eles aprendem novos métodos para apoiar a receção. Estão a surgir novas competências para os professores de viagens. O treinamento para fortalecer a parceria com os pais ajuda a SNI a completar o desenvolvimento das crianças. Durante a implementação da aplicação, a abordagem institucional inclusiva é desenvolvida e reforçada nas instituições parceiras, criando um ambiente aberto, colaborativo, de partilha de conhecimentos e pedagógico. Os métodos pedagógicos baseados nas necessidades e necessidades individuais são difundidos e integrados na prática quotidiana. Espera-se que as parcerias com os pais aumentem. Ao criar um quadro para a partilha de conhecimentos entre instituições e instituições, as instituições envolvidas no projeto tornam-se mais abertas a todos os intervenientes da coeducação e os parceiros de cooperação concordam entre si. Os serviços da EGYMI estão sendo renovados e ampliados em qualidade, e as atividades contribuem para o fortalecimento organizacional da instituição de ensino especial itinerante e seu funcionamento de acordo com o protocolo. A formação de atitudes em relação aos parceiros diretos também influencia positivamente os intervenientes no ambiente social em geral, contribuindo assim para a difusão da abordagem e dos comportamentos de aceitação. O conhecimento acumulado no campo da educação especial é transferido para a maioria dos professores e outros participantes dos vários programas, gerando assim mais autodesenvolvimento. O desenvolvimento profissional e a renovação da educação especial são alcançados através da formação contínua. Educadores envolvidos na integração tornam-se mediadores para renovação profissional, enriquecimento de conhecimentos, contatos profissionais e networking. Nos três domínios • haverá um aumento do número de instrumentos de comunicação da informação (290), de diagnóstico (760) e de desenvolvimento (5408), que contribuem para um trabalho profissional mais eficaz de uma forma específica no terreno, com novas ferramentas e métodos atualizados, aumentando a eficácia do desenvolvimento em todas as áreas • programas de assistência aos pais, formações de sensibilização, conhecimentos e informações relacionados com a educação dos filhos, a organização de programas de assistência aos pais e as jornadas de informação contribuem para a sensibilidade dos pais, para o desenvolvimento de um ambiente familiar mais equilibrado, para o nível mais elevado de cuidados dos alunos, para o reforço da identidade parental e do profissionalismo, para o desenvolvimento de uma relação harmoniosa entre pais e filhos. Apoio aos pais, programas de sensibilização, treinamento parental, dia de experiência familiar e acampamento, bem como sensibilização, palestras sensibilizantes e ... (Portuguese)
5 September 2022
0 references
Za účelem dosažení cílů projektu plánuje žadatel Kaposvár School Center ve spolupráci s 18 místy práce zapojenými do projektu širokou škálu odborných programů v rámci tří milníků, do nichž jsou zapojeni členové cílové skupiny podle jejich potřeb a potřeb. Činnosti byly identifikovány podle potřeb, k nimž byly záměrně přiřazeny metody a nástroje. Úspěch projektu zajišťuje zapojení institucí do plánování činností. Odborná práce institucí poskytujících péči o děti a žáky je dále rozvíjena v Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI a Základní škole Éltes Mátyás • připravuje se odborný a metodický materiál reagující na místní problémy a podmínky, který pomáhá organizovat pedagogickou práci • přizpůsobené osvědčené postupy jsou začleněny do institucionální praxe, profesní vztahy jsou realizovány s externími a interními činnostmi na podporu znalostí, odborné zkušenosti jsou převáděny do různých senzibilizačních programů, které pomáhají organizovat seriózní a kumulativně citlivou práci dětí. • Odborně připraveni odborníci připravují 46 metodických pomůcek a procedurálních pomůcek. • 115 workshopů a workshopů poskytne specifické znalosti v terénu. • Odvětvová a meziodvětvová spolupráce bude posílena během 70 pracovních dnů. • Horizontální předávání znalostí se uskuteční na 12 konferencích. • Programy zahrnující žáky a odbornou přípravu učitelů podporují rozvoj dětí a žáků. Počet zapojených žáků: 250 • Podpora převodu studentů SNI na trh práce v programovém prvku bude doplněna individuálním plánem přenosu pro 5 duševně nemocných studentů, 10 učitelů bude připraveno využít transferové programy. Rozvoj cestovní speciální vzdělávací sítě se provádí v 5 úkolech. V důsledku aplikace se rozvíjí spolupráce a osobní přístup odborníků UNI na podporu integrace. Jejich metodický repertoár se rozšiřuje, učí se nové metody na podporu recepce. Objevují se nové kompetence pro učitele v oblasti cestovního ruchu. Školení pro posílení partnerství s rodiči pomáhá SNI dokončit vývoj dětí. Během provádění aplikace se v partnerských institucích rozvíjí a posiluje inkluzivní institucionální přístup, vytváří se otevřené, kooperativní, sdílení znalostí a pedagogické prostředí. Pedagogické metody založené na individuálních potřebách a potřebách jsou šířeny a integrovány do každodenní praxe. Očekává se, že partnerství s rodiči se zvýší. Vytvořením rámce pro sdílení znalostí mezi institucemi a institucemi se instituce zapojené do projektu stávají otevřenější všem aktérům společného vzdělávání a kooperativní partneři se vzájemně dohodnou. Služby EGYMI jsou obnovovány a rozšiřovány v kvalitě a aktivity přispívají k organizačnímu posílení cestovní speciální vzdělávací instituce a jejímu provozu podle protokolu. Utváření postoje vůči přímým partnerům rovněž pozitivně ovlivňuje aktéry v širším sociálním prostředí, a přispívá tak k šíření přístupu k přijetí a chování. Znalosti nashromážděné v oblasti speciálního vzdělávání jsou předávány majoritním učitelům a dalším účastníkům různých programů, čímž se vytváří další seberozvoj. Profesní rozvoj a obnova speciálního vzdělávání je dosaženo prostřednictvím dalšího vzdělávání. Pedagogové, kteří se podílejí na integraci, se stávají prostředníky pro profesní obnovu, obohacování znalostí, profesní kontakty a vytváření sítí. Ve všech třech oblastech • dojde ke zvýšení počtu informačních sdělení (290), diagnostických (760) a vývojových nástrojů (5408), které přispívají k účinnější odborné práci specifickým způsobem, s novými, aktuálními nástroji a metodami, které zvyšují účinnost rozvoje ve všech oblastech • programy pomoci rodičům, osvětová školení, znalosti a informace související s výchovou dětí, organizace programů pomoci rodičů a informačních dnů přispívají k citlivosti rodiče, k rozvoji vyváženější rodinné atmosféry, k vyšší úrovni péče o žáky, k posílení rodičovské identity a profesionality, k rozvoji harmonického vztahu mezi rodičem a dětmi. Podpora rodičů, senzibilizační programy, rodičovská školení, rodinné zkušenosti den a tábor, stejně jako zvyšování povědomí, senzibilizující přednášky a celodenní programy rozvíjet rodičovské kompetence. (Czech)
5 September 2022
0 references
For at nå projektets mål planlægger ansøgeren Kaposvár School Center i samarbejde med de 18 arbejdssteder, der er involveret i projektet, en bred vifte af faglige programmer langs de tre milepæle, der involverer målgruppens medlemmer, alt efter deres behov og behov. Aktiviteterne blev identificeret af de behov, som metoder og værktøjer bevidst blev tildelt. Projektets succes sikres ved, at institutionerne inddrages i planlægningen af aktiviteterne. Det faglige arbejde i de institutioner, der sørger for pasning af børn og elever, udvikles yderligere i Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI og Éltes Mátyás Elementary School • et professionelt og metodologisk materiale, der reagerer på lokale problemer og forhold, der hjælper med at organisere pædagogisk arbejde • tilpasset god praksis integreres i institutionel praksis, faglige relationer udvides • horisontal læring realiseres med eksterne og interne videnstøtteaktiviteter, erhvervserfaring overføres til forskellige sensibiliseringsprogrammer, der hjælper med at organisere børns seriøse og kumulative følsomme arbejde. • Professionelt forberedte fagfolk udarbejder 46 metodologiske hjælpemidler og proceduremæssige hjælpemidler. • 115 workshops og workshops vil give feltspecifik viden. • Det sektorspecifikke og tværsektorielle samarbejde vil blive styrket på 70 arbejdsdage. • Den horisontale videnoverførsel finder sted på 12 konferencer. • Programmer, der involverer elever og faglig forberedelse af lærere, støtter børns og elevers udvikling. Antal involverede elever: 250 • Støtte til overførsel af SNI-studerende til arbejdsmarkedet i programelementet vil blive afsluttet med en individuel overførselsplan for 5 psykisk syge studerende, 10 lærere vil være parat til at bruge overførselsprogrammerne. Udviklingen af et omrejsende specialundervisningsnetværk udføres i 5 opgaver. Som følge af ansøgningen udvikler UNI's eksperters samarbejde og personlige holdning til støtte for integrationen sig. Deres metodologiske repertoire udvides, de lærer nye metoder til at understøtte modtagelsen. Der er ved at opstå nye kompetencer for rejselærere. Uddannelse for at styrke partnerskabet med forældre hjælper SNI med at fuldføre udviklingen af børn. Under gennemførelsen af ansøgningen udvikles og styrkes den inklusive institutionelle tilgang i partnerinstitutionerne, og der skabes et åbent, samarbejdende, vidensdelings- og pædagogisk miljø. Pædagogiske metoder baseret på individuelle behov og behov spredes og integreres i den daglige praksis. Samarbejdet med forældrene forventes at stige. Ved at skabe rammer for videndeling mellem institutioner og institutioner bliver de institutioner, der er involveret i projektet, mere åbne for alle aktører inden for fælles uddannelse, og samarbejdspartnerne er enige med hinanden. EGYMI's tjenester fornyes og udvides i kvalitet, og aktiviteterne bidrager til den organisatoriske styrkelse af den omrejsende specialuddannelsesinstitution og dens drift i henhold til protokollen. Holdningsformen over for direkte partnere har også en positiv indflydelse på aktørerne i det bredere sociale miljø og bidrager dermed til udbredelsen af accepttilgang og -adfærd. Den viden, der akkumuleres inden for specialundervisning, overføres til de fleste lærere og andre deltagere i de forskellige programmer, hvorved der skabes yderligere selvudvikling. Den faglige udvikling og fornyelse af specialundervisningen opnås gennem videreuddannelse. Undervisere, der er involveret i integration, bliver mæglere for faglig fornyelse, berigelse af viden, faglige kontakter og netværkssamarbejde. På alle tre områder • der vil ske en stigning i antallet af informationskommunikation (290), diagnostiske (760) og udviklingsværktøjer (5408), som bidrager til et mere effektivt fagligt arbejde på en feltspecifik måde, med nye, ajourførte værktøjer og metoder, der øger effektiviteten af udviklingen på alle områder • forældrehjælpsprogrammer, bevidstgørelseskurser, viden og information i forbindelse med opdragelse af børn, organisering af forældrebistandsprogrammer og informationsdage bidrager til forældrenes følsomhed, til udviklingen af en mere afbalanceret familieatmosfære, til elevernes højere plejeniveau, til styrkelse af forældrenes identitet og professionalisme, til udviklingen af et harmonisk forhold mellem forældre og børn. Forældrestøtte, sensibiliserende programmer, forældretræning, familieoplevelse dag og lejr, samt bevidstgørelse, sensibiliserende foredrag og hele dagen programmer udvikle forældrenes kompetencer. (Danish)
5 September 2022
0 references
För att uppnå projektets mål planerar den sökande Kaposvár School Center, i samarbete med de 18 arbetsorter som deltar i projektet, ett brett spektrum av yrkesprogram längs de tre milstolparna, med deltagande av målgruppens medlemmar, beroende på deras behov och behov. Verksamheten identifierades av behoven, till vilka metoder och verktyg avsiktligt tilldelades. Projektets framgång säkerställs genom att institutionerna deltar i planeringen av verksamheten. Det professionella arbetet vid de institutioner som tillhandahåller omsorg för barn och elever vidareutvecklas i Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI och Éltes Mátyás grundskola • ett professionellt och metodologiskt material som svarar på lokala problem och förhållanden håller på att utarbetas som hjälper till att organisera pedagogiskt arbete • anpassad god praxis integreras i institutionell praxis, yrkesrelationer utvidgas • horisontellt lärande realiseras med extern och intern kunskapsstöd, yrkeserfarenhet överförs till olika sensibiliseringsprogram som hjälper till att organisera allvarligt och kumulativt känsligt arbete för barn. • Professionellt förberedda yrkesverksamma förbereder 46 metodhjälpmedel och processhjälpmedel. • 115 workshoppar och workshoppar kommer att ge branschspecifik kunskap. • Sektorsövergripande och sektorsövergripande samarbete kommer att stärkas på 70 arbetsdagar. • Den horisontella kunskapsöverföringen kommer att äga rum vid 12 konferenser. • Program som omfattar elever och yrkesförberedande lärare stöder barnens och elevernas framsteg. Antal elever som berörs: 250 • Stöd till överföringen av SNI-elever till arbetsmarknaden i programdelen kommer att kompletteras med en individuell överföringsplan för 5 psykiskt sjuka studenter, 10 lärare kommer att vara beredda att använda överföringsprogrammen. Utvecklingen av ett resande specialutbildningsnätverk genomförs i 5 uppdrag. Som ett resultat av ansökan utvecklas samarbetet och den personliga attityden hos UNI:s experter till stöd för integration. Deras metodologiska repertoar expanderar, de lär sig nya metoder för att stödja mottagningen. Nya kompetenser för reselärare håller på att växa fram. Utbildning för att stärka partnerskapet med föräldrar hjälper SNI att slutföra barns utveckling. Under genomförandet av ansökan utvecklas och stärks den inkluderande institutionella strategin i partnerinstitutionerna, en öppen, samarbetsinriktad, kunskapsdelning och pedagogisk miljö skapas. Pedagogiska metoder baserade på individuella behov och behov sprids och integreras i den dagliga praktiken. Partnerskapen med föräldrarna förväntas öka. Genom att skapa en ram för kunskapsutbyte mellan institutioner och institutioner blir de institutioner som deltar i projektet mer öppna för alla aktörer i samutbildningen, och samarbetspartnerna kommer överens med varandra. Tjänsterna i EGYMI förnyas och utökas i kvalitet, och verksamheten bidrar till den organisatoriska förstärkningen av den resande specialutbildningsinstitutionen och dess verksamhet enligt protokollet. Attitydutveckling gentemot direkta partner påverkar också aktörerna i den bredare sociala miljön positivt, vilket bidrar till spridningen av acceptans och beteende. Den kunskap som ackumuleras inom specialpedagogik överförs till de flesta lärare och andra deltagare i de olika programmen, vilket genererar ytterligare självutveckling. Den professionella utvecklingen och förnyelsen av specialutbildningen uppnås genom vidareutbildning. Utbildare som deltar i integrationen blir medlare för professionell förnyelse, berikande av kunskap, professionella kontakter och nätverkande. På alla tre områdena • Det kommer att bli en ökning av antalet informationskommunikation (290), diagnostik (760) och utvecklingsverktyg (5408) som bidrar till ett effektivare yrkesarbete på ett områdesspecifikt sätt, med nya, aktuella verktyg och metoder som ökar effektiviteten i utvecklingen på alla områden • föräldrastödsprogram, utbildning för att öka medvetenheten, kunskap och information om uppfostran av barn, organisation av föräldrastödsprogram och informationsdagar bidrar till förälderns känslighet, till utvecklingen av en mer balanserad familjeatmosfär, till den högre vården av eleverna, till att stärka föräldrarnas identitet och professionalism, till utvecklingen av en harmonisk relation mellan föräldrar och barn. Föräldrastöd, sensibiliserande program, föräldrautbildning, familjeupplevelsedag och läger, samt medvetandehöjande, sensibiliserande föreläsningar och heldagsprogram utvecklar föräldrakompetens. (Swedish)
5 September 2022
0 references
Za dosego ciljev projekta prijavitelj Kaposvár šolski center v sodelovanju z 18 delovnimi mesti, vključenimi v projekt, načrtuje širok nabor strokovnih programov ob treh mejnikih, ki vključujejo člane ciljne skupine glede na njihove potrebe in potrebe. Dejavnosti so bile opredeljene glede na potrebe, ki so jim bile namenoma dodeljene metode in orodja. Uspeh projekta je zagotovljen z vključevanjem institucij v načrtovanje aktivnosti. Strokovno delo ustanov, ki skrbijo za otroke in učence, se nadalje razvija v okviru Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI in OŠ Éltes Mátyás • pripravlja se strokovno in metodološko gradivo, ki se odziva na lokalne probleme in razmere, ki pomaga organizirati pedagoško delo • prilagojena dobra praksa se vključi v institucionalno prakso, razširijo se poklicni odnosi • horizontalno učenje se izvaja z zunanjimi in notranjimi podpornimi dejavnostmi znanja, poklicne izkušnje se prenesejo v različne programe senzibilizacije, ki pomagajo organizirati resno in kumulativno občutljivo delo otrok. • Strokovno pripravljeni strokovnjaki pripravijo 46 metodoloških pripomočkov in postopkovnih pripomočkov. • 115 delavnic in delavnic bo zagotovilo terensko znanje. • Sektorsko in medsektorsko sodelovanje se bo okrepilo v 70 delovnih dneh. • Horizontalni prenos znanja bo potekal na 12 konferencah. • Programi, ki vključujejo učence, in strokovna priprava učiteljev podpirajo napredovanje otrok in učencev. Število vključenih učencev: 250 • Podpora pri premestitvi učencev SNI na trg dela v programskem elementu bo zaključena z individualnim načrtom premestitve za 5 duševno bolnih učencev, 10 učiteljev pa bo pripravljenih na uporabo programov premestitve. Razvoj potovalne posebne izobraževalne mreže se izvaja v 5 nalogah. Kot rezultat prijave se razvija sodelovanje in osebni odnos strokovnjakov UNI v podporo integraciji. Njihov metodološki repertoar se širi, naučijo se novih metod za podporo sprejema. Pojavljajo se nove kompetence za potovalne učitelje. Usposabljanje za krepitev partnerstva s starši pomaga SNI dokončati razvoj otrok. Med izvajanjem aplikacije se v partnerskih institucijah razvija in krepi vključujoč institucionalni pristop, ki ustvarja odprto, sodelovalno, izmenjavo znanja in pedagoško okolje. Pedagoške metode, ki temeljijo na individualnih potrebah in potrebah, se širijo in vključujejo v vsakodnevno prakso. Pričakuje se, da se bodo partnerstva s starši povečala. Z oblikovanjem okvira za izmenjavo znanja med institucijami in institucijami postanejo institucije, vključene v projekt, bolj odprte za vse akterje soizobraževanja, partnerji za sodelovanje pa se med seboj strinjajo. Storitve EGYMI se obnavljajo in širijo po kakovosti, aktivnosti pa prispevajo k organizacijski krepitvi potovalne posebne izobraževalne ustanove in njenega delovanja v skladu s protokolom. Oblikovanje odnosa do neposrednih partnerjev pozitivno vpliva tudi na akterje v širšem družbenem okolju in tako prispeva k širjenju pristopa sprejemanja in vedenja. Pridobljeno znanje na področju specialnega izobraževanja se prenese na večinske učitelje in druge udeležence različnih programov, s čimer ustvarja nadaljnji samorazvoj. Strokovni razvoj in obnova posebnega izobraževanja se dosežeta z nadaljnjim usposabljanjem. Vzgojitelji, vključeni v integracijo, postanejo mediatorji za strokovno prenovo, obogatitev znanja, strokovne stike in mreženje. Na vseh treh področjih • se bo povečalo število informacijskih komunikacij (290), diagnostičnih (760) in razvojnih orodij (5408), ki prispevajo k učinkovitejšemu strokovnemu delu na specifičen način, z novimi, posodobljenimi orodji in metodami, s čimer se bo povečala učinkovitost razvoja na vseh področjih • programi pomoči staršem, usposabljanje za ozaveščanje, znanje in informacije v zvezi z vzgojo otrok, organizacija programov pomoči staršem in informativni dnevi prispevajo k občutljivosti staršev, razvoju bolj uravnoteženega družinskega ozračja, višji ravni oskrbe učencev, krepitvi starševske identitete in strokovnosti, razvoju skladnega odnosa med starši in otroki. Starševska podpora, programi za senzibilizacijo, usposabljanje staršev, dan družinskih izkušenj in tabor, kot tudi ozaveščanje, senzibilizirajoča predavanja in celodnevni programi razvijajo starševske kompetence. (Slovenian)
5 September 2022
0 references
Hankkeen tavoitteiden saavuttamiseksi hakija Kaposvár School Center suunnittelee yhteistyössä hankkeeseen osallistuvien 18 toimipaikan kanssa monenlaisia ammatillisia ohjelmia kolmen virstanpylvään varrella, joihin osallistuvat kohderyhmän jäsenet tarpeidensa ja tarpeidensa mukaisesti. Toimet tunnistettiin tarpeiden mukaan, mihin menetelmät ja työkalut on tarkoituksellisesti osoitettu. Hankkeen onnistuminen varmistetaan siten, että toimielimet osallistuvat toiminnan suunnitteluun. Lapsista ja oppilaista huolehtivien laitosten ammatillista työtä kehitetään edelleen Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institutessa, Rainbow EGYMIssä ja Éltes Mátyásin peruskoulussa • valmistellaan ammatillista ja metodologista materiaalia, joka vastaa paikallisiin ongelmiin ja olosuhteisiin. • Ammattimaisesti valmistellut ammattilaiset valmistavat 46 metodologista apuainetta ja menettelyyn liittyvää apua. • 115 työpajaa ja työpajaa tarjoavat alakohtaista tietoa. • Alakohtaista ja monialaista yhteistyötä vahvistetaan 70 työpäivän kuluessa. • Laaja-alainen tietämyksen siirto järjestetään 12 konferenssissa. • Ohjelmat, joihin osallistuu oppilaita ja opettajien ammatillista valmennusta, tukevat lasten ja oppilaiden kehitystä. Mukana olevien oppilaiden lukumäärä: 250 • SNI-oppijoiden siirtymisen tukeminen ohjelmaelementissä täydennetään henkilökohtaisella siirtosuunnitelmalla viidelle henkisesti sairaalle opiskelijalle, 10 opettajaa on valmis käyttämään siirto-ohjelmia. Matkailun erityisopetusverkoston kehittäminen toteutetaan viidessä tehtävässä. Sovelluksen tuloksena UNI:n asiantuntijoiden yhteistyö ja henkilökohtainen asenne integraation tukemiseksi kehittyvät. Heidän metodologinen ohjelmistonsa laajenee, he oppivat uusia tapoja tukea vastaanottoa. Uusia taitoja matkaopettajille on kehittymässä. Koulutus, jolla vahvistetaan kumppanuutta vanhempien kanssa, auttaa SNI:tä lasten kehityksen loppuun saattamisessa. Sovelluksen täytäntöönpanon aikana kehitetään ja vahvistetaan osallistavaa institutionaalista lähestymistapaa kumppanilaitoksissa, luodaan avoin yhteistyö-, tiedonjako- ja pedagoginen ympäristö. Yksilöllisiin tarpeisiin ja tarpeisiin perustuvat pedagogiset menetelmät leviävät ja integroidaan päivittäiseen käytäntöön. Kumppanuuksien odotetaan lisääntyvän vanhempien kanssa. Luomalla puitteet tietämyksen jakamiselle laitosten ja instituutioiden välillä hankkeeseen osallistuvat instituutiot tulevat avoimemmiksi kaikille yhteiskoulutuksen toimijoille, ja yhteistyökumppanit ovat keskenään samaa mieltä. EGYMI:n palveluja uudistetaan ja laajennetaan laadullisesti, ja toiminta edistää matkustavan erityisoppilaitoksen organisaation vahvistamista ja sen toimintaa protokollan mukaisesti. Asenteen muokkaaminen suoriin kumppaneihin vaikuttaa myönteisesti myös laajemman sosiaalisen ympäristön toimijoihin ja edistää siten hyväksymislähestymistavan ja -käyttäytymisen leviämistä. Erityisopetuksen alalla kertynyt tieto siirtyy useimmille opettajille ja muille osallistujille eri ohjelmissa, mikä lisää itsensä kehittämistä. Erityisopetuksen ammatillinen kehittäminen ja uudistaminen saavutetaan jatkokoulutuksen avulla. Integraatioon osallistuvista opettajista tulee sovittelijoita ammatilliseen uudistumiseen, tietojen rikastamiseen, ammatillisiin kontakteihin ja verkostoitumiseen. Kaikilla kolmella osa-alueella • tietoviestinnän (290), diagnostisten (760) ja kehittämisvälineiden (5408) määrä kasvaa, mikä edistää tehokkaampaa ammattityötä alakohtaisella tavalla, uusilla, ajantasaisilla välineillä ja menetelmillä, lisää kehityksen tehokkuutta kaikilla aloilla • vanhempien tukiohjelmat, valistuskoulutus, lasten kasvatukseen liittyvä tietämys ja tiedottaminen, vanhempien avustusohjelmien ja tiedotuspäivien järjestäminen edistävät vanhemman herkkyyttä, tasapainoisemman perhe-ilmapiirin kehittymistä, oppilaiden hoidon lisäämistä, vanhempien identiteetin ja ammattitaidon vahvistamista sekä yhdenmukaisen vanhemman ja lasten välisen suhteen kehittymistä. Vanhempien tuki, herkistävät ohjelmat, vanhempien koulutus, perhekokemuspäivä ja leiri sekä tietoisuuden lisääminen, herkistävät luennot ja koko päivän ohjelmat kehittävät vanhempien osaamista. (Finnish)
5 September 2022
0 references
Sabiex jintlaħqu l-għanijiet tal-proġett, iċ-Ċentru tal-Iskola Kaposvár applikant, bil-kooperazzjoni tat-18-il post tax-xogħol involuti fil-proġett, jippjana firxa wiesgħa ta’ programmi professjonali tul it-tliet stadji importanti, li jinvolvu l-membri tal-grupp fil-mira, skont il-ħtiġijiet u l-ħtiġijiet tagħhom. L-attivitajiet ġew identifikati mill-ħtiġijiet, li għalihom ġew assenjati metodi u għodod apposta. Is-suċċess tal-proġett huwa żgurat bl-involviment tal-istituzzjonijiet fl-ippjanar tal-attivitajiet. Ix-xogħol professjonali ta ‘l-istituzzjonijiet li jipprovdu kura għat-tfal u l-istudenti huwa żviluppat aktar fl-Istitut Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical, il Rainbow EGYMI u l-Éltes Mátyás Elementary School • qed jitħejja materjal professjonali u metodoloġiku li jirrispondi għall-problemi u l-kundizzjonijiet lokali li jgħin fl-organizzazzjoni tax-xogħol pedagoġiku • prattika tajba adattata hija integrata fil-prattika istituzzjonali, ir-relazzjonijiet professjonali huma estiżi • it-tagħlim orizzontali jitwettaq permezz ta ‘attivitajiet esterni u interni ta’ appoġġ għall-għarfien, l-esperjenza professjonali hija trasferita għal diversi programmi ta ‘sensitizzazzjoni li jgħinu fl-organizzazzjoni tax-xogħol serju u sensittiv b’mod kumulattiv tat-tfal. • Professjonisti ppreparati professjonalment jippreparaw 46 għajnuna metodoloġika u għajnuniet proċedurali. • 115-il workshop u grupp ta’ ħidma se jipprovdu għarfien speċifiku għall-qasam. • Il-kooperazzjoni settorjali u transsettorjali se tissaħħaħ f’70 jum ta’ xogħol. • It-trasferiment orizzontali tal-għarfien se jsir fi 12-il konferenza. • Programmi li jinvolvu l-istudenti u t-tħejjija professjonali ta’ l-għalliema jappoġġjaw l-avvanz tat-tfal u ta’ l-istudenti. Numru ta’ studenti involuti: 250 • L-appoġġ għat-trasferiment ta’ studenti tal-SNI lejn is-suq tax-xogħol fl-element tal-programm se jitlesta bi pjan ta’ trasferiment individwali għal 5 studenti b’mard mentali, 10 għalliema se jkunu ppreparati biex jużaw il-programmi ta’ trasferiment. L-iżvilupp ta’ netwerk edukattiv speċjali li jivvjaġġa jitwettaq f’5 kompiti. Bħala riżultat tal-applikazzjoni, tiżviluppa l-kooperazzjoni u l-attitudni personali tal-esperti tal-UNI b’appoġġ għall-integrazzjoni. Repertorju metodoloġiku tagħhom qed jespandi, huma jitgħallmu metodi ġodda biex jappoġġjaw akkoljenza. Qed jitfaċċaw kompetenzi ġodda għall-għalliema tal-ivvjaġġar. It-taħriġ biex tissaħħaħ is-sħubija mal-ġenituri jgħin lill-SNI tlesti l-iżvilupp tat-tfal. Matul l-implimentazzjoni tal-applikazzjoni, l-approċċ istituzzjonali inklużiv jiġi żviluppat u msaħħaħ fl-istituzzjonijiet sħab, jinħoloq ambjent miftuħ, kollaborattiv, ta’ kondiviżjoni tal-għarfien u pedagoġiku. Il-metodi pedagoġiċi bbażati fuq il-ħtiġijiet u l-ħtiġijiet individwali huma mifruxa u integrati fil-prattika ta’ kuljum. Is-sħubijiet mal-ġenituri huma mistennija li jiżdiedu. Bil-ħolqien ta’ qafas għall-kondiviżjoni tal-għarfien bejn l-istituzzjonijiet u l-istituzzjonijiet, l-istituzzjonijiet involuti fil-proġett isiru aktar miftuħa għall-atturi kollha tal-koedukazzjoni, u l-imsieħba fil-kooperazzjoni jaqblu ma’ xulxin. Is-servizzi tal-EGYMI qed jiġu mġedda u estiżi fil-kwalità, u l-attivitajiet jikkontribwixxu għat-tisħiħ organizzattiv tal-istituzzjoni edukattiva speċjali li tivvjaġġa u l-operat tagħha skont il-protokoll. It-tfassil tal-attitudni lejn l-imsieħba diretti jinfluwenza wkoll b’mod pożittiv l-atturi fl-ambjent soċjali usa’, u b’hekk jikkontribwixxi għat-tixrid tal-approċċ u l-imġiba ta’ aċċettazzjoni. L-għarfien akkumulat fil-qasam tal-edukazzjoni speċjali huwa trasferit lill-għalliema maġġoranza u parteċipanti oħra fil-programmi varji, u b’hekk jiġġeneraw aktar awto-iżvilupp. L-iżvilupp professjonali u t-tiġdid ta ‘edukazzjoni speċjali jinkiseb permezz ta’ taħriġ ulterjuri. L-edukaturi involuti fl-integrazzjoni jsiru medjaturi għat-tiġdid professjonali, l-arrikkiment tal-għarfien, il-kuntatti professjonali u n-netwerking. Fit-tliet oqsma kollha • se jkun hemm żieda fl-għadd ta’ għodod ta’ komunikazzjoni ta’ informazzjoni (290), dijanjostiċi (760) u għodod ta’ żvilupp (5408) li jikkontribwixxu għal xogħol professjonali aktar effettiv b’mod speċifiku għall-qasam, b’għodod u metodi ġodda u aġġornati, li jżidu l-effettività tal-iżvilupp fl-oqsma kollha • programmi ta’ assistenza għall-ġenituri, taħriġ ta’ sensibilizzazzjoni, għarfien u informazzjoni relatati mat-trobbija tat-tfal, l-organizzazzjoni ta’ programmi ta’ assistenza għall-ġenituri u jiem ta’ informazzjoni, jikkontribwixxu għas-sensittività tal-ġenitur, għall-iżvilupp ta’ atmosfera ta’ familja aktar ibbilanċjata, għal-livell ogħla ta’ kura tal-istudenti, għat-tisħiħ tal-identità tal-ġenituri u l-professjonaliżmu, għall-iżvilupp ta’ atmosfera ta’ familja aktar ibbilanċjata, għal-livell ogħla ta’ kura tal-istudenti, għat-tisħiħ tal-identità tal-ġenituri u l-professjonaliżmu, għall-iżvilupp ta’ atmosfera ta’ familja aktar bilanċjata, għal-livell ogħla ta’ kura tal-istudenti, għ... (Maltese)
5 September 2022
0 references
Om de doelstellingen van het project te bereiken, plant aanvrager Kaposvár School Center, met de medewerking van de 18 werklocaties die betrokken zijn bij het project, een breed scala aan professionele programma’s langs de 3 mijlpalen, waarbij de leden van de doelgroep worden betrokken, afhankelijk van hun behoeften en behoeften. De activiteiten werden geïdentificeerd aan de hand van de behoeften, aan welke methoden en instrumenten opzettelijk zijn toegewezen. Het succes van het project wordt gewaarborgd door de betrokkenheid van de instellingen bij de planning van activiteiten. Het professionele werk van de instellingen die zorgen voor kinderen en leerlingen wordt verder ontwikkeld in het Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, de Rainbow EGYMI en de Éltes Mátyás Elementary School • een professioneel en methodologisch materiaal dat reageert op lokale problemen en omstandigheden wordt voorbereid die helpt bij het organiseren van pedagogisch werk • aangepaste goede praktijken worden geïntegreerd in de institutionele praktijk, professionele relaties worden uitgebreid • horizontaal leren wordt gerealiseerd met externe en interne kennisondersteunende activiteiten, professionele ervaring wordt overgebracht naar verschillende sensibiliseringsprogramma’s die helpen om het ernstige en cumulatieve gevoelige werk van kinderen te organiseren. • Professioneel voorbereide beroepsbeoefenaars bereiden 46 methodologische hulpmiddelen en procedurele hulpmiddelen voor. • 115 workshops en workshops bieden veldspecifieke kennis. • Sectorale en sectoroverschrijdende samenwerking zal op 70 werkdagen worden versterkt. • De horizontale kennisoverdracht vindt plaats op 12 conferenties. • Programma’s met leerlingen en professionele voorbereiding van leerkrachten ondersteunen de vooruitgang van kinderen en leerlingen. Aantal betrokken leerlingen: 250 • Het ondersteunen van de overdracht van SNI-leerlingen naar de arbeidsmarkt in het programma-element zal worden aangevuld met een individueel overdrachtsplan voor 5 psychisch zieke studenten, 10 leraren zullen bereid zijn gebruik te maken van de overdrachtsprogramma’s. De ontwikkeling van een reizend speciaal onderwijsnetwerk vindt plaats in 5 opdrachten. Als gevolg van de toepassing ontwikkelt de samenwerking en persoonlijke houding van de deskundigen van de UNI ter ondersteuning van integratie. Hun methodologische repertoire breidt zich uit, ze leren nieuwe methoden om de ontvangst te ondersteunen. Er ontstaan nieuwe competenties voor reisdocenten. Training om het partnerschap met ouders te versterken helpt SNI om de ontwikkeling van kinderen te voltooien. Tijdens de implementatie van de applicatie wordt de inclusieve institutionele aanpak ontwikkeld en versterkt in de partnerinstellingen, wordt een open, collaboratieve, kennisdelings- en pedagogische omgeving gecreëerd. Pedagogische methoden op basis van individuele behoeften en behoeften worden verspreid en geïntegreerd in de dagelijkse praktijk. De samenwerking met ouders zal naar verwachting toenemen. Door een kader te creëren voor het delen van kennis tussen instellingen en instellingen, worden de bij het project betrokken instellingen meer opengesteld voor alle actoren van co-educatie en komen de samenwerkingspartners met elkaar overeen. De diensten van de EGYMI worden vernieuwd en uitgebreid in kwaliteit, en de activiteiten dragen bij tot de organisatorische versterking van de reizende instelling voor speciaal onderwijs en de werking ervan volgens het protocol. Houdingsvorming ten opzichte van directe partners heeft ook een positieve invloed op de actoren in de bredere sociale omgeving en draagt aldus bij tot de verspreiding van acceptatiebenadering en -gedrag. De kennis op het gebied van speciaal onderwijs wordt overgedragen aan de meerderheidsdocenten en andere deelnemers aan de verschillende programma’s, waardoor verdere zelfontwikkeling wordt gegenereerd. De professionele ontwikkeling en vernieuwing van het speciaal onderwijs wordt bereikt door middel van bijscholing. Opvoeders die betrokken zijn bij integratie worden bemiddelaars voor professionele vernieuwing, verrijking van kennis, professionele contacten en netwerken. Op alle drie de gebieden zal het aantal voorlichtingscommunicatie (290), diagnostische (760) en ontwikkelingshulpmiddelen (5408) toenemen die bijdragen tot een effectiever professioneel werk op een specifieke manier, met nieuwe, actuele instrumenten en methoden, waardoor de doeltreffendheid van de ontwikkeling op alle gebieden wordt vergroot • ouderhulpprogramma’s, bewustmakingsprogramma’s, kennis en informatie met betrekking tot de opvoeding van kinderen, de organisatie van ouderhulpprogramma’s en voorlichtingsdagen dragen bij tot de gevoeligheid van de ouder, tot de ontwikkeling van een evenwichtigere gezinssfeer, tot een hoger niveau van zorg voor de leerlingen, aan de versterking van de ouderlijke identiteit en het professionalisme, tot de ontwikkeling van een harmonieuze ouderrelatie. Ouderonder... (Dutch)
5 September 2022
0 references
Για την επίτευξη των στόχων του έργου, το σχολικό κέντρο Kaposvár, με τη συνεργασία των 18 τόπων εργασίας που εμπλέκονται στο έργο, σχεδιάζει ένα ευρύ φάσμα επαγγελματικών προγραμμάτων κατά μήκος των 3 ορόσημων, στα οποία συμμετέχουν τα μέλη της ομάδας-στόχου, ανάλογα με τις ανάγκες και τις ανάγκες τους. Οι δραστηριότητες προσδιορίστηκαν από τις ανάγκες, στις οποίες χρησιμοποιήθηκαν σκοπίμως μέθοδοι και εργαλεία. Η επιτυχία του έργου εξασφαλίζεται με τη συμμετοχή των θεσμικών οργάνων στον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων. Το επαγγελματικό έργο των ιδρυμάτων που παρέχουν φροντίδα σε παιδιά και μαθητές αναπτύσσεται περαιτέρω στο Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, στο Rainbow EGYMI και στο Δημοτικό Σχολείο Éltes Mátyás • προετοιμάζεται ένα επαγγελματικό και μεθοδολογικό υλικό που ανταποκρίνεται σε τοπικά προβλήματα και συνθήκες που συμβάλλει στην οργάνωση της παιδαγωγικής εργασίας • η προσαρμοσμένη ορθή πρακτική ενσωματώνεται στη θεσμική πρακτική, οι επαγγελματικές σχέσεις επεκτείνονται • η οριζόντια μάθηση πραγματοποιείται με εξωτερικές και εσωτερικές δραστηριότητες υποστήριξης της γνώσης, η επαγγελματική εμπειρία μεταφέρεται σε διάφορα προγράμματα ευαισθητοποίησης που συμβάλλουν στην οργάνωση του σοβαρού και αθροιστικά ευαίσθητου έργου των παιδιών. • Επαγγελματικά προετοιμασμένοι επαγγελματίες προετοιμάζουν 46 μεθοδολογικά βοηθήματα και διαδικαστικά βοηθήματα. • 115 εργαστήρια και εργαστήρια θα παρέχουν ειδικές γνώσεις ανά τομέα. • Η τομεακή και διατομεακή συνεργασία θα ενισχυθεί σε 70 εργάσιμες ημέρες. • Η οριζόντια μεταφορά γνώσεων θα πραγματοποιηθεί σε 12 συνέδρια. • Προγράμματα στα οποία συμμετέχουν μαθητές και επαγγελματική προετοιμασία των εκπαιδευτικών υποστηρίζουν την προαγωγή των παιδιών και των μαθητών. Αριθμός εμπλεκόμενων μαθητών: 250 • Η υποστήριξη της μεταφοράς των εκπαιδευομένων SNI στην αγορά εργασίας στο στοιχείο του προγράμματος θα ολοκληρωθεί με ένα ατομικό σχέδιο μεταφοράς για 5 ψυχικά ασθενείς μαθητές, 10 εκπαιδευτικοί θα είναι έτοιμοι να χρησιμοποιήσουν τα προγράμματα μεταφοράς. Η ανάπτυξη ενός ταξιδιωτικού δικτύου ειδικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται σε 5 αναθέσεις. Ως αποτέλεσμα της εφαρμογής, αναπτύσσεται η συνεργασία και η προσωπική στάση των εμπειρογνωμόνων του UNI για την υποστήριξη της ένταξης. Το μεθοδολογικό τους ρεπερτόριο επεκτείνεται, μαθαίνουν νέες μεθόδους για την υποστήριξη της υποδοχής. Αναδύονται νέες ικανότητες για τους εκπαιδευτικούς ταξιδίων. Η εκπαίδευση για την ενίσχυση της συνεργασίας με τους γονείς βοηθά την SNI να ολοκληρώσει την ανάπτυξη των παιδιών. Κατά την υλοποίηση της εφαρμογής, αναπτύσσεται και ενισχύεται η χωρίς αποκλεισμούς θεσμική προσέγγιση στα ιδρύματα-εταίρους, δημιουργείται ένα ανοικτό, συνεργατικό, διαμοιρασμό της γνώσης και παιδαγωγικό περιβάλλον. Οι παιδαγωγικές μέθοδοι που βασίζονται στις ατομικές ανάγκες και ανάγκες διαδίδονται και ενσωματώνονται στην καθημερινή πρακτική. Οι συνεργασίες με τους γονείς αναμένεται να αυξηθούν. Με τη δημιουργία ενός πλαισίου για την ανταλλαγή γνώσεων μεταξύ ιδρυμάτων και ιδρυμάτων, τα ιδρύματα που συμμετέχουν στο σχέδιο καθίστανται πιο ανοικτά σε όλους τους φορείς της συνεκπαίδευσης και οι εταίροι συνεργασίας συμφωνούν μεταξύ τους. Οι υπηρεσίες του Ε.Γ.Υ.ΜΗ ανανεώνονται και επεκτείνονται σε ποιότητα και οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην οργανωτική ενίσχυση του ταξιδιωτικού ιδρύματος ειδικής εκπαίδευσης και τη λειτουργία του σύμφωνα με το πρωτόκολλο. Η διαμόρφωση της στάσης απέναντι στους άμεσους εταίρους επηρεάζει επίσης θετικά τους παράγοντες του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος, συμβάλλοντας έτσι στην εξάπλωση της προσέγγισης και της συμπεριφοράς αποδοχής. Οι γνώσεις που συσσωρεύονται στον τομέα της ειδικής εκπαίδευσης μεταφέρονται στην πλειοψηφία των εκπαιδευτικών και άλλων συμμετεχόντων στα διάφορα προγράμματα, δημιουργώντας έτσι περαιτέρω αυτο-ανάπτυξη. Η επαγγελματική ανάπτυξη και ανανέωση της ειδικής εκπαίδευσης επιτυγχάνεται μέσω της περαιτέρω κατάρτισης. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στην ένταξη γίνονται διαμεσολαβητές για την επαγγελματική ανανέωση, τον εμπλουτισμό των γνώσεων, τις επαγγελματικές επαφές και τη δικτύωση. Και στους τρεις τομείς • θα υπάρξει αύξηση του αριθμού των πληροφοριών (290), των διαγνωστικών (760) και των αναπτυξιακών εργαλείων (5408) που συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη επαγγελματική εργασία με συγκεκριμένο τρόπο ανά τομέα, με νέα, επικαιροποιημένα εργαλεία και μεθόδους, αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα της ανάπτυξης σε όλους τους τομείς • προγράμματα υποστήριξης γονέων, προγράμματα ευαισθητοποίησης, γνώσεις και πληροφορίες σχετικά με την ανατροφή των παιδιών, η οργάνωση προγραμμάτων υποστήριξης γονέων και ενημερωτικών ημερών συμβάλλουν στην ευαισθησία του γονέα, στην ανάπτυξη μιας πιο ισορροπημένης οικογενειακής ατμόσφαιρας, στο υψηλότερο επίπεδο φροντίδας των μαθητών, στην ενίσχυση της γονικής ταυτότητας και του επαγγελματισμού, στην ανάπτυξη μιας αρμονικής σχέσης γονέα-παιδιού. Η υποστήριξη γονέων, τα προγράμματα ευαισθητοποίησης, η γονική εκπαίδευση, η οικο... (Greek)
5 September 2022
0 references
Kad pasiektų projekto tikslus, pareiškėjas Kaposvįr School Center, bendradarbiaudamas su 18 projekte dalyvaujančių darbo vietų, planuoja platų profesinių programų spektrą kartu su 3 etapais, įtraukiant tikslinės grupės narius pagal jų poreikius ir poreikius. Veikla buvo nustatyta pagal poreikius, kuriems buvo sąmoningai priskirti metodai ir priemonės. Projekto sėkmę užtikrina institucijų dalyvavimas planuojant veiklą. Vaikų ir mokinių priežiūros institucijų profesinis darbas toliau plėtojamas Bįrczi Gusztįv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI ir Éltes Mįtyįs pradinėje mokykloje • rengiama profesinė ir metodinė medžiaga, reaguojanti į vietines problemas ir sąlygas, padedanti organizuoti pedagoginį darbą • pritaikyta geroji praktika integruojama į institucinę praktiką, plečiami profesiniai santykiai • horizontalus mokymasis įgyvendinamas išorės ir vidaus žinių rėmimo veikla, profesinė patirtis perkeliama į įvairias jautrinimo programas, kurios padeda organizuoti rimtą ir kumuliatyvią vaikų darbą. • Profesionaliai parengti specialistai paruošia 46 metodines ir procedūrines priemones. • 115 praktinių seminarų ir praktinių seminarų suteiks konkrečių sričių žinių. • Per 70 darbo dienų bus sustiprintas sektorių ir tarpsektorinis bendradarbiavimas. • Horizontalus žinių perdavimas vyks 12 konferencijų. • Programos, kuriose dalyvauja mokiniai ir profesinis mokytojų rengimas, remia vaikų ir mokinių pažangą. Dalyvaujančių mokinių skaičius: 250 • Parama SNI besimokančių asmenų perkėlimui į darbo rinką programos elemente bus baigta su individualiu perkėlimo planu 5 psichikos ligoniams, 10 mokytojų bus pasirengę naudotis perkėlimo programomis. Keliaujančio specialiojo švietimo tinklo plėtra vykdoma 5 užduotimis. Dėl taikymo vystosi UNI ekspertų bendradarbiavimas ir asmeninis požiūris remiant integraciją. Jų metodinis repertuaras plečiasi, jie mokosi naujų priėmimo būdų. Kelionių mokytojams atsiranda naujų kompetencijų. Mokymai stiprinti partnerystę su tėvais padeda SNI užbaigti vaikų vystymąsi. Įgyvendinant paraišką plėtojamas ir stiprinamas institucijų partnerių institucijų įtraukus institucinis požiūris, kuriama atvira bendradarbiavimo, dalijimosi žiniomis ir pedagoginė aplinka. Pedagoginiai metodai, pagrįsti individualiais poreikiais ir poreikiais, yra platinami ir integruojami į kasdienę praktiką. Tikimasi, kad partnerystė su tėvais didės. Sukurdamos institucijų ir institucijų dalijimosi žiniomis sistemą, projekte dalyvaujančios institucijos tampa atviresnės visiems bendro švietimo subjektams, o bendradarbiavimo partneriai susitaria tarpusavyje. EGYMI paslaugos atnaujinamos ir plečiamos kokybiškai, o veikla prisideda prie keliaujančios specialiojo ugdymo įstaigos organizacinio stiprinimo ir jos veikimo pagal protokolą. Požiūrio į tiesioginius partnerius formavimas taip pat teigiamai veikia veikėjus platesnėje socialinėje aplinkoje, taip prisidedant prie pritarimo požiūrio ir elgesio plitimo. Specialiojo ugdymo srityje sukauptos žinios perduodamos daugumai mokytojų ir kitų įvairių programų dalyvių, taip ugdant tolesnį savęs tobulėjimą. Profesinis tobulėjimas ir specialiojo ugdymo atnaujinimas pasiekiamas per tolesnį mokymą. Integracijos procese dalyvaujantys pedagogai tampa profesinio atsinaujinimo, žinių praturtinimo, profesinių kontaktų ir tinklų kūrimo tarpininkais. Visose trijose srityse • padidės informacinių komunikacijų skaičius (290), diagnostikos (760) ir vystymosi priemonių (5408), kurios prisideda prie veiksmingesnio profesinio darbo konkrečioje srityje, naudojant naujas, naujausias priemones ir metodus, didinant vystymosi veiksmingumą visose srityse • tėvų pagalbos programos, informuotumo didinimo mokymai, žinios ir informacija, susijusios su vaikų auklėjimu, tėvų pagalbos programų organizavimas ir informavimo dienos, prisideda prie tėvų jautrumo, labiau subalansuotos šeimos atmosferos kūrimo, aukštesnio mokinių priežiūros lygio, tėvų tapatybės ir profesionalumo stiprinimo, darnių tėvų ir vaiko santykių plėtojimo. Tėvų parama, įjautrinimo programos, tėvų mokymas, šeimos patirties diena ir stovykla, taip pat informuotumo didinimas, jautrinančios paskaitos ir visos dienos programos ugdo tėvų kompetencijas. (Lithuanian)
5 September 2022
0 references
În vederea atingerii obiectivelor proiectului, solicitantul Centrului Școlar Kaposvár, împreună cu cele 18 locuri de muncă implicate în proiect, planifică o gamă largă de programe profesionale de-a lungul celor 3 etape, implicând membrii grupului țintă, în funcție de nevoile și nevoile acestora. Activitățile au fost identificate în funcție de necesități, cărora le-au fost alocate în mod deliberat metodele și instrumentele. Succesul proiectului este asigurat de implicarea instituțiilor în planificarea activităților. Activitatea profesională a instituțiilor de îngrijire a copiilor și elevilor este dezvoltată în continuare în Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI și Éltes Mátyás Elementary School • se pregătește un material profesional și metodologic care răspunde problemelor și condițiilor locale care ajută la organizarea muncii pedagogice • bunele practici adaptate sunt integrate în practica instituțională, relațiile profesionale sunt extinse • învățarea orizontală se realizează cu activități de susținere a cunoștințelor externe și interne, experiența profesională este transferată la diferite programe de sensibilizare care ajută la organizarea muncii serioase și cumulative a copiilor. • Profesioniștii pregătiți profesional pregătesc 46 de ajutoare metodologice și ajutoare procedurale. • 115 ateliere și ateliere vor oferi cunoștințe specifice domeniului. • Cooperarea sectorială și transsectorială va fi consolidată în termen de 70 de zile lucrătoare. • Transferul orizontal de cunoștințe va avea loc la 12 conferințe. • Programele care implică elevi și pregătirea profesională a cadrelor didactice sprijină dezvoltarea copiilor și a elevilor. Numărul de elevi implicați: 250 • Sprijinirea transferului elevilor SNI pe piața muncii în cadrul elementului de program va fi completată cu un plan individual de transfer pentru 5 elevi bolnavi mintal, 10 profesori vor fi pregătiți să utilizeze programele de transfer. Dezvoltarea unei rețele de educație specială de călătorie se realizează în 5 misiuni. Ca urmare a aplicării, se dezvoltă cooperarea și atitudinea personală a experților UNI în sprijinul integrării. Repertoriul lor metodologic se extinde, învață noi metode pentru a sprijini primirea. Apar noi competențe pentru profesorii de călătorie. Instruirea pentru consolidarea parteneriatului cu părinții ajută SNI să finalizeze dezvoltarea copiilor. Pe parcursul implementării aplicației, abordarea instituțională incluzivă este dezvoltată și consolidată în instituțiile partenere, se creează un mediu deschis, colaborativ, de schimb de cunoștințe și pedagogic. Metodele pedagogice bazate pe nevoile și nevoile individuale sunt răspândite și integrate în practica de zi cu zi. Se așteaptă ca parteneriatele cu părinții să crească. Prin crearea unui cadru pentru schimbul de cunoștințe între instituții și instituții, instituțiile implicate în proiect devin mai deschise tuturor actorilor de co-educație, iar partenerii de cooperare sunt de acord între ele. Serviciile EGYMI sunt reînnoite și extinse în calitate, iar activitățile contribuie la consolidarea organizațională a instituției de învățământ special de călătorie și funcționarea acesteia conform protocolului. Modelarea atitudinii față de partenerii direcți influențează, de asemenea, în mod pozitiv actorii din mediul social mai larg, contribuind astfel la răspândirea abordării și a comportamentului de acceptare. Cunoștințele acumulate în domeniul educației speciale sunt transferate profesorilor majoritari și altor participanți la diferitele programe, generând astfel o continuare a auto-dezvoltării. Dezvoltarea profesională și reînnoirea educației speciale se realizează prin formare continuă. Educatorii implicați în integrare devin mediatori pentru reînnoirea profesională, îmbogățirea cunoștințelor, contactele profesionale și crearea de rețele. În toate cele trei domenii • va exista o creștere a numărului de instrumente de comunicare informațională (290), diagnostic (760) și de dezvoltare (5408) care contribuie la o activitate profesională mai eficientă într-un mod specific domeniului, cu instrumente și metode noi, actualizate, sporind eficiența dezvoltării în toate domeniile • programe de asistență părintească, cursuri de sensibilizare, cunoștințe și informații legate de creșterea copiilor, organizarea programelor de asistență părintească și a zilelor de informare contribuie la sensibilitatea părintelui, la dezvoltarea unei atmosfere familiale mai echilibrate, la un nivel mai ridicat de îngrijire a elevilor, la consolidarea identității părintești și a profesionalismului, la dezvoltarea unei relații armonioase părinte-copil. Sprijinul părinților, programele de sensibilizare, instruirea parentală, ziua experienței de familie și tabăra, precum și cursurile de sensibilizare, sensibilizarea și programele pe tot parcursul zilei dezvoltă competențe parentale. (Romanian)
5 September 2022
0 references
Para lograr los objetivos del proyecto, el solicitante Kaposvár School Center, con la colaboración de los 18 lugares de trabajo involucrados en el proyecto, planea una amplia gama de programas profesionales a lo largo de los 3 hitos, involucrando a los miembros del grupo objetivo, según sus necesidades y necesidades. Las actividades fueron identificadas por las necesidades, a las cuales se asignaron deliberadamente métodos e instrumentos. El éxito del proyecto está garantizado por la participación de las instituciones en la planificación de las actividades. El trabajo profesional de las instituciones de atención a niños y alumnos se desarrolla en el Instituto Gyógypedagogical Bárczi Gusztáv, el Rainbow EGYMI y la Escuela Primaria Éltes Mátyás • se está preparando un material profesional y metodológico que responde a problemas y condiciones locales que ayuda a organizar el trabajo pedagógico • las buenas prácticas adaptadas se integran en la práctica institucional, se amplían las relaciones profesionales • el aprendizaje horizontal se realiza con actividades de apoyo al conocimiento externo e interno, la experiencia profesional se transfiere a diversos programas de sensibilización que ayudan a organizar el trabajo serio y acumulativo de los niños. • Profesionales preparados profesionalmente preparan 46 ayudas metodológicas y de procedimiento. • 115 talleres y talleres proporcionarán conocimientos específicos de campo. • La cooperación sectorial e intersectorial se reforzará en 70 días hábiles. • La transferencia horizontal de conocimientos tendrá lugar en 12 conferencias. • Los programas que involucran a los alumnos y la preparación profesional de los profesores apoyan el avance de los niños y los alumnos. Número de alumnos implicados: 250 • El apoyo a la transferencia de estudiantes de SNI al mercado laboral en el elemento del programa se completará con un plan de transferencia individual para 5 estudiantes con enfermedades mentales, 10 maestros estarán preparados para usar los programas de transferencia. El desarrollo de una red de educación especial itinerante se lleva a cabo en 5 asignaciones. Como resultado de la aplicación, se desarrolla la cooperación y la actitud personal de los expertos de la UNI en apoyo de la integración. Su repertorio metodológico se está expandiendo, aprenden nuevos métodos para apoyar la recepción. Están surgiendo nuevas competencias para los profesores de viajes. La capacitación para fortalecer la asociación con los padres ayuda a SNI a completar el desarrollo de los niños. Durante la implementación de la aplicación, se desarrolla y fortalece el enfoque institucional inclusivo en las instituciones asociadas, se crea un entorno abierto, colaborativo, de intercambio de conocimientos y pedagógico. Los métodos pedagógicos basados en las necesidades y necesidades individuales se difunden e integran en la práctica cotidiana. Se espera que las asociaciones con los padres aumenten. Al crear un marco para el intercambio de conocimientos entre instituciones e instituciones, las instituciones involucradas en el proyecto se vuelven más abiertas a todos los actores de la coeducación, y los socios de cooperación están de acuerdo entre sí. Los servicios del EGYMI se están renovando y ampliando en calidad, y las actividades contribuyen al fortalecimiento organizacional de la institución de educación especial itinerante y su funcionamiento de acuerdo con el protocolo. La configuración de la actitud hacia los socios directos también influye positivamente en los actores en el entorno social más amplio, contribuyendo así a la difusión del enfoque y el comportamiento de aceptación. Los conocimientos acumulados en el campo de la educación especial se transfieren a la mayoría de los maestros y otros participantes en los diversos programas, generando así un mayor autodesarrollo. El desarrollo profesional y la renovación de la educación especial se logra a través de la formación continua. Los educadores involucrados en la integración se convierten en mediadores para la renovación profesional, el enriquecimiento del conocimiento, los contactos profesionales y la creación de redes. En las tres áreas • habrá un aumento en el número de herramientas de comunicación de información (290), diagnóstico (760) y desarrollo (5408) que contribuyen a un trabajo profesional más eficaz de manera específica sobre el terreno, con herramientas y métodos nuevos y actualizados, aumentando la eficacia del desarrollo en todas las áreas • programas de asistencia a los padres, capacitación de sensibilización, conocimientos e información relacionados con la crianza de los hijos, la organización de programas de asistencia a los padres y jornadas de información contribuyen a la sensibilidad del padre, al desarrollo de un ambiente familiar más equilibrado, al mayor nivel de atención de los alumnos, al fortalecimiento de la identidad y profesionalidad de los padres, al desarrollo de una relación padre-hijo. El apoyo a los padre... (Spanish)
5 September 2022
0 references
Lai sasniegtu projekta mērķus, pieteicējs Kaposvár Skolas centrs sadarbībā ar projektā iesaistītajām 18 darba vietām plāno plašu profesionālo programmu klāstu 3 starpposmu garumā, iesaistot mērķa grupas dalībniekus atbilstoši viņu vajadzībām un vajadzībām. Darbības tika apzinātas, ņemot vērā vajadzības, kurām apzināti tika piešķirtas metodes un instrumenti. Projekta panākumus nodrošina iestāžu iesaistīšanās pasākumu plānošanā. Bērnu un skolēnu aprūpes iestāžu profesionālais darbs tiek pilnveidots Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, Rainbow EGYMI un Éltes Mátyás pamatskolā • tiek gatavots profesionāls un metodisks materiāls, kas reaģē uz vietējām problēmām un apstākļiem, kas palīdz organizēt pedagoģisko darbu • pielāgota labā prakse ir integrēta iestāžu praksē, tiek paplašinātas profesionālās attiecības, tiek izvērstas horizontālās mācības ar ārējām un iekšējām zināšanu atbalsta darbībām, profesionālā pieredze tiek pārnesta uz dažādām sensibilizācijas programmām, kas palīdz organizēt nopietnu un kumulatīvi jutīgu bērnu darbu. • Profesionāli sagatavoti speciālisti sagatavo 46 metodiskos palīglīdzekļus un procesuālos palīglīdzekļus. • 115 darbsemināri un darbsemināri sniegs praktiskas zināšanas. • Nozaru un starpnozaru sadarbība tiks stiprināta 70 darba dienu laikā. • Horizontālā zināšanu nodošana notiks 12 konferencēs. • Programmas, kurās iesaistīti skolēni un skolotāju profesionāla sagatavošana, atbalsta bērnu un skolēnu attīstību. Iesaistīto skolēnu skaits: 250 • Atbalsts SNI izglītojamo pārejai uz darba tirgu programmas elementā tiks pabeigts ar individuālu pārcelšanas plānu 5 garīgi slimiem studentiem, 10 skolotāji būs gatavi izmantot pārcelšanas programmas. Ceļojošā speciālās izglītības tīkla izveide tiek veikta 5 uzdevumos. Pieteikuma rezultātā attīstās UNI ekspertu sadarbība un personīgā attieksme integrācijas atbalstam. Viņu metodoloģiskais repertuārs paplašinās, viņi apgūst jaunas metodes uzņemšanas atbalstam. Rodas jaunas kompetences ceļojumu skolotājiem. Apmācības, lai stiprinātu partnerību ar vecākiem, palīdz SNI pabeigt bērnu attīstību. Pieteikuma īstenošanas laikā partnerinstitūcijās tiek izstrādāta un nostiprināta iekļaujoša institucionālā pieeja, tiek radīta atvērta, sadarbīga, zināšanu apmaiņas un pedagoģiska vide. Pedagoģiskās metodes, kuru pamatā ir individuālās vajadzības un vajadzības, tiek izplatītas un integrētas ikdienas praksē. Paredzams, ka palielināsies partnerattiecības ar vecākiem. Izveidojot sistēmu zināšanu apmaiņai starp iestādēm un iestādēm, projektā iesaistītās iestādes kļūst atvērtākas visiem līdzizglītības dalībniekiem, un sadarbības partneri savstarpēji vienojas. EGYMI pakalpojumi tiek atjaunoti un paplašināti kvalitatīvi, un darbības veicina ceļojošās speciālās izglītības iestādes organizatorisko stiprināšanu un tās darbību saskaņā ar protokolu. Attieksmes veidošana pret tiešajiem partneriem pozitīvi ietekmē arī dalībniekus plašākā sociālajā vidē, tādējādi veicinot pieņemšanas pieejas un uzvedības izplatīšanos. Speciālās izglītības jomā uzkrātās zināšanas tiek nodotas vairākumam skolotāju un citu dažādu programmu dalībnieku, tādējādi radot tālāku pašattīstību. Speciālās izglītības profesionālā attīstība un atjaunošana tiek panākta ar tālākizglītību. Integrācijā iesaistītie pedagogi kļūst par starpniekiem profesionālai atjaunošanai, zināšanu bagātināšanai, profesionāliem kontaktiem un tīklu veidošanai. Visās trijās jomās • palielināsies informācijas komunikācijas (290), diagnostikas (760) un attīstības instrumentu (5408) skaits, kas veicina efektīvāku profesionālo darbu konkrētā jomā, izmantojot jaunus, mūsdienīgus rīkus un metodes, palielinot attīstības efektivitāti visās jomās; • vecāku palīdzības programmas, izpratnes veicināšanas apmācības, zināšanas un informācija, kas saistīta ar bērnu audzināšanu, vecāku palīdzības programmu un informācijas dienu organizēšana veicinās vecāku jutīgumu, līdzsvarotākas ģimenes atmosfēras attīstību, augstāku skolēnu aprūpes līmeni, vecāku identitātes un profesionalitātes stiprināšanu, harmonisku vecāku un bērna attiecību attīstību. Vecāku atbalsts, sensibilizējošas programmas, vecāku apmācība, ģimenes pieredzes diena un nometne, kā arī izpratnes veicināšana, sensibilizējošas lekcijas un visu dienu programmas attīsta vecāku kompetences. (Latvian)
5 September 2022
0 references
Kaposvár, Somogy
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.6-16-2017-00015
0 references