COGITO ERGO SUM 2.0 (Q4954087)

UNO DEI COMPITI EMERGENTI DELLEDUCAZIONE QUELLO DI STIMOLARE GLI STUDENTI A CAPIRE IL DIGITALE OLTRE LA SUPERFICIE. PER ESEMPIO I VIDEOGIOCHI SONO UNA COMPONENTE IMPORTANTE E CONTROVERSA DELLA RIVOLUZIONE DIGITALE. SI GIOCA SEGUENDO LE REGOLE MA PER APPRENDERE PU ANCHE ESSERE UTILE MODIFICARLE E CREARNE DI NUOVE. UNA DELLE COMPONENTI DELLEDUCAZIONE IN AMBITO DIGITALE RITENUTA OGGI PARTICOLARMENTE SIGNIFICATIVA IL COSIDDETTO PENSIERO COMPUTAZIONALE. QUESTO FA RIFERIMENTO AD UN INSIEME DI SAPERI CONCETTUALI E METODOLOGICI E DI CAPACITA DI CONTESTUALIZZAZIONE APPLICATIVA CHE DEVONO DIVENTARE PATRIMONIO DI TUTTI. IL PROGETTO SI PROPONE DI POTENZIARE NEGLI ALLIEVI DELLA NOSTRA SCUOLA LUSO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE IN UNA PLURALITA DI CONTESTI NEGLI ASPETTI SCIENTIFICI SOCIALI E APPLICATIVI PERMETTE DI SPERIMENTARNE APPIENO LE POTENZIALITA I LIMITI E LE IMPLICAZIONI SOCIALI E DI CITTADINANZA ATTIVA NONCH DI CITTADINANZA DIGITALE CON UN USO SEMPRE PI CONSAPEVOLE ED ETICO DEI LUOGHI DI S (Italian)

0 references

ЕДНА ОТ НОВОВЪЗНИКВАЩИТЕ ЗАДАЧИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО Е ДА СТИМУЛИРА УЧЕНИЦИТЕ ДА РАЗБИРАТ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ОТВЪД ПОВЪРХНОСТТА. НАПРИМЕР, ВИДЕОИГРИТЕ СА ВАЖЕН И ПРОТИВОРЕЧИВ КОМПОНЕНТ НА ЦИФРОВАТА РЕВОЛЮЦИЯ. ТОЙ СЕ ИГРАЕ, КАТО СЛЕДВАТЕ ПРАВИЛАТА, НО ЗА ДА НАУЧИТЕ, МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОЛЕЗНО ДА ПРОМЕНЯТЕ И СЪЗДАВАТЕ НОВИ. ЕДИН ОТ КОМПОНЕНТИТЕ НА ЦИФРОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ ДНЕС СЧИТА ЗА ОСОБЕНО ВАЖНО Т.НАР. ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ. ТОВА СЕ ОТНАСЯ ДО НАБОР ОТ КОНЦЕПТУАЛНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ЗНАНИЯ И НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЛАГА КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В НАСЛЕДСТВО НА ВСИЧКИ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ В УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНА МИСЪЛ В МНОЖЕСТВО КОНТЕКСТИ В СОЦИАЛНИТЕ И ПРИЛОЖНИТЕ НАУЧНИ АСПЕКТИ, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИЗПИТА НАПЪЛНО ПОТЕНЦИАЛЪТ МУ ЗА ОГРАНИЧЕНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ ПОСЛЕДИЦИ И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО, КАКТО И ЦИФРОВОТО ГРАЖДАНСТВО С ВСЕ ПО-СЪЗНАТЕЛНО И ЕТИЧНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕСТАТА. (Bulgarian)

0 references

JEDNÍM Z VZNIKAJÍCÍCH ÚKOLŮ VZDĚLÁVÁNÍ JE STIMULOVAT STUDENTY K POCHOPENÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ MIMO POVRCH. VIDEOHRY JSOU DŮLEŽITOU A KONTROVERZNÍ SOUČÁSTÍ DIGITÁLNÍ REVOLUCE. HRAJE SE PODLE PRAVIDEL, ALE NAUČIT SE TO MŮŽE BÝT TAKÉ UŽITEČNÉ MĚNIT A VYTVÁŘET NOVÁ. JEDNA ZE SLOŽEK DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DNES POVAŽOVALA ZA OBZVLÁŠTĚ VÝZNAMNOU TZV. VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ. JEDNÁ SE O SOUBOR KONCEPČNÍCH A METODOLOGICKÝCH POZNATKŮ A O SCHOPNOSTI APLIKOVAT KONTEXT, KTERÝ SE MUSÍ STÁT DĚDICTVÍM VŠECH. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL POSÍLIT U STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY VYUŽITÍ VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ V PLURALITĚ KONTEXTŮ V SOCIÁLNÍCH A APLIKAČNÍCH VĚDECKÝCH ASPEKTECH UMOŽŇUJE PLNĚ PROŽÍT JEHO POTENCIÁL LIMITY A SOCIÁLNÍ DŮSLEDKY A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, STEJNĚ JAKO DIGITÁLNÍ OBČANSTVÍ SE STÁLE VĚDOMĚJŠÍM A ETICKÝM VYUŽÍVÁNÍM MÍST. (Czech)

0 references

EN AF DE NYE OPGAVER I UDDANNELSE ER AT STIMULERE ELEVERNE TIL AT FORSTÅ DIGITAL UD OVER OVERFLADEN. FOR EKSEMPEL ER VIDEOSPIL EN VIGTIG OG KONTROVERSIEL DEL AF DEN DIGITALE REVOLUTION. DET SPILLES VED AT FØLGE REGLERNE, MEN AT LÆRE DET KAN OGSÅ VÆRE NYTTIGT AT ÆNDRE OG SKABE NYE. EN AF KOMPONENTERNE I DIGITAL UDDANNELSE I DAG BETRAGTES SOM SÆRLIG BETYDNINGSFULD DEN SÅKALDTE BEREGNINGSMÆSSIGE TÆNKNING. DETTE REFERERER TIL ET SÆT KONCEPTUEL OG METODOLOGISK VIDEN OG EVNEN TIL AT ANVENDE KONTEKSTUALISERING, DER SKAL BLIVE ARV FOR ALLE. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE BRUGEN AF BEREGNINGSTANKE I EN FLERHED AF SAMMENHÆNGE I DE SOCIALE OG ANVENDELSESMÆSSIGE VIDENSKABELIGE ASPEKTER I DE STUDERENDE PÅ VORES SKOLE GIVER MULIGHED FOR FULDT UD AT OPLEVE DETS POTENTIALE DE GRÆNSER OG SOCIALE KONSEKVENSER OG AKTIVT MEDBORGERSKAB SAMT DIGITALT MEDBORGERSKAB MED EN STADIG MERE BEVIDST OG ETISK BRUG AF STEDER (Danish)

0 references

EINE DER AUFKOMMENDEN AUFGABEN DER BILDUNG BESTEHT DARIN, DIE STUDIERENDEN DAZU ANZUREGEN, DIGITAL ÜBER DIE OBERFLÄCHE HINAUS ZU VERSTEHEN. ZUM BEISPIEL SIND VIDEOSPIELE EIN WICHTIGER UND UMSTRITTENER BESTANDTEIL DER DIGITALEN REVOLUTION. ES WIRD GESPIELT, INDEM MAN DEN REGELN FOLGT, ABER UM ZU LERNEN, KANN ES AUCH NÜTZLICH SEIN, NEUE ZU ÄNDERN UND ZU ERSTELLEN. EINE DER KOMPONENTEN DER DIGITALEN BILDUNG GILT HEUTE ALS BESONDERS BEDEUTSAM FÜR DAS SOGENANNTE COMPUTERDENKEN. DIES BEZIEHT SICH AUF EINE REIHE VON KONZEPTUELLEN UND METHODISCHEN KENNTNISSEN UND DER FÄHIGKEIT, KONTEXTUALISIERUNG ANZUWENDEN, DIE ZUM ERBE ALLER WERDEN MUSS. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DEN SCHÜLERN UNSERER SCHULE DEN EINSATZ VON RECHNERISCHEM DENKEN IN EINER VIELZAHL VON KONTEXTEN IN DEN SOZIALEN UND ANWENDUNGSWISSENSCHAFTLICHEN ASPEKTEN ZU VERBESSERN, UM SEIN POTENZIAL DER GRENZEN UND SOZIALEN IMPLIKATIONEN UND DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT SOWIE DER DIGITALEN STAATSBÜRGERSCHAFT MIT EINER ZUNEHMEND BEWUSSTEREN UND ETHISCHEN NUTZUNG DER ORTE VOLL UND GANZ ZU ERLEBEN. (German)

0 references

ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΦΆΝΕΙΑ. ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΜΦΙΛΕΓΌΜΕΝΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗΣ. ΠΑΊΖΕΤΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΝΈΟΥΣ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΉΜΕΡΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ Η ΛΕΓΌΜΕΝΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΑΥΤΌ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΌΛΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΑ ΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΗΘΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΤΟΥ (Greek)

0 references

ONE OF THE EMERGING TASKS OF EDUCATION IS TO STIMULATE STUDENTS TO UNDERSTAND DIGITAL BEYOND THE SURFACE. FOR EXAMPLE, VIDEO GAMES ARE AN IMPORTANT AND CONTROVERSIAL COMPONENT OF THE DIGITAL REVOLUTION. IT IS PLAYED BY FOLLOWING THE RULES BUT TO LEARN IT CAN ALSO BE USEFUL TO MODIFY AND CREATE NEW ONES. ONE OF THE COMPONENTS OF DIGITAL EDUCATION TODAY CONSIDERED PARTICULARLY SIGNIFICANT THE SO-CALLED COMPUTATIONAL THINKING. THIS REFERS TO A SET OF CONCEPTUAL AND METHODOLOGICAL KNOWLEDGE AND OF THE ABILITY TO APPLY CONTEXTUALISATION THAT MUST BECOME THE PATRIMONY OF ALL. THE PROJECT AIMS TO ENHANCE IN THE STUDENTS OF OUR SCHOOL THE USE OF COMPUTATIONAL THOUGHT IN A PLURALITY OF CONTEXTS IN THE SOCIAL AND APPLICATION SCIENTIFIC ASPECTS ALLOWS TO FULLY EXPERIENCE ITS POTENTIAL THE LIMITS AND SOCIAL IMPLICATIONS AND ACTIVE CITIZENSHIP AS WELL AS DIGITAL CITIZENSHIP WITH AN INCREASINGLY CONSCIOUS AND ETHICAL USE OF S PLACES (English)

0 references

UNA DE LAS TAREAS EMERGENTES DE LA EDUCACIÓN ES ESTIMULAR A LOS ESTUDIANTES A COMPRENDER LO DIGITAL MÁS ALLÁ DE LA SUPERFICIE. POR EJEMPLO, LOS VIDEOJUEGOS SON UN COMPONENTE IMPORTANTE Y CONTROVERTIDO DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL. SE JUEGA SIGUIENDO LAS REGLAS PERO PARA APRENDERLO TAMBIÉN PUEDE SER ÚTIL PARA MODIFICAR Y CREAR OTRAS NUEVAS. UNO DE LOS COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN DIGITAL HOY EN DÍA CONSIDERA PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVO EL LLAMADO PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. ESTO SE REFIERE A UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS Y DE LA CAPACIDAD DE APLICAR LA CONTEXTUALIZACIÓN QUE DEBE CONVERTIRSE EN EL PATRIMONIO DE TODOS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO POTENCIAR EN LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA EL USO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN UNA PLURALIDAD DE CONTEXTOS EN LOS ASPECTOS CIENTÍFICOS SOCIALES Y DE APLICACIÓN PERMITE EXPERIMENTAR PLENAMENTE SU POTENCIAL LOS LÍMITES E IMPLICACIONES SOCIALES Y LA CIUDADANÍA ACTIVA, ASÍ COMO LA CIUDADANÍA DIGITAL CON UN USO CADA VEZ MÁS CONSCIENTE Y ÉTICO DE LOS LUGARES. (Spanish)

0 references

ÜKS ESILEKERKIVAID ÜLESANDEID HARIDUSE ON STIMULEERIDA ÕPILASI MÕISTMA DIGITAALSET VÄLJASPOOL PINDA. NÄITEKS VIDEOMÄNGUD ON DIGITAALSE REVOLUTSIOONI OLULINE JA VASTUOLULINE KOMPONENT. SEDA MÄNGITAKSE REEGLITE JÄRGIMISEGA, KUID ÕPPIDA VÕIB OLLA KASULIK KA MUUTA JA LUUA UUSI. ÜKS DIGITAALSE HARIDUSE KOMPONENTE PIDAS TÄNAPÄEVAL ERITI OLULISEKS NN ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST. SEE VIITAB KONTSEPTUAALSETE JA METOODILISTE TEADMISTE KOGUMILE NING VÕIMELE RAKENDADA KONTEKSTUALISEERIMIST, MIS PEAB MUUTUMA KÕIGI PÄRANDIKS. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA MEIE KOOLI ÕPILASTES ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE KASUTAMIST SOTSIAALSETES JA RAKENDUSLIKES TEADUSLIKES ASPEKTIDES PALJUDES KONTEKSTIDES, MIS VÕIMALDAVAD TÄIELIKULT KOGEDA SELLE POTENTSIAALI PIIRE JA SOTSIAALSEID TAGAJÄRGI NING KODANIKUAKTIIVSUST, SAMUTI DIGITAALSET KODAKONDSUST ÜHA TEADLIKUMALT JA EETILISELT. (Estonian)

0 references

YKSI KOULUTUKSEN UUSISTA TEHTÄVISTÄ ON KANNUSTAA OPISKELIJOITA YMMÄRTÄMÄÄN DIGITAALISUUTTA PINNAN ULKOPUOLELLA. ESIMERKIKSI VIDEOPELIT OVAT TÄRKEÄ JA KIISTANALAINEN OSA DIGITAALISTA VALLANKUMOUSTA. SITÄ PELATAAN SEURAAMALLA SÄÄNTÖJÄ, MUTTA OPPIA SE VOI MYÖS OLLA HYÖDYLLISTÄ MUOKATA JA LUODA UUSIA. YKSI DIGITAALISEN KOULUTUKSEN OSATEKIJÖISTÄ PITI ERITYISEN TÄRKEÄNÄ NIIN SANOTTUA LASKENNALLISTA AJATTELUA. TÄMÄ VIITTAA KÄSITTEELLISEEN JA METODOLOGISEEN TIETÄMYKSEEN JA KYKYYN SOVELTAA KONTEKSTUALISOINTIA, JOSTA ON TULTAVA KAIKKIEN PERINTÖ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KOULUMME OPISKELIJOIDEN LASKENNALLISEN AJATTELUN KÄYTTÖÄ MONISSA YHTEYKSISSÄ SOSIAALISISSA JA SOVELLUSTIETEELLISISSÄ NÄKÖKOHDISSA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TÄYSIN KOKEA SEN MAHDOLLISUUDET RAJAT JA SOSIAALISET VAIKUTUKSET JA AKTIIVINEN KANSALAISUUS SEKÄ DIGITAALINEN KANSALAISUUS, JOSSA KÄYTETÄÄN YHÄ TIETOISEMPAA JA EETTISEMPÄÄ PAIKKAA. (Finnish)

0 references

L’UNE DES TÂCHES ÉMERGENTES DE L’ÉDUCATION EST DE STIMULER LES ÉTUDIANTS À COMPRENDRE LE NUMÉRIQUE AU-DELÀ DE LA SURFACE. PAR EXEMPLE, LES JEUX VIDÉO SONT UNE COMPOSANTE IMPORTANTE ET CONTROVERSÉE DE LA RÉVOLUTION NUMÉRIQUE. IL EST JOUÉ EN SUIVANT LES RÈGLES MAIS POUR APPRENDRE, IL PEUT ÉGALEMENT ÊTRE UTILE DE MODIFIER ET D’EN CRÉER DE NOUVELLES. L’UNE DES COMPOSANTES DE L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE A AUJOURD’HUI CONSIDÉRÉ COMME PARTICULIÈREMENT SIGNIFICATIVE LA PENSÉE DITE COMPUTATIONNELLE. IL S’AGIT D’UN ENSEMBLE DE CONNAISSANCES CONCEPTUELLES ET MÉTHODOLOGIQUES ET DE LA CAPACITÉ D’APPLIQUER LA CONTEXTUALISATION QUI DOIT DEVENIR LE PATRIMOINE DE TOUS. LE PROJET VISE À AMÉLIORER CHEZ LES ÉLÈVES DE NOTRE ÉCOLE L’UTILISATION DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE DANS UNE PLURALITÉ DE CONTEXTES DANS LES ASPECTS SOCIAUX ET D’APPLICATION SCIENTIFIQUE PERMET D’EXPÉRIMENTER PLEINEMENT SON POTENTIEL LES LIMITES ET LES IMPLICATIONS SOCIALES ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE AINSI QUE LA CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE AVEC UNE UTILISATION DE PLUS EN PLUS CONSCIENTE ET ÉTHIQUE DES LIEUX (French)

0 references

CEANN DE NA TASCANNA OIDEACHAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN NÁ DALTAÍ A SPREAGADH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÚRSAÍ DIGITEACHA LASMUIGH DEN DROMCHLA. MAR SHAMPLA, IS GNÉ THÁBHACHTACH CHONSPÓIDEACH DEN RÉABHLÓID DHIGITEACH IAD FÍSCHLUICHÍ. TÁ SÉ A BHÍ AG LEANÚINT NA RIALACHA ACH A FHOGHLAIM IS FÉIDIR É A BHEITH ÚSÁIDEACH FREISIN A MHODHNÚ AGUS CINN NUA A CHRUTHÚ. CEANN DE NA COMHPHÁIRTEANNA DEN OIDEACHAS DIGITEACH A MEASADH INNIU AN-SUNTASACH AR AN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL MAR A THUGTAR AIR. TAGRAÍONN SÉ SEO DO SHRAITH D’EOLAS COINCHEAPÚIL AGUS MODHEOLAÍOCHTA AGUS AR AN GCUMAS A CHUR I BHFEIDHM COMHTHÉACSÚ NACH MÓR A BHEITH AR AN PATRIMONY DE GACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA SNA GNÉITHE EOLAÍOCHTA SÓISIALTA AGUS FEIDHMITHE, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR TAITHÍ IOMLÁN A FHÁIL AR NA TEORAINNEACHA AGUS AR NA HIMPLEACHTAÍ SÓISIALTA AGUS AR AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH AGUS AR AN TSAORÁNACHT DHIGITEACH LE HÚSÁID NÍOS COMHFHIOSAÍ AGUS NÍOS EITICIÚLA A BHAINT AS ÁITEANNA. (Irish)

0 references

JEDAN OD NOVIH ZADATAKA OBRAZOVANJA JE POTAKNUTI UČENIKE DA RAZUMIJU DIGITALNO IZVAN POVRŠINE. NA PRIMJER, VIDEOIGRE SU VAŽNA I KONTROVERZNA KOMPONENTA DIGITALNE REVOLUCIJE. IGRA SE SLIJEDEĆI PRAVILA, ALI NAUČITI MOŽE BITI KORISNO MIJENJATI I STVORITI NOVA. JEDNA OD SASTAVNICA DIGITALNOG OBRAZOVANJA DANAS SE SMATRA OSOBITO VAŽNOM TAKOZVANIM RAČUNALNIM RAZMIŠLJANJEM. TO SE ODNOSI NA SKUP KONCEPTUALNIH I METODOLOŠKIH ZNANJA TE NA SPOSOBNOST PRIMJENE KONTEKSTUALIZACIJE KOJA MORA POSTATI BAŠTINA SVIH. PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI U UČENICIMA NAŠE ŠKOLE KORIŠTENJE RAČUNALNE MISLI U VIŠE KONTEKSTA U DRUŠTVENIM I APLIKACIJSKIM ZNANSTVENIM ASPEKTIMA OMOGUĆUJE DA U POTPUNOSTI ISKUSE SVOJE POTENCIJALE GRANICE I DRUŠTVENE IMPLIKACIJE I AKTIVNO GRAĐANSTVO, KAO I DIGITALNO GRAĐANSTVO UZ SVE SVJESNIJU I ETIČKU UPORABU MJESTA (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁS EGYIK ÚJ FELADATA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A DIÁKOKAT, HOGY MEGÉRTSÉK A DIGITÁLIS VILÁGOT A FELSZÍNEN TÚL. PÉLDÁUL A VIDEOJÁTÉKOK A DIGITÁLIS FORRADALOM FONTOS ÉS ELLENTMONDÁSOS ÖSSZETEVŐI. A SZABÁLYOK BETARTÁSÁVAL JÁTSZÓDIK, DE MEGTANULNI HASZNOS LEHET ÚJAKAT MÓDOSÍTANI ÉS LÉTREHOZNI. A DIGITÁLIS OKTATÁS EGYIK ÖSSZETEVŐJE MA KÜLÖNÖSEN FONTOSNAK TARTOTTA AZ ÚGYNEVEZETT SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁST. EZ OLYAN FOGALMI ÉS MÓDSZERTANI ISMERETEKRE ÉS A KONTEXTUALIZÁCIÓ ALKALMAZÁSÁRA VALÓ KÉPESSÉGRE UTAL, AMELYEKNEK MINDENKI ÖRÖKSÉGÉVÉ KELL VÁLNIUK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ISKOLÁNK DIÁKJAIBAN FOKOZZA A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS HASZNÁLATÁT A TÁRSADALMI ÉS ALKALMAZÁSI KÖRNYEZETEK SOKFÉLESÉGÉBEN A TUDOMÁNYOS SZEMPONTOKBAN, LEHETŐVÉ TESZI, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTALJÁK A BENNE REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, A KORLÁTOKAT ÉS A TÁRSADALMI KÖVETKEZMÉNYEKET, VALAMINT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST, VALAMINT A DIGITÁLIS POLGÁRSÁGOT, EGYRE TUDATOSABB ÉS ETIKUSABB FELHASZNÁLÁSÁVAL. (Hungarian)

0 references

VIENAS IŠ NAUJŲ ŠVIETIMO UŽDAVINIŲ YRA SKATINTI MOKINIUS SUPRASTI SKAITMENINIUS DALYKUS UŽ PAVIRŠIAUS RIBŲ. PAVYZDŽIUI, VAIZDO ŽAIDIMAI YRA SVARBUS IR PRIEŠTARINGAS SKAITMENINĖS REVOLIUCIJOS KOMPONENTAS. JIS ŽAIDŽIAMAS LAIKANTIS TAISYKLIŲ, TAČIAU MOKYTIS TAIP PAT GALI BŪTI NAUDINGA MODIFIKUOTI IR KURTI NAUJAS. VIENAS IŠ SKAITMENINIO ŠVIETIMO KOMPONENTŲ ŠIANDIEN LAIKOMAS YPAČ SVARBIU VADINAMUOJU SKAIČIAVIMO MĄSTYMU. TAI REIŠKIA KONCEPTUALIŲ IR METODINIŲ ŽINIŲ RINKINĮ IR GEBĖJIMĄ TAIKYTI KONTEKSTUALIZACIJĄ, KURI TURI TAPTI VISŲ PAVELDU. PROJEKTO TIKSLAS – MŪSŲ MOKYKLOS MOKSLEIVIUOSE STIPRINTI SKAIČIAVIMO MINTIES NAUDOJIMĄ DAUGELYJE SOCIALINIŲ IR TAIKYMO MOKSLINIŲ ASPEKTŲ KONTEKSTUOSE, LEIDŽIA VISAPUSIŠKAI PAJUSTI JO POTENCIALĄ IR SOCIALINES PASEKMES BEI AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, TAIP PAT SKAITMENINĮ PILIETIŠKUMĄ, VIS LABIAU SĄMONINGĄ IR ETIŠKĄ VIETŲ NAUDOJIMĄ. (Lithuanian)

0 references

VIENS NO TOPOŠAJIEM IZGLĪTĪBAS UZDEVUMIEM IR STIMULĒT STUDENTUS SAPRAST DIGITĀLO JOMU ĀRPUS VIRSMAS. PIEMĒRAM, VIDEOSPĒLES IR SVARĪGA UN PRETRUNĪGA DIGITĀLĀS REVOLŪCIJAS SASTĀVDAĻA. TO SPĒLĒ SEKOJOT NOTEIKUMIEM, BET, LAI UZZINĀTU, TAS VAR BŪT NODERĪGI, LAI MAINĪTU UN RADĪTU JAUNUS. VIENS NO DIGITĀLĀS IZGLĪTĪBAS KOMPONENTIEM ŠODIEN UZSKATĪJA PAR ĪPAŠI NOZĪMĪGU TĀ SAUKTO SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU. TAS ATTIECAS UZ KONCEPTUĀLO UN METODOLOĢISKO ZINĀŠANU KOPUMU UN SPĒJU PIEMĒROT KONTEKSTUALIZĀCIJU, KURAI JĀKĻŪST PAR VISU PIEDERĪBU. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKAITĻOŠANAS DOMU IZMANTOŠANU DAUDZVEIDĪGĀ KONTEKSTOS SOCIĀLAJOS UN PIELIETOŠANAS ZINĀTNISKAJOS ASPEKTOS MŪSU SKOLAS AUDZĒKŅU VIDŪ, ĻAUJOT PILNĪBĀ IZJUST TĀS POTENCIĀLU ROBEŽAS UN SOCIĀLĀS SEKAS, KĀ ARĪ AKTĪVU PILSONISKUMU, KĀ ARĪ DIGITĀLO PILSONISKUMU, ARVIEN APZINĪGĀK UN ĒTISKI IZMANTOJOT VIETAS. (Latvian)

0 references

WIEĦED MILL-KOMPITI EMERĠENTI TAL-EDUKAZZJONI HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU STIMULATI JIFHMU D-DIĠITALI LIL HINN MIS-SUPERFIĊJE. PEREŻEMPJU, IL-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER HUWA KOMPONENT IMPORTANTI U KONTROVERSJALI TAR-RIVOLUZZJONI DIĠITALI. HIJA KELLHA BILLI SSEGWI R-REGOLI IŻDA BIEX TITGĦALLEM TISTA ‘WKOLL TKUN UTLI BIEX TIMMODIFIKA U TOĦLOQ OĦRAJN ĠODDA. WIEĦED MILL-KOMPONENTI TAL-EDUKAZZJONI DIĠITALI LLUM QIES BĦALA PARTIKOLARMENT SINIFIKANTI L-HEKK IMSEJJAĦ ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. DAN JIRREFERI GĦAL SETT TA’ GĦARFIEN KUNĊETTWALI U METODOLOĠIKU U TAL-KAPAĊITÀ LI JIĠI APPLIKAT IL-KUNTESTWALIZZAZZJONI LI JRID ISIR IL-PATRIMONJU TA’ KULĦADD. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB FL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA L-UŻU TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI F’PLURALITÀ TA’ KUNTESTI FL-ASPETTI SOĊJALI U XJENTIFIĊI TA ‘APPLIKAZZJONI JIPPERMETTI LI L-POTENZJAL TIEGĦU JIĠI ESPERJENZAT BIS-SĦIĦ IL-LIMITI U L-IMPLIKAZZJONIJIET SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA KIF UKOLL IĊ-ĊITTADINANZA DIĠITALI B’UŻU DEJJEM AKTAR KONXJU U ETIKU TAL-POSTIJIET (Maltese)

0 references

EEN VAN DE OPKOMENDE TAKEN VAN HET ONDERWIJS IS OM STUDENTEN TE STIMULEREN OM DIGITAAL TE BEGRIJPEN BUITEN DE OPPERVLAKTE. VIDEOGAMES ZIJN BIJVOORBEELD EEN BELANGRIJK EN CONTROVERSIEEL ONDERDEEL VAN DE DIGITALE REVOLUTIE. HET WORDT GESPEELD DOOR DE REGELS TE VOLGEN, MAAR OM TE LEREN KAN HET OOK NUTTIG ZIJN OM NIEUWE TE WIJZIGEN EN TE MAKEN. EEN VAN DE COMPONENTEN VAN DIGITAAL ONDERWIJS VANDAAG DE DAG BESCHOUWD ALS BIJZONDER BELANGRIJK HET ZOGENAAMDE COMPUTATIONELE DENKEN. DIT VERWIJST NAAR EEN VERZAMELING CONCEPTUELE EN METHODOLOGISCHE KENNIS EN HET VERMOGEN OM CONTEXTUALISATIE TOE TE PASSEN DIE HET PATRIMONIUM VAN IEDEREEN MOET WORDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ DE STUDENTEN VAN ONZE SCHOOL HET GEBRUIK VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN EEN VEELHEID VAN CONTEXTEN IN DE SOCIALE EN TOEPASSINGSWETENSCHAPPELIJKE ASPECTEN TE VERBETEREN, MAAKT HET MOGELIJK OM ZIJN POTENTIEEL VOLLEDIG TE ERVAREN DE GRENZEN EN SOCIALE IMPLICATIES EN ACTIEF BURGERSCHAP, EVENALS DIGITAAL BURGERSCHAP MET EEN STEEDS BEWUSTER EN ETHISCH GEBRUIK VAN DE PLAATSEN (Dutch)

0 references

UMA DAS TAREFAS EMERGENTES DA EDUCAÇÃO É ESTIMULAR OS ALUNOS A ENTENDER O DIGITAL ALÉM DA SUPERFÍCIE. POR EXEMPLO, OS JOGOS DE VÍDEO SÃO UM COMPONENTE IMPORTANTE E CONTROVERSO DA REVOLUÇÃO DIGITAL. ELE É JOGADO SEGUINDO AS REGRAS, MAS APRENDER TAMBÉM PODE SER ÚTIL PARA MODIFICAR E CRIAR NOVAS. UM DOS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO DIGITAL HOJE CONSIDERADO PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVO O CHAMADO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. TRATA-SE DE UM CONJUNTO DE CONHECIMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS E DA CAPACIDADE DE APLICAR A CONTEXTUALIZAÇÃO QUE DEVE SE TORNAR PATRIMÔNIO DE TODOS. O PROJETO VISA MELHORAR NOS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA O USO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM UMA PLURALIDADE DE CONTEXTOS NOS ASPETOS CIENTÍFICOS SOCIAIS E DE APLICAÇÃO PERMITE EXPERIMENTAR PLENAMENTE SEU POTENCIAL OS LIMITES E IMPLICAÇÕES SOCIAIS E CIDADANIA ATIVA, BEM COMO A CIDADANIA DIGITAL COM UM USO CADA VEZ MAIS CONSCIENTE E ÉTICO DOS LUGARES (Portuguese)

0 references

UNA DINTRE SARCINILE EMERGENTE ALE EDUCAȚIEI ESTE DE A STIMULA ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ DIGITALUL DINCOLO DE SUPRAFAȚĂ. DE EXEMPLU, JOCURILE VIDEO SUNT O COMPONENTĂ IMPORTANTĂ ȘI CONTROVERSATĂ A REVOLUȚIEI DIGITALE. SE JOACĂ URMÂND REGULILE, DAR PENTRU A ÎNVĂȚA POATE FI, DE ASEMENEA, UTIL SĂ MODIFICAȚI ȘI SĂ CREAȚI ALTELE NOI. UNA DINTRE COMPONENTELE EDUCAȚIEI DIGITALE DE ASTĂZI A CONSIDERAT DEOSEBIT DE IMPORTANTĂ AȘA-NUMITA GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ. ACEASTA SE REFERĂ LA UN SET DE CUNOȘTINȚE CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE ȘI LA CAPACITATEA DE A APLICA CONTEXTUALIZAREA CARE TREBUIE SĂ DEVINĂ PATRIMONIUL TUTUROR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ÎN ELEVII ȘCOLII NOASTRE UTILIZAREA GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎNTR-O PLURALITATE DE CONTEXTE ÎN ASPECTELE ȘTIINȚIFICE SOCIALE ȘI DE APLICARE PERMITE EXPERIMENTAREA PE DEPLIN A LIMITELOR ȘI IMPLICAȚIILOR SOCIALE ȘI A CETĂȚENIEI ACTIVE, PRECUM ȘI A CETĂȚENIEI DIGITALE, CU O UTILIZARE DIN CE ÎN CE MAI CONȘTIENTĂ ȘI ETICĂ A LOCURILOR. (Romanian)

0 references

JEDNOU Z NOVOVZNIKAJÚCICH ÚLOH VZDELÁVANIA JE STIMULOVAŤ ŠTUDENTOV K TOMU, ABY CHÁPALI DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MIMO POVRCHU. NAPRÍKLAD VIDEOHRY SÚ DÔLEŽITOU A KONTROVERZNOU SÚČASŤOU DIGITÁLNEJ REVOLÚCIE. HRÁ SA PODĽA PRAVIDIEL, ALE NAUČIŤ SA TO MÔŽE BYŤ TIEŽ UŽITOČNÉ UPRAVIŤ A VYTVORIŤ NOVÉ. JEDNA ZO ZLOŽIEK DIGITÁLNEHO VZDELÁVANIA DNES POVAŽOVALA ZA MIMORIADNE VÝZNAMNÚ TAKZVANÉ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE. TO SA TÝKA SÚBORU KONCEPČNÝCH A METODOLOGICKÝCH POZNATKOV A SCHOPNOSTI UPLATŇOVAŤ KONTEXTUALIZÁCIU, KTORÁ SA MUSÍ STAŤ DEDIČSTVOM VŠETKÝCH. CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ U ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY VYUŽÍVANIE VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA V MNOHÝCH KONTEXTOCH V SOCIÁLNYCH A APLIKAČNÝCH VEDECKÝCH ASPEKTOCH, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NAPLNO ZAŽIŤ JEHO POTENCIÁL, OBMEDZENIA A SOCIÁLNE DÔSLEDKY A AKTÍVNE OBČIANSTVO, AKO AJ DIGITÁLNE OBČIANSTVO S ČORAZ VEDOMEJŠÍM A ETICKÝM VYUŽÍVANÍM MIEST. (Slovak)

0 references

ENA OD NASTAJAJOČIH NALOG IZOBRAŽEVANJA JE SPODBUJANJE ŠTUDENTOV K RAZUMEVANJU DIGITALNEGA ONKRAJ POVRŠJA. VIDEO IGRE SO NA PRIMER POMEMBEN IN KONTROVERZEN SESTAVNI DEL DIGITALNE REVOLUCIJE. IGRA SE PO PRAVILIH, VENDAR JE LAHKO KORISTNO TUDI ZA SPREMINJANJE IN USTVARJANJE NOVIH. ENA OD KOMPONENT DIGITALNEGA IZOBRAŽEVANJA JE BILA DANES ŠE POSEBEJ POMEMBNA ZA TAKO IMENOVANO RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE. TO SE NANAŠA NA SKLOP KONCEPTUALNIH IN METODOLOŠKIH SPOZNANJ TER NA SPOSOBNOST UPORABE KONTEKSTUALIZACIJE, KI MORA POSTATI DEDIŠČINA VSEH. CILJ PROJEKTA JE V UČENCIH NAŠE ŠOLE OKREPITI UPORABO RAČUNALNIŠKE MISLI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH V DRUŽBENIH IN APLIKACIJSKIH ZNANSTVENIH VIDIKIH, KAR OMOGOČA, DA V CELOTI IZKUSIMO SVOJ POTENCIAL, MEJE IN DRUŽBENE POSLEDICE IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO TER DIGITALNO DRŽAVLJANSTVO Z VSE BOLJ ZAVESTNO IN ETIČNO UPORABO MEST. (Slovenian)

0 references

EN AV DE NYA UPPGIFTERNA FÖR UTBILDNING ÄR ATT STIMULERA ELEVERNA ATT FÖRSTÅ DIGITALT BORTOM YTAN. TILL EXEMPEL ÄR VIDEOSPEL EN VIKTIG OCH KONTROVERSIELL DEL AV DEN DIGITALA REVOLUTIONEN. DET SPELAS GENOM ATT FÖLJA REGLERNA MEN ATT LÄRA SIG DET KAN OCKSÅ VARA ANVÄNDBART ATT ÄNDRA OCH SKAPA NYA. EN AV KOMPONENTERNA I DIGITAL UTBILDNING IDAG ANSÅG SÄRSKILT BETYDANDE DET SÅ KALLADE BERÄKNINGSTÄNKANDET. DETTA HÄNVISAR TILL EN UPPSÄTTNING KONCEPTUELLA OCH METODOLOGISKA KUNSKAPER OCH FÖRMÅGAN ATT TILLÄMPA KONTEXTUALISERING SOM MÅSTE BLI ARV AV ALLA. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT I ELEVERNA PÅ VÅR SKOLA FÖRBÄTTRA ANVÄNDNINGEN AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I EN MÅNGFALD AV SAMMANHANG I DE SOCIALA OCH TILLÄMPNINGSVETENSKAPLIGA ASPEKTERNA GÖR DET MÖJLIGT ATT FULLT UT UPPLEVA DESS POTENTIAL DE GRÄNSER OCH SOCIALA KONSEKVENSER OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP SAMT DIGITALT MEDBORGARSKAP MED EN ALLTMER MEDVETEN OCH ETISK ANVÄNDNING AV PLATSER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MISTRETTA