CLASSES IN MOTION (Q4794684)

IL PROGETTO NASCE DAL RICONOSCIMENTO DELLA GRANDE VALENZA EDUCATIVA DELLO SPORT RISPETTO ALLO SVILUPPO GLOBALE DEGLI ALUNNI ED HA UN DUPLICE SCOPO DA UN LATO VUOL FAVORIRE E DARE UNA BASE DI ESPERIENZE MOTORIE E DALLALTRO CONSENTE AGLI ALUNNI DI RIAPPROPRIARSI DELLA DIMENSIONE LUDICA E PIACEVOLE DELLA PRATICA MOTORIA E SPORTIVA CON UNA RICADUTA IMPORTANTISSIMA NON SOLO SULLA SALUTE E SULLA SFERA PSICOLOGICOSOCIALE MA ANCHE SUI PROCESSI CHE REGOLANO I DIVERSI TIPI DI APPRENDIMENTO DEGLI STESSI ALUNNI.LA SCUOLA PRIMARIA NEL PROMUOVERE LEDUCAZIONE FISICA CONSIDERA IL MOVIMENTO AL PARI DEGLI ALTRI LINGUAGGI TOTALMENTE INTEGRATO NEL PROCESSO DI MATURAZIONE DELLAUTONOMIA PERSONALE E TIENE PRESENTI GLI OBIETTIVI FORMATIVI DA PERSEGUIRE IN RAPPORTO A TUTTE LE AREE DELLA PERSONALITA O MORFOLOGICOFUNZIONALE O INTELLETTIVOCOGNITIVA O AFFETTIVOMORALE O SOCIALE.LA SCUOLA ALLORA PROPONE UNEDUCAZIONE GLOBALE ATTENTA AI NUCLEI PSICOAFFETTIVI E COGNITIVI DEL BAMBINO PRIVILEGIANDO ATTIVITA EDUCATIVE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ГОЛЯМАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТОЙНОСТ НА СПОРТА В СРАВНЕНИЕ С ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ИМА ДВОЙНА ЦЕЛ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ИСКА ДА НАСЪРЧАВА И ДАВА ОСНОВА НА МОТОРНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, А ОТ ДРУГА ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИГОДЯТ ИГРИВОТО И ПРИЯТНО ИЗМЕРЕНИЕ НА ДВИГАТЕЛНАТА И СПОРТНАТА ПРАКТИКА С МНОГО ВАЖНО ОТРАЖЕНИЕ НЕ САМО ВЪРХУ ЗДРАВЕТО И ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА СФЕРА, НО И ВЪРХУ ПРОЦЕСИТЕ, КОИТО РЕГУЛИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ УЧЕНЕ НА ALUNNI.THE НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ СЧИТА ДВИЖЕНИЕТО, КАКТО И ДРУГИ ЕЗИЦИ, НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ. СЪЗРЯВАНЕ НА ЛИЧНАТА АВТОНОМНОСТ И ОТЧИТА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕСЛЕДВАТ ВЪВ ВСИЧКИ ОБЛАСТИ НА ЛИЧНОСТТА ИЛИ MORFOLOGICOFUNZIONAL ИЛИ INTELLETTIVOCOGNITATIVE ИЛИ AFFETTIVOMORAL ИЛИ SOCIAL.THEE УЧИЛИЩЕ ПРЕДЛАГА ГЛОБАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ВНИМАТЕЛНО КЪМ ПСИХОАФЕКТИВНОТО И КОГНИТИВНО ЯДРО НА ДЕТЕТО, БЛАГОПРИЯТСТВАЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z UZNÁNÍ VELKÉ VÝCHOVNÉ HODNOTY SPORTU VE SROVNÁNÍ S CELKOVÝM VÝVOJEM ŽÁKŮ A MÁ DVOJÍ ÚČEL NA JEDNÉ STRANĚ CHCE PODPOŘIT A POSKYTNOUT ZÁKLAD MOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ UMOŽŇUJE STUDENTŮM PŘIZPŮSOBIT HRAVOU A PŘÍJEMNOU DIMENZI MOTORICKÉ A SPORTOVNÍ PRAXE S VELMI VÝZNAMNÝM DOPADEM NEJEN NA ZDRAVÍ A PSYCHOLOGICKOU SFÉRU, ALE TAKÉ NA PROCESY, KTERÉ REGULUJÍ RŮZNÉ TYPY UČENÍ ALUNNI.THE PŘI PODPOŘE TĚLESNÉ VÝCHOVY POVAŽUJE POHYB I DALŠÍ JAZYKY ZCELA INTEGROVANÉ DO PROCESU UČENÍ. OSOBNÍ AUTONOMIE A BERE V ÚVAHU VZDĚLÁVACÍ CÍLE, KTERÉ MAJÍ BÝT SLEDOVÁNY VE VZTAHU KE VŠEM OBLASTEM OSOBNOSTI NEBO MORFOLOGICOFUNZIONAL NEBO INTELLETTIVOCOGNITATIVE NEBO AFFETTIVOMORAL NEBO SOCIAL. (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT AF ANERKENDELSEN AF SPORTENS STORE PÆDAGOGISKE VÆRDI I FORHOLD TIL ELEVERNES GENERELLE UDVIKLING OG HAR ET DOBBELT FORMÅL PÅ DEN ENE SIDE ØNSKER AT FREMME OG GIVE ET GRUNDLAG FOR MOTORISKE ERFARINGER OG PÅ DEN ANDEN SIDE GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDNYTTE DEN LEGENDE OG BEHAGELIGE DIMENSION AF MOTOR- OG IDRÆTSPRAKSIS MED EN MEGET VIGTIG VIRKNING IKKE KUN PÅ SUNDHED OG PÅ DET PSYKOLOGISKE SFÆRESOCIALE, MEN OGSÅ PÅ DE PROCESSER, DER REGULERER DE FORSKELLIGE FORMER FOR LÆRING AF ALUNNI. LÆRING. MODNING AF PERSONLIG AUTONOMI OG TAGER HENSYN TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL, DER SKAL FORFØLGES I FORHOLD TIL ALLE OMRÅDER AF PERSONLIGHEDEN ELLER MORFOLOGICOFUNZIONAL ELLER INTELLETTIVOGNATIVE ELLER AFFETTIVOMORAL ELLER SOCIAL. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WURDE AUS DER ANERKENNUNG DES GROSSEN PÄDAGOGISCHEN WERTES DES SPORTS IM VERGLEICH ZUR ALLGEMEINEN ENTWICKLUNG DER SCHÜLER GEBOREN UND HAT EINEN DOPPELTEN ZWECK AUF DER EINEN SEITE ZU FÖRDERN UND EINE BASIS VON MOTORISCHEN ERFAHRUNGEN ZU GEBEN UND AUF DER ANDEREN SEITE ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN, DIE SPIELERISCHE UND ANGENEHME DIMENSION DER MOTORISCHEN UND SPORTLICHEN PRAXIS MIT EINEM SEHR WICHTIGEN EINFLUSS NICHT NUR AUF DIE GESUNDHEIT UND AUF DIE PSYCHOLOGISCHEN SPHÄRESOZIAL, SONDERN AUCH AUF DIE PROZESSE, DIE DIE VERSCHIEDENEN ARTEN DES LERNENS VON ALUNNI ZU REGULIEREN.THE GRUNDSCHULE IN DER FÖRDERUNG DER KÖRPERLICHEN BILDUNG BETRACHTET BEWEGUNG SOWIE ANDERE SPRACHEN, DIE VOLLSTÄNDIG IN DEN PROZESS DES LERNENS INTEGRIERT SIND. DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE UND BERÜCKSICHTIGT DIE BILDUNGSZIELE IN BEZUG AUF ALLE BEREICHE DER PERSÖNLICHKEIT ODER MORFOLOGICOFUNZIONAL ODER INTELLETTIVOCOGNITATIVE ODER AFFETTIVOMORAL ODER SOZIAL.THE SCHULE SCHLÄGT DANN EINE GLOBALE BILDUNG AUFMERKSAM AUF DEN PSYCHOAFFECTIVE UND KOGNITIVE KERN DES KINDES, DIE BILDUNGSAKTIVITÄTEN BEVORZUGEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΔΙΠΛΌ ΣΚΟΠΌ ΑΦΕΝΌΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΒΆΣΗ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΜΕ ΠΟΛΎ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΠΊΠΤΩΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΥΓΕΊΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΡΥΘΜΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ALUNNI.THE ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΑΓΩΓΉΣ ΘΕΩΡΕΊ ΤΗΝ ΚΊΝΗΣΗ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ Ή ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΟΣ Ή ΙΝΤΕΛΛΗΤΤΙΚΟΣ Ή ΑΦΕΤΙΒΟΜΟΡΙΚΟΣ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM THE RECOGNITION OF THE GREAT EDUCATIONAL VALUE OF SPORT COMPARED TO THE OVERALL DEVELOPMENT OF PUPILS AND HAS A DUAL PURPOSE ON THE ONE HAND WANTS TO PROMOTE AND GIVE A BASIS OF MOTOR EXPERIENCES AND ON THE OTHER ALLOWS STUDENTS TO REAPPROPRIATE THE PLAYFUL AND PLEASANT DIMENSION OF MOTOR AND SPORTS PRACTICE WITH A VERY IMPORTANT REPERCUSSION NOT ONLY ON HEALTH AND ON THE PSYCHOLOGICAL SPHERESOCIAL BUT ALSO ON THE PROCESSES THAT REGULATE THE DIFFERENT TYPES OF LEARNING OF ALUNNI.THE PRIMARY SCHOOL IN PROMOTING PHYSICAL EDUCATION CONSIDERS MOVEMENT AS WELL AS OTHER LANGUAGES TOTALLY INTEGRATED IN THE PROCESS OF LEARNING. MATURATION OF PERSONAL AUTONOMY AND TAKES INTO ACCOUNT THE EDUCATIONAL OBJECTIVES TO BE PURSUED IN RELATION TO ALL AREAS OF THE PERSONALITY OR MORFOLOGICOFUNZIONAL OR INTELLETTIVOCOGNITATIVE OR AFFETTIVOMORAL OR SOCIAL.THE SCHOOL THEN PROPOSES A GLOBAL EDUCATION ATTENTIVE TO THE PSYCHOAFFECTIVE AND COGNITIVE NUCLEUS OF THE CHILD FAVORING EDUCATIONAL ACTIVITIES (English)

0 references

EL PROYECTO NACE DEL RECONOCIMIENTO DEL GRAN VALOR EDUCATIVO DEL DEPORTE EN COMPARACIÓN CON EL DESARROLLO GENERAL DE LOS ALUMNOS Y TIENE UN DOBLE PROPÓSITO, POR UN LADO, QUIERE PROMOVER Y DAR UNA BASE DE EXPERIENCIAS MOTORAS Y, POR OTRO, PERMITE A LOS ESTUDIANTES REAPROPIAR LA DIMENSIÓN LÚDICA Y AGRADABLE DE LA PRÁCTICA MOTORA Y DEPORTIVA CON UNA REPERCUSIÓN MUY IMPORTANTE NO SOLO EN LA SALUD Y EN LA ESFERA PSICOLÓGICA SOCIAL SINO TAMBIÉN EN LOS PROCESOS QUE REGULAN LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE DE ALUNNI.THE ESCUELA PRIMARIA EN LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CONSIDERA EL MOVIMIENTO ASÍ COMO OTROS IDIOMAS TOTALMENTE INTEGRADOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. MADURACIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y TIENE EN CUENTA LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS A PERSEGUIR EN RELACIÓN CON TODAS LAS ÁREAS DE LA PERSONALIDAD O MORFOLOGICOFUNZIONAL O INTELLETTIVOCOGNITATIVE O AFFETTIVOMORAL O SOCIAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS SPORDI SUURE HARIDUSLIKU VÄÄRTUSE TUNNUSTAMISEST VÕRRELDES ÕPILASTE ÜLDISE ARENGUGA NING SELLEL ON KAHEKORDNE EESMÄRK ÜHELT POOLT EDENDADA JA ANDA MOTOORSETE KOGEMUSTE ALUS NING TEISELT POOLT VÕIMALDAB ÕPILASTEL KASUTADA MOTO- JA SPORDIPRAKTIKA MÄNGULIST JA MEELDIVAT MÕÕDET, MILLEL ON VÄGA OLULINE MÕJU MITTE AINULT TERVISELE JA PSÜHHOLOOGILISELE SFÄÄRILE, VAID KA PROTSESSIDELE, MIS REGULEERIVAD ALUNNI ERINEVAT TÜÜPI ÕPPIMIST. ISIKLIKU AUTONOOMIA KÜPSEMINE JA VÕTAB ARVESSE HARIDUSLIKKE EESMÄRKE, MIDA TULEB JÄRGIDA KÕIGIS ISIKSUSE VALDKONDADES VÕI MORFOLOGICOFUNZIONAL VÕI INTELLETTIVOCOGNITATIVE VÕI AFFETTIVOMORAL VÕI SOCIAL.THE KOOL PAKUB VÄLJA ÜLEMAAILMSE HARIDUSE, MIS ON TÄHELEPANELIK LAPSE PSÜHHOAFEKTIIVSE JA KOGNITIIVSE TUUMA SUHTES, SOODUSTADES HARIDUSTEGEVUST (Estonian)

0 references

HANKE SYNTYI SIITÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN URHEILUN SUURI KASVATUKSELLINEN ARVO VERRATTUNA OPPILAIDEN KOKONAISKEHITYKSEEN, JA SILLÄ ON KAKSI TARKOITUSTA, JA SEN TARKOITUKSENA ON TOISAALTA EDISTÄÄ JA LUODA PERUSTA MOTORISILLE KOKEMUKSILLE JA TOISAALTA ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUS SOPEUTTAA MOOTTORI- JA URHEILUHARJOITTELUN LEIKKISÄ JA MIELLYTTÄVÄ ULOTTUVUUS, JOLLA ON ERITTÄIN TÄRKEÄ VAIKUTUS PAITSI TERVEYTEEN JA PSYKOLOGISEEN ALAANSOSIAALISIIN MYÖS PROSESSEIHIN, JOTKA SÄÄTELEVÄT ALUNNIN ERITYYPPISTÄ OPPIMISTA. HENKILÖKOHTAINEN AUTONOMIA JA OTTAA HUOMIOON KOULUTUSTAVOITTEET KAIKILLA ALOILLA PERSOONALLISUUDEN TAI MORFOLOGICOFUNZIONAL TAI INTELLETTIVOCOGNITATIVE TAI AFFETTIVOMORAL TAI SOCIAL.THE KOULU SITTEN EHDOTTAA MAAILMANLAAJUISTA KOULUTUSTA TARKKAAVAINEN PSYKOAKTIIVINEN JA KOGNITIIVINEN YDIN LAPSEN SUOSIVAT KOULUTUSTOIMINTAA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA RECONNAISSANCE DE LA GRANDE VALEUR ÉDUCATIVE DU SPORT PAR RAPPORT AU DÉVELOPPEMENT GLOBAL DES ÉLÈVES ET A UN DOUBLE OBJECTIF, D’UNE PART, VEUT PROMOUVOIR ET DONNER UNE BASE AUX EXPÉRIENCES MOTRICES ET, D’AUTRE PART, PERMET AUX ÉLÈVES DE SE RÉAPPROPRIER LA DIMENSION LUDIQUE ET AGRÉABLE DE LA PRATIQUE MOTRICE ET SPORTIVE AVEC UNE RÉPERCUSSION TRÈS IMPORTANTE NON SEULEMENT SUR LA SANTÉ ET SUR LA SPHÈRE PSYCHOLOGIQUESOCIALE, MAIS AUSSI SUR LES PROCESSUS QUI RÉGLEMENTENT LES DIFFÉRENTS TYPES D’APPRENTISSAGE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ALUNNI.THE DANS LA PROMOTION DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE CONSIDÈRE LE MOUVEMENT AINSI QUE D’AUTRES LANGUES TOTALEMENT INTÉGRÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. MATURATION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET PREND EN COMPTE LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS À POURSUIVRE PAR RAPPORT À TOUS LES DOMAINES DE LA PERSONNALITÉ OU MORFOLOGICOFUNZIONAL OU INTELLETTIVOCOGNITATIVE OU AFFETTIVOMORAL OU SOCIAL.L’ÉCOLE PROPOSE ENSUITE UNE ÉDUCATION GLOBALE ATTENTIVE AU NOYAU PSYCHOAFFECTIVE ET COGNITIF DE L’ENFANT FAVORISANT LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL Ó AITHEANTAS A THABHAIRT DO LUACH MÓR OIDEACHAIS AN SPÓIRT I GCOMPARÁID LE FORBAIRT FHORIOMLÁN NA NDALTAÍ AGUS TÁ DHÁ CHUSPÓIR AIGE AR THAOBH AMHÁIN CHUN TAITHÍ MHÓTAIR A CHUR CHUN CINN AGUS A THABHAIRT AGUS AR AN TAOBH EILE LIGEANN DO MHIC LÉINN AN GHNÉ SPRAÍÚIL AGUS TAITNEAMHACH A BHAINEANN LE CLEACHTAS MÓTAIR AGUS SPÓIRT A ATHDHÍRIÚ, NÍ HAMHÁIN AR SHLÁINTE AGUS AR SPHERESOCIAL SÍCEOLAÍOCH ACH FREISIN AR NA PRÓISIS A RIALAÍONN NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA FOGHLAMA DE ALUNNI.THE BUNSCOILE I GCUR CHUN CINN AN CHORPOIDEACHAIS A MHEASANN GLUAISEACHT CHOMH MAITH LE TEANGACHA EILE ATÁ COMHTHÁITE GO HIOMLÁN SA PRÓISEAS FOGHLAMA. AIBIÚ NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS CUIREANN SAN ÁIREAMH NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS ATÁ LE SAOTHRÚ I NDÁIL LE GACH RÉIMSE DEN PHEARSANTACHT NÓ MORFOLOGICOFUNZIONAL NÓ INTELLETTIVOCOGNITATIVE NÓ AFFETTIVOMORAL NÓ SCOIL SOCIAL.THE ANSIN MOLANN OIDEACHAS DOMHANDA AIREACH AR AN NUCLEUS PSYCHOAFFECTIVE AGUS COGNAÍOCHA AN LINBH BHFABHAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ PREPOZNAVANJA VELIKE OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI SPORTA U ODNOSU NA CJELOKUPNI RAZVOJ UČENIKA I IMA DVOSTRUKU SVRHU S JEDNE STRANE ŽELI PROMOVIRATI I DATI OSNOVU MOTORIČKIH ISKUSTAVA, A S DRUGE OMOGUĆUJE UČENICIMA DA PONOVNO PRISVOJE RAZIGRANU I UGODNU DIMENZIJU MOTORIČKE I SPORTSKE PRAKSE S VRLO VAŽNIM POSLJEDICAMA NE SAMO NA ZDRAVLJE I NA PSIHOLOŠKU SFERUSOCIJALNO, VEĆ I NA PROCESE KOJI REGULIRAJU RAZLIČITE VRSTE UČENJA ALUNNI.THE OSNOVNE ŠKOLE U PROMICANJU TJELESNOG ODGOJA RAZMATRA POKRET KAO I DRUGE JEZIKE POTPUNO INTEGRIRANE U PROCES UČENJA. SAZRIJEVANJE OSOBNE AUTONOMIJE I UZIMA U OBZIR OBRAZOVNE CILJEVE KOJE TREBA OSTVARITI U ODNOSU NA SVA PODRUČJA OSOBNOSTI ILI MORFOLOGICOFUNZIONALNO ILI INTELLETTIVOCOGNITATIVE ILI AFFETTIVOMORALNO ILI DRUŠTVENO. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A SPORT NAGY OKTATÁSI ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉBŐL SZÜLETETT A TANULÓK ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉHEZ KÉPEST, ÉS KETTŐS CÉLJA VAN EGYRÉSZT A MOTOROS TAPASZTALATOK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE ÉS MEGALAPOZÁSÁRA, MÁSRÉSZT LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A MOTOR- ÉS SPORTGYAKORLAT JÁTÉKOS ÉS KELLEMES DIMENZIÓJÁT REKLAMÁLJÁK, ÉS NE CSAK AZ EGÉSZSÉGRE ÉS A PSZICHOLÓGIAI SZFÉRÁRA GYAKOROLT HATÁST, HANEM AZ ALUNNI KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI TÍPUSAIT SZABÁLYOZÓ FOLYAMATOKRA IS KITERJEDJENEK.AZ ALAPISKOLA A TESTNEVELÉS ELŐSEGÍTÉSÉBEN A MOZGÁST, VALAMINT A TANULÁS FOLYAMATÁBA TELJESEN INTEGRÁLT MÁS NYELVEKET IS FIGYELEMBE VESZI. A SZEMÉLYES AUTONÓMIA ÉS FIGYELEMBE VESZI AZ OKTATÁSI CÉLOKAT KELL KÖVETNI MINDEN TERÜLETEN A SZEMÉLYISÉG VAGY MORFOLOGICOFUNZIONAL VAGY INTELLETTIVOCOGNITATIVE VAGY AFFETTIVOMORAL VAGY SZOCIÁLIS.AZ ISKOLA EZUTÁN JAVASOLJA A GLOBÁLIS OKTATÁS FIGYELMES A PSZICHOAFFEKTÍV ÉS KOGNITÍV MAG A GYERMEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTŐ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ PRIPAŽĮSTANT DIDELĘ EDUKACINĘ SPORTO VERTĘ, PALYGINTI SU BENDRA MOKINIŲ RAIDA, IR TURI DVEJOPĄ TIKSLĄ, VIENA VERTUS, NORI SKATINTI IR SUTEIKTI PAGRINDĄ MOTORINEI PATIRČIAI IR, KITA VERTUS, LEIDŽIA STUDENTAMS IŠ NAUJO PRITAIKYTI ŽAISMINGĄ IR MALONIĄ MOTORINĖS IR SPORTO PRAKTIKOS DIMENSIJĄ SU LABAI SVARBIU POVEIKIU NE TIK SVEIKATAI IR PSICHOLOGINEI SFERAISOCIALINE PRASME, BET IR PROCESAMS, REGULIUOJANTIEMS ĮVAIRIUS ALUNNI MOKYMOSI TIPUS. APIE ASMENINĘ AUTONOMIJĄ IR ATSIŽVELGIA Į ŠVIETIMO TIKSLUS, KURIŲ TURI BŪTI SIEKIAMA VISOSE ASMENYBĖS SRITYSE ARBA MORFOLOGICOFUNZIONAL ARBA INTELLETTIVOCOGNITATIVE ARBA AFFETTIVOMORAL AR SOCIAL. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS, ATZĪSTOT SPORTA LIELO IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU SALĪDZINĀJUMĀ AR SKOLĒNU VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU, UN TAM IR DIVĒJĀDS MĒRĶIS, NO VIENAS PUSES, VĒLAS VEICINĀT UN DOT PAMATU MOTORISKAJAI PIEREDZEI UN, NO OTRAS PUSES, ĻAUJ STUDENTIEM NO JAUNA PIELĀGOT MOTORIKAS UN SPORTA PRAKSES ROTAĻĪGO UN PATĪKAMO DIMENSIJU, KAM IR ĻOTI SVARĪGA IETEKME NE TIKAI UZ VESELĪBU UN PSIHOLOĢISKO SFĒRUSOCIĀLI, BET ARĪ UZ PROCESIEM, KAS REGULĒ DAŽĀDUS ALUNNI MĀCĪŠANĀS VEIDUS. PERSONĪGĀ AUTONOMIJA UN ŅEM VĒRĀ IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS, KAS JĀSASNIEDZ ATTIECĪBĀ UZ VISĀM PERSONĪBAS JOMĀM VAI MORFOLOGICOFUNZIONAL VAI INTELLETTIVOCOGNITATIVE VAI AFFETTIVOMORAL VAI SOCIAL.THE SKOLA TAD PIEDĀVĀ GLOBĀLU IZGLĪTĪBU, KAS IR VĒRSTA UZ PSIHOAKTĪVIEM UN KOGNITĪVIEM BĒRNA KODOLIEM, KAS VEICINA IZGLĪTOJOŠAS AKTIVITĀTES. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MIR-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR EDUKATTIV KBIR TAL-ISPORT META MQABBEL MAL-IŻVILUPP ĠENERALI TAL-ISTUDENTI U MINN NAĦA JRID JIPPROMWOVI U JAGĦTI BAŻI TA’ ESPERJENZI MOTORJI U MIN-NAĦA L-OĦRA JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JADATTAW MILL-ĠDID ID-DIMENSJONI DIVERTENTI U PJAĊEVOLI TAL-PRATTIKA MOTORJA U SPORTIVA B’RIPERKUSSJONI IMPORTANTI ĦAFNA MHUX BISS DWAR IS-SAĦĦA U DWAR L-ISFERA PSIKOLOĠIKA SOĊJALI IŻDA WKOLL DWAR IL-PROĊESSI LI JIRREGOLAW IT-TIPI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM TA’ ALUNNI.L-ISKOLA PRIMARJA FIL-PROMOZZJONI TAL-EDUKAZZJONI FIŻIKA TQIS IL-MOVIMENT KIF UKOLL LINGWI OĦRA INTEGRATI BIS-SĦIĦ FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. TA ‘AWTONOMIJA PERSONALI U TIEĦU IN KUNSIDERAZZJONI L-OBJETTIVI EDUKATTIVI LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI FIR-RIGWARD TAL-OQSMA KOLLHA TAL-PERSONALITÀ JEW MORFOLOGICOFUNZIONAL JEW INTELLETTIVOCOGNITATIVE JEW AFFETTIVOMORAL JEW SOCIAL.THE ISKOLA MBAGĦAD TIPPROPONI EDUKAZZJONI GLOBALI ATTENTA GĦALL-NUKLEU PSIKOAFFETTIV U KONJITTIV TAT-TIFEL LI JIFFAVORIXXI ATTIVITAJIET EDUKATTIVI (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE ERKENNING VAN DE GROTE EDUCATIEVE WAARDE VAN SPORT IN VERGELIJKING MET DE ALGEMENE ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN EN HEEFT EEN TWEELEDIG DOEL AAN DE ENE KANT WIL BEVORDEREN EN GEVEN EEN BASIS VAN MOTORISCHE ERVARINGEN EN AAN DE ANDERE KANT STELT STUDENTEN IN STAAT OM DE SPEELSE EN AANGENAME DIMENSIE VAN DE MOTORISCHE EN SPORTPRAKTIJK OPNIEUW AAN TE PASSEN MET EEN ZEER BELANGRIJKE WEERSLAG, NIET ALLEEN OP DE GEZONDHEID EN OP DE PSYCHOLOGISCHE SFEER, MAAR OOK OP DE PROCESSEN DIE DE VERSCHILLENDE SOORTEN LEREN VAN ALUNNI REGULEREN.THE BASISSCHOOL BIJ HET BEVORDEREN VAN LICHAMELIJKE OPVOEDING BESCHOUWT BEWEGING EN ANDERE TALEN VOLLEDIG GEÏNTEGREERD IN HET LEERPROCES. VAN PERSOONLIJKE AUTONOMIE EN HOUDT REKENING MET DE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN DIE MOETEN WORDEN NAGESTREEFD MET BETREKKING TOT ALLE GEBIEDEN VAN DE PERSOONLIJKHEID OF MORFOLOGICOFUNZIONAL OF INTELLETTIVOCOGNITATIVE OF AFFETTIVOMORAL OF SOCIAL. (Dutch)

0 references

O PROJETO NASCEU DO RECONHECIMENTO DO GRANDE VALOR EDUCACIONAL DO DESPORTO EM COMPARAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DOS ALUNOS E TEM UM DUPLO PROPÓSITO, POR UM LADO, QUER PROMOVER E DAR UMA BASE DE EXPERIÊNCIAS MOTORAS E, POR OUTRO, PERMITE QUE OS ALUNOS REAPROPRIEM A DIMENSÃO LÚDICA E AGRADÁVEL DA PRÁTICA MOTORA E ESPORTIVA COM UMA REPERCUSSÃO MUITO IMPORTANTE NÃO SÓ NA SAÚDE E NO PSICOLÓGICO ESPHERESOCIAL, MAS TAMBÉM NOS PROCESSOS QUE REGULAM OS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAGEM DA ALUNNI.A ESCOLA PRIMÁRIA NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA CONSIDERA MOVIMENTO, BEM COMO OUTRAS LÍNGUAS TOTALMENTE INTEGRADAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. MATURAÇÃO DA AUTONOMIA PESSOAL E LEVA EM CONTA OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS A SEREM PERSEGUIDOS EM RELAÇÃO A TODAS AS ÁREAS DA PERSONALIDADE OU MORFOLOGICOFUNZIONAL OU INTELLETTIVOCOGNITATIVA OU AFFETTIVOMORAL OU SOCIAL.A ESCOLA PROPÕE ENTÃO UMA EDUCAÇÃO GLOBAL ATENTA AO NÚCLEO PSICOAFETIVO E COGNITIVO DA CRIANÇA FAVORECENDO ATIVIDADES EDUCATIVAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN RECUNOAȘTEREA MARII VALORI EDUCAȚIONALE A SPORTULUI ÎN COMPARAȚIE CU DEZVOLTAREA GENERALĂ A ELEVILOR ȘI ARE UN DUBLU SCOP, PE DE O PARTE, DOREȘTE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEA O BAZĂ DE EXPERIENȚE MOTORII, IAR PE DE ALTĂ PARTE PERMITE ELEVILOR SĂ REAPROPRIEZE DIMENSIUNEA JUCĂUȘĂ ȘI PLĂCUTĂ A PRACTICII MOTORII ȘI SPORTIVE, CU REPERCUSIUNI FOARTE IMPORTANTE NU NUMAI ASUPRA SĂNĂTĂȚII ȘI ASUPRA SFEREI PSIHOLOGICESOCIALE, CI ȘI ASUPRA PROCESELOR CARE REGLEMENTEAZĂ DIFERITELE TIPURI DE ÎNVĂȚARE ALE ALUNNI.ȘCOALA PRIMARĂ ÎN PROMOVAREA EDUCAȚIEI FIZICE CONSIDERĂ MIȘCAREA, PRECUM ȘI ALTE LIMBI COMPLET INTEGRATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI IA ÎN CONSIDERARE OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE CARE TREBUIE URMĂRITE ÎN RAPORT CU TOATE DOMENIILE PERSONALITĂȚII SAU MORFOLOGICOFUNZIONAL SAU INTELLETTIVOCOGNITATIVE SAU AFFETTIVOMORAL SAU SOCIAL.ȘCOALA PROPUNE APOI O EDUCAȚIE GLOBALĂ ATENTĂ LA NUCLEUL PSIHOAFECTIV ȘI COGNITIV AL COPILULUI CARE FAVORIZEAZĂ ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL Z UZNANIA VEĽKEJ VZDELÁVACEJ HODNOTY ŠPORTU V POROVNANÍ S CELKOVÝM ROZVOJOM ŽIAKOV A MÁ DVOJAKÝ ÚČEL NA JEDNEJ STRANE CHCE PODPOROVAŤ A POSKYTOVAŤ ZÁKLAD MOTORICKÝCH ZÁŽITKOV A NA DRUHEJ STRANE UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM ZNOVU PRISPÔSOBIŤ HRAVÝ A PRÍJEMNÝ ROZMER MOTORICKEJ A ŠPORTOVEJ PRAXE S VEĽMI DÔLEŽITÝM VPLYVOM NIELEN NA ZDRAVIE A PSYCHOLOGICKÚ SFÉRUSOCIÁLNE, ALE AJ NA PROCESY, KTORÉ REGULUJÚ RÔZNE TYPY UČENIA SA ALUNNI.THE ZÁKLADNÁ ŠKOLA PRI PODPORE TELESNEJ VÝCHOVY POVAŽUJE POHYB, AKO AJ ĎALŠIE JAZYKY ÚPLNE INTEGROVANÉ DO PROCESU UČENIA. DOZRIEVANIE OSOBNEJ AUTONÓMIE A ZOHĽADŇUJE VZDELÁVACIE CIELE, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ VO VZŤAHU KU VŠETKÝM OBLASTIAM OSOBNOSTI ALEBO MORFOLOGICOFUNZIONAL ALEBO INTELLETTIVOCOGNITATIVE ALEBO AFFETTIVOMORAL ALEBO SOCIAL. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ PREPOZNAVANJA VELIKE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE VREDNOSTI ŠPORTA V PRIMERJAVI S SPLOŠNIM RAZVOJEM UČENCEV IN IMA PO ENI STRANI DVOJNI NAMEN, PO ENI STRANI ŽELI PROMOVIRATI IN DATI OSNOVO MOTORIČNIH IZKUŠENJ, PO DRUGI STRANI PA OMOGOČA ŠTUDENTOM, DA POUSTVARIJO IGRIVO IN PRIJETNO DIMENZIJO MOTORIČNE IN ŠPORTNE PRAKSE Z ZELO POMEMBNIMI REPERCUSSIONI NE LE NA ZDRAVJE IN NA PSIHOLOŠKO SFEROSOCIALNO, TEMVEČ TUDI NA PROCESE, KI UREJAJO RAZLIČNE VRSTE UČENJA ALUNNI.THE OSNOVNA ŠOLA PRI PROMOCIJI TELESNE VZGOJE UPOŠTEVA GIBANJE IN DRUGE JEZIKE, KI SO POPOLNOMA VKLJUČENI V PROCES UČENJA. ZORENJE OSEBNE AVTONOMIJE IN UPOŠTEVANJE IZOBRAŽEVALNIH CILJEV, KI JIH JE TREBA ZASLEDOVATI V ZVEZI Z VSEMI PODROČJI OSEBNOSTI ALI MORFOLOGICOFUNZIONALNI ALI INTELLETTIVOCOGNITATIVE ALI AFFETTIVOMORAL ALI SOCIAL.ŠOLA NATO PREDLAGA GLOBALNO IZOBRAŽEVANJE, KI BO OSREDOTOČENO NA PSIHOAFEKTIVNO IN KOGNITIVNO JEDRO OTROKA, KI SPODBUJA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR ERKÄNNANDET AV IDROTTENS STORA PEDAGOGISKA VÄRDE JÄMFÖRT MED DEN ÖVERGRIPANDE UTVECKLINGEN AV ELEVERNA OCH HAR ETT DUBBELT SYFTE Å ENA SIDAN VILL FRÄMJA OCH GE EN GRUND FÖR MOTORISKA UPPLEVELSER OCH Å ANDRA SIDAN GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT ÅTERANVÄNDA DEN LEKFULLA OCH TREVLIGA DIMENSIONEN AV MOTORISK OCH IDROTTSUTÖVNING MED EN MYCKET VIKTIG ÅTERVERKAN INTE BARA PÅ HÄLSA OCH PÅ DEN PSYKOLOGISKA SFÄRSOCIALA UTAN OCKSÅ PÅ DE PROCESSER SOM REGLERAR DE OLIKA TYPERNA AV LÄRANDE AV ALUNNI.THE GRUNDSKOLAN FÖR ATT FRÄMJA FYSISK UTBILDNING ANSER ATT RÖRELSE LIKSOM ANDRA SPRÅK SOM ÄR HELT INTEGRERADE I INLÄRNINGSPROCESSEN. MOGNAD AV PERSONLIG AUTONOMI OCH TAR HÄNSYN TILL DE UTBILDNINGSMÅL SOM SKA EFTERSTRÄVAS I FÖRHÅLLANDE TILL ALLA OMRÅDEN AV PERSONLIGHETEN ELLER MORFOLOGICOFUNZIONAL ELLER INTELETTIVOCOGNITATIVE ELLER AFFETTIVOMORAL ELLER SOCIAL.THE SKOLAN FÖRESLÅR SEDAN EN GLOBAL UTBILDNING UPPMÄRKSAM PÅ DEN PSYKOA OCH KOGNITIVA KÄRNAN I BARNET SOM GYNNAR PEDAGOGISK VERKSAMHET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Gennaro Vesuviano

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GENNARO VESUVIANO