ACTING THINKING PSYCHOMOTOR FOR KINDERGARTEN PUPILS (Q4789752)

IL PROGETTO AVVALENDOSI DI APPROCCI INNOVATIVI E A CARATTERE LABORATORIALE VUOLE RISPONDERE AI BISOGNI FORMATIVI DI INCLUSIONE E INTEGRAZIONE DELLUTENZA IN RELAZIONE ALLA PRESENZA DI NUMEROSI CASI DI SVANTAGGIO CULTURALE ECONOMICO E SOCIALE PRESENTI NEL CONTESTO TERRITORIALE SU CUI LA SCUOLA INSISTE. IL PROGETTO INTENDE TRASFERIRE LE ESPERIENZE EDUCATIVODIDATTICHE NEI CONTESTI DI VITA SCOLASTICA FAMILIARE E SOCIALE ALLO SCOPO DI COADIUVARE OLTRE CHE LE ATTIVITA DEL CURRICOLO OBBLIGATORIO E POTENZIATO DELLA SCUOLA ANCHE LINIZIALE E GRADUALE ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI CITTADINANZA INDIVIDUATE DAL RAV PDM DELLA SCUOLA QUALI PRIORITA DA CONSEGUIRE NEL CORSO DEL TRIENNIO 20162019. ATTRAVERSO LA PSICOMOTRICITA E LE VARIE FORME DI ESPRESSIONE VERBALE E NON VERBALE CHE SI ESPLICANO CON LAZIONE TEATRALE PARLATO MUSICA CANTO GESTUALITA MIMICA SIMBOLISMO GRAFICO RECITAZIONE POSSIBILE PROMUOVERE UNA MAGGIORE AUTONOMIA PERSONALE DEI BAMBINI FAVORIRE LA CREATIVITA COME ESPRESSIONE DI FATTI AZI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИНОВАТИВНИ И ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ПРИОБЩАВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ ВЪВ ВРЪЗКА С НАЛИЧИЕТО НА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, НА КОЙТО УЧИЛИЩЕТО НАСТОЯВА. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕХВЪРЛИ EDUCATIVODIDACTIC ОПИТ В КОНТЕКСТА НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ УЧИЛИЩЕН ЖИВОТ, ЗА ДА ПОДПОМОГНЕ, КАКТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И ПОДОБРЕНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, КАКТО И ПЪРВОНАЧАЛНОТО И ПОСТЕПЕННО ПРИДОБИВАНЕ НА ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ RAV PDM НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ПРИОРИТЕТ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТ ПРЕЗ ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД 20162019 Г. ЧРЕЗ ПСИХОМОТРИЧНОСТТА И РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ВЕРБАЛНО И НЕВЕРБАЛНО ИЗРАЗЯВАНЕ, КОИТО СЕ ИЗРАЗЯВАТ С ТЕАТРАЛНАТА ИЗГОВОРЕНА МУЗИКА, ГЕСТУРНОТО ПЕЕНЕ, ИМИТИРАЩО СИМВОЛИЗЪМ, МОЖЕ ДА НАСЪРЧИ ПО-ГОЛЯМА ЛИЧНА АВТОНОМИЯ НА ДЕЦАТА В ПОЛЗА НА ТВОРЧЕСТВОТО КАТО ИЗРАЗ НА ФАКТИТЕ АЗИ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY INKLUZE A INTEGRACE UŽIVATELŮ V SOUVISLOSTI S PŘÍTOMNOSTÍ ČETNÝCH PŘÍPADŮ HOSPODÁŘSKÉHO A SOCIÁLNÍHO KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ PŘÍTOMNÝCH V ÚZEMNÍM KONTEXTU, NA KTERÉM ŠKOLA TRVÁ. CÍLEM PROJEKTU JE PŘENÉST ZKUŠENOSTI EDUCATIVODIDACTIC V KONTEXTU RODINNÉHO A SOCIÁLNÍHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA S CÍLEM POMOCI I AKTIVITÁM POVINNÝCH A ZDOKONALENÝCH UČEBNÍCH OSNOV ŠKOLY TAKÉ POČÁTEČNÍM A POSTUPNÝM ZÍSKÁVÁNÍM OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ RAV PDM ŠKOLY OZNAČILA ZA PRIORITU, JÍŽ MÁ BÝT DOSAŽENO BĚHEM TŘÍLETÉHO OBDOBÍ 20162019. PROSTŘEDNICTVÍM PSYCHOMOTRICITY A RŮZNÝCH FOREM VERBÁLNÍHO A NEVERBÁLNÍHO VÝRAZU, KTERÉ JSOU VYJÁDŘENY DIVADELNÍ MLUVENOU HUDBOU GESTURÁLNÍ ZPĚV NAPODOBUJÍCÍ SYMBOLIKU GRAFICKÉ RECITACE MŮŽE PODPOŘIT VĚTŠÍ OSOBNÍ AUTONOMII DĚTÍ UPŘEDNOSTŇOVAT KREATIVITU JAKO VYJÁDŘENÍ FAKTŮ AZI (Czech)

0 references

PROJEKTET, DER ANVENDER INNOVATIVE OG LABORATORIEMÆSSIGE TILGANGE, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR INDDRAGELSE OG INTEGRATION AF BRUGERNE I FORBINDELSE MED TILSTEDEVÆRELSEN AF TALRIGE TILFÆLDE AF ØKONOMISK OG SOCIAL KULTUREL ULEMPE I DEN TERRITORIALE KONTEKST, SOM SKOLEN INSISTERER PÅ. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OVERFØRE EDUCATIVODIDACTIC-ERFARINGERNE I FORBINDELSE MED FAMILIE- OG SAMFUNDSSKOLELIVET MED HENBLIK PÅ AT BISTÅ SAMT AKTIVITETERNE I SKOLENS OBLIGATORISKE OG FORBEDREDE LÆSEPLANER, OGSÅ INDLEDENDE OG GRADVIS ERHVERVELSE AF MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER, SOM SKOLENS RAV PDM HAR UDPEGET SOM EN PRIORITET, DER SKAL OPNÅS I TREÅRSPERIODEN 20162019. GENNEM PSYKOMOTRICITET OG DE FORSKELLIGE FORMER FOR VERBALE OG IKKE-VERBALE UDTRYK, DER UDTRYKKES MED DEN TEATRALSKE TALTE MUSIK GESTURAL SANG MIMISK SYMBOLIK GRAFISK RECITATION KAN FREMME EN STØRRE PERSONLIG AUTONOMI BØRN FAVORISERER KREATIVITET SOM ET UDTRYK FOR FAKTA AZI (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS INNOVATIVE UND LABORANSÄTZE NUTZT, ZIELT DARAUF AB, AUF DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DER INKLUSION UND INTEGRATION DER NUTZER IN BEZUG AUF DIE ANWESENHEIT ZAHLREICHER FÄLLE WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER KULTURELLER BENACHTEILIGUNGEN IM TERRITORIALEN KONTEXT, AUF DEM DIE SCHULE BESTEHT, ZU REAGIEREN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE ERFAHRUNGEN VON EDUCATIVODIDACTIC IN DEN KONTEXTEN DES FAMILIEN- UND SOZIALSCHULLEBENS ZU ÜBERTRAGEN, UM DIE AKTIVITÄTEN DES OBLIGATORISCHEN UND VERBESSERTEN LEHRPLANS DER SCHULE ZU UNTERSTÜTZEN UND AUCH DEN ANFÄNGLICHEN UND SCHRITTWEISEN ERWERB VON BÜRGERSCHAFTLICHEN FÄHIGKEITEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE VON RAV PDM DER SCHULE ALS EINE PRIORITÄT FÜR DEN DREIJAHRESZEITRAUM 20162019 IDENTIFIZIERT WURDEN. DURCH PSYCHOMOTIZITÄT UND DIE VERSCHIEDENEN FORMEN DES VERBALEN UND NONVERBALEN AUSDRUCKS, DIE MIT DER THEATRALISCH GESPROCHENEN MUSIK AUSGEDRÜCKT WERDEN GESTISCHER GESANG IMITIEREND, KANN GRAFISCHE REZITATION EINE GRÖSSERE PERSÖNLICHE AUTONOMIE DER KINDER FÖRDERN KREATIVITÄT ALS AUSDRUCK VON TATSACHEN ZU FÖRDERN AZI (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ EDUCATIVODIDACTIC ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΉ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ RAV PDM ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΤΡΙΕΤΊΑ 20162019. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΨΥΧΟΜΟΡΦΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΟ ΜΟΥΣΙΚΌ ΤΡΑΓΟΎΔΙ ΜΙΜΟΎΜΕΝΟΣ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΌ Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΑΠΑΓΓΕΛΊΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ AZI (Greek)

0 references

THE PROJECT, USING INNOVATIVE AND LABORATORY APPROACHES, AIMS TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF INCLUSION AND INTEGRATION OF USERS IN RELATION TO THE PRESENCE OF NUMEROUS CASES OF ECONOMIC AND SOCIAL CULTURAL DISADVANTAGE PRESENT IN THE TERRITORIAL CONTEXT ON WHICH THE SCHOOL INSISTS. THE PROJECT AIMS TO TRANSFER THE EDUCATIVODIDACTIC EXPERIENCES IN THE CONTEXTS OF FAMILY AND SOCIAL SCHOOL LIFE IN ORDER TO ASSIST AS WELL AS THE ACTIVITIES OF THE COMPULSORY AND ENHANCED CURRICULUM OF THE SCHOOL ALSO INITIAL AND GRADUAL ACQUISITION OF CITIZENSHIP SKILLS IDENTIFIED BY RAV PDM OF THE SCHOOL AS A PRIORITY TO BE ACHIEVED DURING THE THREE-YEAR PERIOD 20162019. THROUGH PSYCHOMOTRICITY AND THE VARIOUS FORMS OF VERBAL AND NON-VERBAL EXPRESSION THAT ARE EXPRESSED WITH THE THEATRICAL SPOKEN MUSIC GESTURAL SINGING MIMIC SYMBOLISM GRAPHIC RECITATION CAN PROMOTE A GREATER PERSONAL AUTONOMY OF CHILDREN FAVOR CREATIVITY AS AN EXPRESSION OF FACTS AZI (English)

0 references

EL PROYECTO, UTILIZANDO ENFOQUES INNOVADORES Y DE LABORATORIO, TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS USUARIOS EN RELACIÓN CON LA PRESENCIA DE NUMEROSOS CASOS DE DESVENTAJA CULTURAL ECONÓMICA Y SOCIAL PRESENTES EN EL CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE INSISTE LA ESCUELA. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO TRANSFERIR LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVODIDACTIC EN LOS CONTEXTOS DE LA VIDA ESCOLAR FAMILIAR Y SOCIAL CON EL FIN DE AYUDAR, ASÍ COMO LAS ACTIVIDADES DEL CURRÍCULO OBLIGATORIO Y MEJORADO DE LA ESCUELA TAMBIÉN LA ADQUISICIÓN INICIAL Y GRADUAL DE HABILIDADES DE CIUDADANÍA IDENTIFICADAS POR RAV PDM DE LA ESCUELA COMO UNA PRIORIDAD A LOGRAR DURANTE EL PERÍODO DE TRES AÑOS 20162019. A TRAVÉS DE LA PSICOMOTRICIDAD Y LAS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN VERBAL Y NO VERBAL QUE SE EXPRESAN CON LA MÚSICA HABLADA TEATRAL, EL SIMBOLISMO MÍMICO DEL CANTO GESTUAL PUEDE PROMOVER UNA MAYOR AUTONOMÍA PERSONAL DE LOS NIÑOS A FAVOR DE LA CREATIVIDAD COMO EXPRESIÓN DE HECHOS AZI (Spanish)

0 references

INNOVAATILISI JA LABORATOORSEID LÄHENEMISVIISE KASUTAVA PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, MIS ON SEOTUD KASUTAJATE KAASAMISE JA INTEGREERIMISEGA SEOSES ARVUKATE MAJANDUSLIKE JA SOTSIAALSETE EBASOODSATE TINGIMUSTEGA, MIS ESINEVAD TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, MIDA KOOL NÕUAB. PROJEKTI EESMÄRK ON EDASTADA EDUCATIVODIDACTICU KOGEMUSI PERE- JA ÜHISKONDLIKU KOOLIELU KONTEKSTIS, ET AIDATA KAASA KOOLI KOHUSTUSLIKU JA TÄIENDATUD ÕPPEKAVA TEGEVUSTELE, SAMUTI KOOLI RAV PDM-I POOLT KOLMEAASTASEL PERIOODIL 20162019 SAAVUTATAVA PRIORITEEDINA MÄÄRATLETUD KODANIKUOSKUSTE ESIALGSELE JA JÄRKJÄRGULISELE OMANDAMISELE. LÄBI PSÜHHOMOTRILISUSE NING VERBAALSE JA MITTEVERBAALSE VÄLJENDUSE ERINEVATE VORMIDE KAUDU, MIS VÄLJENDUVAD TEATRIS RÄÄGITAVA MUUSIKA GESTURALI LAULMISE JÄLJENDAVA SÜMBOOLIKAGA, VÕIB GRAAFILINE RETSITATSIOON EDENDADA LASTE SUUREMAT ISIKLIKKU AUTONOOMIAT LOOVUSE KASUKS FAKTIDE VÄLJENDUSENA AZI (Estonian)

0 references

HANKKEELLA, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN INNOVATIIVISIA JA LABORATORIOLÄHTÖISIÄ LÄHESTYMISTAPOJA, PYRITÄÄN VASTAAMAAN KÄYTTÄJIEN OSALLISTAMISEEN JA INTEGROIMISEEN LIITTYVIIN KOULUTUSTARPEISIIN, JOTKA LIITTYVÄT LUKUISIIN TALOUDELLISIIN JA YHTEISKUNNALLISIIN KULTTUURISIIN HAITTOIHIN, JOITA KOULU VAATII ALUEELLISESTI. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SIIRTÄÄ EDUCATIVODIDACTIC-KOKEMUKSIA PERHE- JA YHTEISKUNTAKOULUN YHTEYDESSÄ, JOTTA VOIDAAN AUTTAA SEKÄ KOULUN PAKOLLISEN JA TEHOSTETUN OPETUSSUUNNITELMAN TOIMINTAA, ETTÄ MYÖS RAV PDM:N MUKAAN KOULUN KANSALAISUUSTAITOJEN ENSIMMÄINEN JA ASTEITTAINEN HANKKIMINEN ON TARKOITUS SAAVUTTAA KOLMIVUOTISKAUDELLA 20162019. PSYKOMOTRISUUDEN JA ERILAISTEN SANALLISEN JA EI-SANALLISEN ILMAISUN ERI MUOTOJEN KAUTTA, JOTKA ILMAISTAAN TEATTERIN PUHUTUN MUSIIKIN GESTURAL-LAULULLA, GRAAFISELLA TOISTOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ LASTEN SUUREMPAA HENKILÖKOHTAISTA AUTONOMIAA SUOSIMAAN LUOVUUTTA TOSIASIOIDEN ILMAUKSENA. (Finnish)

0 references

LE PROJET, EN UTILISANT DES APPROCHES INNOVANTES ET DE LABORATOIRE, VISE À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS D’INCLUSION ET D’INTÉGRATION DES UTILISATEURS PAR RAPPORT À LA PRÉSENCE DE NOMBREUX CAS DE DÉSAVANTAGE CULTUREL ÉCONOMIQUE ET SOCIAL PRÉSENTS DANS LE CONTEXTE TERRITORIAL SUR LEQUEL L’ÉCOLE INSISTE. LE PROJET VISE À TRANSFÉRER LES EXPÉRIENCES EDUCATIVODIDACTIC DANS LES CONTEXTES DE LA VIE SCOLAIRE FAMILIALE ET SOCIALE AFIN D’AIDER AINSI QUE LES ACTIVITÉS DU PROGRAMME OBLIGATOIRE ET AMÉLIORÉ DE L’ÉCOLE ÉGALEMENT L’ACQUISITION INITIALE ET PROGRESSIVE DES COMPÉTENCES CITOYENNES IDENTIFIÉES PAR RAV PDM DE L’ÉCOLE COMME UNE PRIORITÉ À ATTEINDRE AU COURS DE LA PÉRIODE TRIENNALE 20162019. GRÂCE À LA PSYCHOMOTRICITÉ ET AUX DIVERSES FORMES D’EXPRESSION VERBALE ET NON VERBALE QUI S’EXPRIMENT AVEC LA MUSIQUE ORALE THÉÂTRALE CHANTANT GESTUEL, LA RÉCITATION GRAPHIQUE PEUT FAVORISER UNE PLUS GRANDE AUTONOMIE PERSONNELLE DES ENFANTS FAVORISER LA CRÉATIVITÉ COMME EXPRESSION DES FAITS AZI (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, AG BAINT ÚSÁIDE AS CUR CHUIGE NUÁLACH AGUS SAOTHARLAINNE, FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ ÚSÁIDEOIRÍ I NDÁIL LE CÁSANNA IOMADÚLA DE MHÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA A BHEITH I LÁTHAIR SA CHOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA N-ÉILÍONN AN SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL EISPÉIRIS EDUCATIVODIDACTIC A AISTRIÚ I GCOMHTHÉACS SHAOL NA SCOILE TEAGHLAIGH AGUS SÓISIALTA CHUN CABHRÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHURACLAM ÉIGEANTACH AGUS FEABHSAITHE NA SCOILE CHOMH MAITH LE SEALBHÚ SCILEANNA SAORÁNACHTA TOSAIGH AGUS DE RÉIR A CHÉILE ARNA SAINAITHINT AG RAV PDM NA SCOILE MAR THOSAÍOCHT LE LINN NA TRÉIMHSE TRÍ BLIANA 20162019. TRÍ PSYCHOMOTRICITY AGUS NA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA DE LÉIRIÚ BRIATHARTHA AGUS NEAMH-BHRIATHARTHA A CHUIRTEAR IN IÚL LEIS AN CEOL LABHARTHA AMHARCLAINNE CEOL GESTURAL AMHRÁNAÍOCHT MIMIC SYMBOLISM AITHRISEOIREACHT GRAFACH IS FÉIDIR A CHUR CHUN CINN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA NÍOS MÓ DE LEANAÍ BHFABHAR CRUTHAITHEACHT MAR LÉIRIÚ FÍRICÍ AZI (Irish)

0 references

PROJEKT, KORISTEĆI INOVATIVNE I LABORATORIJSKE PRISTUPE, IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA OBRAZOVNE POTREBE UKLJUČIVANJA I INTEGRACIJE KORISNIKA U ODNOSU NA PRISUTNOST BROJNIH SLUČAJEVA GOSPODARSKOG I DRUŠTVENOG KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA PRISUTNIH U TERITORIJALNOM KONTEKSTU NA KOJEM ŠKOLA INZISTIRA. CILJ PROJEKTA JE PRENIJETI EDUCATIVODIDACTIC ISKUSTVA U KONTEKSTU OBITELJSKOG I DRUŠTVENOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA KAKO BI SE POMOGLO KAO I AKTIVNOSTI OBVEZNOG I POBOLJŠANOG NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA ŠKOLE TE POČETNO I POSTUPNO STJECANJE GRAĐANSKIH VJEŠTINA KOJE JE RAV PDM UTVRDIO KAO PRIORITET KOJI TREBA POSTIĆI TIJEKOM TROGODIŠNJEG RAZDOBLJA 2016.2019. KROZ PSIHOMOTRIČNOST I RAZLIČITE OBLIKE VERBALNOG I NEVERBALNOG IZRIČAJA KOJI SE IZRAŽAVAJU KAZALIŠNIM GOVOROM GLUMAČKOG PJEVANJA MIMIKA SIMBOLIZMA GRAFIČKA RECITACIJA MOŽE PROMOVIRATI VEĆU OSOBNU AUTONOMIJU DJECE NAKLONOST KREATIVNOSTI KAO IZRAZU ČINJENICA AZI (Croatian)

0 references

AZ INNOVATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEKET ALKALMAZÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN A FELHASZNÁLÓK INTEGRÁCIÓJÁVAL ÉS INTEGRÁCIÓJÁVAL KAPCSOLATOS OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, TEKINTETTEL ARRA, HOGY SZÁMOS OLYAN GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOS HELYZET VAN JELEN A TERÜLETI KONTEXTUSBAN, AMELYHEZ AZ ISKOLA RAGASZKODIK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÁTADJA AZ EDUCATIVODIDACTIC TAPASZTALATAIT A CSALÁDI ÉS SZOCIÁLIS ISKOLAI ÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SEGÍTSE AZ ISKOLA KÖTELEZŐ ÉS TOVÁBBFEJLESZTETT TANTERVÉNEK TEVÉKENYSÉGEIT, VALAMINT SEGÍTSE AZ ISKOLA KÖTELEZŐ ÉS TOVÁBBFEJLESZTETT TANANYAGÁNAK TEVÉKENYSÉGEIT, VALAMINT AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEK KEZDETI ÉS FOKOZATOS ELSAJÁTÍTÁSÁT IS, AMELYET AZ ISKOLA RAV PDM-JE AZONOSÍTOTT A 2016–2019-ES HÁROMÉVES IDŐSZAKBAN ELÉRENDŐ PRIORITÁSKÉNT. A PSZICHOMOTRICITÁS ÉS A VERBÁLIS ÉS NEM VERBÁLIS KIFEJEZÉS KÜLÖNBÖZŐ FORMÁI, AMELYEK A SZÍNHÁZI BESZÉLT ZENÉVEL FEJEZŐDNEK KI, A GESZTURÁLIS ÉNEKLÉS SZIMBOLIKUS SZIMBOLIZMUSÁT IDÉZVE ELŐSEGÍTHETIK A GYERMEKEK NAGYOBB SZEMÉLYES AUTONÓMIÁJÁT. (Hungarian)

0 references

ŠIUO PROJEKTU, TAIKANT NOVATORIŠKUS IR LABORATORINIUS METODUS, SIEKIAMA PATENKINTI VARTOTOJŲ ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS ŠVIETIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU DAUGELIU EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, ATSIRADUSIŲ TERITORINIAME KONTEKSTE, KURIO REIKALAUJA MOKYKLA. PROJEKTO TIKSLAS – PERDUOTI EDUCATIVODIDACTIC PATIRTĮ ŠEIMOS IR SOCIALINIO MOKYKLINIO GYVENIMO KONTEKSTE, SIEKIANT PADĖTI IR VYKDYTI PRIVALOMOSIOS IR PATOBULINTOS MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOS VEIKLĄ, TAIP PAT PRADINĮ IR LAIPSNIŠKĄ MOKYKLOS PILIETYBĖS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, KURĮ RAV PDM NUSTATĖ KAIP PRIORITETĄ SIEKTI TREJŲ METŲ 2016–2019 M. LAIKOTARPIU. PER PSICHOMOTRIŠKUMĄ IR ĮVAIRIAS ŽODINĖS IR NEŽODINĖS IŠRAIŠKOS FORMAS, KURIOS IŠREIŠKIAMOS TEATRALIŠKAI TARIAMA MUZIKA, GESTURALINĖ DAINUOJANTI SIMBOLIKA GRAFINIS DEKLAMAVIMAS GALI SKATINTI DIDESNĘ ASMENINĘ VAIKŲ AUTONOMIJĄ, SKATINANČIĄ KŪRYBIŠKUMĄ KAIP FAKTŲ IŠRAIŠKĄ AZI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN LABORATORIJAS PIEEJAS, REAĢĒT UZ LIETOTĀJU IEKĻAUŠANAS UN INTEGRĀCIJAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM SAISTĪBĀ AR DAUDZIEM GADĪJUMIEM, KAD TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UZ KURU ATTIECAS SKOLA, PASTĀV NELABVĒLĪGI EKONOMISKI UN SOCIĀLI KULTŪRAS APSTĀKĻI. PROJEKTA MĒRĶIS IR NODOT EDUCATIVODIDACTIC PIEREDZI ĢIMENES UN SOCIĀLĀS SKOLAS DZĪVES KONTEKSTĀ, LAI PALĪDZĒTU, KĀ ARĪ SKOLAS OBLIGĀTĀS UN UZLABOTĀS MĀCĪBU PROGRAMMAS AKTIVITĀTES, KĀ ARĪ SĀKOTNĒJO UN PAKĀPENISKO PILSONĪBAS PRASMJU APGUVI, KO RAV PDM IDENTIFICĒJUSI KĀ PRIORITĀTI, KAS JĀSASNIEDZ TRĪS GADU PERIODĀ NO 2016. LĪDZ 2019. GADAM. AR PSIHOMOTRICITĀTI UN DAŽĀDĀM VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS IZTEIKSMES FORMĀM, KAS IZTEIKTAS AR TEĀTRA MUZIKĀLO MŪZIKU, KAS DZIED IMITĀCIJAS SIMBOLIKU, GRAFISKĀ DEKLAMĀCIJA VAR VEICINĀT LIELĀKU BĒRNU PERSONĪGO AUTONOMIJU PAR RADOŠUMU KĀ FAKTU IZPAUSMI AZI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT, BL-UŻU TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U TAL-LABORATORJI, GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-UTENTI FIR-RIGWARD TAL-PREŻENZA TA’ BOSTA KAŻIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ KULTURALI EKONOMIKU U SOĊJALI PREŻENTI FIL-KUNTEST TERRITORJALI LI FUQU TINSISTI L-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRASFERIXXI L-ESPERJENZI EDUCATIVODIDACTIC FIL-KUNTESTI TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAL-FAMILJA U SOĊJALI SABIEX JASSISTI KIF UKOLL L-ATTIVITAJIET TAL-KURRIKULU OBBLIGATORJU U MTEJJEB TAL-ISKOLA WKOLL L-AKKWIST INIZJALI U GRADWALI TAL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA IDENTIFIKATI MILL-RAV PDM TAL-ISKOLA BĦALA PRIJORITÀ LI GĦANDHA TINKISEB MATUL IL-PERJODU TA’ TLIET SNIN 20162019. PERMEZZ TAL-PSIKOMOTRIĊITÀ U D-DIVERSI FOROM TA’ ESPRESSJONI VERBALI U MHUX VERBALI LI HUMA ESPRESSI BIL-ĠESTURALI TEATRALI TAL-MUŻIKA MITKELLMA KANT MISMUGĦ MIS-SIMBOLIŻMU GRAFIKU, IR-REĊITAZZJONI GRAFIKA TISTA’ TIPPROMWOVI AWTONOMIJA PERSONALI AKBAR TAT-TFAL FAVUR IL-KREATTIVITÀ BĦALA ESPRESSJONI TAL-FATTI AZI (Maltese)

0 references

HET PROJECT, WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN INNOVATIEVE EN LABORATORIUMBENADERINGEN, IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN INCLUSIE EN INTEGRATIE VAN GEBRUIKERS IN VERBAND MET DE AANWEZIGHEID VAN TALRIJKE GEVALLEN VAN ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE ACHTERSTAND IN DE TERRITORIALE CONTEXT WAAROP DE SCHOOL AANDRINGT. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE EDUCATIVODIDACTIC-ERVARINGEN IN DE CONTEXT VAN HET GEZINS- EN SOCIAAL SCHOOLLEVEN OVER TE DRAGEN OM TE HELPEN EN DE ACTIVITEITEN VAN HET VERPLICHTE EN VERSTERKTE CURRICULUM VAN DE SCHOOL OOK DE INITIËLE EN GELEIDELIJKE VERWERVING VAN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DIE DOOR DE RAV PDM VAN DE SCHOOL ALS PRIORITEIT MOETEN WORDEN VERWEZENLIJKT TIJDENS DE PERIODE VAN DRIE JAAR 20162019. DOOR MIDDEL VAN PSYCHOMOTRICITEIT EN DE VERSCHILLENDE VORMEN VAN VERBALE EN NON-VERBALE EXPRESSIE DIE WORDEN UITGEDRUKT MET DE THEATRALE GESPROKEN MUZIEK GESTURALE ZANG NABOOTSING NABOOTSING GRAFISCHE RECITATIE KAN EEN GROTERE PERSOONLIJKE AUTONOMIE VAN KINDEREN BEVORDEREN CREATIVITEIT ALS EEN UITDRUKKING VAN FEITEN AZI (Dutch)

0 references

O PROJETO, UTILIZANDO ABORDAGENS INOVADORAS E LABORATORIAIS, VISA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS UTENTES EM RELAÇÃO À PRESENÇA DE INÚMEROS CASOS DE DESVANTAGEM CULTURAL ECONÔMICA E SOCIAL PRESENTES NO CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE A ESCOLA INSISTE. O PROJETO VISA TRANSFERIR AS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVODIDACTIC NOS CONTEXTOS DA VIDA FAMILIAR E SOCIAL ESCOLAR, A FIM DE AUXILIAR, BEM COMO AS ATIVIDADES DO CURRÍCULO OBRIGATÓRIO E APRIMORADO DA ESCOLA TAMBÉM AQUISIÇÃO INICIAL E GRADUAL DE HABILIDADES DE CIDADANIA IDENTIFICADAS PELA RAV PDM DA ESCOLA COMO UMA PRIORIDADE A SER ALCANÇADA DURANTE O TRIÊNIO 20162019. ATRAVÉS DA PSICOMOTRICIDADE E DAS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSÃO VERBAL E NÃO VERBAL QUE SE EXPRESSAM COM A MÚSICA FALADA TEATRAL CANTO GESTUAL SIMBOLISMO RECITAÇÃO GRÁFICA PODE PROMOVER UMA MAIOR AUTONOMIA PESSOAL DAS CRIANÇAS FAVORECEM A CRIATIVIDADE COMO EXPRESSÃO DE FATOS AZI (Portuguese)

0 references

PROIECTUL, FOLOSIND ABORDĂRI INOVATOARE ȘI DE LABORATOR, ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR EDUCAȚIONALE DE INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A UTILIZATORILOR ÎN LEGĂTURĂ CU PREZENȚA A NUMEROASE CAZURI DE DEZAVANTAJ CULTURAL ECONOMIC ȘI SOCIAL PREZENTE ÎN CONTEXTUL TERITORIAL PE CARE ȘCOALA INSISTĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFERE EXPERIENȚELE EDUCATIVODIDACTIC ÎN CONTEXTUL VIEȚII FAMILIALE ȘI SOCIALE ȘCOLARE, ÎN VEDEREA SPRIJINIRII, PRECUM ȘI A ACTIVITĂȚILOR CURRICULUMULUI OBLIGATORIU ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT AL ȘCOLII, PRECUM ȘI DOBÂNDIREA INIȚIALĂ ȘI TREPTATĂ A COMPETENȚELOR CETĂȚENEȘTI IDENTIFICATE DE RAV PDM A ȘCOLII CA O PRIORITATE CE TREBUIE REALIZATĂ ÎN PERIOADA DE TREI ANI 20162019. PRIN PSIHOMOTRICITATE ȘI DIFERITELE FORME DE EXPRIMARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ CARE SUNT EXPRIMATE PRIN MUZICA TEATRALĂ VORBITĂ GESTURAL, SIMBOLISMUL MIMISMULUI GRAFIC POATE PROMOVA O MAI MARE AUTONOMIE PERSONALĂ A COPIILOR ÎN FAVOAREA CREATIVITĂȚII CA EXPRESIE A FAPTELOR AZI (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ VYUŽÍVA INOVATÍVNE A LABORATÓRNE PRÍSTUPY, JE REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE POUŽÍVATEĽOV V SÚVISLOSTI S PRÍTOMNOSŤOU MNOHÝCH PRÍPADOV EKONOMICKÉHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA KULTÚRY PRÍTOMNÝCH V ÚZEMNOM KONTEXTE, NA KTOROM ŠKOLA TRVÁ. CIEĽOM PROJEKTU JE PRENIESŤ SKÚSENOSTI EDUCATIVODIDACTIC V KONTEXTE RODINNÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM POMÔCŤ, AKO AJ ČINNOSTI POVINNÉHO A ROZŠÍRENÉHO UČEBNÉHO PLÁNU ŠKOLY AJ POČIATOČNÉ A POSTUPNÉ NADOBÚDANIE OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ RAV PDM ŠKOLY OZNAČILA ZA PRIORITU, KTORÁ SA MÁ DOSIAHNUŤ POČAS TROJROČNÉHO OBDOBIA 20162019. PROSTREDNÍCTVOM PSYCHOMOTRICITY A RÔZNYCH FORIEM VERBÁLNEHO A NEVERBÁLNEHO VYJADRENIA, KTORÉ SÚ VYJADRENÉ GESTURÁLNYM SPEVOM DIVADELNEJ HOVORENEJ HUDBY, MÔŽE GRAFICKÁ RECITÁCIA PODPORIŤ VÄČŠIU OSOBNÚ AUTONÓMIU DETÍ AKO VYJADRENIE FAKTOV AZI. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE Z INOVATIVNIMI IN LABORATORIJSKIMI PRISTOPI ODGOVORITI NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA UPORABNIKOV V POVEZAVI S ŠTEVILNIMI PRIMERI EKONOMSKE IN SOCIALNE KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI V TERITORIALNEM KONTEKSTU, NA KATEREM ŠOLA VZTRAJA. NAMEN PROJEKTA JE PRENESTI IZKUŠNJE EDUCATIVODIDACTIC V OKVIRU DRUŽINSKEGA IN SOCIALNEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, DA BI TAKO POMAGALI KOT TUDI AKTIVNOSTI OBVEZNEGA IN IZBOLJŠANEGA UČNEGA NAČRTA ŠOLE TUDI ZAČETNO IN POSTOPNO PRIDOBIVANJE DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI, KI JIH JE RAV PDM ŠOLE OPREDELIL KOT PREDNOSTNO NALOGO V TRILETNEM OBDOBJU 20162019. S PSIHOMOTRIČNOSTJO IN RAZLIČNIMI OBLIKAMI VERBALNEGA IN NEVERBALNEGA IZRAŽANJA, KI SE IZRAŽAJO Z GLEDALIŠKO GOVORJENO GLASBO GESTURALNO GESTURALNO SIMBOLIKO, LAHKO GRAFIČNA RECITACIJA SPODBUJA VEČJO OSEBNO AVTONOMIJO OTROK, KI SPODBUJA USTVARJALNOST KOT IZRAZ DEJSTEV AZI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET, MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIEMETODER, SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN AV INKLUDERING OCH INTEGRATION AV ANVÄNDARE I SAMBAND MED FÖREKOMSTEN AV MÅNGA FALL AV EKONOMISKA OCH SOCIALA KULTURELLA NACKDELAR I DET TERRITORIELLA SAMMANHANG SOM SKOLAN INSISTERAR PÅ. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA EDUCATIVODIDACTIC-ERFARENHETER INOM RAMEN FÖR FAMILJELIVET OCH DET SOCIALA SKOLLIVET FÖR ATT BISTÅ SÅVÄL SOM VERKSAMHETEN I SKOLANS OBLIGATORISKA OCH FÖRBÄTTRADE LÄROPLAN ÄVEN INLEDANDE OCH GRADVISA FÖRVÄRV AV MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER SOM IDENTIFIERATS AV SKOLANS RAV PDM SOM EN PRIORITERING SOM SKA UPPNÅS UNDER TREÅRSPERIODEN 20162019. GENOM PSYKOMOTRICITET OCH DE OLIKA FORMER AV VERBALA OCH ICKE-VERBALA UTTRYCK SOM UTTRYCKS MED TEATRALISK TALAD MUSIK GESTURAL SÅNG HÄRMA SYMBOLIK GRAFISK RECITATION KAN FRÄMJA EN STÖRRE PERSONLIG AUTONOMI BARN GYNNA KREATIVITET SOM ETT UTTRYCK FÖR FAKTA AZI (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ACERRA